3.16明朝的对外关系教学设计+课件+逐字稿--2025-2026学年统编版七年级历史下册

七年级下册第 16 课《明朝的对外关系》 逐字稿 【PPT 第 1 页】 上课，同学们好，请坐。 同学们，请看大屏幕上的史料，出自《大学衍义补考》：“我朝定制，品官各有花样。公、侯、驸马、伯服绣麒麟、白泽，不在文武之数”，同时大家可以看到南京徐俌夫妇墓出土的明代官服与补子纹样实物。我想请一位同学来说一说，从这段史料和出土文物中，你能发现麒麟在明代有着怎样的特殊地位？ （停顿，等待学生回答） 没错，这位同学观察得非常细致。在明代，麒麟是祥瑞之兽，是顶级勋贵专属的等级与权力象征。而就是这样一只象征王朝威仪的神兽，在明成祖永乐年间，以一种意想不到的方式，从万里之外的西洋来到了大明京师。这背后，藏着怎样一段波澜壮阔的对外交往历史？今天，就让我们一同走进七年级下册第三单元第 16 课 ——《明朝的对外关系》，探寻历史的真相。 【过渡】刚刚我们从明代官服制度中，认识了麒麟的政治象征意义，而这只来自异域的麒麟，恰恰是明朝对外交往最生动的缩影。接下来，我们正式开启本节课的学习，梳理明朝对外关系的发展脉络，探究其背后的历史逻辑。 【PPT 第 2 页】 同学们，本节课隶属于第三单元《明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展》。在之前的课程中，我们已经学习了明朝君主专制的强化与经济的发展，而一个王朝的兴衰，不仅体现在内政之中，更鲜明地反映在它的对外关系之上。 本节课我们将通过四个核心板块，全面解读明朝的对外关系：一是和平交往的典范 —— 郑和下西洋；二是反侵略的抗争 —— 戚继光抗倭；三是宗藩体系的巩固 —— 万历援朝战争；四是早期殖民势力的到来 —— 葡萄牙人攫取澳门租住权。学习过程中，希望同学们主动思考、积极探究，既要掌握基本史实，更要理解明朝对外关系变化的深层原因。 【过渡】了解了本节课的学习框架，我们先把目光拉回到明成祖永乐年间那只来自榜葛剌的 “麒麟” 身上，看看它究竟是如何跨越重洋来到中国的。 【PPT 第 3 页】 同学们请看大屏幕，这幅是清代陈璋临摹的明代沈度原作《榜葛剌进麒麟图》，画中的 “麒麟”，就是我们今天熟知的长颈鹿。根据史料记载，永乐十二年，榜葛剌的使臣正是跟随第四次下西洋的郑和船队，将这只长颈鹿送到了京师。这是国人第一次亲眼见到这种异兽，当时的人们将它视为祥瑞，认为这是 “王权天授、四海一统” 的预兆，翰林院学士沈度还专门为它写生、撰写颂词，为我们留下了这段中外交流的珍贵记录。 我想请同学们思考一个问题：这只远在孟加拉的长颈鹿，为什么能跟随明朝的船队来到中国？这背后依托的是哪一重大历史事件？ （停顿，等待学生回答） 非常好，大家异口同声地说出了答案 —— 郑和下西洋。正是明成祖派遣郑和率领船队出使西洋，打通了这条中国通往亚非各国的海上通道，才有了这只 “麒麟” 入贡的佳话。接下来，我们就深入学习本节课的第一个核心内容：郑和下西洋。 【过渡】要读懂郑和下西洋这一航海壮举，我们首先要认识它的主人公郑和，也要弄清楚明代人所说的 “西洋”，究竟是今天的哪里。 【PPT 第 4 页】 同学们，请看大屏幕上的史料，出自《明史・郑和传》：“郑和，云南人。世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。” 我想请一位同学来解读这段史料，说说你从中获取了哪些关于郑和的信息？ （停顿，等待学生回答） 这位同学解读得非常到位。郑和早年侍奉燕王朱棣，在靖难之役中立下功劳，深得朱棣信任，这也是他能够被委以出使西洋重任的重要原因。 再来看这张《郑和下西洋路线图》，请同学们结合教材内容，找一找明初人们定义的 “西洋”，是今天的哪些区域？ （停顿，等待学生回答） 没错，明初的 “西洋”，指的是今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。而郑和率领的船队，正是从刘家港出发，穿越这片广阔的海域，开启了七下西洋的伟大征程。 【过渡】了解了郑和的生平与西洋的地理范围，接下来请同学们结合教材内容与大屏幕上的路线图，自主梳理郑和下西洋的核心史实，给大家 2 分钟的时间，完成教材对应的内容梳理。 【PPT 第 5 页】 好，时间到。哪位同学愿意和大家分享你梳理的成果？ （停顿，等待学生回答） 非常好，这位同学梳理得完整又准确。我们一起来明确核心史实：郑和下西洋的时间是 1405 年到 1433 年，前后共计 7 次；船队从刘家港扬帆起航，先后抵达亚、非 30 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸；航行过程中，郑和船队主要通过赠送礼品、开展商品交易的方式，与沿途各国进行友好交往。 这组数据，不仅是郑和下西洋的基本史实，更是明朝前期强大国力的直接体现。 【过渡】了解了基本史实，相信大家心中都有一个疑问：明成祖朱棣为什么要大费周章，派遣郑和率领庞大的船队七次远赴重洋？接下来我们就通过史料研读，一起探究郑和下西洋的多重目的。 【PPT 第 6 页】 同学们，请看大屏幕上的史料，出自英国学者李约瑟的《中国科学技术史》：“郑和船队的航海探险愈发展，向外扩展的范围愈大，搜集宝石、矿产、草木、禽兽、药材等天然奇珍异宝的任务就愈重要，让诸邦君主承认他们的朝贡国地位一事就愈退居次要地位，而寻查失踪的皇帝一事则变得似有若无了。” 请大家以 4 人为一小组，给大家 3 分钟的时间，结合这段史料和教材内容，小组讨论：明成祖派遣郑和下西洋，究竟有哪些目的？ （停顿，等待小组讨论） 好，讨论时间到，哪个小组愿意派代表分享你们的讨论成果？ （停顿，等待学生回答） 这个小组的思考非常全面，我们一起来总结。首先是核心的外交目的，为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，构建以明朝为核心的朝贡体系；其次是经济目的，通过远航推动中外贸易发展，搜集海外奇珍异宝，丰富国内物资供给；最后还有一层政治目的，即寻找靖难之役中失踪的建文帝，消除潜在的政治威胁。这三个目的相互交织，共同促成了郑和七下西洋这一伟大壮举。 【过渡】明确了远航的目的，我们再回到郑和所立《天妃灵应之记碑》中的一句话：“观夫海洋洪涛接天，巨浪如山…… 而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。” 在波涛汹涌的大洋之上，郑和船队为什么能做到 “涉彼狂澜，若履通衢”？它背后有哪些坚实的历史条件作为支撑？接下来我们就一起探究这个问题。 【PPT 第 7 页】 同学们，请看大屏幕上的相关史事记载：郑和远航，船队最多时有船 200 多艘，最少的一次也有 60 余艘，其中最大的海船可乘千人，是当时世界上最大、最先进的海船；仅首次下西洋，就有 27000 多人随行，涵盖了官兵、航海技术人员、翻译、医生等各类人员；船队还采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够精准测定航区、航线和船位，有效利用季风、海流航行。 结合这段材料和我们刚刚学习的内容，请大家自主思考，支撑郑和船队完成远航的条件有哪些？给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的想法？ （停顿，等待学生回答） 这位同学说得非常好，还有同学要补充吗？ （停顿，等待学生补充） 大家的思考都非常深入，我们一起来完整梳理。首先，最根本的条件是明朝前期经济繁荣、国力雄厚，为远航提供了强大的物质支撑，没有强大的国力，根本无法支撑起如此庞大的船队和漫长的航行；其次是科技层面的支撑，当时明朝发达的造船技术、指南针的广泛运用、丰富的地理与航海知识，为远航提供了技术保障；第三，是明成祖等统治者的全力支持，为远航提供了政治后盾；最后，离不开郑和本人杰出的领导能力、统筹能力与应变能力，他是整个船队的核心与灵魂。正是这些条件的共同作用，才成就了这一世界航海史上的空前壮举。 【过渡】说到世界航海史上的壮举，在郑和下西洋的半个多世纪之后，西方也迎来了大航海时代。接下来，我们就把郑和的远航与同时期西方航海家的航行做一个对比，看看大家能从中发现什么。 【PPT 第 8 页】 同学们，请看大屏幕上的对比数据：郑和下西洋始于 1405 年，比哥伦布发现美洲早了将近 90 年，比麦哲伦环球航行早了 110 多年；郑和的船队最多有 200 多艘船、近 2.8 万人，而西方航海家的船队最多不过 17 艘船、1500 人，规模差距悬殊；更重要的是，郑和船队的交往方式是访问首领、赠送礼品、和平贸易，而西方航海家的航行，大多伴随着掠夺式贸易、建立殖民地、屠杀当地居民的暴力行为。 通过这组对比，我想请同学们用一句话，来评价郑和下西洋的历史地位。 （停顿，等待学生回答） 没错，郑和下西洋，堪称世界航海史上的空前壮举。这不仅是中国的骄傲，更是全人类航海事业的重要里程碑。 【过渡】既然郑和下西洋有着如此崇高的历史地位，为明朝带来了如此深远的影响，那为什么会出现 “郑和之后，再无郑和” 的局面呢？接下来我们就全面评价郑和下西洋的历史意义，既要看到它的积极影响，也要正视它的历史局限。 【PPT 第 9 页】 首先，我们来看郑和下西洋的积极意义。请同学们结合我们之前学习的内容，和同桌之间相互说一说，郑和下西洋带来了哪些积极的历史影响？给大家 1 分钟的交流时间。 （停顿，等待学生交流） 好，时间到，哪位同学愿意和大家分享？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来总结。第一，郑和下西洋极大提高了明朝在国际上的地位和威望，扩大了明朝在亚非地区的影响力，推动了朝贡体系的构建；第二，它有力推动了中外贸易的发展，拓展了海上丝绸之路，促进了中国与亚非国家的经济文化交流；第三，它增进了中国与亚非国家和地区的相互了解与友好往来，为人类的航海事业作出了巨大贡献，积累了宝贵的航海经验与地理资料。这些积极影响，直到今天依然被我们所铭记。 【过渡】但我们评价历史事件，必须坚持唯物史观，一分为二地看待。郑和下西洋这一伟大壮举，也有着它无法回避的历史局限，这也是 “郑和之后，再无郑和” 的核心原因。 【PPT 第 10 页】 同学们，请看大屏幕上的两段史料，一段出自《明史・郑和传》：“郑和下西洋，费钱银十数万，军民死者万计，纵得奇宝而归，与国家何益。” 另一段出自学者邹振环的研究：“1438 年明朝最后一次‘麒麟贡’之后，整个清朝再没有一次从‘诸番’引进过长颈鹿。” 请大家结合这两段史料，思考一下：郑和下西洋，存在着哪些历史局限？ （停顿，等待学生回答） 这位同学说得非常深刻。郑和下西洋的核心局限，在于它不以贸易获利为目的，不计成本的朝贡贸易模式，给明朝的财政造成了巨大的负担，随着明朝国力的衰退，这种大规模的远航再也无法维系；更重要的是，它没有从根本上改变明朝的对外政策，没有推动中国真正走向开放、走向富强，随着远航的终止，明朝的对外交流也逐渐走向封闭。这也是为什么，郑和之后，再无郑和。 【过渡】通过对郑和下西洋的学习，我们看到了明朝前期对外交往中和平友好的主流。但随着明朝国力的变化，明朝的对外关系，也逐渐从和平交往，转向了战争与冲突。接下来，我们就进入本节课的第二个核心内容：戚继光抗倭。 【PPT 第 11 页】 同学们，请看大屏幕上的两幅画作，一幅是我们之前见过的《榜葛剌进麒麟图》，它代表着明朝对外和平交往的一面；另一幅是明代的《抗倭图卷》，它描绘了明嘉靖年间浙江沿海军民抗击倭寇侵扰的历史画面，代表着明朝对外关系中战争冲突的一面。 请大家结合教材内容，先回答第一个问题：我们在史料中经常提到的 “倭” 指的是什么？“倭寇” 又是怎样的群体？ （停顿，等待学生回答） 没错，我国古代称日本为倭国。元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，这一群体就被称为 “倭寇”。 【过渡】那大家有没有想过，元末明初就已经出现的倭寇，为什么到了明朝中期，才演变成了严重的 “倭患”，给东南沿海带来了巨大的灾难？接下来我们就通过史料，探究倭患加剧的深层原因。 【PPT 第 12 页】 同学们，请看大屏幕上的史料，出自明代赵文华的记载：“滨海细民，以海禁过严，生理日促，转而从盗。” 请大家结合这段史料和教材内容，自主思考：明朝中期，倭患愈演愈烈的原因有哪些？给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的看法？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来梳理。首先，外部原因是日本国内社会动荡加剧，大量武士、浪人沦为海盗，来到中国沿海劫掠；其次，内部核心原因是明朝中期政治腐败，海防松懈，给了倭寇可乘之机；更重要的是，明朝实行的海禁政策，切断了沿海百姓的谋生之路，很多百姓迫于生计，转而与倭寇勾结，这才让倭患愈演愈烈，成为了明朝中期严重的边患。 【过渡】面对日益猖獗的倭患，明朝涌现出了一位杰出的抗倭英雄，他就是戚继光。接下来，我们就一起看看，戚继光带领他的戚家军，是如何平定东南沿海的倭患的。 【PPT 第 13 页】 同学们，面对倭寇的烧杀抢掠，戚继光临危受命，奔赴抗倭前线。他亲自组建了纪律严明、英勇善战的 “戚家军”，在抗倭战场上创造了辉煌的战绩。请大家结合教材内容，找一找戚继光抗倭的关键时间节点和核心战果，给大家 30 秒的时间。 （停顿，等待学生查找） 好，哪位同学来说一说？ （停顿，等待学生回答） 没错，1561 年，戚继光在台州九战九捷，一举平定了浙东地区的倭患；在此之后，他又率军赶赴福建、广东，与当地明军并肩作战，接连剿灭倭寇，最终基本解除了东南沿海的倭患，还沿海百姓一个安宁的生活。 【过渡】戚继光抗倭最终能够取得全面胜利，绝非偶然。接下来我们就通过史料，一起探究戚继光抗倭成功的原因。 【PPT 第 14 页】 同学们，请看大屏幕上的三则材料，材料一记载了倭寇 “大肆毁掠，…… 杀人无算。城边流血数十里，河内积货满千船” 的暴行；材料二记载了戚家军纪律严明、英勇善战，得到了广大群众的大力支持；材料三是戚继光的两部军事著作《纪效新书》和《练兵实纪》。 请大家以同桌为单位，相互交流，总结戚继光抗倭能够取得成功的原因，给大家 1 分钟的时间。 （停顿，等待学生交流） 好，时间到，哪位同学来分享一下你们的总结？ （停顿，等待学生回答） 大家总结得非常全面，我们一起来梳理。首先，最根本的原因，戚继光抗倭是一场反抗外来侵略的正义战争，符合沿海广大人民的根本愿望，得到了人民的衷心拥护；其次，戚继光组建的戚家军纪律严明、作战英勇，有着极强的战斗力；第三，离不开人民群众的大力支持，以及军民之间的并肩作战；最后，离不开戚继光本人卓越的军事指挥才能，他不仅善于用兵，还总结了自己的军事思想，留下了经典的军事著作。正是这些因素的共同作用，才最终取得了抗倭战争的全面胜利。 【过渡】抗倭战争的胜利，让戚继光名垂青史，被后世尊称为民族英雄。那大家有没有思考过，为什么在众多的历史人物中，我们唯独称戚继光为民族英雄？接下来我们就一起解答这个问题。 【PPT 第 15 页】 同学们，请看大屏幕上戚继光的这句千古名句：“封侯非我意，但愿海波平。” 我想先请一位同学，来解读一下这句诗的含义。 （停顿，等待学生回答） 这位同学解读得非常好。这句诗的意思是，封侯拜相并不是我的追求，我唯一的愿望，就是让沿海的倭寇平息，让百姓过上安宁的生活。这句诗，正是戚继光一生的写照。 现在请大家结合这句诗，和我们刚刚学习的内容，思考一下：为什么说戚继光是当之无愧的民族英雄？给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的理解？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们从三个维度来明确。首先，从战争性质来看，戚继光领导的抗倭斗争，是一场反抗外来侵略的正义战争，捍卫了国家的主权与领土完整；其次，从战争结果来看，戚继光带领戚家军，最终基本解除了东南沿海的倭患，保护了人民的生命财产安全；最后，从戚继光本人来看，他有着高尚的爱国情怀，身先士卒、无私奉献，用一生践行了 “但愿海波平” 的誓言，成为了中华民族抗击外侮的典范。因此，戚继光是当之无愧的民族英雄，他的精神直到今天依然激励着我们。 【过渡】除了戚继光抗倭之外，明朝在对外关系中，还有一场重要的战争，就是万历年间的援朝战争，这场战争进一步巩固了明朝的宗藩体系，也深刻影响了东亚的政治格局。接下来我们就学习这部分内容。 【PPT 第 16 页】 同学们，在学习援朝战争之前，我们首先要了解明朝处理与周边国家关系的核心模式 —— 宗藩关系。在这种模式下，明朝作为宗主国，对周边藩属国的国王进行册封，而藩属国则向明朝纳贡称臣，同时开展官方贸易。当时的朝鲜、琉球、越南、缅甸等国家，都属于明朝宗藩体系之内的藩属国。 这种宗藩关系，是古代东亚地区的核心国际秩序，它不仅是一种政治上的从属关系，更是一条经济文化交流的纽带，维系了东亚地区长期的和平与稳定。而我们接下来要学习的援朝战争，正是明朝维护宗藩体系、抵御外来侵略的重要举措。 【过渡】了解了宗藩体系的背景，接下来我们就一起梳理万历援朝战争的核心史实，分析它带来的历史影响。 【PPT 第 17 页】 同学们，请看大屏幕上的《明朝援朝战争形势图》，请大家结合教材内容，自主梳理援朝战争的核心史实，包括时间、交战双方、战争结果和历史影响，给大家 2 分钟的时间。 （停顿，等待学生梳理） 好，时间到，哪位同学愿意和大家分享你的梳理成果？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来明确。这场战争发生在明朝万历年间，交战双方是日本，以及明朝和朝鲜；明朝先后两次出兵援助朝鲜，最终都取得了战争的胜利。 这场战争的影响，我们要从两个方面来看。积极方面，它沉重打击了日本的政治军事势力，挫败了日本侵略朝鲜、染指中国的野心，维护了东亚地区的和平与稳定，巩固了明朝的宗藩体系；但同时，这场战争也耗费了明朝大量的人力、物力、财力，使得明朝的国力受到了严重的削弱，在一定程度上加速了明朝后期的衰落。 【过渡】就在明朝忙于应对倭寇侵扰、援朝抗倭的同时，世界格局正在发生着巨大的变化。16 世纪，新航路的开辟，让欧洲殖民者的脚步，也来到了中国的东南沿海。接下来，我们就学习本节课的最后一个内容：葡萄牙人攫取在澳门的租住权。 【PPT 第 18 页】 同学们，请看大屏幕上的新航路开辟路线图。16 世纪，新航路的开辟，打通了欧洲通往东方的商路，世界开始连为一个整体。而葡萄牙和西班牙，成为了首批走上殖民扩张道路的欧洲国家，它们凭借着先进的航海技术和军事力量，纷纷驾驶战舰来到东方，寻求所谓的 “贸易” 机会，实则是进行殖民扩张。 而当时的明朝，国力已经逐渐衰弱，海防压力与日俱增，不仅要面对倭寇的侵扰，还要应对来自西方早期殖民势力的挑战。葡萄牙人攫取澳门租住权，就是在这样的时代背景下发生的。 【过渡】接下来，我们就一起梳理葡萄牙人攫取澳门租住权的完整过程，明确在这一过程中，中国对澳门的主权，究竟发生了怎样的变化。 【PPT 第 19 页】 同学们，请大家结合教材内容，和大屏幕上的时间线，自主梳理葡萄牙人攫取澳门租住权的关键时间节点，以及每个节点对应的历史事件，给大家 1 分钟的时间。 （停顿，等待学生梳理） 好，时间到，我们一起来完整梳理这个过程。首先是 1553 年，葡萄牙殖民者谎称遇到风浪，请求暂时借地登岸晾晒货物，这是他们觊觎澳门的开端；到了 1573 年，他们向明朝政府缴纳五百两白银，获得了在澳门的租住权，这里大家一定要注意，此时明朝政府依然牢牢掌握着澳门的主权，在澳门设置守澳官、驻扎军队，对澳门进行全面管理；到了 1887 年，晚清政府被迫与葡萄牙签订条约，承认了葡萄牙对澳门的管理权，澳门的主权就此丧失；而在 1999 年 12 月 20 日，中葡两国政府举行了澳门政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。 这段历史告诉我们，国家的实力，直接决定着国家主权的归属。只有国家强大，才能牢牢捍卫自己的主权和领土完整。 【过渡】到这里，本节课的核心史实，我们就全部学习完毕了。接下来，我们就一起回顾本节课的内容，总结明朝对外关系的变化，探究其中的历史规律，得到深刻的历史启示。 【PPT 第 20 页】 同学们，我们一起来回顾本节课的内容。明朝的对外关系，主要分为两种类型：一种是友好交往，最典型的代表就是明朝前期的郑和下西洋；另一种是战争与冲突，主要包括明朝中后期的戚继光抗倭、万历援朝战争，以及葡萄牙人攫取澳门租住权。 大家可以清晰地看到，明朝前期，国力强盛，对外交往以和平友好为主，主动开放、宣扬国威；而到了明朝中后期，国力逐渐衰弱，对外关系中，战争冲突成为了主流，从主动开放转向了被动防御，甚至面临着外来殖民势力的侵略。 请大家思考一下，明朝对外关系发生这种变化的根本原因是什么？ （停顿，等待学生回答） 没错，根本原因就是国家实力的变化。国家实力，决定着一个国家的对外关系，决定着一个国家在国际舞台上的地位。 从明朝对外关系的兴衰变化中，我们能得到怎样的历史启示？哪位同学来说一说？ （停顿，等待学生回答） 大家说得都非常好。这段历史告诉我们，只有不断增强国家实力，重视国防建设，坚持对外开放，才能牢牢捍卫国家的主权和尊严，才能在国际舞台上拥有话语权，才能让国家长治久安，让人民安居乐业。 同学们，历史是最好的教科书。六百多年前，郑和率领船队扬帆远航，开启了中国与世界友好交流的篇章；今天的中国，正以更加开放、更加自信的姿态，走向世界舞台的中央。希望同学们能从这段历史中汲取力量，铭记历史、砥砺前行，为国家的富强、民族的复兴，贡献自己的力量。 本节课的内容到这里就全部结束了，下课，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版初中历史七年级下册第 16 课《明朝的对外关系》教学设计 1、 教材分析 本课隶属于统编版七年级下册第三单元《明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展》，是单元教学中阐释王朝对外交往与国家实力关联的核心课时。前序课程已完成明朝君主专制强化、社会经济发展等内政内容的教学，本课通过梳理明朝对外交往的典型史实，展现明朝前期到中后期对外关系从和平交往为主到战争冲突频发的转变，既承接了中国古代历代王朝对外交往的历史脉络，也为后续清朝对外政策与中国逐渐落伍于世界的教学埋下伏笔，在整个中国古代史对外关系教学体系中起到承上启下的关键作用。本课严格对标《义务教育历史课程标准（2022 年版）》内容要求，聚焦历史学科五大核心素养落地，是落实立德树人根本任务、培育学生家国情怀的重要载体。 2、 学情分析 本课授课对象为七年级下学期学生，从知识储备来看，学生已掌握明朝建立、君主专制强化、经济发展等基础史实，对郑和、戚继光等历史人物有初步的常识性认知，具备基本的历史时序观念和简单的史料解读能力；从认知特点来看，七年级学生以具象思维为主，对历史故事、历史图片、历史地图的接受度较高，但对历史事件背后的深层逻辑、历史事件之间的内在关联的分析能力仍有不足，对 “对外关系与国家实力的内在联系”“民族英雄的历史内涵” 等抽象概念的理解存在思维障碍；从学习需求来看，学生不满足于简单的史实识记，渴望通过自主探究、合作交流的方式解读历史、形成历史认识，为本课以学生为主体的探究式教学设计提供了基础。 3、 教学目标 本课教学目标以学生为行为主体，紧扣历史学科五大核心素养，分层设计、可测可评，具体如下： 基础层目标：学生能通过自主梳理教材与地图研读，准确说出郑和下西洋的时间、路线、核心活动，戚继光抗倭的关键史实，万历援朝战争与葡萄牙攫取澳门租住权的核心脉络，夯实基础史实，落实时空观念核心素养。 能力层目标：学生能通过对一手史料的解读与辨析，提取史料中的关键历史信息，全面分析郑和下西洋的历史条件与历史影响、戚继光抗倭胜利的原因，掌握 “论从史出、史论结合” 的历史学习方法，落实史料实证、历史解释核心素养。 素养层目标：学生能通过本课学习，理解明朝对外关系变化的根本原因，认识国家实力对对外关系的决定性作用，感悟戚继光等民族英雄的爱国情怀，树立正确的国家观、民族观，增强家国情怀与历史责任感，落实唯物史观、家国情怀核心素养。 4、 教学重难点 教学重点：郑和下西洋的核心史实与历史意义；戚继光抗倭的核心史实与历史评价；明朝对外关系的两种主要方式。 教学难点：全面、辩证地评价郑和下西洋的历史影响；理解明朝对外关系从和平交往到战争冲突转变的根本原因；准确把握民族英雄的历史内涵。 5、 教学准备 教学资源：统编版七年级下册历史教材、配套教学课件、《明史・郑和传》等一手史料节选、《榜葛剌进麒麟图》《抗倭图卷》等历史图片、郑和下西洋路线图、明朝援朝战争形势图等历史地图。 学情准备：提前布置学生预习本课基础内容，梳理本课出现的核心历史事件与历史人物，标记预习过程中存在的疑问。 6、 教学过程（40 分钟） （1） 导入新课（3 分钟） 上课，同学们好，请坐。 同学们，请看大屏幕上的史料，出自《大学衍义补考》卷九十八的记载：“我朝定制，品官各有花样。公、侯、驸马、伯服绣麒麟、白泽，不在文武之数。” 同时大家可以看到屏幕上南京徐俌夫妇墓出土的明代官服与补子纹样实物。请大家仔细观察，思考一个问题：从这段史料和出土文物中，你能发现麒麟在明代有着怎样的特殊地位？ （停顿，等待学生回答） 没错，这位同学观察得非常细致。在明代，麒麟是象征祥瑞的神兽，更是顶级勋贵专属的等级与权力象征，代表着王朝的威仪与正统。而就是这样一只被赋予极高政治意义的神兽，在明成祖永乐年间，从万里之外的西洋，跨越重洋来到了大明京师。这只异域麒麟的背后，藏着怎样一段波澜壮阔的对外交往历史？今天，就让我们一同走进第 16 课《明朝的对外关系》，探寻历史的真相。 【过渡】刚刚我们从明代的官服制度中，认识了麒麟的政治象征意义，而这只来自异域的麒麟，恰恰是明朝前期对外交往最生动的缩影。接下来，我们就正式开启本节课的学习，首先走进明朝对外和平交往的典范 —— 郑和下西洋。 （2） 第一板块：和平交往的典范 —— 郑和下西洋（15 分钟） 同学们，请看大屏幕上这幅《榜葛剌进麒麟图》，这是清代陈璋临摹的明代沈度原作，现藏于中国国家博物馆。画中我们今天熟知的长颈鹿，在当时被明朝人视作祥瑞麒麟。根据史料记载，永乐十二年，榜葛剌的使臣正是跟随第四次下西洋的郑和船队，将这只长颈鹿送到了京师，翰林院学士沈度还专门为它写生、撰写颂词，为我们留下了这段中外交流的珍贵记录。我想请同学们思考：这只远在孟加拉的长颈鹿，为什么能跟随明朝的船队来到中国？这背后依托的是哪一重大历史事件？ （停顿，等待学生回答） 非常好，大家异口同声地说出了答案 —— 郑和下西洋。正是明成祖派遣郑和率领船队出使西洋，打通了中国通往亚非各国的海上通道，才有了这只 “麒麟” 入贡的佳话。 要读懂郑和下西洋这一航海壮举，我们首先要认识它的主人公郑和，也要弄清楚明代人所说的 “西洋”，究竟是今天的哪里。请看大屏幕上的史料，出自《明史・郑和传》：“郑和，云南人。世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。” 请一位同学来解读这段史料，说说你从中获取了哪些关于郑和的信息？ （停顿，等待学生回答） 这位同学解读得非常到位。郑和早年侍奉燕王朱棣，在靖难之役中立下功劳，深得朱棣信任，这也是他能够被委以出使西洋重任的重要原因。再来看这张《郑和下西洋路线图》，请同学们结合教材内容，找一找明初人们定义的 “西洋”，是今天的哪些区域？ （停顿，等待学生回答） 没错，明初的 “西洋”，指的是今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。而郑和率领的船队，正是从刘家港出发，穿越这片广阔的海域，开启了七下西洋的伟大征程。 【过渡】了解了郑和的生平与西洋的地理范围，接下来请同学们结合教材内容与大屏幕上的路线图，自主梳理郑和下西洋的核心史实，给大家 2 分钟的时间，完成基础史实的梳理。 好，时间到。哪位同学愿意和大家分享你梳理的成果？ （停顿，等待学生回答） 非常好，这位同学梳理得完整又准确。我们一起来明确核心史实：郑和下西洋的时间是 1405 年到 1433 年，前后共计 7 次；船队从刘家港扬帆起航，先后抵达亚、非 30 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸；航行过程中，郑和船队主要通过赠送礼品、开展商品交易的方式，与沿途各国进行友好交往。这组数据，不仅是郑和下西洋的基本史实，更是明朝前期强大国力的直接体现。 【过渡】了解了基本史实，相信大家心中都有一个疑问：明成祖朱棣为什么要大费周章，派遣郑和率领庞大的船队七次远赴重洋？接下来我们就通过史料研读，以 4 人为一小组，给大家 3 分钟的时间，结合大屏幕上的史料和教材内容，小组讨论明成祖派遣郑和下西洋的多重目的。 （停顿，等待小组讨论） 好，讨论时间到，哪个小组愿意派代表分享你们的讨论成果？ （停顿，等待学生回答） 这个小组的思考非常全面，我们一起来总结。首先是核心的外交目的，为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，构建以明朝为核心的朝贡体系；其次是经济目的，通过远航推动中外贸易发展，搜集海外奇珍异宝，丰富国内物资供给；最后还有一层政治目的，即寻找靖难之役中失踪的建文帝，消除潜在的政治威胁。这三个目的相互交织，共同促成了郑和七下西洋这一伟大壮举。 【过渡】明确了远航的目的，我们再回到郑和所立《天妃灵应之记碑》中的一句话：“观夫海洋洪涛接天，巨浪如山…… 而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。” 在波涛汹涌的大洋之上，郑和船队为什么能做到 “涉彼狂澜，若履通衢”？它背后有哪些坚实的历史条件作为支撑？请大家结合大屏幕上的史事记载，自主思考这个问题，给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的想法？ （停顿，等待学生回答） 这位同学说得非常好，还有同学要补充吗？ （停顿，等待学生补充） 大家的思考都非常深入，我们一起来完整梳理。首先，最根本的条件是明朝前期经济繁荣、国力雄厚，为远航提供了强大的物质支撑，没有强大的国力，根本无法支撑起如此庞大的船队和漫长的航行；其次是科技层面的支撑，当时明朝发达的造船技术、指南针的广泛运用、丰富的地理与航海知识，为远航提供了技术保障；第三，是明成祖等统治者的全力支持，为远航提供了政治后盾；最后，离不开郑和本人杰出的领导能力、统筹能力与应变能力，他是整个船队的核心与灵魂。正是这些条件的共同作用，才成就了这一世界航海史上的空前壮举。 【过渡】说到世界航海史上的壮举，在郑和下西洋的半个多世纪之后，西方也迎来了大航海时代。接下来，我们就把郑和的远航与同时期西方航海家的航行做一个对比，看看大家能从中发现什么。 同学们，请看大屏幕上的对比数据：郑和下西洋始于 1405 年，比哥伦布发现美洲早了将近 90 年，比麦哲伦环球航行早了 110 多年；郑和的船队最多有 200 多艘船、近 2.8 万人，而西方航海家的船队最多不过 17 艘船、1500 人，规模差距悬殊；更重要的是，郑和船队的交往方式是访问首领、赠送礼品、和平贸易，而西方航海家的航行，大多伴随着掠夺式贸易、建立殖民地、屠杀当地居民的暴力行为。通过这组对比，我们可以清晰地得出结论：郑和下西洋，堪称世界航海史上的空前壮举，这不仅是中国的骄傲，更是全人类航海事业的重要里程碑。 【过渡】既然郑和下西洋有着如此崇高的历史地位，为明朝带来了如此深远的影响，那为什么会出现 “郑和之后，再无郑和” 的局面呢？接下来我们就全面评价郑和下西洋的历史意义，既要看到它的积极影响，也要正视它的历史局限。 首先，我们来看郑和下西洋的积极意义，请同学们结合我们之前学习的内容，和同桌之间相互说一说，郑和下西洋带来了哪些积极的历史影响？给大家 1 分钟的交流时间。 （停顿，等待学生交流） 好，时间到，哪位同学愿意和大家分享？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来总结。第一，郑和下西洋极大提高了明朝在国际上的地位和威望，扩大了明朝在亚非地区的影响力，推动了朝贡体系的构建；第二，它有力推动了中外贸易的发展，拓展了海上丝绸之路，促进了中国与亚非国家的经济文化交流；第三，它增进了中国与亚非国家和地区的相互了解与友好往来，为人类的航海事业作出了巨大贡献，积累了宝贵的航海经验与地理资料。 【过渡】但我们评价历史事件，必须坚持唯物史观，一分为二地看待。郑和下西洋这一伟大壮举，也有着它无法回避的历史局限，这也是 “郑和之后，再无郑和” 的核心原因。请看大屏幕上的两段史料，一段出自《明史・郑和传》：“郑和下西洋，费钱银十数万，军民死者万计，纵得奇宝而归，与国家何益。” 另一段出自学者的研究：“1438 年明朝最后一次‘麒麟贡’之后，整个清朝再没有一次从‘诸番’引进过长颈鹿。” 请大家结合这两段史料，思考一下郑和下西洋存在着哪些历史局限？ （停顿，等待学生回答） 这位同学说得非常深刻。郑和下西洋的核心局限，在于它不以贸易获利为目的，不计成本的朝贡贸易模式，给明朝的财政造成了巨大的负担，随着明朝国力的衰退，这种大规模的远航再也无法维系；更重要的是，它没有从根本上改变明朝的对外政策，没有推动中国真正走向开放、走向富强，随着远航的终止，明朝的对外交流也逐渐走向封闭。 【过渡】通过对郑和下西洋的学习，我们看到了明朝前期对外交往中和平友好的主流。但随着明朝国力的变化，明朝的对外关系，也逐渐从和平交往，转向了战争与冲突。接下来，我们就进入本节课的第二个核心内容：反侵略的抗争 —— 戚继光抗倭。 （3） 第二板块：反侵略的抗争 —— 戚继光抗倭（10 分钟） 同学们，请看大屏幕上的两幅画作，一幅是我们之前见过的《榜葛剌进麒麟图》，它代表着明朝对外和平交往的一面；另一幅是明代的《抗倭图卷》，它描绘了明嘉靖年间浙江沿海军民抗击倭寇侵扰的历史画面，代表着明朝对外关系中战争冲突的一面。请大家结合教材内容，先回答第一个问题：我们在史料中经常提到的 “倭” 指的是什么？“倭寇” 又是怎样的群体？ （停顿，等待学生回答） 没错，我国古代称日本为倭国。元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，这一群体就被称为 “倭寇”。 【过渡】那大家有没有想过，元末明初就已经出现的倭寇，为什么到了明朝中期，才演变成了严重的 “倭患”，给东南沿海带来了巨大的灾难？接下来我们就通过史料，探究倭患加剧的深层原因。请看大屏幕上的史料，出自明代赵文华的记载：“滨海细民，以海禁过严，生理日促，转而从盗。” 请大家结合这段史料和教材内容，自主思考明朝中期倭患愈演愈烈的原因，给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的看法？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来梳理。首先，外部原因是日本国内社会动荡加剧，大量武士、浪人沦为海盗，来到中国沿海劫掠；其次，内部核心原因是明朝中期政治腐败，海防松懈，给了倭寇可乘之机；更重要的是，明朝实行的海禁政策，切断了沿海百姓的谋生之路，很多百姓迫于生计，转而与倭寇勾结，这才让倭患愈演愈烈，成为了明朝中期严重的边患。 【过渡】面对日益猖獗的倭患，明朝涌现出了一位杰出的抗倭英雄，他就是戚继光。接下来，我们就一起看看，戚继光带领他的戚家军，是如何平定东南沿海的倭患的。请大家结合教材内容，找一找戚继光抗倭的关键时间节点和核心战果，给大家 30 秒的时间。 （停顿，等待学生查找） 好，哪位同学来说一说？ （停顿，等待学生回答） 没错，1561 年，戚继光在台州九战九捷，一举平定了浙东地区的倭患；在此之后，他又率军赶赴福建、广东，与当地明军并肩作战，接连剿灭倭寇，最终基本解除了东南沿海的倭患，还沿海百姓一个安宁的生活。 【过渡】戚继光抗倭最终能够取得全面胜利，绝非偶然。接下来我们就通过三则史料，以同桌为单位，相互交流，总结戚继光抗倭能够取得成功的原因，给大家 1 分钟的时间。 （停顿，等待学生交流） 好，时间到，哪位同学来分享一下你们的总结？ （停顿，等待学生回答） 大家总结得非常全面，我们一起来梳理。首先，最根本的原因，戚继光抗倭是一场反抗外来侵略的正义战争，符合沿海广大人民的根本愿望，得到了人民的衷心拥护；其次，戚继光组建的戚家军纪律严明、作战英勇，有着极强的战斗力；第三，离不开人民群众的大力支持，以及军民之间的并肩作战；最后，离不开戚继光本人卓越的军事指挥才能，他不仅善于用兵，还总结了自己的军事思想，留下了《纪效新书》《练兵实纪》两部经典军事著作。正是这些因素的共同作用，才最终取得了抗倭战争的全面胜利。 【过渡】抗倭战争的胜利，让戚继光名垂青史，被后世尊称为民族英雄。那大家有没有思考过，为什么我们称戚继光为当之无愧的民族英雄？请看大屏幕上戚继光的这句千古名句：“封侯非我意，但愿海波平。” 我想先请一位同学，来解读一下这句诗的含义。 （停顿，等待学生回答） 这位同学解读得非常好。这句诗的意思是，封侯拜相并不是我的追求，我唯一的愿望，就是让沿海的倭寇平息，让百姓过上安宁的生活。这句诗，正是戚继光一生的写照。现在请大家结合这句诗，和我们刚刚学习的内容，思考一下戚继光被称为民族英雄的原因，给大家 1 分钟的思考时间。 （停顿，等待学生思考） 好，哪位同学来说一说你的理解？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们从三个维度来明确。首先，从战争性质来看，戚继光领导的抗倭斗争，是一场反抗外来侵略的正义战争，捍卫了国家的主权与领土完整；其次，从战争结果来看，戚继光带领戚家军，最终基本解除了东南沿海的倭患，保护了人民的生命财产安全；最后，从戚继光本人来看，他有着高尚的爱国情怀，身先士卒、无私奉献，用一生践行了 “但愿海波平” 的誓言，成为了中华民族抗击外侮的典范。因此，戚继光是当之无愧的民族英雄，他的精神直到今天依然激励着我们。 【过渡】除了戚继光抗倭之外，明朝在对外关系中，还有一场重要的反侵略战争，巩固了明朝的宗藩体系，也深刻影响了东亚的政治格局，这就是万历年间的援朝战争。与此同时，随着新航路的开辟，欧洲早期殖民势力也来到了中国东南沿海，葡萄牙人攫取了在澳门的租住权。接下来，我们就一同学习这两部分内容。 （4） 第三板块：宗藩体系的巩固与早期殖民势力的到来（6 分钟） 同学们，在学习援朝战争之前，我们首先要了解明朝处理与周边国家关系的核心模式 —— 宗藩关系。在这种模式下，明朝作为宗主国，对周边藩属国的国王进行册封，而藩属国则向明朝纳贡称臣，同时开展官方贸易。当时的朝鲜、琉球、越南、缅甸等国家，都属于明朝宗藩体系之内的藩属国。这种宗藩关系，是古代东亚地区的核心国际秩序，维系了东亚地区长期的和平与稳定。而万历援朝战争，正是明朝维护宗藩体系、抵御外来侵略的重要举措。 【过渡】了解了宗藩体系的背景，接下来请大家结合教材内容与大屏幕上的《明朝援朝战争形势图》，自主梳理援朝战争的核心史实，包括时间、交战双方、战争结果和历史影响，给大家 2 分钟的时间。 （停顿，等待学生梳理） 好，时间到，哪位同学愿意和大家分享你的梳理成果？ （停顿，等待学生回答） 非常好，我们一起来明确。这场战争发生在明朝万历年间，交战双方是日本，以及明朝和朝鲜；明朝先后两次出兵援助朝鲜，最终都取得了战争的胜利。这场战争的影响，我们要从两个方面来看：积极方面，它沉重打击了日本的政治军事势力，挫败了日本侵略朝鲜、染指中国的野心，维护了东亚地区的和平与稳定，巩固了明朝的宗藩体系；但同时，这场战争也耗费了明朝大量的人力、物力、财力，使得明朝的国力受到了严重的削弱，在一定程度上加速了明朝后期的衰落。 【过渡】就在明朝忙于应对倭寇侵扰、援朝抗倭的同时，世界格局正在发生着巨大的变化。16 世纪，新航路的开辟，打通了欧洲通往东方的商路，世界开始连为一个整体。而葡萄牙和西班牙，成为了首批走上殖民扩张道路的欧洲国家，它们凭借着先进的航海技术和军事力量，纷纷驾驶战舰来到东方，寻求所谓的 “贸易” 机会，实则是进行殖民扩张。葡萄牙人攫取澳门租住权，就是在这样的时代背景下发生的。请大家结合教材内容，自主梳理葡萄牙人攫取澳门租住权的关键时间节点，以及每个节点对应的历史事件，给大家 1 分钟的时间。 （停顿，等待学生梳理） 好，时间到，我们一起来完整梳理这个过程。首先是 1553 年，葡萄牙殖民者谎称遇到风浪，请求暂时借地登岸晾晒货物，这是他们觊觎澳门的开端；到了 1573 年，他们向明朝政府缴纳五百两白银，获得了在澳门的租住权，这里大家一定要注意，此时明朝政府依然牢牢掌握着澳门的主权，在澳门设置守澳官、驻扎军队，对澳门进行全面管理；到了 1887 年，晚清政府被迫与葡萄牙签订条约，承认了葡萄牙对澳门的管理权，澳门的主权就此丧失；而在 1999 年 12 月 20 日，中葡两国政府举行了澳门政权交接仪式，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门终于回到了祖国的怀抱。这段历史告诉我们，国家的实力，直接决定着国家主权的归属，只有国家强大，才能牢牢捍卫自己的主权和领土完整。 【过渡】到这里，本节课的核心史实，我们就全部学习完毕了。接下来，我们就一起回顾本节课的内容，总结明朝对外关系的变化，探究其中的历史规律，得到深刻的历史启示。 （5） 课堂小结与升华（4 分钟） 同学们，我们一起来回顾本节课的内容。明朝的对外关系，主要分为两种类型：一种是友好交往，最典型的代表就是明朝前期的郑和下西洋；另一种是战争与冲突，主要包括明朝中后期的戚继光抗倭、万历援朝战争，以及葡萄牙人攫取澳门租住权。大家可以清晰地看到，明朝前期，国力强盛，对外交往以和平友好为主，主动开放、宣扬国威；而到了明朝中后期，国力逐渐衰弱，对外关系中，战争冲突成为了主流，从主动开放转向了被动防御，甚至面临着外来殖民势力的侵略。 请大家思考一下，明朝对外关系发生这种变化的根本原因是什么？ （停顿，等待学生回答） 没错，根本原因就是国家实力的变化。国家实力，决定着一个国家的对外关系，决定着一个国家在国际舞台上的地位。从明朝对外关系的兴衰变化中，我们能得到怎样的历史启示？哪位同学来说一说？ （停顿，等待学生回答） 大家说得都非常好。这段历史告诉我们，只有不断增强国家实力，重视国防建设，坚持对外开放，才能牢牢捍卫国家的主权和尊严，才能在国际舞台上拥有话语权，才能让国家长治久安，让人民安居乐业。 同学们，历史是最好的教科书。六百多年前，郑和率领船队扬帆远航，开启了中国与世界友好交流的篇章；今天的中国，正以更加开放、更加自信的姿态，走向世界舞台的中央。希望同学们能从这段历史中汲取力量，铭记历史、砥砺前行，为国家的富强、民族的复兴，贡献自己的力量。 （6） 作业布置（2 分钟） 为了巩固本节课的学习成果，同时落实 “双减” 要求，我们设置分层作业，同学们可以根据自身情况选做： 基础巩固层：梳理本节课的核心史实，绘制明朝对外关系时间轴，落实基础知识点。 能力提升层：结合本节课所学，撰写一段 200 字左右的文字，评价郑和下西洋的历史影响，要求史论结合。 素养拓展层：查阅相关史料，搜集郑和或戚继光的历史故事，下节课我们进行分享交流。 7、 板书设计 第 16 课 明朝的对外关系 1、 和平交往：郑和下西洋（1405-1433） 核心史实 目的与条件 评价：航海壮举与历史局限 2、 战争冲突 戚继光抗倭：正义反侵略，民族英雄永垂青史 万历援朝战争：巩固宗藩体系，影响东亚格局 葡萄牙攫取澳门租住权：早期殖民势力东来 3、 核心规律：国家实力决定对外关系走向 4、 历史启示：强国强军方能捍卫主权，开放兴国方能行稳致远 8、 教学评价设计 本课严格落实教 - 学 - 评一体化理念，构建多元评价体系，具体如下： 过程性评价：课堂教学全程嵌入评价，针对学生的史料解读、问题回答、小组讨论、成果分享等环节，进行精准、有针对性的评价，兼具激励性与指导性，及时指出学生思维的优点与不足，引导学生历史思维进阶，杜绝空泛的无效评价。 主体多元评价：融合教师评价、学生自评、学生互评三种评价方式，在小组讨论成果分享、历史观点表达等环节，引导学生开展自评与互评，充分发挥学生的主体地位，提升学生的历史思辨能力。 终结性评价：通过分层作业的完成情况，检测学生对本课知识的掌握程度、历史方法的运用能力与核心素养的落实情况，针对学生的作业完成情况进行针对性反馈，形成教学闭环，同时为后续教学调整提供依据。 9、 教学反思 预设教学亮点：本课以 “麒麟入贡” 为线索贯穿导入与郑和下西洋板块，情境创设真实有效，能够有效激发学生的学习兴趣；全程以递进式问题链统领教学，环节过渡自然流畅，严格遵循学生的认知规律；突出学生主体地位，设计自主梳理、同桌交流、小组探究等多种学生活动，层层递进落实核心素养；史料选用均为权威一手史料，坚持论从史出、史论结合，凸显历史学科本质，符合省级优质课的标准与要求。 预设教学难点与改进思路：本课内容容量较大，在 40 分钟的教学中，需精准把控各环节的时间分配，避免前松后紧的情况；针对学生对 “明朝对外关系变化的根本原因” 这一难点的理解，可在教学中增加更多的史料支撑与引导设问，帮助学生突破思维障碍；针对不同层次的学生，可在学生活动中设计差异化的任务要求，更好地落实因材施教的教学理念。 学科网（北京）股份有限公司 $“我朝定制，品官各有花样。公、侯、驸马、伯服绣麒麟、白泽，不在文武之数。” ——《大学衍义补考》卷九十八 明 南京徐俌夫妇墓出土的官服 采自胡华强《明朝首饰冠服》 南京徐俌夫妇墓出土的官服补子纹样 魏国公徐俌，安徽凤阳人，是明代开国第一功臣徐达五世孙，十五岁袭封魏国公。按文献规定，身为公爵的他应服麒麟补——明代服饰中常见的麒麟纹样为龙首、双角、狮尾。为何长颈鹿会出现在徐傭官服上?这一切可以追溯至15世纪初属于明朝的海洋传奇，郑和下西洋。究竟是怎么回事？一起进入第16课的学习 七年级下册·第三单元《明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展》·第16课 明 朝 外 对 的 系 关 明成祖永乐十二年，榜葛剌的使臣随第四次下西洋的郑和船队运送一只长颈鹿来到京师，这是国人首次目睹作为吉祥象征的神兽——麒麟的风采，当时麒麟这种稀世珍兽的出现，被视为王权天授，四海一统的预兆......翰林院学士沈度在九月间，仍为这只长颈鹿实地写生，撰写颂词......成为榜葛剌所贡“麒麟”留下的真实记录。 ——《麒麟形象的变迁与中外文化交流的发展》许秀娟 《榜葛剌进麒麟图》 明 沈度原作 清陈璋临摹 现藏于中国国家博物馆 明成祖时，派郑和率领船队出使西洋 明成祖朱棣像 壹 郑和下西洋 ▌根据以上材料，你能获取哪些历史信息？ 郑和，云南人。世所谓三保太监者也。初事燕王于藩邸，从起兵有功。累擢太监。 ——《明史·郑和传》 郑和下西洋路线图 明初，人们通常把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋” 文莱 西 洋 东洋 壹 郑和下西洋 结合地图以及教材91页-92页，掌握郑和下西洋相关史实，完成表格 时间 次数 出发点 到达地区 最远达到 主要活动 1405-1433 7次 刘家港 亚、非30多个国家和地区 非洲东海岸、红海沿岸 赠送礼品、商品交易 非洲东海岸 红海沿岸 刘家港 壹 郑和下西洋 ② 外交目的：为了提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强” ③ 政治目的：寻找失踪的建文帝 壹 郑和下西洋 ▌明成祖大费周章的派遣郑和七下西洋的目的是什么？ 郑和船队的航海探险愈发展，向外扩展的范围愈大，搜集宝石、矿产、草木、禽兽、药材等天然奇珍异宝的任务就愈重要，让诸邦君主承认他们的朝贡国地位一事就愈退居次要地位，而寻查失踪的皇帝一事则变得似有若无了。 ——【英】李约瑟著，汪受琪译：《中国科学技术史（第四卷）:物理学及相关技术》 ① 经济目的：推动中外贸易发展 天妃灵应之记碑拓片 此碑是郑和等人第七次下西洋前夕所立，俗称郑和碑。 观夫海洋洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。 ——天妃灵应之记碑文 ① 科技：造船技术发达，指南针的运用，地理知识的丰富 、 、 ② 个人能力：郑和杰出的领导能力 ④国力支撑：明朝经济繁荣，国力雄厚，成为世界上的强国（背景P91） ③统治者的支持 壹 郑和下西洋 ▌阅读材料，结合所学，说说支持郑和船队“涉彼狂澜，若履通衢”的历史条件包括哪些？ 对比同时期西方航海家的航行，你发现了什么？ 郑和下西洋堪称世界航海史上的空前壮举 时间之长 规模之大 ②发展了海上丝绸之路，增进了中国与亚非国家和地区的了解和友好往来， 为人类的航海事业作出了巨大贡献。（教材92页） 非洲 亚洲 亚洲 壹 郑和下西洋 ▌郑和下西洋的意义 积极意义①：提高了明朝在国际上的地位和威望，同时推动了中外贸易发展。（教材91页） 最有意思的是，随着郑和下西洋的结束，长颈鹿作为“麒麟贡”也成了历史。1438年明朝最后一次“麒麟贡”之后，整个清朝再没有一次从“诸番”引进过长颈鹿。 ——《再见异兽：明清动物文化与中外交流》邹振环 上海古籍出版社 郑和下西洋，费钱银十数万，军民死者万计，纵得奇宝而归，与国家何益。郑和之后，再无下西洋了。 ——《明史·郑和传》 消极意义：不以贸易获利为目的，不计成本，给明朝财政造成巨大负担。未使中国真正走向开放，走向富强。 郑和之后，再无郑和 壹 郑和下西洋 请结合本课所学，归纳明朝时期对外交往的方式。 《榜葛剌进麒麟图》 《抗倭图卷》 描绘了明嘉靖三十四年浙江沿海军民抗击倭寇侵扰的历史画卷，该图为明军乘小船与倭寇作战。 和平 战争 ① ②根本原因： ③明朝实行海禁政策。 贰 戚继光抗倭 ▌“倭”指的是什么？根据教材94页内容，做出回答。 ▌为什么元末明初就出现的“倭寇”，到明朝中期成为了 严重的“倭患”？ 滨海细民，以海禁过严，生理（活）日促（艰难），转而从盗。 ——（明）赵文华 结果：1561年，戚继光在台州九战九捷，平定了浙东倭患。之后赶赴福建、广东抗倭战争，基本解除东南沿海倭患。 材料一： (倭寇)大肆毁掠，……杀人无算。城边流血数十里，河内积货满千船。 ——《倭变事略》 材料二：戚继光组建了戚家军，纪律严明，英勇善战……在台州九捷中，得到了广大群众的大力支持，荡平浙江的倭寇……在福建、广东，与当地明军并肩作战，剿灭那里的倭寇。 ——《倭变事略》 ④ 戚继光卓越的军事指挥才能 ② 戚家军纪律严明，作战英勇 ③ 人民大力支持、军民并肩作战 ① 根本原因：抗倭是一场反侵略的正义战争，符合人民的愿望 材料三：戚继光个人军事著作： 贰 戚继光抗倭 ▌戚继光抗倭成功的原因 想一想 为什么说戚继光是民族英雄？ “封侯非我意， 但愿海波平” ①战争性质：戚继光抗倭是一场反抗外来侵略的正义战争。 ②战争过程和结果：戚继光编下的戚家军英勇善战，并最终解除倭患。 ③戚继光本人：他身先士卒，临危不惧，维护了国家主权和民族尊严，成为中华民族抗击外侮的典范。 戚继光 贰 戚继光抗倭 明朝继承了我国历代王朝处理周边关系的方式——宗藩关系。 宗藩关系 藩属国 中国 册封周边国家国王 纳贡称臣，贸易 朝鲜、琉球（日本冲绳县）、越南、缅甸等； 叁 援朝战争 10世纪左右，随着宋人海洋意识的增强，开始有了不再将中国之外的国家简单地归为“藩属”的观念，这也是后来明朝官方对外政策指导理念的来源之一。 ——《郑和下西洋与明朝的“麒麟外交”》邹振环 明朝万历年间 日本vs朝鲜、中国 两次出兵援助，都取得了胜利。 ①沉重打击了日本的政治军事势力； ②明朝的国力因此也收到削弱； 时间： 交战国家： 结果： 影响 ： 叁 援朝战争 ▌根据教材95页内容，找出援朝战争的相关史实 援朝战争 戚继光抗倭 澳门 葡萄牙 背景：16世纪，随着新航路的开辟，欧洲通往东方的商路被打通，葡萄牙和西班牙成为首批走上殖民扩张的欧洲国家，纷纷驱使战舰来到中国寻求“贸易” 机会 1553年，葡萄牙殖民者谎称遇到风浪，请求暂时借地登岸晾晒货物。 1573年，向明朝政府上交五百两白银，获得了在澳门的租住权。 1887年，清政府被迫与葡萄牙王国签约，承认了它对澳门的管理权。 明政府在澳门设置守澳官，驻扎军队，加强对澳门的管理。 主权未丧失 主权丧失 1999年，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式。中国正式恢复对澳门行使主权 主权回归 肆 葡萄牙人攫取在澳门的租住权 友好交往 战争冲突 戚继光抗倭 葡萄牙人攫取在澳门的租住权 万历援朝战争 明朝的对外关系 郑和下西洋 明朝前期 明朝中后期 国力强盛 国力衰弱 根本原因：国家实力的变化 启示：国家实力决定对外关系，要积极增强国家实力，重视国防建设等。 ▌明朝对外关系变化的根本原因是什么？从中你得到什么启示？ Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $