期末测试卷(2)-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册期末测试卷（统编版）

夫，他记录下皇上出巡路上的古迹，随时记录为《泰山纪略》， 著作完成后交给我。后来刘履夫被任命为嘉定知县，卒于任 上。我也选择在山中隐居。 庚辰年，有个仁和成城叫作卫宗的人，他来编辑《泰安府 志》，寻访获得了《泰山纪略》，对这部书极为赞赏，于是请求带 回这部书。那之后，又另外印刻《泰山胜概志》一卷，并且大多 援引自《泰山纪略》。但是其中有一个地方两个称呼，或者名 字相同实际上分属两个地方的情况。岩崖山谷，先前有题字 时刻的地方，可惜被苔藓遮敲没有办法辨认，我于是在近处树 立梯子亲自刮去苔藓加以验证，即使是遭遇风雨历经寒暑，也 不害怕辛劳。又向野老询问，参考众多书籍，竭尽半生的精 力，于是汇编成一部书，叫作《泰山道里记》。凡是古迹、祠宇、 桥坊，全部都记在其中。其他的如高里、徂徕、云亭等山峰，皆 当作支峰别阜：石汶、北汶、三溪等水流，一起归于大汶：再有 灵岩、琨瑞川谷等名胜古迹，连接泰山最北面的，即使在不同 的县里，不妨记载两次，而泰山全都记录其中。这些记录在书 中的景观，或许弥补前任所没有记录的，也想要使后来的游者 容易考证。只是这些内容，目光短浅，见闻不广，文辞浅俗拙 劣，然后又除去繁杂的地方进行校正，从乙酉年到壬辰年，四 易其稿然后才定稿，不敢说《泰山道里记》成功，只不过用来娱 乐自己的山居生活罢了。 日观峰的南面是爱身崖，旧时称为舍身崖。爱身崖三面 陡削，像用刀削过一样，绝无小路。各地的愚民，往往替亲人 的病发誓替代，亲人的病体痊愈就跳崖而死。明代何起鸣建 立围墙禁止跳崖这样的事发生，石碑上刻着“爱身”。 山的最高峰西面一里多的地方是丈人峰，好像一位老人 腰背弯曲。唐段成式《酉阳杂俎》中记载：“玄宗在泰山封禅， 张说担任封禅使。女婿郑镒本来是九品官，封禅后因为张说 而骤然迁至五品官，兼赐绯服。玄宗见郑镒官职升任如此快 速，感到奇怪而询问，郑镒无言以对。黄幡绰曰：‘这是泰山的 功劳啊。” 15.C【解析：本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手 法的能力。C.“追求声名”错，“豪杰何心后世名”恰恰是不在 乎身后的功名之意，即并不是古代豪杰“追求声名”的意思。 故选C.】 16.二者存在一些相同之处，即表达了对有才能之人的肯定 “谈笑间、樯橹灰飞烟灭”是对周瑜卓异不凡、抗御横江而来不 可一世的强敌并使对方的万艘舳舻顿时化为灰烬的赞美，“信 手拈来尽可惊”是对寇准抗击契丹有功、力挽狂澜的赞美。 【解析：本题考查对诗词内容、情感的理解能力。题干中提到 《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间”的用意，需要学生仔细回忆 课文内容。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”描绘了一幅火烈风猛，飞 埃绝烂，烧尽北船的壮烈战况。试看，在滚滚奔流的大江之 上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗 御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰 42 无敌原创·期末测试卷语文·必修上册 烬，这是何等的气势！“谈笑间”，突出了他的自信和才略。陆 游诗中“信手拈来尽可惊”，意思是这些都是寇莱公随手取得， 并没有费多大力气。赏析陆游本诗时须结合注释分析，注释 中提到寇准曾借“澶州策”力挽狂澜，结合“信手拈来”可知作 者是想赞美寇准力挽狂澜、抗击契丹所立下的巨大功劳。所 以二者存在一些相同之处，即表达了对有才能之人的肯定。】 17.金戈铁马气吞万里如虎东船西舫悄无言唯见江心 秋月白匪女之为美美人之贻 【解析：本题考查学生准确默写名篇名句的能力。易错字词 有：戈、舫、唯、贻。】 18.A【解析：本题考查学生正确使用词语的能力。推进：形 容对事物的运动状态施加影响，使其继续朝一定的方向运动 (向前运动)。推近：用手抵着物体向外或向前用力，使物体移 动，使两个物体之间距离短。由实到虚：由写眼前的实景，到 写想象中的景象。由虚到实：由写想象中的景象，到写眼前的 实景。萦绕：盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边 旋转、回复。环绕：指沿由路程、行进和旅行所形成的圈运动 或者是在四周构成环形；构成弯曲或环形边界。还指以某一 事物为中心点，在它周围又有一些事物。积攒：一点一点地聚 集。积累：逐渐聚集。第一空根据语境就像视频慢镜头一样 把脚步放慢，强调向前运动，应该用“推进”。第二空根据上文 “能看到满池荷塘一荷叶茂盛时是满面碧幕，没有荷叶时则 是一片光影，还有投影在水中的一池三岛”，语境是表达由实 写的眼前景象到联想的景象，应该用“由实到虚”。第三空根 据语境“仿佛也感受到了竹叶划过手指的粗糙，既有声境 的…又有触觉的通感”。此处是写声音，应该用“萦绕”。第 四空根据语境是强调屋顶上的雪一点点积聚，是具体事物，应 该用“积攒”。故选A。】 19.C【解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。原句 破折号的作用是解释说明。A.“唉，天可真凉了一”表示声 音的延长。B.“一毛泽东《七律·到韶山》”，表示作品的出 处。C.“但我以为这恰是到了好处一酣眠固不可少，小睡也 别有风味的”，表示解释说明。D.“这令我到底惦着江南 了。一这样想着”，表示语意的转换。故选C。】 20.B【解析：本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。B. 根据前文“待融雪化水滴落屋檐，叮咚作响，滴落的不只是融 雪之水，更是悠悠时光。这时再看亭内的对联‘爽借清风明借 月，动观流水静观山’，再读‘梧竹幽居’四字，就会有一种顿 悟一品园林之美就是在明月清风、流水山石之间去读园林 的‘意’”，意在说明由观察自然景物到联系亭内的对联，自然 地产生对园林风物的美的体验和对生活的哲理性体悟，有一 种“物我两忘”“天人合一”的境界；“此中有真意，欲辨已忘言” 意思是此情此境中的生活含有人生的真正意义，想辨别出来， 却忘了该怎样用语言来表达了，也体现了诗人达到了天人合 一的体验和感悟。据此可看出“此中有真意，欲辨已忘言”最 适合。故选B。】 过烈火焚烧，怎么能光芒万丈的感悟等。 21.运动达到中等强度以上，有一个简单的判断标准，就是运 立意： 动心率，摸一分钟脉搏可以测心率。 (1)忘不了，厨房里的那个她。 【解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病 (2)厨房，是认真生活的地方。 有：一、不合逻辑，要把“超过中等强度以上”改为“达到中等强 (3)我们不仅需要饮食厨房，更需精神厨房。】 度以上”或“超过中等强度”；二、语序不当，要把“简单的”放在 “判断标准”之前。】 期未测试卷（二） 22.①能否达到实际热量消耗却不一定②保证足够的强度 和运动时间③运动需要循序渐进 1.D【解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信 【解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空， 息的能力。D.“世代之间的活力也正是我们乡村建设的社会 结合上下文“走一万步消耗的热量通常在240至300卡路里。 文化基础”错。材料二原文“世代之间的活力，可能正是我们 这一万步的数字看起来很美”“一般来说，要不间断行走30分 乡村建设的社会文化基础”说的是“可能”。故选D。】 钟以上，对健身才更有效”，推断①处是说走一万步未必能消 2.D【解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度 耗足够多的热量，可以填入“能否达到实际热量消耗却不一 的能力。A.“四者缺一不可”于文无据。材料一只说“村文化 定”之类的内容。第二空，结合上下文“运动对健康的增益，很 振兴应坚持连续性、伦理性、整体性和创造性”。B.“乡村关 大程度上是依赖于运动强度的…一般来说，要不间断行走 系”“就能实现乡村建设总体目标”错。材料一“乡村振兴需要 30分钟以上，对健身才更有效”“才可以起到健身作用”，推断 用审美的眼光去重新建构人与人、人与自然、人与社会的关 ②处是总结前文提到的通过运动健身的条件，可以填人“保证 系，以美学路径重现乡村传统文化，激发乡村产业活力，优化 足够的强度和运动时间”之类的内容。第三空，结合上下文 乡村治理结构，从而实现乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、 “安全有效地运动”“不要一下子进行身体无法承受的运 治理有效、生活富裕的总体目标”强调“用审美眼光重构乡村 动…”，推断③处是说要根据自身情况逐步加强运动，可以 关系，以美学路径重现乡村传统文化”是实现乡村建设总体目 填入“运动需要循序渐进”之类的内容。】 标的条件。C.“是费孝通先生‘三态统一’思想的延续”错。材 23.略。 料二“在某种意义上也是费孝通先生学术思想中强调‘三态统 【解析：本题考查学生写作的能力。 一’（自然生态、人文生态、心态秩序）的延续”，是说“在某种意 审题： 义上”。故选D。】 这是一道引语类材料作文题。 3.A【解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能 本则作文题目的材料，围绕“厨房”展开。根据材料第一句话， 力。乡村文化的基本内涵在于因应自然、有机生长、安稳守 可知我们的思考可由“厨房”引申到“家”，甚至是“家”中的家 成。A.“拆除、改建、扩建现有村庄，建设农村集中居民点”是 庭成员、家庭关系等。比如，当我们留意厨房，关心厨房里的 盲目地开发乡村，缺乏灵魂地建设乡村，不符合乡村文化基本 人时，我们会看到回到家就能吃到热腾腾的饭菜，那是母亲忙 内涵。故选A。】 碌的成果，热腾而地道。一盘鲜香的木瓜丝炒肉，一碗地道下 4.①材料一结尾引用梁漱溟先生的话，总结全文并进一步得 饭的自制腌菜，一道自家腌制入味的火腿肉…那就是记忆 出“民族要复兴，乡村必振兴”的结论。②材料二开头通过梁 里最好、最真、充满爱的家味！此外，厨房也可引起我们的哲 漱溟先生的话，引出下文对如何进行乡村建设的论述，并为之 思，引发我们对生活、对人生的思考。就比如王安忆《比邻而 提供理论依据。 居》中，通过厨房的油烟，可以看到一些朴素的中国人民过日 【解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。① 子的认真劲：他们老老实实，一餐一饭地烧着，一股浓油赤酱 材料一结尾“梁漱溟先生认为，‘乡村建设，实非建设乡村，而 的味，使人感到，是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的， 意在整个中国社会之建设’”，“乡村是中华民族传统文化的发 没有半点子虚头。所以，在这道作文题里，厨房并不一定是写 源地，民族要复兴，乡村必振兴”引用梁漱溟先生的话，总结全 作主题，重点还是在于厨房这一对象背后的人和事。 文并进一步得出“民族要复兴，乡村必振兴”的结论。②材料 试题要求结合自己的生活经验写一篇文章，对此，可写记叙 二开头“梁漱溟先生早年谈到‘乡村建设，实非建设乡村，而意 文，如通过叙述自己成长过程中妈妈为自己做的同一道菜（或 在整个中国社会之建设’。这在今天乡村振兴背景下，仍有其 各种不同的菜)，来表达自已对母爱的感恩。或是记叙自已某 理念和现实意义”通过梁漱溟先生的话，引出下文对如何进行 一次在厨房中下厨的经历，阐述自己由此而得的劳动感悟。 乡村建设的论述，并为之提供理论依据。】 也可写议论文，在议论过程中通过一系列以厨房为载体的比 5.①针对“为了利益驱动，盲目地开发乡村，缺乏灵魂地建设 喻、说理等，思考物质食粮与精神食粮的关系，或是阐发不经 乡村”这一现实问题展开论述。②从模式、基础、文化三个方 面提出了乡村建设的具体建议，具有现实意义。 【解析：本题考查学生探讨作者的写作背景和写作意图的能 力。结合“在未来中国大陆城镇化率可能达到70%的客观形 势下，传统村落能够保存多少，或者说以何种形式进行‘乡村 建设’，而非为了利益的驱动，盲目地开发乡村，缺乏灵魂地进 行所谓的‘建设乡村’，是值得我们讨论的问题”可知，材料二 针对“为了利益驱动，盲目地开发乡村，缺乏灵魂地建设乡村” 这一现实问题展开论述。结合“首先，不能把乡村看作城市来 建设”“其次，乡村建设要以村落的多重空间为基础”“其三，乡 村建设要根植于独自的文化”可知，材料二从模式、基础、文化 三个方面提出了乡村建设的具体建议，具有现实意义。】 6.B【解析：本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“·叹了口气’表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意”错 误。结合“他摸着肩上的扁担，愁烦地想：‘要不是它，也许早 就赶上队伍了”可知，他叹气是因为没赶上队伍而愁烦，没有 后悔之意。故选B。】 7.B【解析：本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能 力。B.“小说运用倒叙手法”错误。交代小秦遇到这对装着医 疗物资的木箱的经过是“插叙”。故选B。】 8.①意蕴丰富，表面指的是通信员小秦和朱总司令的肩膀，实 际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。②揭示主题，表 明坚强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重 任。③凸显人物，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。 ④吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 【解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①意蕴丰富：结合“他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃 力地向前走去”可知，通信员小秦用肩膀挑扁担：“那位老同志 弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队 伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健 壮”可知，朱总司令用肩膀挑扁担；再结合“‘小鬼，要鼓起劲 来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠 着你们哪’”可知，表面指的是通信员小秦和朱总司令的肩膀， 实际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。②揭示主题： 结合“老同志深情地重复了一句，‘党中央带着红一方面军，去 年就到了那里。现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大 家呢！？他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，‘在那里， 有好多好多事情正等着我们去做啊’”可知，毛主席正等着我 们大家呢，在那里，有好多好多事情正等着我们去做。表明坚 强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重任。 ③凸显人物：结合“小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背 影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白了：这副担 子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的”可知，小 素意识到这副担子本来就是属于他的，现在是他的，将来也是 他的，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。④以“肩膀” 为题目，会让读者想象是什么样的“肩膀”呢，吸引读者，激发 读者的阅读兴趣。】 9.①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友去世 的痛惜之情。②朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤， 又自己挑起扁担，表现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。 ③朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士 的鼓励和教导之情。④小秦知道了朱总司令的身份后，又勇 敢上前把扁担接了回来，表现出战土对革命领袖的崇敬爱戴 之情。 【解析：本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向 的能力。①结合“就在担子前一米多远的泥塘里，它的主 人一一位中年红军战士牺牲了，小素摘下他那顶小小的八 角军帽，默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼 泪，挑起了这副担子”可知，小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战 士，表现出对战友去世的痛惜之情。②结合“小秦用力睁开了 眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰脸望去，只见 这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上 刻着几条深深的纹路”可知，朱总司令怀抱晕倒的小秦；结合 “那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后 慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加上青稞面粉煮的野菜汤。小 秦吃着却是那样香甜”可知，朱总司令亲自喂他野菜汤；结合 “那位老同志弯腰抄起扁担，放到自己的肩上。他挑着担子， 迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么 结实，那么健壮”可知，朱总司令自己挑起了扁担。朱总司令 怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又自己挑起扁担，表现了 革命领袖对战士的关怀爱护之情。③结合“小鬼，你也是个好 同志。看！你接过来，又把它挑了那么远”可知，朱总司令夸 奖小秦；结合“‘看不见吗？’老同志笑了，‘那里，是草地的边 边。再往前，是陕北革命根据地一那里，就是我们明天、后 天的目标”可知，朱总司令告诉小秦陕北革命根据地就是我 们明天、后天的目标。朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现 出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。④结合“他连忙拔腿 向前跑去，紧紧地抓住了扁担。‘我说你有劲嘛！’朱总司令爱 怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，‘好，挑着吧！肩膀， 挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的’”可知，小秦知 道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出 战士对革命领袖的崇敬爱戴之情。】 10.A【解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：白居 易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用 平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢厚命的时候，献上文章 议论政事。“好文之主”做“逢”的宾语，中间不能断开，排除 BD;“生平”修饰“所贮”，关系紧密，中间不能断开，排除C。故 选A。】 11.C【解析：本题考查学生理解古代文化常识的能力。 C.“字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌”错误。名常 用于自称，称呼别人时，以称字表示礼貌。故选C。】 12.D【解析：本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的 文段二白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸 能力。D.“却因越权进谏而被贬为江州司马”错误，以偏概全。 怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投 由原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易 赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合 者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中 他心意的。（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接， 书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江 以礼节对待他。贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加 州司马”可知，除了“越权进谏”外，还有其他原因。故选D】 考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为 13.(1)她曾经跟随穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪 秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白 渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻。 居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、 (2)(这些作品)都在立意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊 集贤殿校理。白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习 病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞 写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立 赏他。 意上含有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那 【解析：本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“尝 些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。 学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹 章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年 二善才学琵琶”：“善才”，技艺高超的乐师；“色”，容颜；“委 十一月，皇帝召白居易进翰林院任学士。元和三年五月，又任 身”，嫁给。(2)“意”，立意；“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊 命他为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己 病；“多”，赞赏】 被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽。他在拜谢 14.①白居易擅长诗文创作，创作了很多讽喻诗。②白居易创 厚命的时候，献上文章议论政事。白居易与河南人氏元稹相 作的讽喻诗常常流传到皇宫。③章武皇帝善于纳谏，渴望听 友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚。元稹从监察御史 到正直言论。 贬为江陵府士曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元 【解析：本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。由原 稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏。可奏疏呈上去却没有 文“居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌 答复。元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职还居下 诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺”可知，白居易 邦。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的 文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。从学习写作到任职京师，他写 官职。元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上 的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述， 书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。宰相认为白 针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏。由此可知，白居易擅长诗 居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。正碰 文创作，创作了很多讽喻诗。由原文“所著歌诗数十百篇，皆 上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主 意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁 管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他 中”可知，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含 贬为江表刺史。诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居 有讽谏的表述，针砭当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学 易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马。 问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中。由此可 15.C【解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能 知，白居易创作的讽喻诗常常流传到皇宫。由原文“章武皇帝 力。C.“表达了对未来生活的美好憧憬”错，劳动时唱歌，表现 纳谏思理，渴闻谠言”可知，章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望 出农人的乐观心态及对劳动的热爱，选项过度解读。故选C。】 听到正直的言论。由此可知，章武皇帝善于纳谏，渴望听到正 16.同：都描写了热火朝天的集体劳动场景。异：①《插秧歌》 直言论。】 细致描写了劳动的分工和过程，全面表现了劳动的情景；而这 参考译文： 两首诗各选取一个场景加以描写，以点带面表现劳动者的精 文段一唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二 神状态。②《插秧歌》描写了劳动的辛劳艰苦，而这两首诗没 年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵爸。听 有表现这一内容。 那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长 【解析：本题考查学生比较阅读之比较诗歌内容的能力。同： 安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了， “杀尽鸡豚唤剧畲，由来递互作生涯”“畲田鼓笛乐熙熙…满 红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。 山皆唱舍人诗”，山民畲田，群体耕作，大家在热火朝天劳动中 她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之 感觉到了自力更生、劳动自给、互助合作的快乐。杨诗着力写 事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京 雨中抢插稻秧，该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧 调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所 的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插 感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送 秧，紧张忙碌而秩序井然。杨诗三、四两句进一步点明雨中抢 给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 插。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，充溢着一股火药 43 味儿，正暗示抢插稻苗无异一场紧张的战斗。异：《插秧歌》细 致描写了劳动的分工和过程。“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大 儿插。”这分工何等明确，何等精细。拔秧活轻，小儿干，接秧 也轻，田妇干；比较起来，抛秧插秧活重，田夫和大儿干。“抛” “接”“拔”“插”，四个动词，准确具体。尤以“抛”字最妙，活画 出秧束雨中飞舞的情态。只两句，热火朝天的劳动场面，跃然 纸上。五、六两句“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答”，老人 来叫他们吃早饭，（抢插何其早，自在其中），让他们歇那么小 小一会儿，却无人动作，无人答话，似乎对田埂上的呼唤置若 罔闻，连抬头看一眼的工夫也没有。不如此，便写不出抢插的 紧张程度。诗歌全面表现了劳动的情景；这两首诗各选取“火 种”和“畲田鼓笛”的场景加以描写，由此带出“由来递互作生 涯”“乐熙熙”“满山皆唱舍人诗”的思想和场面，表现劳动者的 精神状态。《插秧歌》中“唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答” 描写了劳动者忙着插秧连饭都顾不上吃的辛劳艰苦，而这两 首诗没有表现这一内容。】 17.安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜则天地曾不能 一瞬则物与我皆无尽也春江花朝秋月夜往往取酒还独 倾（春花秋月何时了往事知多少） 【解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字： 摧、颜、瞬、尽、倾。】 18.①豁然开朗②隐隐约约（影影绰绰）③一鼓作气（抖数 精神) 【解析：本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境形 容眼前变得宽阔明亮，可用“豁然开朗”。豁然开朗：指由狭窄 幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。 第二处，语境形容在底下望见南天门时模糊不清的样子，可用 “隐隐约约（影影绰绰）”，指看起来或听起来模糊，不很清楚， 感觉不很明显。第三处，语境强调“没有停留”，振作精神，一直 前行，可用“一鼓作气（抖擞精神）”。一鼓作气：比喻趁劲头大 的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。抖擞精神：振作起 精神。】 19.是烟是雾，我们辨识不清。只见灰濛濛一片，把老大一座 高山，上上下下，裹了一个严实。 【解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病 有：“是烟是雾”是我们辨识的对象，应删掉“让”；“被老大一座 高山…”不合逻辑，应改为主动句，“把老大一座 高山…”。】 20.A【解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能 力。A.夸张，是超前夸张；B.比喻，把盘旋的山路比作“大蟒”： C.比喻，把水声比作“雷鸣”；D.比喻，把层峦叠嶂比作“水墨山 水”画。故选A。】 21.①含有大量的水分②梨含有膳食纤维③如果肠胃没 问题 【解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处， 44 无敌原创·期末测试卷语文·必修上册 根据“因而，吃梨子能够为我们的身体补充水分”可知，此处是 说梨子的特点是水分含量大，可填“含有大量的水分”。第二 处，根据“吃梨时，消化不好的人会感觉到，有些品种的果肉中 仿佛有硬渣，口感比较粗糙，会觉得不舒服，其实它们是膳食 纤维”可知，第一个原因和“膳食纤维”有关，可填“梨含有膳食 纤维”。第三处，此处与“如果肠胃不好、容易腹泻等”情况相 反，可填“如果肠胃没问题”。】 22.示例：有果皮粗糙的沙梨，有通体光滑的雪梨，有个大汁多 的鸭梨，还有娇俏可人的贡梨。 【解析：本题考查学生语言表达之变换句式的能力。形式整齐 匀称，结构相同或相似的（多构成排比和对偶的），叫整句。据 此，先确定基础句式，可以“有果皮粗糙的沙梨”为基础句式， 然后把“雪梨通体光滑，个大的鸭梨汁又多，还有贡梨娇俏可 人”“改写为与之相同的句式结构，即都为偏正短语，最后每句 开头加上“有”即可。】 23.略。 【解析：本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中提到巨鹿之战中项羽迎难而上，以少胜多，奠定了胜利 的基础，曹操大军压境诸葛亮自知力不如人做出退让，保存实 力，最终成就三足鼎立之势。实际上，见可而进，知难而退，这 是用兵的上策。 由此看来，遇到困境，确实应该勇敢地去面对；但有时也要根 据实际情况知难而退，不应无谓地冒进。因此，面对困境，学 会仔细地审视研判，做出正确的选择，才能取得成功。要对 “迎难而上”与“知难而退”进行合理辩证的分析，不可偏执 一方。 行文思路上，首先提出中心论点，既要有进取的勇气，也要有 退守的智慧。可用对比式论证结构，先用引证法论述知难而 进者，敢于向困难宣战，明知山有虎偏向虎山行，这是一种勇 气，不入虎穴，焉得虎子？再用类比法论述知难而退者，并非总 是弱者，人常说水往低处流，那并非退缩，而是在积蓄力量。 最后总结分析，强者会在暴风雨中得到证明，智慧会在以退为 进中闪光。面对困境和挑战，理性分析选择，智慧地进退方能 取得成功。 立意： (1)理性面对困境，进可攻退可守。 (2)挑战面前可进退自如。 (3)既要有进取的勇气，也要有退守的智慧。 (4)审时度势，智慧而行。】 期未测试卷（三） 1.B【解析：本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“精卫 填海、夸父逐日等神话…显示了英雄主义气概”偷换概念， 是对儒家英雄主义精神的创新发展：新时代英雄观极大地发 原文“他们在劳动的经验中坚信人的力量，在任何情况下都不 展了“英雄”的内涵，各行各业的平凡劳动者都可以成为平凡 丧失战胜困难的信心，显示出人类所具有的英雄主义气概”中 英雄，创造时代价值。 的“他们”指的是神话传说中的精卫、夸父这些人物，是他们 【解析：本题考查学生分析、运用文中信息的能力。新时代英 “显示出人类所具有的英雄主义气概”。故选B.】 雄观是在儒家英雄主义精神基础上发展起来的：材料二“儒家 2.D【解析：本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能 总结了人的自强不息精神，这是中华民族文化的基本精神” 力。A.“只要…就能…”说法绝对，原文是“新时代，深入 “‘刚健'与‘自强’的思想驳斥了依赖上天拯救的奴化观念，充 探索中国共产党英雄观的百年演进历程，科学总结中国共产 分尊重和发挥人的内在意志和人格精神。这在民族精神史上 党英雄观百年实践的经验智慧，准确把握中国共产党英雄观 如跃上地平线的太阳，照耀着一代又一代仁人志士为真理为 的历史发展逻辑，对于增强历史自信、担当历史使命、掌握历 理想为人生前赴后继，壮怀激越，无畏进取”，儒家自强不息的 史主动，意义重大”，选项强加关系。B.“儒家英雄主义精神 精神是中华民族文化的基本精神，激励着一代代仁人志士为 …造就了积极入世的现实主义态度”错，原文是“儒家积极 真理为理想为人生前赴后继；材料二“孟子把‘刚健’思想衍化 人世、勇于开拓的现实主义态度造就和凸现了儒家英雄主义 为一种‘大丈夫’精神，即英雄主义人格”“‘浩然之气’构成了 精神”，可见选项将两者颠倒了；C.“都是”错误，原文是“他笔 儒家特质，培育了许多以死报国的民族英雄”，孟子的英雄主 下的人物多为悲剧式英雄”，是“多为”。故选D。】 义人格、培养浩然之气的思想，培育了许多以死报国的民族英 3.C【解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 雄；材料二“司马迁…推崇建功立业、扬名后世的思想，倡导 力。C.强调道家不追求功名，清静无为的思想。不能体现儒 儒家主张的砥砺名节、慎于死生、杀身成仁、舍生取义的精神” 家英雄主义精神。故选C。】 “他笔下的人物多为悲剧式英雄，但大都具有一种豪迈进取、 4.①引用论证，引用《周易》《象传》中的句子，论述中华民族自 积极奋发、建功立业的精神，为中华民族的英雄史烙下了慷慨 古就有自强不息的精神。②例证，列举《山海经》中精卫填海 悲壮、豪迈辉煌的刻痕”，司马迁推崇建功立业、扬名后世的思 夸父逐日的神话，论证人类同自然作斗争的坚决意志，体现人 想，主张豪迈进取、积极奋发、建功立业，奠定了中华民族英雄 类征服自然的愿望。③比喻论证，将英雄精神比喻成滋养当 史的基座；材料二“中华民族在长期实践中培育和形成了独特 代艺术乃至人文精神的甘露，论证英雄精神对于当代艺术的 的思想理念和道德规范，既有崇仁爱、重民本、守诚信、讲辩 价值。 证、尚和合、求大同等思想，也有自强不息、敬业孝老爱亲等传 【解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。引 统美德”，新时代英雄观是在中华民族长期实践中培育和形成 用论证，如“《周易大传·东传》说：‘需，须也，险在前也。刚健 的独特的思想理念和道德规范的基础上发展而来的。新时代 而不陷，其义不困穷矣。‘大有，其德刚健而文明，应乎天而时 英雄观是对儒家英雄主义精神的创新发展：材料一“党的十八 行。’又云：‘大畜，刚健笃实辉光，日新其德。’《象传》说：‘天行 大以来，新时代的英雄观发展了英雄来自平凡人、平凡英雄可 健，君子以自强不息。’”，引用《周易》《象传》中的句子，论述中 以创造不平凡事业的观点，正所谓‘伟大出自平凡，英雄来自 华民族自古就有自强不息的精神。例证，如“在古代神话中， 人民’。新时代英雄观首次将‘平凡’和‘英雄’结合起来，充分 如《山海经》所记载的精卫填海、夸父逐日的神话，生动反映了 肯定了平凡英雄的历史地位和时代价值”，材料二“‘英雄’的 原始人在实际生活中同自然作斗争的坚决意志”，列举《山海 内涵在今天得到了极大的丰富和发展，各行各业的劳动者中 经》中精卫填海、夸父逐日的神话，论证人类同自然作斗争的 都涌现出了时代的英雄和榜样”，新时代英雄观极大地发展了 坚决意志，体现人类征服自然的愿望。比喻论证，如“走进儒 “英雄”的内涵，各行各业的平凡劳动者都可以成为平凡英雄， 家天地，饱汲英雄甘露，是使当代艺术乃至人文精神避免萎缩 创造时代价值。】 的必要途径”，将英雄精神比喻成滋养当代艺术乃至人文精神 6.C【解析：本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴 的甘露，论证了英雄精神对于当代艺术的价值。】 赏能力。C.“老北京商家门联内容更丰富，形式更多样，可见 5.新时代英雄观是在儒家英雄主义精神基础上发展起来的： 商家对门联更为讲究”错误。本文写到老北京商家门联所具 ①儒家自强不息的精神是中华民族文化的基本精神，激励着 有的丰富内容，同时也写到一般住户门联的丰富内容，但是并 一代代仁人志士为真理为理想为人生前赴后继。②孟子的英 没有将二者进行比较。故选C。】 雄主义人格、培养浩然之气的思想，培育了许多以死报国的民 7.B【解析：本题考查学生对重要情节内容的把握能力。B. 族英雄。③司马迁推崇建功立业、扬名后世的思想，主张豪迈 “更胜一筹”错误。“比兴”“直接议论”都是手法，含蓄形象不 进取、积极奋发、建功立业，奠定了中华民族英雄史的基座。 一定就比直接议论的对联差，且原文中说到：“能够将门联既 ④新时代英雄观是在中华民族长期实践中培育和形成的独特 作得有学问，又能够一语双关，道出自身的职业特点，是这类 的思想理念和道德规范的基础上发展而来的。新时代英雄观 门联的上乘。”故选B。】期末测试卷（二）】 满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一长期以来，中国乡村建设的努力从未停步。乡村作为一种整体的、系统的生态空间 和文化场域，其蕴藏的巨大价值潜力正日益显现。 城乡只是空间特色的界定，并非品质优劣的划分。乡村文化的基本内涵在于因应自然、有机 生长、安稳守成。乡村的这种安稳守成，恰恰构成了对日新月异的现代生活的平衡。现代人大多 是都市的拥挤者和异乡的漂泊者，一些田园风光短视频的爆红表明现代人具有浓郁的乡村情结。 因此，乡村文化振兴应坚持连续性、伦理性、整体性和创造性。 “连续性”就是要传承文脉，旧中开新，新中含旧，重建人与土地的关系；“伦理性”就是要有反 思性态度，敢于扬弃，对不同地域的乡村文化有鉴别地学习借鉴；“整体性”就是要保护原住民、遗 址、建筑、工艺、民俗、饮食、特产等的共生关系，将乡村规划、乡土风情、乡邦文化合成小生境；“创 造性”就是要汲取古今中外的资源，追求独异性，避免模式化。例如，福建省永春县一都镇在人居 环境整治过程中，本着建新不废旧的理念，在基础设施得以焕然一新的同时，“旧”的曾氏屏风、古 h 北 井文化、妈祖宗教信仰等文化遗产全部得以完整保留，翻修过的民居也采用了“灰瓦”“红砖”“白 墙”的新闽派风格，不仅提升了外在颜值，而且传续了不可再生的历史文化遗产。 ▣ 烘 梁漱溟先生认为，“乡村建设，实非建设乡村，而意在整个中国社会之建设”。乡村是中华民族 传统文化的发源地，民族要复兴，乡村必振兴。乡村振兴需要用审美的眼光去重新建构人与人、人 长 与自然、人与社会的关系，以美学路径重现乡村传统文化，激发乡村产业活力，优化乡村治理结构， 声 从而实现乡村产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总体目标。 (摘编自李康化《探寻乡村振兴的文化方略》) 材料二梁漱溟先生早年谈到“乡村建设，实非建设乡村，而意在整个中国社会之建设”。这 在今天乡村振兴背景下，仍有其理念和现实意义。 在未来中国大陆城镇化率可能达到70%的客观形势下，传统村落能够保存多少，或者说以何 剂 种形式进行“乡村建设”，而非为了利益的驱动，盲目地开发乡村，缺乏灵魂地进行所谓的“建设乡 村”，是值得我们讨论的问题。 首先，不能把乡村看作城市来建设。相对于城市，乡村具有完全不可替代的生态、经济、社会 和文化价值。城市和乡村的发展模式，不是同质性的过程，而是要强调发展过程中的异质性。就 像费孝通先生早年提出的城乡二元的模式要变化到城乡协调发展的模式，这种协调和简单的统筹 以及以开发为核心的城乡一体化的理念还是有所差异，其意是强调乡村与城市的发展是在差异的 基础上，实现城乡功能的互补，这种互补在一定意义上也是一种协调发展。其理念是强调如何利 用乡村的生态、社会结构特点和文化传统等固有资源，进行乡村发展和乡村建设。 其次，乡村建设要以村落的多重空间为基础。村落空间包括以生态环境为基础的自然空间， 以人际关系、社会结构为基础的社会空间，以民俗活动、庙宇空间、仪式信仰为基础的文化空间，以 及今天在村落到处可见的公共空间。当然，任何村落的空间不是静止的，而是动态的。在很多情 况下，空间也是一种生产的过程。特别是面对中国乡村社会转型的实践背景，空间生产为乡村空 间研究提供了新的视角。如何通过空间社会文化秩序的重构来调适乡村建设和乡村发展，在某种 意义上也是费孝通先生学术思想中强调“三态统一”（自然生态、人文生态、心态秩序）的延续。从 人类学的视角看，任何乡村的重建，其核心是意图恢复乡村的生机，让村落更加活化，在空间重构 的基础上实现乡土文化资源保护与经济社会发展的双赢，让过度的乡村开发和所谓“进步”的模 式，回到以人为出发点、文化主体性为理念的轨道，使乡村建设更加符合人性的发展。 其三，乡村建设要根植于独自的文化。如果不尊重地方内部的文化系统，会带来复杂的社会 问题。特别是精神家园的消失，会造成一个焦虑的社会。 费孝通先生曾提到“中国社会的活力在什么地方，中国文化的活力我想在世代之间。一个人 不觉得自己多么重要，要紧的是光宗耀祖，是传宗接代，养育出色的孩子”。“看来继承性是中国文 化的一个特点，世界上还没有像中国文化继承性这么强的。继承性背后有个东西也许就是kinship (亲属体系)，亲亲而仁民。”费先生的观念，对于今天乡村建设与发展有重要的借鉴意义。世代之 间的活力，可能正是我们乡村建设的社会文化基础。 乡村建设要保住社会和文化的传统，将乡村文化建设视为中国传统文化复兴的重要组成部 分，并以乡村文化的保护与发展为研究核心，探究全球化背景下如何实践文化多样性保护，如何为 农业文明“回归”储藏种子、保育土壤，如何重新评估农业文明的价值，其核心还是中国社会与文化 之建设。 (摘编自麻国庆《乡村建设，实非建设乡村》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.城乡没有品质优劣之分，只是空间特色的界定，而乡村这一整体的、系统的生态空间和文化场 域蕴藏着无可替代的价值。 B.城乡协调发展模式与城乡一体化的理念不同，前者强调乡村与城市的发展是在差异基础上实 现城乡功能的互补。 C.盲目、过度地开发乡村以及缺乏灵魂地进行乡村建设不利于人性的发展，其出发点和理念也 都不符合人类学视角。 D.费孝通先生认为，中国文化的活力在世代之间，而世代之间的活力也正是我们乡村建设的社 会文化基础。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.乡村文化振兴要像一都镇一样，必须坚持连续性、伦理性、整体性和创造性，四者缺一不可。 B.用审美眼光重构乡村关系，以美学路径重现乡村传统文化，就能实现乡村建设总体目标。 C.用空间社会文化秩序重构调适乡村建设和发展，是费孝通先生“三态统一”思想的延续。 D.民族复兴离不开乡村振兴，二者密不可分，乡村建设的核心在于中国社会与文化之建设。 3.下列选项不符合乡村文化基本内涵的一项是(3分) () A.某地拆除、改建、扩建现有村庄，建设农村集中居民点。 B.江浙古村落多与水为邻，水天之间，营造出诗画般的意境。 C.“以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。” D.松阳县“拯救老屋行动”，强调在改造中尊重古村落的原生态。 4.材料一和材料二都引用了梁漱溟先生的话，各有什么作用？请简要分析。(4分) 5.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，同样，议论文写作也要有针对性，且有现实意义。请分析 材料二所讨论问题的针对性和现实意义。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通信员小秦望着前 面茫茫的草地，皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他摸着肩上的 扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换了个肩，又吃力 地向前走去。 这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。当他 顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆 在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里， 它的主人一一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没 走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心地相 信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现，坚持下去越来越 困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、矮树和 那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿…不要紧的，反正后面 还有部队，反正…”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担的手一松，倒了下去。 朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里躺着呢。他仰 脸望去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。 尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没有？” “好了。”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是加 上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地问 道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 “对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来， 又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 “噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” 6 无敌原创·期末测试卷语文·必修上册 “这…”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了…” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一架望 远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下的 天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边是什 么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地一那里，就是 我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在，毛主 席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那里，有好 多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放下望远 镜，激动地望着这位老同志。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” 条 话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深沉的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到自 路 己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么结实，那么健 壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 这时候，一个千部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀，挑 重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明白 了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小通信员战士的形象，他们虽然性格、经历不相同，但 都有极大的革命热情。 B.小说开头写小秦挑扁担已经非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之 意，但他仍能努力向前走。 C.小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极，又能够 反映长征路上的艰苦。 D.小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层层深 化了他对革命目标的认识。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.首段的景物描写点明故事的时间和天气状况，说明了当时环境的恶劣，也烘托了小秦饥寒交 加之下内心的忧虑。 B.小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙，使小 说情节更加完整。 C.小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈，最后重 燃革命斗志的过程 D.小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说情 节的发展。 8.小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。(6分) 製 9.茹志鹃的《百合花》表现了革命战争中人与人之间的美好情感，具有人情之美，王愿坚的小说也 地 是如此。请结合本篇小说简要分析。(6分) h 北 /浙 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 丝 文段一元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮 铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命 酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自 安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 (白居易《琵琶行·序》) 文段二白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况 能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇。贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢 擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼茂明于体用 科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理。居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿句，所著歌 诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思 理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主非次拔擢 欲以生平所贮仰酬恩造拜命之日献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监 察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。六年 四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元 衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易 者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状 迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) () A.居易自以逢好文之主/非次拔耀/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ B.居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平所贮/仰酬恩造/拜命之日/献疏言事 C.居易自以逢好文之主/非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ D.居易自以逢/好文之主非次拔擢/欲以生平/所贮仰酬恩造/拜命之日/献疏言事/ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.元和，唐宪宗年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝首创年号。 B.京都，指唐朝首都长安。古人也把首都称作京师，如《登泰山记》中“自京师乘风雪”。 C.字，即表字，人的别名，古人有名有字，字常用于自称，称呼别人时，以称名表示礼貌。 D.谪，指贬官降职，文段一中“左迁”与文段二中“贬为江表刺史”中的“贬”也有此意。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.文段一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许。 C.白居易与元稹交好，元稹被贬时他多次上疏极力劝谏，奏疏呈上却没有得到回复。 D.宰相武元衡被刺杀，白居易上疏请求抓捕刺客，却因越权进谏而被贬为江州司马。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。(4分) (2)皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之。（4分) 14.白居易为什么能得到章武皇帝的重用，请结合文段二简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 畲田词五首① 王禹偶 其二 杀尽鸡豚唤剧©畲，由来递互作生涯。 莫言火种无多利，树种明年似乱麻。 > 其五 畲田鼓笛乐熙熙，空有歌声未有词。 从此商於③为故事，满山皆唱舍人①诗。 【注】①北宋淳化二年，诗人担任商州（今陕西商县）团练副使时所作。当时商州荒僻，仍采用刀耕火种的原始方 法。畲(sh)田：烧荒垦田。②剧(zhú)：用刀、斧等工具砍削。③商於(wū)：古地名，在今陕西商县、河南淅川县 一带。④舍人：作者自称。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.人们宰杀家禽，呼唤招待前来帮助垦田的乡亲，表现了热情互助的淳朴民风。 B.烧荒垦田的耕种方式虽然受到质疑，但当地的农人有自己独特的认知和判断。 C.在劳作的过程中，人们自娱自乐，奏乐歌唱，表达了对未来生活的美好憧憬。 D.虽身为地方官员，但诗人融入民间，依照农人曲调填词，表达劳动者的心声。 16.这两首诗与杨万里的《插秧歌》在内容上有哪些异同？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》中“粪土当年万户侯”与《梦游天姥吟留别》中“ ”两句都表达了诗人对封建权贵的蔑视之情。 (2)《赤壁赋》中“ ”和“ ”两句从“变”和“不变”的角度表达 了苏轼对生命的独特认识。 (3)“花”与“月”同时出现在古代诗词中，常常用来指美好的时光，如“ 0 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 是烟是雾，让我们辩识不清。只见灰蒙蒙二片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。 古老的泰山越发显得崔嵬了。 我们走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面， 雄伟的红门把山挡住。走出长长的门洞，眼前便①了，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下 流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖峻增，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一 起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门， ②，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，鸟 云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大 水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，字有斗来大，年月久了，大部分都让水 磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧 也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还 觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们没有停留，③，直走壶天阁，登上了黄岘岭。 18.请给文中横线处填入恰当的成语。(3分) 无敌原创·期末测试卷语文·必修上册 19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原 意。(4分) 20.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一项是(3分) ( ) A.好像黄昏提前到了人间 B.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒 C.涓涓的水声变成訇訇的雷鸣 D.层峦叠嶂都成了水墨山水 (二)语言文字运用Ⅱ（本题2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 梨子种类繁多，有果皮粗糙的沙梨，雪梨通体光滑，个大的鸭梨汁又多，还有贡梨娇俏可人。 虽然梨子有这么多品种，但它们有共同的特点一①。因而，吃梨子能够为我们的身体补充 水分，也能缓解因为干燥引发的嗓子不舒服、咳嗽等症状。 有人说，体质虚寒、腹部冷痛者不宜生吃梨，因为梨性寒，生吃会肚子痛、导致腹泻。其实，这 种说法有点杞人忧天了。之所以有的人吃完梨会觉得不舒服，可能有两个原因。首先是②。 吃梨时，消化不好的人会感觉到，有些品种的果肉中仿佛有硬渣，口感比较粗糙，会觉得不舒服，其 实它们是膳食纤维。其次是气温低。天冷吃凉水果，有的人肠胃接受不了冷温，也会觉得不舒服。 入 如果肠胃不好、容易腹泻等，可以考虑少吃或将梨加热甚至煮汤吃；③，生吃凉吃也就没问题。 21.请为文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(6分) 牛 22.请把文中画波浪线的句子改写成一组整句，可以适当增删词语，不得改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在巨鹿之战中，面对数倍于己的秦军，项羽迎难而上，破釜沉舟，最终大败秦军，扭转了整个战 局，奠定了反秦斗争胜利的基础。 东汉末年，诸葛亮初出茅庐辅佐刘备时，面对曹操大军压境的危急形势，自知实力不足，毅 然舍弃了新野地区，撤退到樊城。正是这自知力不如人所做的退让，才成就了最后的三足鼎立 之势。 面对困境，到底是选择迎难而上还是知难而退，自古莫衷一是。 生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，你会做出怎样的选择呢？请根据自己的感 悟和理解写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。