语文（贵州卷02）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 2026年贵州专用中考语文预测卷，以贵州地域文化与科技传统融合为特色，通过基础积累、阅读探究、综合运用及写作模块，考查文化自信、语言运用与思维能力，适配中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|4题/20分|汉字书写、词语运用、古诗文默写、文学常识|以贵州苗侗文化、“中国天眼”等素材设题，渗透民族团结与科技自信| |阅读能力|15题/50分|名著阅读、散文（《斑斓记》）、非连文本（榫卯与月壤建筑）、古诗文（《车窗记》《临江仙》）|非连文本结合榫卯工艺与月壤建筑，探究传统智慧现代转化；散文分析“陪伴”“尊重”等人生哲思| |综合运用|3题/15分|朗诵停顿、请假条修改、正侧面描写|结合“雨的诉说”活动，考查语言规范与表达技巧| |写作|1题/60分|命题作文“不惧风雨，向阳而行”|引导学生结合先辈精神与成长体验，体现辩证思维与价值引领|

2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语 文·参考答案 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2．（4分）①隔膜   ②勋   ③逊 3．（3分）C 4．（10分） 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 隔江犹唱后庭花 大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 海内存知己 天涯若比邻 5.（3分）A 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 6.（2分）B 7．（3分）示例一：简·爱。环境能够磨炼人物心性，塑造人物品格。①在《简·爱》中，盖茨海德府里德太太对简·爱歧视冷落、表哥约翰·里德对简·爱打骂欺辱，让她从小自尊倔强，不甘屈辱，养成了反抗不公、追求平等的性格；②桑菲尔德庄园的经历，让她在爱情中坚持人格独立、精神平等。逆境没有打垮她，反而磨炼出她自尊自强、坚韧独立、敢于反抗的性格，推动她完成成长蜕变。 示例二：祥子。环境能够塑造人物的性格，更能决定人物的命运。祥子起初勤劳、朴实、有梦想，想靠拉车攒钱买一辆属于自己的车。后来他经历了军阀混战、雇主刁难、孙侦探欺诈等，一步步磨灭了祥子买车的初心与要强的斗志，将原本勤劳淳朴、积极上进的青年，摧残成麻木自私、自暴自弃的行尸走肉，恶劣环境彻底改写了他的人生命运。 （二）现代阅读 8．（3分）D 9．（4分）破折号表示较长的停顿，让“陪伴”一词得到强调；破折号引出对“陪伴”的具体解释，陪伴什么，怎样陪伴，让陪伴有了层次感，使语义和情感更丰富、更深沉。改成逗号则失去了原句的节奏感和情感张力。 10．（6分）①写出了作者从“想掌控”到“学会尊重”的认知转变。作者为了调出理想的蓝色四处寻找硫磺粉，结果却开出“半蓝半紫的怪颜色”，老周一句“花有花的脾气”让她明白：人可以影响花，但不能掌控花。②呼应上文“爱也会过头”的教训，为下文“学会共处”做铺垫。这段经历是作者园艺观念的转折点——从“我要花怎样”到“花自有它的样子”，与后文“给虫留一条生路”形成内在逻辑关联。 11．（5分）①老周是作者的“花友”和引路人，他的话点明了文章主旨。如“开花是一万步中的最后一步”让作者领悟到过程的意义，“花有花的脾气”让作者懂得尊重生命。②老周起到推动作者认知转变的作用。作者在与老周的对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重，老周的话语是关键的催化剂。③老周的出现丰富了文章内容，避免了单一视角的叙述，使文章更有层次感。 12．（3分）B 13.（3分）C 14．（3分）①月球表面容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击，榫卯的连接方式能使月壤砖紧密结合，更加稳固，减少损坏风险。（或月壤砖抗压强度是普通红砖、混凝土砖的三倍以上，更加稳固，可以减少损坏风险。） ②月球表面地形复杂，环境特殊，采用榫卯结构可以灵活组装和拆卸（或榫卯结构具有动态适应性）。 ③地月运输成本高，利用“月壤”为建筑材料，就地取材，可节约成本。（或榫卯构件可以重复利用，可节约生产成本） 15.（3分）①让历史名画《清明上河图》在数字时代延续呼吸。（或可以让历史名画活起来） ②让观众身临其境地感受北宋汴京的繁华，加深对这一时期历史的认知。 ③利用技术语言向世界传达东方的审美与智慧。 ④启发学生思考，促进学生主动探索知识。 （三）古代诗文阅读 16.（3分）A 17．（3分）居小心大者安贫乐道；居大心小者贪婪焦躁。启示：精神富足比物质重要。内心的丰盈决定人生的格局。 18．（3分）C 19．（3分）B 20.（3分）①“一别都门”“依然一笑作春温”等表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；②“无波真古井，有节是秋筠”一句写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；③“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句表达了词人因与友人分别而产生的惆怅不舍之前；④“人生如逆旅，我亦是行人”一句表明了词人自己淡泊豁达的心境。 四、综合运用（共3道题，15分） 21.（3分）才有了/滋润大地的/雨水 22．（6分） ①召开 举行 ②知悉 批准 ③署名和日期调换位置 23．（6分）示例:春雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。雨给每个孩子带来快乐。他们在雨中嬉戏，即使是雨水把他们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 五、写作能力（60分） 例文： 不惧风雨，向阳而行 人生如行路，时而晴空万里，时而风雨交加。真正的成长，从来不是一帆风顺的坦途，而是在风雨中挺直脊梁，心怀光亮，勇敢向前。 学习的道路上，我也曾被风雨困住。一次数学考试，接连几次成绩都很不理想，看着满是红叉的试卷，我满心沮丧，甚至想要放弃。每当夜深人静，别人都在休息时，我仍对着难题苦苦思索，可一次次的尝试换来的却是一次次的失败，焦虑和迷茫像乌云一样笼罩着我。但我知道，退缩解决不了任何问题，与其在原地徘徊，不如鼓起勇气迎难而上。 我开始整理错题，把每一个不懂的知识点标记出来，主动向老师和同学请教。清晨的书桌前，有我背诵公式的身影；放学后的教室里，有我反复演算的痕迹。遇到解不开的题目，我不再急躁，而是静下心来一步步分析；想要松懈的时候，我便告诉自己，再坚持一下，阳光就在前方。那些熬过的夜晚，那些写下的草稿，都在慢慢积累成力量。 渐渐地，我发现难题不再那么可怕，成绩也一点点提升。当再次拿到满意的试卷时，我明白，所谓风雨，不过是成长的考验。那些打不倒我们的困难，终将让我们变得更加强大。正如先辈们在峥嵘岁月里，凭借坚定的信念闯过重重难关，我们在成长途中，也应带着这份坚韧，直面压力与阻碍。 生活中难免有挫折，学习中总会有挑战，但只要心怀勇气，脚踏实地，就没有跨不过的坎，没有越不过的山。风雨只是暂时的阴霾，而心中的向阳之心，永远明亮。 不惧风雨，不是不害怕困难，而是即使害怕，依然选择前行；向阳而行，不是只有一路光明，而是身处黑暗，仍不忘追逐希望。愿我们都能在成长路上，不畏坎坷，坚守初心，迎着光亮奔赴属于自己的美好前程。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语文·答题卡 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 霓 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 书写水平(5分) 1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水 0 平计分。(5分》 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.(4分)① ② ③ 3.(3分)[A][B][c][D] 4.(10分) 5.(3分)[A][B][c][D] 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一)整本书阅读 6.(2分)[A][B][c][D] 摇 7.(3分) 请在各题目的答题区域陆答堂超曲黑色钜形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二)现代阅读 8.(3分)[A][B][c][D] 9.(4分) 10.(6分) 11.(5分) 12.(3分)[A][B][c][D] 13.(3分)[A][B][c][D] 14.(3分) 15.（3分) (三)古代诗文阅读 16.(3分)[A][B][c][D] 17.(3分) 18.(3分)[A][B][c][D] 19.(3分)[A][B][c][D] 20.（3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、综合运用（共3道题，15分） 21.(3分)才有了滋润大地的雨水 22.(6分)① ② ③ 23.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封」 线 I 11 29(609) H·写驰出(669) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 【答案】根据书写标准及要求给分。 二、基础积累（共4道小题，20分） 漫步贵州，雕梁画栋的肇兴侗寨与西江苗寨吊脚楼相映成趣，芦笙悠扬处，苗侗儿女轻歌曼舞，以飞歌为桥消融文化gé mó①________。当远客惊叹于非遗技艺的巧夺天工，古老笙歌里的文明密码令人顿开茅塞——这片土地早将“民族团结”镌刻成璀璨的xūn②________章。而今贵阳夜空两千架无人机绘就“中国天眼”与桥梁矩阵，科技与乡愁的碰撞令人心旷神怡；乌蒙山间大相径庭的公路网，更让昔日困顿山乡的惆怅化作云上高速的惊叹。贵州人谦xùn③________如梵净山岚，却以涉猎古今的智慧，在数字经济与生态文明的交响中，让世界看见“村超”“村BA”掀起的乡村振兴新潮，于苍山云海中续写新时代的传奇。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分） 3．上面文段中画横线词语运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．相映成趣 B．消融 C．大相径庭 D．涉猎 【答案】2．①隔膜   ②勋   ③逊 3．C 【解析】2．本题考查字音字形。 隔膜（gé mó）：原指生物体腔内的分隔结构，引申描述人际情感疏离或认知肤浅的状态。 勋章（xūn zhāng）：由政府、王室或国际组织授予个人或团体的荣誉标志，用于表彰其在军事、科技、文化等领域的功勋成就，具有分级制度和佩戴规范。 谦逊（qiān xùn）：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。 3．本题考查词语成语运用。 A.相映成趣：指两种事物相互对照衬托而产生趣味性效果。句中描述的是肇兴侗寨与西江苗寨吊脚楼相互衬托，形成有趣的景象，使用恰当； B.消融：融化或消失。既可描述自然物质（如冰雪、冰川）的融化过程，也可比喻抽象事物（如情感、记忆）的逐渐消散。句中描述的是苗侗儿女通过飞歌消除文化隔阂，使用恰当； C.大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同。句中描述的是乌蒙山间公路网的变化，使用对象不对； D.涉猎：本义指徒步过河与捕猎禽兽，引申为浅层阅读或广泛接触但不深入钻研。句中描述的是贵州人接触古今的智慧，使用恰当； 故选C。 4．默写（10分） 初中三年，我们在课堂上领略文人风骨：范仲淹在《岳阳楼记》中以（1）“_________，_________”道出胸怀天下的抱负；杜牧在《泊秦淮》中用（2）“商女不知亡国恨，_________”表达对国家命运的关切和忧虑。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以（3）“安得广厦千万间，_________”抒发忧国忧民的赤诚，让我们读懂文人的家国担当。 面对学习的挫折，我们曾借诗句自勉：李白《行路难》（4）“_________，_________”的豪迈，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“_________，_________”的豁达，都给予我们前行的力量。 毕业分别之际，我们用经典传递祝福：苏轼《水调歌头·明月几时有》中（6）“_________，_________”的祈愿，道尽对师友的不舍与牵挂。更以王勃《送杜少府之任蜀州》中（7）“_________，_________”的豁达，慰藉别离的惆怅，相信友谊不会因距离而消散。 【答案】 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 隔江犹唱后庭花 大庇天下寒士俱欢颜 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 海内存知己 天涯若比邻 【解析】注意“庭、庇、沧、婵娟”等字词的写法。 5．先贤的智慧结晶，至今仍在滋养着我们——或存于史家记述，或见于匠人技艺，或寄于诸子之言，或融于山水之间。下列表述中，错误的一项是（    ）（3分） A．诸子思想，各有追求：《北冥有鱼》出自《列子》，向往精神自由；《论语》“回也不改其乐”强调志趣坚守；《孟子》“舍生取义”将道义置于生命之上。 B．史家秉笔，各有千秋：《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》，《曹刿论战》出自编年体史书《左传》，《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异，各有精彩。 C．匠人技艺，各有神妙：《核舟记》中王叔远以径寸之木雕东坡之游，栩栩如生；《活板》中毕昇以胶泥活字印天下文章，匠心独运。 D．文人情怀，各有所寄：陶弘景《答谢中书书》沉醉山水之美，表自得之乐；范仲淹《岳阳楼记》心系天下兴亡，怀苍生之忧。两种情怀，一在山水，一在天下，皆是文人心志的真实写照。 【答案】A 【解析】A.《北冥有鱼》出自《庄子》，并非《列子》。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 6．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（    ）（2分） A．《经典常谈》中，朱自清在讲解《诗经》时，提到其多为民间歌谣，“风”“雅”“颂”三类作品共同展现了上古时期的社会生活风貌。 B．《水浒传》中，鲁智深为解救林冲，在野猪林埋伏并制服押送官差，之后一路护送林冲至沧州，尽显其侠肝义胆的性格特点。 C．《西游记》中，猪八戒虽贪吃懒惰、爱搬弄是非，但在“三调芭蕉扇”“大战红孩儿”等情节中也展现了忠诚勇敢的一面，人物形象十分鲜活。 D．《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 【答案】B 【解析】B.《水浒传》原著中，鲁智深在野猪林救下林冲后，一路护送，行至距离沧州不远的地方就辞别离去，并未将林冲护送到沧州，因此本项表述错误。 7．马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈环境对于人物性格或命运的作用。（3分） 备选人物： 简·爱 （《简·爱》）         祥子 （《骆驼祥子》） 【答案】示例一：简·爱。环境能够磨炼人物心性，塑造人物品格。①在《简·爱》中，盖茨海德府里德太太对简·爱歧视冷落、表哥约翰·里德对简·爱打骂欺辱，让她从小自尊倔强，不甘屈辱，养成了反抗不公、追求平等的性格；②桑菲尔德庄园的经历，让她在爱情中坚持人格独立、精神平等。逆境没有打垮她，反而磨炼出她自尊自强、坚韧独立、敢于反抗的性格，推动她完成成长蜕变。 示例二：祥子。环境能够塑造人物的性格，更能决定人物的命运。祥子起初勤劳、朴实、有梦想，想靠拉车攒钱买一辆属于自己的车。后来他经历了军阀混战、雇主刁难、孙侦探欺诈等，一步步磨灭了祥子买车的初心与要强的斗志，将原本勤劳淳朴、积极上进的青年，摧残成麻木自私、自暴自弃的行尸走肉，恶劣环境彻底改写了他的人生命运。 【解析】以“简·爱（《简·爱》）”为例： 不同阶段的成长环境，塑造了简・爱自尊独立、追求平等的人格，体现“环境创造人”。 盖茨海德府：寄人篱下的冷漠欺凌，让她萌发反抗意识，形成自尊倔强的底色； 洛伍德学校：严苛压抑的集体生活，让她学会坚韧隐忍，也埋下了对自由与知识的渴望； 桑菲尔德庄园：阶级偏见与爱情困境，让她始终坚守人格平等的底线，拒绝依附他人； 沼泽居与桑菲尔德重逢：经济独立与罗切斯特的境遇变化，让她最终以平等姿态获得爱情，完成人格闭环。 示例：我选简・爱。盖茨海德府的欺凌，让她养成自尊倔强的性格；洛伍德学校的压抑，让她学会坚韧独立；桑菲尔德的阶级偏见，让她始终坚守人格平等。正是这些环境，塑造了她追求自由与平等的灵魂，印证了“环境创造人”的观点。 以“祥子（《骆驼祥子》）”为例： 旧北平黑暗不公的社会环境，一步步摧毁了祥子的意志，异化了他的命运，体现“环境创造人”。 初入北平：公平交易的朴素期待，让他形成勤劳要强、靠力气吃饭的信念； 军阀混战与剥削压迫：大兵抢车、侦探敲诈，一次次碾碎他买车的希望，让他逐渐失去对生活的信心； 虎妞逼婚与小福子之死：底层女性的悲剧与生活的重压，彻底击垮了他的精神支柱； 吃人的旧社会：不允许底层劳动者靠勤劳翻身，最终将他异化为麻木潦倒的行尸走肉。 示例：我选祥子。初入北平的祥子勤劳要强，渴望靠拉车买车；但旧北平黑暗的社会环境一次次摧毁他的希望，大兵抢车、侦探敲诈、小福子之死，最终让他沦为麻木潦倒的行尸走肉，印证了“环境创造人”的观点。 （二）现代阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 斑斓记 塞壬 ①退休那天，我把穿了二十年的工装叠好，放进樟木箱底。那一刻，手指触到粗硬的布料，竟有说不清的怅然。我以为后半生就这样了——在藤椅里晒太阳，翻翻旧书，偶尔给远方的女儿打打电话。日子像褪色的床单，慢慢洗白，慢慢变薄。 ②但我搬到了小镇。新房子有两百平的露台，空荡荡的水泥地，像一张巨大的白纸。我站在上面，风从四面八方吹来，忽然想做点什么。种花吧。这个念头冒出来时，我自己都吓了一跳。半辈子在流水线上盯零件，在出租屋里写底层人的挣扎，我认识的植物只有路边的野草和菜市场的青菜。花？那是别人的事。 ③第一盆是三角梅。花贩说这货泼辣，给点土就活。我把它放在露台东南角，每天浇水，蹲着看它。一周过去，叶子蔫了；两周过去，掉了一大半。我慌了，上网查，问花友，才知道是水浇多了。原来爱也会过头。后来它缓过来，开出第一朵花时，我站在那儿，忽然流下泪来。说不清为什么。也许是它活了，也许是我发现自己还能为一朵花开而心跳加速。 ④露台渐渐满了。百合、绣球、茉莉、栀子、杜鹃、蝴蝶兰——我念着这些名字，像念一首诗。每天清晨，我搬土、换盆、搭架、修剪。手磨出茧子，指甲缝塞满泥，腰酸得直不起来，但心里有一种奇怪的踏实。很多年后我才明白，那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大。 ⑤有一天黄昏，我蹲在茉莉旁边，看一朵花苞慢慢绽开。整个过程很慢，慢到肉眼几乎察觉不到。但如果你足够安静，就能看见花瓣的边缘在轻轻颤抖，像是憋了很久的气，终于呼出来。那一刻，整个世界都消失了，只剩下我和这朵花。我想起年轻时在流水线上，盯着一只只零件从眼前滑过，八小时，一千只，一万只，眼睛花了，心却死了。而此刻，时间以另一种速度流淌。 ⑥花友老周说，开花是一万步中的最后一步。前面的九千九百九十九步——埋土、浇水、施肥、捉虫、防风、遮阴——才是最盛大最壮阔的历程。这话让我愣了很久。是啊，我们总是盯着结果：花开没开？开得好不好？但真正的陪伴，是在那些看不见的时刻——深夜起来给幼苗遮雨，清晨赶在太阳出来前浇水，为一片黄叶焦虑，为一根新芽欣喜。这些，才是生活的纹理。 ⑦有一阵子，我迷上了绣球。这种花有意思，花色随土壤酸碱度变化：酸则蓝，碱则红。为了调出理想的蓝色，我四处找硫磺粉，按配方撒进土里，天天盯着花苞看。终于开了，却是半蓝半紫的怪颜色。我有些沮丧，老周笑了：“你以为你是谁？上帝？花有花的脾气。”那一刻我忽然懂了：你可以影响它，但不能掌控它。尊重，是园艺的第一课。 ⑧露台上还住着许多访客。蜜蜂嗡嗡地来，蝴蝶翩翩地过，蜗牛慢慢爬，蚜虫悄悄啃。起初我见虫就杀，见蜗牛就扔。后来慢慢变了。有一回看见一只蜗牛趴在百合叶上，触角一伸一缩，像是在闻花香。我伸手想把它摘掉，却停在半空。它也活着，也在赶它的路。我凭什么独占这露台？从此学会了共处——给花治病，也给虫留一条生路。 ⑨有人问我：种花和写作，哪个更重要？我想了想，答不上来。年轻时写作，像打仗，每一句都要见血，每一个字都要扎人。现在呢？坐在花丛里，看光影慢慢移，看蝴蝶起起落落，手里的笔也慢了。不是没力气，是不想再那么用力。花教会我：有些东西，不用争，也会来。 ⑩一个黄昏，老周来串门。他站在露台上，看着满眼的绿，忽然说：“你知道塞壬吗？希腊神话里的海妖，用歌声迷惑水手。”我点点头。他笑了：“你也像个塞壬，不过迷住你的不是歌声，是这些花。”我也笑了。是啊，半生漂泊，终于被一朵花留住。 ⑪露台外，夕阳正落进远山。三角梅的影子拉得很长，落在水泥地上，像一幅画。我忽然想起多年前，在出租屋里写下“下落不明的生活”时的那种漂泊感。那时我不知道，有一天我会被两百平的露台、被几百盆花、被一群花友，牢牢地定在这里。 ⑫这世上，有一种斑斓，不在花开的时候，而在你愿意为一朵花停留的每一个瞬间。 （选自塞壬《斑斓》，湖南文艺出版社2025年12月版，有删改） 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以时间为序，从退休写到园艺生活渐成，展现了作者从漂泊到安顿的心路历程。 B．第③段写三角梅因浇水过多而萎蔫，“原来爱也会过头”一句暗含对人际关系的隐喻。 C．第⑤段将流水线上的机械劳作与看花开的专注体验对比，突出了时间感知的巨大差异。 D．文章结尾“有一种斑斓，不在花开的时候”中的“斑斓”，仅指露台上百花盛开的绚丽景象。 9．文中说“那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大”。如果把破折号改成逗号，表达效果有什么不同？（4分） 10．第⑦段写调绣球花色的经历，有何深意？请结合上下文分析。（6分） 11．文章多处出现“老周”这个人物，请简要分析其作用。（5分） 【答案】8．D 9．破折号表示较长的停顿，让“陪伴”一词得到强调；破折号引出对“陪伴”的具体解释，陪伴什么，怎样陪伴，让陪伴有了层次感，使语义和情感更丰富、更深沉。改成逗号则失去了原句的节奏感和情感张力。 10．①写出了作者从“想掌控”到“学会尊重”的认知转变。作者为了调出理想的蓝色四处寻找硫磺粉，结果却开出“半蓝半紫的怪颜色”，老周一句“花有花的脾气”让她明白：人可以影响花，但不能掌控花。②呼应上文“爱也会过头”的教训，为下文“学会共处”做铺垫。这段经历是作者园艺观念的转折点——从“我要花怎样”到“花自有它的样子”，与后文“给虫留一条生路”形成内在逻辑关联。 11．①老周是作者的“花友”和引路人，他的话点明了文章主旨。如“开花是一万步中的最后一步”让作者领悟到过程的意义，“花有花的脾气”让作者懂得尊重生命。②老周起到推动作者认知转变的作用。作者在与老周的对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重，老周的话语是关键的催化剂。③老周的出现丰富了文章内容，避免了单一视角的叙述，使文章更有层次感。 【解析】8．D.“斑斓”表层指露台花草的绚丽色彩；深层指作者退休后，在种花过程中收获的充实丰盈、安顿从容的精神生活，以及生活本身丰富厚重的纹理。故选项表述错误。 9．此处的破折号首先直接承接前文的“陪伴”，解释“陪伴”的具体内涵，让语义更清晰；其次，通过破折号的停顿，强化“陪伴”这个核心词，突出作者对种花这件事的重新认知，从“劳作”到“陪伴”的转变；最后破折号带来的停顿，让语气有一个缓冲，从否定“劳作”到肯定“陪伴”，再到阐释陪伴的意义，情感层层推进，体现出作者领悟后的笃定与温柔。逗号仅表示句中停顿，无法实现破折号的功能，语义上逗号的停顿是平缓的，无法突出“陪伴”的核心地位，句子变成了普通的并列陈述，失去了对“陪伴”的强调；情感上，没有了破折号，情感的递进感就没有了，“从劳作到陪伴”的领悟过程显得平淡。破折号带来的停顿，能让读者聚焦到后面的解释内容，而逗号的停顿是均匀的，无法引导读者关注“陪伴生命成长”的深层内涵。 10．根据第⑦自然段中的第二句至第七句可知，作者为了调出绣球的理想蓝色，尝试用硫磺粉调节土壤酸碱度，却没能得到想要的颜色，最终在老周的点醒下领悟到：养花可以影响它，但不能强行掌控它，尊重生命的本性，是园艺的第一课；根据第③自然段的第五、六句以及第⑧自然段可知，承接上文“爱也会过头”的感悟，又引出下文和万物共处之类的感悟。这段经历是作者心态变化的关键节点，写出了作者从“想掌控”到“学会尊重”的认知转变。从对一朵花的态度，引申出为人处世的道理：生活中不必强求掌控一切，要尊重差异，顺应规律，暗合文章主旨。 11．老周作为作者的花友，分别出现在第⑥自然段、第⑦自然段、第⑩自然段。根据第⑥自然段的第一句话可知，老周点醒作者关注种花的过程而非结果，开花重在前面的过程；根据第⑦自然段的第五句话可知，老周让作者领悟到要尊重生命，不能强行掌控；根据第⑩自然段第四句话可知，老周用“塞壬”的比喻，点出作者被花“迷住”。这些都是老周引出来的，所以老周是作者领悟生活道理的引路人，借老周的话点出一些对生活的思考，老周的三次对话，是作者思想转变的催化剂，推动作者的感悟成长，让作者在与老周的对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重。同时，作为花友，他让作者的园艺生活更真实可感，同时以旁观者的理性视角，点醒作者的感悟，避免了自说自话，使文章更有层次感。 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①用月壤建“月宫”还遥远吗？目前，中国正联合多国共同推进国际月球科研站建设，其中最具创新性的设想是“就地取材”，利用月壤制造建筑材料，并采用中国传统的榫卯工艺建造房子。传承千年的榫卯技艺究竟蕴含了怎样的智慧，能为科研团队所青睐？ ②榫卯，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式，凸出部分叫榫（或叫榫头），凹进部分叫卯（或叫卯眼）。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定。这样的连接方式，也使榫卯结构具有动态适应性，中国古代建筑、家具及其他器械只用木头，不用金属钉子、胶水，全凭榫卯就可以做到上下、左右、粗细、斜直灵活组装。用“榫卯撬”（一种钝头木楔）和木槌通过精准敲击构件特定部位，即可拆卸，拆卸下来的构件还可以重复利用。别看榫卯结构简单，却能扛住千年风雨！山西应县木塔就是活证据：67米高的纯木塔，历经几十次地震却纹丝不动，全靠榫卯的“弹性缓冲”。 （摘选自网络） 材料二： 为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢？首先，月球表面重力仅为地球的六分之一，且没有大气层保护，容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。其次，月球拥有超高真空环境，并且早晚存在三四百摄氏度的大温变，传统土木建造方式几乎无法实施，结构稳定性也无法保证。此外，地月运输成本极高，将一瓶矿泉水重量的材料运送至月球，就要花费20万美元。因此，在月球上实施建造，对建筑材料和建造方式的要求极高。尽管面临困难不少，但是人类探月的脚步从未停歇。或许在不远的将来，月球基地的穹顶之下，孩子们将通过全息窗遥望地球升起。 （摘自《人民日报》） 材料三： 文明的榫卯：在传统与现代的对话中生长 ①三星堆青铜神树的枝干在AR技术中舒展，敦煌飞天的飘带在数字水墨动画中流淌，战国编钟的韵律在AI算法中回响。当古老文明遭遇现代技术，不是冰与火的碰撞，而是榫卯的契合——传统的基因在创新中获得新生，现代的表达在传承中找到根基。这种文明的榫卯智慧，正是中华文明跨越五千年的密码。 ②守护传统，让文明基因在时光中保鲜。敦煌莫高窟的壁画修复师用0.01毫米的画笔修补千年裂痕，这种“如临深渊”的敬畏之心，是文明传承的根基。2025年启动的“流失海外敦煌文物数字化复原”工程，通过高精度扫描技术，让法国吉美博物馆藏的《敦煌药师经变》在数字藏经洞中重获新生。这种修复不是简单的复制，而是让壁画中的矿物颜料在数字时代延续呼吸。正如敦煌研究院院长赵声良所言：“我们修复的不是颜料，而是古人对美的信仰。” ③创新表达，让文明密码在当代焕发新生。故宫文创团队将《千里江山图》的青绿山水转化为“千里江山”系列彩妆，用矿物质颜料打造出“螺子黛”眉笔、“石青”眼影，让千年色彩走进现代梳妆台。这种转化不是简单的符号挪用，而是将《营造法式》中的“随类赋彩”理论与现代美妆科技结合，实现“传统美学的当代转译”。 ④融合共生，构建文明传承的生态系统。苏州博物馆的建筑设计是传统与现代融合的典范。设计者贝聿铭在保留传统粉墙黛瓦的同时，用钢结构和玻璃幕墙重构空间，让光线在“片石假山”间流动。这种“中体西用”的智慧，打破了“传统=保守”的认知误区，证明文明的进步需要兼容并蓄。 ⑤站在时间的长河畔回望，从甲骨文的刀刻到数字水墨的笔触，从青铜器的铸造到3D打印的重构，中华文明始终在守正创新中生长。当我们以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新，那些跨越千年的文明基因，终将在当代社会的土壤中绽放新的花朵，向世界传达东方的审美与智慧。这不是对过去的复刻，而是对未来的创造——在传统与现代的榫卯契合中，我们正在书写属于这个时代的文明新章。 （摘自网络） 材料四： ①班级组织学生前往博物馆参观，馆中利用全息投影技术复活的《清明上河图》最让同学们感到震撼，由此引发了热烈讨论。 ②小语：快看！全息技术还原了画中74家店铺的招牌文字，连沿街叫卖的商贩五官和服饰都可以看得清清楚楚。 ③小文：以前看画总觉得很远、很模糊，现在不仅能看见人们活动的场景，还能听到商贩的叫卖声，突然就理解了什么是“梦回繁华”。 ④博物馆解说员：其实张择端原作本就是“动态叙事”。你们看这队骆驼穿城而过，茶肆客人转头张望——全息不过是让画中暗藏的时空逻辑显性化了，就像给静态画作“按下播放键”。 ⑤小语：我在网络上看到，“活”起来的《清明上河图》在海外社交平台的播放数据也很惊人，很多外国网友都在问画作的内容和技术细节。 ⑥博物馆解说员：还有小学生看完就回家查“为什么北宋会有阿拉伯商人”，好的创新表达就该是这样——用震撼开场，以思考延续。 12．根据材料一判断，图可与以下哪一构件组合成榫卯结构（   ）（3分） A．B．C．D． 13．下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．榫卯是采用凹凸部位相结合的一种连接方式，以精准咬合、无钉无胶为特点。 B．尽管在月球上建房面临重重困难，但是随着科学技术的突破，这将渐成现实。 C．材料三运用了对比论证、举例论证等论证方法阐述观点，生动且富有说服力。 D．传统文化重焕新生，启示我们要以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新。 14．中国科研团队拟用“月壤”为建筑材料，并采用“榫卯工艺”在月球上建房子。结合材料一、二简要分析其合理性。（3分） 15．请结合材料三、四，简要分析用全息投影技术复活《清明上河图》的意义。（3分） 【答案】12．B 13．C 14．①月球表面容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击，榫卯的连接方式能使月壤砖紧密结合，更加稳固，减少损坏风险。（或月壤砖抗压强度是普通红砖、混凝土砖的三倍以上，更加稳固，可以减少损坏风险。） ②月球表面地形复杂，环境特殊，采用榫卯结构可以灵活组装和拆卸（或榫卯结构具有动态适应性）。 ③地月运输成本高，利用“月壤”为建筑材料，就地取材，可节约成本。（或榫卯构件可以重复利用，可节约生产成本） 15．①让历史名画《清明上河图》在数字时代延续呼吸。（或可以让历史名画活起来） ②让观众身临其境地感受北宋汴京的繁华，加深对这一时期历史的认知。 ③利用技术语言向世界传达东方的审美与智慧。 ④启发学生思考，促进学生主动探索知识。 【解析】这篇阅读材料以“榫卯”为意象，巧妙连接了传统工艺与现代科技。三则材料形成递进结构：材料一介绍榫卯工艺的物理特性，材料二延伸到月球建筑的应用价值，材料三升华至文明传承的哲学思考，材料四则提供具体案例。文本通过“月壤砖-数字敦煌-全息古画”的创新链条，展现了传统文化在当代的创造性转化，体现了“守正创新”的文化发展观。论证手法丰富，既有具体数据支撑，又有形象比喻，将技术细节与人文思考完美融合。 12．本题考查图文转化及材料内容的理解和分析。 可根据榫卯结构的定义，即材料一第②段“在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式，凸出部分叫榫（或叫榫头），凹进部分叫卯（或叫卯眼）。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定”来进行判断。 观察题目所给图形，其为凸出的榫头结构，需要找一个带有凹进卯眼结构且能与该榫头匹配插入的构件。 A.其结构不是能与题目榫头匹配的凹进卯眼结构，不能组合； B.此构件有对应的凹进卯眼结构，能够让题目中的榫头插入，符合榫卯结构“一个的榫头插入另一个的卯眼中”的要求，可以组合； C.该构件的结构形式不能与题目中的榫头形成有效的凹凸连接，无法组合； D.其结构不是能与题目榫头匹配的凹进卯眼结构，不能组合； 故选B。 13．本题考查材料内容理解和辨析。 C.结合材料三第①段“三星堆青铜神树的枝干在AR技术中舒展，敦煌飞天的飘带在数字水墨动画中流淌，战国编钟的韵律在AI算法中回响”，第②段“敦煌莫高窟的壁画修复师用0.01毫米的画笔修补千年裂痕……2025年启动的‘流失海外敦煌文物数字化复原’工程，通过高精度扫描技术，让法国吉美博物馆藏的《敦煌药师经变》在数字藏经洞中重获新生”，第③段“故宫文创团队将《千里江山图》的青绿山水转化为‘千里江山’系列彩妆……”，第④段“苏州博物馆的建筑设计是传统与现代融合的典范……”可知运用了举例论证，通过列举这些事例阐述观点；但文中并未运用对比论证，该项理解和分析不正确； 故选C。 14．本题考查材料内容的理解和分析。 要分析用“月壤”作建筑材料并以“榫卯工艺”在月球建房的合理性，需从材料中提取月球环境特点、榫卯工艺及月壤相关优势信息，进行分析： 从榫卯工艺适配月球冲击环境看：根据材料一第②段“最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定”，月球表面易受宇宙辐射和微陨石冲击，榫卯这种凹凸精准咬合、使构件紧密结合的连接方式，能让月壤砖稳固相连，降低冲击造成的损坏风险，保障建筑结构稳定。 从榫卯工艺适配月球特殊环境看：依据材料一第②段“这样的连接方式，也使榫卯结构具有动态适应性……全凭榫卯就可以做到上下、左右、粗细、斜直灵活组装。用‘榫卯撬’（一种钝头木楔）和木槌通过精准敲击构件特定部位，即可拆卸”，月球地形复杂、环境特殊，榫卯结构的动态适应性，使其能灵活组装以适应不同建造需求，若有调整也可方便拆卸，契合月球建房的操作要求。 从月壤材料适配地月运输成本看：结合材料二“地月运输成本极高，将一瓶矿泉水重量的材料运送至月球，就要花费20万美元。因此，在月球上实施建造，对建筑材料和建造方式的要求极高”，利用月壤就地取材建造，无需耗费高昂成本从地球运输建筑材料，能大幅节约地月运输成本，符合月球建房对成本控制的需求。 综上，用月壤作建筑材料并采用榫卯工艺在月球建房，在结构稳固性、环境适应性、成本控制方面均有合理依据，具备可行性。 15．本题考查结合材料分析全息投影技术复活《清明上河图》的意义。 根据材料三第②段“这种修复不是简单的复制，而是让壁画中的矿物颜料在数字时代延续呼吸”的内容分析，全息投影技术通过数字化手段复活《清明上河图》，不是对画作的机械复制，而是让这幅历史名画在数字时代以新的形式展现生命力，如同让其在数字时代继续“呼吸”，据此得知：该技术让《清明上河图》在数字时代延续呼吸，实现了传统文化在现代的呈现与传承。 由材料四第②段“全息技术还原了画中74家店铺的招牌文字，连沿街叫卖的商贩五官和服饰都可以看得清清楚楚”和第③段“现在不仅能看见人们活动的场景，还能听到商贩的叫卖声，突然就理解了什么是‘梦回繁华’”的内容分析，全息投影技术还原了画中细节，让观众能清晰看见场景、听到声音，仿佛置身于北宋汴京，从而更深刻地感受其繁华，理解画作所描绘的历史场景，据此得知：该技术让观众身临其境地感受北宋汴京的繁华，加深了对这一时期历史的认知。 依据材料三第⑤段“当我们以敬畏之心守护传统……终将在当代社会的土壤中绽放新的花朵，向世界传达东方的审美与智慧”的内容分析，“活”起来的《清明上河图》在海外社交平台引发关注，外国网友询问画作内容和技术细节，这体现了该技术借助现代传播方式，将画作蕴含的东方审美与智慧传递给世界，据此得知：该技术利用技术语言向世界传达了东方的审美与智慧。 从材料四第⑥段“还有小学生看完就回家查‘为什么北宋会有阿拉伯商人’，好的创新表达就该是这样——用震撼开场，以思考延续”的内容分析，全息投影技术带来的震撼体验，促使小学生主动查询相关知识，引发了他们的思考与探索，据此得知：该技术启发学生思考，促进了学生主动探索知识。 综上，用全息投影技术复活《清明上河图》具有多方面的意义。 （三）古代诗文阅读 车窗记 [明] 薛瑄 ①河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车①上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 ②余归自外来，因叹曰：“以御史之显曾不能办一窗致以此物为之使富者见焉必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” ③既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （选自《薛文清公文集》，有删改） 【注释】①鹿车：古代一种窄小的小车，因仅能容一鹿而得名。文中指废弃的小车。 16．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．苦：对……感到苦恼，与《生于忧患死于安乐》“苦其心志”的“苦”用法相同。 B．睨：斜着眼睛看，与《卖油翁》“睨之久而不去”的“睨”意思相同。 C．曾：竟然，与《愚公移山》“曾不能损魁父之丘”的“曾”意思相同。 D．益：更加，进一步，与《爱莲说》里“香远益清”的“益”意思相同。 17．文中薛瑄将“居虽小而心则大”与“居虽大而心则小”进行对比。请结合文章内容，说说这两类人分别有怎样的特点，你从中得到怎样的启示？（3分） 18．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．薛瑄在京城为官近五年，才买了两间小屋，房子小到只能放下几案、床榻和席子。 B．因为东墙太暗又没钱买窗户，薛瑄的儿子用废弃小车的车辕改造成窗户安在墙上。 C．薛瑄起初觉得自己作为御史却如此寒酸，担心会被富人嘲笑，内心感到十分惭愧。 D．在窗下读书后，薛瑄感到身心舒畅，领悟到“居小心大”的道理，于是写下这篇文章。 【答案】16．A 17．居小心大者安贫乐道；居大心小者贪婪焦躁。启示：精神富足比物质重要。内心的丰盈决定人生的格局。18．C 【解析】16．A.“苦其心志”的“苦”的用法是形容词的使动用法‌，意为‌“使……感到痛苦”‌。‌‌ 17．“居虽小而心则大”指的是：居住环境极其简陋但是精神层面却安贫乐道，精神充盈的人。根据文章第①②段和第③段的第二句话可知，薛德温当了近五年御史，才在京师买下两间小屋，仅能放下几榻床席；东墙昏暗，连一扇窗户都装不起，只能用废弃鹿车的辕木改装成窗户，物质条件极为匮乏；他为官清廉，不谋私利，不追求物质享受，不被富贵诱惑；作者也能安于简陋，不因环境粗陋而烦恼。在窗下读书时，“心神通融，四体超爽”，有限的空间里，却获得了精神的舒展与自由，内心的世界超越了屋子的狭小，不受外物限制，格局豁达。 “居虽大而心则小”指的是：居住环境极其奢华，贪得无厌，精神局促的人。根据第③段的第二句话可知，“贪民侈士”住着“巍堂绮户”，房屋高大宽敞、装饰华丽，物质条件十分优越，即便拥有宽敞华丽的房屋，依然“褊躁，汲汲若不足以自容”，内心狭隘急躁，永远不满足，总想着进一步扩大、索取更多，被欲望牢牢捆绑。 作者批判了贪侈者被物欲奴役的狭隘，赞美了安贫乐道、淡泊自守的君子品格，表达了不慕富贵、追求精神自由的价值取向——真正的“大”，不是居所的华丽，而是内心的开阔与精神的丰盈。 启示：物质的大小不代表内心的格局。做人应安贫乐道、不为物役，内心开阔则天地自宽，内心局促则屋宇再大亦有牢笼。 18．C.根据原文第②段可知，薛瑄只是感慨自己不擅长世俗事务、生活寒酸，并没有“内心十分惭愧”的情绪；且根据第③段的第二句可知，后文他立刻释然，在窗下读书领悟了“居小心大”的道理，不存在“惭愧”。选项表述错误。 【点睛】参考译文： 河东薛德温担任御史近五年，才在京城买了两间小屋。仅容下桌榻床席，又苦恼东墙太暗，财力办不起一扇窗。小儿子薛淳于是找来废弃的小车的车辕，卸掉两边长木，用中间方木做成窗棂，类似窗户的样子，在墙上挖洞安上。 我从外面回来，于是感叹说：“凭御史的显贵，竟办不起一扇窗，以致用这种东西代替，让富人看见了，一定会斜眼讥笑，捂着嘴跑开。御史拙于生计竟然到这种地步！” 随后在窗下读古书，晨光透进色彩，清风送来凉意，心神舒畅，身体轻快，我忽然间就忘记了天的高远、地的广阔以及屋子的简陋。进而自我宽解说：“我的屋子这样，可以说简陋了。但安于它而忘了简陋，这是居所虽小，心境却宽广。那些贪婪奢侈的人，高大的厅堂，华丽的门窗，可以说宽敞又美丽了。他们正因心胸狭隘而焦躁不安，好像连自己都无法容纳，日夜劳神耗精，想着进一步扩大居所。这是居所虽大，心境却狭小。大小之说，君子一定能分辨。”于是写了《车窗记》。 阅读下面的文字，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父① 宋代·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 19．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ）（3分） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 20．请结合全词，分析词人所表达的多重情感。（3分） 【答案】19．B 20．①“一别都门”“依然一笑作春温”等表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；②“无波真古井，有节是秋筠”一句写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；③“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句表达了词人因与友人分别而产生的惆怅不舍之前；④“人生如逆旅，我亦是行人”一句表明了词人自己淡泊豁达的心境。 【解析】19．本题考查理解诗意。 B.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。 故选B。 20．本题考查理解诗人情感。 《临江仙·送钱穆父》是宋代文学家苏轼的词作。此词上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思。“一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温”意思是自从我们在京城分别一晃又三年，远涉天涯你奔走辗转在人间。相逢一笑时依然像春天般的温暖，表达了词人与友人久别重逢的喜悦之情；“无波真古井，有节是秋筠”意思是你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿，写出友人被贬后的心境如无波的古井平和豁达，友人的节操如秋天的竹子高风亮节，表达了作者对友人的钦佩和赞美之情；“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情；“人生如逆旅，我亦是行人”意思是人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边，既然人人都是天地间的过客，就不必计较眼前聚散和江南江北了。词的结尾，以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度。 四、综合运用（共3道题，15分） 在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 21.活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。（3分） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 22.活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。（6分） 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ 23.活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。（6分） 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 【答案】21.才有了/滋润大地的/雨水 22. 召开 举行 知悉 批准 署名和日期调换位置 23.示例:春雨淅淅沥沥地下着，毫无保留地滋润了大地万物。雨给每个孩子带来快乐。他们在雨中嬉戏，即使是雨水把他们的头发、衣服打湿了也不觉得冷。 【解析】21.本句停顿的核心原则是依据语义层次划分，确保朗读节奏清晰且符合表达逻辑。“才有了”是句子的谓语引导部分，单独划分可突出雨水出现的前提；“滋润大地”是修饰“雨水”的动宾短语，作为一个整体表意，其后停顿能明确修饰语与中心语的界限，因此最优停顿为“才有了/滋润大地的/雨水”。 22.①搭配不当。“召开”通常用于会议，“综合性学习活动”不能用“召开”，属于动宾搭配错误。将“召开”改为“举行”（或“开展”）。 ②用语不得体。“知悉”多用于上级对下级、长辈对晚辈知晓某事，学生向老师请假使用该词不符合身份，语气生硬。将“知悉”改为“批准”。 ③请假条格式不规范。按照规范，署名应在日期上方，先署名后写日期。将署名“李华”调整到日期“2026年3月28日”的上方。 23.先确定正面描写春雨的形态、声音等，再选取植物、动物或人的反应作为侧面描写的内容，仿照示例的结构组织语言。 示例：春雨淅淅沥沥，如牛毛般细密，如银丝般轻柔，无声地浸润着天地。路边的小草探出嫩黄的芽尖，贪婪地吮吸着甘霖，叶片上缀满了晶莹的水珠；檐下的燕子斜着身子掠过，翅尖沾了点湿润，叽叽喳喳地唱着春的欢歌。 五、写作能力（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 回望峥嵘岁月，先辈们在艰难困苦中从未退缩，凭着坚定的信念和顽强的毅力，闯过了一道又一道难关。这份直面困难、永不言弃的精神，一直激励着后人。成长途中，我们总会遇到学习的压力、前行的阻碍，只要心怀勇气、脚踏实地、坚持到底，就能冲破阴霾，奔赴属于自己的美好前程。 请以“不惧风雨，向阳而行”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 不惧风雨，向阳而行 人生如行路，时而晴空万里，时而风雨交加。真正的成长，从来不是一帆风顺的坦途，而是在风雨中挺直脊梁，心怀光亮，勇敢向前。 学习的道路上，我也曾被风雨困住。一次数学考试，接连几次成绩都很不理想，看着满是红叉的试卷，我满心沮丧，甚至想要放弃。每当夜深人静，别人都在休息时，我仍对着难题苦苦思索，可一次次的尝试换来的却是一次次的失败，焦虑和迷茫像乌云一样笼罩着我。但我知道，退缩解决不了任何问题，与其在原地徘徊，不如鼓起勇气迎难而上。 我开始整理错题，把每一个不懂的知识点标记出来，主动向老师和同学请教。清晨的书桌前，有我背诵公式的身影；放学后的教室里，有我反复演算的痕迹。遇到解不开的题目，我不再急躁，而是静下心来一步步分析；想要松懈的时候，我便告诉自己，再坚持一下，阳光就在前方。那些熬过的夜晚，那些写下的草稿，都在慢慢积累成力量。 渐渐地，我发现难题不再那么可怕，成绩也一点点提升。当再次拿到满意的试卷时，我明白，所谓风雨，不过是成长的考验。那些打不倒我们的困难，终将让我们变得更加强大。正如先辈们在峥嵘岁月里，凭借坚定的信念闯过重重难关，我们在成长途中，也应带着这份坚韧，直面压力与阻碍。 生活中难免有挫折，学习中总会有挑战，但只要心怀勇气，脚踏实地，就没有跨不过的坎，没有越不过的山。风雨只是暂时的阴霾，而心中的向阳之心，永远明亮。 不惧风雨，不是不害怕困难，而是即使害怕，依然选择前行；向阳而行，不是只有一路光明，而是身处黑暗，仍不忘追逐希望。愿我们都能在成长路上，不畏坎坷，坚守初心，迎着光亮奔赴属于自己的美好前程。 【解析】一、审题立意。题目由两个核心部分构成，不惧风雨是行为态度，指向面对困境、挫折、压力与磨难时不畏惧不退缩的精神品质，向阳而行是目标追求，代表心怀希望、坚守信念、朝着美好与光明不断奋进的人生方向，二者存在紧密的逻辑关联，不惧风雨是前提，向阳而行是归宿，共同凸显直面困难、永不言弃、坚守信念、勇敢追梦的核心主旨。写作时需紧扣这一内在关系，立足成长视角，将个人经历与时代精神相结合，既体现面对困境的坚韧态度，又彰显追逐理想的积极追求，传递昂扬向上的正能量。 二、选材构思。选材可从个人生活与家国先辈两个维度展开，个人层面可选取学习中攻克难题、克服考试失利、坚持体育锻炼、突破自身短板等真实成长经历，贴近生活易抒发真情实感；家国层面可选取革命先辈攻坚克难、时代人物坚守追梦等事例，以此升华主题，让文章更有深度。构思上可采用总分总结构，开篇点题阐释“不惧风雨”与“向阳而行”的内涵，中间分层次叙事或论述，先写遭遇的风雨困境，再写坚守信念、勇敢坚持的过程，最后写突破困境后的成长与感悟，也可采用先抑后扬的手法，通过困境与突破的对比突出主旨，同时注重事例与情感的融合，以小见大展现精神力量。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 漫步贵州，雕梁画栋的肇兴侗寨与西江苗寨吊脚楼相映成趣，芦笙悠扬处，苗侗儿女轻歌曼舞，以飞歌为桥消融文化gé mó①________。当远客惊叹于非遗技艺的巧夺天工，古老笙歌里的文明密码令人顿开茅塞——这片土地早将“民族团结”镌刻成璀璨的xūn②________章。而今贵阳夜空两千架无人机绘就“中国天眼”与桥梁矩阵，科技与乡愁的碰撞令人心旷神怡；乌蒙山间大相径庭的公路网，更让昔日困顿山乡的惆怅化作云上高速的惊叹。贵州人谦xùn③________如梵净山岚，却以涉猎古今的智慧，在数字经济与生态文明的交响中，让世界看见“村超”“村BA”掀起的乡村振兴新潮，于苍山云海中续写新时代的传奇。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分） 3．上面文段中画横线词语运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．相映成趣 B．消融 C．大相径庭 D．涉猎 4．默写（10分） 初中三年，我们在课堂上领略文人风骨：范仲淹在《岳阳楼记》中以（1）“_________，_________”道出胸怀天下的抱负；杜牧在《泊秦淮》中用（2）“商女不知亡国恨，_________”表达对国家命运的关切和忧虑。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以（3）“安得广厦千万间，_________”抒发忧国忧民的赤诚，让我们读懂文人的家国担当。 面对学习的挫折，我们曾借诗句自勉：李白《行路难》（4）“_________，_________”的豪迈，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“_________，_________”的豁达，都给予我们前行的力量。 毕业分别之际，我们用经典传递祝福：苏轼《水调歌头·明月几时有》中（6）“_________，_________”的祈愿，道尽对师友的不舍与牵挂。更以王勃《送杜少府之任蜀州》中（7）“_________，_________”的豁达，慰藉别离的惆怅，相信友谊不会因距离而消散。 5．先贤的智慧结晶，至今仍在滋养着我们——或存于史家记述，或见于匠人技艺，或寄于诸子之言，或融于山水之间。下列表述中，错误的一项是（    ）（3分） A．诸子思想，各有追求：《北冥有鱼》出自《列子》，向往精神自由；《论语》“回也不改其乐”强调志趣坚守；《孟子》“舍生取义”将道义置于生命之上。 B．史家秉笔，各有千秋：《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》，《曹刿论战》出自编年体史书《左传》，《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异，各有精彩。 C．匠人技艺，各有神妙：《核舟记》中王叔远以径寸之木雕东坡之游，栩栩如生；《活板》中毕昇以胶泥活字印天下文章，匠心独运。 D．文人情怀，各有所寄：陶弘景《答谢中书书》沉醉山水之美，表自得之乐；范仲淹《岳阳楼记》心系天下兴亡，怀苍生之忧。两种情怀，一在山水，一在天下，皆是文人心志的真实写照。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 6．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（    ）（2分） A．《经典常谈》中，朱自清在讲解《诗经》时，提到其多为民间歌谣，“风”“雅”“颂”三类作品共同展现了上古时期的社会生活风貌。 B．《水浒传》中，鲁智深为解救林冲，在野猪林埋伏并制服押送官差，之后一路护送林冲至沧州，尽显其侠肝义胆的性格特点。 C．《西游记》中，猪八戒虽贪吃懒惰、爱搬弄是非，但在“三调芭蕉扇”“大战红孩儿”等情节中也展现了忠诚勇敢的一面，人物形象十分鲜活。 D．《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 7．马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈环境对于人物性格或命运的作用。（3分） 备选人物： 简·爱 （《简·爱》）         祥子 （《骆驼祥子》） （二）现代阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 斑斓记 塞壬 ①退休那天，我把穿了二十年的工装叠好，放进樟木箱底。那一刻，手指触到粗硬的布料，竟有说不清的怅然。我以为后半生就这样了——在藤椅里晒太阳，翻翻旧书，偶尔给远方的女儿打打电话。日子像褪色的床单，慢慢洗白，慢慢变薄。 ②但我搬到了小镇。新房子有两百平的露台，空荡荡的水泥地，像一张巨大的白纸。我站在上面，风从四面八方吹来，忽然想做点什么。种花吧。这个念头冒出来时，我自己都吓了一跳。半辈子在流水线上盯零件，在出租屋里写底层人的挣扎，我认识的植物只有路边的野草和菜市场的青菜。花？那是别人的事。 ③第一盆是三角梅。花贩说这货泼辣，给点土就活。我把它放在露台东南角，每天浇水，蹲着看它。一周过去，叶子蔫了；两周过去，掉了一大半。我慌了，上网查，问花友，才知道是水浇多了。原来爱也会过头。后来它缓过来，开出第一朵花时，我站在那儿，忽然流下泪来。说不清为什么。也许是它活了，也许是我发现自己还能为一朵花开而心跳加速。 ④露台渐渐满了。百合、绣球、茉莉、栀子、杜鹃、蝴蝶兰——我念着这些名字，像念一首诗。每天清晨，我搬土、换盆、搭架、修剪。手磨出茧子，指甲缝塞满泥，腰酸得直不起来，但心里有一种奇怪的踏实。很多年后我才明白，那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大。 ⑤有一天黄昏，我蹲在茉莉旁边，看一朵花苞慢慢绽开。整个过程很慢，慢到肉眼几乎察觉不到。但如果你足够安静，就能看见花瓣的边缘在轻轻颤抖，像是憋了很久的气，终于呼出来。那一刻，整个世界都消失了，只剩下我和这朵花。我想起年轻时在流水线上，盯着一只只零件从眼前滑过，八小时，一千只，一万只，眼睛花了，心却死了。而此刻，时间以另一种速度流淌。 ⑥花友老周说，开花是一万步中的最后一步。前面的九千九百九十九步——埋土、浇水、施肥、捉虫、防风、遮阴——才是最盛大最壮阔的历程。这话让我愣了很久。是啊，我们总是盯着结果：花开没开？开得好不好？但真正的陪伴，是在那些看不见的时刻——深夜起来给幼苗遮雨，清晨赶在太阳出来前浇水，为一片黄叶焦虑，为一根新芽欣喜。这些，才是生活的纹理。 ⑦有一阵子，我迷上了绣球。这种花有意思，花色随土壤酸碱度变化：酸则蓝，碱则红。为了调出理想的蓝色，我四处找硫磺粉，按配方撒进土里，天天盯着花苞看。终于开了，却是半蓝半紫的怪颜色。我有些沮丧，老周笑了：“你以为你是谁？上帝？花有花的脾气。”那一刻我忽然懂了：你可以影响它，但不能掌控它。尊重，是园艺的第一课。 ⑧露台上还住着许多访客。蜜蜂嗡嗡地来，蝴蝶翩翩地过，蜗牛慢慢爬，蚜虫悄悄啃。起初我见虫就杀，见蜗牛就扔。后来慢慢变了。有一回看见一只蜗牛趴在百合叶上，触角一伸一缩，像是在闻花香。我伸手想把它摘掉，却停在半空。它也活着，也在赶它的路。我凭什么独占这露台？从此学会了共处——给花治病，也给虫留一条生路。 ⑨有人问我：种花和写作，哪个更重要？我想了想，答不上来。年轻时写作，像打仗，每一句都要见血，每一个字都要扎人。现在呢？坐在花丛里，看光影慢慢移，看蝴蝶起起落落，手里的笔也慢了。不是没力气，是不想再那么用力。花教会我：有些东西，不用争，也会来。 ⑩一个黄昏，老周来串门。他站在露台上，看着满眼的绿，忽然说：“你知道塞壬吗？希腊神话里的海妖，用歌声迷惑水手。”我点点头。他笑了：“你也像个塞壬，不过迷住你的不是歌声，是这些花。”我也笑了。是啊，半生漂泊，终于被一朵花留住。 ⑪露台外，夕阳正落进远山。三角梅的影子拉得很长，落在水泥地上，像一幅画。我忽然想起多年前，在出租屋里写下“下落不明的生活”时的那种漂泊感。那时我不知道，有一天我会被两百平的露台、被几百盆花、被一群花友，牢牢地定在这里。 ⑫这世上，有一种斑斓，不在花开的时候，而在你愿意为一朵花停留的每一个瞬间。 （选自塞壬《斑斓》，湖南文艺出版社2025年12月版，有删改） 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以时间为序，从退休写到园艺生活渐成，展现了作者从漂泊到安顿的心路历程。 B．第③段写三角梅因浇水过多而萎蔫，“原来爱也会过头”一句暗含对人际关系的隐喻。 C．第⑤段将流水线上的机械劳作与看花开的专注体验对比，突出了时间感知的巨大差异。 D．文章结尾“有一种斑斓，不在花开的时候”中的“斑斓”，仅指露台上百花盛开的绚丽景象。 9．文中说“那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大”。如果把破折号改成逗号，表达效果有什么不同？（4分） 10．第⑦段写调绣球花色的经历，有何深意？请结合上下文分析。（6分） 11．文章多处出现“老周”这个人物，请简要分析其作用。（5分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①用月壤建“月宫”还遥远吗？目前，中国正联合多国共同推进国际月球科研站建设，其中最具创新性的设想是“就地取材”，利用月壤制造建筑材料，并采用中国传统的榫卯工艺建造房子。传承千年的榫卯技艺究竟蕴含了怎样的智慧，能为科研团队所青睐？ ②榫卯，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式，凸出部分叫榫（或叫榫头），凹进部分叫卯（或叫卯眼）。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定。这样的连接方式，也使榫卯结构具有动态适应性，中国古代建筑、家具及其他器械只用木头，不用金属钉子、胶水，全凭榫卯就可以做到上下、左右、粗细、斜直灵活组装。用“榫卯撬”（一种钝头木楔）和木槌通过精准敲击构件特定部位，即可拆卸，拆卸下来的构件还可以重复利用。别看榫卯结构简单，却能扛住千年风雨！山西应县木塔就是活证据：67米高的纯木塔，历经几十次地震却纹丝不动，全靠榫卯的“弹性缓冲”。 （摘选自网络） 材料二： 为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢？首先，月球表面重力仅为地球的六分之一，且没有大气层保护，容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。其次，月球拥有超高真空环境，并且早晚存在三四百摄氏度的大温变，传统土木建造方式几乎无法实施，结构稳定性也无法保证。此外，地月运输成本极高，将一瓶矿泉水重量的材料运送至月球，就要花费20万美元。因此，在月球上实施建造，对建筑材料和建造方式的要求极高。尽管面临困难不少，但是人类探月的脚步从未停歇。或许在不远的将来，月球基地的穹顶之下，孩子们将通过全息窗遥望地球升起。 （摘自《人民日报》） 材料三： 文明的榫卯：在传统与现代的对话中生长 ①三星堆青铜神树的枝干在AR技术中舒展，敦煌飞天的飘带在数字水墨动画中流淌，战国编钟的韵律在AI算法中回响。当古老文明遭遇现代技术，不是冰与火的碰撞，而是榫卯的契合——传统的基因在创新中获得新生，现代的表达在传承中找到根基。这种文明的榫卯智慧，正是中华文明跨越五千年的密码。 ②守护传统，让文明基因在时光中保鲜。敦煌莫高窟的壁画修复师用0.01毫米的画笔修补千年裂痕，这种“如临深渊”的敬畏之心，是文明传承的根基。2025年启动的“流失海外敦煌文物数字化复原”工程，通过高精度扫描技术，让法国吉美博物馆藏的《敦煌药师经变》在数字藏经洞中重获新生。这种修复不是简单的复制，而是让壁画中的矿物颜料在数字时代延续呼吸。正如敦煌研究院院长赵声良所言：“我们修复的不是颜料，而是古人对美的信仰。” ③创新表达，让文明密码在当代焕发新生。故宫文创团队将《千里江山图》的青绿山水转化为“千里江山”系列彩妆，用矿物质颜料打造出“螺子黛”眉笔、“石青”眼影，让千年色彩走进现代梳妆台。这种转化不是简单的符号挪用，而是将《营造法式》中的“随类赋彩”理论与现代美妆科技结合，实现“传统美学的当代转译”。 ④融合共生，构建文明传承的生态系统。苏州博物馆的建筑设计是传统与现代融合的典范。设计者贝聿铭在保留传统粉墙黛瓦的同时，用钢结构和玻璃幕墙重构空间，让光线在“片石假山”间流动。这种“中体西用”的智慧，打破了“传统=保守”的认知误区，证明文明的进步需要兼容并蓄。 ⑤站在时间的长河畔回望，从甲骨文的刀刻到数字水墨的笔触，从青铜器的铸造到3D打印的重构，中华文明始终在守正创新中生长。当我们以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新，那些跨越千年的文明基因，终将在当代社会的土壤中绽放新的花朵，向世界传达东方的审美与智慧。这不是对过去的复刻，而是对未来的创造——在传统与现代的榫卯契合中，我们正在书写属于这个时代的文明新章。 （摘自网络） 材料四： ①班级组织学生前往博物馆参观，馆中利用全息投影技术复活的《清明上河图》最让同学们感到震撼，由此引发了热烈讨论。 ②小语：快看！全息技术还原了画中74家店铺的招牌文字，连沿街叫卖的商贩五官和服饰都可以看得清清楚楚。 ③小文：以前看画总觉得很远、很模糊，现在不仅能看见人们活动的场景，还能听到商贩的叫卖声，突然就理解了什么是“梦回繁华”。 ④博物馆解说员：其实张择端原作本就是“动态叙事”。你们看这队骆驼穿城而过，茶肆客人转头张望——全息不过是让画中暗藏的时空逻辑显性化了，就像给静态画作“按下播放键”。 ⑤小语：我在网络上看到，“活”起来的《清明上河图》在海外社交平台的播放数据也很惊人，很多外国网友都在问画作的内容和技术细节。 ⑥博物馆解说员：还有小学生看完就回家查“为什么北宋会有阿拉伯商人”，好的创新表达就该是这样——用震撼开场，以思考延续。 12．根据材料一判断，图可与以下哪一构件组合成榫卯结构（   ）（3分） A．B．C．D． 13．下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．榫卯是采用凹凸部位相结合的一种连接方式，以精准咬合、无钉无胶为特点。 B．尽管在月球上建房面临重重困难，但是随着科学技术的突破，这将渐成现实。 C．材料三运用了对比论证、举例论证等论证方法阐述观点，生动且富有说服力。 D．传统文化重焕新生，启示我们要以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新。 14．中国科研团队拟用“月壤”为建筑材料，并采用“榫卯工艺”在月球上建房子。结合材料一、二简要分析其合理性。（3分） 15．请结合材料三、四，简要分析用全息投影技术复活《清明上河图》的意义。（3分） （三）古代诗文阅读 车窗记 [明] 薛瑄 ①河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车①上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 ②余归自外来，因叹曰：“以御史之显曾不能办一窗致以此物为之使富者见焉必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” ③既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （选自《薛文清公文集》，有删改） 【注释】①鹿车：古代一种窄小的小车，因仅能容一鹿而得名。文中指废弃的小车。 16．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．苦：对……感到苦恼，与《生于忧患死于安乐》“苦其心志”的“苦”用法相同。 B．睨：斜着眼睛看，与《卖油翁》“睨之久而不去”的“睨”意思相同。 C．曾：竟然，与《愚公移山》“曾不能损魁父之丘”的“曾”意思相同。 D．益：更加，进一步，与《爱莲说》里“香远益清”的“益”意思相同。 17．文中薛瑄将“居虽小而心则大”与“居虽大而心则小”进行对比。请结合文章内容，说说这两类人分别有怎样的特点，你从中得到怎样的启示？（3分） 18．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．薛瑄在京城为官近五年，才买了两间小屋，房子小到只能放下几案、床榻和席子。 B．因为东墙太暗又没钱买窗户，薛瑄的儿子用废弃小车的车辕改造成窗户安在墙上。 C．薛瑄起初觉得自己作为御史却如此寒酸，担心会被富人嘲笑，内心感到十分惭愧。 D．在窗下读书后，薛瑄感到身心舒畅，领悟到“居小心大”的道理，于是写下这篇文章。 阅读下面的文字，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父① 宋代·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 19．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ）（3分） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 20．请结合全词，分析词人所表达的多重情感。（3分） 四、综合运用（共3道题，15分） 在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 21.活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。（3分） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 22.活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。（6分） 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ 23.活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。（6分） 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 五、写作能力（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 回望峥嵘岁月，先辈们在艰难困苦中从未退缩，凭着坚定的信念和顽强的毅力，闯过了一道又一道难关。这份直面困难、永不言弃的精神，一直激励着后人。成长途中，我们总会遇到学习的压力、前行的阻碍，只要心怀勇气、脚踏实地、坚持到底，就能冲破阴霾，奔赴属于自己的美好前程。 请以“不惧风雨，向阳而行”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、书写水平（5分） 1．请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 2.（4分）① ② ③ 3．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（10分） 5．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 6．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）现代阅读 8．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（4分） 10．（6分） 11.（5分） 12．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14．（3分） 15.（3分） （三）古代诗文阅读 16.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3分） 18.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（3分） 20.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、综合运用（共3道题，15分） 21.（3分）才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 22.（6分）① ② ③ 23.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作能力（60分） 24.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（贵州专用） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 漫步贵州，雕梁画栋的肇兴侗寨与西江苗寨吊脚楼相映成趣，芦笙悠扬处，苗侗儿女轻歌曼舞，以飞歌为桥消融文化gé mó①________。当远客惊叹于非遗技艺的巧夺天工，古老笙歌里的文明密码令人顿开茅塞——这片土地早将“民族团结”镌刻成璀璨的xūn②________章。而今贵阳夜空两千架无人机绘就“中国天眼”与桥梁矩阵，科技与乡愁的碰撞令人心旷神怡；乌蒙山间大相径庭的公路网，更让昔日困顿山乡的惆怅化作云上高速的惊叹。贵州人谦xùn③________如梵净山岚，却以涉猎古今的智慧，在数字经济与生态文明的交响中，让世界看见“村超”“村BA”掀起的乡村振兴新潮，于苍山云海中续写新时代的传奇。 2．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。（4分） 3．上面文段中画横线词语运用不恰当的一项是（   ）（3分） A．相映成趣 B．消融 C．大相径庭 D．涉猎 4．默写（10分） 初中三年，我们在课堂上领略文人风骨：范仲淹在《岳阳楼记》中以（1）“_________，_________”道出胸怀天下的抱负；杜牧在《泊秦淮》中用（2）“商女不知亡国恨，_________”表达对国家命运的关切和忧虑。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中以（3）“安得广厦千万间，_________”抒发忧国忧民的赤诚，让我们读懂文人的家国担当。 面对学习的挫折，我们曾借诗句自勉：李白《行路难》（4）“_________，_________”的豪迈，刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中（5）“_________，_________”的豁达，都给予我们前行的力量。 毕业分别之际，我们用经典传递祝福：苏轼《水调歌头·明月几时有》中（6）“_________，_________”的祈愿，道尽对师友的不舍与牵挂。更以王勃《送杜少府之任蜀州》中（7）“_________，_________”的豁达，慰藉别离的惆怅，相信友谊不会因距离而消散。 5．先贤的智慧结晶，至今仍在滋养着我们——或存于史家记述，或见于匠人技艺，或寄于诸子之言，或融于山水之间。下列表述中，错误的一项是（    ）（3分） A．诸子思想，各有追求：《北冥有鱼》出自《列子》，向往精神自由；《论语》“回也不改其乐”强调志趣坚守；《孟子》“舍生取义”将道义置于生命之上。 B．史家秉笔，各有千秋：《邹忌讽齐王纳谏》出自国别体史书《战国策》，《曹刿论战》出自编年体史书《左传》，《陈涉世家》出自纪传体通史《史记》。写法各异，各有精彩。 C．匠人技艺，各有神妙：《核舟记》中王叔远以径寸之木雕东坡之游，栩栩如生；《活板》中毕昇以胶泥活字印天下文章，匠心独运。 D．文人情怀，各有所寄：陶弘景《答谢中书书》沉醉山水之美，表自得之乐；范仲淹《岳阳楼记》心系天下兴亡，怀苍生之忧。两种情怀，一在山水，一在天下，皆是文人心志的真实写照。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读 6．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（    ）（2分） A．《经典常谈》中，朱自清在讲解《诗经》时，提到其多为民间歌谣，“风”“雅”“颂”三类作品共同展现了上古时期的社会生活风貌。 B．《水浒传》中，鲁智深为解救林冲，在野猪林埋伏并制服押送官差，之后一路护送林冲至沧州，尽显其侠肝义胆的性格特点。 C．《西游记》中，猪八戒虽贪吃懒惰、爱搬弄是非，但在“三调芭蕉扇”“大战红孩儿”等情节中也展现了忠诚勇敢的一面，人物形象十分鲜活。 D．《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 7．马克思说：“人创造环境，同时环境也创造人。”请从下列备选人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈环境对于人物性格或命运的作用。（3分） 备选人物： 简·爱 （《简·爱》）         祥子 （《骆驼祥子》） （二）现代阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 斑斓记 塞壬 ①退休那天，我把穿了二十年的工装叠好，放进樟木箱底。那一刻，手指触到粗硬的布料，竟有说不清的怅然。我以为后半生就这样了——在藤椅里晒太阳，翻翻旧书，偶尔给远方的女儿打打电话。日子像褪色的床单，慢慢洗白，慢慢变薄。 ②但我搬到了小镇。新房子有两百平的露台，空荡荡的水泥地，像一张巨大的白纸。我站在上面，风从四面八方吹来，忽然想做点什么。种花吧。这个念头冒出来时，我自己都吓了一跳。半辈子在流水线上盯零件，在出租屋里写底层人的挣扎，我认识的植物只有路边的野草和菜市场的青菜。花？那是别人的事。 ③第一盆是三角梅。花贩说这货泼辣，给点土就活。我把它放在露台东南角，每天浇水，蹲着看它。一周过去，叶子蔫了；两周过去，掉了一大半。我慌了，上网查，问花友，才知道是水浇多了。原来爱也会过头。后来它缓过来，开出第一朵花时，我站在那儿，忽然流下泪来。说不清为什么。也许是它活了，也许是我发现自己还能为一朵花开而心跳加速。 ④露台渐渐满了。百合、绣球、茉莉、栀子、杜鹃、蝴蝶兰——我念着这些名字，像念一首诗。每天清晨，我搬土、换盆、搭架、修剪。手磨出茧子，指甲缝塞满泥，腰酸得直不起来，但心里有一种奇怪的踏实。很多年后我才明白，那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大。 ⑤有一天黄昏，我蹲在茉莉旁边，看一朵花苞慢慢绽开。整个过程很慢，慢到肉眼几乎察觉不到。但如果你足够安静，就能看见花瓣的边缘在轻轻颤抖，像是憋了很久的气，终于呼出来。那一刻，整个世界都消失了，只剩下我和这朵花。我想起年轻时在流水线上，盯着一只只零件从眼前滑过，八小时，一千只，一万只，眼睛花了，心却死了。而此刻，时间以另一种速度流淌。 ⑥花友老周说，开花是一万步中的最后一步。前面的九千九百九十九步——埋土、浇水、施肥、捉虫、防风、遮阴——才是最盛大最壮阔的历程。这话让我愣了很久。是啊，我们总是盯着结果：花开没开？开得好不好？但真正的陪伴，是在那些看不见的时刻——深夜起来给幼苗遮雨，清晨赶在太阳出来前浇水，为一片黄叶焦虑，为一根新芽欣喜。这些，才是生活的纹理。 ⑦有一阵子，我迷上了绣球。这种花有意思，花色随土壤酸碱度变化：酸则蓝，碱则红。为了调出理想的蓝色，我四处找硫磺粉，按配方撒进土里，天天盯着花苞看。终于开了，却是半蓝半紫的怪颜色。我有些沮丧，老周笑了：“你以为你是谁？上帝？花有花的脾气。”那一刻我忽然懂了：你可以影响它，但不能掌控它。尊重，是园艺的第一课。 ⑧露台上还住着许多访客。蜜蜂嗡嗡地来，蝴蝶翩翩地过，蜗牛慢慢爬，蚜虫悄悄啃。起初我见虫就杀，见蜗牛就扔。后来慢慢变了。有一回看见一只蜗牛趴在百合叶上，触角一伸一缩，像是在闻花香。我伸手想把它摘掉，却停在半空。它也活着，也在赶它的路。我凭什么独占这露台？从此学会了共处——给花治病，也给虫留一条生路。 ⑨有人问我：种花和写作，哪个更重要？我想了想，答不上来。年轻时写作，像打仗，每一句都要见血，每一个字都要扎人。现在呢？坐在花丛里，看光影慢慢移，看蝴蝶起起落落，手里的笔也慢了。不是没力气，是不想再那么用力。花教会我：有些东西，不用争，也会来。 ⑩一个黄昏，老周来串门。他站在露台上，看着满眼的绿，忽然说：“你知道塞壬吗？希腊神话里的海妖，用歌声迷惑水手。”我点点头。他笑了：“你也像个塞壬，不过迷住你的不是歌声，是这些花。”我也笑了。是啊，半生漂泊，终于被一朵花留住。 ⑪露台外，夕阳正落进远山。三角梅的影子拉得很长，落在水泥地上，像一幅画。我忽然想起多年前，在出租屋里写下“下落不明的生活”时的那种漂泊感。那时我不知道，有一天我会被两百平的露台、被几百盆花、被一群花友，牢牢地定在这里。 ⑫这世上，有一种斑斓，不在花开的时候，而在你愿意为一朵花停留的每一个瞬间。 （选自塞壬《斑斓》，湖南文艺出版社2025年12月版，有删改） 8．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以时间为序，从退休写到园艺生活渐成，展现了作者从漂泊到安顿的心路历程。 B．第③段写三角梅因浇水过多而萎蔫，“原来爱也会过头”一句暗含对人际关系的隐喻。 C．第⑤段将流水线上的机械劳作与看花开的专注体验对比，突出了时间感知的巨大差异。 D．文章结尾“有一种斑斓，不在花开的时候”中的“斑斓”，仅指露台上百花盛开的绚丽景象。 9．文中说“那不是劳作，是陪伴——陪伴一些生命，从孱弱到盛大”。如果把破折号改成逗号，表达效果有什么不同？（4分） 10．第⑦段写调绣球花色的经历，有何深意？请结合上下文分析。（6分） 11．文章多处出现“老周”这个人物，请简要分析其作用。（5分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①用月壤建“月宫”还遥远吗？目前，中国正联合多国共同推进国际月球科研站建设，其中最具创新性的设想是“就地取材”，利用月壤制造建筑材料，并采用中国传统的榫卯工艺建造房子。传承千年的榫卯技艺究竟蕴含了怎样的智慧，能为科研团队所青睐？ ②榫卯，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式，凸出部分叫榫（或叫榫头），凹进部分叫卯（或叫卯眼）。最基本的榫卯结构由两个构件组成，其中一个的榫头插入另一个的卯眼中，使两个构件连接并固定。这样的连接方式，也使榫卯结构具有动态适应性，中国古代建筑、家具及其他器械只用木头，不用金属钉子、胶水，全凭榫卯就可以做到上下、左右、粗细、斜直灵活组装。用“榫卯撬”（一种钝头木楔）和木槌通过精准敲击构件特定部位，即可拆卸，拆卸下来的构件还可以重复利用。别看榫卯结构简单，却能扛住千年风雨！山西应县木塔就是活证据：67米高的纯木塔，历经几十次地震却纹丝不动，全靠榫卯的“弹性缓冲”。 （摘选自网络） 材料二： 为什么要把“月壤砖”设计成榫卯结构呢？首先，月球表面重力仅为地球的六分之一，且没有大气层保护，容易受到宇宙辐射和微陨石的冲击。其次，月球拥有超高真空环境，并且早晚存在三四百摄氏度的大温变，传统土木建造方式几乎无法实施，结构稳定性也无法保证。此外，地月运输成本极高，将一瓶矿泉水重量的材料运送至月球，就要花费20万美元。因此，在月球上实施建造，对建筑材料和建造方式的要求极高。尽管面临困难不少，但是人类探月的脚步从未停歇。或许在不远的将来，月球基地的穹顶之下，孩子们将通过全息窗遥望地球升起。 （摘自《人民日报》） 材料三： 文明的榫卯：在传统与现代的对话中生长 ①三星堆青铜神树的枝干在AR技术中舒展，敦煌飞天的飘带在数字水墨动画中流淌，战国编钟的韵律在AI算法中回响。当古老文明遭遇现代技术，不是冰与火的碰撞，而是榫卯的契合——传统的基因在创新中获得新生，现代的表达在传承中找到根基。这种文明的榫卯智慧，正是中华文明跨越五千年的密码。 ②守护传统，让文明基因在时光中保鲜。敦煌莫高窟的壁画修复师用0.01毫米的画笔修补千年裂痕，这种“如临深渊”的敬畏之心，是文明传承的根基。2025年启动的“流失海外敦煌文物数字化复原”工程，通过高精度扫描技术，让法国吉美博物馆藏的《敦煌药师经变》在数字藏经洞中重获新生。这种修复不是简单的复制，而是让壁画中的矿物颜料在数字时代延续呼吸。正如敦煌研究院院长赵声良所言：“我们修复的不是颜料，而是古人对美的信仰。” ③创新表达，让文明密码在当代焕发新生。故宫文创团队将《千里江山图》的青绿山水转化为“千里江山”系列彩妆，用矿物质颜料打造出“螺子黛”眉笔、“石青”眼影，让千年色彩走进现代梳妆台。这种转化不是简单的符号挪用，而是将《营造法式》中的“随类赋彩”理论与现代美妆科技结合，实现“传统美学的当代转译”。 ④融合共生，构建文明传承的生态系统。苏州博物馆的建筑设计是传统与现代融合的典范。设计者贝聿铭在保留传统粉墙黛瓦的同时，用钢结构和玻璃幕墙重构空间，让光线在“片石假山”间流动。这种“中体西用”的智慧，打破了“传统=保守”的认知误区，证明文明的进步需要兼容并蓄。 ⑤站在时间的长河畔回望，从甲骨文的刀刻到数字水墨的笔触，从青铜器的铸造到3D打印的重构，中华文明始终在守正创新中生长。当我们以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新，那些跨越千年的文明基因，终将在当代社会的土壤中绽放新的花朵，向世界传达东方的审美与智慧。这不是对过去的复刻，而是对未来的创造——在传统与现代的榫卯契合中，我们正在书写属于这个时代的文明新章。 （摘自网络） 材料四： ①班级组织学生前往博物馆参观，馆中利用全息投影技术复活的《清明上河图》最让同学们感到震撼，由此引发了热烈讨论。 ②小语：快看！全息技术还原了画中74家店铺的招牌文字，连沿街叫卖的商贩五官和服饰都可以看得清清楚楚。 ③小文：以前看画总觉得很远、很模糊，现在不仅能看见人们活动的场景，还能听到商贩的叫卖声，突然就理解了什么是“梦回繁华”。 ④博物馆解说员：其实张择端原作本就是“动态叙事”。你们看这队骆驼穿城而过，茶肆客人转头张望——全息不过是让画中暗藏的时空逻辑显性化了，就像给静态画作“按下播放键”。 ⑤小语：我在网络上看到，“活”起来的《清明上河图》在海外社交平台的播放数据也很惊人，很多外国网友都在问画作的内容和技术细节。 ⑥博物馆解说员：还有小学生看完就回家查“为什么北宋会有阿拉伯商人”，好的创新表达就该是这样——用震撼开场，以思考延续。 12．根据材料一判断，图可与以下哪一构件组合成榫卯结构（   ）（3分） A．B．C．D． 13．下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（   ）（3分） A．榫卯是采用凹凸部位相结合的一种连接方式，以精准咬合、无钉无胶为特点。 B．尽管在月球上建房面临重重困难，但是随着科学技术的突破，这将渐成现实。 C．材料三运用了对比论证、举例论证等论证方法阐述观点，生动且富有说服力。 D．传统文化重焕新生，启示我们要以敬畏之心守护传统，以开放之态拥抱创新。 14．中国科研团队拟用“月壤”为建筑材料，并采用“榫卯工艺”在月球上建房子。结合材料一、二简要分析其合理性。（3分） 15．请结合材料三、四，简要分析用全息投影技术复活《清明上河图》的意义。（3分） （三）古代诗文阅读 车窗记 [明] 薛瑄 ①河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车①上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 ②余归自外来，因叹曰：“以御史之显曾不能办一窗致以此物为之使富者见焉必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” ③既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （选自《薛文清公文集》，有删改） 【注释】①鹿车：古代一种窄小的小车，因仅能容一鹿而得名。文中指废弃的小车。 16．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．苦：对……感到苦恼，与《生于忧患死于安乐》“苦其心志”的“苦”用法相同。 B．睨：斜着眼睛看，与《卖油翁》“睨之久而不去”的“睨”意思相同。 C．曾：竟然，与《愚公移山》“曾不能损魁父之丘”的“曾”意思相同。 D．益：更加，进一步，与《爱莲说》里“香远益清”的“益”意思相同。 17．文中薛瑄将“居虽小而心则大”与“居虽大而心则小”进行对比。请结合文章内容，说说这两类人分别有怎样的特点，你从中得到怎样的启示？（3分） 18．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．薛瑄在京城为官近五年，才买了两间小屋，房子小到只能放下几案、床榻和席子。 B．因为东墙太暗又没钱买窗户，薛瑄的儿子用废弃小车的车辕改造成窗户安在墙上。 C．薛瑄起初觉得自己作为御史却如此寒酸，担心会被富人嘲笑，内心感到十分惭愧。 D．在窗下读书后，薛瑄感到身心舒畅，领悟到“居小心大”的道理，于是写下这篇文章。 阅读下面的文字，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父① 宋代·苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊④前不用翠眉颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注释】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州，但他一如既往心境平和。②改火：指年度的更替。③筠：竹，多喻人的高风亮节。④尊：通“樽”，古代盛酒的器具。⑤颦：皱眉头。 19．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ）（3分） A．上片写了词人与钱穆父京城一别已是三年未见，友人总是远涉天涯辗转在人世间，在相逢欢笑时，却依然像春天般的温暖。 B．“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，渲染出宁静优美的氛围，流露了作者虽与友人分别，但内心乐观豁达，全无抑郁之情。 C．词末二句言何必为暂时离别伤情，其实人生如寄，既然人人都是天地间的过客，又何必计较眼前聚散呢？ D．全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了作者个性风貌。 20．请结合全词，分析词人所表达的多重情感。（3分） 四、综合运用（共3道题，15分） 在这春雨绵绵的季节，九（1）班准备举行“雨的诉说”综合性学习活动，请你参与。 21.活动一：读一读 朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿（要求：标两处）。（3分） 才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水 22.活动二：改一改 你们班同学李华因为生病无法参加本次活动，他写了一份请假条，请你代交给老师，但是他的请假条有几处错误，请你帮他修改。（6分） 请假条尊敬的老师：您好!我因为生病在家，【A】班委会定于2026年3月30日下午三点在学校报告厅召开的“雨的诉说”综合性学习活动我无法参加，向您请假一天，请您知悉。 2026年3月28日 李华 ①【A】处画线句存在搭配不当的语病，可将“_________”改为“__________”。 ②请假条中存在语言不得体的情况，可将“___________”改为“___________”。 ③请假条中有一处格式错误，请你提出修改意见。___________ 23.活动四：写一写 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，能够使写作对象特点鲜明，生动形象。请你仿照示例以“春雨”为话题，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一段话。（6分） 示例：对“风”的描写——风越来越狂，在天地间横冲直撞。树林像一块面团，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。 五、写作能力（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 回望峥嵘岁月，先辈们在艰难困苦中从未退缩，凭着坚定的信念和顽强的毅力，闯过了一道又一道难关。这份直面困难、永不言弃的精神，一直激励着后人。成长途中，我们总会遇到学习的压力、前行的阻碍，只要心怀勇气、脚踏实地、坚持到底，就能冲破阴霾，奔赴属于自己的美好前程。 请以“不惧风雨，向阳而行”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $