14.《母鸡》作业设计-2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第14课《母鸡》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 蒋玉琼 课型 新授课 学科 小学语文 年级 四年级下册 学段 小学中段 版本章节 统编版（2024）第四单元 作业设计 课标要求 1.认识并规范书写生字词，积累重点词语； 2.梳理作者对母鸡的情感变化，体会对比写法 3.学习先抑后扬、细节描写的表达方法并迁移运用； 4.感悟母爱伟大，提升观察与语文实践能力。 教材分析 本文是老舍先生散文，以情感变化为线索，前半部分写母鸡令人讨厌，后半部分写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，用先抑后扬、对比描写赞颂母爱，是体会情感与写法的典型课文。 学情分析 四年级学生已学《猫》，初步接触明贬实褒、动物描写；能梳理内容，但对先抑后扬写法理解不深，适合分层、批注、探究类作业。 作业设计思路 以先抑后扬、情感变化为核心，按基础—发展—挑战分层设计，紧扣字词、理解、写法、实践目标；减负高效，读写结合，落实双减，兼顾全体与学优生发展。 作业设计内容 一、作业目标 《母鸡》是老舍先生的经典散文，课文以作者情感变化为线索，前半部分刻画母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的形象，后半部分展现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲形象，通过鲜明对比，赞颂母爱的伟大。 依据2022年版《义务教育语文课程标准》第二学段教学要求，结合本课教学重难点，制定以下作业目标： 语言积累：认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，正确读写“讨厌、警戒、啼叫”等重点词语。 文本理解：通过圈画、批注，梳理作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化脉络，理清变化原因。 能力迁移：体会课文对比、细节描写的表达手法，学习借助具体事例、动作描写表达情感的写作方法。 情感培育：感悟母鸡作为母亲的伟大，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的深刻内涵，懂得尊重与感恩。 实践拓展：学会多角度观察小动物，完成观察实践，提升语文综合实践与跨学科运用能力。 二、基础题（必做·巩固型） 适用对象：全体学生 建议用时：15分钟 （一）我会写——生字词识记 认真观察田字格生字笔顺，规范书写以下生字，每个字写2遍。 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 书写提示：注意“孵”字左中右结构，笔顺规范；区分“戒”与“戈”，不要多写笔画。 （二）我会选——多音字辨析 下列词语中，加点字“恶”与“可恶”中的“恶”读音相同的一项是（） A. 凶恶 B. 恶心 C. 厌恶 D. 恶意 （三）我会填——词句积累与运用 选择恰当词语填入括号内。 警戒 啼叫 凄惨 预备 1.一只鸟儿飞过，母鸡立刻（）起来，歪着头听。 2.失去小鸡的母鸡发出（）的叫声。 3.小鸡饿了，便会放声（）。 4.母鸡挺着身儿（）作战。 （四）我会读——口头朗读训练 选取课文中描写母鸡叫声的语句，有感情朗读，由家人或同伴完成评价： 1.能读准字音，不添字、漏字、错字（） 2.能读出母鸡不同叫声的情绪变化（） 三、发展题（选做·迁移型） 适用对象：大部分学生，3题任选2题完成 建议用时：12分钟 （一）情感线索梳理 通读课文，梳理作者对母鸡的情感态度，完成表格： 情感态度 对应自然段 具体表现（列举2处） 讨厌母鸡 不敢再讨厌 （二）批注式阅读 细读课文5-8自然段，圈画描写母鸡动作的关键词语，在旁边写下阅读感受，至少完成3处批注。 示例：它立刻警戒起来：歪着头听……——批注：“警戒”一词，写出母鸡保护幼雏时的负责与警惕。 （三）英雄母亲颁奖辞 结合课文内容，为这只“伟大的鸡母亲”撰写50字左右颁奖辞，突出其性格特点。 四、挑战题（选做·探究型） 适用对象：学有余力的学生，3题任选1-2题完成 建议用时：15分钟 （一）比较阅读 对比本单元《猫》与《母鸡》，完成下面表格： 比较维度 《猫》 《母鸡》 开头结尾特点 开头：我讨厌母鸡 结尾：我不敢再讨厌母鸡了 表达情感 核心写作手法 （二）写法迁移小练笔 模仿课文“先抑后扬”的写法，描写身边一位有小缺点但值得尊敬的人（家人、老师均可），字数100字左右。 （三）哲思探究 课文结尾“我不敢再讨厌母鸡了”，作者为何用“不敢再讨厌”，而非“不讨厌了”？结合课文内容，说说“不敢”包含的情感。 五、开放性自选任务 适用对象：全体学生，每周任选1项完成 建议用时：一周内分散完成，每日15-20分钟 观察日记：选择身边一种小动物，连续3-5天观察其声音、动作、生活习性，以图文结合形式，完成动物观察手账。 故事新编：以小鸡的视角，以《我的妈妈》为题，改写母鸡守护、照料小鸡的故事，体现母鸡的母爱。 六、评价设计方案 （一）分层完成要求 作业层级 完成对象 完成要求 预计时长 基础题 全体学生 必做 15分钟 发展题 中等及以上学生 选做2题 12分钟 挑战题 学有余力学生 选做1-2题 15分钟 开放性任务 全体学生 每周1项 每日15-20分钟 （二）学生自我评价表 评价维度 专注认真 书写规范 批注到位 答题完整 星级评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （三）教师评价量表（满分100分） 评价维度 分值 评价标准 目标明确 10 精准掌握生字词，理清课文情感与内容 层次分明 10 能结合自身能力，合理选择作业题型 内容科学 10 答题表述准确，无知识错误 兴趣激发 10 主动完成作业，积极参与实践任务 形式创新 10 作业形式多样，贴合语文实践要求 读写迁移 20 熟练运用课文写法，表达真实情感 减负高效 10 作业总量合理，无机械重复练习 素养培育 10 感悟母爱真谛，养成观察、思考习惯 七、设计意图说明 1.分层设计，兼顾差异：作业设置基础、发展、挑战三个层级，贴合不同学情，保障全体学生夯实基础，学优生拓展提升，落实因材施教。 2.减负提质，摒弃机械：精简字词抄写等机械作业，增加批注、探究、实践类题型，控制作业时长，实现高效学习。 3.读写结合，提升素养：紧扣单元语文要素，聚焦文本写法，由阅读走向写作迁移，强化语言运用与思维训练。 4.联结生活，实践育人：通过观察日记、故事新编、颁奖辞创作，打通课内外学习，引导学生观察生活、感悟情感，实现语文工具性与人文性统一。 5.多元评价，全面激励：采用教师评价、学生自评、同伴互评相结合，兼顾过程与结果，全面反馈学习效果，激发学生学习主动性。 八、参考答案与评分细则 （一）基础题 生字书写：书写规范、正确，每字2分，书写美观酌情加分，满分30分。 多音字：答案C，答对得5分。 词语填空：依次为警戒、凄惨、啼叫、预备，每空2分，共8分。 .朗读训练：过程性评价，依据朗读情况打星，不计入分值。 （二）发展题 情感线索：情感、段落、表现对应准确，一处2分，满分10分。 批注阅读：每处准确动作描写+合理批注得3分，满分12分。 颁奖辞：贴合母鸡特点、语言通顺、情感真挚，满分10分。 （三）挑战题 比较阅读：填写准确，一处2分，满分12分。 小练笔：体现先抑后扬、语言通顺、内容真实，满分10分。 哲思探究：理解到位、表述清晰，结合课文内容作答，满分10分。 （四）开放性任务 依据观察细致度、内容真实性、创意性、书写规范度，按等级评分，满分30分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $