Unit9 Look at these beautiful places in the world（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语下册湘少版（三起）（2012）

2025年“湘道杯”大赛 作业设计 湘少版（2012）小学英语六年级下册 Unit9 Look at these beautiful places in the world. Period1 Part A,B 参赛人： 曾红芳 学校名： 道县二小 《作业设计》 课题名称 Unit9 Look at these beautiful places in the world. Period 1 (Part A,B) 学科 英语 年级 六年级（下册） 设计者 曾红芳 设计理念 在“双减”背景下，基于新课标所倡导的重要理念，考虑到学生之间的差异性，将作业根据学生的个体差异性在听、说、读、写、练、演方面进行分层设计，同时在作业中以图文音结合、说唱律动跨学科融合、角色扮演等多样形式让学生在轻松有趣的氛围中巩固基础知识，培养学生的观察、分析、表达等综合能力，激发学生探索世界之美的兴趣。 层次 目标定位 作业内容 预估时间 作业形式 评价标准 A层 基础巩固 通过说唱，培养学生节奏感和语感，复习巩固重点词汇和短语。 通过搭配练习，检测名胜古迹和所属国家的掌握情况。 1. 小小说唱家。Read and chant朗读下列单词短语，并根据所给韵律节奏自编说唱。 Travel, travel, travel to China. Walk, walk, walk on the Great Wall. Take, take, take some pictures. Go, go, go to the places of interest. 2. 小小观察者 Read and match给图片选择相应的短语并搭配国旗 Big Ben the Great Wall the Eiffel Tower the Golden Gate Bridge . 设计意图：教师通过设计基础任务，在读、唱、看、搭配一系列活动中，让学生在轻松的氛围下，了解重要字词的音、义、形并正确运用。 3mins 2mins 口头说唱 书面作业 能力在前者基础上递增，小星星随之增加 学生自评： 朗读歌词 歌词熟练 节奏感强 短语与图片搭配正确 短语图片国旗搭配正确 做笔记：写翻译或国旗信息 B层 能力提升 根据录音、图片的提示，能够正确填空，口头描述每小段的大概内容。 通过所给信息及教师的帮助，进行角色扮演，分工明确，语音语调正确，词句达意。 1.Read and fill in blanks.听录音，并根据图片提示填空，每空不超过3 个单词，然后将课文再复述一遍。 Look! I have a picture of the beautiful _____ . It’s in _____. My family went there _____. My family went to _____ last winter. I took a picture of the_____ . My family likes_____. Last week, my mother took me to ____. We went to _____. Many people enjoyed _____ on the Great Wall. I have a picture of _____. It’s in_____ . It’s very _____ but the clock is still working. 2.Group work。根据上一任务，任选文中一处风景改编成对话并邀请同学进行角色扮演。S1:Look. I have a picture of ... S2:I went to ...last..., I saw.... S3: I took a picture of... S4: It was very... I enjoyed... 设计意图：学生根据所给信息，运用相关语言表达方式，进行融合改编，深化学生对课文的理解与目标词句的灵活运用，提高学生思维口语输出能力，培养学生分工合作意识。 5mins 3mins 书面 、 口语输出 实践 学生自评： 正确填空 复述一小段 全部复述 分工明确 词句基本达意 口语流畅，语音语调优美 C层 创新迁移 根据教师所给表格和内容范例，学生制作自己的表格，并能用重要词句与同学分享旅游经历和感受。 小小分享家。Share your travelling.小组成员之间分享各自旅游的图片或照片，用英语向同学们介绍自己去过的旅游景点或经历，并填写下面的表格。 Stick pictures here 照片粘贴处 Name 名字 Where did you travel ? 旅游地点 Li Ming I went to Hangzhou. I saw West Lake. 设计意图：本题利用表格与图文相结合的形式，发展了学生的绘制表格、观察、收集信息，概括等能力，培养学生的综合运用能力。 8mins 实践 、 项目 学生自评： 绘制表格 口语介绍 书写正确 教师评价： *Excellent: 10-12颗 *Good: 8-10颗 *Could be better: 6-7颗 *Come on: 1-5颗 学科网（北京）股份有限公司 $