第2课 さまざまな食べ物 课件-2025-2026学年初中日语人教版（2024）八年级全一册

第二课 さまざまな食べ物 A Journey Through Flavors, Cultures, and Stories 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的分享。美食，是一种跨越语言和文化的通用语言。它不仅仅是果腹之物，更是艺术、是记忆、是生活的一部分。今天，就让我们一起开启一场味蕾的环球旅行，探索美食背后的无限魅力。 ‹#› 第一课时 生词 1.7.2013 现在，让我们进入第一章，探讨美食的分类体系。面对琳琅满目的美食，我们如何对它们进行归类和理解？这一章将从地理、技法、风味和场景等多个维度，为大家建立一个清晰的美食认知框架。 ‹#› たべもの③ [食べ物 ](名) 食物 さまざまな食べ物があります。 ぺキンダック④ [北京ダック ](名) 北京烤鸭 ピザ①(名) 比萨 タコス①(名) 墨西哥夹饼 カレーライス④(名) 咖喱饭 ぜんぶ① [全部 ](名·副) 全部，都 あじ⓪ [味 ](名) 味道 ちがう⓪ [違う ](动1自) 不同；不对 口と心が違います。 どちら①(名) 哪个；哪里；哪位 リンゴとミカンとどちらがいいですか。 どくとく⓪ [独特 ](名·形2) 独特，特有 すいぎょうざ③ [水餃子 ](名) 水饺 スペイン②(专) 西班牙 あげる⓪ [揚げる ](动2他) 油炸 あげぎょうざ③ [揚げ餃子 ](名) 炸饺子 やく⓪[焼く ](动1他) 烧，烤 やきぎょうざ③ [焼き餃子 ](名) 煎饺，锅贴 かていか⓪[家庭科](名) 家政课 こうざ⓪ [講座 ](名) 讲座 だいひょうてき⓪ [代表的 ](形2) 有代表性的 かわ② [皮 ](名) 皮 こむぎこ⓪ [小麦粉 ](名) 面粉 ぐ⓪ [具 ](名) 馅料 餃子の皮はよく小麦粉で作ります。 こまかい③ [細かい ](形1) 细小；零碎 細かく切ってください。 きる① [切る ](动1他) 切，割，砍 むす① [蒸す ](动1自他) 蒸；闷热 むしぎょうざ③[蒸し餃子](名) 蒸饺 しゅるい① [種類 ](名) 种类 水餃子や蒸し餃子、焼き餃子などの種類があります。 おも① [主 ](形2) 主要，重要 のり②(名) 海苔；紫菜；海藻 えび⓪(名) 虾 いか⓪(名) 乌贼，墨鱼 にぎりずし③ [握り寿司 ](名) 攥寿司 まきずし② [巻き寿司 ](名) 寿司卷 おしずし② [押し寿司 ](名) 模压寿司 イタリア⓪(专) 意大利 イタリアの料理はとても美味しいです。 きじ① [生地 ](名) 面团；布料，质地 ピザの生地を丸く伸ばします。 あつい⓪ [厚い ](形1) 厚 この本は厚いです。 うすい⓪ [薄い ](形1) 薄；淡 この服は薄い生地でできています。 チーズ①(名) 奶酪 のせる⓪ [載せる ](动2他) 放在……上；装载 ほんぶん① [本文 ](名) 原文；正文 本文の意味をよく読み取ってください。 じょうほう⓪ [情報 ](名) 信息，消息 インターネットからいろいろな情報を得られる。 せいり①[整理](名·动3他) 整理，整顿 毎日机の上を整理します。 てきとう⓪ [適当 ](形2) 适当，恰好； 随便，敷衍 第二课时 语法 1.7.2013 现在，让我们进入第一章，探讨美食的分类体系。面对琳琅满目的美食，我们如何对它们进行归类和理解？这一章将从地理、技法、风味和场景等多个维度，为大家建立一个清晰的美食认知框架。 ‹#› １．Ｖたい 全部食べたいですね。 わたしはシャーペンが買いたいです。 たい前面接什么？ 行く　　 食べる　 勉強したい 行きたい 食べたい 勉強する Vます形（中顿形）+“たい”表示愿望， たい活用与A1相同。 1. 表示 "(我) 想......."。表示第一人称的愿望、想法。 疑问词＋～たいですか可用于第二、三人称上。 （即可以用于询问他人愿望、欲求） 2.  动词变为“V たい”后，表示动作对象的 助词“を”可以变为“が”。 肯定/否定 非过去 过去 肯定 ～たいです ～たかったです 否定 ～たくないです ～たくありません ～たくなかったです ～たくありませんでした 1.わたしはシャーペンが買いたいです。 2.わたしも昨日の試合を見たかったです。 3.今日はテニスの練習をしたくないです。 3.野田：何か食べたいものがありますか。 中村：はい、お菓子が食べたいです。 5．高橋：夏休みにどこへ行きたいですか。 　李：家族と貴陽へ行きたいです。 (1) 李さんは「 」と言いました。(縄跳び・する) (2) 陳さんは「 」と言いました。(漫画・読む) (3) 鈴木さんは「夏休み、 　　　　 」と言いました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(日本・帰らない) (4) 王さんは「週末、 　　 　」と言いました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(祖父と祖母・会う) (5) 田中さんは「中国へ行って、 　」と言いました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(中華料理・食べる) (6) 于さんは「 　　　」と言いました。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(あの映画・見ない)  縄跳びをしたいです  漫画を読みたいです 日本に帰りたくないです 祖父と祖母に会いたいです  中華料理を食べたいです  あの映画を見たくないです 仿照例子，用所给词语的适当形式完成句子。P24-1 ６．不好意思，我想借本日语杂志。 あのう、すみません。日本語の雑誌を借りたいです。 补充： 表示第三人称的愿望时要用「たがる」。前接动词“ます形”去掉“ます”的形式。表达现在的状态时用「たがっている」。 例：1.李さんは日本へ行きたがります。 　　2.父は海外旅行に行きたがっていますが，母は行きたがらないようです。 　お寿司が食べたい人は手を挙げてください。 　導入　 Ｎら 　彼らはお寿司を食べます。 　使い方　 　　后缀“ら”前接指人名词或指代事物的名词，表示复数。前接指人名词时，意义与“たち”近似，但语气较为随意。前接指人名词时，"常带有自谦或轻视的语气，因此不能前接表示尊长的名词。 　午後、家庭科教室で何がありますか？ 　導入　 3.Ｎ1でＮ２がある 　午後、家庭科教室で餃子など世界の食べ物の講座 　　があります。 Ｎ1でＮ２がある Ｎ1にＮ２がある 冷蔵庫にチーズがある。 学校で文化祭がある。 物 イベント 这个表达形式表示在某处（N1）举行某个活动（N2）或发生某个事件（N2）。其中，助词 “で”前接处所名词，表示活动举行或事件发生的场所；动词“あります”表示举办或发生之意。 学校で運動会があります。 運動場でサッカーの試合があります。 料理教室で日本料理の講座があります。 「鳥の巣」でコンサートがあります。 「で」の使い方をまとめましょう どこで中国語の勉強をしますか。 地下鉄で学校にきます。 4人で400メ一ト儿リレーに参加しました。 麻婆豆腐は日本で有名な中華料理の-つです。 多くの人は目によくない習慣で視力が落ちます。 教室で餃子など世界の食べ物の講座がありますか 动作发生的场所 工具、材料或方法 数量的状态、基准或限度 限定的空间范围 原因、理由 在某处发生某事件 (1)今、教室・料理の講座がある P25-2题 今、教室で料理の講座があります。 (2)冷蔵庫・野菜と肉がある 冷蔵庫に野菜と肉があります。 (3)おとといの午後、あのビルの3階・火事がある おとといの午後、あのビルの3階で火事がありました。 (4)3年前、わたしたちの学校・食堂がない 3年前、わたしたちの学校には食堂がありませんでした。 (5)公園の池・魚がいる 公園の池に魚がいます。 (6)あしたの夜、学校の体育館・パーティーがある あしたの夜、学校の体育館でパーティーがあります。 ~い ~く に Ｖ Ｖ A１ A２ 　具は肉、野菜などの食材を細かく切って作ります。 4.A1くⅤ・A2にⅤ 形容词在句中充当连用修饰语的词形称作形容词的“连用形式”。“A1く、A2に”是形容词的连用形式之一。这里的“A1く、A2に”用于修饰动词，表示动作、作用的程度状态或结果。 安く買います。 きれいに洗います。 楽しく歌います。 よく考えます。 (1)【老师号召同学们打扫卫生】 先生： 青山中学校のみなさんが見学に来ます。教室を　　　 　掃除しましょう。 (2)【同学之间介绍自己昨夜的就寝时间】 生徒： ゆうべ、　　　　　寝ました。8時でした。 (3)【老师提醒在走廊里跑跳的同学】 先生： 廊下を　　　　　　歩いてください。 3．仿照例子，从下列单词中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。    きれいだ 上手だ 静かだ 大きい 細かい 早い 楽しい きれいに 早く 静かに (4)【妈妈让爸爸把肉切得小一些】 母：これらのお肉を　　　　　　切ってくださいね。 (5)【一名同学说自己折纸折得不好看】 生徒：ああ、難しい！＿＿＿＿＿＿＿折ることができません。 (6)【老师让同学们把自己的名字写得大些】 先生：みなさん、紙に自分の名前を __________書いてください。 細かく 3．仿照例子，从下列单词中选择合适的词语并用其适当形式完成会话。    きれいだ 上手だ 静かだ 大きい 細かい 早い 楽しい 上手に 大きく 　助词“の”前接名词、动词或形容词，可以替代前文提到的人或事物。 5、Nの・Nの・Nの　 N : Ⅴ: A: 　 词干＋の S＋の A1: S＋の A2: な＋の Ｎの・Ｖの・Ａの 　厚いのも、薄いのもあります。 厚い生地 宋さんのテキスト 薄い生地 出席する人 安いかばん 好きなお土産 4．仿照例子，根据提示完成会话。 (1)【高桥捡到一本词典】 高橋： これは張さんの辞書ですか。 張 ： いいえ。　　　　　　　ではありません。 高橋： そうですか。 張 ： あ、ここに周さんの名前があります。これは　　　　　です。 (2)【手机店里，清水决定买白色的手机】 母 ： どの色がいいですか。 清水：そうですね。僕は　　　　　　　　を買いたいです。 母 ： じゃあ、それを買いましょう。 わたしの 周さんの 白いの 4．仿照例子，根据提示完成会话。 (3)【小李喜欢甜食】 田中： 甘いのと辛いのと酸っぱいの、どれが好きですか。 李 ： 　　　　　　　　が好きです。 (4)【田中的爸爸是照片里个子最高的】 陳 ： (指着田中的全家福)お父さんはどの方ですか。 田中： 　　　　      　　　　が父です。 甘いの 一番背が高いの 5．听录音，仿照例子根据录音内容完成句子。 例 24日の土曜日には、人民公園で掃除のボランティア活動があります。 (1)あしたの夜、 (2)今日の午後、2時から　 (3)昨日の夜、 (4)来週の土曜日、 町の広場でお祭りがあります。 教室で歌の練習があります。 日本で地震がありました。 隣の学校でサッカーの試合があります。 6．将下列句子翻译成日文或中文。 (1)不好意思，我想借本日语杂志。 あのう、すみません。日本語の雑誌を借りたいです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)明天未来书店有一场京剧的讲座。 明日、未来本屋で京劇の講座があります。 (3)我详细地向弟弟说明了这台电脑的使用方法。 わたしは弟にこのパソコンの使い方を細かく説明しました。 6．将下列句子翻译成日文或中文。 (4)先週、彼らは公園に行って、ボランティア活動に参加しました。 上周，他们去公园参加志愿者活动。 (5)わたしは毎日、自分の部屋をきれいに掃除します。 我每天把自己的房间打扫干净。 (6)この帽子はちょっと高いですね。もっと安いのが欲しいです。 那个帽子有点贵，想要更便宜的。 第三课时 生词表2 1.7.2013 现在，让我们进入第一章，探讨美食的分类体系。面对琳琅满目的美食，我们如何对它们进行归类和理解？这一章将从地理、技法、风味和场景等多个维度，为大家建立一个清晰的美食认知框架。 ‹#› シャーペン⓪(名) 自动铅笔 シャーペンでノートを書きます。 テニス①(名) 网球 週末に友達とテニスをします。 きよう① [貴陽 ](专) 贵阳 えんそく⓪ [遠足 ](名·动3自) 郊游，徒步旅行 明日、公園へ遠足に行きます。 もんだい⓪ [問題 ](名) 问题；试题 すべて①(名·副) 一切，所有 かいけつ⓪ [解決 ](名·动3自他) 解决 あさって②(名) 后天 あさって友達と会います。 おととい・昨日・明日 じんみん③ [人民 ](名) 人民 そうじ⓪[掃除](名·动3他) 打扫，扫除 毎朝部屋の掃除をします。 す① [巣 ](名) 巢 とりのす⓪ [鳥の巣 ](专) 鸟巢，国家体育场 せんじつ⓪ [先日 ](名) 前几天 だんち⓪ [団地 ](名) 小区，住宅区 かじ① [火事 ](名) 火灾 ほしい② [欲しい ](形1) 想要 おみやげ⓪ [お土産 ](名) 礼物，土特产 プレゼント (名) 礼物 おととい③(名) 前天 ない①(形1) 没有 パーティー①(名) 聚会，晚会 じょうず③ [上手 ](形2) 擅长，拿手 へた　⓪「下手」　(形2) 不擅长 ゆうべ③(名) 昨晚 ろうか⓪ [廊下 ](名) 走廊，楼道 あるく② [歩く ](动1自) 步行，走 日本の道をゆっくり歩くのが好きです。 おる① [折る ](动1他) 折，叠，弯 紙を半分に折る。 あ①(叹) 啊 まつり⓪ [祭り ](名) 庙会；节日 ねえ①(叹) 喂，哎 ひる② [昼](名) 白天；中午 よる「夜」晚上、夜晚 第三课时 会话 1.7.2013 现在，让我们进入第一章，探讨美食的分类体系。面对琳琅满目的美食，我们如何对它们进行归类和理解？这一章将从地理、技法、风味和场景等多个维度，为大家建立一个清晰的美食认知框架。 ‹#› 【中山千明在美食节上遇到了张文浩等同学】 中山：いろいろな国の食べ物がありますね。北京ダック、 　　　ピザ、タコス、カレーライスなど、おいしいものが 　　　いっぱいあります。全部食べたいですね。 張　：そうですね。おいしいものは本当に多いですね。 たい表示愿望， 前接Vます形 ステップ1 中山：張さんたちは何を食べましたか。 張　：僕らはお寿司を食べました。とてもおいしかったです。 　　　中山さんは？ 中山：わたしは中国のラーメンを食べました。作り方も味も 　　　日本のと違います。どちらも独特なところがあります。 ら表示复数 和…不同 ～も～も 表示两者都 疑问词+も 表示两者都 【李悠然与高桥宏在交谈】 李 ：高橋さんは何を食べましたか。 高橋：僕は中国の水餃子やスペインの揚げ餃子などを 食べました。日本では焼き餃子が多いです。今回は ほかの餃子を食べました。 李 ：餃子にもいろいろありますね。高橋さんは餃子 が好きですか。 助词叠用，で表示范围，は表示对比 高橋：ええ、大好きです。 李：午後、家庭科教室で、餃子など世界の食べ物の講座 があります。いっしょに行きませんか。 高橋：いいですね。行きましょう。 表示事件发生场所 　録音を聞いて、質問に答えてください。　 生徒たちは何の食べ物の話しをしましたか。 　録音を聞いて、質問に答えてください。　 生徒たちは何を食べましたか。また、どの国の料理でしたか。線で結びましょう。 　録音を聞いて、役を決めて読みましょう。　 ステップ2 餃子 中国の代表的な食べ物の一つです。歴史が長いです。餃子の皮はよく小麦粉で作ります。具は肉、野菜などの食材を細かく切って作ります。水餃子や蒸し餃子、焼き餃子などの種類があります。 作文介绍食物时用 表示原材料 饺子是中国具有代表性的食物之一。它有着悠久的历史。饺子皮通常用小麦粉制作。馅料是把肉、蔬菜等食材细细切碎后做成的。有水饺、蒸饺、煎饺等种类。 寿司 日本の代表的な食べ物の一つです。主な食材はご飯、魚、のりなどです。えびやいかなども多く使います。握り寿司や巻き寿司、押し寿司などがあります。 「寿司」可替换 介绍寿司时，可使用各种鱼类食材。 ピザ イタリアの代表的な料理の一つです。生地は小麦粉で作ります。厚いのも、薄いのもあります。それに肉、チーズ、野菜、果物などを載せます。味はまざまざです。甘いピザもあります。 表示原材料 の替代「生地」 厚い生地も、薄い生地もあります。 作文可用 講座でどんな食べものを紹介しましたか。 ステップ2 録音を聞いて、合うものに「〇」、合わないものに「×」をつけましょう。 1.　ごはんで餃子を作ります。　（　　） 2.　お寿司にチーズがあります。（　　） 3.　イタリアのピザは有名です。（　　） × × 本文の情報を整理して、適当な内容を書きましよう。 中国 皮は小麦粉で作ります。具は肉、野菜などで作ります。 水餃子や蒸し餃子、焼き餃子などの種類があります。 本文の情報を整理して、適当な内容を書きましよう。 日本 主な食材はご飯、魚、のりなどです。えひやいかなども多く使います。 握り寿司や卷き寿司、押し寿司などがあります。 本文の情報を整理して、適当な内容を書きましよう。 イタリア 生地は小麦粉で作ります。肉、チ一ズ、野菜、果物などを載せます。 さまざまな味のピザがあります。 以上です、ご清聴ありがとうございました。 THANKS 1.7.2013 我的分享到此结束。希望今天的内容能让大家对美食有更深的理解和热爱。美食是生活的艺术，也是文化的桥梁。愿我们都能在美食中找到慰藉，享受探索的乐趣。再次感谢大家的聆听！ ‹#› null 478210.28 $