17.跳水 课件-2025-2026学年五年级语文下册统编版

第1课时 17 跳水 统编版语文五年级下册 同学们,你们喜欢看跳水比赛吗?今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。 课前导 定义:以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 三要素:人物;故事情节(起因、经过、结果);环境(自然环境、社会环境)。 小说 助学资料 生平介绍:19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 列夫 托尔斯泰(1828—1910) 主要作品:《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。 一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着 龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准 我会读 一艘 航行 放肆 帽子 桅杆 撕咬 挑逗 吓唬 钩住 扭着 龇牙咧嘴 船舱 海鸥 瞄准 h s w i s z li mi o s u h n d u u c n u 艘 航 肆 桅 唬 钩 龇 撕 我会写 咧 舱 逗 鸥 (一艘) (航行) (放肆) (桅杆) (撕扯) (逗弄) (吓唬) (钩住) (龇牙) (咧嘴) (船舱) (瞄准) 瞄 (海鸥) 注意红色部分,不要写错哦 艘 桅 不出头 注意笔画 辨析 表示“嘴向旁边斜着张开”时,读三声;在“咧咧”一词中,读一声。 例句 他平时看起来大大咧(li )咧的,遇事总是咧(li )着嘴笑。 咧 (li )大大咧咧 (li )咧嘴 咧开 多音字 艘(一艘船) 搜(搜查) 肆(放肆) 律(法律) 撕(撕扯) 嘶(嘶鸣) 钩(挂钩) 钓(钓鱼) 咧(咧嘴) 例(举例) 舱(船舱) 枪(手枪) 放肆 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战 词语解释 形容凶狠的样子。文中用来形容猴子做怪相的样子。 形容非常害怕。 (言行)轻率任意,毫无顾忌。 没有风浪,水面很平静,形容平静无事。 品读课文 提出质疑: 读了这个课题,你有什么疑问或想法? 谁跳水? 为什么跳水? 他在什么情况下跳的水? 经过怎样? 结果又如何? 默读课文,读准生字。 2.说说课文是按照什么样的顺序写的,写了哪几部分内容。 初读感知 第一部分(1段)故事的起因。水手拿猴子取乐,猴子非常放肆。 第二部分(2—4段)故事的经过。孩子被猴子引到绝境。 第三部分(5—6段)故事的结果。孩子获救。 事情发展的顺序 请你说说本文主要讲了一件什么事。 课文记叙了发生在轮船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅杆顶端,孩子陷入困境。在危急时刻,船长命令孩子跳入水中,孩子得救。 水手拿猴子取乐 ( ) ( ) 默读课文,想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。 教材习题答案 猴子抢了孩子的帽子,孩子追猴子遇险 船长命令孩子跳水,孩子获救 第2课时 17 跳水 统编版语文五年级下册 品读课文 再读课文,找出体现孩子心情变化的语句,用恰当的词语概括他当时的心情。 第2课时 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。孩子吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。 横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 愉悦、开心 窘迫 生气 暴怒 害怕 跳水 一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。 . . . . . . 水手拿猴子取乐,猴子更加放肆。 快乐、愉悦、开心…… 原因 猴子的“放肆” 孩子的心情 水手的“取乐” 猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。 猴子更加放肆,水手大笑。 哭笑不得、无奈、生气…… 原因 猴子的戏弄 孩子的心情 水手的大笑 水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了外套,爬上桅杆去追猴子。 水手的笑声加上猴子的戏弄,使得孩子更加生气,致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。 自尊心受到极大伤害、恼怒 原因 猴子的戏弄、水手的取笑 孩子的心情 议一议:此刻,孩子心里想的是什么? 我要是拿不回帽子,也太丢面子了。 我一定要追上这只可恶的猴子,夺回帽子,绝不能轻易便宜了它。 孩子气极了,他的手放开了绳子和桅杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。 水手们的表现说明孩子处境的危险。 恼怒、被愤怒冲昏头脑 孩子的心情 孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。 孩子的处境极度危险。 紧张、害怕、恐惧…… 原因 危险的处境、父亲的命令 孩子的心情 文中几次写到了水手们的笑?水手们的笑与孩子心情的变化有关系吗? 文中3次写到水手们的“笑”。 有,水手们的“笑”纵容了猴子,使它越来越放肆,不断戏弄孩子,使孩子的自尊心不断受到伤害,情绪越来越坏,最终促使孩子不顾一切地追赶猴子,陷入绝境。水手们的“笑”在故事情节发展中起到了推波助澜的作用。 正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”……船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。 看到儿子处境如此危险,船长做了什么?说了什么? 孩子的状况 客观条件 船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的? 站在最高横木的顶端心惊胆战,摇摇晃晃 桅杆底下是甲板 大海风平浪静 水手们都在甲板上 自己手里有枪 此时,孩子站在最高的横木顶端,他已是心惊胆战,摇摇晃晃。如果让他往回走,随时都会摔到甲板上丧命。现在海上风平浪静,水手们又都在甲板上,如果我用枪逼迫孩子跳入大海,他还能在水手们的救助下获得一线生机。 船长为什么要这么做?请你分析一下他当时的内心活动。 用六个“!”和两次“开枪”有什么意义? 就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” 说明船长说话语气的强硬,逼迫孩子跳水的决心。 船长的办法好在哪里? 在当时的情况下,船长的办法是最快、最安全的。 ①最快:情况紧急,孩子随时可能掉下来,找梯子去救或找气垫去接都需要时间,用枪逼孩子跳水是最快的解决办法。 ②最安全:跳到海里,一是摔不死,二是水手们能及时跳到海里救起孩子,得救的希望最大。 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。 孩子最后得救了吗? 你认为这是一个怎样的父亲? 临危不惧 当机立断 急中生智 扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 这段话中的“四十秒钟”和“时间太长了”互相矛盾吗? 不矛盾,四十秒钟,在平时看来的确不算长,可是当孩子落入大海之后,他的生命随时都会有危险,每一秒对于大家都是煎熬,所以大家觉得时间太长了。 品味语言 三、词语积累。 有关“镇定”的词语 从容不迫 泰然自若 若无其事 处变不惊 临危不惧 气定神闲 面不改色 镇定自若 沉着冷静 不慌不忙 泰然处之 不动声色 俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说,该作以1812年的卫国战争为中心,反映从1805到1820年间的重大历史事件。 《战争与和平》赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。 《战争与和平》 课外拓展 2020 Blues 240216.0 $