12古诗三首 九月九日忆山东兄弟 教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

课程基本信息

主备人

曾文广

课型

新授课

学科

语文

年级

三年级

学段

小学

版本章节

人教版

教学目标

知识目标：正确认读，借助注释理解关键字词含义，能用自己的话复述诗句大意。

技能目标：比较阅读。培养思维的辨析能力和概括能力；通过想象画面，体会诗人情感，培养形象思维能力。结合生活经验思考 “为何佳节更思亲”，初步学会联系实际解读诗歌情感。

情感目标：了解重阳节登高、插茱萸等传统习俗，知晓节日的文化寓意。增强对中华优秀传统文化的认同感和热爱。

教学重难点

学习重点：能借助注释了解诗句意思，描述诗中的节日情景。

学习难点：体会诗人独在异乡、佳节思亲的情感，理解想象现实的对照

学情分析

三年级学生仍对显现的画面比较感兴趣，所以在教学时要引导学生在读诗时会将诗中的画面与自己的现实生活联系起来理解，从而能够感受诗中蕴含的情感，也能够体会重阳节传统习俗背后蕴含着的人们对幸福美好未来生活的期盼之情。

教学准备

多媒体课件（含视频、AI生成图片及视频等）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学提示

一、激趣导入，引入新课（3分钟）

1. 播放重阳节习俗视频，引导学生观看。 2. 提问：“视频中描绘的是什么节日？” 3. 出示课题，板书《九月九日忆山东兄弟》，指导书写“兄”字（注意“口”上横画舒展）。

4.朗读，引导学生划分课题朗读节奏：九月九日/忆/山东兄弟。

5、组织学生按照节奏朗读课题。

1. 观看视频，产生兴趣。

2. 回答问题，猜出重阳节。

 3. 书空跟随教师书写“兄”字。

4. 认真倾听，跟读课题，学习节奏划分。

1、教师引导学生抓住关键习俗，辨析节日。

2、在书写“兄”时，可叫学生在手心里书写，更加便于学生识记，把记忆与动作相结合。

3、教师可以多朗读几遍课题。让学生听出停顿，体会古诗的节奏和音韵美。

二、读诗题，解题意（）5分钟

1. 引导学生从诗题提取信息：九月九日（重阳节）、“忆”（思念）、“山东”（华山以东）。
2. 播放AI生成王维介绍视频。 组织学生提取重要信息，了解重要内容。
3. 组织学生自由朗读古诗，读准每一个字音
4. 组织学生小组合作，互相检查朗读情况。

5、教师巡视指导，集体纠正错读的字音。

6、 范读或播放配乐朗读视频，指导节奏停顿。

7、引导学生再读古诗，读好节奏。

1. 逐词分析诗题，理解含义。交流“九月九日” 是重阳节、“忆”是想念的意思、“山东”是指华山以东。

2. 观看AI视频，了解作者。在观看时认真倾听，提取重要的信息，了解作者。

 3. 自由朗读古诗，一边读一边圈画生字词。

4、小组同学互相当小老师，倾听其他同学朗读，并对读错的字音进行纠正。

5、齐读古诗，模仿视频读出节奏停顿。

6、自由朗读，要正确、流利、有节奏。

1、提醒学生们，看注释是学习语文的好方法，联系注释了解重点词语的意思。

2、根据停顿，逐词解释词语意思，在用上一些文字连接，使翻译变得通顺。

3、学生朗读时节奏不鲜明地地方一定要反复的强调。

4、易读错的字音，也要重点强调，确保朗读正确率，可以适当点个别同学进行朗读。