3.2自然保护区与生态安全导学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修3

年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 年级：高一 科目： 地理 版本： 湘教 制作人： 审核人： 第 章第 节 第 课时 总 课时 制作日期： 年 月 日 第 章第 节 第一课时 总1课时 制作日期： 年 月 日 自然保护区与生态安全 学案 【教学目标】 区域认知：说出我国自然保护区的空间分布特征（“一带三区多点”），识别主要自然保护区及其保护对象（如三江源、大熊猫栖息地、东北虎豹国家公园）。 综合思维：从“生态安全屏障、生物多样性保护、生态系统服务”三个维度，分析自然保护区对维护国家生态安全的战略价值。 地理实践力：结合具体案例（如三江源国家公园、祁连山生态破坏整治），评价自然保护区建设与管理中存在的问题及改进方向。 人地协调观：深刻理解“绿水青山就是金山银山”，认识自然保护地体系是守护国家生态安全的“绿色长城”，树立尊重自然、保护优先的生态伦理观。 一、任务一：课前预习 重点：自然保护区的功能分区（核心区、缓冲区、实验区）及其管理规定；我国自然保护地体系的分类与布局。 难点：理解生态保护红线与国土空间规划的关系，以及如何平衡生态保护与社区发展之间的矛盾。 1. 核心概念填空 自然保护区：指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的________、________或者海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。 生态安全：指一个国家或地区赖以生存和发展的________处于不受或少受破坏与威胁的状态，是国家安全的重要组成部分。 国家公园：以保护具有国家代表性的________为主要目的，同时为公众提供________、________、________的场所。我国于________年正式设立第一批国家公园。 2. 自然保护区的功能分区 分区 面积占比 主要功能 管理规定（人类活动限制） 核心区 约____% 保护对象集中分布，保持自然状态 禁止任何单位和个人进入；因科研需要须经批准 缓冲区 约____% 减缓外界对核心区的影响 可以进入从事________观测、________调查等 实验区 约____% 科学实验、教学实习、参观考察、旅游 可以开展________利用、生态旅游等活动 二、任务二：我国自然保护区的“家底”——数量多、面积大、分布广 阅读材料，完成下表 材料：截至2023年，我国已建立各类自然保护地近万处，约占陆域国土面积的18%。其中，自然保护区约占自然保护地总面积的70%以上。我国自然保护地体系分为三类：国家公园（主体）、自然保护区（基础）、自然公园（补充）。分布特征：“一带三区多点”——“一带”指青藏高原生态屏障带；“三区”指东北、西南、南方丘陵三大生物多样性热点区；“多点”指重要湿地、荒漠、海洋等生态系统。 维度 数据/特征 地位/意义 自然保护地总数 近________处 世界第一 占陆域面积比例 约________% 超过世界平均水平 国家级自然保护区数量 约________处 代表国家重要生态价值 世界生物圈保护区 ________处（如卧龙、长白山） 获国际认可 世界自然遗产 ________处（如九寨沟、三江并流） 全人类共同财富 为什么说“18%的国土面积受到保护”并不意味着生态安全已经万无一失？（提示：保护质量、连通性、管理有效性） 三、任务三：国家公园体制——“最严格的保护”与“全民共享” 三江源国家公园 地位：我国首批国家公园之首，全球海拔最高、面积最大的国家公园（约19万平方公里）。 保护对象：高原湿地生态系统、藏羚羊、雪豹、黑颈鹤等珍稀物种。 创新做法： “一户一岗”：生态管护公益岗位，让牧民从“放牧者”变为“守护者”。 特许经营：有限度地开展生态体验、自然教育，收益反哺社区。 山水林田湖草沙一体化保护和系统治理。 分析国家公园与传统自然保护区的异同 维度 国家公园 传统自然保护区 保护强度 严格保护，但允许有限度的生态旅游、自然教育 核心区绝对保护，缓冲区/实验区相对宽松 管理目标 保护 + 科研 + 教育 + 游憩（四合一） 保护为主（尤其是核心区） 社区参与 鼓励社区共管、生态补偿、特许经营 通常以限制为主（“一刀切”搬迁常见） 管理主体 统一管理机构（国家公园管理局） 各级政府多头管理（林业、环保、农业等） 土地权属 探索全民所有与集体所有共管模式 产权分散，协调难度大 公众开放 开放（指定区域、预约、限额） 一般不向公众开放旅游 为什么要从“自然保护区”升级为“国家公园”？国家公园体制解决了哪些痛点？（提示：多头管理、保护与发展矛盾、资金不足） 四、课堂总结 自然保护区对生态安全的“三重贡献”： 贡献维度 具体内涵 案例 生物多样性保护 珍稀濒危物种的最后庇护所 大熊猫野外种群恢复到1800多只；藏羚羊从濒危降为近危 生态系统服务 水源涵养、水土保持、防风固沙、固碳释氧 三江源每年向下游输送600亿m³清水 科研教育基地 自然实验室、活态博物馆 神农架金丝猴研究；长白山火山监测 通过本课学习，我们应该认识到： 自然保护区是“生态文明的试金石”：一个民族如何对待自然保护地，反映了她如何对待自然、对待子孙后代。 生态安全是“看不见的国防”：森林退化、物种消失、水源枯竭——这些生态危机不亚于战争威胁。守住绿水青山，就是守护最普惠的民生福祉。 保护不等于排斥：最好的保护，是让社区居民也成为保护者、受益者。从“禁”到“导”，从“堵”到“疏”，让“绿水青山”真正变为“金山银山”。 每个人都是“国家公园之友”：遵守保护区规定、不投喂野生动物、带走垃圾、举报破坏行为——这些都是普通人能为自然保护地做的事。 五、【课后训练】（每题2分） （一）、单选题 湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，有“地球之肾”之称。1996年《湿地公约》常务委员会第19次会议决定，从1997年起，将每年的2月2日定为世界湿地日，2025年世界湿地日的主题是“保护湿地共筑未来”。据此完成下面小题。 1．湿地被称为“地球之肾”，主要是因为湿地可以（   ） A．调节气候 B．美化环境 C．降解污染 D．涵养水源 2．下列措施与2025年世界湿地日主题最吻合的是（   ） A．兴修水利工程 B．培育优良物种 C．扩建滨海湿地 D．建立国家公园 2025年6月9日，法属波利尼西亚在法国举办的联合国海洋大会上，宣布设立全球最大的海洋保护区。法属波利尼西亚被称为“纯净天堂”，是法国的海外领地，位于南太平洋，由120多个岛屿和环礁组成，陆地面积小但海域广阔，整个专属经济区，即约480万平方千米的海域，将纳入保护范围，规模堪称全球之最。据此完成下面小题。 3．法属波利尼西亚设立全球最大海洋保护区的优越条件是（   ） A．高度的公众支持与社区参与 B．海域辽阔，生物物种高度丰富 C．陆地面积小，岛屿分布分散 D．得到国际社会认可与政策支持 4．该保护区具有缓解气候变暖的功能，其表现在（   ） A．保护海洋环境，维护生物多样性 B．持续开发渔业资源，平衡碳氧成分 C．保护海洋生物，维护生物固碳性 D．推动全球海洋治理，促进海洋保护 5．该保护区的建设利于该区域（   ） A．引进资金技术与港口贸易 B．改变文化习俗与接受新观念 C．增加就业岗位与生计稳定 D．生态旅游业与绿色经济发展 下图为云南省某市局部地区示意图。读图，完成下面小题。 6．图中（   ） ①野象谷站距机场约60千米②北部地区人口比较稠密 ③工业区适宜发展橡胶加工业④区域生物多样性较丰富 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．该地建立自然保护区和森林公园的意义有（   ） ①预防和治理土地沙化②保护濒危野生动物 ③监测红树林生态系统④提供科学研究基地 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ （二）、综合题 8．阅读图文材料，完成下列要求。 重庆市奉节县地处巫山山区，三峡库区腹地，海拔135～2123米，曾是国家级贫困县。奉节地处北纬30度，被公认为世界脐橙的黄金产区，这里的自然环境简直是“为橙子而生”。伴随脐橙种植业发展，当地土地利用景观格局不断变化，乡村经济活力与居住环境显著改善，推动了乡村振兴。下图示意奉节县土地利用景观格局（左图）和土地功能变化（右图）。据此完成下列小题。 (1)说明奉节县脐橙品质优良的优势自然条件。 (2)说明脐橙产业发展对保障国家生态安全的意义。 六、课后反思 听完本节课你的收获有哪些： 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $