21.《杨氏之子》第二课时（教学课件）语文统编版五年级下册

杨氏之子 学习任务一 图片导入 重温课文 回顾旧知 同学们，看到这幅图，你想到了哪篇课文？谁能看着图片，快速复述一下这个故事？ 重温经典 请大家闭上眼睛，一边听一边在脑海中重现当时的场景。注意听出孔君平的调侃语气和杨氏之子的从容语气。再次齐读，要求：读出对话的层次感。 学习任务二 合作学习 感悟文章 分组讨论 杨氏之子的回答为什么被称为“绝妙”？请从“反应速度”、“逻辑关系”、“语言表达”三个维度进行分析，并在组内交流。 点拨总结 - 速度之快：“应声”说明思维敏捷，没有犹豫。 - 逻辑之巧：你拿我的姓开玩笑，我也拿你的姓回击。这是“以其人之道，还治其人之身”。 - 表达之美：用“未闻”代替“不是”，既否定了对方，又显得委婉得体，不伤和气。 对比阅读 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” ——《世说新语·陈太丘与友期行》 拓展视野 陈元方和杨氏之子，谁更让你佩服？为什么？ 发现共同点：都体现了古代少年的聪慧、正直和懂礼。 学习任务三 回顾全文 体会感情 重温经典 杨氏之子的“聪惠”仅仅体现在聪明吗？ 他的“聪惠”包含了“智”与“礼”两个方面。 - 智：反应快，逻辑强，善于变通。 - 礼：尊重长辈，不卑不亢，言辞委婉。 联系生活 在我们的生活中，有没有遇到过类似的情况？比如别人开玩笑开过了头，或者被人误解了，你会怎么应对？ 智慧不仅是书本上的知识，更是生活的艺术。希望同学们都能做一个既有智慧又有修养的人。 定格美好 这篇短文虽然只有四十个字，却像一颗珍珠，闪烁着中华文化的光芒。请同学们再次深情朗读全文，这次要求读出对杨氏之子的敬佩之情。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 布置任务 假如孔君平听了杨氏之子的回答后，哈哈大笑，拍着大腿说：“好！好一个聪明的孩子！我孔某今日不虚此行！”请发挥想象，接着往下写一段对话或心理活动（50-80字）。要求：符合人物性格，语言简练，体现文言风格或半文半白。 综合实践 1.推荐阅读：《世说新语·言语》篇中的其他故事，如《谢道韫咏雪》、《王戎识李》等。 2.制作“智慧卡”：挑选一个你喜欢的故事，画一张思维导图或编写一个小剧本。 巩固提升 1. 必做：背诵并默写课文。 2. 选做：完成创意写作任务。 3. 挑战：尝试用文言文写一篇简短的日记，记录今天发生的一件趣事。 学习任务五 课堂小结 情感升华 同学们，杨氏之子虽然生活在千年前，但他的智慧之光至今依然闪耀。希望大家在今后的生活中，不仅能学到知识，更能学到做人的道理。愿你们都能成为像杨氏之子那样，既有智慧又有修养的新时代少年！ 下节课再见 $