语文（北京卷03）学易金卷：2026年中考考前预测卷

**基本信息** 以“弘扬民族精神”为主题情境，整合基础运用、古诗文阅读、名著阅读、现代文阅读及写作，覆盖语言运用、文化自信等核心素养，贴合北京中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础·运用|7题/14分|汉字注音、词语含义、句子衔接等|主题任务群设计，如“民族精神内涵探究”，融合语言基础与文化理解| |古诗文阅读|3题/16分|默写、意象意境、文言词汇|经典与现实结合，如《鱼我所欲也》链接《孟子》材料，深化文化自信| |名著阅读|1题/5分|人物形象比较|跨作品关联分析，如《水浒传》等人物异同比较，培养思维能力| |现代文阅读|3篇/25分|信息提取、语言赏析、论证分析|真实情境选材，如水利工程遗产、吴良镛事迹，体现文化传承与担当| |写作|1题/40分|审题立意、情感表达|“我有我担当”引导青年责任表达，强化语言运用与价值引领|

2026年中考考前预测卷（北京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 初三年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。 任务-：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据资料撰写的活动前言。阅读这段文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗：一个民族的强盛，离不开精神的支撑。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代：长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤粮田，凝结于交织交融、同心同德的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。 1. 文段横线处填写汉字或给加点字注音完全正确的一项是（2分） A. 蕴 蕴 máo bīng B. 蕴 孕 miǒo bīng C. 孕 蕴 mào bīng D. 孕 孕 móo bīn 【答案】C 【解析】本题考查汉字字形与字音。第一空：孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物；第二空：蕴藏：蓄积而未显露或未发掘；第三空：广袤（mào）：形容开阔、广阔；第四空：彪炳（bīng）：形容文采焕发、照耀。综上，C项全部正确。 2. 词典中“晦”的义项：①农历每月的末一天；②昏暗，不明显；③夜晚：④隐藏。文段中“风雨如晦”的意思是______。（2分） 【答案】风雨交加，天色昏暗，比喻局势动荡、社会黑暗 【解析】本题考查词语语境义。“风雨如晦”中“晦”取②昏暗，不明显，本义指风雨交加、天色昏暗；结合文中“动荡年代”“挑战”，比喻局势动荡、社会黑暗。 3. 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是（2分） 【甲】我们自信的底气，风雨无阻；高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神 【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量 【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量 【答案】丙 【解析】本题考查语句衔接。前文核心陈述对象是民族精神，结尾应总结民族精神的价值。 - 甲：主语颠倒，逻辑混乱； - 乙：因果倒置，民族精神是底气来源，而非源于底气； - 丙：主语正确，点明民族精神是底气与根本力量，衔接最恰当。 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成小题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”李时珍历经27载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的《本草纲目》；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言：海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱……这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。 4. 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（2分） ① 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志； 晚清志士谭嗣同，唯愿 ② ，不负斯心。 A. ①南唐 ②家国振兴 B. ①南唐 ②天道酬勤 C. ①南宋 ②天道酬勤 D. ①南宋 ②家国振兴 【答案】D 【解析】本题考查文学常识与对联匹配。 ①文天祥是南宋忠臣，排除A、B； ②谭嗣同愿以死换国人觉醒、天下大治，对应家国振兴，“天道酬勤”侧重勤奋，与语境不符，排除C。 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成小题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 5. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分） A. 【甲】问号 【乙】顿号 B. 【甲】问号 【乙】逗号 C. 【甲】冒号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】顿号 【答案】B 【解析】本题考查标点符号运用。 - 【甲】“我们奋起的动力源于什么”是设问句，用问号； - 【乙】“勠力同心”“大力弘扬民族精神”是并列谓语，用逗号。 6. 文段中画线句存在问题，请修改。（2分） 【答案】一代代科研工作者，抱着科技强国的梦想，攻坚克难，创造出一项项举世瞩目的科研成果。 【解析】本题考查病句修改。原句语序不当，“抱着为了科技强国的梦想”句式杂糅，且“攻坚克难”应放在“创造成果”之前，符合“怀揣梦想→努力奋斗→取得成果”的逻辑。 7. 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（2分） A. 科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B. 三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C. 普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D. 医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 【答案】C 【解析】本题考查词语与修辞运用。 - C项中“大张旗鼓”形容进攻的声势和规模很大，含贬义，与“普通劳动者默默付出、敬业奉献”的语境不符，使用错误。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共3分） 8.纷纷暮雪下辕门，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 【答案】风掣红旗冻不翻 【解析】本题考查古诗文直接默写，注意“掣”“冻”的书写。 9.亭亭净植，______。（周敦颐《爱莲说》） 【答案】可远观而不可亵玩焉 【解析】本题考查古诗文直接默写，注意“亵”“焉”的书写。 10.古人常用竹子制作乐器，很多乐器名称使用带“竹字头”的字。如古诗词中的“_______”一句，就出现了这样的乐器名称。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】箫鼓追随春社近 【解析】本题考查古诗文理解性默写。“箫”是竹制乐器，符合“竹字头乐器”要求。 （二）（共5分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分） 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 【答案】①星汉灿烂；②雄浑苍劲（雄浑壮阔、气势磅礴等） 【解析】本题考查诗歌内容与意境理解。 ①对应原文“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”； ②全诗描绘大海吞吐日月、包蕴星辰的景象，营造出雄浑壮阔、气势磅礴的意境。 12. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（3分） 【答案】“丛”指聚集，突出树木繁盛茂密、生机勃勃；“涌”指向上冒，突出洪波汹涌澎湃、气势宏大。寄托诗人面对壮阔天地的惊叹与豪情，展现其胸怀天下、志在四方的远大抱负。 【解析】本题考查诗歌炼字与情感赏析。先解析字义与景物特点，再结合曹操统一天下的志向分析情感。 （三）（共8分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 13. 下列选项中加点词意思相同的一项是（2分） A. 不为苟得 苟全性命 苟富贵，无相忘 一丝不苟 B. 可以辟患 生于忧患 患无硕师名人与游 患得患失 C. 死亦我所恶 货恶其弃于地 勿以恶小而为之 深恶痛绝 D. 行道之人 水陆草木之花 燕雀安知鸿鹄之志 无价之宝 【答案】D 【解析】本题考查文言实词一词多义。A. 苟：苟且/苟且/如果/马虎；B. 患：祸患/祸患/担心/担心； C. 恶：厌恶/厌恶/坏事/厌恶； D. 之：均为结构助词“的”，意思相同。 14. 对下列语句的翻译和理解都正确的一项是（2分） 【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。 理解：作者从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该不苟活、不避死。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民不肯接受：立刻给别人吃，乞丐也不接受。 理解：一碗饭、一碗汤虽关乎生死，但行道之人和乞丐都拒绝接受，可见他们更重视“义”。 【丙】此之谓失其本心。 翻译：这就叫做丧失了人的本性。 理解：孟子认为人人本有羞恶之心，只是有的人没有抵挡住诱惑，丧失了这种本性。 【答案】丙 【解析】本题考查文言句子翻译与理解。甲：“生亦我所欲”是正面论证，并非反面；乙：“蹴尔”翻译错误，应为“用脚踩踏”，而非“立刻”； 丙：翻译与理解均正确，符合孟子“本心”观点。 15. 根据《鱼我所欲也》及下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。（4分） 【链接材料】 梁惠王曰：“晋国，天下莫强①焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” ——《孟子·梁惠王上》 【注释】①莫强：没有比它更强的。②愿比死者一洒之：希望为全体的死难者洗恨雪耻。比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。 孟子为儒家代表人物，其论辩说理极具艺术与力量。《鱼我所欲也》中，他运用_____的方法，化抽象为形象，提出的核心观点是____；链接材料中，面对梁惠王的困惑，孟子先从正面列举本国善待百姓的治国举措，又反观敌国“____”的做法致使百姓陷入困境的结果，由此反映出____的政治主张。 【答案】①比喻论证；②舍生取义；③彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母；④仁者无敌（施行仁政） 【解析】本题考查文言文对比阅读。①《鱼我所欲也》以“鱼与熊掌”喻“生与义”，是比喻论证；②核心观点：舍生取义；③链接材料中敌国做法：耽误农时，使百姓无法耕种养父母； ④孟子政治主张：仁者无敌（施行仁政）。 三、名著阅读（5分） 16. 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 【解析】本题考查名著人物对比阅读。可选择《骆驼祥子》组、《水浒传》组、《钢铁是怎样炼成的》组，先析异同，再点明对主题的深化作用。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是 ① ，而是 ② 。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 17. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。（2分） ①_________ ②_________ 【答案】①灌溉用水需求增加；②城市生活与工业用水需求增加 【解析】本题考查图表与文本信息提取。图表显示灌溉用水平稳、需水总量激增；文本指出都江堰成为城市重要供水来源，因此需水增长源于城市与工业用水。 18. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分） 【甲】 都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。 【乙】 姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。 【丙】 灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 【答案】丙 【解析】本题考查文本信息辨析。材料三明确：“铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江”，丙项水流去向颠倒，不符合文意。 19. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①____②____、③____。（每空限8个字以内）（3分） 【答案】①历史悠久；②设计科学；③功用持久 【解析】本题考查文本信息概括。三则材料均体现：建造年代久远、设计因地制宜/科学巧妙、至今仍发挥作用，据此提炼关键词。 （二）（共11分） 阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 20.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。（2分） 【答案】①树立人生理想；②投身祖国建设 【解析】本题考查文章内容梳理。战乱激发重建家园热望→树立建筑理想；受梁、林召唤回国→投身祖国建设；当选学部委员→担当学术使命。 21.结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。（2分） 【答案】整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”是整句，句式整齐、韵律优美；从视觉、嗅觉描写校园美景，衬托求学时光珍贵，体现散文抒情性。 【解析】本题考查句式赏析。先判断整散结合特点，再分析描写角度与情感效果。 22. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。（3分） 【答案】“中国现代性的精神”贯穿求索之路，引领创作实践，引导建筑走向科学。求学时毕业设计体现中国自身精神；实践中从中国实际出发，兼顾传统与时代；持续研究人居环境科学，深化对这一精神的理解。 【解析】本题考查关键信息作用分析。结合求学、实践、研究三个阶段，梳理精神的引领作用。 23. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。（4分） 【答案】吴良镛先生因战乱立志追寻“人居”之梦，一生致力于为百姓谋安居。启示：青年要关注社会现实、立下远大志向，并坚定不移为之奋斗，将个人理想与国家、人民需求结合，用所学回馈社会。 【解析】本题考查阅读启示。结合先生经历，从“立志、坚守、家国情怀”角度作答。 （三）阅读下面的文章，完成24-26题。（共7分） ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主。在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，她没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺。四年后，以更稳定强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，徐梦桃书写出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷。这正印证了《菜根谭》中的一句话：“伏久者，飞必高。”二者共同揭示了一个道理： 。 ④“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，前所未有的突破，往往是十年磨一剑的积累。“飞高”则是一种向上突破的创新勇气。因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值，发现能力的短板，明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。任正非43岁才起步创业，带领华为数十年如一日专注通信领域，在研发上敢于投入，最终将一家小公司打造成全球科技巨头。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲：心劲、狠劲、韧劲。 ⑥心劲，是永不枯竭的内在驱动。花甲之年的徐芑南，带病出山，在极限环境中开展“蛟龙号”深潜试验，再苦再累，也从未磨灭对这份事业的热爱。正是这股心劲，让他耐得住伏久之苦，历时十年成就非凡事业。可见，内心的驱动力是个人成长的能量源泉。 ⑦狠劲，是迎难而上的钢铁意志。沉潜时奔着问题去，抓住症结钻深啃透，决不走马观花、蜻蜓点水；起飞时抓住关键节点乘势而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑧韧劲，是持之以恒的坚韧品格。如滴水穿石，重在目标不移，久久为功；如愚公移山，贵在子子孙孙，无穷无尽。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑨面对人生路上的迷茫与压力，面对竞争中的起伏与挑战，怨天尤人、急于求成、半途而废，都无法抵达理想的彼岸，我们需要读懂“伏久”与“飞高”的辩证法：以“伏久”之姿沉下心来，把冷板凳坐热，把硬骨头啃下；以“飞高”之志突破自我，不惧风雨，敢于追梦。 （取材于王晓河的文章） 24. 根据全文，在第③段横线处填写恰当的内容。(2分) 【答案】越是长久的沉潜积淀，越有益于日后的奋发腾飞 【解析】本题考查中心论点概括。结合徐梦桃事例与“伏久者，飞必高”，提炼“沉潜积累→突破腾飞”的核心观点。 25.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是(2分) A. 第②段举徐梦桃成功卫冕的事例，意在引出本文所要论述的话题。 B. 第④段提到物理学弹性势能公式，表明人生只有突破才能带来积累。 C. 第⑧段举滴水穿石和愚公移山的例子，论证韧劲的关键在于持之以恒。 D. 第⑨段以“冷板凳”“硬骨头”作比，阐释“伏久”需沉心静气、攻坚克难。 【答案】B 【解析】本题考查论证思路理解。第④段用弹性势能公式，意在说明沉潜积累越足，突破力量越强，而非“只有突破才能带来积累”，B项理解错误。 26.阅读文章，写出第④-⑨段的论证过程。(3分) 【答案】第④段阐释“伏久”与“飞高”的内涵及辩证关系；第⑤-⑧段论证“伏久者，飞必高”的关键是心劲、狠劲、韧劲三股劲；第⑨段联系生活实际，强调读懂二者辩证法，总结全文。 【解析】本题考查论证过程梳理。按“阐释内涵→论证关键→联系实际总结”的思路分点作答。 五、写作（40分） 27. 作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1） 内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【解析】本题为命题作文，核心是青年学子的担当，可从家庭、班级、社会三个层面写作。 立意：担当是责任、坚守、奉献，平凡岗位也有不凡担当；结构：开头点题“我有我担当”，中间分写家庭、集体、社会中的担当行为，结尾升华“青年当以担当赴时代之约”； 要求：内容积极向上，600-800字，不出现真实校名、师生姓名。 我有我担当 担当，是深夜书桌前不灭的灯火，是困境中伸出的援手，是青年学子肩上沉甸甸却坚定的责任。每个人都有自己的角色，而我作为新时代青年，虽未经历惊天动地的考验，却在平凡的日常里，读懂了担当的意义，也践行着属于自己的担当。 于家庭，我的担当是体谅与守护。父母终日奔波，为生活操劳，鬓角的白发悄悄爬上发梢。从前的我总依赖他们的照顾，如今我学会了主动分担：清晨主动打扫房间，傍晚为疲惫的父母端上一杯温水，周末包揽简单的家务。我知道，我无法替他们扛起生活的重担，但一句关心的问候、一件力所能及的小事，都是我对家庭的担当，是让父母安心的底气。这份担当，无关轰轰烈烈，却藏在每一个温暖的细节里。 于班级，我的担当是责任与协作。作为班级的学习委员，我始终记得自己的职责：课前提前整理好学习资料，课后主动为同学讲解难题，考试后帮助大家分析错题、总结经验。每当有同学因学习困难而焦虑时，我都会耐心陪伴；每当班级组织活动时，我都会主动牵头，协调分工、凝聚力量。我明白，班级的荣誉不是一个人的功劳，而是每个人的付出，我的担当，就是做好自己的本职，带动身边人共同进步，让集体更有温度、更有力量。 于社会，我的担当是热爱与坚守。作为青年学子，我们生在红旗下，长在春风里，更应心怀家国，勇担时代使命。课堂上，我认真学习知识，努力提升自己，为将来报效祖国积蓄力量；课余时，我积极参与志愿服务，走进社区清理垃圾、帮扶老人，用微薄之力传递温暖。我深知，青年的担当，不仅是做好自己，更是心怀天下，用行动诠释“少年强则国强”的誓言，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。 担当从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的自觉，是脚踏实地的行动。作为青年学子，我或许平凡，但我始终坚守自己的角色，扛起属于自己的责任。往后，我会继续以担当为帆，以奋斗为桨，在成长的道路上稳步前行，用青春的力量，书写属于我的担当篇章。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（北京卷专用） 一、基础·运用（共14分） 1. C （2分） 2. 风雨交加，天色昏暗，比喻局势动荡、社会黑暗 （2分） 3. 丙 （2分） 4. D（2分） 5. B （2分） 6. 一代代科研工作者，抱着科技强国的梦想，攻坚克难，创造出一项项举世瞩目的科研成果。（2分） 7. C（2分） 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共3分） 8. 风掣红旗冻不翻（1分） 9. 可远观而不可亵玩焉 （1分） 10. 箫鼓追随春社近（1分） （二）（共5分） 11. ①. 星汉灿烂 ②. 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等）（2分） 12. 示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。（3分） （三）（共8分） 13. D（2分） 14. 丙（2分） 15.①. 比喻论证 ②. 舍生取义 ③. 彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母 ④. 仁者无敌（施行仁政）（4分） 三、名著阅读（5分） 16.示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 17.①. 灌溉用水需求增加 ②. 城市生活与工业用水需求增加 （2分） 18 丙（2分） 19.①. 历史悠久 ②. 设计科学 ③. 功用持久（3分） （二）（共11分） 20. ①. 树立人生理想 ②. 投身祖国建设 （2分） 21. （2分） 示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。 22. 示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。（3分） 23. 示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家贡献自己的力量。（4分） （三）（7分） 24.（2分）越是长久的沉潜积淀，越有益于日后的奋发腾飞。 （评分说明：指出二者关系，意近即可） 25.（2分）B 26.（3分）答案示例：第④段阐释“伏久”与“飞高”的内涵及二者的辩证关系；第⑤-⑧段论证“伏久者，飞必高”关键在于心劲、狠劲、韧劲这三股劲；第⑨段联系生活实际，强调要读懂“伏久”与“飞高”的辩证法，总结全文。 （评分说明：每点1分，意近即可） 五、作文（共40分） 27. 【答案】例文： 我有我担当 担当，是深夜书桌前不灭的灯火，是困境中伸出的援手，是青年学子肩上沉甸甸却坚定的责任。每个人都有自己的角色，而我作为新时代青年，虽未经历惊天动地的考验，却在平凡的日常里，读懂了担当的意义，也践行着属于自己的担当。 于家庭，我的担当是体谅与守护。父母终日奔波，为生活操劳，鬓角的白发悄悄爬上发梢。从前的我总依赖他们的照顾，如今我学会了主动分担：清晨主动打扫房间，傍晚为疲惫的父母端上一杯温水，周末包揽简单的家务。我知道，我无法替他们扛起生活的重担，但一句关心的问候、一件力所能及的小事，都是我对家庭的担当，是让父母安心的底气。这份担当，无关轰轰烈烈，却藏在每一个温暖的细节里。 于班级，我的担当是责任与协作。作为班级的学习委员，我始终记得自己的职责：课前提前整理好学习资料，课后主动为同学讲解难题，考试后帮助大家分析错题、总结经验。每当有同学因学习困难而焦虑时，我都会耐心陪伴；每当班级组织活动时，我都会主动牵头，协调分工、凝聚力量。我明白，班级的荣誉不是一个人的功劳，而是每个人的付出，我的担当，就是做好自己的本职，带动身边人共同进步，让集体更有温度、更有力量。 于社会，我的担当是热爱与坚守。作为青年学子，我们生在红旗下，长在春风里，更应心怀家国，勇担时代使命。课堂上，我认真学习知识，努力提升自己，为将来报效祖国积蓄力量；课余时，我积极参与志愿服务，走进社区清理垃圾、帮扶老人，用微薄之力传递温暖。我深知，青年的担当，不仅是做好自己，更是心怀天下，用行动诠释“少年强则国强”的誓言，用奋斗书写属于我们这一代人的青春答卷。 担当从来不是一句空洞的口号，而是融入血脉的自觉，是脚踏实地的行动。作为青年学子，我或许平凡，但我始终坚守自己的角色，扛起属于自己的责任。往后，我会继续以担当为帆，以奋斗为桨，在成长的道路上稳步前行，用青春的力量，书写属于我的担当篇章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考考前预测卷（北京专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霜 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 基础运用（共14分) 1.[A]IB1[C1[D1(2分) 2.(2分) 謀 辐■ 3.【甲1[乙1[丙1(2分) 4.[A]IBJ[C1[D1(2分) 5.[A1[B1[C][D】(2分) 6.(2分) ! 7.[A1[B1[C1[D1(2分) 箭 二、古诗文阅读（共16分） (一)（共3分） 1 8. 9. 10. (二)（共5分） 11.① ② (2分) 12. 器 (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)（共8分） 13.[A1[BJ[C1[D1(2分) 14.【甲1[乙1[丙1(2分) 15.(3分)① ② ③ ④」 三、 名著阅读（共5分) 16. 四、现代文阅读（共25分) (一)（共7分） 17.① ② (2分) 18.【甲1[乙1[丙1(2分) 19.(3分) ① ② ③ (二)（共11分） 20.(2分) ① ② 21.（2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.(3分) 23.(4分) (三)（共7分） 24.(2分) 25.[A1[B1[C1[D1(2分) 26.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 27。(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考考前预测卷（北京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 初三年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。 任务-：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据资料撰写的活动前言。阅读这段文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗：一个民族的强盛，离不开精神的支撑。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代：长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤粮田，凝结于交织交融、同心同德的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。 1. 文段横线处填写汉字或给加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蕴 蕴 máo bīng B. 蕴 孕 miǒo bīng C. 孕 蕴 mào bīng D. 孕 孕 móo bīn 2. 词典中“晦”的义项：①农历每月的末一天；②昏暗，不明显；③夜晚：④隐藏。文段中“风雨如晦”的意思是______。 3. 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是（ ） 【甲】我们自信的底气，风雨无阻；高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神 【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量 【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成小题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”李时珍历经27载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的《本草纲目》；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言：海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱……这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。 4. 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（ ） ① 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志； 晚清志士谭嗣同，唯愿 ② ，不负斯心。 A. ①南唐 ②家国振兴 B. ①南唐 ②天道酬勤 C. ①南宋 ②天道酬勤 D. ①南宋 ②家国振兴 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成小题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 5. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】问号 【乙】顿号 B. 【甲】问号 【乙】逗号 C. 【甲】冒号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】顿号 6. 文段中画线句存在问题，请修改。 7. 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（ ） A. 科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B. 三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C. 普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D. 医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共4分） 8.纷纷暮雪下辕门，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 9.亭亭净植，______。（周敦颐《爱莲说》） 10.古人常用竹子制作乐器，很多乐器名称使用带“竹字头”的字。如古诗词中的“_______”一句，就出现了这样的乐器名称。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共4分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分） 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 12. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（2分） （三）（共8分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 13. 下列选项中加点词意思相同的一项是（2分） A. 不为苟得 苟全性命 苟富贵，无相忘 一丝不苟 B. 可以辟患 生于忧患 患无硕师名人与游 患得患失 C. 死亦我所恶 货恶其弃于地 勿以恶小而为之 深恶痛绝 D. 行道之人 水陆草木之花 燕雀安知鸿鹄之志 无价之宝 14. 对下列语句的翻译和理解都正确的一项是（2分） 【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。 理解：作者从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该不苟活、不避死。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民不肯接受：立刻给别人吃，乞丐也不接受。 理解：一碗饭、一碗汤虽关乎生死，但行道之人和乞丐都拒绝接受，可见他们更重视“义”。 【丙】此之谓失其本心。 翻译：这就叫做丧失了人的本性。 理解：孟子认为人人本有羞恶之心，只是有的人没有抵挡住诱惑，丧失了这种本性。 15. 根据《鱼我所欲也》及下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。（4分） 【链接材料】 梁惠王曰：“晋国，天下莫强①焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” ——《孟子·梁惠王上》 【注释】①莫强：没有比它更强的。②愿比死者一洒之：希望为全体的死难者洗恨雪耻。比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。 孟子为儒家代表人物，其论辩说理极具艺术与力量。《鱼我所欲也》中，他运用_____的方法，化抽象为形象，提出的核心观点是____；链接材料中，面对梁惠王的困惑，孟子先从正面列举本国善待百姓的治国举措，又反观敌国“____”的做法致使百姓陷入困境的结果，由此反映出____的政治主张。 三、名著阅读（5分） 16. 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是 ① ，而是 ② 。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 17. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。 ①_________ ②_________ 18. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） 【甲】都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。 【乙】姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。 【丙】灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 19. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①____②____、③____。（每空限8个字以内） （二）（共11分） 阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 20.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。 21.结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。 22. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。 23. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。 （三）阅读下面的文章，完成24-26题。（共7分） ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主。在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，她没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺。四年后，以更稳定强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，徐梦桃书写出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷。这正印证了《菜根谭》中的一句话：“伏久者，飞必高。”二者共同揭示了一个道理： 。 ④“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，前所未有的突破，往往是十年磨一剑的积累。“飞高”则是一种向上突破的创新勇气。因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值，发现能力的短板，明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。任正非43岁才起步创业，带领华为数十年如一日专注通信领域，在研发上敢于投入，最终将一家小公司打造成全球科技巨头。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲：心劲、狠劲、韧劲。 ⑥心劲，是永不枯竭的内在驱动。花甲之年的徐芑南，带病出山，在极限环境中开展“蛟龙号”深潜试验，再苦再累，也从未磨灭对这份事业的热爱。正是这股心劲，让他耐得住伏久之苦，历时十年成就非凡事业。可见，内心的驱动力是个人成长的能量源泉。 ⑦狠劲，是迎难而上的钢铁意志。沉潜时奔着问题去，抓住症结钻深啃透，决不走马观花、蜻蜓点水；起飞时抓住关键节点乘势而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑧韧劲，是持之以恒的坚韧品格。如滴水穿石，重在目标不移，久久为功；如愚公移山，贵在子子孙孙，无穷无尽。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑨面对人生路上的迷茫与压力，面对竞争中的起伏与挑战，怨天尤人、急于求成、半途而废，都无法抵达理想的彼岸，我们需要读懂“伏久”与“飞高”的辩证法：以“伏久”之姿沉下心来，把冷板凳坐热，把硬骨头啃下；以“飞高”之志突破自我，不惧风雨，敢于追梦。 （取材于王晓河的文章） 24. 根据全文，在第③段横线处填写恰当的内容。(2分) 25.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是(2分) A. 第②段举徐梦桃成功卫冕的事例，意在引出本文所要论述的话题。 B. 第④段提到物理学弹性势能公式，表明人生只有突破才能带来积累。 C. 第⑧段举滴水穿石和愚公移山的例子，论证韧劲的关键在于持之以恒。 D. 第⑨段以“冷板凳”“硬骨头”作比，阐释“伏久”需沉心静气、攻坚克难。 26.阅读文章，写出第④-⑨段的论证过程。(3分) 五、写作（40分） 27. 作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1）内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考考前预测卷（北京专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共14分） 初三年级开展了“弘扬民族精神，做自豪中国人”主题学习活动，请你完成下列任务。 任务-：查阅资料，探究民族精神内涵。下面是一位同学根据资料撰写的活动前言。阅读这段文字，完成下面小题。 一个国家的繁荣，离不开人民的奋斗：一个民族的强盛，离不开精神的支撑。历史长河里，中华民族曾经历风雨如晦的动荡年代：长期奋斗中，中国人民曾面临一次又一次挑战。然而，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。在危急关头、挑战面前，中国人民从不屈服，勇于斗争，书写下气壮山河的英雄史诗， 育了以伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神为内涵的民族精神。 我们的民族精神， 藏于诸子百家、诗词曲赋，闪耀于大好河山、广袤粮田，凝结于交织交融、同心同德的56个民族，体现于为实现梦想而执着前行的征程。我们的民族精神引领着人民以创造、以奋斗、以团结、以梦想，收获光辉灿烂的文明成果，书写彪炳史册的文明奇迹。 。 1. 文段横线处填写汉字或给加点字注音完全正确的一项是（2分） A. 蕴 蕴 máo bīng B. 蕴 孕 miǒo bīng C. 孕 蕴 mào bīng D. 孕 孕 móo bīn 2. 词典中“晦”的义项：①农历每月的末一天；②昏暗，不明显；③夜晚：④隐藏。文段中“风雨如晦”的意思是______。（2分） 3. 结合语境，在文末横线处填入语句，最恰当的一项是（2分） 【甲】我们自信的底气，风雨无阻；高歌行进的根本力量，都源于历久弥新的民族精神 【乙】历久弥新的民族精神，源于我们自信的底气，源于我们风雨无阻、高歌行进的力量 【丙】历久弥新的民族精神，是我们自信的底气，是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量 任务二：追溯历史，致敬中华民族脊梁。下面是一位同学在年级论坛上发表的一段文字。阅读这段文字，完成小题。 鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”李时珍历经27载寒暑，呕心沥血，终于著成“性理之精微，格物之通典，帝王之秘录，臣民之重宝”的《本草纲目》；文天祥面对威逼利诱，不改其志，发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言：海瑞不惧权贵，抬棺请谏，“墨疏辞成雷雨势，霆惊可否裂霾天”是他心系苍生的一腔热血；谭嗣同甘愿以死换得国人觉醒、天下大治，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是他舍生取义的临终绝唱……这些“中国的脊梁”，心有担当，用自己的无私奉献、满腔热忱诠释了民族精神的内涵，彰显了生命的价值。 4. 下面是一位同学在阅读文段后拟写的一副对联。在上下联横线处填入文字，最恰当的一项是（2分） ① 忠臣文天祥，任凭风雨磨折，益坚其志； 晚清志士谭嗣同，唯愿 ② ，不负斯心。 A. ①南唐 ②家国振兴 B. ①南唐 ②天道酬勤 C. ①南宋 ②天道酬勤 D. ①南宋 ②家国振兴 任务三：联系实际，弘扬中华民族精神。年级公众号在推送本次学习活动的结语部分时，编发了下面这段文字。阅读这段文字，完成小题。 习近平总书记指出：“中华民族历史上经历过很多磨难，但从来没有被压垮过，而是愈挫愈勇，不断在磨难中成长，从磨难中奋起。”我们奋起的动力源于什么【甲】源于伟大的民族精神。一代代科研工作者，抱着为了科技强国的梦想，创造出一项项举世瞩目的科研成果，攻坚克难。面对百年不遇的自然灾害，中华儿女不畏艰险，顽强拼搏，在废墟上建起崭新的家园。疫情面前，无论是最美的“逆行者”，还是坚持居家工作学习的人们，大家团结一心，共克时艰。今天，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。让我们勠力同心【乙】大力弘扬民族精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！ 5. 在文中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（2分） A. 【甲】问号 【乙】顿号 B. 【甲】问号 【乙】逗号 C. 【甲】冒号 【乙】逗号 D. 【甲】冒号 【乙】顿号 6. 文段中画线句存在问题，请修改。（2分） 7. 下面是四位同学写的感受，其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是（2分） A. 科研工作者用科研成果推动“中国号”巨轮扬帆远航，他们潜心钻研，精益求精、弘扬民族精神。 B. 三军将士听党指挥，保国戍边，构筑了一道坚不可摧的钢铁长城，他们用赤胆忠心弘扬民族精神。 C. 普通劳动者以默默的付出弘扬民族精神，他们敬业奉献，大张旗鼓地书写着平凡但不平庸的人生。 D. 医务工作者在疫情爆发的危急关头挺身而出，决然逆行，以人间大爱与责任担当弘扬民族精神。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共3分） 8.纷纷暮雪下辕门，______。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 9.亭亭净植，______。（周敦颐《爱莲说》） 10.古人常用竹子制作乐器，很多乐器名称使用带“竹字头”的字。如古诗词中的“_______”一句，就出现了这样的乐器名称。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共5分） 阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 11. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。（2分） 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 12. 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。（3分） （三）（共8分） 阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。 鱼我所欲也 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 13. 下列选项中加点词意思相同的一项是（2分） A. 不为苟得 苟全性命 苟富贵，无相忘 一丝不苟 B. 可以辟患 生于忧患 患无硕师名人与游 患得患失 C. 死亦我所恶 货恶其弃于地 勿以恶小而为之 深恶痛绝 D. 行道之人 水陆草木之花 燕雀安知鸿鹄之志 无价之宝 14. 对下列语句的翻译和理解都正确的一项是（2分） 【甲】生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 翻译：生命是我喜爱的，但我所喜爱的有胜过生命的，所以不做苟且偷生的事。 理解：作者从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该不苟活、不避死。 【乙】呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 翻译：没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民不肯接受：立刻给别人吃，乞丐也不接受。 理解：一碗饭、一碗汤虽关乎生死，但行道之人和乞丐都拒绝接受，可见他们更重视“义”。 【丙】此之谓失其本心。 翻译：这就叫做丧失了人的本性。 理解：孟子认为人人本有羞恶之心，只是有的人没有抵挡住诱惑，丧失了这种本性。 15. 根据《鱼我所欲也》及下面的链接材料，在后面语段的横线上填写恰当的内容。（4分） 【链接材料】 梁惠王曰：“晋国，天下莫强①焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒之②，如之何则可？” 孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨③；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上。可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！” ——《孟子·梁惠王上》 【注释】①莫强：没有比它更强的。②愿比死者一洒之：希望为全体的死难者洗恨雪耻。比：替，为；洒：洗刷。③易耨：及时除草。 孟子为儒家代表人物，其论辩说理极具艺术与力量。《鱼我所欲也》中，他运用_____的方法，化抽象为形象，提出的核心观点是____；链接材料中，面对梁惠王的困惑，孟子先从正面列举本国善待百姓的治国举措，又反观敌国“____”的做法致使百姓陷入困境的结果，由此反映出____的政治主张。 三、名著阅读（5分） 16. 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 都江堰位于四川成都平原的西部，始建于公元前3世纪。据史书记载，作为长江主要支流的岷江曾泛滥成灾，危害甚重。公元前256年，秦蜀郡太守李冰率众借助四川岷江西北高、东南低的地理条件，结合当地的水流态势，以疏导型无坝引水方式建成都江堰水利工程。其设计极具科学性；工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，三者巧妙联动，分别承担着自动分水、泄洪排沙、引水等作用。经过历朝历代的加固、维修与扩建，都江堰这项全世界年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，不仅改变了“蜀人几为鱼”这样严重的水涝灾害局面，而且在两千多年后的今天，仍旧发挥着巨大作用。除了灌溉用水，随着成都城市发展加速，城区用水增长极为显著。都江堰已成为成都主城区及龙泉驿、青白江等城区的重要供水来源，承担着这些区域绝大部分的生活用水、工业用水和生态用水。近年来，都江堰需水总量的大幅增加，主要原因不是 ① ，而是 ② 。 【材料二】 姜席堰位于浙江龙游县，创建于公元1330年至1333年。姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。工程布置充分利用“S”形河湾、江心沙洲、天然河汊及河床高差等自然条件，因地制宜，因势利导，设计科学、合理。姜席堰自创建690余年来，一直发挥着巨大作用。它引水灌溉良田，兼具排洪排沙、通航之能，保障百姓日常的生产生活，是古代山区河流引水工程的典范。 【材料三】 位于广西壮族自治区兴安县境内的灵渠，是公元前214年，秦始皇为了统一岭南的广大区域而修建的。它连接了湘、漓二水，沟通长江和珠江两大水系，将南中国的水运网联系在了一起。开凿之初，灵渠只为通船运输。自宋代开始，新增了灌溉和供水的功能。灵渠，极大便利了南北物资运输，保障了沿岸农业丰收，发挥着不可替代的巨大作用。目前，灵渠总灌溉面积达6.5万亩，灌区覆盖兴安县的5个乡镇、186个自然村，受益人口5.9万多人。灌区除种植水稻外，还有葡萄、柑橘、草莓等经济作物，农业年产值约13.16亿元。灵渠全长37公里，由铧嘴、大小天平、南渠、北渠泄水天平和陡门组成。它独特科学的工程设计，体现了古人巧妙治水的智慧。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入漓江，七分水由北渠入湘江，无论汛期还是旱季，永远不变，显示出我国古代水利建设的先进水平。 17. 阅读【材料一】的文字及图表，补全文段所缺内容。（2分） ①_________ ②_________ 18. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2分） 【甲】 都江堰水利工程核心系统包括鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口，其中飞沙堰承担着泄洪排沙的作用。 【乙】 姜席堰由渠首引水枢纽、灌排渠系和控制工程组成。渠首枢纽包括姜堰、席堰、进水闸和冲砂闸。 【丙】 灵渠连接了湘、漓二水。铧嘴将湘江水三七分流，其中三分水由南渠入湘江，七分水由北渠入漓江。 19. 都江堰、姜席堰、灵渠三座水利工程至今仍在使用，均被列入世界灌溉工程遗产名录。综合三则材料，世界灌溉工程遗产的共同特点是：①____②____、③____。（每空限8个字以内）（3分） （二）（共11分） 阅读《我的求索之路》，完成下面小题。 我的求索之路 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！ （取材于吴良镛的同题文章） 20.文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。（2分） 21.结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。（2分） 22. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。（3分） 23. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。（4分） （三）阅读下面的文章，完成24-26题。（共7分） ①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。 ②35岁的徐梦桃，早已是中国雪上项目首位全满贯得主。在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，她没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺。四年后，以更稳定强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。 ③传奇卫冕，徐梦桃书写出一张关于坚持、沉淀与突破的人生答卷。这正印证了《菜根谭》中的一句话：“伏久者，飞必高。”二者共同揭示了一个道理： 。 ④“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，前所未有的突破，往往是十年磨一剑的积累。“飞高”则是一种向上突破的创新勇气。因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值，发现能力的短板，明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。任正非43岁才起步创业，带领华为数十年如一日专注通信领域，在研发上敢于投入，最终将一家小公司打造成全球科技巨头。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲：心劲、狠劲、韧劲。 ⑥心劲，是永不枯竭的内在驱动。花甲之年的徐芑南，带病出山，在极限环境中开展“蛟龙号”深潜试验，再苦再累，也从未磨灭对这份事业的热爱。正是这股心劲，让他耐得住伏久之苦，历时十年成就非凡事业。可见，内心的驱动力是个人成长的能量源泉。 ⑦狠劲，是迎难而上的钢铁意志。沉潜时奔着问题去，抓住症结钻深啃透，决不走马观花、蜻蜓点水；起飞时抓住关键节点乘势而上，决不留下遗憾和遗患。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重中推动工作不断迈上新台阶。 ⑧韧劲，是持之以恒的坚韧品格。如滴水穿石，重在目标不移，久久为功；如愚公移山，贵在子子孙孙，无穷无尽。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑨面对人生路上的迷茫与压力，面对竞争中的起伏与挑战，怨天尤人、急于求成、半途而废，都无法抵达理想的彼岸，我们需要读懂“伏久”与“飞高”的辩证法：以“伏久”之姿沉下心来，把冷板凳坐热，把硬骨头啃下；以“飞高”之志突破自我，不惧风雨，敢于追梦。 （取材于王晓河的文章） 24. 根据全文，在第③段横线处填写恰当的内容。(2分) 25.阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是(2分) A. 第②段举徐梦桃成功卫冕的事例，意在引出本文所要论述的话题。 B. 第④段提到物理学弹性势能公式，表明人生只有突破才能带来积累。 C. 第⑧段举滴水穿石和愚公移山的例子，论证韧劲的关键在于持之以恒。 D. 第⑨段以“冷板凳”“硬骨头”作比，阐释“伏久”需沉心静气、攻坚克难。 26.阅读文章，写出第④-⑨段的论证过程。(3分) 五、写作（40分） 27. 作文 每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或为家人，或为朋友，或为集体，或为社会。作为青年学子，你有着怎样的担当？ 请以“我有我担当”为题，写一篇文章。要求： （1）内容积极向上，字数在600-800之间；（2）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考考前预测卷（北京专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共14分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．（2分） 3．[ 甲 ] [ 乙 ] [ 丙 ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．（2分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（共16分） （一）（共3分） 8． 9. 10. （二）（共5分） 11.① ② （2分） 12. （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（共8分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14．[ 甲 ] [ 乙 ] [ 丙 ]（2分） 15．（3分）① ② ③ ④ 三、名著阅读（共5分） 16． 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 17．① ② （2分） 18．[ 甲 ] [ 乙 ] [ 丙 ]（2分） 19．（3分） ① ② ③ （二）（共11分） 20．（2分） ① ② 21．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22．（3分） 23．（4分） （三）（共7分） 24．（2分） 25．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 26．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 27．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $