语文终极押题猜想（全国通用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

2026年中考语文终极押题猜想 参考答案 押题猜想一 基础运用 （城市记忆、校园活动、文化传承……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1.“城市漫步地”推荐资料 2.B 3.A 4.A 5.D 6.胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 7.示例：专注古籍保护的中国书店让我们看到文化传承的丰硕成果。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1． （1）①万象更新 ②诞生 （2）①jiǎo jiàn ②juéjiàng （3）甲：② 乙：① （4） 删去“造就成”中的“成”（或删去“造就”，保留“成”） （5）：（冒号） （6）C 2．示例：选骥骥，因为它象征奋发向上、勇往直前，激励我中考马到成功。（意思对即可） 二、 【答案】 1．C 2．B 3．B 4．结庐在人境 而伯乐不常有 弓如霹雳弦惊 5．A 6．“奔腾尺幅间”指徐悲鸿的奔马画作，既点明画作中奔马在尺幅间的奔腾气势，也蕴含着徐悲鸿的家国关切与民族精神。 7．逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 8．D 9．示例：马，承载着人文精神，是诗词文章的经典意象。 三、 【答案】 1．Jūn qiáo 霭 2．B 3．示例一：①前文“检索一卷旧志”与“满纸沧桑”的文本意象更契合，“照亮”呼应了“旧志”被翻阅、文字被唤醒的过程，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”衔接更紧密。示例二：②，前文“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”以情感为落点，“牵动了满心回响”与“撩起衷肠”的抒情逻辑一脉相承，从诗赋的情感共鸣延伸到旧志带来的内心触动，情感递进更自然。粉墨登场闪亮登场（或“整装出发”） 4．示例：遗迹寻访，触摸长江沧桑 押题猜想二 古代诗歌阅读 （贬谪寄情、羁旅思乡、山水览胜……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1.B 2.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1．C 2．以乐景衬哀情（反衬）。描绘沧江烟月美好、渔船闲适的画面，反衬自己羁旅漂泊、思乡不得归的愁苦。 二、 【答案】 1.湖山兼具壮阔与灵动之美。颔联“山云连太白”的“连”字，写山云与太白峰相连，凸显山的连绵、云雾的广袤，展现湖山的壮阔；“溪水落东湖”的“落”字，描溪水奔泻入东湖的动态，体现水的灵动。二者结合，湖山如“神仙窟”“画图”般美妙。 2.尾联写殷处士隐居于此、城市踪迹全无，一是借殷处士的选择侧面烘托二灵山景色清幽静谧、宛如仙境，适合隐居，进一步突出湖山的超凡脱俗；二是王安石在鄞县任上积极理政，但也从殷处士的隐居中表达出对这种远离尘嚣、自在闲适生活的向往，同时也暗含自己在为官之余，对这片山水的喜爱与眷恋。 三、 【答案】 1.示例：这首诗从视觉的角度描写淡月笼云和月夜流萤，从听觉的角度描写戍墙铃和秋叶飘落的声音，彼此映衬而和谐相融，烘托了秋夜的清寂和静谧，表现了诗人的清秋逸兴，富有艺术效果。 2.示例：我选“清”。诗歌描写了秋月、秋叶、流萤等意象，描绘了一幅清寂之景；结尾运用想象，描写雨后洁净如洗的青山，表现了清新明朗的意境，整首诗透出清明澄澈之美。 押题猜想三 文言文阅读 （借物喻人、览胜怀古、治国安民……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1． 对.……感到奇怪披甲戴盔恰逢，正赶上，正好遇到满，满足 2． 褫鞍甲而不息不汗/若无事然/诚良马也 3．①等到跑了一百多里，才抖动颈上长毛，长声鸣叫，快速奔跑，显示出骏马的特点来。②刚刚跑了百里，力气耗尽，淌汗喘息，几乎像快死了一样。 4．对比寡取易盈，好逞易穷骥不称其力，称其德也 示例一：坚守品德，洁身自好：像良马一样要求高却不随便取用，坚守原则、不贪小利。 示例二：厚积薄发，不急功近利。学习良马力量充沛却不逞强，沉下心积累学识，不急于一时表现，不浮躁炫耀。 示例三：锤炼耐力，持久奋进：不断提升自身实力与意志，具备长远发展的潜力，避免“好逞易穷”。示例四：主动成长，不被动等待。不坐等“伯乐”赏识，而是主动提升自我、勇于展现才能。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1．A.驻扎 B.适逢，恰巧 C.约定的时间 D.只是 2． 示例一：A.发抒：结合语境可知，太子长期居住在宫中，精神得不到舒展，需要外出活动来排解。根据上下文语气，“发抒”与“精神”搭配，意思是“表达、抒发”。 示例二：B.愿：宋濂向太子提出游山的请求，表达的是自己内心想去琅琊山的想法。结合“未能”表明尚未实现，可知“愿”在此处是“希望”的意思。 示例三：C.探：宋濂随太子游山，一路上寻访了多处古迹和景观，获得了深入的游览体验。结合“穷”表示彻底、尽的意思，可知“探”在此处是“探访、探寻”的意思。 3． 示例一：句子：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。理由：宋濂在文中写到“复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉”，这与《醉翁亭记》中描写的酿泉场景一致，且宋濂作为文学家，对欧阳修的名篇《醉翁亭记》必然熟知，故最可能联想到此场景。 示例二：句子：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。理由：由第③段“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”可知，作者一行循着溪流、过桥入亭的路线，与《醉翁亭记》中欧阳修描述的山行见亭路径完全吻合。宋濂作为明代大儒，对《醉翁亭记》极为熟悉，至醉翁亭处自然会联想到原文中描写亭子的经典场景。 4． ①“濂闻其语，为怅然者久之。”宋濂听到欧阳修所建的丰乐亭及天宁寺都已废弃，感到惆怅。这暗含讽劝，提醒太子要重视文化建设，以免功业湮灭。 ②“自非欧阳公之文，安足以达于天下？”宋濂强调文章对于传扬名声的重要性。这暗含讽劝，勉励太子要勤于学习，修德立言，才能名垂青史。 5． 示例一：并非过誉。宋濂称颂“圣德”有其特定语境。朱元璋在滁州驻扎时曾祈雨成功，解决了民生疾苦。宋濂借游山获准，感念圣德使其得以探访名胜。结合明朝初期休养生息、恢复文教的政策，宋濂的称颂既为事实，也符合儒臣颂扬圣德以巩固君心的传统。 示例二：有过誉之嫌。朱元璋治下虽有恢复之功，但也以严刑峻法、大兴党狱著称，文臣处境如履薄冰。宋濂自称“处偏州下邑”的“潜伏”者，其称颂“圣德”，既有对明初文治的肯定，也暗含自保之意。从历史全面性看，其颂德之辞不可完全等同于事实。 二、 【答案】 1． D 2． A 3． D 4．自古以来都以中原民族为尊贵，轻视边疆少数民族，唯独我对他们一视同仁、同样爱护，所以他们的部落都像对待父母一样依靠我。 三、 【答案】 1． 苦于全，都捆绑适宜；合适 2． C 3． （1）张敞把(偷盗头目)都任命为小吏，遣送(他们)回去休息。（2）自此以后，击鼓打官司的很少， 集市上没有偷盗，皇帝嘉奖(赞许)了张敞。 4．①治盗有方，宽严有度；②能拿出适宜的办法；③不拘小节，不摆官架子。 押题猜想四 名著阅读 （人物蜕变、家国情怀、探究阅读……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。 示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 示例一：选《红星照耀中国》。红军战士怀揣救国理想，不畏艰险长征，为民族独立与人民解放浴血奋战，毛泽东、周恩来等领导人一心为百姓谋福祉，将个人命运与国家前途紧密相连，尽显“天下家国”的担当。 示例二：选《海底两万里》。尼摩船长虽隐居海底，却暗中支援大陆人民反抗斗争，用海底财富救助穷苦者，以自身力量守护正义与苍生，其背后是对人类命运的关切与家国大义。 二、 【答案】示例：《骆驼祥子》 祥子三起三落 绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。 三、 【答案】 1． B D C 2． D 3． B 4．示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。书中回忆了阿长买《山海经》、百草园的乐趣、藤野先生的关怀，这些细节饱含对亲人、师长、童年的深情，字里行间满是温暖的怀念，温馨是其核心底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。书中批判了封建孝道的虚伪、三味书屋的刻板教育、庸医的无能，以回忆为载体，针砭时弊，讽刺尖锐深刻，犀利是其本质底色。 押题猜想五 非连续性文本阅读 （数智民生、轨道文旅、双减悦读……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1．B 2．C 3．①解决了利用有限的土地打造高品质生活空间的难题；②让居民在家门口邂逅“诗与远方”，聚焦自然美景引入、历史文化延续和艺术审美升级；③为城市增添无限生机与活力。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1．D 2． （1）治理逻辑从被动响应的“人找事”转变为主动预警的“事找人”，通过物联感知和智能系统提前发现问题、快速派单处置。 （2）治理流程从分散割裂的单一部门处置转变为多跨协同的全闭环管理，打破部门壁垒，实现问题从发现到评估的全程数字化管控。 3． （1）承上：向上承接“1个一体化智能化公共数据平台”，整合23个市级部门的1.2万项数据，形成统一的指挥中枢，为城市治理提供数据支撑和决策依据。 （2）启下：向下连接“6大应用系统”，通过市-区县-镇街三级节点，将指令和数据精准传递到基层治理单元，实现从市级决策到基层执行的快速传导，保障各项治理任务落地见效。 4．示例：各位邻居，大家别觉得“智慧社区”是花架子，它真的能解决我们生活里的烦心事。以前楼道堆了杂物、小区井盖坏了，得先找物业，物业再联系维修，来回折腾好几天。现在用智慧社区APP拍张照片上传，系统会自动识别问题类型，直接派单给对应的维修人员，一般当天就能修好。而且它还能实时监测小区的消防通道占用、电梯故障等问题，提前消除安全隐患。大家用一次就知道，它比跑腿找干部方便多了！ 二、 【答案】 1．B 2．D 3．D 4．示例：广州地铁文化是以广州地铁轨道交通空间为载体，整合各类文化资源开展文化活动，承担传播城市文化、提供公共文化服务功能的城市文化形态。 三、 【答案】 1．C 2．①部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；②部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；③家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 3．①建立班级图书角，定期更新图书；②开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；④每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得。 4．示例：①学校：构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，开设阅读指导课，开展丰富多彩的阅读活动，提供充足的阅读资源；②家庭：家长提高对孩子课外阅读的重视程度，加强对孩子的阅读引导，陪伴孩子阅读；③学生：制定合理的阅读计划，养成良好的阅读习惯，主动进行深度阅读，做好读书笔记，积极参与阅读活动。 押题猜想六 记叙文阅读 （坚韧逐梦、坚守匠心、家国英魂……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1．（1）“我”调回北京，两个大箱子托运回京，铁皮箱完好无损，纸皮箱已经散架。（2）“我”将空屋借给朋友暂住，铁皮箱被搬到屋外，经四年风吹雨淋沤烂损毁。 2．C 3．父亲为了满足“我”带走全部藏书的愿望，让出自己用了大半辈子的两个箱子给“我”；不舍得把家中仅有的两个大箱子全都给“我”，不舍自家往后没有大箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、承载岁月记忆的旧箱子尽数离家。 4．C 5．“我”一味埋怨朋友弄丢铁皮箱、毁坏珍贵文稿信件，却反思自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜旧物、不懂珍视父亲的遗留与岁月记忆。体现自我反省、自我愧疚，明白了没有资格苛责他人。 这里的“一个自然段”代指悠长的岁月距离，“我”和父亲那代人的人生记忆、旧日家庭生活，已经随着旧物的逝去隔了长长一段时光，暗含“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚怅惘，也抒发了岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1．“我”欣赏钢琴演奏家演奏《黄河》“我”与钢琴演奏家的对话。 2．第①段的“回响”指黄河澎湃的涛声及水车与黄河同频共振的声音；第②段的“回响”指钢琴演奏家的演奏再现了黄河奔流的声音；第⑰段的“回响”指的是黄河精神对每一个中国人的影响。 3．句式整齐中富有变化。全句以四个“有时……”构成排比，节奏鲜明，末句转折，收束有力，展现出黄河多变的自然形态，强调了黄河的一往无前。语言形式美与情感内涵相融合，表达了对自然力量的敬畏与对生命的赞美。 4．示例：文中的钢琴演奏家经历车祸后，从未放弃对音乐梦想的追求，克服右臂钢板带来的痛苦，经过超乎寻常的艰辛练习，坚持25年，重新站上舞台，展现出对梦想的热爱和生命的坚忍不屈。这启示我，无论面临怎样的境遇，都要保持对生命的敬畏与热爱，用坚持与顽强面对挫折，执着地追求梦想。 二、 【答案】 1．卷发加热暗自庆幸彻底放心（惊喜满足、满心欢喜） 2．动作描写、心理描写。形象地写出了理发师的细心、专业以及“我”因理发师主动消毒而放下顾虑的安心与愉悦，表达了“我”对四联美发的匠人精神与贴心服务的赞美。 3．①点明四联美发的服务宗旨，彰显其匠人精神与四代传承的信誉，深化了“老字号坚守初心”的主题；②贯穿全文，是文章的线索，推动情节发展；③烘托出理发师专注、敬业的形象，体现老字号的传承与坚守；④为后文作者对老字号生存之道的议论埋下伏笔，使“招牌与活计”的讨论更有依据。 4．“招牌”指四联美发的店铺招牌、服务招牌，象征老字号的信誉、传承与匠人精神；“活计”指理发师的理发手艺、服务细节，象征老字号与时俱进的服务与坚守；标题点明了文章主旨：老字号既要坚守匠人精神的“活计”，也要守住信誉的“招牌”，在时代中传承与创新。 5．示例一：“守得住传统”比“跟得上时代”更重要。理由：老字号的核心竞争力是传统手艺与匠人精神，四联美发正是凭借四代传承的专业手艺、贴心服务，才赢得顾客信任；若一味追求时代潮流而丢失传统，老字号就失去了立身之本。 示例二：“跟得上时代”比“守得住传统”更重要。理由：时代在发展，老字号只有与时俱进，才能适应市场需求；四联美发在坚守手艺的同时，优化服务、提升体验，才在新时代焕发活力，若固守传统，终将被市场淘汰。 示例三：二者同等重要，相辅相成。理由：传统是老字号的根，时代是老字号的翼；四联美发既坚守匠人精神的传统手艺，又与时俱进优化服务，才实现了长久发展，缺一不可。 三、 【答案】 1．接到支援部队遇袭、需固守待援的电报，希望破灭疼爱、担忧、不舍坚定、英勇、无畏虎子违抗师长命令，冲上高地吹冲锋号，壮烈牺牲。 2．（1）“窜”是动词，生动形象地写出寒风无孔不入、迅猛刺骨的特点，突出朝鲜战场环境的极端恶劣，烘托出志愿军战士坚守阵地的坚毅与顽强，反衬出战士们的革命意志。 （2）运用神态、语言描写，“稚嫩”“向往”写出虎子的纯真与年轻，坚定的语言则表现出他保家卫国的决心与爱国情怀，塑造了一个英勇无畏、热爱祖国的小战士形象。 3．①象征意义：残破却飘扬的红旗，象征志愿军战士不屈的战斗意志与保家卫国的爱国精神，是民族精神的化身；②结构作用：独立成段，突出画面感，渲染庄严悲壮的氛围；③主题作用：升华文章主旨，赞美志愿军精神永存，成为民族的精神丰碑；④情感作用：寄托对先烈的缅怀与崇敬。 4．①象征虎子的英勇无畏与牺牲精神，是虎子生命与信仰的载体；②象征志愿军冲锋陷阵、保家卫国的坚定信念，是军队精神的象征；③寄托对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意；④象征中华民族不屈不挠、永不言败的精神丰碑，传承红色基因。 押题猜想七 议论文阅读 （读书治学、厚积薄发、写作进阶……） 试题前瞻·能力先查 【答案】 1．B 2．C 3．C B A 4．这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。 5．同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 终极猜想·精练通关 一、 【答案】 1．①读书要有选择、有重点（“博观约取”）；②植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）；③读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”；④比喻论证（类比论证）。 2．B 3．选择材料乙。材料二第一自然段围绕攻读法展开，强调读书要迎难而上、攻克难点、深究弄懂。材料乙以攻坚斩棘比喻读书学习，契合本段论点。材料甲侧重广泛阅读积累，无法支撑本段内容。 4． 示例一：小文的观点存在片面性。写作离不开模仿练习与动笔输出，长期只读书不练笔，确实会造成知识无法转化运用。但完全否定读书方法的价值并不合理。恰当的读书方式可以夯实学识基础，梳理行文逻辑，积累优质语言与写作思路。缺少深度阅读的沉淀，单纯模仿只会生硬刻板，很难写出有内涵的文字，想要提升写作能力，读书方法与动笔练习缺一不可。 示例二：小语的看法切中问题关键，但并不完整。多数人读书只求数量、不求甚解，浅尝辄止的阅读，无法完成知识的内化与吸收。掌握科学的读书方法，深耕文本、提炼精华、边读边思，能够不断丰富认知、打磨语感、习得写作章法，是提升写作的根本前提。但完全忽略动笔练习，积累的内容就无法灵活运用，读写结合，才是提升写作的完整路径。 二、 【答案】 1．唯有向下扎根，积聚力量，才能实现突破，振翅高飞。（或：伏久者，飞必高。） 2．“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣；因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 3．不能调换顺序。心劲、狠劲、韧劲，分别就是驱动力、行动力、持久力，驱动力是基础，行动力需要持久力保障（具体解释三者关联），体现了层层深入的递进关系。 4．能阐释韧劲，这句话以企鹅沉潜、鸟儿敛翅为喻（或：为例），展示了持续沉潜、渐渐收束的“伏久”的过程，与第⑧段“韧劲”所强调的持之以恒、稳扎稳打、点滴积累的论述内容一致。 三、 【答案】 1． 完成初稿完美主义打磨修改，二次创作（意思相近即可） 2．示例一：举反面事例，具体生动地论述了完美主义对写作的阻碍——因追求完美而迟迟无法完成作品，导致笔尖生锈、灵感发霉。示例二：与下文海明威等正面例子形成对比，突出“先完成，再完美”的中心论点，贴近生活，真实可信，更有说服力。 3．①增加“花下”，使描写更具画面感，场景更加具体生动；让樱花的美好和丑陋的人物行为形成反差；②增加“成群结队的”，突出留学生人数之多、招摇过市之态，强化了讽刺效果。印证的观点：修改阶段能让人看清哪里该增、哪里该删，使语言更准确，形象更鲜明，情感更丰富；修改不是修补，而是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉。 押题猜想八 作 文 （点滴成长、润物之力、奔赴前路……） 试题前瞻·能力先查 【例文】： 充 电 晚自修的教室很静，只有笔尖划过试卷的沙沙声。我攥着红笔的手慢慢松开，盯着满页的错题，只觉得太阳穴突突地跳——这已经是这周第三次模拟考失利了。 同桌碰了碰我的胳膊，塞来一颗橘子糖。我剥开糖纸，橘子的甜香漫开时，忽然想起上周和爸爸的那次爬山。 那天我赌气要爬后山，走了没十分钟就喘着粗气喊累，一屁股坐在台阶上不肯动。爸爸没催我，只是指着山下的公路说：“你看那些电动车，没电了就得停下来充电，你现在就像耗光电的车，不是爬不动，是该歇歇了。”他拉我在树荫下坐下，给我递了瓶水，又跟我说他年轻时下乡当知青，每天干完活都累得不想动，可还是会抽时间看会儿书：“那时候就觉得，看书就是给自己充电，累的时候充一充，第二天又有力气了。” 那天我们没爬到山顶，可爸爸的话却像一颗种子，落在我心里。回到家，我把书桌收拾干净，不再把自己埋在试卷里。每天写完作业，我会留半小时翻自己喜欢的科幻小说，或者跟着视频学一会儿吉他。周末也不再闷在家里刷题，而是跟着妈妈去公园散步，看大爷们打太极，听小鸟在树上唱歌。 慢慢的，我发现自己不再像以前那样焦虑了。再做试卷时，那些曾经让我头疼的几何题，好像也变得没那么难了。这周的模拟考，我的数学成绩竟然排到了班级前十。 发试卷那天，同桌凑过来说：“你最近状态好多了，不像之前那么蔫了。”我笑着剥开一颗橘子糖，忽然明白，爸爸说的充电，不是暂时的休息，是给自己的心灵留出呼吸的空间。就像手机没电了需要充电，我们的心灵在疲惫的时候，也需要用喜欢的事来滋养。 现在的我，依然会为考试紧张，依然会为难题烦恼，但我不再像以前那样逼自己。累了就听听歌，烦了就画会儿画，用自己喜欢的方式给自己充电。我知道，只有充好电，才能在成长的路上走得更稳，更远。 如果你也感到疲惫的话，不妨停下脚步，做一件自己喜欢的事，给心灵充充电。 终极猜想·精练通关 一、 【例文】： 一点点，又远不止一点点 人生从不是一蹴而就的奔赴，而是由无数个“一点点”拼凑而成。那些看似微不足道的细微点滴，悄然沉淀，慢慢生长，最后带来的改变，又远不止一点点。 曾经的我怯懦内向，不敢站上讲台发言，每次班级分享活动，我都默默低头，把自己藏在人群角落。老师看出了我的拘谨，没有刻意催促，只是每次课后，都一点点鼓励我，让我试着先在小组里小声表达想法。 起初，我只是鼓起勇气多说一句话，只是比上次多抬起一点点头颅，只是眼神多与同学对视一点点。每一次的进步都渺小到不值一提，甚至连我自己都察觉不到变化。可我没有放弃，每天坚持练习朗读，一点点克服紧张，一点点整理思绪，一点点学着从容表达。 日子在细碎的坚持里缓缓走过。直到一次班级演讲比赛，我竟主动报名参加。站在讲台中央，灯光落在身上，往日的胆怯慢慢消散，我流畅地讲完完整篇稿子，赢得了全班的掌声。那一刻我忽然懂得，往日那一点点的尝试、一点点的突破，看似微小，积攒起来却让我挣脱了自卑的枷锁。 生活亦是如此。清晨多背一点点课文，夜晚多订正一道错题，遇事多一点点包容待人，困境中多一点点咬牙坚持。这些细碎的瞬间，看似只是微不足道的一点点，没有惊天动地的波澜，也没有轰轰烈烈的壮举。 但时光从不辜负点滴付出。一点点的积累，会铺就成长的道路；一点点的善意，会温暖世间的角落；一点点的坚持，会成就更好的自己。原来人生所有的蜕变，都始于平凡的一点点，而这份点滴汇聚的力量，永远都远不止一点点。 二、 【例文】： 原来，放手也是一种力量 曾经，我以为紧紧抓住才是最好的方式，直到经历了那件事，我才明白，原来，放手也是一种力量。 小时候，我特别喜欢养小宠物。有一次，爸爸给我带回一只可爱的小兔子。它浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球，眼睛红红的，如同两颗晶莹的红宝石。我对它爱不释手，每天都精心照顾它，给它喂胡萝卜、青菜，陪它玩耍。 随着小兔子慢慢长大，我对它的保护欲也越来越强。我生怕它受到一点伤害，总是把它关在一个小小的笼子里，不让它离开我的视线。可是，渐渐地，我发现小兔子变得无精打采，不再像以前那样活泼可爱。它总是静静地缩在笼子的一角，眼神里充满了忧郁。 看着小兔子的样子，我心里很不是滋味。我开始反思自己的行为，是不是我把它束缚得太紧了，让它失去了自由？于是，我决定做出一个艰难的决定——放手，让小兔子回归大自然。 那是一个阳光明媚的日子，我带着小兔子来到了一片空旷的草地。我打开笼子，小兔子犹豫了一下，然后慢慢地探出了头。它小心翼翼地走了出来，在草地上蹦蹦跳跳，显得格外兴奋。看着它欢快的样子，我的心里既开心又有些失落。 然而，接下来发生的事情让我感到无比震撼。小兔子在草地上跑了一会儿后，突然停了下来，它回头看了看我，仿佛在向我告别。然后，它转身向远处跑去，很快就消失在了我的视线中。那一刻，我明白了，放手并不是失去，而是给它一个更广阔的天地，让它能够自由地成长。 从那以后，我学会了放手。在学习上，我不再依赖父母和老师，而是尝试自己独立思考，解决问题；在生活中，我也不再对朋友和家人过度依赖，而是学会了独立生活，承担责任。 放手，让我学会了成长，让我变得更加坚强和自信。它就像一种无形的力量，推动着我不断前进。原来，放手也是一种力量，它能让我们在失去中学会成长，在放手后收获更多的美好。 三、 【例文】： 前方，有星光 晚风卷着操场边的桂香扑在我汗湿的背上，我扶着栏杆大口喘气，红色的跑道在脚下延伸向暗蓝色的夜幕尽头，像那段时间我看不清的前路。那时候我总以为，我的前方只有追不上的终点和化不开的迷茫，直到后来我才懂，前方，一直有星光。 距离中考体育还有两个月，我的800米始终差三秒满分。班主任找我谈过，我也每天晚自习后留在操场加练，腿天天像灌了铅一样，每次跑完都反胃想吐，可模拟考的成绩却纹丝不动。那次出成绩，我盯着那张写着“9分（满分10）”的通知单蹲在操场边红了眼，索性逃了当天的加练，躲进了看台的角落。 天慢慢黑透，校园里的人都走光了，我抬头无意间看向天际，原本被晚霞晕染的灰蓝色天空，慢慢透出一点、两点细碎的光——是星星。忽然就想起六年级夏天的那个傍晚，我因为搬家转校，数学跟不上进度，第一次单元考只考了六十二分，我放了学躲在小区公园里哭，奶奶找过来，拉着我坐在石凳上，指着天边的星星说：“你看哦，天没黑透的时候，星星都藏着，你以为它没了？其实它一直在前头等着你呢。慢慢来，一步步走，总能走到亮地方。” 那时候我就是靠着这句话，每天放了学抱着习题册追着老师问，一点点补落下的知识，期末就考到了全班前十。原来我早就走过这样的夜路啊，怎么这次就忘了前方有星光呢？我站起身，拍了拍裤子上的灰，重新走回跑道，不再紧攥着秒表盯着还差多少时间，只盯着前方那片闪着微光的天际，一步一步往前跑。 体育中考那天，我冲过终点的时候，计时器停在三分零二秒——刚好满分。现在我坐在考场上，笔尖划过试卷，我知道未来还有很多场“长跑”要跑，还有很多个黑夜要闯，但我再也不害怕了。因为我清楚地知道，不管脚下的路有多难走，抬头看，前方，总有星光为我亮着，那星光藏着我所有的热爱和坚持，等着我一步步，走向想去的远方。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1 （城市记忆、校园活动、文化传承……） 押题猜想二 古代诗歌阅读…………………………………………………………………………………9 （贬谪寄情、羁旅思乡、山水览胜……） 押题猜想三 文言文阅读……………………………………………………………………………………12 （借物喻人、览胜怀古、治国安民……） 押题猜想四 名著阅读………………………………………………………………………………………16 （人物蜕变、家国情怀、探究阅读……） 押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………20 （数智民生、轨道文旅、双减悦读……） 押题猜想六 记叙文阅读……………………………………………………………………………………27 （坚韧逐梦、坚守匠心、家国英魂……） 押题猜想七 议论文阅读……………………………………………………………………………………36 （读书治学、厚积薄发、写作进阶……） 押题猜想八 作文……………………………………………………………………………………………44 （点滴成长、润物之力、奔赴前路……） 押题猜想一 基础运用 （城市记忆、校园活动、文化传承……） 试题前瞻·能力先查 （2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 1.在资料封面上用正楷字书写标题：“城市漫步地”推荐资料。 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，北平第一家新华书店在王府井大街开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议在北京召（zhāo）开。七十多年来，北京新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（ɡōnɡ）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了首都人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 2.你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 3.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 4.你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 5.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 6.文段中的画线句存在问题，请你修改。 后记 赓续红色血脉的新华书店让我们领悟“新华精神”的当代内涵；______；古建筑旁、胡同里的创意书店让我们感受城市文化的地域特色。选择书店作为城市漫步地，你就选择了观察一座城市的独特视角。 7. 根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 分析有理·押题有据 根据 2026 年各地市中考两次模拟考试和 2025 年中考真题推测，2026 年中考语文基础运用试题的题型不会有太大变化，考查内容仍稳定聚焦书写、字义和字形匹配、成语的使用、词语的语境选择、病句修改、修辞选择、句子仿写七大模块，下面从地区考点趋势、阐释押题理由、押题依据、押题秘笈四方面做完整试题猜想分析： 一、地区考点趋势 近两年各地中考及模拟卷对语文基础运用考查稳中求新、紧扣课标，题型结构固定不变，不随意新增偏难怪题型；考查趋向生活化、情境化、本土化，不再单独机械考查死记硬背，多以传统文化、校园生活、家国情怀、地方文旅、时代热点为语段载体；字音字形侧重高频易错字、形近字、多音字和常用成语易错写法；词语与成语考查侧重语境辨析、近义词语境取舍、成语褒贬误用、对象误用；病句集中考查搭配不当、成分残缺、语序不当、语义重复、不合逻辑五大经典类型；修辞与仿写侧重结合句式结构、修辞手法、情感意蕴综合考查，更注重语言表达的规范性与审美性。 二、阐释押题理由 基础运用是中考语文必考稳定板块，多年来题型框架成熟、命题范式固定，不会轻易大刀阔斧改革；2025 年真题与 2026 年各地模拟试卷高度重合七大考点，命题人遵循传承为主、微创新为辅的原则，保持基础题稳定度，保障试卷整体难度梯度；同时基础运用紧扣新课标对语言文字运用的核心要求，重在考查学生日常语言积累、语境理解和规范表达能力，七大题型完全贴合课标评价导向，因此可精准锁定考查范围不变。 三、押题依据 1.真题依据：2025 年全国及各省市中考语文真题均完整覆盖书写、字形字义、成语、语境选词、病句、修辞、仿写七大基础题型，考点分布高度一致。 2.模考依据：2026 年各地区一模、二模模拟试题严格沿用往年命题框架，基础运用板块题型、考点、分值设置基本复刻真题模式，无题型删减与新增。 3.课标依据：义务教育语文课程标准明确要求考查汉字书写、词语积累、语句辨析、修辞运用、句式仿写等语言基础能力，七大考点完全契合课标考核要求。 4.命题规律依据：中考基础运用命题具有极强延续性，三年为一个稳定周期，近两年未出现题型变革，2026 年将延续固有命题结构与考查内容。 四、押题秘笈 1.书写：重点练好正楷规范书写，侧重古诗文名句、常用四字词语书写，注意间架结构、不涂改、不连笔，杜绝潦草失分。 2.字义和字形匹配：集中梳理课本课下注释、课后重点字词，专攻形近字、同音字、多音字，建立易错字词错题本，强化辨析记忆。 3.成语的使用：熟记常考成语的含义、褒贬色彩、适用对象、固定语境，重点规避望文生义、褒贬误用、对象错位、语义重复四类易错陷阱。 4.词语的语境选择：侧重近义实词、虚词、关联词辨析，解题紧扣上下文语境、情感色彩、搭配习惯，采用排除法快速筛选答案。 5.病句修改：熟记五大病句典型特征，掌握语感判断、主干提取、逻辑排查三种方法，重点训练选择题辨析与语段病句修改题型。 6.修辞选择：熟记比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问等常见修辞定义与作用，能准确判断修辞类型、分析表达效果。 7.句子仿写：遵循 “句式一致、修辞相同、结构对称、意蕴相近” 原则，先仿形式再仿内容，紧扣例句逻辑与情感基调，做到语言规范、句式工整。 终极猜想·精练通关 一、（2026·河北石家庄·模拟预测）为迎接丙午马年，学校举办“龙马精神，面向未来”主题文化周活动。 1．请阅读下面资料，完成以下任务。 【资料一】 2026马年春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”正式亮相，四匹骏马以中国不同时期马的经典形象为灵感：“骐骐”取自西周盠驹尊，青黑色身躯配当卢头饰，高束发髻、彬彬有礼，尽显【甲】________；“骥骥”取自汉代天马，身姿参考国宝级文物铜奔马，双翼舒展似腾云逐日，彰显【乙】________的精神；“驰驰”以唐代三花马为原型，马鬃三瓣、马尾高束，尽展自信从容的风姿；“骋骋”则源于我国保护成功的“生物基因活化石”普氏野马，它的外形粗壮结实，身姿矫健，是人与自然共生的见证。四匹马将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和（wàn xiàng gēng xīn）的时代气象，饱含“马到成功”“前程似锦”的美好寓意。 【资料二】 2026马年第一个现象级爆款，竟是一只因缝反嘴巴出圈的毛绒玩偶□ 这只来自义乌的哭哭马的（dàn shēng）超有戏剧性：工人赶工失误，把本该上扬的嘴角缝成下撇，腮红和鼻孔也跟着“颠倒”，意外造就成了嘴角耷拉、眼神无辜又迷茫的委屈脸。这却戳中了网友的解压需求，它凭借“委屈中自带倔强”的感觉，逆袭成大家的情绪搭子——接纳自己的瑕疵，我们不必永远盔甲在身。 【资料三】 徐悲鸿是我国著名的国画大师，以画马闻名于世。在他的笔下，马儿们或静立沉思，或飞驰腾空，或群马奔腾，或跃然纸上，生动传神、栩栩如生！他用马象征自己自由不羁的灵魂，也借马歌颂民族不屈的精神。这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魅力，更激发了中华儿女的爱国情怀。 （1）根据【资料一】【资料二】中的拼音写出相应的汉字。 ①（wàn xiàng gēng xīn）________    ②（dàn shēng）________ （2）给【资料一】【资料二】中加点的字注音。 ①矫健( )        ②倔强( ) （3）根据语境【资料一】划横线处应填入的词语序号依次为： 甲________    乙________ ①奋发向上    ②典雅庄重 （4）【资料二】划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。_______ （5）【资料二】□处应填入的标点为________ （6）阅读【资料三】下面说法不正确的一项是( ) A．资料中的“国画大师”“爱国情怀”“艺术魅力”都是偏正短语。 B．“马儿们或静立沉思，或飞驰腾空，或群马奔腾，或跃然纸上”运用排比的修辞手法。 C．资料中的“著名”“传神”“飞驰”“自由”都是形容词。 D．“这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魅力，更激发了中华儿女的爱国情怀”是递进关系的复句 2．新的一年你想把“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”“哭哭马”当中哪个玩偶送给即将奔赴中考考场的自己？为什么？ 二、（2026·北京西城·一模）2026年是农历马年，学校将举办马文化主题展。同学草拟了展板内容，请你协助整理。 展板一 文化长河中寻马 马是具有独特内涵的生肖符号，富有深刻的文化意蕴。马被视为“六畜之首”，在中华民族历史中占有重要地位。中国对马的驯养，最早可追溯到距今三四千年的齐家文化时期。马的驯养，不仅解放了人力，更驱动了农业与军事等领域的根本性变革，堪称人类文明进程中的一次历史性① 。 中国自古以来就高度重视马的作用与价值，这一认识贯穿古代社会的多个领域。马是日常农耕和交通的工具：马匹耕地犁田，抢收抢种；马队运输物资，传递信息【甲】军马驰骋，助力冲锋陷阵；车马礼制，彰显等级差异：马是军力的象征，也是权力的象征。 马作为重要的文化载体，衍生出形式各异的民俗传统。春节期间，很多地方有挂“马到成功”主题年画、贴骏马窗花【乙】在庙会上跑竹马的习俗。在马王爷庙会上，人们向主掌畜牧车马的马王爷虔诚祝祷，② 六畜兴旺、出行平安。 1．有同学对加点字读音产生疑问，请你帮助选出读音都正确的一项（   ） A．生肖xiāo   追溯sù B．生肖xiào   追溯shù C．生肖xiào   追溯sù D．生肖xiāo   追溯shù 2．你在文段中的横线处依次填入词语。下列恰当的一项是（   ） A．①飞跃 ②乞求 B．①飞跃 ②祈求 C．①飞越 ②祈求 D．①飞越 ②乞求 3．你要确认【甲】【乙】两处的标点符号。下列恰当的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】；【乙】、 C．【甲】；【乙】， D．【甲】。【乙】、 展板二 古典文学中品马 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “老骥伏枥，志在千里”，道出了东汉曹操的雄心壮志；“① ，而无车马喧”，表现了东晋陶渊明的隐逸超然；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，寄寓着大唐李白的离别深情；“古道西风瘦马”，写尽了元代马致远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有，② ”的无限慨叹，到辛弃疾“马作的卢飞快，③ ”的战场景象，马既是怀才不遇的象征，也是耀武扬威的见证。 这些诗文中的马各得其所，共同绘制出马在中华传统文化中丰富的意象图谱，入木三分地体现了中国人的情感世界与精神追求。 4.请你将文段横线处的诗文补写完整。 ①__________ ②__________ ③__________ 5.你检查了文段中加点成语的使用情况。下列判断正确的一项是（   ） A．“怀才不遇”使用正确，其他三个成语使用有误。 B．“耀武扬威”使用错误，其他三个成语使用正确。 C．“怀才不遇”“耀武扬威”使用正确，“各得其所”“入木三分”使用有误。 D．“各得其所”“入木三分”使用正确，“怀才不遇”“耀武扬威”使用有误。 展板三 美术展览中赏马 徐悲鸿纪念馆于马年之初推出了“奔腾尺幅间——馆藏马主题精品展”。 展览不仅为观众展出了徐悲鸿珍贵的收藏品，更以时间为轴展现了徐悲鸿奔马创作的演变轨迹。徐悲鸿打破了传统画马的桎梏，以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂，在几十年的艺术创作中，逐渐刻画了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 展览引领观众开启一段视觉与心灵之旅，感受一笔一墨间的生命律动。画作的每一笔都蕴藏着徐悲鸿对家国的关切，饱含着他对民族精神的呼唤。凝视这些奔马，我们不仅为徐悲鸿精湛的画艺所折服，还能感受到那份跨越时空的精神力量。 6.有同学问：为什么用“奔腾尺幅间”作展览的标题？你查阅工具书，“尺幅”解释为：①小幅的纸张或绢布；②泛指文章或画作；③治理的范围。请你根据工具书释义和对文段的理解，向这位同学解说。 7.文段中的画线句存在问题，请你修改。 8.有同学就展板三的内容写了一副对联，请你选择最恰当的下联。 上联：解剖透视为骨，方寸能藏千里势 下联： A．悲鸿打破桎梏，绘出爱国一片心 B．古今西东成格，奔马长存民族魂 C．素描油画筑基，笔墨尽显精湛艺 D．水墨写意作魂，丹青可绘九州情 结语 马，贯穿古今社稷民生，是耕战礼俗的重要依托； ；马，奔腾于丹青尺幅之间，是民族奋进的不朽象征。纵观中华历史，马早已超越了寻常牲畜的本义，成为镌刻在中华文化基因里、兼具实用价值与精神内涵的文化符号。 9.根据语境，请你在文段中的横线处补写一个分句。 三、（2026·湖北荆州·一模）为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（   ）与史上（   ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 1．小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂( )    ②翘首( )    ③雾ǎi( ) 2．小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（   ） A．风景  风尚 B．风骚  风云 C．风沙  风云 D．风烟  风尚 3．对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑    ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 4．小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：______________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 押题猜想二 古代诗歌阅读 （贬谪寄情、羁旅思乡、山水览胜……） 试题前瞻·能力先查 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面宋诗，完成下面小题。 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 2.请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 分析有理·押题有据 根据 2026 年各地两次模拟考试和 2025 年中考真题推测，2026 年中考语文古代诗歌阅读试题的题型不会有太大变化，考查内容集中在：诗意理解、意象赏析、炼字品析、情感主旨、表现手法、画面描绘六大板块，下面从地区考点趋势、阐释押题理由、押题依据、押题秘笈四方面展开分析： 一、地区考点趋势 各地中考及模拟卷古诗阅读稳中有变、情境导向突出，不再单纯机械默写识记；选材偏爱唐宋名家经典绝句、律诗，侧重山水田园、边塞怀古、羁旅思乡、送别赠友、爱国抒怀五大题材；命题趋向由浅入深，从浅层诗句翻译、画面描绘，过渡到意象内涵、炼字妙处、手法作用与诗人情感深层解读；常结合课内外对比阅读，侧重课内学方法、课外迁移运用，紧扣传统文化与家国情怀命题。 二、阐释押题理由 古代诗歌阅读是中考语文固定必考板块，多年命题框架成熟稳定，题型设置已成范式；2025 年真题与 2026 年各区模考均围绕诗意、意象、炼字、情感、手法、画面六大角度设题，命题坚持传承经典、立足课内、迁移课外的原则；同时契合新课标对古诗文审美鉴赏、文化传承、语言品味的核心要求，考点延续性极强，不会出现大幅题型调整。 三、押题依据 1.真题依据：2025 年各省市中考古诗阅读，均固定考查画面描述、意象赏析、炼字、表现手法、思想情感高频考点，命题角度高度统一。 2.模考依据：2026 年各地一模、二模古诗试题，完全沿用往年设问范式，选材题材、设问角度、分值布局高度复刻真题规律。 3.课标依据：新课标明确要求学生能鉴赏古诗词意象、品味炼字、分析表达手法、体悟作者情感，与六大考查板块完全对应。 4.命题规律依据：中考古诗阅读三年考点循环稳定，选材偏向课内重点篇目延伸、课外同题材名家小诗，设问角度固定，规律性极强。 四、押题秘笈 1.诗意理解：通读全诗抓时间、地点、景物、事件，逐句疏通字面意思，不曲解、不凭空拔高。 2.意象赏析：熟记月、雁、柳、菊、酒、羌笛等经典意象的固定内涵，结合诗句语境分析意境氛围。 3.炼字品析：重点抓动词、形容词、叠词，先释义，再描画面，最后点情感与意境效果。 4.情感主旨：熟记思乡、怀古、送别、报国、归隐、忧民六大常见情感，结合背景和诗句精准定位。 5.表现手法：重点掌握借景抒情、情景交融、托物言志、对比衬托、虚实结合、用典等常考手法，熟记答题套路。 6.画面描绘：抓住景物特征，合理想象，用生动流畅的书面语再现诗中画面，忠于原诗不随意增减内容。 终极猜想·精练通关 一、（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅  宿 杜  牧 旅馆无良伴①，凝情自悄然②。 寒灯思旧事，断雁③警④愁眠。 远梦归⑤侵晓⑥，家书到隔年。 沧江好烟月⑦，门系钓鱼船。 【注】①良伴：好朋友。②悄然：忧伤的样子，这里是忧郁的意思。③断雁：失群之雁，这里指失群孤雁的鸣叫声。④警：惊醒。⑤远梦归：指在遥远异乡所做的归家之梦。⑥侵晓：破晓，指天快亮的时候。⑦好烟月：指家乡的美好风景。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人独居旅馆，没有同伴，凝神静思，内心孤寂。 B．“寒灯”“断雁”等意象，渲染凄凉孤寂的氛围。 C．“远梦归侵晓”一句，采用比喻的修辞手法，写出了家乡遥远和归家的艰难。 D．“家书到隔年”意为“亲人的书信要一年才收到”，极言家书难达，思乡之切。 2．请从表现手法角度赏析“沧江好烟月，门系钓鱼船”句的表达效果。 二、（2026·浙江宁波·一模）阅读诗歌，完成探究。 咏二灵山① [宋]王安石 海上神仙窟，分明作画图。 山云连太白②，溪水落东湖。 路觉行边断，亭从僻处孤。 直教殷处士③，城市迹全无。 [注]①二灵山：二灵山位于东钱湖畔。庆历七年，27岁的王安石任鄞县知县，在任三年期间疏浚东钱湖，兴办县学，颇有建树。②太白：指东钱湖周边的太白峰。③处士：隐居的人。 1.王安石眼里的湖山有何特点？结合颔联中加点字分析。 2.王安石在诗歌尾联写到殷处士有何用意？结合诗歌内容分析。 三、（2026·江苏扬州·一模） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 1.本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 2.你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 押题猜想三 文言文阅读 （借物喻人、览胜怀古、治国安民……） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏扬州·一模） 良马对 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥②不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日噉③刍豆④至数斗，饮泉一斛⑤，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百馀里，始振鬣⑥长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑦鞍甲而不息⑧不汗若无事然诚良马也。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳、平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑨不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （选自南宋·岳珂《金陀粹编》，有删改） 【注释】①武穆：岳飞谥号“武穆”，后人尊称岳武穆。②骥：千里马，良马。③噉（dàn）：吃。④刍豆：草料和豆类。⑤斛（hú）：古代容量单位。⑥振鬣（liè）：抖动颈上长毛。⑦褫（chǐ）：解除，卸下。⑧息：喘气。⑨秣（mò）：喂养，这里指吃饲料。 1．用现代汉语解释下列加点字的意思。 ①故常奇之( )        ②介胄而驰( ) ③值复襄阳( )        ④寡取易盈( ) 2．用“/”线给文中划波浪线的句子断句。（限2处） 褫 鞍 甲 而 不 息 不 汗 若 无 事 然 诚 良 马 也 3．翻译下列句子。 ①比行百馀里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。 ②甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。 4．梳理文章内容，补全表格。 文篇 写作手法 相关内容 结论 启发 《马说》（韩愈） 托物言志 千里马：虽有名马，祗辱于奴隶人之手…不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。 （4）________（从如何成为自己的“千里马”角度） 《良马对》（岳飞） （1）________ 良马：受大而不苟取，力裕而不求逞驽马：（2）________ （3）________ 分析有理·押题有据 一、考点趋势 中考文言文阅读整体保持稳中求稳的命题态势，选材集中在课外浅易人物传记、山水游记、说理史论三类，常与课内经典篇目形成同题材关联迁移；题型固定围绕文言实词释义、虚词用法辨析、语句节奏断句、重点句子翻译、内容理解辨析、人物品质概括、主旨拓展探究设题，不再侧重机械识记，更强调课内知识向课外文本的迁移运用，命题贴合新课标素养导向，注重从文本中挖掘修身励志、为官治国、怀古明理等传统文化内涵，对比阅读也成为常态化考查形式。 二、押题理由 文言文是中考语文必考核心板块，多年命题结构、题型设置、分值布局高度稳定，不会出现大幅度题型革新；各地中考真题及模拟试题始终围绕文言核心考点循环命题，考查角度成熟固定；同时完全契合义务教育语文课标对浅易文言文阅读、文言积累、文本鉴赏与文化体悟的能力要求，且课外选文题材、人物类型、说理逻辑有极强的固定规律，考点延续性强、命题套路清晰，具备极高的可预判性和备考押题价值。 三、押题依据 从真题来看，全国各省市历年中考文言文均固定考查实词、虚词、断句、翻译、人物分析、内容理解等高频考点，设问方式和考查维度高度统一；从模考来看，2026 年各地一模、二模试题完全复刻中考选材方向、题型范式与设问角度，保持高度同源性；从课标来看，考点完全对标文言文积累、诵读理解、鉴赏感悟的课标核心要求；从命题规律来看，中考文言文遵循传记、游记、说理文三年轮换选材规律，课内课外联动设题，考点循环稳定，形成了可精准把握的命题体系。 四、押题秘笈 备考文言文要掌握成套答题技巧：实词释义灵活运用课内迁移、成语推断、语境分析、组词释义四种方法，重点积累一词多义、古今异义等特殊文言现象；虚词聚焦中考高频十二个，通过代入句意辨析用法；断句依托对称句式、语气助词和语法结构划分，做到不碎断、不滥断；翻译坚持字字落实、直译为主，补省略、调语序、抓关键词采分；内容理解回归原文定位比对，规避曲解和无中生有；人物形象用四字词语从言行事件提炼概括；主旨探究遵循概括道理、联系实际、践行感悟三步答题，对比阅读找准手法、人物、主旨异同点规范作答，可轻松应对各类中考题型。 终极猜想·精练通关 一、（2026·浙江衢州·一模） 游琅琊山记 【明】宋濂① ①洪武八年，皇上以太子久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，以讲武事。次滁州驿，濂进启曰：“臣闻琅琊山在州西南十里，愿一游焉而未能也，敢请。”皇太子欢然可之。 ②过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，由亭曲转而西入天宁寺，今皆废。濂闻其语，为怅然者久之。 ③东南有柏子潭，上有五龙祠。皇上初龙飞②，屯兵于滁，会旱暵③，亲挟雕弓，注矢于潭者三，约三日雨，如期果大雨。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉，潺潺清澈，可鉴毛发。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩烬④。 ④夫亭台废兴乃物理之常，奚足深憳⑤？第处偏州下邑，故潜伏而无闻焉尔。自非欧阳公之文，安足以达于天下？ ⑤今得出陪帝子巡幸，而琅琊之胜遂获穷探，岂非圣德广被所致邪。【注释】①宋濂：元末明初文学家。元末战乱时隐避乱，明初受聘为太子师。②初龙飞：此处指明太祖朱元璋于元末起义，初据滁州，奠定基业。③旱暵（hàn）：干旱炎热、久旱不雨。④垩（è）烬：被烧成白灰。⑤憳（tǎn）：忧虑。 1.根据积累解释下列句中的加点词语。 A.次滁州驿( ) B.会旱暵( ) C.如期果大雨( ) D.第处偏州下邑( ) 2.选择一项，仿照示例推测画横线词语的意思。 A.无以发抒精神 B.愿一游焉而未能也 C.琅琊之胜遂获穷探 【示例】欢然可之：上一句写游山之“请”，全文所记就是这次游览经历，可见这句话是写皇太子欢然“同意”这个请求，由此推断“可”的意思是“许可，同意”。 3.宋濂最有可能联想到《醉翁亭记》中的哪个场景？默写对应句子，并阐述理由。 4.据《宋濂传》载：“濂傅太子先后十余年，凡一言动，皆以礼法讽劝，使归于道。”选文中宋濂的哪些“言动”含有“讽劝”之意？ 5.文末宋濂称颂当朝“圣德”是否过誉？结合历史知识，谈谈你的理解。 二、（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 上御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄。朕才不逮古人而成功过之，自不谕其故，诸公各率意以实言之。”群臣皆称：“陛下功德如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之，朕践祚以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”顾谓褚遂良曰：“公尝为史官，如朕言，得其实乎？”对曰：“陛下盛德不可胜载，独以此五者自与，盖谦谦之志耳。” （选自《资治通鉴·唐纪·贞观四年》） 1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．上御翠微殿           御：驾临 B．自古帝王多疾胜己者   疾：嫉妒 C．不肖者则怜之         怜：可怜 D．人主多恶正直         恶：恶劣 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所 A．人主往往进贤则欲置诸怀/退不肖则欲推诸壑/朕见贤者则敬之/不肖者则怜之/贤不肖各得其所 B．人主往往进贤则欲置诸怀退/不肖则欲推诸壑朕见/贤者则敬之/不肖者则怜之贤/不肖各得其所 C．人主往往进贤则欲置/诸怀退不肖则欲推/诸壑朕见贤者则敬之/不肖者则怜之/贤不肖各得其所 D．人主往往进贤则欲置诸怀/退不肖则欲推诸壑朕见/贤者则敬之不肖者/则怜之贤不肖/各得其所 3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．唐太宗在翠微殿询问侍臣，自己才能不及古人却功业超过古人的原因。 B．群臣认为唐太宗的功德如天地，难以用言语表述。 C．唐太宗认为自己能成功是因为能欣赏他人长处，摒弃其短处。 D．唐太宗认为自己厌恶正直之士，所以即位以来常贬黜责罚他们。 4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 三、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张敞，字子高，本河东平阳人也。长安市偷盗尤多，百贾苦之。上以问敞，敞以为可禁。敞既视事，求问长安父老。偷盗首长数人，居皆温厚①，出从童骑，闾里以为长者。敞皆召见责问，因贳②其罪，把其宿负，令致诸偷以自赎。偷长曰：“今一旦召诣府，恐诸偷惊骇。愿一切受署。”敞皆以为吏，遣归休。置酒，小偷悉来贺，且饮醉，偷长以赭③污其衣裾④。吏坐里闾阅出者，污赭辄收缚之，一日捕得数百人。穷治所犯，或一人百余发，尽行法罚。由是桴⑤鼓稀鸣，市无偷盗，天子嘉之。 敞为京兆，朝廷每有大议，引古今，处便宜，公卿皆服，天子数从之。然敞无威仪，时罢朝会，过走马章台街，使御吏驱，自以便面⑥拊马。 （节选自《汉书·张敞传》，有删改） [注]①温厚：富裕。②贳（shì）：宽纵；赦免。③赭（zhě）：红褐色的土。④裾（jū）：衣服的大襟。⑤桴（fú）：鼓槌。⑥便面：一种用来遮住面部的扇子。 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 百贾苦之 课内迁移法；天下苦秦久矣。 ①____ 小偷悉来贺 查阅字典法：①详尽。②全；都。③了解。④尽。 ②____ 污赭辄收缚之 成语推断法：缚鸡之力 ③___ 处便宜 语境分析法：联系下文推测。 ④___ 2．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．闾里以为长者 以君之力，曾不能损魁父之丘 B．把其宿负 其真不知马也 C．敞为京兆 陈胜吴广皆次当行，为屯长 D．天子数从之 予独爱莲之出淤泥而不染 3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）敞皆以为吏，遣归休。 （2）由是桴鼓稀鸣，市无偷盗，天子嘉之。 4．阅读本文，你认为张敞为官有哪些可贵的品质？ 押题猜想四 名著阅读 （人物蜕变、家国情怀、探究阅读……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 分析有理·押题有据 一、分析考点趋势 当前中考名著阅读彻底摒弃碎片化识记考查，不再单纯考查作者、情节、文学常识，更加侧重整本书阅读考查，常结合教材名著选篇关联整本书，考查人物形象前后变化、命运成长与性格蜕变；同时命题高度情境化，融入主题阐释、阅读方法设计、名著结构梳理、即兴辩论等新题型，注重考查学生思辨能力、文本理解能力和语言表达能力，紧扣新课标整本书阅读要求，题型固定且越来越侧重理解运用，弱化死记硬背。 二、押题理由 各地初三一模试卷集中扎堆考查同类名著题型，从课文选篇结合整本书谈人物变化、名著家国情怀解读，到情境化阅读探究设计、《朝花夕拾》综合常识与辩论写作，命题形式高度趋同；同时贴合中考改革方向，契合新课标对整本书阅读、语文核心素养的考查要求，题型成熟稳定、换书不换考法，是历年中考必考的经典固定题型，具备极强的可押性和高频考查属性。 三、押题依据 从教材层面看，语文课本收录多篇名著节选篇目，天然为 “课文 + 整本书” 联动命题提供素材；从考纲层面看，中考考纲明确将人物形象分析、作品主旨探究、整本书阅读方法列为名著核心考查内容；从模考风向标来看，北京、广东、湖南、上海等多地重点城区一模，均沿用此类命题模式，代表中考命题走向，再结合近三年中考真题题型规律，足以印证此类题型为必考重点。 四、押题秘笈 备考时无需泛读所有名著，主攻四大高频题型万能答题模板：人物变化题固定按 “课文形象 — 整本书形象 — 认知变化” 思路作答；家国情怀题遵循 “点明名著 + 列举事例 + 升华家国担当” 的句式；阅读探究题套用 “定名著、缩主题、设计图表卡片、简要说明” 固定格式；常识、对联、辩论题熟记名著体例常识、对联对仗规则，辩论做到亮明观点、列举文本论据、简洁收束，熟记模板即可考场直接套用稳拿满分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·广东珠海·一模）以下两部作品中的人物都体现了“天下家国”的情怀，请选择一部，结合名著内容，谈谈其家国情怀体现在哪里？ 《红星照耀中国》  《海底两万里》 二、（2026·湖南郴州·一模）九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 三、（2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题 小徐邀请你参加文学社组织的《朝花夕拾》阅读交流会，请随他一起完成以下任务： 1.小徐准备分享《朝花夕拾》整本书各部分的内容和功能，请帮他完成梳理，从下列选项中选择合适的答案填写在对应的空格处。 A跋记        B小引      C完整呈现十篇回忆性散文    D快速检索阅读内容 部件 内容 功能 书名 明确散文集内容是“旧事重提” 概括内容，吸引读者 （1） 交待创作的背景和心境 帮助读者理解散文集的创作意图 目录 《狗·猫·鼠》等篇名 供读者（2） 正文 （3） 供读者阅读文集中的散文 后记 补充并考据插画等相关信息 供读者了解出版前后相关信息 2．小徐在分享中建议大家：如果要了解鲁迅童年的心路历程，应该精读篇目（   ）。 ①《狗·猫·鼠》        ②《阿长与〈山海经〉》 ③《藤野先生》        ④《五猖会》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．小徐分享了参观鲁迅纪念馆时抄录的“三味书屋”上联：“至乐无声唯孝悌”。请你选择能与上联对仗的下联（   ）。 A．同窗共学圣贤书 B．太羹有味是诗书 C．诗书传家风气厚 D．饱读诗书须尽兴 4．交流会上有个即兴辩论环节，请你从以下辩题中选择一个，写一段论辩陈词（100字以内）。 正方辩题：《朝花夕拾》的底色是温馨的怀旧。 反方辩题：《朝花夕拾》的底色是犀利的讽刺。 附：论辩陈词评价表 评价维度 评价标准 分值 立场明确度 是否开门见山，直接点明核心观点 1分 论据支撑力 是否能引用书中的例子支撑观点 2分 逻辑穿透力 论证过程是否逻辑自洽 3分 语言感染力 文字是否具有文学性或冲击力 2分 押题猜想五 非连续性文本阅读 （数智民生、轨道文旅、双减悦读……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京延庆·一模）阅读非连续文本，完成下面小题。 材料一 2024年住房城乡建设部组织编制了《口袋公园建设指南（试行）》，以加强城市口袋公园规划、建设、管理工作。《指南》全面践行“人民城市”重要理念，明确了口袋公园建设需遵循的五大原则。一是可大可小，因地制宜。结合实施城市更新，留白增绿、拆违建绿、见缝插绿等建设口袋公园。充分尊重和利用场地原有地形和植被，突出地域文脉特征，形成“一园一品”景观格局。二是全龄友好，便民亲民。充分考虑周边群众需求，重点选址公园绿化活动场地服务半径覆盖不足的区域，落实适老化和儿童友好等要求，增加活动场地，完善配套设施，打造多元活动场所。三是科学布局，安全舒适。选址和建设应尽量规避各类潜在风险因素，科学进行功能布局，有效控制公园中的各类休闲活动对周边居民造成的干扰。四是以需定供，节俭务实。落实节约型园林和绿色低碳理念，根据群众使用需求合理配置设施，优先应用乡土植物，倡导使用节能、节水的材料、技术和工艺。五是多元交流，共建共享。探索建立“政府引导、社会参与”的多元建设管理机制，引导市民参与公园选址、设计、建设和养护管理，共建共享美好环境。总之，口袋公园的出现，解决了如何利用有限的土地打造高品质生活空间的难题。 材料二 作为一个联通碎片空间、兼具多样使用功能的复合型开放空间，口袋公园让居民在家门口邂逅“诗与远方”。它的建设聚焦自然美景的引入、历史文化的延续和艺术审美的升级。但同时，功能设置中的文化展示和科普教育功能在小型和中型口袋公园中较难实现。可见，______________ 。 表1 口袋公园功能设置 功能 小型口袋公园 中型口袋公园 大型口袋公园 休闲游憩 ● ● ● 儿童游戏 ● ● ● 运动健身 ● ● ● 文化展示 ○ ○ ● 科普教育 ○ ● 宜设置：●可设置：○ 材料三 近年来，北京建起了大大小小共计610多处“口袋公园”。西城区东稻寿里胡同南口的口袋公园始建于2018年，占地800多平方米的小公园就建在胡同口，精巧玲珑的公园内栽植者玉兰、石榴、柿子树等，午后暖阳从中式风格的围挡间洒下，更为胡同平添了几分生机。不同于周围竖起高高围栏的大公园，校尉胡同旁经过拆除违建、腾退土地后建起了占地约3000平方米的“步入式”口袋公园。它临街而建，没有正式的大门，这儿的口袋公园用开放的姿态，让周围的居民能更好地亲近绿意。这些北京胡同旁的“口袋公园”，为这座古老而又现代的城市增添了无限的生机与活力。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《指南》的颁布有利于加强城市口袋公园的规划、建设、管理工作。 B．口袋公园的选址和建设重视安全工作，尽量规避各类显而易见的风险因素。 C．口袋公园是兼具多种功能的复合型开放空间，它的建设与自然、历史、艺术相关。 D．校尉胡同旁边的口袋公园临街而建，没有正式的大门，开放便捷。 2．结合材料二的文字和图表信息，填入横线处的内容不恰当的一项是（   ） A．不同规模的口袋公园能满足人们休闲游憩、儿童游戏、运动健身需求。 B．中、小型口袋公园在功能的多样性上不如大型公园。 C．各类口袋公园功能完备，各有特色。 D．口袋公园的功能设置会根据公园的规模大小作出调整。 3．阅读三则材料，说说口袋公园建设有哪些意义。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 非连续性文本阅读已成为中考语文固定必考题型，选材紧贴社会热点、生活实际与科普知识，多以文字、图表、漫画、流程图组合呈现；命题不再局限于简单提取信息，转向信息筛选、概括整合、图文转换、逻辑推断、观点表达、联系生活建言综合考查，注重考查学生提取关键信息、分析比对材料、理性思辨及实际应用能力，题型更灵活，设问更侧重生活化、实用性。 二、押题理由 非连续性文本贴合新课标实用性阅读要求，题型结构稳定、选材规律明显，各地一模、中考常年必考；素材多聚焦传统文化、科技创新、健康生活、环境保护、校园教育等热门话题，命题套路固定，设问角度重复度高，容易把握出题方向和答题范式，具有极强的可预判性和押题价值，是中考现代文阅读不可避开的核心考点。 三、押题依据 从课标依据看，新课标明确要求学生学会阅读多材料、图文结合的实用类文本，具备信息整合与解决实际问题的能力；从考纲依据看，中考考纲将图文解读、信息概括、材料探究、感悟建议列为必考能力点；从命题实践看，近年全国各省市中考及重点城区一模试卷，均把非连续性文本作为稳定必考大题，选材类型、设问角度高度趋同，构成坚实押题依据。 四、押题秘笈 备考要牢记答题固定套路：先通读所有材料，圈画关键信息；图表题先看标题、图例、数据变化，做到图文互证；概括题学会分层提炼、合并要点，不照搬原文；探究评析题遵循材料观点 + 个人理解 + 联系生活三步走；建言献策题紧扣材料、贴合实际、分点作答，语言简洁规范，掌握固定答题格式就能稳得高分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·重庆江津·一模）阅读下面的文本，完成下面小题。 【材料一】深度报道 “城市大脑”的三级穿透 ①在重庆，数字化治理不再是简单的“上网办事”，而是构建了一套从市级“大脑”到基层“手脚”的协同体系。 ②2025年，重庆全面建成“市—区县—镇街”三级数字化城市运行和治理中心。市级中枢如同“指挥塔”，整合了23个市级部门的1.2万项数据；41个区县中心是“区域枢纽”；1031个镇街工作站则是“一线哨所”。这一体系实现了对城市运行的“一网统管”。 ③以綦江区蒲河治水为例，“巴渝治水”系统监测到断面水质超标后，自动锁定上游两家污水处理厂为疑似污染源，并将预警信息同步推送至水利局、乡镇负责人及基层治理中心。原本需要多部门反复协调的难题，在3天内完成了从发现到处置的全闭环。 （综合自《重庆全面打造三级贯通的数字化平台》2025年11月） 【材料二】技术架构图 数字重庆“1361”整体架构示意图 （据《数字重庆建设“1361”整体架构规划》绘制） 【材料三】数据与案例 AI赋能：从“人找事”到“智防风险”数字重庆不仅是流程再造，更是智能进化。2025年，重庆上线了“AI+全民反诈”智能体，通过算法模型主动识别潜在受害人，预警后群众被骗率从万分之四降至万分之二。在基层，AI还应用于“企业码上服务”，企业诉求办理时长从平均1个月压缩至3天。 维度 传统模式 数字重庆模式 问题发现 群众举报/人工巡查 物联感知自动预警 指令流转 层级签批（小时级） 系统直派（分钟级） 处置资源 单一部门负责 多跨协同（N对1） 效果评估 事后统计 实时数据闭环 （数据来源：数字重庆建设成果发布会，2026年1月） 1.下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（   ） A．从【材料一】可知，蒲河治水案例的成功，完全依赖于基层网格员的人工巡查上报。 B．【材料二】显示，“数字法治”是“6大应用系统”中最核心的系统，统领其他应用。 C．结合【材料三】的表格，数字重庆模式在“问题发现”环节主要优势是速度更快。 D．三则材料共同表明，数字重庆建设的关键在于打破数据壁垒，实现跨部门协同。 2．信息整合与概括 结合【材料一】和【材料三】，概括数字重庆建设在治理模式上带来的两点根本性转变。 3．图文转换与理解 观察【材料二】的架构图，结合【材料一】内容，分析“3级治理中心”在架构图中承上启下的作用。 4．探究应用与评析 假设你所在的社区正在推广“智慧社区”应用，但部分居民认为“这只是形式主义，不如找社区干部当面说有效”。请你结合三则材料的内容，写一段劝说词（不少于80字），向居民说明数字化治理的实际价值。 二、（2026·广东广州·一模） 材料一： ①“下一站，是本次列车的终点站——嘉禾望岗。”作为广州地铁的客流大站，很多人在这里聚散离合，“嘉禾望岗”站在很多人心中被赋予特殊的意义。随着同名歌曲《嘉禾望岗》走红，嘉禾望岗站迅速成为网红打卡地，广州地铁立即“换梗”,作出温情回应——在站内布置暖心广告牌：“感情的事，地铁不言语；前程的事，地铁祝福你”。 ②在广州代表团开放团组活动期间，广州市市长孙志洋发出特别邀请：“来广州……听一听《嘉禾望岗》,”《广州市青年创新创业促进条例》的施行，构建了从“一张床”到“一个梦”的资金周期支持体系。无论是为初来者提供免费过夜住宿，还是为创业者提供从启动资金到融资对接的立体赋能，这套组合拳精准捕捉青年从落脚到立业的关键痛点。这或许是对“嘉禾望岗”所寄托的情感最有力、最温暖的回应。 （整理自《人民日报》等报刊） 材料二： ①广州市基湾区在广州地铁十一号线石围塘站举行“荔湾民间文艺版权保护与促进——‘艺启荔湾，版权同行’开往春天的版权列车”启动仪式。此次“开往春天的版权列车”是广州市首个非遗版权主题列车，市民在地铁内可以沉浸式感受荔湾非遗和荔湾非遗转化的创新成果。 ②本次活动采用版权主题列车作为文化传播载体，在广州地铁十一号线定制专属主题车厢，融合岭南建筑色调与非遗技艺纹理，通过现代视觉语言诠释传统韵味，集中展示荔湾非遗项目的版权转化作品，呈现民间非遗版权保护成果。八节车厢，分别承载着以陈少芳、张民辉、谭广辉、尹态强、翟惠玲、唐锦全、何丽芬、谭展鹂、周承杰、王新元、梁向昭、练晓红等非遗大师为代表的“三雕一彩一绣”、剪纸、泥塑、西村宴等非遗版权作品。 （整理自《广州地铁》） 材料三： 广州各行政区地铁站点数量 注：从左至右为2019年、2024年、2025年 （整理自《广州地铁》） 材料四： ①统计数据显示，广州地铁目前运营的“地铁+城际”轨道交通里程近1000公里，每日承载的客运量近900万人次。广州地铁创新采用“轨道舞台，专业展演”模式，联合专业机构、艺术团体开展跨界合作，在轨道交通地下空间超过百场文化惠民活动，推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品，为拉近艺术与市民距离，番禺广场站、磨碟沙站上线“拾光音乐厅”,天河公园站设“共享钢琴”角，免费向公众开放，两年来累计吸引超3400名乘客登台演奏。日前，地铁已推出“英雄花开英雄城”“读懂广州”等系列主题宣传、将本站打造成“城市展厅”。广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者。 ②在十五运会和残特奥会之际，广州地铁推出限量版全运会珍藏纪念票套装，助力全运盛会，燃动湾区激情。全运会主题纪念票内含精美票册一本、地铁一日票两张及主题明信片两张。票册设计围绕“激情全运会活力大湾区”的主题，融合了全运会元素、地铁元素和湾区特色。春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾鸡挂包全国交通卡，以“大湾鸡”的可爱形象，回应城市流动的情感，陪伴每一段温暖的旅程。 （整理自《南方日报》《广州日报》等报刊） 1．小文对广州地铁文化活动的整理，与材料相符的一项是（   ） A．嘉禾望岗站因网络歌曲走红成网红打卡地，对于网友的热情，市政府给予了温情回应。 B．“开往春天的版权列车”是广州首个非遗版权主题列车，融合了岭南色调与非遗纹理。 C．羊城通和岭南通十五运会期间推出了限量版的马年“大湾鸡”挂包全国交通畅游卡。 D．广州地铁累计吸引超3400名乘客登台演奏，表明地铁已将艺术空间打造为盈利项目。 2．小文对“嘉禾望岗”现象的理解，与材料不相符的一项是（   ） A．它是一种文化现象，源于地铁站承载的聚散离合情感，被人们赋予特殊的意义。 B．它的走红，启示了地铁空间可用于文化传播，与“版权列车”的实践异曲同工。 C．它的热度离不开地铁网络的扩张，更多站点让文化现象能触达城市更多的人群。 D．它的文化意义局限于抚慰情感，与地铁后续“读懂广州”的文化传播关系不大。 3．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（   ） A．广州地铁的文化实践，为国内其他城市的轨道交通系统运营提供了可借鉴的经验。 B．随着非遗版权主题列车逐步推进，非遗大师的作品将可能获得更多市场转化机会。 C．广州地铁未来可能与更多专业艺术团体合作，在更多站点设置音乐角或展演区。 D．2019-2025年白云、海珠区地铁站增长最快，可见这两个区的经济发展水平最高。 4．请根据材料，为“广州地铁文化”下一个简要的定义，需包含其载体、内容、功能三个要素。 三、（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课余时间得到了有效释放，课外阅读成为丰富学生精神世界、提升核心素养的重要途径。据相关调查显示，湖南中小学生课外阅读量逐年提升，其中，初中生平均每年课外阅读量达8.5本，高中生达12.3本，超过全国平均水平。但同时也存在一些问题：部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 【材料二】 为引导中小学生养成良好的课外阅读习惯，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生课外阅读指导的实施意见》，明确提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，推荐适合中小学生的课外阅读书目，开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记展览等，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【材料三】 湖南某中学开展“经典伴成长”课外阅读实践活动，具体做法如下：①建立班级图书角，定期更新图书，保证学生有充足的阅读资源；②开设课外阅读指导课，教师引导学生制定阅读计划，教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读，做好读书笔记；④每月举办一次读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟。经过一年的实践，该校学生的阅读兴趣明显提升，深度阅读能力也得到了显著提高，学生的作文水平和综合素养也有了一定的进步。 1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“双减”政策的实施，为中小学生的课外阅读提供了更多的时间和空间。 B．湖南中小学生课外阅读量逐年提升，初中生平均每年课外阅读量已超过全国平均水平。 C．目前，湖南中小学生课外阅读不存在任何问题，学生的阅读能力都得到了显著提升。 D．湖南省教育厅出台相关意见，旨在引导中小学生养成良好的课外阅读习惯。 2.请结合材料一，简要概括湖南中小学生课外阅读存在的问题。 3.材料三介绍了某中学的课外阅读实践活动，请简要概括其具体做法。 4.结合三则材料，谈谈如何有效提升中小学生的课外阅读质量。 押题猜想六 记叙文阅读 （坚韧逐梦、坚守匠心、家国英魂……） 试题前瞻·能力先查 （2026·上海奉贤·二模）阅读下文，完成小题。 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 1．伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。 2．对第①段画线句赏析不恰当的一项是（   ） A．以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。 B．三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。 C．三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。 D．通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。 3．结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。 4．对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（   ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 5．纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。 分析有理·押题有据 一、地区考点趋势 全国中考记叙文阅读呈现选材生活化、考点固定化、设问深层化的鲜明趋势。选材聚焦亲情成长、乡土记忆、凡人善举、文化传承四大主题，贴近学生生活体验。考点稳定覆盖内容概括、人物形象、语言赏析、句段/标题作用、主旨探究五大核心题型，分值15-20分，占阅读半壁江山。设问从基础信息提取转向深层理解与思辨评价，强化“结合语境”“联系全文”的规范作答要求。 二、押题理由 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考核心与高分关键，命题紧扣“立德树人”导向，侧重考查学生情感体悟、审美鉴赏与价值认同能力。近年全国真题显示，亲情、成长类文本占比超70%，平凡人物的温暖故事成为主流，契合初中生认知水平与价值观塑造需求。同时，题型成熟稳定、规律性强，具备极高押题可行性与备考性价比。 三、押题依据 押题严格依据新课标要求、近3年真题规律及命题导向。新课标强调文学作品阅读需“感受语言魅力，领悟情感内涵，提升审美能力”。近3年全国中考记叙文阅读，叙事散文占比58%、微型小说占22%，主题集中、题型固定、设问分层明显。2026年命题进一步强化文本细读、答题规范、深层探究，注重从平凡小事中挖掘深意，拒绝空泛模板化作答。 四、押题秘笈 备考需紧扣“主题预判+题型模板+文本细读+规范表达”四大核心。优先聚焦亲情关爱、成长感悟、乡土情怀、文化传承、凡人善举五大高频主题，针对性训练。熟练掌握五大必考题型答题模板，精准运用专业术语，确保要点完整、逻辑清晰。强化文本细读能力，关注细节描写、关键语句、意象内涵，深挖情感主旨。答题坚持“贴文作答、分层分点、术语规范、联系生活”四大原则，杜绝脱离文本的空泛表述。 终极猜想·精练通关 一、（2026·北京朝阳·一模）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成下面小题。 像黄河，永远向前流淌 ①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。 ②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。 ③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。 ④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。 ⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。 ⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。 ⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。 ⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。 ⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。 ⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。 ⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。 ⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。 ⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？” ⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。” ⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。 ⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。 ⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。 （取材于刘元举同名文章） 1．文章先是记述了_______，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后_______。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。 2．“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。 3．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。 4．钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示。 二、（2026·江苏宿迁·一模） 招牌与活计 ①这几年总是找不到可心的理发店。正在想不好春节前如何打理头发之际，和朋友们聚了一次。席间一位极要样儿的朋友说起：“我的头发一年烫一次，王府井四联。”我一听，精神来了，我要的就是这个，烫一次管一年！无论如何，发烫得牢，才是硬道理！于是这位朋友把一位理发师傅的名片推给我。 ②那天上午，我如约略微提前来到四联美发王府井店。前台接待的高个子小哥很是热情，一问，联系的师傅已经到了，待她换衣服的当儿，我观察了一下这家店面。一层是女活儿，干活的加理发的，不下四五十人，店面又不算大，走路得侧身，显得不像外边发廊那么疏朗，但这不正说明受欢迎、人气高吗？这里不放流行音乐，多数人都聊着，又比较克制，不缺热闹，也不鼎沸。我暗自想，今天来对了。 ③洗发后，约好的女师傅开始给我剪发，她刚入中年，属于麻利型，我喜欢。她问我要求，我说尽量显得头发丰厚一些。她开始工作了，一边咔嚓咔嚓地剪一边说，烫发就得来四联，我们这儿规矩，承诺洗两遍就是两遍，说用几条毛巾就用几条，我们这儿全是几十年的老顾客。我戴着口罩，她应该看不见我的表情，我却能从镜子里看到她，她说话的时候，嘴角翘起，微微露出笑容。她话不少，却没一句是我在其他发廊常听到的：“阿姨您的头发真干，焗焗油吧，我们新到一种产品，特好！”头发剪好，我俩讨论下一步用多大的卷，她说中大卷，我说中卷，最后听了我的。然后她把我送到卷发烫发师傅面前，交代用中卷，嘱咐头顶上硬挺一些。 ④卷发的师傅更年轻一些，她那专注的样子，让我感觉她除了忙于这几个顾客，别的什么都“勿视勿听”，那认真劲儿甚至与她的年龄不相匹配。她身后的墙上写着一句话：“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这句话不大一般，亲切、自信而又感恩。这姑娘只干活，不聊天，卷好发卷儿，送我到烫发椅上坐着，扣上加热罩，又转身忙乎其他顾客了。加热时间到了，她对过来看顾的剪发师傅说我新长出来的头发太生，需要延长七八分钟再冲洗，另外，定型药水也要多停留两分钟。根据多年的烫发经验，我暗想，这两个延时，必定有利于发卷的牢度，心里又踏实了许多。 ⑤待重新回到座位上拆卷修型，剪发师傅说，嚯，足足给你上了60个卷。60个！她服了，我也服了：我是短发，发量又稀少了，排队等候的人那么多，我又没特别要求，那姑娘居然耐心、细心地给我卷了60个卷！剪发师傅拆了后脑勺下边头发最短处的一个卷给我看，居然比筷子还细！我又是一喜，这头花能烫不牢靠吗？最后吹型时，只见师傅顺手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了，怕的是理发后头皮瘙痒。 ⑥全部完成，整整三个半小时！不长，是享受，是待遇，是学习！处处惊喜而不是时时担心。我怕的，全都没发生；我想要的，全都满足了。而且不必费口舌，人家都替你想到了。即使在服务业大有改观、差强人意的今天，这种顺心好事也不是哪天都能碰见的。 ⑦怪不得这里人多！结完账，与剪发师傅道了再见，她约我俩月后再来修剪。从热热闹闹的理发店出来，来到稀稀落落的步行街上，反差挺大。我又回头仰视了一下门脸上“四联美发”几个字，前后打量着这条早已不时尚的王府井步行街，心说，还会再来。 ⑧近年，人们都在谈论老字号的生存之道，有一种对弱势群体的关注之感。老字号大都发达于前工业时代，大都关乎手艺，离不开吃穿用之类，过去都属于“牛”字号，但如今，一个“老”字，让人想起的是圆头布鞋、掉渣点心……最令人不忍的是，常常传来哪家老字号有不洁行为、哪家老字号关门的消息，心里直替它们着急：怎么不争点气呀！老字号们活是活着，可就像一个个老人，好像只有招人怜悯的份儿了，人们有时因为它的名分表示一点尊重，有时为了显示自己“尊老”捧一下场，但是要说多么热衷，早已是过去时。 ⑨前不久到南方，一位著名作家朋友说起北京的老字号食品，带着一种讽刺的口吻，我也只能听着。可人家四联，一点儿也没落伍，下次我可要告诉这位作家朋友，北京的老字号并非都像你说的那样，还有与时俱进的四联美发呢，我是亲历者之一。 ⑩想起了美发店墙上的那句话：“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这个时代，最需要定力！四联美发这些年有不少举措，一直跟着时代走，有坚持，有创新，这样的老字号，何愁没有顾客？何愁无法生存？ ⑪一次多么美好的经历。服务业是整个社会的黏合剂，它可以让人愉快，也可以使人丧气。四联人各有各的一手活计，他们的自信也让每位顾客更加自信。他们对得起昨天和今天。 （作者：单三娅，选自《光明日报》，2026年2月6日，有删改） 1．请根据文章内容，梳理作者对四联美发的情感变化脉络，补全表格。 理发过程 进店观察 剪发沟通 ①______ 拆卷吹型 结账离店 情感变化 ②______ 消除顾虑 踏实安心 ③______ 由衷赞赏 2．请从描写方法的角度，赏析第⑤段画线的句子。 最后吹型时，只见师傅顺手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了，怕的是理发后头皮瘙痒。 3．文中多次提到美发店墙上的那句话“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖”，请分析这句话在文中的作用。 4．文章以“招牌与活计”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 5．有人认为，老字号想要长久发展，“守得住传统”比“跟得上时代”更重要；也有人认为恰恰相反。请结合本文内容，谈谈你的看法并说明理由。 三、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 无言的军号 郭竞预 ①一把锈迹斑斑的军号，静静地躺在军事博物馆的玻璃柜里。吹管上的红色绸带泛出褐色，喇叭口凸凹不平。一位老人站在柜前，垂首肃穆，眼睛直视号角，眼角泛出泪花。 ②寒风凛冽，雪花如铺天盖地的柳絮。又是一阵风，战壕里响起了摩拳擦掌声。虎子也跟着搓起手来，并不时跺一跺脚，短暂的温热使被寒风侵蚀彻底的战士们获得了极大的满足感。虎子笑了起来，露出两颗可爱的小虎牙，小小的鼻头被冻得通红。刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。 ③风愈刮愈烈，严冬早已深入朝鲜大地。 ④“电报！电报！师长，电报！”电报员挥舞着双手，高呼着朝虎子他们这边跑来。师长猛地睁开紧闭的双眼，接电报的双手颤抖起来。十三天了，整整十三天了——他的部队已经跟敌人打了十三天的拉锯战。近万人的队伍如今只剩下千把人，还有很多是伤员，阵地也是白天丢了晚上再夺、晚上夺了白天再丢。但是没有得到撤退的命令，他就必须坚守下去。这是关乎全局的阵地，司令部早已下了死命令。他一连几天发出的请求支援的电报都杳无音信，现在终于有了回音。寒风贪婪地啃食着他的双手，他眼眶湿润，嘴角哆嗦着读着电报：“支援部队途中遇袭，暂无法及时支援，望继续固守待援。”顷刻间，满心的希望被大雪湮灭。“望继续固守待援。”他又重读一遍。只有死拼了！ ⑤“师长，这仗咱还继续打吗？”一位战士轻声问道。“打！”师长还没说话，虎子就抢着说。他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”师长不说话，看着虎子，像是看着自己的孩子，眼睛里流露出少有的柔情。 ⑥大雪无止无休地下着，天地一片静默。夜悄悄爬上了山头，寒风仍如野兽般乱窜。小小的帐篷里，师长和政委、参谋长几个人对着作战地图研究了几个小时才陆续下达作战指令。 ⑦夜漆黑如墨。 ⑧师长趴在雪地里，其他战士也都借助大雪伪装好了自己。虎子背着军号，趴在土沿上，低声问道：“师长，外头一个人也没有，咱打谁去啊？”虎子的话打破了战壕里的死寂，却没有打破师长的沉默。师长紧闭的双眼虽没有睁开，大脑却飞速地转着。根据获取的情报，他知道，今晚必定是场鏖战。他不知道能不能让战士们继续活下去，但是这场仗绝不能退缩。想到这里，他的心剧烈抖了一下。他转过头，叮嘱：“虎子，等一会儿冲锋的时候你躲在部队后面，使劲地吹号，不要站到高地上，知道了吗？”虎子刚要说话，师长严厉地说道：“照我说的做。”虎子低下头，轻轻地“哦”了一声。 ⑨“人！师长，有人！”虎子突然惊异地叫了起来。没错，人，敌人，借助雪的光亮，他看到了乌泱泱的敌人、看不清数量的敌人。师长的判断没错，敌人会在黎明的时候偷袭。他睁开眼，死盯着前面这数倍于己方的魔鬼，他们拥有坚船利炮，却野心勃勃地想要侵略别人的家园。师长强压愤怒，又不动声色地看向了身边的战士，坚毅的目光如同划破天际的长矛利剑。受到感染的战士们也目光如电，准备着出击。“手榴弹——准备——扔！”随着师长的命令，几百颗手榴弹同时扔向天空，如同瞬间惊飞的乌鸦，在漫天雪花中画着弧线落在了敌人中间，绽放出耀眼的光芒。敌人做梦也想不到雪地里竟然有埋伏。人群中迅速腾起了阵阵烟雾，飞溅的血污在空中伴着雪花肆意抛洒，染红了整个天地。气势汹汹的敌人瞬间乱了阵脚，一个个仓皇逃窜。敌人的咒骂声、哀嚎声，汽车的鸣笛声，伴随着手榴弹的爆炸声，此起彼伏。 ⑩雪停了。下过雪的高地上，一片洁白覆盖在虎子身上。他看着狼狈的敌人，听到师长的命令后，激动地站了起来，右手紧紧攥住号角，鼓起腮帮子，用尽全力吹响了冲锋号。号声冲破云霄，震撼天地。战士们驱逐疲倦，一跃而起，奋勇向敌人冲去。 ⑪师长冲在队伍的最前面，战士们紧随其后追击敌人。虎子吹得更起劲了，小小的身躯在白雪的映衬下绽放着坚毅的光芒。这是胜利的曙光，更是中华民族神圣不可侵犯的精神之光。 ⑫红旗在天空下随风飘扬，虽残破不堪，却依然猎猎作响。 ⑬虎子倒下了，鲜血在身下流淌，汇聚到号角旁边，紧紧簇拥着号角。 ⑭战士一冲锋，他就不顾师长的叮嘱，冲上了前方的高地，他想让所有人都听到自己的号声，他想用号角激励战士们奋勇杀敌。可敌人火力依然很猛烈…… ⑮群山不言，万籁俱寂。 ⑯“领导，俺今年十八岁，俺爹娘都被日本人杀害了，是乡亲们把我养大的。俺要跟着你，保家卫国。”浑身血污的师长拎着冲锋枪，凝视着那把闪着金光的号角，一只手缓缓抚摸着虎子青春的脸庞，回想着虎子参军时的情景，心情异常沉重。“虎子，你怎么那么不听话呢？怎么不听话呢？”师长老泪纵横，浸染了片片雪花。 ⑰硝烟散尽，灯火万家。 ⑱军号在柜里静静地躺着，无言地诉说过往，垂首肃立的老人缓缓抬手，庄重地敬了一个军礼。 1.小说围绕抗美援朝战争讲述了一个动人的故事，请结合小说内容，补全表格。 情节 人物心理 （1）________ 师长：希望落空、坚定 师长叮嘱虎子，冲锋时躲在部队后面吹号 师长：（2）________ 黎明时分敌人偷袭，虎子吹响号角 师长：坚毅、沉着 虎子：（3）________ （4）________ 师长：沉重，怀念 2.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。（赏析加点词语的表达效果） （2）他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”（从人物描写角度赏析） 3.本文的环境描写极具特色。多处环境描写独立成段，意蕴丰富，增强了文章的表达效果，请结合第⑫段，进行分析。 4.军号无音，精神永续。小说中的军号贯穿全文，承载着作者的创作情怀与深层思考。请结合全文，谈谈作者借“军号”，表达了哪些深沉的情感？ 押题猜想七 议论文阅读 （读书治学、厚积薄发、写作进阶……） 试题前瞻·能力先查 （2026·上海嘉定·一模）阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 1．下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（    ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 2．以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（    ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 3．请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1）________（2）________（3）________ 4．材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 5．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 全国中考议论文阅读考点呈现“稳中有新、素养导向”的鲜明趋势，核心考点仍聚焦于论点提炼、论据分析、论证方法及作用、论证思路梳理四大基础模块，占比稳定在80%以上，且强调答题的规范性和术语运用的准确性。命题形式上，单篇阅读仍是主流，但比较阅读、群文阅读占比逐年提升，读写结合型题目（如结合文本写感悟、补充论据）成为新热点。选材方向紧扣时代脉搏，侧重青年成长、文化传承、科技创新、劳动价值、生态文明等主题，同时强化对学生辩证思维、批判性思维的考查，弱化单纯的知识识记，突出对文本解读、逻辑分析和现实关联能力的检测，语言赏析类题目则更注重对议论文严密性、逻辑性的品读。 二、押题理由 作为中考议论文阅读的核心押题方向，本次猜想的押题理由紧扣命题本质、贴合学生备考实际，具有明确的针对性和实用性。首先，立足考点稳定性，中考议论文阅读核心题型（论点提炼、论据分析、论证方法应用等）常年保持稳定，无重大题型变革，押题优先锁定此类基础核心题型，帮助学生筑牢得分根基，避免偏离备考重点。其次，贴合选材导向性，近年中考议论文选文始终围绕青年成长、文化传承、时代担当、实践创新等主题展开，此类主题既符合《义务教育语文课程标准》的价值引领要求，又能紧密关联学生生活实际，便于考查学生的文本解读与现实应用能力，是命题的高频优选方向，押题聚焦此类主题可提升备考针对性。最后，适配题型创新性，结合中考命题“稳中有新”的特点，针对比较阅读、读写结合等新兴热门题型补充押题，兼顾基础题与提升题，既满足不同层次学生的备考需求，又贴合中考“分层命题、素养立意”的核心原则，助力学生全面应对考场各类题型。 三、押题依据 本次押题主要基于三大核心依据，确保科学性和针对性：一是历年真题规律，梳理近3年全国118套中考语文试卷的议论文阅读试题，发现核心考点重复率高，论点提炼、论证方法作用分析等题型每年必考，选材多围绕时代热点和青年成长主题，且多选用报刊时文、经典论著节选，具有明显的规律性；二是课程标准要求，《义务教育语文课程标准》明确提出“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，押题严格遵循这一要求，聚焦核心能力考查；三是教学实际与命题导向，结合中考二轮复习重点和命题专家对“素养立意”的强调，押题既覆盖基础知识点，又突出思维能力和现实应用能力的考查，同时兼顾不同版本教材的共性重点，确保适配全国大部分地区的中考命题方向。 四、押题秘笈 应对中考议论文阅读，需掌握“抓核心、找规律、练规范”的三大秘笈，提升解题效率和准确率。一是抓准核心要素，快速定位论点（重点关注标题、开头、结尾及关联词“总之”“因此”等），区分事实论据与道理论据，明确四种论证方法的标志及作用，牢记答题模板的同时，结合文本具体分析，避免生搬硬套；二是掌握解题规律，针对不同题型总结技巧，如论点概括题需剔除冗余信息、提炼核心判断句，论证思路题需按“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑梳理，开放拓展题需做到“亮观点—结合文本—联系实际”的规范表达；三是强化规范训练，注重答题语言的严密性和术语运用的准确性，避免口语化表达，同时针对性练习比较阅读、读写结合等新兴题型，积累同类主题的论据素材，提升对文本的辩证分析能力，兼顾基础得分与能力提升，确保在考试中高效得分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·山东德州·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，才能取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 （选自《解放军报》，有删改） 材料二： 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如攻城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 1．梳理材料一的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 2．下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ） A．材料一第③段通过植树选种的道理，意在论证读书要广泛涉猎，追求多多益善。 B．材料一第④段将读书比作植树，论证了读书既要广泛涉猎“读厚”，也要凝练精华“读薄”。 C．材料二采用并列式结构，清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”，其中“攻读法”最为重要。 D．材料一和材料二都明确提倡在读书时要勇于质疑权威，指出错误，批判书本中的“糟粕”。 3.下面哪一则材料能作为材料二第①自然段的论据？为什么？ [材料甲] 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ——鲁迅《致颜黎民》 [材料乙] 读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽。科学有险阻，苦战能过关。 ——叶剑英《攻关》 4.针对“读书多却写不好作文”的现象，小文认为：“问题在于只‘输入’不‘输出’，应该多模仿、多练习，光讲究读书方法没用。”小语则认为：“还是因为书没读透，方法不对，只要用对方法读透了，写作自然能提高。”请你结合材料一和材料二的内容，任选一个观点进行评析。 二、（2026·辽宁锦州·一模）阅读下面选文，完成各题。 伏久者，飞必高 王晓河 ①35岁的徐梦桃，中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为2026年米兰冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。她的成功让世人看见：唯有向下扎根，积聚力量，才能实现突破，振翅高飞。 ②《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 ③物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ④“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 ⑥心劲。内心的驱动力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。 ⑦狠劲。既要有对自己下得去手的果决，又要有迎难而上的勇气。沉潜时奔着问题去，抓住难点钻深啃透，决不蜻蜓点水而去；起飞时抓住关键乘机而上，决不留下遗憾。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的强大行动力。 ⑧韧劲。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑨面对时代的飞速发展，面对学习中的难题、成长中的挑战，三心二意、望而却步、按部就班，都无法把握住机遇，成就自我。作为新时代的青年，我们更需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志，敢于挑战自我、突破极限，奏响属于奋斗者的最强音。 1．选文的论点是什么？ 2．简要概括“伏”与“飞”的关系。 3．选文第⑥⑦⑧段的排列顺序能否改变？为什么？ 4．简要分析下面这句话能够阐释“三股劲”中的哪一种。 如企鹅用力扎入海中，持续向下沉潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，渐渐收束，蓄势有力才能展翅高飞。 三、（2026·云南文山·一模）阅读下面文章，完成小题。 先完成，再完美 张鸿 ①这些年，越来越多普通人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生渴求，但大多数人往往止步途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服惰性；从“完篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉。 ②我当了30年文学刊物编辑，见过许多憋着劲儿要“一鸣惊人”，结果连第一段都画不上句号的作者。写作面对的最狠的敌人是什么？不是文笔差，不是没想法，而是那个在你耳边嘀咕“这不行、那不够”的完美主义小鬼。它让你写了三句删两句，让你总觉得这句、这段“没写好”，最后留下一个完不成的“作品”，或者什么也没留下。 ③别管什么开笔要文采飞扬，别想什么成篇要结构精妙，就一个字：写。像和老朋友聊天那样放松地写，像在酒桌上给人讲故事那样洒脱地写。让文字先流出来，哪怕是杂乱的水，也得先有个池子装。 ④很多有灵气的作者，就困在这第一步。我身边有一位优秀的青年写作者，名校、专业好，读书多、很有想法，我常常被他新颖的见解所吸引。他很爱说的一句话是：等我写出来，肯定会有很多人与您一样的感受。我不断鼓励他，却总是听到他回复：开了头，但总是不完美。总想一步到位，结果呢？笔尖生了锈，灵感发了霉。 ⑤知道海明威怎么写《老人与海》吗？他每天停笔时，故意不写完一句话，就写半句，留半句。为什么？这样第二天早上，他就有个现成的开头可以接着写，灵感不会断片。他太懂怎么对付那个完美主义小鬼了。 ⑥写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光。第一稿是塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠，手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨，这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑剔的人，是一个指手画脚的人，但也是那个让作品发光的人。这个过程很煎熬，但成果喜人。我听一位刊物编辑说，作家索南才让的《荒原上》，前前后后修改了十稿，最终获得了鲁迅文学奖。当然不是说所有稿件修改十遍后就能拿奖，但若没有这一历程，作品恐怕不会有现在这样的成色。 ⑦文学史上很多传世之作，初稿都惨不忍睹，被编辑删改得七荤八素。比如美国作家卡佛以“极简主义”著称，这背后不完全是作家本人信奉极简理念，还是编辑逼着他成了“主义”。所以给你个建议，给自己设定一个“编辑”：写初稿时，让内心的编辑去边上喝茶，看闲书，不要打扰你，改稿时，再礼貌地请他回来开工。 ⑧当你终于有了完整的初稿，哪怕它再难看，哪怕你再不满意，奇迹也会发生：你从“创作者”变成了“批评者”。这时候你才能看清哪里该增，哪里该删，哪里该调，哪里的语言要有诗意，哪里的情节不到位，哪个人物的形象和性格不合适，经过增删调改后，你的语言会更准确，形象会更鲜明，情感会更丰富。修改不是修补，是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉，使之发出光。 ⑨记住，完成是对灵感最大的尊重。那些永远停留在“构想阶段”的杰作，和从未存在过毫无区别。先完成，再完美。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ⑩好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。 （选自《人民日报》） 1.请根据文章内容，将下面“写作过程思维导图”中的空缺部分补充完整。 ①_______②_______③_______ 2.文章第④段写那位优秀的青年写作者的故事，有何用意？ 3.鲁迅非常重视文章的修改。比较原稿和改定稿，选择其中一处谈谈修改后的好处，并说说这样修改印证了选文中关于“修改阶段”的哪些观点？ 原稿 改定稿 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班…… 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班…… （图表内容摘自鲁迅《藤野先生》） 押题猜想八 作 文 （点滴成长、润物之力、奔赴前路……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 全国中考作文紧扣新课标核心素养，坚守立德树人命题导向，命题形式以全命题、半命题、材料作文为主，二选一选题模式成为常态，任务驱动、情境化作文占比持续提升。内容上聚焦青春成长、责任担当、文化传承、科技人文、家国情怀、人间温情六大核心主题，思辨性命题明显增多，不再局限于单一叙事，侧重考查学生小我与大我、坚守与变通、传统与创新等辩证思考能力，同时强调立足真实生活、以小事折射时代格局，杜绝空洞套作与生硬抒情。 二、押题理由 中考作文命题始终贴合初中生生活阅历与认知水平，紧跟年度时政热点、教育改革风向和社会价值导向，不考偏题怪题。近年各地真题高度重合成长、文化、科技、担当等母题范畴，命题人更注重引导学生观察生活、感悟成长、传承文化、心怀家国。当下青少年成长困惑、传统文化复兴、人工智能普及、青年责任践行等社会热点，与中考作文育人目标高度契合，极易转化为考场命题，具备极高的考查必然性与适配性。 三、押题依据 一方面依据近五年全国各省市中考作文真题命题规律，核心主题循环考查、题型风格稳定，母题衍生变式题目层出不穷；另一方面依托义务教育语文新课标评价要求，紧扣文化自信、思维能力、审美创造等素养考查标准，同时结合十五五规划开局、传统文化弘扬、科技伦理热议等年度顶层时政背景。再加上各地模考、教研命题均围绕同类主题集中设题，形成真题、课标、时政、教研四重命题依据，押题主题覆盖绝大多数考区命题范围。 四、押题秘笈 备考需锁定六大核心主题分类积累素材，梳理亲情友情、成长挫折、文化非遗、科技生活、平凡榜样、家国担当等通用素材，做到一材多用。强化审题立意训练，精准抓取题目关键词，从小切口切入、以小见大升华主旨；熟练掌握记叙文细节描写、议论文分层论证的写作技法，固定凤头豹尾开篇结尾模板。日常规避机械套作，注重融入真实生活感悟与思辨思考，兼顾语言文采与逻辑层次，考场灵活变通适配变式题目，稳拿一类文分数。 终极猜想·精练通关 一、（2026·上海青浦·二模）阅读下面材料，按要求写作。 “一点点”意味着少、小，意味着慢、淡，意味着不易察觉的细微变化，意味着……可就是这一个个“一点点”，却往往会赋予自己、他人远不止“一点点”的意义和价值。 请以“一点点，又远不止一点点”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 2、 （2026·广东广州·一模）阅读下面材料，按要求写作。 有一种力量，它不张扬，却足以照亮前行的路。或许是一句真诚的鼓励，让你在迷茫中找到方向；或许是一次勇敢的放手，让你在失去中学会成长；又或许是一份默默的坚守，让你在平凡中看见不凡…… 请将题目《原来， 也是一种力量》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 三、（2026·浙江宁波·一模）阅读下面文字，按要求写作。 前方，有坎坷，有迷茫，有希望……杜小康面对未知的前方，于迷茫中前行，于孤独中成长；宋濂面对风雪塞途的前方，在求学欲望驱使下，负箧曳屣行深山巨谷中，终于成为一代名儒；菲利普夫妇面对“于勒带来灾难”的前方，选择了逃避，给若瑟夫留下难以弥补的遗憾…… 请以“前方，有______”为题写一篇作文，结合自己的生活体验，可以记叙，也可以发表议论。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 基础运用………………………………………………………………………………………1 （城市记忆、校园活动、文化传承……） 押题猜想二 古代诗歌阅读…………………………………………………………………………………13 （贬谪寄情、羁旅思乡、山水览胜……） 押题猜想三 文言文阅读……………………………………………………………………………………18 （借物喻人、览胜怀古、治国安民……） 押题猜想四 名著阅读………………………………………………………………………………………30 （人物蜕变、家国情怀、探究阅读……） 押题猜想五 非连续性文本阅读……………………………………………………………………………38 （数智民生、轨道文旅、双减悦读……） 押题猜想六 记叙文阅读……………………………………………………………………………………50 （坚韧逐梦、坚守匠心、家国英魂……） 押题猜想七 议论文阅读……………………………………………………………………………………66 （读书治学、厚积薄发、写作进阶……） 押题猜想八 作文……………………………………………………………………………………………80 （点滴成长、润物之力、奔赴前路……） 押题猜想一 基础运用 （城市记忆、校园活动、文化传承……） 试题前瞻·能力先查 （2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 1.在资料封面上用正楷字书写标题：“城市漫步地”推荐资料。 资料一 1937年4月，新华书店诞生于延安。1948年12月，毛泽东同志在西柏坡题写了“新华书店”四个大字，中共中央宣传部将其作为平津解放以后全国各地建立的新华书店的招牌用字。经筹（chóu）划，1949年2月，北平第一家新华书店在王府井大街开业。同年10月，全国新华书店第一届出版工作会议在北京召（zhāo）开。七十多年来，北京新华书店始终传承红色基因，砥（dǐ）砺“新华精神”，坚守为人民服务的初心，宣传党的路线方针政策，为广大读者提供（ɡōnɡ）科学文化知识，极大地满足了人民群众的精神文化需求，促进了首都人民思想道德素质和科学文化素质的提高，在文化建设中发挥了重要作用。 2.你审核资料中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（   ） A．筹划 B．召开 C．砥砺 D．提供 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 3.你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 4.你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 5.你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 资料四 漫步胡同，胡同尽头有一座独立的四合院，它居然是一家书店。这家书店的院落布局融入了现代元素，房屋主体采用黛色砖瓦，装饰物以红色为主色调，古朴、时尚、喜庆。阅读区域暖黄色的灯光温柔地洒在木质书架上，琳琅满目的书籍散发着墨香。它特有的文化氛围不仅吸引着读者，还吸引着大量游客和摄影爱好者。胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 6.文段中的画线句存在问题，请你修改。 后记 赓续红色血脉的新华书店让我们领悟“新华精神”的当代内涵；______；古建筑旁、胡同里的创意书店让我们感受城市文化的地域特色。选择书店作为城市漫步地，你就选择了观察一座城市的独特视角。 7.根据语境，你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】 1.“城市漫步地”推荐资料 2.B 3.A 4.A 5.D 6.胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 7.示例：专注古籍保护的中国书店让我们看到文化传承的丰硕成果。 【解析】 1.本题考查汉字临摹。注意：用正楷书字体书写，工整美观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范。注意“城、漫”等字。 2.本题考查字音。A.筹划（chóu huà）：想办法，定计划；筹措。文中指对新华书店相关事宜进行谋划、安排。B.召开（zhào kāi）：召集人们开会；举行（会议）。文中指全国新华书店第一届出版工作会议举行。C.砥砺（dǐ lì）：本义是磨刀石，也做动词，有磨炼、锻炼之意。文中指北京新华书店传承红色基因，磨炼、践行“新华精神”。D.提供（tí ɡōnɡ）：供给（意见、资料、物资、条件等）。文中指北京新华书店为读者供给科学文化知识。故选B。 3.本题考查词义辨析。第一空：根据文段说“古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录”“保留古籍影印复制等传统业务”，修复、保留古籍，是对文化载体的直接守护，对应“保护”可知，这是文化传承的基础，所以第一空优先选“保护”。第二空：根据文段可知，接着提到“担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务”，整理典籍、开展研究，是在“保护”基础上，对文化内容进行深入挖掘、分析，对应“研究”，是文化传承的深化。第三空：根据文段可知，最后“出版了《北京方志提要》等大量重印古籍和研究传统文化的著作”，通过出版著作，把文化成果传递给大众，对应“传播”，是文化传承的最终落地故选A。 4.本题考查词义辨析。A.文段中“文物活化”是让文物通过书店等形式发挥新价值，“维持原有面貌”未体现“活化”（使能量增强、赋予新活力等）；故选A。 5.本题考查成语运用。A.相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味、很有意思。根据文段“时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣”可知，阅读空间的时尚和古树、古建筑的古典相互衬托，产生独特趣味，契合“相映成趣”含义，使用恰当；B.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。根据“图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京……发展历史”可知，图书和历史资料相互配合，让北京历史展现得更充分，符合“相得益彰”用法，使用恰当；C.自出心裁：出于自己的创造，不抄袭、模仿别人。根据“这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书”可知，强调书店陈列主题是自主创新、有独特设计的，与“自出心裁”本义一致，使用恰当；D.捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据，含贬义。根据文段“读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌”可知，想表达读者通过书店陈列感受北京风貌，是积极正向的，而“捕风捉影”带贬义，与语境情感、表意冲突，使用不恰当；故选D。 6.本题考查病句辨析。原句中“营造”与“文化体验”搭配不当，“营造”多搭配氛围、环境等。“丰富”有使种类多、数量大的意思，用“丰富”与“文化体验”搭配，能准确表达书店让群众的文化体验更多样。 7.本题考查句子补写。根据前后文语境，这里需要补写一个与书店相关，且句式与前后句一致的分句。前文说的是赓续红色血脉的新华书店，后文说的是古建筑旁、胡同里的创意书店，那么中间可以从书店的其他特色角度来写。示例：传承古籍技艺的特色书店让我们触摸传统文化的厚重底蕴。 分析有理·押题有据 根据 2026 年各地市中考两次模拟考试和 2025 年中考真题推测，2026 年中考语文基础运用试题的题型不会有太大变化，考查内容仍稳定聚焦书写、字义和字形匹配、成语的使用、词语的语境选择、病句修改、修辞选择、句子仿写七大模块，下面从地区考点趋势、阐释押题理由、押题依据、押题秘笈四方面做完整试题猜想分析： 一、地区考点趋势 近两年各地中考及模拟卷对语文基础运用考查稳中求新、紧扣课标，题型结构固定不变，不随意新增偏难怪题型；考查趋向生活化、情境化、本土化，不再单独机械考查死记硬背，多以传统文化、校园生活、家国情怀、地方文旅、时代热点为语段载体；字音字形侧重高频易错字、形近字、多音字和常用成语易错写法；词语与成语考查侧重语境辨析、近义词语境取舍、成语褒贬误用、对象误用；病句集中考查搭配不当、成分残缺、语序不当、语义重复、不合逻辑五大经典类型；修辞与仿写侧重结合句式结构、修辞手法、情感意蕴综合考查，更注重语言表达的规范性与审美性。 二、阐释押题理由 基础运用是中考语文必考稳定板块，多年来题型框架成熟、命题范式固定，不会轻易大刀阔斧改革；2025 年真题与 2026 年各地模拟试卷高度重合七大考点，命题人遵循传承为主、微创新为辅的原则，保持基础题稳定度，保障试卷整体难度梯度；同时基础运用紧扣新课标对语言文字运用的核心要求，重在考查学生日常语言积累、语境理解和规范表达能力，七大题型完全贴合课标评价导向，因此可精准锁定考查范围不变。 三、押题依据 1.真题依据：2025 年全国及各省市中考语文真题均完整覆盖书写、字形字义、成语、语境选词、病句、修辞、仿写七大基础题型，考点分布高度一致。 2.模考依据：2026 年各地区一模、二模模拟试题严格沿用往年命题框架，基础运用板块题型、考点、分值设置基本复刻真题模式，无题型删减与新增。 3.课标依据：义务教育语文课程标准明确要求考查汉字书写、词语积累、语句辨析、修辞运用、句式仿写等语言基础能力，七大考点完全契合课标考核要求。 4.命题规律依据：中考基础运用命题具有极强延续性，三年为一个稳定周期，近两年未出现题型变革，2026 年将延续固有命题结构与考查内容。 四、押题秘笈 1.书写：重点练好正楷规范书写，侧重古诗文名句、常用四字词语书写，注意间架结构、不涂改、不连笔，杜绝潦草失分。 2.字义和字形匹配：集中梳理课本课下注释、课后重点字词，专攻形近字、同音字、多音字，建立易错字词错题本，强化辨析记忆。 3.成语的使用：熟记常考成语的含义、褒贬色彩、适用对象、固定语境，重点规避望文生义、褒贬误用、对象错位、语义重复四类易错陷阱。 4.词语的语境选择：侧重近义实词、虚词、关联词辨析，解题紧扣上下文语境、情感色彩、搭配习惯，采用排除法快速筛选答案。 5.病句修改：熟记五大病句典型特征，掌握语感判断、主干提取、逻辑排查三种方法，重点训练选择题辨析与语段病句修改题型。 6.修辞选择：熟记比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问等常见修辞定义与作用，能准确判断修辞类型、分析表达效果。 7.句子仿写：遵循 “句式一致、修辞相同、结构对称、意蕴相近” 原则，先仿形式再仿内容，紧扣例句逻辑与情感基调，做到语言规范、句式工整。 终极猜想·精练通关 一、（2026·河北石家庄·模拟预测）为迎接丙午马年，学校举办“龙马精神，面向未来”主题文化周活动。 1．请阅读下面资料，完成以下任务。 【资料一】 2026马年春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”正式亮相，四匹骏马以中国不同时期马的经典形象为灵感：“骐骐”取自西周盠驹尊，青黑色身躯配当卢头饰，高束发髻、彬彬有礼，尽显【甲】________；“骥骥”取自汉代天马，身姿参考国宝级文物铜奔马，双翼舒展似腾云逐日，彰显【乙】________的精神；“驰驰”以唐代三花马为原型，马鬃三瓣、马尾高束，尽展自信从容的风姿；“骋骋”则源于我国保护成功的“生物基因活化石”普氏野马，它的外形粗壮结实，身姿矫健，是人与自然共生的见证。四匹马将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和（wàn xiàng gēng xīn）的时代气象，饱含“马到成功”“前程似锦”的美好寓意。 【资料二】 2026马年第一个现象级爆款，竟是一只因缝反嘴巴出圈的毛绒玩偶□ 这只来自义乌的哭哭马的（dàn shēng）超有戏剧性：工人赶工失误，把本该上扬的嘴角缝成下撇，腮红和鼻孔也跟着“颠倒”，意外造就成了嘴角耷拉、眼神无辜又迷茫的委屈脸。这却戳中了网友的解压需求，它凭借“委屈中自带倔强”的感觉，逆袭成大家的情绪搭子——接纳自己的瑕疵，我们不必永远盔甲在身。 【资料三】 徐悲鸿是我国著名的国画大师，以画马闻名于世。在他的笔下，马儿们或静立沉思，或飞驰腾空，或群马奔腾，或跃然纸上，生动传神、栩栩如生！他用马象征自己自由不羁的灵魂，也借马歌颂民族不屈的精神。这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魅力，更激发了中华儿女的爱国情怀。 （1）根据【资料一】【资料二】中的拼音写出相应的汉字。 ①（wàn xiàng gēng xīn）________    ②（dàn shēng）________ （2）给【资料一】【资料二】中加点的字注音。 ①矫健( )        ②倔强( ) （3）根据语境【资料一】划横线处应填入的词语序号依次为： 甲________    乙________ ①奋发向上    ②典雅庄重 （4）【资料二】划波浪线的句子有语病，请写出修改意见。_______ （5）【资料二】□处应填入的标点为________ （6）阅读【资料三】下面说法不正确的一项是( ) A．资料中的“国画大师”“爱国情怀”“艺术魅力”都是偏正短语。 B．“马儿们或静立沉思，或飞驰腾空，或群马奔腾，或跃然纸上”运用排比的修辞手法。 C．资料中的“著名”“传神”“飞驰”“自由”都是形容词。 D．“这些传神的作品不仅展现了高超的艺术魅力，更激发了中华儿女的爱国情怀”是递进关系的复句 2．新的一年你想把“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”“哭哭马”当中哪个玩偶送给即将奔赴中考考场的自己？为什么？ 【答案】 1． （1）①万象更新 ②诞生 （2）①jiǎo jiàn ②juéjiàng （3）甲：② 乙：① （4）删去“造就成”中的“成”（或删去“造就”，保留“成”） （5）：（冒号） （6）C 2．示例：选骥骥，因为它象征奋发向上、勇往直前，激励我中考马到成功。（意思对即可） 【解析】 1．（1）略 （2）注意“矫”“倔”等字的注音。 （3）典雅庄重：文雅端庄、稳重严肃，有古朴正式的气质；奋发向上：精神振作、积极进取、充满昂扬气势。 甲处：“骐骐”源自西周文物，形象彬彬有礼、高束发髻，气质古朴文雅、沉稳端正，用“典雅庄重”合适。 乙处：“骥骥”是汉代天马、铜奔马，双翼舒展、腾云逐日，充满动感与昂扬气势，用“奋发向上”合适。 （4）原句存在语义重复的问题。“造就”本身就有“形成、成为”的意思，与后面的“成了”意思重复，显得啰嗦累赘。删去“造就”或者删去“成”。 （5）前面句子“竟是一只因缝反嘴巴出圈的毛绒玩偶”是总说，后面内容是对这只玩偶的具体介绍，冒号用于提示下文、引出具体说明的内容，因此此处用冒号。 （6）C.“飞驰”是动词。 2．骐骐：沉稳、严谨、踏实；骥骥：奋发向上、勇往直前、冲刺；驰驰：自信从容、稳定发挥；骋骋：坚韧顽强、拼搏到底；哭哭马：接纳压力、放松心态、轻装上阵。在阐述选择原因时，需要结合玩偶的特点、寓意以及中考备考和考试的相关情境，说明该玩偶如何能给自己带来积极影响，如增强信心、缓解压力、激励自己奋勇向前等。示例1：选骐骐，骐骐典雅庄重、沉稳有礼，寓意踏实认真，希望自己中考沉着冷静、稳定发挥。 示例2：选哭哭马，它代表接纳情绪、轻装上阵，希望自己放下焦虑，从容自信面对中考。 二、（2026·北京西城·一模）2026年是农历马年，学校将举办马文化主题展。同学草拟了展板内容，请你协助整理。 展板一 文化长河中寻马 马是具有独特内涵的生肖符号，富有深刻的文化意蕴。马被视为“六畜之首”，在中华民族历史中占有重要地位。中国对马的驯养，最早可追溯到距今三四千年的齐家文化时期。马的驯养，不仅解放了人力，更驱动了农业与军事等领域的根本性变革，堪称人类文明进程中的一次历史性① 。 中国自古以来就高度重视马的作用与价值，这一认识贯穿古代社会的多个领域。马是日常农耕和交通的工具：马匹耕地犁田，抢收抢种；马队运输物资，传递信息【甲】军马驰骋，助力冲锋陷阵；车马礼制，彰显等级差异：马是军力的象征，也是权力的象征。 马作为重要的文化载体，衍生出形式各异的民俗传统。春节期间，很多地方有挂“马到成功”主题年画、贴骏马窗花【乙】在庙会上跑竹马的习俗。在马王爷庙会上，人们向主掌畜牧车马的马王爷虔诚祝祷，② 六畜兴旺、出行平安。 1．有同学对加点字读音产生疑问，请你帮助选出读音都正确的一项（   ） A．生肖xiāo   追溯sù B．生肖xiào   追溯shù C．生肖xiào   追溯sù D．生肖xiāo   追溯shù 2．你在文段中的横线处依次填入词语。下列恰当的一项是（   ） A．①飞跃 ②乞求 B．①飞跃 ②祈求 C．①飞越 ②祈求 D．①飞越 ②乞求 3．你要确认【甲】【乙】两处的标点符号。下列恰当的一项是（   ） A．【甲】。【乙】， B．【甲】；【乙】、 C．【甲】；【乙】， D．【甲】。【乙】、 展板二 古典文学中品马 在中国古典文学长廊中，马是文人墨客抒怀言志的经典意象，承载着深厚的人文精神。 “老骥伏枥，志在千里”，道出了东汉曹操的雄心壮志；“① ，而无车马喧”，表现了东晋陶渊明的隐逸超然；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，寄寓着大唐李白的离别深情；“古道西风瘦马”，写尽了元代马致远的羁旅愁思。从韩愈“千里马常有，② ”的无限慨叹，到辛弃疾“马作的卢飞快，③ ”的战场景象，马既是怀才不遇的象征，也是耀武扬威的见证。 这些诗文中的马各得其所，共同绘制出马在中华传统文化中丰富的意象图谱，入木三分地体现了中国人的情感世界与精神追求。 4.请你将文段横线处的诗文补写完整。 ①__________ ②__________ ③__________ 5.你检查了文段中加点成语的使用情况。下列判断正确的一项是（   ） A．“怀才不遇”使用正确，其他三个成语使用有误。 B．“耀武扬威”使用错误，其他三个成语使用正确。 C．“怀才不遇”“耀武扬威”使用正确，“各得其所”“入木三分”使用有误。 D．“各得其所”“入木三分”使用正确，“怀才不遇”“耀武扬威”使用有误。 展板三 美术展览中赏马 徐悲鸿纪念馆于马年之初推出了“奔腾尺幅间——馆藏马主题精品展”。 展览不仅为观众展出了徐悲鸿珍贵的收藏品，更以时间为轴展现了徐悲鸿奔马创作的演变轨迹。徐悲鸿打破了传统画马的桎梏，以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂，在几十年的艺术创作中，逐渐刻画了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 展览引领观众开启一段视觉与心灵之旅，感受一笔一墨间的生命律动。画作的每一笔都蕴藏着徐悲鸿对家国的关切，饱含着他对民族精神的呼唤。凝视这些奔马，我们不仅为徐悲鸿精湛的画艺所折服，还能感受到那份跨越时空的精神力量。 6.有同学问：为什么用“奔腾尺幅间”作展览的标题？你查阅工具书，“尺幅”解释为：①小幅的纸张或绢布；②泛指文章或画作；③治理的范围。请你根据工具书释义和对文段的理解，向这位同学解说。 7.文段中的画线句存在问题，请你修改。 8.有同学就展板三的内容写了一副对联，请你选择最恰当的下联。 上联：解剖透视为骨，方寸能藏千里势 下联： A．悲鸿打破桎梏，绘出爱国一片心 B．古今西东成格，奔马长存民族魂 C．素描油画筑基，笔墨尽显精湛艺 D．水墨写意作魂，丹青可绘九州情 结语 马，贯穿古今社稷民生，是耕战礼俗的重要依托； ；马，奔腾于丹青尺幅之间，是民族奋进的不朽象征。纵观中华历史，马早已超越了寻常牲畜的本义，成为镌刻在中华文化基因里、兼具实用价值与精神内涵的文化符号。 9.根据语境，请你在文段中的横线处补写一个分句。 【答案】1．C 2．B 3．B 4． 结庐在人境 而伯乐不常有 弓如霹雳弦惊 5．A 6．“奔腾尺幅间”指徐悲鸿的奔马画作，既点明画作中奔马在尺幅间的奔腾气势，也蕴含着徐悲鸿的家国关切与民族精神。 7．逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 8．D 9．示例：马，承载着人文精神，是诗词文章的经典意象。 【解析】 1．“肖”是多音字，表“生肖、相似”的意思读xiào，仅作姓氏时读xiāo；“溯”只有sù一个读音。 2．第一处，飞跃：指事物从旧质到新质的突飞猛进。飞越：指从上空飞过，多形容空间移动。文中形容文明进程重大进步，“飞跃”更适合。第二处，祈求：指虔诚地盼望，多用于对神灵祝祷，中性褒义。乞求：指哀求施舍，带贬义。此处形容向马王爷虔诚祝祷，“祈求”更合适。 3．分析【甲】处，前文“马是日常农耕和交通的工具：马匹耕地犁田……传递信息”，后面分述农耕交通、军事礼制两大并列层次：第一层：农耕、交通用途第二层：军马作战、车马礼制。前后是并列的大分句，分句内部已有逗号，之间应用分号，不能用句号隔断逻辑。分析【乙】处，“挂‘马到成功’主题年画、贴骏马窗花、在庙会上跑竹马”是三个并列的民俗活动短语，并列词语之间用顿号。综上，【甲】填分号，【乙】填顿号，选B。 4．注意“庐、常、霹雳”等字词书写。 5．A.怀才不遇：有才能而得不到施展的机会。用来形容千里马所象征的人才处境，使用正确；B.耀武扬威：含贬义，指炫耀武力、显示威风。文段中用来形容战场场景的豪迈气势，感情色彩不当，使用错误； C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿。不能用来指马的意象有所不同，使用有误；D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻见解、议论深刻、确切。不能用来指指诗文体现中国人的精神追求，使用有误。 6．“尺幅”在题目中取工具书释义②“泛指文章或画作”，这里特指徐悲鸿的奔马画作。“奔腾尺幅间”有两层含义：一是点明展览内容是奔马画作，奔马虽画于小幅尺幅之上，却充满奔腾的气势与力量；二是呼应徐悲鸿画作的特点，以水墨写意的方式，在方寸之间展现奔马的神采与民族精神，富有诗意与感染力。 7．原句存在动宾搭配不当的问题，“刻画”的对象通常是形象、细节，不能搭配“风格”。应将“刻画”改为“形成”，修改为：逐渐形成了融汇西东、形神兼备的奔马美学风格。 8．上联：解剖透视（四字并列短语）为骨（动宾词语），方寸（名词）能藏（动词）千里势（偏正短语），尾字仄声；A.悲鸿打破桎梏（主谓动宾句式），绘出（动词）爱国（动词）一片心（偏正短语），尾字平声，结构不符合；内容上，虽贴合爱国主题，但未对应上联“骨”的对应意象“魂”，也没有呼应中西融合画马的核心艺术特色，契合度不足；B.古今西东（四字并列短语）成格（动词），奔马（名词）长存（动词）民族魂（偏正短语），尾字平声；内容上，虽提到民族精神，但忽略了上联前后半句的对应逻辑，未紧扣“骨—魂”的对照关系，艺术创作的核心对应关系缺失；C.素描油画（四字并列短语）筑基（动宾词语），笔墨（名词）尽显（动词）精湛艺（偏正短语），尾字仄声，不符合要求；内容上，展板核心是水墨写意与中西结合画马，并非侧重素描油画，且只聚焦画艺精湛，缺少家国、民族精神的深层内涵，立意单薄；D.水墨写意（四字并列短语）作魂（动宾词语），丹青（名词）可绘（动词）九州情（偏正短语），尾字平声，符合要求。内容上，紧扣原文“以西方解剖透视为骨，以中国水墨写意为魂”核心语句，同时“九州情”呼应文中画家家国关切、家国情怀的内涵，内容贴合展板主旨，是最优下联。 9．原句的固定结构：整组句式统一为“马，+动词+于+四字并列场景+之中，是+偏正短语+的+四字偏正短语”，前后两句句式整齐、结构对称，内容分别对应民生礼俗、丹青艺术两大领域。结合语境，前文写现实生活，后文写绘画艺术，中间需要补充古典文学、诗词文赋相关内容，贴合整套马文化主题。示例：马，驰骋于诗文翰墨之中，是文人言志的精神载体。 三、（2026·湖北荆州·一模）为迎接荆州市第三届楚文化传习活动，班级将开展“走读长江·不负荆楚”系列专题学习活动，小荆为宣传活动撰写了如下开场白，请你帮她完善。 走读长江，不仅是脚步的丈量，更是与千载风物的深情对望。徘徊在泥沙龟裂的江滩，攀爬上雾ǎi萦绕的江岸，我们翘首望见的，不仅是江水汤汤，更是那亘古的明月、永恒的行藏。 走读长江，也可是对历代（   ）与史上（   ）的深沉遥想。默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠；检索一卷旧志，便____________。那些沉睡在字句间的艄公号子、鼓角争鸣，都在目光抚触的瞬间，苏醒然后激荡。 同学们，让我们读懂一个民族不废江河万古流的坚韧、浪漫，与昂扬。今日的走读，是为了明日的守护——去记录，去经历，去思悟，为了这条大江，让我们快快粉墨登场！ 1．小荆用圆点标记了读不准的字，还用拼音替代了写不出的字，请你校准、写出。 ①龟裂( )    ②翘首( )    ③雾ǎi( ) 2．小荆想在括号处用上以“风”开头的词语，与上段“风物”相呼应，请你选出最恰当的一组（   ） A．风景  风尚 B．风骚  风云 C．风沙  风云 D．风烟  风尚 3．对于文中的两个句子，小荆存在如下疑问，请你帮忙解决。 （1）对于画横线句子的选用，小荆很是纠结，请你结合如下语句，给她提提建议。 ①照亮了满纸沧桑    ②牵动了满心回响 我建议用第________句，理由是：________________ （2）对于画波浪线的句子，小荆觉得有两处很别扭，请你任选一处，帮她修改。 将________________改为____________________ 4．小荆为活动设计了三个核心环节，请你仿照示例，帮忙补充环节二。 环节一：诗赋诵读，品悟长江文脉 环节二：______________________ 环节三：心得分享，传承长江精神 【答案】 1．Jūn qiáo 霭 2．B 3．示例一：①前文“检索一卷旧志”与“满纸沧桑”的文本意象更契合，“照亮”呼应了“旧志”被翻阅、文字被唤醒的过程，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”衔接更紧密。示例二：②，前文“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”以情感为落点，“牵动了满心回响”与“撩起衷肠”的抒情逻辑一脉相承，从诗赋的情感共鸣延伸到旧志带来的内心触动，情感递进更自然。粉墨登场闪亮登场（或“整装出发”） 4．示例：遗迹寻访，触摸长江沧桑 【解析】 1．注意“龟、翘”的读音，注意“霭”的字形。 2．第一空： 风景：可供观赏的自然景观。风骚：原指《诗经・国风》和《楚辞・离骚》，后泛指文学辞章、文人风采。风沙：风和被风吹起的沙土，多形容荒凉景象。风烟：指烟雾、战乱或朦胧的景致。此处搭配“历代”，后文提到“默诵几行诗赋”，指向文学与文人文脉，因此用“风骚”恰当。 第二空： 风尚：社会上流行的风气、习俗。风云：比喻动荡的局势或英雄人物、重大历史事件。此处搭配“史上”，后文提到“鼓角争鸣”，指向历史上的世事变迁与英雄往事，因此用“风云”恰当。 3．（1）选①，“检索一卷旧志”指向文本载体，“满纸沧桑”精准对应旧志中沉淀的岁月痕迹，二者在内容意象上高度契合；“照亮”一词，将翻阅旧志的动作具象化，仿佛文字被重新点亮，与后文“沉睡在字句间的……苏醒然后激荡”的“唤醒”衔接紧密。 选②，前句“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”，补充“牵动了满心回响”，将“诗赋的情感触动”延伸到“旧志带来的内心回响”，形成了“撩起衷肠——牵动回响”的情感递进，抒情节奏更连贯。“默诵几行诗赋，便撩起了段段衷肠”与“检索一卷旧志，便牵动了满心回响”在句式结构上对仗工整，读起来韵律感更强，更符合开场白的语言风格；两个分句都聚焦于“文字带来的情感共鸣”，从诗赋到旧志，层层递进地传递出长江文化带来的内心触动，抒情主题更集中。 （2）问题1：语序不当，“去记录，去经历，去思悟”的逻辑顺序有问题。正常的流程应该是：先经历，再记录，最后思悟。修改：将“去记录，去经历，去思悟”改为“去经历，去记录，去思悟”。 问题2：用词不当，“粉墨登场”是贬义词，原指演员化妆上台演戏，现多比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台，用在这里形容同学们参加活动非常不合适。修改：将“快快粉墨登场”改为“快快行动起来”或“快快闪亮登场”等。 4．环节一、三的格式均为“四字活动形式，六字活动目标”，因此环节二也需遵循“4字活动形式，6字活动目标”的对仗结构。活动主题是“走读长江、楚文化传习”，已有的“诗赋诵读”偏向文本文学，“心得分享”偏向感悟传承，中间环节可从“实地探访、文物探寻、江滩寻访、古迹寻踪”等实践类角度切入，目标要紧扣“荆楚长江文化”，与前后文脉、精神主题呼应。示例：古迹寻访，探寻荆楚印记 押题猜想二 古代诗歌阅读 （贬谪寄情、羁旅思乡、山水览胜……） 试题前瞻·能力先查 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面宋诗，完成下面小题。 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 2.请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 【答案】 1.B 2.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 【解析】 1.本题考查内容理解。B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误；故选B。 2.本题考查诗句赏析。诗人的愁绪在颈联中通过“寓情于景、情景交融”的方式含蓄传达，并未直白言“愁”，却让愁思渗透在景物与行为的细节里。颈联上句“风飘北院花千片”，写诗人闲居无事，本想漫步庭院稍解寂寥，却见秋风（或和风）吹过北院，千片花瓣纷纷飘落——花瓣本是春日繁盛、美好生机的象征，此刻却在风中凋零散落，这般萧瑟衰败之景，恰似诗人自身被贬商州、仕途失意的境遇，他的理想抱负如同落花般无法舒展，只能任其“飘”落，眼前的落花之景与内心的失意愁绪相互映照，让“闲”中的焦躁与落寞悄然流露；下句“月上东楼酒一樽”则转向夜晚，诗人登上东楼，恰逢明月升起，本是赏心之景，他却只能独自斟上一杯酒自饮，“一樽”酒暗示无人共酌，“月上东楼”的静谧更凸显出独处的孤寂，饮酒本是想借酒排遣“日长”的难捱与“牢落”的心绪，可孤身对月、独酌无伴的场景，反而让那份无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重，景与事的结合，让诗人的愁绪不再抽象，而是化作可感的落花与孤独的酒樽，自然地传递出来。 分析有理·押题有据 根据 2026 年各地两次模拟考试和 2025 年中考真题推测，2026 年中考语文古代诗歌阅读试题的题型不会有太大变化，考查内容集中在：诗意理解、意象赏析、炼字品析、情感主旨、表现手法、画面描绘六大板块，下面从地区考点趋势、阐释押题理由、押题依据、押题秘笈四方面展开分析： 一、地区考点趋势 各地中考及模拟卷古诗阅读稳中有变、情境导向突出，不再单纯机械默写识记；选材偏爱唐宋名家经典绝句、律诗，侧重山水田园、边塞怀古、羁旅思乡、送别赠友、爱国抒怀五大题材；命题趋向由浅入深，从浅层诗句翻译、画面描绘，过渡到意象内涵、炼字妙处、手法作用与诗人情感深层解读；常结合课内外对比阅读，侧重课内学方法、课外迁移运用，紧扣传统文化与家国情怀命题。 二、阐释押题理由 古代诗歌阅读是中考语文固定必考板块，多年命题框架成熟稳定，题型设置已成范式；2025 年真题与 2026 年各区模考均围绕诗意、意象、炼字、情感、手法、画面六大角度设题，命题坚持传承经典、立足课内、迁移课外的原则；同时契合新课标对古诗文审美鉴赏、文化传承、语言品味的核心要求，考点延续性极强，不会出现大幅题型调整。 三、押题依据 1.真题依据：2025 年各省市中考古诗阅读，均固定考查画面描述、意象赏析、炼字、表现手法、思想情感高频考点，命题角度高度统一。 2.模考依据：2026 年各地一模、二模古诗试题，完全沿用往年设问范式，选材题材、设问角度、分值布局高度复刻真题规律。 3.课标依据：新课标明确要求学生能鉴赏古诗词意象、品味炼字、分析表达手法、体悟作者情感，与六大考查板块完全对应。 4.命题规律依据：中考古诗阅读三年考点循环稳定，选材偏向课内重点篇目延伸、课外同题材名家小诗，设问角度固定，规律性极强。 四、押题秘笈 1.诗意理解：通读全诗抓时间、地点、景物、事件，逐句疏通字面意思，不曲解、不凭空拔高。 2.意象赏析：熟记月、雁、柳、菊、酒、羌笛等经典意象的固定内涵，结合诗句语境分析意境氛围。 3.炼字品析：重点抓动词、形容词、叠词，先释义，再描画面，最后点情感与意境效果。 4.情感主旨：熟记思乡、怀古、送别、报国、归隐、忧民六大常见情感，结合背景和诗句精准定位。 5.表现手法：重点掌握借景抒情、情景交融、托物言志、对比衬托、虚实结合、用典等常考手法，熟记答题套路。 6.画面描绘：抓住景物特征，合理想象，用生动流畅的书面语再现诗中画面，忠于原诗不随意增减内容。 终极猜想·精练通关 一、（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 旅  宿 杜  牧 旅馆无良伴①，凝情自悄然②。 寒灯思旧事，断雁③警④愁眠。 远梦归⑤侵晓⑥，家书到隔年。 沧江好烟月⑦，门系钓鱼船。 【注】①良伴：好朋友。②悄然：忧伤的样子，这里是忧郁的意思。③断雁：失群之雁，这里指失群孤雁的鸣叫声。④警：惊醒。⑤远梦归：指在遥远异乡所做的归家之梦。⑥侵晓：破晓，指天快亮的时候。⑦好烟月：指家乡的美好风景。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人独居旅馆，没有同伴，凝神静思，内心孤寂。 B．“寒灯”“断雁”等意象，渲染凄凉孤寂的氛围。 C．“远梦归侵晓”一句，采用比喻的修辞手法，写出了家乡遥远和归家的艰难。 D．“家书到隔年”意为“亲人的书信要一年才收到”，极言家书难达，思乡之切。 2．请从表现手法角度赏析“沧江好烟月，门系钓鱼船”句的表达效果。 【答案】 1．C 2．以乐景衬哀情（反衬）。描绘沧江烟月美好、渔船闲适的画面，反衬自己羁旅漂泊、思乡不得归的愁苦。 【解析】 1．C.梦中返回故乡的路途遥远，梦醒时天已快亮（“侵晓”指破晓、临近清晨）。现实中归家固然需时，但连梦境里的归程也要耗费漫漫长夜直到天明，这显然是不合常理的夸大，用以强调思乡情切、归家之难，以及现实中与故乡距离之遥。 2．这两句运用以乐景衬哀情（反衬）的表现手法。诗人想象（虚写）家乡沧江烟月柔美、门前停泊着悠闲渔船的宁静闲适画面，与自己孤身旅居、愁思难眠的凄苦处境形成对比，以家乡的美好乐景反衬出诗人羁旅漂泊的孤寂落寞，更加深切地抒发了诗人思乡不得归的愁苦。 二、（2026·浙江宁波·一模）阅读诗歌，完成探究。 咏二灵山① [宋]王安石 海上神仙窟，分明作画图。 山云连太白②，溪水落东湖。 路觉行边断，亭从僻处孤。 直教殷处士③，城市迹全无。 [注]①二灵山：二灵山位于东钱湖畔。庆历七年，27岁的王安石任鄞县知县，在任三年期间疏浚东钱湖，兴办县学，颇有建树。②太白：指东钱湖周边的太白峰。③处士：隐居的人。 1.王安石眼里的湖山有何特点？结合颔联中加点字分析。 2.王安石在诗歌尾联写到殷处士有何用意？结合诗歌内容分析。 【答案】 1.湖山兼具壮阔与灵动之美。颔联“山云连太白”的“连”字，写山云与太白峰相连，凸显山的连绵、云雾的广袤，展现湖山的壮阔；“溪水落东湖”的“落”字，描溪水奔泻入东湖的动态，体现水的灵动。二者结合，湖山如“神仙窟”“画图”般美妙。 2.尾联写殷处士隐居于此、城市踪迹全无，一是借殷处士的选择侧面烘托二灵山景色清幽静谧、宛如仙境，适合隐居，进一步突出湖山的超凡脱俗；二是王安石在鄞县任上积极理政，但也从殷处士的隐居中表达出对这种远离尘嚣、自在闲适生活的向往，同时也暗含自己在为官之余，对这片山水的喜爱与眷恋。 【解析】 1.王安石眼中的湖山，其核心特点是兼具壮阔与灵动之美，宛如一幅天然绘就的“神仙窟”与“画图”。 根据颔联可知，一个“连”字，巧妙地将山间的云雾与远处的太白峰融为一体。这个字不仅描绘了云遮雾绕、山峦起伏的视觉效果，更凸显了山势的连绵不绝与云雾的广袤无垠，营造出一种高远、壮阔的静态美感。接着，一个“落”字，则生动地捕捉了溪水从高处奔涌、飞泻注入东钱湖的动态瞬间。这个字充满了力量感和速度感，让画面“活”了起来，体现了水的活泼、清澈与无穷生机。“连”与“落”，一静一动，一山一水，相互映衬。山的壮阔为水的灵动提供了宏大的背景，水的灵动又为山的壮阔增添了勃勃生机。二者结合，共同构成了王安石眼中那如诗如画、宛若仙境的湖山胜景，完美印证了首联“海上神仙窟，分明作画图”的赞美。 2.根据尾联可知，诗人没有直接继续描绘山水如何之美，而是通过一个选择在此隐居的“殷处士”来间接表现。注释提到“处士”指隐居的人。一个隐居者的选择本身就极具说服力，因为这里环境优美、清幽静谧，能让一位隐士彻底告别尘世喧嚣，达到“城市迹全无”的境界。这种侧面烘托的手法，比直接的赞美更有力，进一步突出了二灵山宛如仙境、适合隐居的超凡脱俗。 结合注释①可知，此时的王安石正担任鄞县知县，是一位积极理政、颇有建树的官员（入世）。然而，他却在诗中流露出对隐居生活的向往（出世）。这并不矛盾，而是展现了他情感的丰富性。他借“殷处士”的选择，含蓄地表达了自己在繁忙公务之余，对这片山水的由衷喜爱与眷恋，以及对远离尘嚣、自在闲适生活的向往。这使得诗歌的情感层次更加丰富，不仅赞美了自然风光，也流露了诗人内心深处对精神家园的渴求。因此，王安石在尾联中写到“殷处士”，主要起到了侧面烘托景色和寄托诗人情感的作用。 3、 （2026·江苏扬州·一模） 霁夜① 孔平仲 寂历帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。 狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。 【注】①霁夜：雨过天晴之夜。②寂历：寂静；帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。 1.本诗运用视觉和听觉结合的写法，请结合诗句简要分析。 2.你会选择诗中的哪一个字概括全诗意境？请说明理由。 【答案】 1.示例：这首诗从视觉的角度描写淡月笼云和月夜流萤，从听觉的角度描写戍墙铃和秋叶飘落的声音，彼此映衬而和谐相融，烘托了秋夜的清寂和静谧，表现了诗人的清秋逸兴，富有艺术效果。 2.示例：我选“清”。诗歌描写了秋月、秋叶、流萤等意象，描绘了一幅清寂之景；结尾运用想象，描写雨后洁净如洗的青山，表现了清新明朗的意境，整首诗透出清明澄澈之美。 【解析】 1.由第一句可知，诗人先从视觉角度勾勒深夜帘栊间清辉洒落的景象，再从听觉角度捕捉梦醒后戍墙铃的轻响，寂静夜色里一点铃声，既以声衬静，衬出夜的幽深静谧，也让清冷的画面多了一丝灵动的层次。 由第二句可知，诗人以视觉描绘淡月笼云的朦胧夜景，同时回望狂风送雨的过往声响，虚实交织间，将雨霁前后的景象与声音串联，既写出雨停后夜色的柔和，也暗含风雨过后的余韵。 由第三句可知，诗人以听觉捕捉落叶飘零的细碎秋声，又以视觉描摹伴着凉意翩飞的流萤，秋声的轻响与流萤的微光相互映衬，将秋夜的清寂与微凉具象化，让读者仿佛身临其境。 全诗中，淡月、流萤、庐山青等视觉意象，与戍铃、秋声等听觉意象相互交织，以声衬静、以形写清，既烘托出秋夜雨霁之夜的清寂静谧，也传递出诗人闲适疏朗的清逸意趣，让画面兼具立体感与感染力。 2.先选定一个能贯穿全诗、概括核心意境的关键字，再结合诗中景物、氛围与诗人情感，分析该字如何统领意象、体现意境特点，做到字、景、情三者统一即可。 示例一：选“清”。理由：全诗以“清”为魂，雨霁后的月夜清辉、淡月笼云的清寂、落叶流萤的清浅，还有尾句雨后庐山的清朗，处处透着清明澄澈的意境，既写出秋夜的清冷静谧，也藏着诗人雨后见新的清逸心境。 示例二：选“凉”。理由：全诗围绕秋夜的凉意展开，雨霁后夜风的凉意、落叶带来的秋声凉意、流萤伴身的微凉，还有尾句雨洗青山的清爽，将触觉的凉、听觉的凉、视觉的凉融为一体，勾勒出秋夜雨夜的清寒意境。 示例三：选“静”。理由：全诗以静为底色，深夜帘栊的寂静、梦醒后只剩戍铃轻响的静谧、淡月笼云的宁静，还有落叶流萤的悄无声息，即使有秋声与铃声，也是以声衬静，凸显出雨霁之夜的万籁俱寂。 押题猜想三 文言文阅读 （借物喻人、览胜怀古、治国安民……） 试题前瞻·能力先查 （2026·江苏扬州·一模） 良马对 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥②不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日噉③刍豆④至数斗，饮泉一斛⑤，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百馀里，始振鬣⑥长鸣，奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫⑦鞍甲而不息⑧不汗若无事然诚良马也。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳、平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然，日所受不过数升，而秣⑨不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称善。 （选自南宋·岳珂《金陀粹编》，有删改） 【注释】①武穆：岳飞谥号“武穆”，后人尊称岳武穆。②骥：千里马，良马。③噉（dàn）：吃。④刍豆：草料和豆类。⑤斛（hú）：古代容量单位。⑥振鬣（liè）：抖动颈上长毛。⑦褫（chǐ）：解除，卸下。⑧息：喘气。⑨秣（mò）：喂养，这里指吃饲料。 1．用现代汉语解释下列加点字的意思。 ①故常奇之( )        ②介胄而驰( ) ③值复襄阳( )        ④寡取易盈( ) 2．用“/”线给文中划波浪线的句子断句。（限2处） 褫 鞍 甲 而 不 息 不 汗 若 无 事 然 诚 良 马 也 3．翻译下列句子。 ①比行百馀里，始振鬣长鸣，奋迅示骏。 ②甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。 4．梳理文章内容，补全表格。 文篇 写作手法 相关内容 结论 启发 《马说》（韩愈） 托物言志 千里马：虽有名马，祗辱于奴隶人之手…不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。 （4）________（从如何成为自己的“千里马”角度） 《良马对》（岳飞） （1）________ 良马：受大而不苟取，力裕而不求逞驽马：（2）________ （3）________ 【答案】 1． 对.……感到奇怪披甲戴盔恰逢，正赶上，正好遇到满，满足 2． 褫鞍甲而不息不汗/若无事然/诚良马也 3．①等到跑了一百多里，才抖动颈上长毛，长声鸣叫，快速奔跑，显示出骏马的特点来。②刚刚跑了百里，力气耗尽，淌汗喘息，几乎像快死了一样。 4．对比寡取易盈，好逞易穷骥不称其力，称其德也 示例一：坚守品德，洁身自好：像良马一样要求高却不随便取用，坚守原则、不贪小利。 示例二：厚积薄发，不急功近利。学习良马力量充沛却不逞强，沉下心积累学识，不急于一时表现，不浮躁炫耀。 示例三：锤炼耐力，持久奋进：不断提升自身实力与意志，具备长远发展的潜力，避免“好逞易穷”。示例四：主动成长，不被动等待。不坐等“伯乐”赏识，而是主动提升自我、勇于展现才能。 【解析】 1．①句意：一直觉得它们很奇特。奇：对.……感到奇怪。②句意：披甲戴盔奔驰。介胄：披甲戴盔。 ③句意：恰逢在收复襄阳。值：恰逢，正赶上，正好遇到。④句意：摄取少容易满足。盈：满，满足。 2．句意：卸下鞍甲后，不喘息、不出汗，就像没事一样。这确实是良马啊。“褫鞍甲而不息不汗”写卸下鞍甲后良马不喘不汗的状态，“若无事然”是对其神态的描绘，“诚良马也”是直接评价。故断句：褫鞍甲而不息不汗/若无事然/诚良马也。 3．注意重点字词：①比：等到；馀：同“余”，多；始：才；奋迅：奋力快跑。②甫：刚，才；竭：尽，用尽；殆：几乎，差不多；毙：倒下，累死。 4．（1）结合《良马对》中岳飞分别描述良马“日噉刍豆至数斗……褫鞍甲而不息不汗”与驽马“日所受不过数升……甫百里，力竭汗喘”的内容可知，文章将良马与驽马在吃食、耐力、表现等方面进行对照描写。由此可知其写作手法为对比。（2）根据《良马对》“此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也”可知，这是直接对劣马特点的总结。据此可得：寡取易盈，好逞易穷。（3）结合《良马对》开篇岳飞答语“骥不称其力，称其德也”可知，这句话是全文核心观点，后文对良马、驽马的描述都是为了印证这一观点。据此可得：骥不称其力，称其德也。（4）围绕“如何成为自己的千里马”，结合《马说》强调才能与机遇、《良马对》强调品德与厚积的主旨，从自身修养、积累沉淀、戒骄戒躁、主动提升等角度，写出正向成长的做法。 示例：想要成为自己的千里马，首先要涵养高尚品德，坚守原则底线，不随波逐流；其次要扎实积累学识与本领，不急于显露、不贪图小成；同时保持沉稳耐力，脚踏实地长久坚持，不靠一时蛮劲，靠真正的实力走远路、成大事。 【参考译文】： 岳飞入朝觐见，皇帝从容地问他：“你得到好马了吗？”岳飞回答说：“良马值得称赞的不是它的力气，而是它的品性。我曾有两匹马，一直觉得它们很奇特。它们每天要吃几斗草料豆子，喝一斛泉水，然而如果饲料、水不洁净，宁愿饿死也不接受。披甲戴盔奔驰，一开始好像并不很快。等到跑上一百多里，才抖动长鬃高声嘶鸣，奋力疾驰，显示出骏马的本色。从午时到酉时，还能跑两百里。卸下鞍甲后，不喘息、不出汗，就像没事一样。这确实是良马啊。这样的马，需求多却不随便接受，力量充沛却不急于逞能，是能长途跋涉的好材料。恰逢在收复襄阳、平定杨么的时候，它们相继死去了。现在骑的马就不同了，每天吃的不过几升，吃东西不挑粮食，喝水不挑泉水。还没抓稳缰绳，它就蹦跳着快跑，刚跑一百里，力气就用尽了，流汗喘息，几乎要死的样子。这样的马，摄取少容易满足，喜欢逞能却容易力竭，是低劣的劣马啊。”皇帝称赞说得好。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 中考文言文阅读整体保持稳中求稳的命题态势，选材集中在课外浅易人物传记、山水游记、说理史论三类，常与课内经典篇目形成同题材关联迁移；题型固定围绕文言实词释义、虚词用法辨析、语句节奏断句、重点句子翻译、内容理解辨析、人物品质概括、主旨拓展探究设题，不再侧重机械识记，更强调课内知识向课外文本的迁移运用，命题贴合新课标素养导向，注重从文本中挖掘修身励志、为官治国、怀古明理等传统文化内涵，对比阅读也成为常态化考查形式。 二、押题理由 文言文是中考语文必考核心板块，多年命题结构、题型设置、分值布局高度稳定，不会出现大幅度题型革新；各地中考真题及模拟试题始终围绕文言核心考点循环命题，考查角度成熟固定；同时完全契合义务教育语文课标对浅易文言文阅读、文言积累、文本鉴赏与文化体悟的能力要求，且课外选文题材、人物类型、说理逻辑有极强的固定规律，考点延续性强、命题套路清晰，具备极高的可预判性和备考押题价值。 三、押题依据 从真题来看，全国各省市历年中考文言文均固定考查实词、虚词、断句、翻译、人物分析、内容理解等高频考点，设问方式和考查维度高度统一；从模考来看，2026 年各地一模、二模试题完全复刻中考选材方向、题型范式与设问角度，保持高度同源性；从课标来看，考点完全对标文言文积累、诵读理解、鉴赏感悟的课标核心要求；从命题规律来看，中考文言文遵循传记、游记、说理文三年轮换选材规律，课内课外联动设题，考点循环稳定，形成了可精准把握的命题体系。 四、押题秘笈 备考文言文要掌握成套答题技巧：实词释义灵活运用课内迁移、成语推断、语境分析、组词释义四种方法，重点积累一词多义、古今异义等特殊文言现象；虚词聚焦中考高频十二个，通过代入句意辨析用法；断句依托对称句式、语气助词和语法结构划分，做到不碎断、不滥断；翻译坚持字字落实、直译为主，补省略、调语序、抓关键词采分；内容理解回归原文定位比对，规避曲解和无中生有；人物形象用四字词语从言行事件提炼概括；主旨探究遵循概括道理、联系实际、践行感悟三步答题，对比阅读找准手法、人物、主旨异同点规范作答，可轻松应对各类中考题型。 终极猜想·精练通关 一、（2026·浙江衢州·一模） 游琅琊山记 【明】宋濂① ①洪武八年，皇上以太子久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，以讲武事。次滁州驿，濂进启曰：“臣闻琅琊山在州西南十里，愿一游焉而未能也，敢请。”皇太子欢然可之。 ②过平皋约三里所，望丰山盘亘雄伟出琅琊诸峰上。居人指云：山下有幽谷，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，由亭曲转而西入天宁寺，今皆废。濂闻其语，为怅然者久之。 ③东南有柏子潭，上有五龙祠。皇上初龙飞②，屯兵于滁，会旱暵③，亲挟雕弓，注矢于潭者三，约三日雨，如期果大雨。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉，潺潺清澈，可鉴毛发。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇夥，兵后焚炼为垩烬④。 ④夫亭台废兴乃物理之常，奚足深憳⑤？第处偏州下邑，故潜伏而无闻焉尔。自非欧阳公之文，安足以达于天下？ ⑤今得出陪帝子巡幸，而琅琊之胜遂获穷探，岂非圣德广被所致邪。【注释】①宋濂：元末明初文学家。元末战乱时隐避乱，明初受聘为太子师。②初龙飞：此处指明太祖朱元璋于元末起义，初据滁州，奠定基业。③旱暵（hàn）：干旱炎热、久旱不雨。④垩（è）烬：被烧成白灰。⑤憳（tǎn）：忧虑。 1.根据积累解释下列句中的加点词语。 A.次滁州驿( ) B.会旱暵( ) C.如期果大雨( ) D.第处偏州下邑( ) 2.选择一项，仿照示例推测画横线词语的意思。 A.无以发抒精神 B.愿一游焉而未能也 C.琅琊之胜遂获穷探 【示例】欢然可之：上一句写游山之“请”，全文所记就是这次游览经历，可见这句话是写皇太子欢然“同意”这个请求，由此推断“可”的意思是“许可，同意”。 3.宋濂最有可能联想到《醉翁亭记》中的哪个场景？默写对应句子，并阐述理由。 4.据《宋濂传》载：“濂傅太子先后十余年，凡一言动，皆以礼法讽劝，使归于道。”选文中宋濂的哪些“言动”含有“讽劝”之意？ 5.文末宋濂称颂当朝“圣德”是否过誉？结合历史知识，谈谈你的理解。 【答案】 1．A.驻扎 B.适逢，恰巧 C.约定的时间 D.只是 2． 示例一：A.发抒：结合语境可知，太子长期居住在宫中，精神得不到舒展，需要外出活动来排解。根据上下文语气，“发抒”与“精神”搭配，意思是“表达、抒发”。 示例二：B.愿：宋濂向太子提出游山的请求，表达的是自己内心想去琅琊山的想法。结合“未能”表明尚未实现，可知“愿”在此处是“希望”的意思。 示例三：C.探：宋濂随太子游山，一路上寻访了多处古迹和景观，获得了深入的游览体验。结合“穷”表示彻底、尽的意思，可知“探”在此处是“探访、探寻”的意思。 3． 示例一：句子：山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。理由：宋濂在文中写到“复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉”，这与《醉翁亭记》中描写的酿泉场景一致，且宋濂作为文学家，对欧阳修的名篇《醉翁亭记》必然熟知，故最可能联想到此场景。 示例二：句子：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。理由：由第③段“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”可知，作者一行循着溪流、过桥入亭的路线，与《醉翁亭记》中欧阳修描述的山行见亭路径完全吻合。宋濂作为明代大儒，对《醉翁亭记》极为熟悉，至醉翁亭处自然会联想到原文中描写亭子的经典场景。 4． ①“濂闻其语，为怅然者久之。”宋濂听到欧阳修所建的丰乐亭及天宁寺都已废弃，感到惆怅。这暗含讽劝，提醒太子要重视文化建设，以免功业湮灭。 ②“自非欧阳公之文，安足以达于天下？”宋濂强调文章对于传扬名声的重要性。这暗含讽劝，勉励太子要勤于学习，修德立言，才能名垂青史。 5． 示例一：并非过誉。宋濂称颂“圣德”有其特定语境。朱元璋在滁州驻扎时曾祈雨成功，解决了民生疾苦。宋濂借游山获准，感念圣德使其得以探访名胜。结合明朝初期休养生息、恢复文教的政策，宋濂的称颂既为事实，也符合儒臣颂扬圣德以巩固君心的传统。 示例二：有过誉之嫌。朱元璋治下虽有恢复之功，但也以严刑峻法、大兴党狱著称，文臣处境如履薄冰。宋濂自称“处偏州下邑”的“潜伏”者，其称颂“圣德”，既有对明初文治的肯定，也暗含自保之意。从历史全面性看，其颂德之辞不可完全等同于事实。 【解析】 1． A.句意：（队伍）临时驻扎在滁州驿。次：驻扎。 B.句意：恰逢大旱。会：适逢，恰巧。 C.句意：到了约定的时间果然下了大雨。期：约定的时间。 D.句意：只是（琅琊山）处在偏远的州县。第：只是。 2． 这道题解题的关键是模仿示例，先分析画线词语所在句子的前后文逻辑关系，再结合全文主旨进行推断。 A.这句话是皇上命令太子出游的原因。前文说太子“久处宫掖”（长久待在深宫里），后文说“命西幸中都，沿道校猎”（命令他去中都，沿途打猎）。“校猎”是一种军事演习性质的狩猎活动，目的是“讲武事”（讲习武事）。长期待在宫里，精神会感到压抑和沉闷。因此，皇上让他出去打猎，目的是让他“抒发”或“释放”这种被压抑的精神。再结合全文，宋濂游山也是一种精神的抒发。由此可以推断，“发抒”的意思是“表达、抒发”。 B.这句话是宋濂向皇太子“进启”（进言）时说的。他先是陈述了自己想去琅琊山的想法（“臣闻琅琊山在州西南十里”），然后才说出这句话，最后以“敢请”（斗胆请求）结尾。这是一个非常清晰的“提出愿望—陈述现状—提出请求”的逻辑链条。“愿一游焉”是提出想法，“而未能也”是陈述现状（没能去成），“敢请”是最终目的（请求批准）。因此，这里的“愿”就是“希望”的意思。 C.这句话出现在文章结尾，是宋濂的感慨。前文提到“今得出陪帝子巡幸”（现在能够陪同太子巡视），这是他能实现某件事的前提条件。因为陪同太子巡视，所以有机会来到琅琊山。来到琅琊山之后，他做了什么？从全文看，他一路游览，探访了酿泉、醉翁亭等古迹。因此，“穷探”就是指“穷尽地探访、探寻”琅琊山的美景。“探”在这里是“探访、探寻”的意思。 3． 解题的关键在于找到选文与《醉翁亭记》之间的“连接点”，这个连接点就是两篇文章共同描写的琅琊山景物。定位景物，建立联系。首先，我们需要在宋濂的《游琅琊山记》中找到他亲眼所见、亲笔所写的景物。文中明确提到了“酿泉”（第③段：“有泉泻出于两山之间，曰酿泉”）和“醉翁亭”（第③段：“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”）。接着，调动我们对欧阳修《醉翁亭记》的知识储备，回忆文中是如何描写这些景物的。 示例一： 句子：渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 理由：宋濂笔下的“酿泉”是“泻出于两山之间”，这与《醉翁亭记》中“泻出于两峰之间者，酿泉也”的描写高度一致。泉水从两峰之间倾泻而出的动态画面是两文共有的核心意象。两处文本对同一景物的描写是相同的。宋濂作为一位学识渊博的文学家和太子之师，对前代文坛领袖欧阳修的名篇《醉翁亭记》必然烂熟于心。当他身临其境，看到与书中描述完全一致的“酿泉”时，脑海中自然会浮现出原文的经典语句。 示例二：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 句子：宋濂在文中记述了他们的游览路线是“沿溪而过薛老桥，入醉翁亭”，最终抵达了醉翁亭。这与《醉翁亭记》中“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也”所描绘的最终目的地完全吻合。两人都经过了山间小路，最终都到达了醉翁亭。宋濂作为明代大儒，对《醉翁亭记》极为熟悉。当他沿着相似的路线，最终站在醉翁亭前时，原文中描写亭子“翼然临于泉上”的经典场景便会自然而然地浮现在眼前。 4． 这道题的核心在于理解宋濂“太子师”的身份。根据材料背景，他的一言一行都是为了“讽劝”太子。因此，我们不能只看他表面的情绪和议论，而要挖掘这些言行背后对储君的教育意图。 “濂闻其语，为怅然者久之”背后的讽劝：第②段中，宋濂听闻欧阳修所建的丰乐亭及天宁寺尽皆荒废，只剩“凉烟白草”，因而惆怅良久。这种惆怅暗含讽劝，他借亭台湮灭警示太子，不能只重物质功业，更要重视文化建设，唯有将政绩与文脉结合，才能避免功业随时间消逝，让名声长久存续。 “自非欧阳公之文，安足以达于天下？”背后的讽劝：第④段中，宋濂指出琅琊山闻名天下全靠欧阳修的文章，强调文章是传扬功业德行的载体。他借此讽劝太子，若想名垂青史，就必须勤于学习、修德立言，用文章传播自己的思想与政绩，而非仅依赖一时权势。 5． 这道题属于开放性探究题，解题时，首先需明确表态，选择“并非过誉”或“有过誉之嫌”任一立场；接着回归文本寻找依据，如支持前者可紧扣朱元璋祈雨灵验及宋濂陪巡的荣幸感，支持后者可关注文中“潜伏”的卑微感及战争破坏的描写；然后必须结合明初历史背景进行深度分析，既要联系朱元璋结束战乱、休养生息的功绩，也要考虑其严刑峻法、文臣处境艰难的现实；最后将文本细节与史实逻辑有机结合，阐述称颂背后是发自内心的治世认同，还是伴君如伴虎的政治自保，从而得出令人信服的结论。 示例一：并非过誉。宋濂的称颂基于明初特定的历史语境。朱元璋起兵滁州，祈雨灵验，且结束了元末战乱，建立了统一王朝，使百姓得以休养生息。宋濂作为深受儒家思想影响的文臣，感念于国家统一与文教复兴，其称颂“圣德”既是对开国皇帝功绩的肯定，也寄托了对太平盛世的向往，符合当时士大夫的政治理想。 示例二：有过誉之嫌。虽然朱元璋有开国之功，但其统治以严刑峻法著称，文臣处境艰难。宋濂文中特意提到“潜伏而无闻焉尔”，流露出对乱世文人命运的隐忧。他在文末极力称颂“圣德”，除了对太平的感激外，更多可能是一种政治上的自保策略，意在通过颂扬皇权来巩固自己作为太子师的地位，避免因言获罪，因此带有明显的政治修辞色彩。 【参考译文】： ①大明洪武八年，皇上认为太子长久居住在深宫之中，没有地方可以抒发精神，命令（太子）向西前往中都（凤阳），沿途打猎，以此来讲习武事。（皇太子队伍）临时驻扎在滁州驿，宋濂进言说：“我听说琅琊山在州城西南十里处，（我）希望能去那里游览一番却没能实现，斗胆请求（前往）。”皇太子高兴地答应了。 ②（我们）经过平坦的草地大约三里左右，远远望见丰山连绵雄伟，高出琅琊山诸峰之上。当地居民指着（那里）说：“山下有一个幽深的山谷，其中有紫微泉，是宋朝欧阳修先生发现的。泉上十多步就是丰乐亭，从亭子曲折向西走进入天宁寺，现在都废弃了。”宋濂听了这番话，为此惆怅了很久。 ③（琅琊山）东南方有柏子潭，潭上有五龙祠。皇上（朱元璋）当初起兵时，在滁州屯兵，恰逢大旱，（他）亲自拿着雕弓，向潭中射了三支箭，约定三天后下雨，到了约定的时间果然下了大雨。（我们）又向西走了大约三里左右，有泉水从两山之间倾泻而出，（分流而下），叫作酿泉，水流潺潺清澈，可以照见头发。（我们）沿着溪流经过薛老桥，进入醉翁亭。醉翁亭废弃很久了，名人的石刻很多，（但在）战乱之后（被）焚烧成了白灰。 ④亭台的废弃与兴盛是事物的常理，哪里值得深深忧虑呢？只是（琅琊山）处在偏远的州县，所以（如果）没有名胜之士（欧阳修）来修饰它，（就会）潜藏隐没而默默无闻罢了。如果不是欧阳修的文章，（琅琊山）哪里能够闻名于天下呢？ ⑤如今（我）能够陪同太子巡视，而琅琊山的美景也得以穷尽探赏，这难道不是（因为）皇上的圣明恩德广泛覆盖（天下）所导致的吗？ 二、（2026·湖北武汉·一模）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 上御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎狄。朕才不逮古人而成功过之，自不谕其故，诸公各率意以实言之。”群臣皆称：“陛下功德如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长。人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之，朕践祚以来，正直之士，比肩于朝，未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。”顾谓褚遂良曰：“公尝为史官，如朕言，得其实乎？”对曰：“陛下盛德不可胜载，独以此五者自与，盖谦谦之志耳。” （选自《资治通鉴·唐纪·贞观四年》） 1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．上御翠微殿           御：驾临 B．自古帝王多疾胜己者   疾：嫉妒 C．不肖者则怜之         怜：可怜 D．人主多恶正直         恶：恶劣 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 人主往往进贤则欲置诸怀退不肖则欲推诸壑朕见贤者则敬之不肖者则怜之贤不肖各得其所 A．人主往往进贤则欲置诸怀/退不肖则欲推诸壑/朕见贤者则敬之/不肖者则怜之/贤不肖各得其所 B．人主往往进贤则欲置诸怀退/不肖则欲推诸壑朕见/贤者则敬之/不肖者则怜之贤/不肖各得其所 C．人主往往进贤则欲置/诸怀退不肖则欲推/诸壑朕见贤者则敬之/不肖者则怜之/贤不肖各得其所 D．人主往往进贤则欲置诸怀/退不肖则欲推诸壑朕见/贤者则敬之不肖者/则怜之贤不肖/各得其所 3.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．唐太宗在翠微殿询问侍臣，自己才能不及古人却功业超过古人的原因。 B．群臣认为唐太宗的功德如天地，难以用言语表述。 C．唐太宗认为自己能成功是因为能欣赏他人长处，摒弃其短处。 D．唐太宗认为自己厌恶正直之士，所以即位以来常贬黜责罚他们。 4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。 【答案】 1． D 2． A 3． D 4．自古以来都以中原民族为尊贵，轻视边疆少数民族，唯独我对他们一视同仁、同样爱护，所以他们的部落都像对待父母一样依靠我。 【解析】 1．D.句意：君主大多厌恶正直的人。恶：厌恶、讨厌。 2．句意：君主往往提拔贤才就想把他抱在怀里，斥退不贤的人就想把他推入沟壑；我见到贤才就敬重他，见到不贤的人就怜惜他，贤与不贤的人都能各得其所。“进贤”与“退不肖”是对称句式，前后结构一致，必须在中间断开；“贤者则敬之”与“不肖者则怜之”又是一组对称句，中间应断开；最后“贤不肖各得其所”为总结句，独立成句。因此断句为：人主往往进贤则欲置诸怀/退不肖则欲推诸壑/朕见贤者则敬之/不肖者则怜之/贤不肖各得其所 3．D.原文中，唐太宗明确说：“朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。”他对待正直贤能之士是“敬之”，而非厌恶贬黜。因此，选项表述不正确。 4．注意下列重点字词：贵：以……为贵；贱：以……为贱；独：唯独；故：因此；种落：部族、部落；依：依靠、依赖 【参考译文】： 唐太宗驾临翠微殿，问身边的大臣说：“自古以来的帝王，虽然能平定中原，却不能使戎狄各族臣服。我的才能比不上古人，可是取得的功业却超过了他们，我自己不明白这其中的原因，各位请随意按实情说说。”众大臣都称颂道：“陛下的功德如同天地一样广大，世间万物都无法用语言来形容。”唐太宗说：“不是这样的。我能取得这样成就的原因，只在于五点罢了。自古以来的帝王大多妒忌比自己强的人，我看见别人的优点，就像自己拥有这些优点一样高兴。人的品行和才能，不能样样都具备，我常常舍弃他们的短处，取用他们的长处。君主往往提拔贤才时就想把他抱在怀里，斥退不贤的人时就想把他推入沟壑。我见到贤能的人就敬重他，见到不贤的人就怜惜他，贤能与不贤的人都能各得其所。君主大多厌恶正直的人，暗地里诛杀、公开处死正直之士，没有哪个朝代不是这样。我即位以来，正直的大臣在朝廷里比比皆是，我从来没有贬谪、责罚过任何一个人。自古以来的帝王都以中原华夏为尊贵，轻视少数民族，唯独我爱护他们一视同仁，所以那些部族部落都像依附父母一样归附我。这五点，就是我能成就今天功业的原因。”唐太宗回头对褚遂良说：“你曾经担任史官，我说的这些话，符合事实吗？”褚遂良回答说：“陛下的盛大功德多得记载不完，您只总结这五点，这是您谦逊的品德啊。” 三、（2026·陕西西安·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 张敞，字子高，本河东平阳人也。长安市偷盗尤多，百贾苦之。上以问敞，敞以为可禁。敞既视事，求问长安父老。偷盗首长数人，居皆温厚①，出从童骑，闾里以为长者。敞皆召见责问，因贳②其罪，把其宿负，令致诸偷以自赎。偷长曰：“今一旦召诣府，恐诸偷惊骇。愿一切受署。”敞皆以为吏，遣归休。置酒，小偷悉来贺，且饮醉，偷长以赭③污其衣裾④。吏坐里闾阅出者，污赭辄收缚之，一日捕得数百人。穷治所犯，或一人百余发，尽行法罚。由是桴⑤鼓稀鸣，市无偷盗，天子嘉之。 敞为京兆，朝廷每有大议，引古今，处便宜，公卿皆服，天子数从之。然敞无威仪，时罢朝会，过走马章台街，使御吏驱，自以便面⑥拊马。 （节选自《汉书·张敞传》，有删改） [注]①温厚：富裕。②贳（shì）：宽纵；赦免。③赭（zhě）：红褐色的土。④裾（jū）：衣服的大襟。⑤桴（fú）：鼓槌。⑥便面：一种用来遮住面部的扇子。 1．根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 百贾苦之 课内迁移法；天下苦秦久矣。 ①____ 小偷悉来贺 查阅字典法：①详尽。②全；都。③了解。④尽。 ②____ 污赭辄收缚之 成语推断法：缚鸡之力 ③___ 处便宜 语境分析法：联系下文推测。 ④___ 2．下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．闾里以为长者 以君之力，曾不能损魁父之丘 B．把其宿负 其真不知马也 C．敞为京兆 陈胜吴广皆次当行，为屯长 D．天子数从之 予独爱莲之出淤泥而不染 3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）敞皆以为吏，遣归休。 （2）由是桴鼓稀鸣，市无偷盗，天子嘉之。 4．阅读本文，你认为张敞为官有哪些可贵的品质？ 【答案】 1． 苦于全，都捆绑适宜；合适 2． C 3． （1）张敞把(偷盗头目)都任命为小吏，遣送(他们)回去休息。（2）自此以后，击鼓打官司的很少， 集市上没有偷盗，皇帝嘉奖(赞许)了张敞。 4．①治盗有方，宽严有度；②能拿出适宜的办法；③不拘小节，不摆官架子。 【解析】 1．（1）联系课文解释：“天下苦秦久矣”意思是“天下百姓苦于秦的统治很久了”。苦：苦于。据此可知“百贾苦之”中的“苦”理解为“苦于”。“百贾苦之”句意：商人们以此为苦。（2）根据查阅字典法确定选②。“小偷悉来贺”译为：小偷们都来祝贺；悉：全，都。（3）根据成语推断法：“缚鸡之力”指捆住鸡的力气都没有；缚：捆绑。据此推断“污赭辄收缚之”中的“缚”理解为“捆绑”。“污赭辄收缚之”句意：凡是衣襟上有红褐色污迹的就把他们抓起来捆绑。（4）结合上下文，此处表示处理事情恰当、合宜。据此推测“处便宜”中的“便宜”理解为“适宜；合适”。“处便宜”句意：处理得合乎时宜。 2．A.介词，把/介词，凭借；B.代词，他们的/副词，表示加强诘问语气；C.动词，做，担任/动词，做，担任；D.代词，他，代指张敞/助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 3．注意以下字词的翻译：（1）以……为：任命为；遣：遣送；归休：回去休息。（2）由是：自此以后；桴鼓：击鼓打官司；嘉：嘉奖。 4．由“敞既视事……令致诸偷以自赎”可知，张敞上任之后先向乡里父老了解情况，掌握了盗贼首领的真实状况，又选择赦免盗贼首领的罪过，利用他们来引出其他小偷，体现出他处理问题讲究方式方法，能够根据实际情况灵活施策。他先摸清情况再制定计策，说明他做事细致周全，善于从根源上解决问题。他宽待首领、严惩群偷，做到了宽严相济，既稳定了局面又有效打击了偷盗行为，展现出高超的治理能力。 由“偷长以赭污其衣裾……一日捕得数百人”可知，张敞利用盗贼首领做标记，巧妙识别并抓捕小偷，一天之内就抓获数百人，体现出他足智多谋，善于巧用计谋。他行动迅速、处置果断，不让盗贼有逃脱的机会，展现出很强的办事能力。他依法追究罪行，做到公正处罚，维护了集市的秩序和百姓的安宁。 由第二段可知，张敞在朝廷商议大事时，能够引述古今事例，提出适宜的处理办法。他的见解合理可行，得到公卿大臣的佩服，也多次被皇帝采纳，说明他学识渊博，见识不凡。他不仅善于治理地方，也能为国议事，才能十分全面；张敞身为高官，却不刻意追求威严的仪态，朝会结束后随性骑马过街，举止自然洒脱。他不摆官架子，不讲究官场的虚礼排场，为人真实不做作。这种不拘小节的作风，让他显得平易亲切。据此概括即可。 【参考译文】： 张敞，字子高，原本是河东平阳人。当时长安集市上盗贼特别多，商人们以此为苦。皇帝就此询问张敞，张敞认为可以禁止。张敞上任后，向长安父老打听情况。得知有几个盗贼首领，生活都很富裕，出门时有童仆骑马随从，邻里都以为他们是忠厚的长者。张敞把他们全都召来责问，趁机宽赦了他们的罪行，让他们归还过去的赃物，并命令他们设法将其他盗贼引来以此赎罪。盗贼首领说：“现在如果突然把我们都召到官府，恐怕其他盗贼惊慌害怕。希望能让我们暂时担任官职（以便行事）。”张敞把（偷盗头目）都任命为小吏，遣送（他们）回去休息这些人摆设酒席，小偷们都来祝贺，并且喝醉了酒，盗贼首领就用红褐色的土弄脏了他们的衣襟。张敞早已布置差役坐在里巷门边守候，凡是衣襟上有红褐色污迹的就把他们抓起来捆绑，一天之内就捕获了几百人。彻底追究他们所犯的罪行，有的人作案一百多起，全都依法进行了处罚。自此以后，击鼓打官司的很少，集市上没有偷盗，皇帝嘉奖了张敞。 张敞做京兆尹时，朝廷每逢有重大朝议，他都能援引古今事例，处理得合乎时宜，公卿大臣都十分佩服，天子也多次听从他的意见。然而张敞没有威严的仪表，有时朝会结束后，他便骑马经过章台街，让车夫赶着马，自己用扇子遮挡着面孔拍马而行。 押题猜想四 名著阅读 （人物蜕变、家国情怀、探究阅读……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京朝阳·一模）中小学语文教材中，有一些课文是名著选篇，其中不少经典人物形象给我们留下了深刻印象。读过整本书后，你会对这些人物有新的认识。从下面表格中选择一个人物，分别结合课文和整本书的内容，说说你对该人物的认识发生了怎样的变化。（100字左右） 人物 课文 整本书 孙悟空 《猴王出世》（五年级下册） 《西游记》 祥子 《他像一棵挺脱的树》（五年级下册） 《骆驼祥子》 杨志 《智取生辰纲》（九年级上册） 《水浒传》 范进 《范进中举》（九年级上册） 《儒林外史》 【答案】 示例一：《范进中举》里的范进穷酸卑微，醉心科举，中举后喜极而疯，是令人同情的科举牺牲品。读完《儒林外史》，我发现他迎合豪绅，拉拢权贵，戴孝时还大吃大喝，四处卖弄学问，是个虚伪无耻、人格扭曲的腐儒。 示例二：《智取生辰纲》中的杨志押送生辰纲时，急躁蛮横、刚愎自用。通读《水浒传》后才知，他是将门之后，一心想封妻荫子，却先是失陷花石纲，后又丢失生辰纲，屡遭挫折，是一个怀才不遇、被现实逼上梁山的悲剧人物。 【解析】 首先从表格中选定一个人物，接着回顾课文，明确其中展现的人物形象特点。然后结合整本书，关注人物在不同情节中的表现。最后对比两者，阐述认识的变化。 如选择孙悟空。课文《猴王出世》中，石猴从仙石中迸出，率先闯入水帘洞，带领众猴安家立业，彼时的他，野性十足、天真无畏，眼里满是不受拘束的自在，只让人看到他的果敢与灵动。通读《西游记》全书后才发现，他不仅有闯劲，更有成长：前期大闹天宫，闯地府、闹龙宫，桀骜不驯、无所畏惧；取经路上，历经三打白骨精、智取红孩儿、穿越火焰山等重重磨难，即便被唐僧误解驱逐，也始终忠心护主，从一只顽劣不羁的石猴，逐渐成长为有担当、懂坚守的强者，这份蜕变让我对他有了更深刻的认知。 如选择祥子。课文中，祥子身材挺拔、精神饱满，拉车时步伐稳健、劲头十足，眼里满是对未来的憧憬，一门心思攒钱，只想买一辆属于自己的新车，那时的他，踏实肯干、纯粹真诚，浑身都是向上的力量。读完《骆驼祥子》全书，才看清他的完整人生：他第一次买车，刚实现心愿就被大兵抢走；第二次攒够钱，又被孙侦探敲诈一空；第三次买车后，虎妞难产离世、心爱的小福子上吊自尽，接二连三的打击彻底击垮了他，从一个勤劳坚韧、心怀希望的青年，沦为麻木潦倒、自甘堕落的行尸走肉，这份落差更让人体会到他的可悲与无奈。 如选择杨志。课文《智取生辰纲》中，杨志作为押送官，全程小心翼翼、戒备森严，要求军士在最热的正午赶路，不许在凉快处歇息、不许懈怠，却因性格急躁、态度苛刻，与下属矛盾重重，最终被晁盖等人用蒙汗药劫走生辰纲，那时我只觉得他谨慎却固执，不懂变通。通读全书才知道，他的人生远比这复杂：此前他失陷花石纲，落魄到卖祖传宝刀，因牛二百般挑衅、百般羞辱，忍无可忍之下怒杀牛二；他一心想通过建功立业重振仕途，却清高孤傲、不懂得体恤下属，也不懂顺势而为，最终仕途梦碎，被迫投奔梁山，是一个有才干却被性格和时代裹挟的悲情人物。 如选择范进。课文中，范进寒窗苦读多年，屡试不第，直到五十四岁才中举，喜极而疯的模样，加上岳父胡屠户前倨后恭的态度，只让人觉得他迂腐可笑、沉迷功名。读完《儒林外史》全书，才读懂他的无奈与可悲：二十岁应试，直到五十四岁才得中，期间家境贫寒，只能靠母亲省吃俭用供他读书，受尽胡屠户的辱骂和邻里的嘲讽；他一生被科举捆绑，除了应试毫无谋生本领，中举后也只是依附权贵、无所作为，看似可笑的背后，是封建科举制度对人性的摧残，也让我对他多了一份同情，而非单纯的嘲讽。 示例一：《猴王出世》里的孙悟空活泼勇敢、机警聪明，带领群猴进入水帘洞成为美猴王，尽显天真烂漫。读完《西游记》，我发现他桀骜不驯、敢作敢当，大闹天宫挑战权威，后又历经磨难保护唐僧取经，终成斗战胜佛，变得成熟稳重。 示例二：《他像一棵挺脱的树》里的祥子身强体壮、朴实憨厚，怀揣着买车的梦想努力拉车。读完《骆驼祥子》，我发现他在经历三起三落后，变得麻木潦倒、狡猾自私，为了钱出卖阮明，彻底堕落成社会的行尸走肉，令人唏嘘。 示例三：《智取生辰纲》里的杨志精明能干、急功近利，为保生辰纲精心谋划却最终失败。读完《水浒传》，我发现他本是忠良之后，却命运坎坷，先失花石纲，又丢生辰纲，被迫落草为寇，虽有一身本领却只能在梁山屈居人下，令人惋惜。 分析有理·押题有据 一、分析考点趋势 当前中考名著阅读彻底摒弃碎片化识记考查，不再单纯考查作者、情节、文学常识，更加侧重整本书阅读考查，常结合教材名著选篇关联整本书，考查人物形象前后变化、命运成长与性格蜕变；同时命题高度情境化，融入主题阐释、阅读方法设计、名著结构梳理、即兴辩论等新题型，注重考查学生思辨能力、文本理解能力和语言表达能力，紧扣新课标整本书阅读要求，题型固定且越来越侧重理解运用，弱化死记硬背。 二、押题理由 各地初三一模试卷集中扎堆考查同类名著题型，从课文选篇结合整本书谈人物变化、名著家国情怀解读，到情境化阅读探究设计、《朝花夕拾》综合常识与辩论写作，命题形式高度趋同；同时贴合中考改革方向，契合新课标对整本书阅读、语文核心素养的考查要求，题型成熟稳定、换书不换考法，是历年中考必考的经典固定题型，具备极强的可押性和高频考查属性。 三、押题依据 从教材层面看，语文课本收录多篇名著节选篇目，天然为 “课文 + 整本书” 联动命题提供素材；从考纲层面看，中考考纲明确将人物形象分析、作品主旨探究、整本书阅读方法列为名著核心考查内容；从模考风向标来看，北京、广东、湖南、上海等多地重点城区一模，均沿用此类命题模式，代表中考命题走向，再结合近三年中考真题题型规律，足以印证此类题型为必考重点。 四、押题秘笈 备考时无需泛读所有名著，主攻四大高频题型万能答题模板：人物变化题固定按 “课文形象 — 整本书形象 — 认知变化” 思路作答；家国情怀题遵循 “点明名著 + 列举事例 + 升华家国担当” 的句式；阅读探究题套用 “定名著、缩主题、设计图表卡片、简要说明” 固定格式；常识、对联、辩论题熟记名著体例常识、对联对仗规则，辩论做到亮明观点、列举文本论据、简洁收束，熟记模板即可考场直接套用稳拿满分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·广东珠海·一模）以下两部作品中的人物都体现了“天下家国”的情怀，请选择一部，结合名著内容，谈谈其家国情怀体现在哪里？ 《红星照耀中国》  《海底两万里》 【答案】 示例一：选《红星照耀中国》。红军战士怀揣救国理想，不畏艰险长征，为民族独立与人民解放浴血奋战，毛泽东、周恩来等领导人一心为百姓谋福祉，将个人命运与国家前途紧密相连，尽显“天下家国”的担当。 示例二：选《海底两万里》。尼摩船长虽隐居海底，却暗中支援大陆人民反抗斗争，用海底财富救助穷苦者，以自身力量守护正义与苍生，其背后是对人类命运的关切与家国大义。 【解析】 明确“天下家国”的核心内涵，选定对应名著，结合核心人物的关键经历与言行，分析其家国情怀的具体体现，点明精神价值，贴合题意即可。 示例一：选《红星照耀中国》。书中以毛泽东、周恩来为代表的红军革命者，怀揣“为中国谋解放、为人民谋幸福”的家国理想，在极端艰苦的条件下完成二万五千里长征，突破敌人围追堵截，扎根苏区开展土地革命，为百姓谋生计、谋尊严。他们舍弃个人安逸，将全部精力投入民族独立的事业，面对敌人的围剿、恶劣的自然环境，始终坚守信仰，以血肉之躯扛起家国重任，用行动诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，彰显了革命者为天下苍生、为国家未来奋斗的赤诚担当。 示例二：选《海底两万里》。尼摩船长看似远离陆地、隐居海底，实则怀揣深沉的家国大义。他的祖国被侵略者摧毁，便以鹦鹉螺号为阵地，暗中支援各地被压迫民族的反抗斗争，用海底打捞的巨额财富救助穷苦人民、支援正义事业。他拒绝向侵略者妥协，以自己的方式守护家国与正义，将个人的苦难转化为对天下苍生的关怀，用行动践行着对家国的忠诚、对正义的坚守，彰显了超越个人恩怨、心系天下的家国情怀，诠释了“以己之力护家国安宁”的担当。 二、（2026·湖南郴州·一模）九年级（1）班要开展一次“人工智能赋能阅读”主题班会。有同学尝试用AI辅助整本书阅读。以下是小文同学与AI的对话片段。 小文：我正在阅读《红星照耀中国》，想更好地理解书中革命领袖的精神品质，有什么建议吗？ AI：你可以尝试制作“领袖精神档案卡”，梳理不同领袖的共同品质与个性特征。例如，毛泽东、周恩来、朱德等人物身上都体现了坚定的理想信念，但具体表现方式各有不同。 小文：这个建议很好！我还想用同样的方法来阅读《钢铁是怎样炼成的》，探究保尔·柯察金的成长历程。 AI：保尔的成长是一个不断“淬炼”的过程。你可以设计一张“保尔成长轨迹图”，从“苦难少年→革命战士→钢铁战士”三个阶段，梳理他面对的主要考验及精神蜕变。 小文：明白了！我觉得还可以把这种方法迁移到其他名著阅读中。 请你参照AI的建议，从备选篇目中任选一部，确定探究主题，设计一个阅读探究方法，帮助同学们深入理解作品内涵。 所选名著《_______》 探究主题_______（不超过10字） 探究方法_______（写出具体探究方法，如制作XX卡、绘制XX图等，并结合名著内容作简要说明，不超过40字） 备选名著：《骆驼祥子》《昆虫记》《水浒传》《简·爱》 【答案】示例：《骆驼祥子》 祥子三起三落 绘制祥子命运轨迹图，梳理三次起落与性格变化。 【解析】 首先明确题目要求，需要从四部备选名著中任选一部，确定一个探究主题，并参照已有对话设计一个具体的阅读探究方法。解题关键在于把握所选名著的核心内容与人物特点，并将其转化为可视化的图表与卡片等探究形式。 若选《骆驼祥子》，这部小说主要讲述了祥子从充满希望到最终堕落的悲剧一生。结合小说中祥子三起三落的波折经历，可以围绕祥子的命运起伏与性格转变来设定主题。探究方法方面可以采用轨迹图的形式，梳理他在希望与破灭交织中的沉沦过程，进而揭示旧社会对普通劳动者的摧残。 若选《昆虫记》，该书不仅是一部科普巨著，更蕴含着作者对生命的敬畏。结合书中对各类昆虫外形特征和生活习性的细致观察，可以聚焦于特定昆虫的生存智慧与法布尔的科学精神。探究方法方面适合制作档案卡或观察记录表，分类整理昆虫的独特属性，体现出科学与文学融合的魅力。 若选《水浒传》，全书塑造了一百单八将的群像，他们性格各异却都走上了反抗的道路。结合鲁智深、武松、李逵等代表性人物的经历，主题可以定位于英雄好汉的性格特点与逼上梁山的原因。探究方法方面可以设计人物档案卡与对比图谱，归纳他们的相同点与不同点，从而加深对官逼民反这一主旨的理解。 若选《简·爱》，主人公简爱在不同的生活环境中始终保持着独立与自尊。结合她在盖茨海德庄园、洛伍德学校及桑菲尔德庄园的成长经历，可以把主题设定为简爱的精神成长与女性的独立意识。探究方法方面能够利用成长轨迹图串联起她在不同阶段面临的困境与内心的觉醒，进而展现她坚韧不拔的性格力量。 示例：选《昆虫记》，探究主题为昆虫的生存智慧，探究方法为建立昆虫习性档案卡，分类整理螳螂、蝉、萤火虫等昆虫的捕食与繁衍特点。 三、（2026·上海徐汇·一模）阅读材料，完成小题 小徐邀请你参加文学社组织的《朝花夕拾》阅读交流会，请随他一起完成以下任务： 1.小徐准备分享《朝花夕拾》整本书各部分的内容和功能，请帮他完成梳理，从下列选项中选择合适的答案填写在对应的空格处。 A跋记        B小引      C完整呈现十篇回忆性散文    D快速检索阅读内容 部件 内容 功能 书名 明确散文集内容是“旧事重提” 概括内容，吸引读者 （1） 交待创作的背景和心境 帮助读者理解散文集的创作意图 目录 《狗·猫·鼠》等篇名 供读者（2） 正文 （3） 供读者阅读文集中的散文 后记 补充并考据插画等相关信息 供读者了解出版前后相关信息 2．小徐在分享中建议大家：如果要了解鲁迅童年的心路历程，应该精读篇目（   ）。 ①《狗·猫·鼠》        ②《阿长与〈山海经〉》 ③《藤野先生》        ④《五猖会》 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 3．小徐分享了参观鲁迅纪念馆时抄录的“三味书屋”上联：“至乐无声唯孝悌”。请你选择能与上联对仗的下联（   ）。 A．同窗共学圣贤书 B．太羹有味是诗书 C．诗书传家风气厚 D．饱读诗书须尽兴 4．交流会上有个即兴辩论环节，请你从以下辩题中选择一个，写一段论辩陈词（100字以内）。 正方辩题：《朝花夕拾》的底色是温馨的怀旧。 反方辩题：《朝花夕拾》的底色是犀利的讽刺。 附：论辩陈词评价表 评价维度 评价标准 分值 立场明确度 是否开门见山，直接点明核心观点 1分 论据支撑力 是否能引用书中的例子支撑观点 2分 逻辑穿透力 论证过程是否逻辑自洽 3分 语言感染力 文字是否具有文学性或冲击力 2分 【答案】 1． B D C 2． D 3． B 4．示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。书中回忆了阿长买《山海经》、百草园的乐趣、藤野先生的关怀，这些细节饱含对亲人、师长、童年的深情，字里行间满是温暖的怀念，温馨是其核心底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。书中批判了封建孝道的虚伪、三味书屋的刻板教育、庸医的无能，以回忆为载体，针砭时弊，讽刺尖锐深刻，犀利是其本质底色。 【解析】 1．本题考查《朝花夕拾》的文本构成及各部件的内容与功能。 （1）需要明确散文集里具有“交待创作的背景和心境”功能的部件。“小引”是置于散文集正文之前的文字，一般会由作者说明创作的缘由、时代背景以及自身的创作心境，其核心作用就是帮助读者提前把握散文集的创作意图，更好地理解文本内涵。故选B。 （2）目录呈现的内容是《狗・猫・鼠》等文集中各篇散文的篇名，读者借助目录可以清晰看到整本书的篇目排布，无需逐页翻阅，就能快速定位想要阅读的具体内容，实现快速检索阅读内容的目的。故选D。 （3）正文是一部散文集的核心主体部分，《朝花夕拾》的正文承担着呈现核心阅读内容的作用，具体就是完整呈现十篇回忆性散文，为读者提供直接的文本阅读对象，满足读者阅读文集中散文的需求。故选C。 2．本题考查《朝花夕拾》篇目内容的理解与阅读侧重点的匹配，聚焦与鲁迅童年心路历程相关的篇目辨析。 根据《狗・猫・鼠》的内容可知，这篇文章以鲁迅幼年时期对动物的好恶为叙事起点，回忆了童年时隐鼠被害的经历，以及由此产生的对猫的憎恶情绪，字里行间留存着孩童的单纯视角与直观感受，清晰展现出童年阶段的情感轨迹与心路变化，与童年心路历程紧密相关。 根据《阿长与〈山海经〉》的内容可知，文章围绕童年时期的保姆阿长展开回忆，既描写了阿长的唠叨与繁琐规矩，也记录了她为自己买来心心念念的绘图《山海经》的温暖瞬间，这段经历不仅承载着童年的温情记忆，更体现出孩童时期对真诚关怀的感知与珍视，属于能反映童年心路历程的篇目。 根据《藤野先生》的内容可知，这篇文章的叙事背景是鲁迅青年时期留学日本的求学时光，文中着重记述了与藤野先生的交往细节，以及自己目睹“幻灯片事件”后弃医从文的思想转变，展现的是青年阶段的人生抉择与理想追求，与童年心路历程没有关联。 根据《五猖会》的内容可知，文章精准捕捉了童年时期的心理波动，先写盼望观看迎神赛会的急切与兴奋，再写被父亲强迫背诵《鉴略》的失落与压抑，两种截然不同的情绪形成鲜明对比，深刻反映出封建教育对孩童天性的束缚，以及童年时期的心理感受，属于与童年心路相关的篇目。综上，与鲁迅童年心路历程相关的篇目为①②④。故选D。 3．本题考查对联的对仗规则及文学常识积累。对联讲究对仗工整，要求上下联的词性、短语结构、语法关系保持一致。上联“至乐无声唯孝悌”的构成有清晰规律，“至乐”属于偏正结构，指代极致的愉悦感受；“无声”同样为偏正结构，形容没有外在的声响；“唯”是起强调作用的虚词，“孝悌”是由两个意义相关的字组成的并列名词，指代孝顺长辈、敬重兄长的品德。 A.“同窗共学圣贤书”中，“同窗共学”是并列结构的短语，和上联“至乐无声”的偏正+偏正结构无法对应，且“圣贤书”是偏正结构的名词短语，和“孝悌”的并列名词结构不相符，不符合对仗要求。 B.“太羹有味是诗书”中，“太羹”是偏正结构，指代古代用于祭祀的肉羹，和“至乐”的偏正结构形成对应；“有味”是偏正结构，和“无声”的偏正结构相对；“是”作为虚词，和上联的“唯”功能相近；“诗书”是并列名词，和“孝悌”的并列名词结构一致，整句的词性、短语结构均与上联契合，对仗十分工整。 C.“诗书传家风气厚”中，“诗书传家”是主谓结构的短语，与上联前四字的结构不一致，“风气厚”是主谓结构的表述，和“唯孝悌”的结构差异明显，无法形成工整对仗。 D.“饱读诗书须尽兴”中，“饱读诗书”是动宾结构的短语，和上联前四字的结构不匹配，“须尽兴”是动宾结构的表述，和“唯孝悌”的结构不同，不符合对联的对仗规则。故选B。 4．本题考查《朝花夕拾》整本书阅读的理解与论辩陈词创作。根据辩题要求和论辩陈词评价表可知，创作符合要求的论辩陈词需满足四项核心条件，需开门见山点明核心观点，直接确立对《朝花夕拾》底色的判断，不模糊拖沓，要引用书中具体篇目或情节作为论据，用文本内容支撑观点，增强说服力，论据需与观点紧密关联，论证过程自洽，不能出现观点和论据脱节的情况，文字要简洁凝练，控制在100字以内，兼具文学性或论辩的冲击力，适配即兴辩论的场景需求。 从具体篇目来看，若写正方陈词，可选取《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来心心念念的绘本的情节，《从百草园到三味书屋》中百草园里捕鸟、听美女蛇故事的童趣时光，《藤野先生》中藤野先生帮“我”订正讲义的温暖细节，这些内容都能印证“温馨的怀旧”这一底色。若写反方陈词，可选取《二十四孝图》中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事的批判，《父亲的病》中对庸医故弄玄虚、延误病情的讽刺，《狗・猫・鼠》中对虚伪正人君子的抨击，这些内容都能支撑“犀利的讽刺”这一观点。 示例： 正方：《朝花夕拾》底色是温馨怀旧。《阿长与〈山海经〉》里长妈妈赠书的温暖，《从百草园到三味书屋》里的童年乐趣，满是对过往人事的怀念，温馨是其底色。 反方：《朝花夕拾》底色是犀利讽刺。《二十四孝图》批判封建孝道虚伪，《父亲的病》讽刺庸医无能，以回忆针砭时弊，犀利是其本质底色。 押题猜想五 非连续性文本阅读 （数智民生、轨道文旅、双减悦读……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京延庆·一模）阅读非连续文本，完成下面小题。 材料一 2024年住房城乡建设部组织编制了《口袋公园建设指南（试行）》，以加强城市口袋公园规划、建设、管理工作。《指南》全面践行“人民城市”重要理念，明确了口袋公园建设需遵循的五大原则。一是可大可小，因地制宜。结合实施城市更新，留白增绿、拆违建绿、见缝插绿等建设口袋公园。充分尊重和利用场地原有地形和植被，突出地域文脉特征，形成“一园一品”景观格局。二是全龄友好，便民亲民。充分考虑周边群众需求，重点选址公园绿化活动场地服务半径覆盖不足的区域，落实适老化和儿童友好等要求，增加活动场地，完善配套设施，打造多元活动场所。三是科学布局，安全舒适。选址和建设应尽量规避各类潜在风险因素，科学进行功能布局，有效控制公园中的各类休闲活动对周边居民造成的干扰。四是以需定供，节俭务实。落实节约型园林和绿色低碳理念，根据群众使用需求合理配置设施，优先应用乡土植物，倡导使用节能、节水的材料、技术和工艺。五是多元交流，共建共享。探索建立“政府引导、社会参与”的多元建设管理机制，引导市民参与公园选址、设计、建设和养护管理，共建共享美好环境。总之，口袋公园的出现，解决了如何利用有限的土地打造高品质生活空间的难题。 材料二 作为一个联通碎片空间、兼具多样使用功能的复合型开放空间，口袋公园让居民在家门口邂逅“诗与远方”。它的建设聚焦自然美景的引入、历史文化的延续和艺术审美的升级。但同时，功能设置中的文化展示和科普教育功能在小型和中型口袋公园中较难实现。可见，______________ 。 表1 口袋公园功能设置 功能 小型口袋公园 中型口袋公园 大型口袋公园 休闲游憩 ● ● ● 儿童游戏 ● ● ● 运动健身 ● ● ● 文化展示 ○ ○ ● 科普教育 ○ ● 宜设置：●可设置：○ 材料三 近年来，北京建起了大大小小共计610多处“口袋公园”。西城区东稻寿里胡同南口的口袋公园始建于2018年，占地800多平方米的小公园就建在胡同口，精巧玲珑的公园内栽植者玉兰、石榴、柿子树等，午后暖阳从中式风格的围挡间洒下，更为胡同平添了几分生机。不同于周围竖起高高围栏的大公园，校尉胡同旁经过拆除违建、腾退土地后建起了占地约3000平方米的“步入式”口袋公园。它临街而建，没有正式的大门，这儿的口袋公园用开放的姿态，让周围的居民能更好地亲近绿意。这些北京胡同旁的“口袋公园”，为这座古老而又现代的城市增添了无限的生机与活力。 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《指南》的颁布有利于加强城市口袋公园的规划、建设、管理工作。 B．口袋公园的选址和建设重视安全工作，尽量规避各类显而易见的风险因素。 C．口袋公园是兼具多种功能的复合型开放空间，它的建设与自然、历史、艺术相关。 D．校尉胡同旁边的口袋公园临街而建，没有正式的大门，开放便捷。 2．结合材料二的文字和图表信息，填入横线处的内容不恰当的一项是（   ） A．不同规模的口袋公园能满足人们休闲游憩、儿童游戏、运动健身需求。 B．中、小型口袋公园在功能的多样性上不如大型公园。 C．各类口袋公园功能完备，各有特色。 D．口袋公园的功能设置会根据公园的规模大小作出调整。 3．阅读三则材料，说说口袋公园建设有哪些意义。 【答案】 1．B 2．C 3．①解决了利用有限的土地打造高品质生活空间的难题；②让居民在家门口邂逅“诗与远方”，聚焦自然美景引入、历史文化延续和艺术审美升级；③为城市增添无限生机与活力。 【解析】 1．B.结合材料一第九句可知，文章强调口袋公园的选址应尽量规避各类潜在风险因素，科学进行功能布局，有效控制公园中的各类休闲活动对周边居民造成的干扰。选项将“潜在”偷换为“显而易见”，不符合文意。 2．C.根据材料二第三句文字和表格可知，功能设置中的文化展示和科普教育功能在小型和中型口袋公园中较难实现，并非“各类口袋公园功能完备”。 3．结合材料一最后一句可知，口袋公园解决了利用有限的土地打造高品质生活空间的难题。 结合材料二第一、二句可知，口袋公园让居民在家门口邂逅“诗与远方”。它的建设聚焦自然美景的引入、历史文化的延续和艺术审美的升级。 结合材料三第五句可知，口袋公园为城市增添无限生机与活力。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 非连续性文本阅读已成为中考语文固定必考题型，选材紧贴社会热点、生活实际与科普知识，多以文字、图表、漫画、流程图组合呈现；命题不再局限于简单提取信息，转向信息筛选、概括整合、图文转换、逻辑推断、观点表达、联系生活建言综合考查，注重考查学生提取关键信息、分析比对材料、理性思辨及实际应用能力，题型更灵活，设问更侧重生活化、实用性。 二、押题理由 非连续性文本贴合新课标实用性阅读要求，题型结构稳定、选材规律明显，各地一模、中考常年必考；素材多聚焦传统文化、科技创新、健康生活、环境保护、校园教育等热门话题，命题套路固定，设问角度重复度高，容易把握出题方向和答题范式，具有极强的可预判性和押题价值，是中考现代文阅读不可避开的核心考点。 三、押题依据 从课标依据看，新课标明确要求学生学会阅读多材料、图文结合的实用类文本，具备信息整合与解决实际问题的能力；从考纲依据看，中考考纲将图文解读、信息概括、材料探究、感悟建议列为必考能力点；从命题实践看，近年全国各省市中考及重点城区一模试卷，均把非连续性文本作为稳定必考大题，选材类型、设问角度高度趋同，构成坚实押题依据。 四、押题秘笈 备考要牢记答题固定套路：先通读所有材料，圈画关键信息；图表题先看标题、图例、数据变化，做到图文互证；概括题学会分层提炼、合并要点，不照搬原文；探究评析题遵循材料观点 + 个人理解 + 联系生活三步走；建言献策题紧扣材料、贴合实际、分点作答，语言简洁规范，掌握固定答题格式就能稳得高分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·重庆江津·一模）阅读下面的文本，完成下面小题。 【材料一】深度报道 “城市大脑”的三级穿透 ①在重庆，数字化治理不再是简单的“上网办事”，而是构建了一套从市级“大脑”到基层“手脚”的协同体系。 ②2025年，重庆全面建成“市—区县—镇街”三级数字化城市运行和治理中心。市级中枢如同“指挥塔”，整合了23个市级部门的1.2万项数据；41个区县中心是“区域枢纽”；1031个镇街工作站则是“一线哨所”。这一体系实现了对城市运行的“一网统管”。 ③以綦江区蒲河治水为例，“巴渝治水”系统监测到断面水质超标后，自动锁定上游两家污水处理厂为疑似污染源，并将预警信息同步推送至水利局、乡镇负责人及基层治理中心。原本需要多部门反复协调的难题，在3天内完成了从发现到处置的全闭环。 （综合自《重庆全面打造三级贯通的数字化平台》2025年11月） 【材料二】技术架构图 数字重庆“1361”整体架构示意图 （据《数字重庆建设“1361”整体架构规划》绘制） 【材料三】数据与案例 AI赋能：从“人找事”到“智防风险”数字重庆不仅是流程再造，更是智能进化。2025年，重庆上线了“AI+全民反诈”智能体，通过算法模型主动识别潜在受害人，预警后群众被骗率从万分之四降至万分之二。在基层，AI还应用于“企业码上服务”，企业诉求办理时长从平均1个月压缩至3天。 维度 传统模式 数字重庆模式 问题发现 群众举报/人工巡查 物联感知自动预警 指令流转 层级签批（小时级） 系统直派（分钟级） 处置资源 单一部门负责 多跨协同（N对1） 效果评估 事后统计 实时数据闭环 （数据来源：数字重庆建设成果发布会，2026年1月） 1.下列对三则材料的理解与分析，正确的一项是（   ） A．从【材料一】可知，蒲河治水案例的成功，完全依赖于基层网格员的人工巡查上报。 B．【材料二】显示，“数字法治”是“6大应用系统”中最核心的系统，统领其他应用。 C．结合【材料三】的表格，数字重庆模式在“问题发现”环节主要优势是速度更快。 D．三则材料共同表明，数字重庆建设的关键在于打破数据壁垒，实现跨部门协同。 2．信息整合与概括 结合【材料一】和【材料三】，概括数字重庆建设在治理模式上带来的两点根本性转变。 3．图文转换与理解 观察【材料二】的架构图，结合【材料一】内容，分析“3级治理中心”在架构图中承上启下的作用。 4．探究应用与评析 假设你所在的社区正在推广“智慧社区”应用，但部分居民认为“这只是形式主义，不如找社区干部当面说有效”。请你结合三则材料的内容，写一段劝说词（不少于80字），向居民说明数字化治理的实际价值。 【答案】 1．D 2． （1）治理逻辑从被动响应的“人找事”转变为主动预警的“事找人”，通过物联感知和智能系统提前发现问题、快速派单处置。 （2）治理流程从分散割裂的单一部门处置转变为多跨协同的全闭环管理，打破部门壁垒，实现问题从发现到评估的全程数字化管控。 3． （1）承上：向上承接“1个一体化智能化公共数据平台”，整合23个市级部门的1.2万项数据，形成统一的指挥中枢，为城市治理提供数据支撑和决策依据。 （2）启下：向下连接“6大应用系统”，通过市-区县-镇街三级节点，将指令和数据精准传递到基层治理单元，实现从市级决策到基层执行的快速传导，保障各项治理任务落地见效。 4．示例：各位邻居，大家别觉得“智慧社区”是花架子，它真的能解决我们生活里的烦心事。以前楼道堆了杂物、小区井盖坏了，得先找物业，物业再联系维修，来回折腾好几天。现在用智慧社区APP拍张照片上传，系统会自动识别问题类型，直接派单给对应的维修人员，一般当天就能修好。而且它还能实时监测小区的消防通道占用、电梯故障等问题，提前消除安全隐患。大家用一次就知道，它比跑腿找干部方便多了！ 【解析】 1． A.根据材料一第③段第一句可知，蒲河治水案例的核心是依靠数字化系统自动监测、锁定污染源并同步推送预警，整个流程以技术驱动为主，并非完全依赖基层网格员的人工巡查上报； B.根据材料二“数字重庆‘1361’整体架构示意图”可知，数字党建、数字政务、数字经济、数字社会、数字文化、数字法治这“6大应用系统”是并列关系，共同向下支撑“1套基层智治体系”，架构图中没有任何信息表明“数字法治”是最核心的系统，也没有体现其统领其他应用的功能； C.根据材料三的表格可知，传统模式“问题发现”环节依赖群众举报和人工巡查，具有滞后性和被动性；数字重庆模式采用物联感知自动预警，其核心优势不仅是速度更快，更本质的是实现了从“被动等待问题”到“主动发现问题”的转变，能够提前识别潜在风险。该选项只强调速度，未能抓住根本优势，表述片面。 2．根据材料一第①段，结合材料三表格中“问题发现”从“群众举报/人工巡查”变为“物联感知自动预警”、“指令流转”从“层级签批（小时级）”变为“系统直派（分钟级）”可知，传统治理是群众发现问题后主动找部门解决的“人找事”模式，而数字重庆通过技术手段实现了系统自动发现问题、主动推送任务的“事找人”模式，治理的主动性和时效性得到了根本性提升。 根据材料一第③段第二句，结合材料三表格中“处置资源”从“单一部门负责”变为“多跨协同（N对1）”、“效果评估”从“事后统计”变为“实时数据闭环”可知，传统治理是各部门分散作业、流程割裂的线性模式，而数字重庆构建了跨部门协同联动、从发现到处置再到评估的全闭环管理体系，解决了部门推诿、效率低下的痛点。 3． 材料二的架构图中，“3级治理中心（市-区县-镇街）”位于“1个一体化智能化公共数据平台”和“6大应用系统”之间，处于整个架构的中间核心位置。 “承上”作用：根据材料一第②段第一、二句可知，3级治理中心向上承接一体化智能化公共数据平台的海量数据资源，将原本分散在23个市级部门的1.2万项数据进行集中整合、清洗和分析，形成统一的城市运行数据底座和指挥中枢，为上层决策提供数据支撑。 “启下”作用：根据材料一第②段第二句以及第③段第一句可知，3级治理中心向下将整合后的指令和数据精准传递到数字党建、数字政务等6大应用系统，再通过区县和镇街两级节点直达基层治理一线，确保市级决策能够快速落地执行，实现了从“大脑”到“手脚”的无缝衔接。 综上，3级治理中心是连接数据平台和应用系统的关键枢纽，既实现了数据的集中统一管理，又保障了指令的高效传导，构建了上下贯通、执行有力的数字化治理体系。 4．根据材料一第③段第二句可知，数字化治理打破了传统治理中部门之间的信息壁垒和流程壁垒，能够实现跨部门协同作战，大幅缩短问题处置的周期。 根据材料三第二、三句可知，数字化治理通过AI技术实现了从“事后处置”到“事前预警”的转变，能够主动防范各类风险，同时大幅提升了服务群众和企业的效率。 根据材料三表格中“指令流转”从“层级签批（小时级）”变为“系统直派（分钟级）”可知，数字化治理省去了传统的层层审批环节，居民的诉求能够直接传递到负责人员手中，响应速度得到了质的提升。 示例：各位邻居，大家有顾虑很正常，但“智慧社区”真不是走形式。以前家里老人接到诈骗电话，我们只能事后着急，现在它接入了AI反诈系统，能主动识别诈骗来电并提前预警，已经帮不少邻居避开了陷阱。而且以前办个居住证、开个证明，要跑好几个窗口，现在在APP上就能提交申请，系统直接派单办理，不用来回跑腿。遇到小区污水外溢、噪音扰民这类需要多部门协调的事，也不用我们挨个打电话，平台会自动联动相关单位快速处置，省心又高效。 二、（2026·广东广州·一模） 材料一： ①“下一站，是本次列车的终点站——嘉禾望岗。”作为广州地铁的客流大站，很多人在这里聚散离合，“嘉禾望岗”站在很多人心中被赋予特殊的意义。随着同名歌曲《嘉禾望岗》走红，嘉禾望岗站迅速成为网红打卡地，广州地铁立即“换梗”,作出温情回应——在站内布置暖心广告牌：“感情的事，地铁不言语；前程的事，地铁祝福你”。 ②在广州代表团开放团组活动期间，广州市市长孙志洋发出特别邀请：“来广州……听一听《嘉禾望岗》,”《广州市青年创新创业促进条例》的施行，构建了从“一张床”到“一个梦”的资金周期支持体系。无论是为初来者提供免费过夜住宿，还是为创业者提供从启动资金到融资对接的立体赋能，这套组合拳精准捕捉青年从落脚到立业的关键痛点。这或许是对“嘉禾望岗”所寄托的情感最有力、最温暖的回应。 （整理自《人民日报》等报刊） 材料二： ①广州市基湾区在广州地铁十一号线石围塘站举行“荔湾民间文艺版权保护与促进——‘艺启荔湾，版权同行’开往春天的版权列车”启动仪式。此次“开往春天的版权列车”是广州市首个非遗版权主题列车，市民在地铁内可以沉浸式感受荔湾非遗和荔湾非遗转化的创新成果。 ②本次活动采用版权主题列车作为文化传播载体，在广州地铁十一号线定制专属主题车厢，融合岭南建筑色调与非遗技艺纹理，通过现代视觉语言诠释传统韵味，集中展示荔湾非遗项目的版权转化作品，呈现民间非遗版权保护成果。八节车厢，分别承载着以陈少芳、张民辉、谭广辉、尹态强、翟惠玲、唐锦全、何丽芬、谭展鹂、周承杰、王新元、梁向昭、练晓红等非遗大师为代表的“三雕一彩一绣”、剪纸、泥塑、西村宴等非遗版权作品。 （整理自《广州地铁》） 材料三： 广州各行政区地铁站点数量 注：从左至右为2019年、2024年、2025年 （整理自《广州地铁》） 材料四： ①统计数据显示，广州地铁目前运营的“地铁+城际”轨道交通里程近1000公里，每日承载的客运量近900万人次。广州地铁创新采用“轨道舞台，专业展演”模式，联合专业机构、艺术团体开展跨界合作，在轨道交通地下空间超过百场文化惠民活动，推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品，为拉近艺术与市民距离，番禺广场站、磨碟沙站上线“拾光音乐厅”,天河公园站设“共享钢琴”角，免费向公众开放，两年来累计吸引超3400名乘客登台演奏。日前，地铁已推出“英雄花开英雄城”“读懂广州”等系列主题宣传、将本站打造成“城市展厅”。广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者。 ②在十五运会和残特奥会之际，广州地铁推出限量版全运会珍藏纪念票套装，助力全运盛会，燃动湾区激情。全运会主题纪念票内含精美票册一本、地铁一日票两张及主题明信片两张。票册设计围绕“激情全运会活力大湾区”的主题，融合了全运会元素、地铁元素和湾区特色。春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾鸡挂包全国交通卡，以“大湾鸡”的可爱形象，回应城市流动的情感，陪伴每一段温暖的旅程。 （整理自《南方日报》《广州日报》等报刊） 1．小文对广州地铁文化活动的整理，与材料相符的一项是（   ） A．嘉禾望岗站因网络歌曲走红成网红打卡地，对于网友的热情，市政府给予了温情回应。 B．“开往春天的版权列车”是广州首个非遗版权主题列车，融合了岭南色调与非遗纹理。 C．羊城通和岭南通十五运会期间推出了限量版的马年“大湾鸡”挂包全国交通畅游卡。 D．广州地铁累计吸引超3400名乘客登台演奏，表明地铁已将艺术空间打造为盈利项目。 2．小文对“嘉禾望岗”现象的理解，与材料不相符的一项是（   ） A．它是一种文化现象，源于地铁站承载的聚散离合情感，被人们赋予特殊的意义。 B．它的走红，启示了地铁空间可用于文化传播，与“版权列车”的实践异曲同工。 C．它的热度离不开地铁网络的扩张，更多站点让文化现象能触达城市更多的人群。 D．它的文化意义局限于抚慰情感，与地铁后续“读懂广州”的文化传播关系不大。 3．小文根据材料进行了以下推断，不合理的一项是（   ） A．广州地铁的文化实践，为国内其他城市的轨道交通系统运营提供了可借鉴的经验。 B．随着非遗版权主题列车逐步推进，非遗大师的作品将可能获得更多市场转化机会。 C．广州地铁未来可能与更多专业艺术团体合作，在更多站点设置音乐角或展演区。 D．2019-2025年白云、海珠区地铁站增长最快，可见这两个区的经济发展水平最高。 4．请根据材料，为“广州地铁文化”下一个简要的定义，需包含其载体、内容、功能三个要素。 【答案】 1．B 2．D 3．D 4．示例：广州地铁文化是以广州地铁轨道交通空间为载体，整合各类文化资源开展文化活动，承担传播城市文化、提供公共文化服务功能的城市文化形态。 【解析】 1． A.材料一第①段“广州地铁立即‘换梗’，作出温情回应——在站内布置暖心广告牌”，第②段是广州市长的邀请与《广州市青年创新创业促进条例》的施行，并非“市政府”直接对网友的网红打卡热情作出温情回应，主体混淆，表述错误； C.根据材料四第②段“春节将至，羊城通和岭南通特别推出马年大湾区挂包全国交通卡”可知，马年交通卡并非十五运会期间推出，时间混淆，表述错误； D.根据材料四第①段“免费向公众开放，两年来累计吸引超3400名乘客登台演奏”可知，这些艺术空间是免费开放的公共文化服务，并非“盈利项目”，表述错误。 2． D.根据材料一第②段最后一句、材料四第①段“地铁已推出‘英雄花开英雄城’‘读懂广州’等系列主题宣传，将本站打造成‘城市展厅’”可知，嘉禾望岗的温情回应本身就是地铁文化传播的一部分，与后续“读懂广州”的文化传播一脉相承，并非“关系不大”，表述不符。 3． D.根据材料三“广州各行政区地铁站点数量”图表可知，白云、海珠区站点数量增长较快，但站点数量受城市规划、人口分布、交通需求等多种因素影响，无法直接等同于“经济发展水平最高”，推断不合理。 4． 首先，确定定义载体要素，根据材料二第②段“在广州地铁十一号线定制专属主题车厢”和材料四第①段“在轨道交通地下空间超过百场文化惠民活动，番禺广场站、磨碟沙站上线‘拾光音乐厅’，天河公园站设‘共享钢琴’角”可知，广州地铁文化的载体是广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间； 其次，提取定义内容要素，根据材料一第①段“在站内布置暖心广告牌：‘感情的事，地铁不言语；前程的事，地铁祝福你’”、材料二第①段“‘开往春天的版权列车’是广州市首个非遗版权主题列车”和材料四第①段“推出了一系列文化展览、文艺演出和文创产品”材料四②段“推出限量版全运会珍藏纪念票套装”“马年大湾区挂包全国交通卡”可知，其内容包含温情互动、非遗传播、文化展演、文创开发等多种形式； 最后，明确定义功能要素，根据材料一第②段“这或许是对‘嘉禾望岗’所寄托的情感最有力、最温暖的回应”和材料四第①段“广州地铁在提供交通出行服务的同时，也成为城市文化的传播者、公共文化服务的提供者”可知，其功能是承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务。整合以上三点，以“广州地铁文化是……的文化形态”为框架，即可完成定义撰写。 示例：广州地铁文化是以广州地铁线路、站点、车厢等轨道交通空间为载体，通过温情互动、非遗传播、文化展演、文创开发等形式，承载市民情感联结、传播城市文化、提供公共文化服务的城市轨道交通文化形态。 三、（2026·湖南长沙·一模）阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 近年来，随着“双减”政策的落地实施，中小学生的课余时间得到了有效释放，课外阅读成为丰富学生精神世界、提升核心素养的重要途径。据相关调查显示，湖南中小学生课外阅读量逐年提升，其中，初中生平均每年课外阅读量达8.5本，高中生达12.3本，超过全国平均水平。但同时也存在一些问题：部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 【材料二】 为引导中小学生养成良好的课外阅读习惯，湖南省教育厅印发《关于加强中小学生课外阅读指导的实施意见》，明确提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，推荐适合中小学生的课外阅读书目，开展丰富多彩的课外阅读活动，如读书分享会、经典诵读比赛、读书笔记展览等，提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【材料三】 湖南某中学开展“经典伴成长”课外阅读实践活动，具体做法如下：①建立班级图书角，定期更新图书，保证学生有充足的阅读资源；②开设课外阅读指导课，教师引导学生制定阅读计划，教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读，做好读书笔记；④每月举办一次读书分享会，让学生交流阅读心得，分享阅读感悟。经过一年的实践，该校学生的阅读兴趣明显提升，深度阅读能力也得到了显著提高，学生的作文水平和综合素养也有了一定的进步。 1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．“双减”政策的实施，为中小学生的课外阅读提供了更多的时间和空间。 B．湖南中小学生课外阅读量逐年提升，初中生平均每年课外阅读量已超过全国平均水平。 C．目前，湖南中小学生课外阅读不存在任何问题，学生的阅读能力都得到了显著提升。 D．湖南省教育厅出台相关意见，旨在引导中小学生养成良好的课外阅读习惯。 2.请结合材料一，简要概括湖南中小学生课外阅读存在的问题。 3.材料三介绍了某中学的课外阅读实践活动，请简要概括其具体做法。 4.结合三则材料，谈谈如何有效提升中小学生的课外阅读质量。 【答案】 1．C 2．①部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；②部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；③家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 3．①建立班级图书角，定期更新图书；②开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；③开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；④每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得。 4．示例：①学校：构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系，开设阅读指导课，开展丰富多彩的阅读活动，提供充足的阅读资源；②家庭：家长提高对孩子课外阅读的重视程度，加强对孩子的阅读引导，陪伴孩子阅读；③学生：制定合理的阅读计划，养成良好的阅读习惯，主动进行深度阅读，做好读书笔记，积极参与阅读活动。 【解析】 1．C.根据材料一第三句可知，湖南中小学生课外阅读仍存在诸多问题，并非“不存在任何问题”，该选项表述错误。 2．根据材料一第三句可知，湖南中小学生课外阅读存在的问题有三点：一是部分学生课外阅读缺乏规划，盲目跟风阅读；二是部分学生偏好娱乐化、碎片化阅读，缺乏深度阅读；三是家长对孩子的课外阅读重视程度不足，缺乏有效的引导。 3．根据材料三第一句可知，该中学的具体做法有四点：一是建立班级图书角，定期更新图书；二是开设课外阅读指导课，引导学生制定阅读计划、教授阅读方法；三是开展“每日阅读一小时”活动，鼓励学生坚持阅读、做好读书笔记；四是每月举办读书分享会，让学生交流阅读心得。 4．根据材料一可知，中小学生课外阅读存在缺乏规划、偏好碎片化阅读、家长引导不足等问题；根据材料二可知，湖南省教育厅提出要构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的课外阅读体系；根据材料三可知，学校可通过建立图书角、开设指导课、开展阅读活动提升学生阅读质量。因此，我们可以从学校、家庭、学生三个层面提出建议。示例：①学校定期邀请作家进校园开展讲座，组织学生到图书馆、书店开展实践阅读活动；②家长可以和孩子一起建立家庭阅读角，每周固定开展家庭共读时间，交流阅读感悟； ③学生可以组建阅读小组，和同学一起阅读、讨论，互相监督，共同提升阅读能力。 押题猜想六 记叙文阅读 （坚韧逐梦、坚守匠心、家国英魂……） 试题前瞻·能力先查 （2026·上海奉贤·二模）阅读下文，完成小题。 箱子的告别 肖复兴 ①我家有三个箱子：一个铁皮箱，墨绿色；一个纸皮箱，棕红色；一个小牛皮箱，橙黄色。都是父亲年轻时候买的，跟着他颠沛流离，一直到北平和平解放，到我们几个孩子长大。三个箱子，两大一小：铁皮箱和纸皮箱大，装衣服和被褥；小牛皮箱小，装我家的“金银细软”。所谓“金银细软”，不过是那个年代的粮票肉票布票等各种票证，还有户口本副食本，和父亲每月70元的工资。 ②1952年秋天，姐姐不到17岁，去内蒙古修京包线铁路，没有想起要带走两个大箱子中的一个，只是拖着行李卷，背着个背包，离开了家，离开了北京。 ③1967年冬天，弟弟刚满17岁，去青海油田，也没有打那两个大箱子的主意。父亲给了弟弟十元钱，让他到前门大街的竹木器商店，买回来一个竹箱，这是父亲早就“侦察”过的结果，父亲没有舍得腾出自己那两个大箱子中的一个，让弟弟装他新发的工作服和被褥。 ④1968年夏天，我21岁，去北大荒，父亲破例让我用那个铁皮箱装行李。但是，我还有那么多书，都是读中学时候节省下钱，一本一本买回来，燕子衔泥一般，好不容易积攒下的，想都带走。父亲看我摆弄着那些书，看出我的心思，腾出了那个纸皮箱，帮我把书一本本装进去。我看出父亲犹豫之间的舍与不舍，第一次，感到对家里默默存放这么多年的箱子，存有的感情。 ⑤这个外表裹着棕皮，涂了一层厚厚棕红色油漆的纸皮箱子，很结实，驮着满箱沉甸甸的书，到北大荒，竟然没坏。打开箱盖那一瞬间，同伴们十分惊讶，因为谁的箱子里也没有满满一箱子的书。由此，有人戏谑地给我起了外号“肖箱子”，取“潇湘子”谐音，拿我打镲。我心里明白，这是父亲对我的偏爱。家中的孩子，因为我的学习成绩最好，最爱看书。在父亲传统的观念里，还是根深蒂固地觉得“万般皆下品，唯有读书高”。但是，那时候，我只顾自己的书，就那么理所当然地带走了两个大箱子，没有想到，父亲把家里的两个大箱子都给了我，家里的衣物该放在哪里？ ⑥流年似水。 ⑦1974年春天，我从北大荒调回北京当老师，又把那两个大箱子带了回来。铁皮箱，还是装衣服被褥等行李；纸皮箱，还是装着满满的书。从北疆边陲那个叫福利屯的小火车站，箱子慢件托运，一路千里，沿途在佳木斯和哈尔滨转运，颠簸到北京，铁皮箱安然无恙，纸皮箱已经散了架。想它跟随父亲大半生，跟随我到北大荒六年，风雨兼程，也算是鞠躬尽瘁死而后已。 ⑧1978年，我考入大学，母亲住姐姐家，我住校，家的屋子空了之后，借给一位年轻的朋友结婚暂住。屋子不大，年轻人比我讲究，嫌屋里的东西太多，过于拥挤杂乱，便把又破又旧的铁皮箱搬到屋外。四年后，大学毕业，我回家一看，铁皮箱不见了。那里装着的倒不是什么宝贝，却是我读中学和在北大荒写的几大本日记，一部三十万字的长篇小说稿，写满厚厚一千多页稿纸，还有高中三年女朋友写给我的信，以及两地分居时我和妻子相互写的全部信件。我忙四下寻找，遍寻屋子的角角落落，都没有找到。最后，在院子一角发现，经过四年的风吹雨淋，铁皮已经沤烂，箱子里的纸页，成为一滩烂泥。那时候，我心里有些埋怨那位年轻的朋友。 ⑨几年之后，1984年，我搬家住进楼房，三个箱子，只有小牛皮箱还在，随之一起搬进楼房。以后几十年，陆续几次搬家，新东西不断增加，旧物不断遗弃，那个曾经装有我家生活乃至生命必需的小牛皮箱，不知什么时候不经意间丢掉了，失之交臂，竟然麻木得毫无知觉，想都想不起来了。想想，那是父亲留下的最后一件宝贝，不是也被我弃之一旁了吗？自己都不曾珍惜，又怎么能怪朋友呢？埋怨那位年轻朋友时，曾想起过茨维塔耶娃的诗：“在我们之间还隔着一个自然段，整整一段。”其实，我和父亲之间，同样隔着一个自然段，也是整整一段。长长的一大段。 1．伴随着我的人生经历，箱子的命运也发生着变化。请你根据提示，补全下面的表格。 2．对第①段画线句赏析不恰当的一项是（   ） A．以“我家有三个箱子”开篇，引出下文对箱子用途与命运的叙述，起笔自然。 B．三个短句依次描写三个箱子的材质与颜色，句式排列整齐，突出重点，有节奏感。 C．三个箱子的颜色依次为墨绿、棕红、橙黄，色彩由深到浅，暗示家庭境况的变化。 D．通过细致的色彩描写，体现了当下的“我”对箱子的记忆十分深刻，隐含着复杂的情感。 3．结合上下文，请指出第④段画线句里“舍”和“不舍”的具体内容。 4．对题目“箱子的告别”理解不准确的一项是（   ） A．“箱子”是本文的核心物象，承载着家庭记忆与时代变迁，具有重要的意义。 B．“告别”既指箱子最终损坏或被遗弃，也暗含着与过往岁月的逐渐疏离，透出丰富的情感。 C．题目暗示了“我”对箱子从珍惜到遗弃的过程，强调告别后的轻松，体现了释然的态度。 D．箱子作为线索，将全文分散的情节有机串联，形成连贯的叙事脉络，使文章结构严谨。 5．纵观全文，请你分别谈谈对第⑨段两处画线句的理解。 【答案】 1．（1）“我”调回北京，两个大箱子托运回京，铁皮箱完好无损，纸皮箱已经散架。（2）“我”将空屋借给朋友暂住，铁皮箱被搬到屋外，经四年风吹雨淋沤烂损毁。 2．C 3．父亲为了满足“我”带走全部藏书的愿望，让出自己用了大半辈子的两个箱子给“我”；不舍得把家中仅有的两个大箱子全都给“我”，不舍自家往后没有大箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、承载岁月记忆的旧箱子尽数离家。 4．C 5．“我”一味埋怨朋友弄丢铁皮箱、毁坏珍贵文稿信件，却反思自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜旧物、不懂珍视父亲的遗留与岁月记忆。体现自我反省、自我愧疚，明白了没有资格苛责他人。 这里的“一个自然段”代指悠长的岁月距离，“我”和父亲那代人的人生记忆、旧日家庭生活，已经随着旧物的逝去隔了长长一段时光，暗含“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚怅惘，也抒发了岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 【解析】 1．（1）根据第⑦段第一、二、三句可知，1974年“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因颠簸散架报废。故填：“我”从北大荒调回北京，两个大箱子随“我”托运回京，铁皮箱完好，纸皮箱因长途颠簸散架报废。（2）根据第⑧段第一至六句可知，1978-1982年“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。故填：“我”离家上学，暂借房屋的朋友将铁皮箱搬到屋外，它经风吹雨淋腐烂，箱中的日记、书稿和信件全部损毁。 2．C.根据第①段画线句可知，该句仅客观交代了三个箱子的材质、颜色与来历，并无任何内容体现“色彩由深到浅暗示家庭境况变化”。 3．根据文中第④段第一至三句可知，“舍”指父亲舍得把家中珍藏多年的铁皮箱和纸皮箱两个大箱子都让“我”带走，支持“我”装行李和书籍。根据文中第①段第三句、第⑤段最后一句，结合第①段第二句可知，“不舍”指父亲不舍家中仅有的两个大箱子都被带走，不舍自家没有箱子存放衣物被褥，也不舍陪伴自己多年、一路颠沛流离、承载岁月生活印记的旧箱子全部离家远行。 4．C.根据文中第①段第三句、第⑧段最后一句、第⑨段第三、四、六句可知，箱子陪伴父亲历经岁月，承载着家庭生活记忆；箱子损毁后作者心生埋怨，事后又深刻自我反省、心生遗憾。全文满是对旧物消逝、岁月流逝的惋惜和自我反思的愧疚怅惘，而非拥有告别后的轻松与释然。 5．根据第⑨段画线句，结合第⑧段最后一句、第⑨段第二句知，“我”起初因铁皮箱损毁、珍贵文稿信件遗失而一味埋怨朋友，却在反思中意识到，自己后来也随意丢掉了父亲留下的最后一个小牛皮箱，同样不懂珍惜承载岁月记忆的旧物、不懂珍视父亲的遗留，体现出深刻的自我反省与愧疚，明白了自己没有资格苛责他人。根据第⑨段画线句，结合第①段“第三句、第⑧段铁皮箱损毁、第⑨段小牛皮箱被丢弃的情节可知，这里的“一个自然段”以文字段落的长度，代指悠长的岁月距离。文中的旧箱子陪伴父亲走过漫长人生，承载着“我”与父亲那代人的人生记忆与旧日家庭生活；随着铁皮箱损毁、小牛皮箱被丢弃，这些旧物所连接的岁月痕迹也随之消逝，“我”与父亲之间仿佛被一道无形的“自然段”隔开，既暗含了“我”弄丢父亲遗留旧物的愧疚与怅惘，也抒发了对岁月变迁、过往难追的深沉感慨。 分析有理·押题有据 一、地区考点趋势 全国中考记叙文阅读呈现选材生活化、考点固定化、设问深层化的鲜明趋势。选材聚焦亲情成长、乡土记忆、凡人善举、文化传承四大主题，贴近学生生活体验。考点稳定覆盖内容概括、人物形象、语言赏析、句段/标题作用、主旨探究五大核心题型，分值15-20分，占阅读半壁江山。设问从基础信息提取转向深层理解与思辨评价，强化“结合语境”“联系全文”的规范作答要求。 二、押题理由 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考核心与高分关键，命题紧扣“立德树人”导向，侧重考查学生情感体悟、审美鉴赏与价值认同能力。近年全国真题显示，亲情、成长类文本占比超70%，平凡人物的温暖故事成为主流，契合初中生认知水平与价值观塑造需求。同时，题型成熟稳定、规律性强，具备极高押题可行性与备考性价比。 三、押题依据 押题严格依据新课标要求、近3年真题规律及命题导向。新课标强调文学作品阅读需“感受语言魅力，领悟情感内涵，提升审美能力”。近3年全国中考记叙文阅读，叙事散文占比58%、微型小说占22%，主题集中、题型固定、设问分层明显。2026年命题进一步强化文本细读、答题规范、深层探究，注重从平凡小事中挖掘深意，拒绝空泛模板化作答。 四、押题秘笈 备考需紧扣“主题预判+题型模板+文本细读+规范表达”四大核心。优先聚焦亲情关爱、成长感悟、乡土情怀、文化传承、凡人善举五大高频主题，针对性训练。熟练掌握五大必考题型答题模板，精准运用专业术语，确保要点完整、逻辑清晰。强化文本细读能力，关注细节描写、关键语句、意象内涵，深挖情感主旨。答题坚持“贴文作答、分层分点、术语规范、联系生活”四大原则，杜绝脱离文本的空泛表述。 终极猜想·精练通关 一、（2026·北京朝阳·一模）阅读《像黄河，永远向前流淌》，完成下面小题。 像黄河，永远向前流淌 ①兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间，舞台正中幕墙上的巨门一打开，便可直接面对黄河气浪。巨门外是两个庞大的水车，遮天蔽日，它们与黄河之水相连，一道流转，同频共振，将黄河澎湃的回响送入观众耳畔，倾诉着无尽的岁月与时光。 ②此时，钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符。此后的每一个章节，都回响着黄河奔流向前之声，拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗……宛在耳畔，直击我心底。 ③没有人知道他流过多少血泪——25年前，经历了一场噩梦般的车祸后，医生断言：他的右臂能保住就是万幸，至于弹琴，更是绝无可能！而这次，他要在黄河边上完整演奏《黄河》。 ④第一乐章《黄河船夫曲》以密集的八度，快速音阶模拟惊涛骇浪，需要坚实的手臂力量与精准的触键。这对他带着3块钢板的右臂、有着寸许长伤疤的右手背来说，是一场难以想象的艰辛跋涉——他是怎样拴着绳子，用左手无数次地拽拉，硬是将它唤醒的？那是超越常人千百倍的付出啊！但这种坚忍，让他更加贴近了黄河纤夫的踉跄脚步。在乐队铺开的浓烈气氛中，他很快进入状态。他对《黄河船夫曲》的埋头疾奏，不是外在的劳动号子，而是他内在的生命搏击。 ⑤最令我感动的是第二乐章《黄河颂》。他的弹奏，给人以翻越万重峰峦、大河豁然开阔之感。旋律之美，在他的指下尽情绽放，内心深层的涟漪，坦荡拥吻着黄河两岸秀丽的倒影。这种弱键轻奏，让现场观众沉浸其间。我深知这种控制能力，不仅来自他超过常人的技术锤炼，更源于他对生命复杂性的艰深理解。 ⑥演奏进入《黄河愤》，他对琴键有着更宽阔丰沛的驾驭。车祸后至少有两年的时间，他的右臂无法抬起，手指像被关进牢房，密不透气。石膏的包裹，让他的五指失去了所有的灵气与活动的可能。 ⑦在某一个阳光温煦的早晨，他将盔甲式的铁硬石膏罩移开后，那种清风拂面的爽透，直抵心坎。他每一刻都在渴望着触摸键盘。刚掀开琴盖时，他的手指，只能一根根按响琴键，像幼儿拿着树枝拨弄溪水，拨出的是一串细弱的水花。指尖弹崩了，小手指尖锐地刺痛，迸出一股鲜血，他仍不肯停下手，键盘上被抹出一道道血迹。他希望让指尖的锐痛唤醒深嵌于右臂中的钢板。 ⑧今夜，多少不堪回首的往事，终于冲决牢笼，彻底释放。 ⑨《黄河》的第四乐章，是高潮部分。那段震撼天地的“东方红”，我每次听来都有种血脉偾张之感。由于前3个乐章的匠心铺垫，到了尾声，他越弹越好。当最后一个音符落下，他那刚劲有力的右手从键盘上猛地朝上方扬起。那一瞬间，我顿觉那只不屈的右臂迎着风浪，像一面高挂的云帆。 ⑩生命的冲动与激情，像滚滚黄河，穿山破壁，再沉重的泥沙，也无法阻挡奔流。这位钢琴家的内心，从来不曾泯灭黄河的壮阔涛声。 ⑪掌声如雷，经久不息。我看见他缓缓站起身，汗水已经浸透了他的演出服。舞台上的那道巨门没有打开，但是，他演奏的《黄河》则穿墙破壁，让我强烈感受到了黄河已经与他的键盘融为一体：旋涡，波涌，静流，久久无法平复。 ⑫演出结束后，我在后台见到了他。当他伸出手与我相握时，我能感觉到那只手的重量——不仅是3块钢板的重量，更是他25年坚持的重量。 ⑬我问：“你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？” ⑭他沉默片刻，回答：“这些年来，我在失去与重建中重新认识了生命。黄河对我而言，不是一条具体的地理河流，而是生命本身的象征。这条古老的河流，有时温顺，有时狂暴，有时清澈，有时浑浊，但永远向前流淌。” ⑮我突然明白，这位钢琴家25年的坚持，不过是为了证明：生命可以破碎，但精神永远完整；肉体可以伤残，但梦想永远鲜活。 ⑯离开音乐厅时，夜色中的黄河在眼前静默。我曾自以为读懂了这条大河，直到今晚，这一曲《黄河》，让我感受到：黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河。 ⑰这就是黄河的回响，在每一个不屈的生命中，永恒回荡。 （取材于刘元举同名文章） 1．文章先是记述了_______，并在其中穿插钢琴演奏家为复出而坚持练琴的艰辛历程，接着记叙演出结束后_______。“我”由此获得了对黄河的深刻理解。 2．“回响”在第①段、第②段和第⑰段三次出现。结合语境，解释其不同的含义。 3．结合语句内容，分析文章第⑭段画线部分的句式特点及表达效果。 4．钢琴演奏家用伤残的身体演奏出精彩的乐章。结合文章内容，说说你获得的启示。 【答案】 1．“我”欣赏钢琴演奏家演奏《黄河》“我”与钢琴演奏家的对话。 2．第①段的“回响”指黄河澎湃的涛声及水车与黄河同频共振的声音；第②段的“回响”指钢琴演奏家的演奏再现了黄河奔流的声音；第⑰段的“回响”指的是黄河精神对每一个中国人的影响。 3．句式整齐中富有变化。全句以四个“有时……”构成排比，节奏鲜明，末句转折，收束有力，展现出黄河多变的自然形态，强调了黄河的一往无前。语言形式美与情感内涵相融合，表达了对自然力量的敬畏与对生命的赞美。 4．示例：文中的钢琴演奏家经历车祸后，从未放弃对音乐梦想的追求，克服右臂钢板带来的痛苦，经过超乎寻常的艰辛练习，坚持25年，重新站上舞台，展现出对梦想的热爱和生命的坚忍不屈。这启示我，无论面临怎样的境遇，都要保持对生命的敬畏与热爱，用坚持与顽强面对挫折，执着地追求梦想。 【解析】 1．根据第①②⑨⑪段“兰州音乐厅是一个特殊的音乐空间”“钢琴演奏家方弋已端坐在钢琴前，奋力弹响了第一串音符”“《黄河》的第四乐章，是高潮部分”“掌声如雷，经久不息”可知，文章前半部分主要写“我”现场聆听方弋演奏《黄河》。 根据第⑫⑬⑭段“演出结束后，我在后台见到了他”“我问：‘你此前从未见过黄河，为什么能如此深刻地理解这首作品？’”可知，后半部分写演出后“我”与他对话，并生出人生与黄河精神的感悟。 2．根据第①段第二句可知，此处的“回响”有两个来源：一是“黄河澎湃”本身的涛声，是黄河自然流动产生的声音；二是水车与黄河“同频共振”发出的声音，水车依靠黄河水流转动，与黄河涛声交织在一起，共同构成了“送入观众耳畔”的具体声响。 根据第②段可知，此处的“回响”是在方弋弹响钢琴之后出现的，是钢琴乐声所呈现的内容。“拍岸的惊涛、呐喊的号子、激昂的战斗”并非真实的黄河之声，而是方弋通过钢琴演奏模拟、再现出来的，是艺术化的表达，能够让听众仿佛身临其境，感受到黄河的气势，因此是艺术化的黄河之声。 根据第⑯段“黄河不仅流淌在中华大地上，更流淌在每个中国人的血脉里。无论你来自哪里，无论你遭遇了怎样的不幸，只要你心中怀着对生命的敬畏与热爱，你就能理解黄河，演绎黄河，融入黄河”和第⑰段可知，此处的“回响”不再是具体的声音。前文写方弋遭遇车祸、身体伤残，却像黄河一样“永远向前”，坚守梦想、顽强拼搏，他的生命就是黄河精神的体现。因此，这里的“回响”是黄河所象征的精神：不屈不挠、坚韧向前，这种精神影响着每一个不屈的生命，在人们心中永恒传承，是精神层面的感召，而非具体的声响。 3．句子连用四个“有时……”，句式结构一致、字数相近，构成排比修辞。排比句式整齐匀称，节奏明快鲜明，读起来富有气势和韵律感，条理清晰地描摹出黄河时而平和、时而汹涌、时而明净、时而浑重的多样自然风貌，画面感极强。同时句式整齐中又有变化，在前四句铺陈之后，用“但永远向前流淌”转折收尾。根据句中转折连词“但”可以看出，前文极力写黄河形态多变，是为了反衬突出它始终奔流不息、一往无前的本质特征。 作者借黄河喻生命，把黄河当作生命的象征，既赞美了黄河冲破阻碍、永不停歇的自然力量，又暗含对钢琴家历经创伤仍坚守梦想、永不低头的生命姿态的赞颂，将句式形式美与生命感悟的情感内涵融为一体，意蕴深沉，感染力强。 4．从原文提炼钢琴家经历——遭遇车祸右臂重伤，医生断言不能弹琴，却忍受伤痛、常年刻苦练习，坚持二十五年，最终在黄河边完美演奏《黄河》，身体残疾却坚守音乐梦想。然后概括人物品质——坚韧顽强、不畏磨难、心怀热爱、永不放弃、精神不屈、坚守梦想。最后谈自我启示：由人物精神联系自身生活，面对挫折困境该怎样做：不轻言放弃、以坚韧意志迎难而上、坚守初心与热爱，保持对生命的敬畏。 示例：钢琴家遭遇车祸身受重伤，被判定无法再弹琴，却凭借超常的毅力强忍伤痛，日复一日艰苦练习，历经二十五年坚守，最终用伤残的身体完美演绎《黄河》。这启示我们：人生难免遭遇不幸与挫折，肉体可以残缺，境遇可以坎坷，但精神不能倒下、梦想不能磨灭。 二、（2026·江苏宿迁·一模） 招牌与活计 ①这几年总是找不到可心的理发店。正在想不好春节前如何打理头发之际，和朋友们聚了一次。席间一位极要样儿的朋友说起：“我的头发一年烫一次，王府井四联。”我一听，精神来了，我要的就是这个，烫一次管一年！无论如何，发烫得牢，才是硬道理！于是这位朋友把一位理发师傅的名片推给我。 ②那天上午，我如约略微提前来到四联美发王府井店。前台接待的高个子小哥很是热情，一问，联系的师傅已经到了，待她换衣服的当儿，我观察了一下这家店面。一层是女活儿，干活的加理发的，不下四五十人，店面又不算大，走路得侧身，显得不像外边发廊那么疏朗，但这不正说明受欢迎、人气高吗？这里不放流行音乐，多数人都聊着，又比较克制，不缺热闹，也不鼎沸。我暗自想，今天来对了。 ③洗发后，约好的女师傅开始给我剪发，她刚入中年，属于麻利型，我喜欢。她问我要求，我说尽量显得头发丰厚一些。她开始工作了，一边咔嚓咔嚓地剪一边说，烫发就得来四联，我们这儿规矩，承诺洗两遍就是两遍，说用几条毛巾就用几条，我们这儿全是几十年的老顾客。我戴着口罩，她应该看不见我的表情，我却能从镜子里看到她，她说话的时候，嘴角翘起，微微露出笑容。她话不少，却没一句是我在其他发廊常听到的：“阿姨您的头发真干，焗焗油吧，我们新到一种产品，特好！”头发剪好，我俩讨论下一步用多大的卷，她说中大卷，我说中卷，最后听了我的。然后她把我送到卷发烫发师傅面前，交代用中卷，嘱咐头顶上硬挺一些。 ④卷发的师傅更年轻一些，她那专注的样子，让我感觉她除了忙于这几个顾客，别的什么都“勿视勿听”，那认真劲儿甚至与她的年龄不相匹配。她身后的墙上写着一句话：“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这句话不大一般，亲切、自信而又感恩。这姑娘只干活，不聊天，卷好发卷儿，送我到烫发椅上坐着，扣上加热罩，又转身忙乎其他顾客了。加热时间到了，她对过来看顾的剪发师傅说我新长出来的头发太生，需要延长七八分钟再冲洗，另外，定型药水也要多停留两分钟。根据多年的烫发经验，我暗想，这两个延时，必定有利于发卷的牢度，心里又踏实了许多。 ⑤待重新回到座位上拆卷修型，剪发师傅说，嚯，足足给你上了60个卷。60个！她服了，我也服了：我是短发，发量又稀少了，排队等候的人那么多，我又没特别要求，那姑娘居然耐心、细心地给我卷了60个卷！剪发师傅拆了后脑勺下边头发最短处的一个卷给我看，居然比筷子还细！我又是一喜，这头花能烫不牢靠吗？最后吹型时，只见师傅顺手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了，怕的是理发后头皮瘙痒。 ⑥全部完成，整整三个半小时！不长，是享受，是待遇，是学习！处处惊喜而不是时时担心。我怕的，全都没发生；我想要的，全都满足了。而且不必费口舌，人家都替你想到了。即使在服务业大有改观、差强人意的今天，这种顺心好事也不是哪天都能碰见的。 ⑦怪不得这里人多！结完账，与剪发师傅道了再见，她约我俩月后再来修剪。从热热闹闹的理发店出来，来到稀稀落落的步行街上，反差挺大。我又回头仰视了一下门脸上“四联美发”几个字，前后打量着这条早已不时尚的王府井步行街，心说，还会再来。 ⑧近年，人们都在谈论老字号的生存之道，有一种对弱势群体的关注之感。老字号大都发达于前工业时代，大都关乎手艺，离不开吃穿用之类，过去都属于“牛”字号，但如今，一个“老”字，让人想起的是圆头布鞋、掉渣点心……最令人不忍的是，常常传来哪家老字号有不洁行为、哪家老字号关门的消息，心里直替它们着急：怎么不争点气呀！老字号们活是活着，可就像一个个老人，好像只有招人怜悯的份儿了，人们有时因为它的名分表示一点尊重，有时为了显示自己“尊老”捧一下场，但是要说多么热衷，早已是过去时。 ⑨前不久到南方，一位著名作家朋友说起北京的老字号食品，带着一种讽刺的口吻，我也只能听着。可人家四联，一点儿也没落伍，下次我可要告诉这位作家朋友，北京的老字号并非都像你说的那样，还有与时俱进的四联美发呢，我是亲历者之一。 ⑩想起了美发店墙上的那句话：“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖。”这个时代，最需要定力！四联美发这些年有不少举措，一直跟着时代走，有坚持，有创新，这样的老字号，何愁没有顾客？何愁无法生存？ ⑪一次多么美好的经历。服务业是整个社会的黏合剂，它可以让人愉快，也可以使人丧气。四联人各有各的一手活计，他们的自信也让每位顾客更加自信。他们对得起昨天和今天。 （作者：单三娅，选自《光明日报》，2026年2月6日，有删改） 1．请根据文章内容，梳理作者对四联美发的情感变化脉络，补全表格。 理发过程 进店观察 剪发沟通 ①______ 拆卷吹型 结账离店 情感变化 ②______ 消除顾虑 踏实安心 ③______ 由衷赞赏 2．请从描写方法的角度，赏析第⑤段画线的句子。 最后吹型时，只见师傅顺手用酒精棉擦了一下梳子，我再一喜，谢天谢地，总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了，怕的是理发后头皮瘙痒。 3．文中多次提到美发店墙上的那句话“我们秉承匠人精神，幸得四代人的信赖”，请分析这句话在文中的作用。 4．文章以“招牌与活计”为题，意蕴丰富。请结合全文，谈谈你对标题的理解。 5．有人认为，老字号想要长久发展，“守得住传统”比“跟得上时代”更重要；也有人认为恰恰相反。请结合本文内容，谈谈你的看法并说明理由。 【答案】 1．卷发加热暗自庆幸彻底放心（惊喜满足、满心欢喜） 2．动作描写、心理描写。形象地写出了理发师的细心、专业以及“我”因理发师主动消毒而放下顾虑的安心与愉悦，表达了“我”对四联美发的匠人精神与贴心服务的赞美。 3．①点明四联美发的服务宗旨，彰显其匠人精神与四代传承的信誉，深化了“老字号坚守初心”的主题；②贯穿全文，是文章的线索，推动情节发展；③烘托出理发师专注、敬业的形象，体现老字号的传承与坚守；④为后文作者对老字号生存之道的议论埋下伏笔，使“招牌与活计”的讨论更有依据。 4．“招牌”指四联美发的店铺招牌、服务招牌，象征老字号的信誉、传承与匠人精神；“活计”指理发师的理发手艺、服务细节，象征老字号与时俱进的服务与坚守；标题点明了文章主旨：老字号既要坚守匠人精神的“活计”，也要守住信誉的“招牌”，在时代中传承与创新。 5．示例一：“守得住传统”比“跟得上时代”更重要。理由：老字号的核心竞争力是传统手艺与匠人精神，四联美发正是凭借四代传承的专业手艺、贴心服务，才赢得顾客信任；若一味追求时代潮流而丢失传统，老字号就失去了立身之本。 示例二：“跟得上时代”比“守得住传统”更重要。理由：时代在发展，老字号只有与时俱进，才能适应市场需求；四联美发在坚守手艺的同时，优化服务、提升体验，才在新时代焕发活力，若固守传统，终将被市场淘汰。 示例三：二者同等重要，相辅相成。理由：传统是老字号的根，时代是老字号的翼；四联美发既坚守匠人精神的传统手艺，又与时俱进优化服务，才实现了长久发展，缺一不可。 【解析】 1．第①空：根据第④段“送我到烫发椅上坐着”和“扣上加热罩”可知，文章按照时间顺序记录了理发的全过程，结合本段“我暗想，这两个延时，必定有利于发卷的牢度，心里又踏实了许多”可知，在剪发之后，师傅给作者卷好头发并开始加热。师傅耐心延长加热时间的举动让作者觉得发卷肯定能烫牢，对应表格中此时的心理状态是“踏实安心”。据此概括：卷发加热。 第②空：根据第②段“我观察了一下这家店面”可知，此环节对应“进店观察”。作者看到店里虽然拥挤但人气很高，且氛围热闹又克制，心里暗自想“今天来对了”，这体现了作者进店初次观察后觉得自己没选错地方的庆幸与认可。据此概括：暗自庆幸。 第③空：根据第⑤段“总算不用战战兢兢提醒师傅消毒梳子了”可知，在拆除发卷和吹头发造型的时候，师傅主动用酒精棉给梳子消毒。这个贴心的细节让作者不再担心理发后的头皮瘙痒问题，情绪上得到了极大的满足，原本的担心完全放下了。据此概括：彻底放心（惊喜满足、满心欢喜）。 2．根据第⑤段“用酒精棉擦了一下梳子”可知，这句话细致地还原了理发师傅的具体举动，生动地写出了师傅在给顾客吹头发做造型前，主动且熟练地为理发工具进行消毒的细节，这一个小小的举措体现了理发师傅对待日常工作极其细心且具备极高的专业素养。根据第⑤段“我再一喜”与“谢天谢地”以及“不用战战兢兢”可知，这些内心独白直接呈现了“我”当时的真实感受，说明“我”原本一直担心不洁的梳子会带来头皮瘙痒，但在看到师傅主动消毒后，心里悬着的石头终于落了地，揭示了“我”彻底放下顾虑后的安心与满心欢喜，由此得出这句话运用了心理描写，同时也点明了“我”对这种具有匠人精神和贴心服务的由衷赞美。 3．根据第④段“她身后的墙上写着一句话”及标语具体内容可知，这句话直接亮出了这家美发店的服务理念。通过明确“匠人精神”与“四代人的信赖”这两个关键信息，说明了该店历经岁月依然保持高质量服务的特质。这不仅展示了店铺的良好信誉，更深化了文章关于老字号始终坚守初心的主题思想。 同时，根据第④段“那专注的样子”和“认真劲儿”可知，这句话恰好悬挂在年轻的卷发师傅身后。将标语的内容与师傅一丝不苟的工作状态结合起来，生动地烘托出了店员们极其敬业以及高度专注的工作风貌，具体表现了这家老店对手艺的代代传承与默默坚守。 另外，根据第④段初次留意到这句话，以及第⑩段“想起了美发店墙上的那句话”可知，这句标语在文中多次出现并前后呼应。作为一条牵引思绪的线索，它从理发时的真实观察一直延伸到离开理发店后的深深感慨，自然地推动着故事情节不断向前发展。 最后，根据第⑧段“人们都在谈论老字号的生存之道”以及第⑩段相关的议论可知，这句话也为后文集中探讨老牌店铺如何立足于新时代做好了铺垫。前半部分对这句承诺的细致记录，使得结尾处关于老字号生存方式的讨论水到渠成，让文中对于“招牌”和“活计”的深入剖析有了扎实的事实依据。 4．根据第①段“王府井四联”和第⑦段门脸上提到的店名可知，作者开篇与结尾都在关注这家店的名称。这不仅是一家实体店铺的外在标志，结合第④段提到的四代人的信赖，说明它更承载着广大顾客长久以来的信任，代表着老一辈流传下来的精湛技艺与深厚底蕴。由此推导得出，“招牌”一方面指代四联美发的门牌名号，另一方面象征着老字号长久传承的信誉与工匠精神。 根据第②段“一层是女活儿”以及第③段到第⑤段关于理发师傅耐心沟通和细致卷发等情节可知，店员们每天都在认真完成具体的理发工作。这些细致入微的操作，正是她们赖以生存的手艺劳动，也是老字号日常经营的具体表现。这说明“活计”指的是理发师们精湛的专业技术和细心周到的服务，象征着老店在时代变迁中依然保持优良服务水平的坚持。 根据第⑩段“有坚持，有创新”和“何愁无法生存”可知，作者通过自己十分满意的理发体验，引发了对老字号如何长远发展的深入思考。文章将外在的名号与内在的手艺并列作为题目，揭示了传统老店要想一直焕发活力，就必须在保留传统高超技艺这项生存本领的同时，紧跟社会的发展步伐，维护好长久积攒的优良信誉，这就点明了老字号需要传承与创新并重的文章主旨。 5．我们需要根据文本中的具体事实来支撑自己的选择。如果倾向于传统更重要，根据第④段“秉承匠人精神”和第⑤段师傅不厌其烦地给短发卷了六十个卷的细节可知，这具体表现了老牌店铺赖以生存的核心技术和认真负责的工作态度，说明精湛纯正的手艺才是老店最根本的竞争优势，一旦放弃了这门祖传的手艺去盲目追赶潮流，就会失去原本的特色，由此可以得出守得住传统是长远发展根本的结论。 如果倾向于时代步伐更重要，根据第③段提到理发店没有强行推销新产品以及第⑤段师傅主动用酒精棉擦拭梳子消毒可知，这样清新的服务模式和贴心的卫生举措完全迎合了现代人对舒适消费体验的追求，说明老店铺必须顺应现代市场的需求去改变服务方式，要是只知道抱着老技术却不改善顾客体验，最终会被市场抛弃，由此可以推导出跟得上时代更关键的观点。 如果认为两者并重，根据第⑩段“有坚持，有创新”可知，优秀的店铺不仅保留了原汁原味的精良理发技术，还结合现代顾客的心理需求优化了服务环节，这揭示了传统技艺和现代思维是相互配合且缺一不可的，两者完美融合才能让老店一直充满生命力，由此推导出二者同等重要和相辅相成的看法。 示例：我认为二者同样重要，缺一不可。老字号的“传统”是吸引顾客的招牌，就像四联美发里师傅耐心细致卷发的手艺，这是他们区别于普通发廊的根本原因；而“跟上时代”则是让顾客长久留下来的保障，就像师傅主动给理发工具消毒并且绝不强行推销，这恰好迎合了现代人对卫生和清净消费的心理诉求。正如文中所说，有些老字号食品因为不顾及现代人的卫生要求而遭到顾客的反感，由此可见，只有把老一辈的精细手艺和符合现代标准的新型服务结合起来，老店才能长盛不衰。 三、（2026·陕西西安·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。 无言的军号 郭竞预 ①一把锈迹斑斑的军号，静静地躺在军事博物馆的玻璃柜里。吹管上的红色绸带泛出褐色，喇叭口凸凹不平。一位老人站在柜前，垂首肃穆，眼睛直视号角，眼角泛出泪花。 ②寒风凛冽，雪花如铺天盖地的柳絮。又是一阵风，战壕里响起了摩拳擦掌声。虎子也跟着搓起手来，并不时跺一跺脚，短暂的温热使被寒风侵蚀彻底的战士们获得了极大的满足感。虎子笑了起来，露出两颗可爱的小虎牙，小小的鼻头被冻得通红。刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。 ③风愈刮愈烈，严冬早已深入朝鲜大地。 ④“电报！电报！师长，电报！”电报员挥舞着双手，高呼着朝虎子他们这边跑来。师长猛地睁开紧闭的双眼，接电报的双手颤抖起来。十三天了，整整十三天了——他的部队已经跟敌人打了十三天的拉锯战。近万人的队伍如今只剩下千把人，还有很多是伤员，阵地也是白天丢了晚上再夺、晚上夺了白天再丢。但是没有得到撤退的命令，他就必须坚守下去。这是关乎全局的阵地，司令部早已下了死命令。他一连几天发出的请求支援的电报都杳无音信，现在终于有了回音。寒风贪婪地啃食着他的双手，他眼眶湿润，嘴角哆嗦着读着电报：“支援部队途中遇袭，暂无法及时支援，望继续固守待援。”顷刻间，满心的希望被大雪湮灭。“望继续固守待援。”他又重读一遍。只有死拼了！ ⑤“师长，这仗咱还继续打吗？”一位战士轻声问道。“打！”师长还没说话，虎子就抢着说。他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”师长不说话，看着虎子，像是看着自己的孩子，眼睛里流露出少有的柔情。 ⑥大雪无止无休地下着，天地一片静默。夜悄悄爬上了山头，寒风仍如野兽般乱窜。小小的帐篷里，师长和政委、参谋长几个人对着作战地图研究了几个小时才陆续下达作战指令。 ⑦夜漆黑如墨。 ⑧师长趴在雪地里，其他战士也都借助大雪伪装好了自己。虎子背着军号，趴在土沿上，低声问道：“师长，外头一个人也没有，咱打谁去啊？”虎子的话打破了战壕里的死寂，却没有打破师长的沉默。师长紧闭的双眼虽没有睁开，大脑却飞速地转着。根据获取的情报，他知道，今晚必定是场鏖战。他不知道能不能让战士们继续活下去，但是这场仗绝不能退缩。想到这里，他的心剧烈抖了一下。他转过头，叮嘱：“虎子，等一会儿冲锋的时候你躲在部队后面，使劲地吹号，不要站到高地上，知道了吗？”虎子刚要说话，师长严厉地说道：“照我说的做。”虎子低下头，轻轻地“哦”了一声。 ⑨“人！师长，有人！”虎子突然惊异地叫了起来。没错，人，敌人，借助雪的光亮，他看到了乌泱泱的敌人、看不清数量的敌人。师长的判断没错，敌人会在黎明的时候偷袭。他睁开眼，死盯着前面这数倍于己方的魔鬼，他们拥有坚船利炮，却野心勃勃地想要侵略别人的家园。师长强压愤怒，又不动声色地看向了身边的战士，坚毅的目光如同划破天际的长矛利剑。受到感染的战士们也目光如电，准备着出击。“手榴弹——准备——扔！”随着师长的命令，几百颗手榴弹同时扔向天空，如同瞬间惊飞的乌鸦，在漫天雪花中画着弧线落在了敌人中间，绽放出耀眼的光芒。敌人做梦也想不到雪地里竟然有埋伏。人群中迅速腾起了阵阵烟雾，飞溅的血污在空中伴着雪花肆意抛洒，染红了整个天地。气势汹汹的敌人瞬间乱了阵脚，一个个仓皇逃窜。敌人的咒骂声、哀嚎声，汽车的鸣笛声，伴随着手榴弹的爆炸声，此起彼伏。 ⑩雪停了。下过雪的高地上，一片洁白覆盖在虎子身上。他看着狼狈的敌人，听到师长的命令后，激动地站了起来，右手紧紧攥住号角，鼓起腮帮子，用尽全力吹响了冲锋号。号声冲破云霄，震撼天地。战士们驱逐疲倦，一跃而起，奋勇向敌人冲去。 ⑪师长冲在队伍的最前面，战士们紧随其后追击敌人。虎子吹得更起劲了，小小的身躯在白雪的映衬下绽放着坚毅的光芒。这是胜利的曙光，更是中华民族神圣不可侵犯的精神之光。 ⑫红旗在天空下随风飘扬，虽残破不堪，却依然猎猎作响。 ⑬虎子倒下了，鲜血在身下流淌，汇聚到号角旁边，紧紧簇拥着号角。 ⑭战士一冲锋，他就不顾师长的叮嘱，冲上了前方的高地，他想让所有人都听到自己的号声，他想用号角激励战士们奋勇杀敌。可敌人火力依然很猛烈…… ⑮群山不言，万籁俱寂。 ⑯“领导，俺今年十八岁，俺爹娘都被日本人杀害了，是乡亲们把我养大的。俺要跟着你，保家卫国。”浑身血污的师长拎着冲锋枪，凝视着那把闪着金光的号角，一只手缓缓抚摸着虎子青春的脸庞，回想着虎子参军时的情景，心情异常沉重。“虎子，你怎么那么不听话呢？怎么不听话呢？”师长老泪纵横，浸染了片片雪花。 ⑰硝烟散尽，灯火万家。 ⑱军号在柜里静静地躺着，无言地诉说过往，垂首肃立的老人缓缓抬手，庄重地敬了一个军礼。 1.小说围绕抗美援朝战争讲述了一个动人的故事，请结合小说内容，补全表格。 情节 人物心理 （1）________ 师长：希望落空、坚定 师长叮嘱虎子，冲锋时躲在部队后面吹号 师长：（2）________ 黎明时分敌人偷袭，虎子吹响号角 师长：坚毅、沉着 虎子：（3）________ （4）________ 师长：沉重，怀念 2.阅读下面的句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）刀子般的风刺得人脸生疼生疼的，战士们裹了裹单薄的棉衣，可狡猾的寒风仍不断地从领口、从袖口、从脚踝窜了进去。（赏析加点词语的表达效果） （2）他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往，眨巴眨巴眼睛继续说道：“打！怎么不打？咱抗美援朝是要保家卫国哩！”（从人物描写角度赏析） 3.本文的环境描写极具特色。多处环境描写独立成段，意蕴丰富，增强了文章的表达效果，请结合第⑫段，进行分析。 4.军号无音，精神永续。小说中的军号贯穿全文，承载着作者的创作情怀与深层思考。请结合全文，谈谈作者借“军号”，表达了哪些深沉的情感？ 【答案】 1．接到支援部队遇袭、需固守待援的电报，希望破灭疼爱、担忧、不舍坚定、英勇、无畏虎子违抗师长命令，冲上高地吹冲锋号，壮烈牺牲。 2．（1）“窜”是动词，生动形象地写出寒风无孔不入、迅猛刺骨的特点，突出朝鲜战场环境的极端恶劣，烘托出志愿军战士坚守阵地的坚毅与顽强，反衬出战士们的革命意志。 （2）运用神态、语言描写，“稚嫩”“向往”写出虎子的纯真与年轻，坚定的语言则表现出他保家卫国的决心与爱国情怀，塑造了一个英勇无畏、热爱祖国的小战士形象。 3．①象征意义：残破却飘扬的红旗，象征志愿军战士不屈的战斗意志与保家卫国的爱国精神，是民族精神的化身；②结构作用：独立成段，突出画面感，渲染庄严悲壮的氛围；③主题作用：升华文章主旨，赞美志愿军精神永存，成为民族的精神丰碑；④情感作用：寄托对先烈的缅怀与崇敬。 4．①象征虎子的英勇无畏与牺牲精神，是虎子生命与信仰的载体；②象征志愿军冲锋陷阵、保家卫国的坚定信念，是军队精神的象征；③寄托对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意；④象征中华民族不屈不挠、永不言败的精神丰碑，传承红色基因。 【解析】 1．第一空，结合原文第④段第2句至段尾可知，这一情节可概括为：支援部队途中遇袭，无法及时支援，师长决定固守待援（死拼）。 第二空，结合原文第⑧段末尾可知，师长反复叮嘱、语气严厉，是怕虎子牺牲，体现了对虎子的担忧、疼爱与不舍。 第三空，结合原文第⑩段可知，虎子“激动地站起来”“用尽全力吹号”，体现了他激动、振奋、渴望杀敌、坚毅无畏的心理。 第四空，结合原文第⑬段、第⑭段、第⑯段可知，这一情节是虎子牺牲，师长抚摸虎子脸庞，回忆他参军的场景。 2．（1）“窜”字本义是乱跑、乱逃，这里将寒风人格化，生动地写出了寒风的无孔不入、迅猛刺骨，突出了朝鲜战场天气的极度严寒，侧面烘托出战士们在恶劣环境中坚守阵地的艰苦与不易，也为后文的战斗场景渲染了悲壮的氛围。 （2）这句话运用了神态、动作与语言描写。“稚嫩的脸庞洋溢着向往”是神态描写，凸显虎子的少年稚气；“眨巴眨巴眼睛”是动作描写，表现其天真可爱；连用两个反问的语言描写，语气坚定，既刻画出他渴望保家卫国的信念，也展现出少年战士勇敢无畏、深明大义的形象。 3．第⑫段是一处独立成段的环境描写，意蕴丰富，极具表达效果。从表层意象来看，“残破不堪”的红旗直观展现了战场的惨烈与环境的艰苦，而“猎猎作响”则生动描绘出红旗在风中不屈不挠的姿态；从深层意蕴来看，这面红旗不仅是战场上的景物，更是志愿军战士绝不屈服的战斗意志与崇高精神的象征，既呼应了前文师长的坚毅指挥、虎子的无畏冲锋，也为后文虎子牺牲的悲壮情节铺垫了情感基调，以凝练的语言营造出庄严而悲壮的氛围，深化了文章的爱国主题，让独立成段的文字成为情感与精神的聚焦点，增强了文本的感染力。 4．结合第①段第1句、第⑱段第1句可知，军号是历史的见证者，承载着作者对革命先烈的缅怀与崇敬之情，串联起峥嵘岁月与当下，传递出对英雄牺牲的铭记与对历史的敬畏。 结合第⑧段第2句、第⑩段第3句可知，军号是战斗的信号与精神的旗帜，承载着作者对志愿军战士英勇无畏、保家卫国精神的赞美，彰显了战士们的崇高信仰与不屈意志。 结合第⑬段、第⑭段第1句可知，军号是生命与精神的载体，承载着作者对少年英雄虎子的痛惜与怀念，寄寓着对年轻战士用热血诠释家国情怀的动容与敬意。 结合全文首尾呼应的军号意象可知，军号虽“无言”，却承载着作者对革命精神永续传承的坚定信念，传递出英雄精神永不磨灭、代代相传的深沉期许。 押题猜想七 议论文阅读 （读书治学、厚积薄发、写作进阶……） 试题前瞻·能力先查 （2026·上海嘉定·一模）阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 1．下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（    ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 2．以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（    ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 3．请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1）________（2）________（3）________ 4．材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 5．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 【答案】 1．B 2．C 3．C B A 4．这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。 5．同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 【解析】 1．本题考查论据补充。材料二强调“从职业中领略趣味”的生活价值，结尾引用孔子自述生平，需体现“沉浸于职业而忘忧”的状态；A.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是有志同道合的人从远方来，不也愉快吗？这句话主要表达的是对远方朋友到来的喜悦，与材料二中孔子自述生平的语境不符；B.“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”意思是他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。这句话与材料二中“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”相呼应，表达了孔子对于乐业的追求和态度，与材料二中孔子自述生平的语境相符； C.“不义而富且贵，于我如浮云”意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。这句话主要表达的是对于不义之财的鄙视，与材料二中孔子自述生平的语境不符；D.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意思是一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。这句话主要表达的是对于颜回安贫乐道的赞美，与材料二中孔子自述生平的语境不符；故选B。 2．本题考查文章内容的理解分析。材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？”直指追求学问方法的群体；材料二“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”以“凡职业都是有趣味的”引导读者发现职业价值；文中多次提及“学生”“著作家”“每日劳作”等，并强调“研究嗜好的学问”“职业奋斗”，明显针对初入学问或职业领域的青年；故选C。 3．本题考查句子的衔接。（1）处：由材料一第②段“第一，‘无所为'”可知，本段主要论述了“无所为”是趣味主义最重要的条件，C句“小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了”通过举例论证了“无所为而为”的重要性，与第②段内容相符，故C句应放在（1）处。 （2）处：由材料一第③段“第二，不息”可知，本段主要论述了不息的重要性，B句“十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒”通过举例论证了不息的重要性，与第③段内容相符，故B句应放在（2）处。（3）处：由材料一第④段“第三，深入的研究”可知，本段主要论述了深入的研究的重要性，A句“像那吃甘蔗，越往下才越得好处”通过比喻论证了深入的研究才能得到更多的趣味，与第④段内容相符，故A句应放在（3）处。 4．本题考查句段作用。（1）列举小孩儿游戏的例子，以“小孩游戏”对比“为分数游戏”，生动说明“纯粹兴趣”与“功利目的”的区别，属于比喻论证和举例论证；（2）举了跑步习惯的例子，用“跑步习惯”类比学问需“持续投入”，避免“生锈”，属于比喻论证和举例论证；（3）举了吃甘蔗的例子，以“吃甘蔗”喻研究需“层层深入”，趣味方显，属于比喻论证和举例论证；综上所述，材料一中（1）（2）（3）三处句子通过举例论证或比喻论证，具体形象地论述了“无所为”“不息”“深入的研究”对趣味产生的重要性，增强了说服力，所以不能去掉。 5．本题考查论证结构。由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，‘无所为’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分；由材料二“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”，其后由“第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的总分；因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 全国中考议论文阅读考点呈现“稳中有新、素养导向”的鲜明趋势，核心考点仍聚焦于论点提炼、论据分析、论证方法及作用、论证思路梳理四大基础模块，占比稳定在80%以上，且强调答题的规范性和术语运用的准确性。命题形式上，单篇阅读仍是主流，但比较阅读、群文阅读占比逐年提升，读写结合型题目（如结合文本写感悟、补充论据）成为新热点。选材方向紧扣时代脉搏，侧重青年成长、文化传承、科技创新、劳动价值、生态文明等主题，同时强化对学生辩证思维、批判性思维的考查，弱化单纯的知识识记，突出对文本解读、逻辑分析和现实关联能力的检测，语言赏析类题目则更注重对议论文严密性、逻辑性的品读。 二、押题理由 作为中考议论文阅读的核心押题方向，本次猜想的押题理由紧扣命题本质、贴合学生备考实际，具有明确的针对性和实用性。首先，立足考点稳定性，中考议论文阅读核心题型（论点提炼、论据分析、论证方法应用等）常年保持稳定，无重大题型变革，押题优先锁定此类基础核心题型，帮助学生筑牢得分根基，避免偏离备考重点。其次，贴合选材导向性，近年中考议论文选文始终围绕青年成长、文化传承、时代担当、实践创新等主题展开，此类主题既符合《义务教育语文课程标准》的价值引领要求，又能紧密关联学生生活实际，便于考查学生的文本解读与现实应用能力，是命题的高频优选方向，押题聚焦此类主题可提升备考针对性。最后，适配题型创新性，结合中考命题“稳中有新”的特点，针对比较阅读、读写结合等新兴热门题型补充押题，兼顾基础题与提升题，既满足不同层次学生的备考需求，又贴合中考“分层命题、素养立意”的核心原则，助力学生全面应对考场各类题型。 三、押题依据 本次押题主要基于三大核心依据，确保科学性和针对性：一是历年真题规律，梳理近3年全国118套中考语文试卷的议论文阅读试题，发现核心考点重复率高，论点提炼、论证方法作用分析等题型每年必考，选材多围绕时代热点和青年成长主题，且多选用报刊时文、经典论著节选，具有明显的规律性；二是课程标准要求，《义务教育语文课程标准》明确提出“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，押题严格遵循这一要求，聚焦核心能力考查；三是教学实际与命题导向，结合中考二轮复习重点和命题专家对“素养立意”的强调，押题既覆盖基础知识点，又突出思维能力和现实应用能力的考查，同时兼顾不同版本教材的共性重点，确保适配全国大部分地区的中考命题方向。 四、押题秘笈 应对中考议论文阅读，需掌握“抓核心、找规律、练规范”的三大秘笈，提升解题效率和准确率。一是抓准核心要素，快速定位论点（重点关注标题、开头、结尾及关联词“总之”“因此”等），区分事实论据与道理论据，明确四种论证方法的标志及作用，牢记答题模板的同时，结合文本具体分析，避免生搬硬套；二是掌握解题规律，针对不同题型总结技巧，如论点概括题需剔除冗余信息、提炼核心判断句，论证思路题需按“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑梳理，开放拓展题需做到“亮观点—结合文本—联系实际”的规范表达；三是强化规范训练，注重答题语言的严密性和术语运用的准确性，避免口语化表达，同时针对性练习比较阅读、读写结合等新兴题型，积累同类主题的论据素材，提升对文本的辩证分析能力，兼顾基础得分与能力提升，确保在考试中高效得分。 终极猜想·精练通关 一、（2026·山东德州·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 材料一： 学如植树 向贤彪 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。 ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习的需要来读书，才能取得更好成效。 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒，活到老，学到老。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念。 （选自《解放军报》，有删改） 材料二： 谢觉哉的“读书三法” 谢鹏 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读书如攻城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方，也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍，就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先，要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自己的不足，多向他人学习请教。 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底掌握书中的内容和精神实质。 （选自《旗帜》，有删改） 1．梳理材料一的论证思路，探究贯通全文的论证方法。 2．下列对材料一和材料二的理解和分析，正确的一项是（ ） A．材料一第③段通过植树选种的道理，意在论证读书要广泛涉猎，追求多多益善。 B．材料一第④段将读书比作植树，论证了读书既要广泛涉猎“读厚”，也要凝练精华“读薄”。 C．材料二采用并列式结构，清晰地阐述了谢觉哉的“读书三法”，其中“攻读法”最为重要。 D．材料一和材料二都明确提倡在读书时要勇于质疑权威，指出错误，批判书本中的“糟粕”。 3.下面哪一则材料能作为材料二第①自然段的论据？为什么？ [材料甲] 必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 ——鲁迅《致颜黎民》 [材料乙] 读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽。科学有险阻，苦战能过关。 ——叶剑英《攻关》 4.针对“读书多却写不好作文”的现象，小文认为：“问题在于只‘输入’不‘输出’，应该多模仿、多练习，光讲究读书方法没用。”小语则认为：“还是因为书没读透，方法不对，只要用对方法读透了，写作自然能提高。”请你结合材料一和材料二的内容，任选一个观点进行评析。 【答案】 1．①读书要有选择、有重点（“博观约取”）；②植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）；③读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”；④比喻论证（类比论证）。 2．B 3．选择材料乙。材料二第一自然段围绕攻读法展开，强调读书要迎难而上、攻克难点、深究弄懂。材料乙以攻坚斩棘比喻读书学习，契合本段论点。材料甲侧重广泛阅读积累，无法支撑本段内容。 4． 示例一：小文的观点存在片面性。写作离不开模仿练习与动笔输出，长期只读书不练笔，确实会造成知识无法转化运用。但完全否定读书方法的价值并不合理。恰当的读书方式可以夯实学识基础，梳理行文逻辑，积累优质语言与写作思路。缺少深度阅读的沉淀，单纯模仿只会生硬刻板，很难写出有内涵的文字，想要提升写作能力，读书方法与动笔练习缺一不可。 示例二：小语的看法切中问题关键，但并不完整。多数人读书只求数量、不求甚解，浅尝辄止的阅读，无法完成知识的内化与吸收。掌握科学的读书方法，深耕文本、提炼精华、边读边思，能够不断丰富认知、打磨语感、习得写作章法，是提升写作的根本前提。但完全忽略动笔练习，积累的内容就无法灵活运用，读写结合，才是提升写作的完整路径。 【解析】 1．（1）“植树选好树种很重要”对应材料一第③段。故内容对应材料一第③段。根据材料一第③段第二句第三句可知，作者以植树选种类比读书，强调读书需结合自身需求，有选择、有重点地阅读，故可填写：读书要有选择、有重点（“博观约取”）。 （2）“选取树种很重要”对应材料一第③段；“需要长期培育”对应材料一第⑤段。所填内容对应之间段落：材料一第④段。根据材料一第④段第一句可知，植树在选好树种、长期培育之间，关键环节是深挖坑、厚植土、浇定根水，为树木打牢根基，故可填写：植树要深挖坑、厚植土、浇定根水（或：要夯实根基）。 （3）“植树要深挖坑、厚植土、浇定根水”对应段落：材料一第④段。故所填内容对应材料一第④段。根据材料一第④段第二句第三句可知，作者以植树的关键步骤类比读书的方法，强调读书要循序渐进，既要广泛涉猎“读厚”，又要凝练精华“读薄”，故可填写：读书要循序渐进，既要“读厚”又要“读薄”。 （4）根据材料一全文可知，文章开篇直接提出“读书如同植树”的核心观点，随后将植树的完整流程（需要空间、选好树种、深挖坑厚植土、长期培育）与读书的方法要求（需要时间、有选择地阅读、循序渐进读厚读薄、持之以恒）一一对应类比，把抽象的读书道理转化为形象可感的植树过程，既让论证通俗易懂，又贯穿了全文的论证逻辑，这种以具体事物的特点来阐明抽象道理的论证方法，就是比喻论证（类比论证），故可填写：比喻论证（类比论证）。 2．A.根据材料一第③段可知，植树选种要适配环境，类比读书需“博观约取”、有选择地阅读，而非“追求多多益善”，表述与原文不符； C.材料二虽为并列式结构阐述“读书三法”，但未提及“攻读法”最为重要，属于无中生有，表述与原文不符； D.仅材料二提到攻读法要“排除其糟粕”，材料一未涉及质疑权威、批判糟粕的内容，表述与原文不符。 3．根据材料二第①段可知，文段的“攻读法”是把读书比作垦地、击城，主张对待难懂的知识要主动攻克，遇到疑问不轻易放过，坚持钻研探究，做到完全理解吸收。根据材料乙“读书如攻坚，学习如斩棘。攻坚要攻硬，斩棘要斩尽”可知，句子以形象的比喻，突出学习读书需要迎难而上、直面困难、刻苦钻研，与材料二第①段攻读法的核心内涵高度契合，能够有力佐证段落观点。根据材料甲可知，这句话以蜜蜂采花为喻，重在说明读书需要广泛涉猎、多方汲取养分，侧重阅读范围的拓展，和材料二第①段攻克难点、深究细读的论述方向不符，因此不能作为本段论据。 4．如选小文观点： 材料一第④段强调读书需要夯实根基，循序渐进，既要广泛拓展学识，又要凝练文章精华，扎实的阅读沉淀是提升理解与表达能力的根本。 材料二第①段提出攻读法，倡导读书深入钻研、深究疑点，认真吸收文本精华，拒绝敷衍潦草的浅阅读。 材料二第③段提倡思读法，要求读书伴随思考，联系实际消化内容，让所学知识真正内化于心。 小文只看到动笔输出、模仿练习的作用，片面认为读书方法没有用处。单纯依靠机械练笔，没有科学阅读带来的逻辑积累、语言沉淀、思路借鉴，写作只会局限于套路模板，内容空洞浅薄。合理的读书方式能够从根源丰富素养，为写作提供内容与技法支撑，因此不能割裂阅读方法与写作提升的联系。 如选小语观点： 材料一第③段表明，读书要有取舍、有侧重，结合自身需求选择性阅读，拒绝盲目贪多，点明浅泛阅读的弊端。 材料一第⑤段提出学习需要长久坚持，端正阅读态度，拒绝浮躁懈怠，才能持续积累学识。 材料二第②段的补读法，提醒人们持续补充新知、完善学识，让知识体系更加完备，为写作储备多元素材。 小语认清了浅阅读、无效阅读的弊端，明白读书浅薄、不得方法，是写作薄弱的重要原因，重视深度阅读与阅读方法，符合两则材料的核心主张。但一味依靠读书研读，从不动笔书写、实践练习，脑海中的积累无法转化为书面文字，思维与表达不能同步锻炼，依旧难以改善写作短板。只有读书得法加上勤写多练，双向配合，才能真正解决问题。 示例一（针对小文观点）：过度看重仿写与实操输出，轻视科学读书的作用，观点较为片面。动笔练习是表达的必要途径，但若缺少得当的阅读方法做支撑，积累零散浅薄，模仿写出的文章会缺少内涵，唯有读写兼顾，方可长效进步。 示例二（针对小语观点）：该观点精准点出低效阅读的弊病，重视读书方法十分可取。认真研读文本、悟透读书技巧，能够内化写作思维与表达能力。不过写作重在实践落地，只读书不练笔，积累难以转化，读练结合才是最优方式。 二、（2026·辽宁锦州·一模）阅读下面选文，完成各题。 伏久者，飞必高 王晓河 ①35岁的徐梦桃，中国雪上项目首位全满贯得主，在北京冬奥会荣耀加身、功成名就后，没有选择退役反而再次沉潜，以超越年龄的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为2026年米兰冬奥会自由式滑雪女子空中技巧历史上首位成功卫冕的冠军。她的成功让世人看见：唯有向下扎根，积聚力量，才能实现突破，振翅高飞。 ②《菜根谭》有句话饱含深意：“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣。 ③物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。风头无两的荣耀，往往是十年磨一剑的积累。“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升能力的淡定。 ④“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 ⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用3年时间把一家做新材料的公司做到90亿元估值。从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。 ⑥心劲。内心的驱动力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。 ⑦狠劲。既要有对自己下得去手的果决，又要有迎难而上的勇气。沉潜时奔着问题去，抓住难点钻深啃透，决不蜻蜓点水而去；起飞时抓住关键乘机而上，决不留下遗憾。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的强大行动力。 ⑧韧劲。韧劲，意味着把满腔热血化为持之以恒的行动，平抑急躁、浮躁、烦躁，力戒急功近利，摈弃速成思想，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。 ⑨面对时代的飞速发展，面对学习中的难题、成长中的挑战，三心二意、望而却步、按部就班，都无法把握住机遇，成就自我。作为新时代的青年，我们更需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志，敢于挑战自我、突破极限，奏响属于奋斗者的最强音。 1．选文的论点是什么？ 2．简要概括“伏”与“飞”的关系。 3．选文第⑥⑦⑧段的排列顺序能否改变？为什么？ 4．简要分析下面这句话能够阐释“三股劲”中的哪一种。 如企鹅用力扎入海中，持续向下沉潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，渐渐收束，蓄势有力才能展翅高飞。 【答案】 1．唯有向下扎根，积聚力量，才能实现突破，振翅高飞。（或：伏久者，飞必高。） 2．“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重奏鸣；因为有“飞高”的追求，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了跳起来“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、发现能力的短板、明确深耕的方向。 3．不能调换顺序。心劲、狠劲、韧劲，分别就是驱动力、行动力、持久力，驱动力是基础，行动力需要持久力保障（具体解释三者关联），体现了层层深入的递进关系。 4．能阐释韧劲，这句话以企鹅沉潜、鸟儿敛翅为喻（或：为例），展示了持续沉潜、渐渐收束的“伏久”的过程，与第⑧段“韧劲”所强调的持之以恒、稳扎稳打、点滴积累的论述内容一致。 【解析】 1．根据第①段第二句可知，文章借助徐梦桃坚守自律、沉淀自我最终卫冕夺冠的事例，引出文章核心观点：唯有向下扎根，积聚力量，才能实现突破，振翅高飞。 根据第②段第一句可知，引用《菜根谭》名句“伏久者，飞必高”，直接点明全文中心论点。 根据第②段第二句可知，阐释“伏”与“飞”看似相悖实则相通的关系，为后文展开论述做铺垫。根据第③段可知，以物理学原理类比人生奋斗，论证深厚沉淀是登高奋进的底气，为中心论点提供理论支撑。根据第④段可知，阐释“飞高”的内涵，点明“伏久”与“飞高”相互促进、彼此成就的辩证关系，深化中心论点。根据第⑤段可知，列举屠呦呦、张国平沉潜深耕、厚积薄发的事例，用事实论据印证中心论点。根据第⑨段第二句可知，号召新时代青年领悟践行“伏久”与“飞高”的道理，呼应并升华中心论点。 2．根据第②段第二句可知，“伏”指静心沉淀、默默积累、低调蓄力的状态，“飞”指突破自我、奋力攀升、成就高峰的行动。二者表面上一个沉静退守，一个昂扬向上，看似走向对立，实则内在联系紧密，互相配合呼应，共同贯穿在个人成长和事业发展的全过程之中。 根据第④段可知，心中怀有向高处腾飞的目标，才能拥有定力，支撑自己熬过长期沉潜过程里的枯燥、辛苦与煎熬，愿意静下心打磨自身；而当真正迈出向上突破、奋力高飞的脚步后，又能借助实践检验长期积淀的成果，看清自身存在的不足，找准继续沉淀、持续精进的方向。二者相互依存、互为助推，形成积淀促突破、突破反哺积淀的辩证关系。 3．根据第⑥段可知，文章先阐释心劲是内在精神驱动力，是坚守目标、稳住初心的根本根基。根据第⑦段可知，接着阐释狠劲是果敢实干的行动力，是直面困难、迎难而上的实际担当。根据第⑧段可知，最后阐释韧劲是长久坚守的持久力，是戒除浮躁、稳步积累的精神素养。总之，三段按照内在根基、实际行动、长久坚守的逻辑依次排布，分别就是驱动力、行动力、持久力，由内而外、由基础到践行形成逐层递进的关系，打乱顺序会破坏文章严谨的说理层次，因此不能改变原有排列顺序。 4．根据第⑧段可知，韧劲强调收敛浮躁心态，摒弃急功近利，依靠长久坚持、点滴积累稳步提升自我。 根据题干所给句子可知，以企鹅向深海沉潜、鸟儿收拢翅膀蓄势高飞作类比，重在表现长期静默蓄力、慢慢沉淀积攒力量的过程。 句子表达的长久沉潜、蓄势等待、循序渐进的特质，和第⑧段韧劲坚守恒心、踏实积累、不急不躁的论述内涵相契合，因此阐释的是韧劲。 三、（2026·云南文山·一模）阅读下面文章，完成小题。 先完成，再完美 张鸿 ①这些年，越来越多普通人开始了文学写作。这本是人类精神表达的原生渴求，但大多数人往往止步途中。从“欲写”到“落笔”，需要克服惰性；从“完篇”到“臻善”，更是一场艰难跋涉。 ②我当了30年文学刊物编辑，见过许多憋着劲儿要“一鸣惊人”，结果连第一段都画不上句号的作者。写作面对的最狠的敌人是什么？不是文笔差，不是没想法，而是那个在你耳边嘀咕“这不行、那不够”的完美主义小鬼。它让你写了三句删两句，让你总觉得这句、这段“没写好”，最后留下一个完不成的“作品”，或者什么也没留下。 ③别管什么开笔要文采飞扬，别想什么成篇要结构精妙，就一个字：写。像和老朋友聊天那样放松地写，像在酒桌上给人讲故事那样洒脱地写。让文字先流出来，哪怕是杂乱的水，也得先有个池子装。 ④很多有灵气的作者，就困在这第一步。我身边有一位优秀的青年写作者，名校、专业好，读书多、很有想法，我常常被他新颖的见解所吸引。他很爱说的一句话是：等我写出来，肯定会有很多人与您一样的感受。我不断鼓励他，却总是听到他回复：开了头，但总是不完美。总想一步到位，结果呢？笔尖生了锈，灵感发了霉。 ⑤知道海明威怎么写《老人与海》吗？他每天停笔时，故意不写完一句话，就写半句，留半句。为什么？这样第二天早上，他就有个现成的开头可以接着写，灵感不会断片。他太懂怎么对付那个完美主义小鬼了。 ⑥写作是艺术也是门手艺，而手艺活要分两步：先塑形，后抛光。第一稿是塑形，把那一团模糊的想法，所谓灵感，捏出个大概模样。这时候你要像个陶匠，手上沾满泥巴，没关系，关键是让坯子成型，有模有样。第二稿才是抛光、打磨，这时候你是一个编辑，是雕刻家，是一个让人“讨厌”的挑剔的人，是一个指手画脚的人，但也是那个让作品发光的人。这个过程很煎熬，但成果喜人。我听一位刊物编辑说，作家索南才让的《荒原上》，前前后后修改了十稿，最终获得了鲁迅文学奖。当然不是说所有稿件修改十遍后就能拿奖，但若没有这一历程，作品恐怕不会有现在这样的成色。 ⑦文学史上很多传世之作，初稿都惨不忍睹，被编辑删改得七荤八素。比如美国作家卡佛以“极简主义”著称，这背后不完全是作家本人信奉极简理念，还是编辑逼着他成了“主义”。所以给你个建议，给自己设定一个“编辑”：写初稿时，让内心的编辑去边上喝茶，看闲书，不要打扰你，改稿时，再礼貌地请他回来开工。 ⑧当你终于有了完整的初稿，哪怕它再难看，哪怕你再不满意，奇迹也会发生：你从“创作者”变成了“批评者”。这时候你才能看清哪里该增，哪里该删，哪里该调，哪里的语言要有诗意，哪里的情节不到位，哪个人物的形象和性格不合适，经过增删调改后，你的语言会更准确，形象会更鲜明，情感会更丰富。修改不是修补，是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉，使之发出光。 ⑨记住，完成是对灵感最大的尊重。那些永远停留在“构想阶段”的杰作，和从未存在过毫无区别。先完成，再完美。写完，你就已经赢了八成。然后再改。一遍，两遍，直到它配得上你最初的愿景。 ⑩好文章是改出来的，但首先，它得被写出来。 （选自《人民日报》） 1.请根据文章内容，将下面“写作过程思维导图”中的空缺部分补充完整。 ①_______②_______③_______ 2.文章第④段写那位优秀的青年写作者的故事，有何用意？ 3.鲁迅非常重视文章的修改。比较原稿和改定稿，选择其中一处谈谈修改后的好处，并说说这样修改印证了选文中关于“修改阶段”的哪些观点？ 原稿 改定稿 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班…… 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班…… （图表内容摘自鲁迅《藤野先生》） 【答案】 1． 完成初稿完美主义打磨修改，二次创作（意思相近即可） 2．示例一：举反面事例，具体生动地论述了完美主义对写作的阻碍——因追求完美而迟迟无法完成作品，导致笔尖生锈、灵感发霉。示例二：与下文海明威等正面例子形成对比，突出“先完成，再完美”的中心论点，贴近生活，真实可信，更有说服力。 3．①增加“花下”，使描写更具画面感，场景更加具体生动；让樱花的美好和丑陋的人物行为形成反差；②增加“成群结队的”，突出留学生人数之多、招摇过市之态，强化了讽刺效果。印证的观点：修改阶段能让人看清哪里该增、哪里该删，使语言更准确，形象更鲜明，情感更丰富；修改不是修补，而是二次创作，是在粗糙的矿石里雕琢出美玉。 【解析】 1．①根据第③段最后一句可知，写作要先落笔成文、输出完整内容；结合第⑥段第二句可知，写作第一步是完成初稿、完成内容塑形，搭建文章完整框架。故填：完成初稿（或形成初稿）。 ②根据第②段第二、三句以及第④段最后两句可知，一味追求完美、总想一步到位，会阻碍写作推进、让人无法完成初稿，因此阻碍写作推进的核心障碍是完美主义。故填：完美主义（或追求完美）。 ③根据第⑥段第四句及第⑧段最后一句可知，初稿完成后需通过修改完成二次创作。因此，初稿完成后的核心任务便是打磨雕琢、增删调改，不断完善作品。故填：打磨修改，二次创作（或反复修改，雕琢完善）。 2．根据第④段相关内容可知，作者运用举例论证，列举优秀青年写作者一味苛求完美、总想一步到位，最终迟迟无法完稿写作的事例，从反面具体真切、鲜明有力地论证了完美主义会束缚创作、阻碍落笔成文的观点，承接上文对完美主义弊端的论述，与后文正面事例形成鲜明对比，突出强调“先完成，再完美”的中心论点，有效增强了文章的说服力与现实针对性，发人深省。 3．增加“花下”一词，不仅精准点明了清国留学生的活动场景，让樱花盛放的优美景致与他们的丑态形成强烈的视觉反差，使描写更具画面张力；更以美好的环境反衬出人物的轻浮、奢靡，含蓄传递出作者对这类不思进取、沉迷玩乐的留学生的鄙夷与讽刺。 增加“成群结队”一词，形象地展现了这类留学生人数之多、风气之盛，说明这种荒废学业、贪图享乐的状态并非个例，而是群体普遍存在的现象，深刻揭示了当时留日学生中不良风气的泛滥，让讽刺的力度更强、批判的范围更广，也让文字的情感表达更具冲击力。 根据原稿和改定稿对比可知，作者增添“花下”“成群结队”两处词句，细化描写场景与人物状态，强化讽刺情感，由此印证修改可合理增删词句，让语言更准确、形象更鲜明、情感更饱满；同时，这不只是简单的文字修补，更是对内容与情感的深度打磨与重塑，充分体现修改是二次创作，只有在初稿基础上反复雕琢，才能不断提升文章的整体质量与表达效果。 押题猜想八 作 文 （点滴成长、润物之力、奔赴前路……） 试题前瞻·能力先查 （2026·北京延庆·一模）按要求写一篇作文。 “充电”是生活里的寻常动作：手机没电时插上电源，电动车续航不足时补充电量，让工具重获活力。而人生路上，我们更需要“充电”——或许是攻克一道难题后的知识积淀，是迷茫时书籍给予的精神滋养，是疲惫时亲友陪伴的温暖慰藉，亦或是突破自我时的勇气加持。每一次“充电”，都是为成长蓄能，为前行赋能。 请以“充电”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【例文】： 充 电 晚自修的教室很静，只有笔尖划过试卷的沙沙声。我攥着红笔的手慢慢松开，盯着满页的错题，只觉得太阳穴突突地跳——这已经是这周第三次模拟考失利了。 同桌碰了碰我的胳膊，塞来一颗橘子糖。我剥开糖纸，橘子的甜香漫开时，忽然想起上周和爸爸的那次爬山。 那天我赌气要爬后山，走了没十分钟就喘着粗气喊累，一屁股坐在台阶上不肯动。爸爸没催我，只是指着山下的公路说：“你看那些电动车，没电了就得停下来充电，你现在就像耗光电的车，不是爬不动，是该歇歇了。”他拉我在树荫下坐下，给我递了瓶水，又跟我说他年轻时下乡当知青，每天干完活都累得不想动，可还是会抽时间看会儿书：“那时候就觉得，看书就是给自己充电，累的时候充一充，第二天又有力气了。” 那天我们没爬到山顶，可爸爸的话却像一颗种子，落在我心里。回到家，我把书桌收拾干净，不再把自己埋在试卷里。每天写完作业，我会留半小时翻自己喜欢的科幻小说，或者跟着视频学一会儿吉他。周末也不再闷在家里刷题，而是跟着妈妈去公园散步，看大爷们打太极，听小鸟在树上唱歌。 慢慢的，我发现自己不再像以前那样焦虑了。再做试卷时，那些曾经让我头疼的几何题，好像也变得没那么难了。这周的模拟考，我的数学成绩竟然排到了班级前十。 发试卷那天，同桌凑过来说：“你最近状态好多了，不像之前那么蔫了。”我笑着剥开一颗橘子糖，忽然明白，爸爸说的充电，不是暂时的休息，是给自己的心灵留出呼吸的空间。就像手机没电了需要充电，我们的心灵在疲惫的时候，也需要用喜欢的事来滋养。 现在的我，依然会为考试紧张，依然会为难题烦恼，但我不再像以前那样逼自己。累了就听听歌，烦了就画会儿画，用自己喜欢的方式给自己充电。我知道，只有充好电，才能在成长的路上走得更稳，更远。 如果你也感到疲惫的话，不妨停下脚步，做一件自己喜欢的事，给心灵充充电。 【解析】 一、审题立意。本题首先要准确拆解“充电”的双层含义，先抓住它原本“补充电量、恢复活力”的本义，再自然过渡到题干提示的人生层面的引申义，也就是所有能为我们补充精神、知识、情感能量，帮助我们走出低谷、获得成长的行为。要注意突出“充电”的主动性，它不是被动的接受，而是我们为了更好前行主动做出的自我补给。立意时要避免只停留在“我做了某件事”的表面，要深入挖掘这件事带来的内在改变，比如不仅是学会了一个知识点，更是获得了攻克难题的信心；不仅是得到了家人的安慰，更是明白了亲情永远是我们的后盾，最终落脚到“每一次充电都让我们成为更好的自己”这个核心上。 二、选材构思。选材要紧扣初中生的真实生活，用小切口展现大主题，避免写假大空的内容。可以写自己因为考试失利陷入低谷，通过读一本名人传记，从主人公的奋斗经历中汲取了重新出发的力量；可以写自己在繁重的学习中感到疲惫，周末和奶奶一起在菜园里劳作，在泥土的芬芳和自然的生机中放松了身心，重新获得了学习的动力；也可以写自己参加志愿者活动，在帮助他人的过程中收获了成就感和价值感，为自己的精神世界充了电。构思上除了常规的总—分—总结构，也可以用对比的写法，先写自己充电前迷茫、疲惫的状态，再写充电过程中的点滴感受，最后写充电后焕然一新的面貌，通过前后对比突出充电的重要性，结尾可以呼应开头，表达自己会带着这份能量继续前行的信念。 分析有理·押题有据 一、考点趋势 全国中考作文紧扣新课标核心素养，坚守立德树人命题导向，命题形式以全命题、半命题、材料作文为主，二选一选题模式成为常态，任务驱动、情境化作文占比持续提升。内容上聚焦青春成长、责任担当、文化传承、科技人文、家国情怀、人间温情六大核心主题，思辨性命题明显增多，不再局限于单一叙事，侧重考查学生小我与大我、坚守与变通、传统与创新等辩证思考能力，同时强调立足真实生活、以小事折射时代格局，杜绝空洞套作与生硬抒情。 二、押题理由 中考作文命题始终贴合初中生生活阅历与认知水平，紧跟年度时政热点、教育改革风向和社会价值导向，不考偏题怪题。近年各地真题高度重合成长、文化、科技、担当等母题范畴，命题人更注重引导学生观察生活、感悟成长、传承文化、心怀家国。当下青少年成长困惑、传统文化复兴、人工智能普及、青年责任践行等社会热点，与中考作文育人目标高度契合，极易转化为考场命题，具备极高的考查必然性与适配性。 三、押题依据 一方面依据近五年全国各省市中考作文真题命题规律，核心主题循环考查、题型风格稳定，母题衍生变式题目层出不穷；另一方面依托义务教育语文新课标评价要求，紧扣文化自信、思维能力、审美创造等素养考查标准，同时结合十五五规划开局、传统文化弘扬、科技伦理热议等年度顶层时政背景。再加上各地模考、教研命题均围绕同类主题集中设题，形成真题、课标、时政、教研四重命题依据，押题主题覆盖绝大多数考区命题范围。 四、押题秘笈 备考需锁定六大核心主题分类积累素材，梳理亲情友情、成长挫折、文化非遗、科技生活、平凡榜样、家国担当等通用素材，做到一材多用。强化审题立意训练，精准抓取题目关键词，从小切口切入、以小见大升华主旨；熟练掌握记叙文细节描写、议论文分层论证的写作技法，固定凤头豹尾开篇结尾模板。日常规避机械套作，注重融入真实生活感悟与思辨思考，兼顾语言文采与逻辑层次，考场灵活变通适配变式题目，稳拿一类文分数。 终极猜想·精练通关 一、（2026·上海青浦·二模）阅读下面材料，按要求写作。 “一点点”意味着少、小，意味着慢、淡，意味着不易察觉的细微变化，意味着……可就是这一个个“一点点”，却往往会赋予自己、他人远不止“一点点”的意义和价值。 请以“一点点，又远不止一点点”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【例文】： 一点点，又远不止一点点 人生从不是一蹴而就的奔赴，而是由无数个“一点点”拼凑而成。那些看似微不足道的细微点滴，悄然沉淀，慢慢生长，最后带来的改变，又远不止一点点。 曾经的我怯懦内向，不敢站上讲台发言，每次班级分享活动，我都默默低头，把自己藏在人群角落。老师看出了我的拘谨，没有刻意催促，只是每次课后，都一点点鼓励我，让我试着先在小组里小声表达想法。 起初，我只是鼓起勇气多说一句话，只是比上次多抬起一点点头颅，只是眼神多与同学对视一点点。每一次的进步都渺小到不值一提，甚至连我自己都察觉不到变化。可我没有放弃，每天坚持练习朗读，一点点克服紧张，一点点整理思绪，一点点学着从容表达。 日子在细碎的坚持里缓缓走过。直到一次班级演讲比赛，我竟主动报名参加。站在讲台中央，灯光落在身上，往日的胆怯慢慢消散，我流畅地讲完完整篇稿子，赢得了全班的掌声。那一刻我忽然懂得，往日那一点点的尝试、一点点的突破，看似微小，积攒起来却让我挣脱了自卑的枷锁。 生活亦是如此。清晨多背一点点课文，夜晚多订正一道错题，遇事多一点点包容待人，困境中多一点点咬牙坚持。这些细碎的瞬间，看似只是微不足道的一点点，没有惊天动地的波澜，也没有轰轰烈烈的壮举。 但时光从不辜负点滴付出。一点点的积累，会铺就成长的道路；一点点的善意，会温暖世间的角落；一点点的坚持，会成就更好的自己。原来人生所有的蜕变，都始于平凡的一点点，而这份点滴汇聚的力量，永远都远不止一点点。 【解析】 审题立意：题目“一点点，又远不止一点点”以具有辩证意味的短语为核心，紧扣细微与深远的关系，“一点点”指代生活里微小的努力、温柔的善意、悄然的改变，是细碎、平凡、不易被留意的日常点滴；“又远不止一点点”则点明这些细微举动背后蕴藏的成长力量、温暖温情与人生蜕变。文章立意可确立为生活中那些不起眼的一点点坚持、一点点包容、一点点付出，看似渺小单薄，日积月累却能带来身心的成长，温暖他人心灵，沉淀出珍贵的人生价值，传递平凡小事亦有大意义的正向感悟。 选材构思：可以从自我成长角度选材，写自己每天坚持多背一点点知识点、多练一点点书法、多跑一点点路程，起初只是微不足道的微小付出，长久坚持后实现成绩进步、特长提升、意志磨炼，见证点滴努力成就自我蜕变；也可以从人际温情角度切入，记录对他人一点点关心、一点点体谅、一点点陪伴，一句轻声安慰、一次举手之劳、一份默默守候，看似只是微小的善意，却能温暖人心、拉近情谊；还可以从生活感悟角度着笔，写生活中一点点放慢脚步、一点点学会释怀、一点点懂得感恩，细微的心态转变，最终让自己收获内心的从容与成熟，以生活小事承载成长哲思，贴合记叙文叙事要求。 2、 （2026·广东广州·一模）阅读下面材料，按要求写作。 有一种力量，它不张扬，却足以照亮前行的路。或许是一句真诚的鼓励，让你在迷茫中找到方向；或许是一次勇敢的放手，让你在失去中学会成长；又或许是一份默默的坚守，让你在平凡中看见不凡…… 请将题目《原来， 也是一种力量》补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【例文】： 原来，放手也是一种力量 曾经，我以为紧紧抓住才是最好的方式，直到经历了那件事，我才明白，原来，放手也是一种力量。 小时候，我特别喜欢养小宠物。有一次，爸爸给我带回一只可爱的小兔子。它浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球，眼睛红红的，如同两颗晶莹的红宝石。我对它爱不释手，每天都精心照顾它，给它喂胡萝卜、青菜，陪它玩耍。 随着小兔子慢慢长大，我对它的保护欲也越来越强。我生怕它受到一点伤害，总是把它关在一个小小的笼子里，不让它离开我的视线。可是，渐渐地，我发现小兔子变得无精打采，不再像以前那样活泼可爱。它总是静静地缩在笼子的一角，眼神里充满了忧郁。 看着小兔子的样子，我心里很不是滋味。我开始反思自己的行为，是不是我把它束缚得太紧了，让它失去了自由？于是，我决定做出一个艰难的决定——放手，让小兔子回归大自然。 那是一个阳光明媚的日子，我带着小兔子来到了一片空旷的草地。我打开笼子，小兔子犹豫了一下，然后慢慢地探出了头。它小心翼翼地走了出来，在草地上蹦蹦跳跳，显得格外兴奋。看着它欢快的样子，我的心里既开心又有些失落。 然而，接下来发生的事情让我感到无比震撼。小兔子在草地上跑了一会儿后，突然停了下来，它回头看了看我，仿佛在向我告别。然后，它转身向远处跑去，很快就消失在了我的视线中。那一刻，我明白了，放手并不是失去，而是给它一个更广阔的天地，让它能够自由地成长。 从那以后，我学会了放手。在学习上，我不再依赖父母和老师，而是尝试自己独立思考，解决问题；在生活中，我也不再对朋友和家人过度依赖，而是学会了独立生活，承担责任。 放手，让我学会了成长，让我变得更加坚强和自信。它就像一种无形的力量，推动着我不断前进。原来，放手也是一种力量，它能让我们在失去中学会成长，在放手后收获更多的美好。 【解析】 一、审题立意。本题为半命题作文，核心围绕“一种不张扬却能照亮前行之路的力量”展开，题干已给出提示：真诚的鼓励、勇敢的放手、默默的坚守等，均属于“不张扬”的力量，贴合青少年成长实际，侧重体现力量的温润、持久与潜移默化的影响。立意核心是，补充一个具体的“不张扬的力量”（如坚持、平凡、温柔、自愈、沉默等），结合自身学习生活经历，写出这种力量如何陪伴自己成长、照亮前行之路，传递积极向上的感悟，凸显“原来”二字的转折感——起初未察觉这种力量，经历某件事后，才发现其蕴含的强大力量，避免空洞抒情。 二、选材构思。选材需聚焦自身真实经历，贴合“不张扬的力量”这一核心，拒绝模板化、宏大叙事，选取日常学习生活中细微却有力量的场景，凸显真情实感，贴合青少年成长特点，补充的题目需贴合选材，做到文题对应。可写记叙文，选取自己起初忽视某种力量，后在困境或日常中发现其价值的经历，比如补充“平凡”，选材为看到清洁工默默坚守岗位、认真打扫街道，在自己学习浮躁时，被这份平凡中的坚守打动，重新静下心来努力，构思上开头引出自己对“力量”的固有认知（认为力量是张扬的），中间详细描写发现平凡力量的具体场景、自身的心理变化，结尾点题，凸显“原来，平凡也是一种力量”的感悟；可写散文，补充“温柔”，选材串联多个温柔的片段：失意时朋友默默递来的一张纸条、犯错时老师温和的叮嘱、疲惫时家人默默的陪伴，构思上以抒情笔触描写这些不张扬的温柔瞬间，体现温柔带来的治愈与力量，贴合散文形散神聚的特点，结尾升华主题；可写议论文，补充“坚守”等，确立“原来，默默的坚守也是一种力量”的核心观点，结合自身经历（学习中坚守目标、克服困难）作为论据，补充新颖典型的名人事例（如“敦煌女儿”樊锦诗，默默坚守敦煌数十年，用一生守护文物；“大国工匠”徐立平，坚守火药雕刻岗位，以精益求精的态度诠释坚守的力量），增强论证说服力，开头引出对力量的认知，中间展开论证，结尾结合青少年成长实际，强调默默坚守的力量，呼应题干核心。 三、（2026·浙江宁波·一模）阅读下面文字，按要求写作。 前方，有坎坷，有迷茫，有希望……杜小康面对未知的前方，于迷茫中前行，于孤独中成长；宋濂面对风雪塞途的前方，在求学欲望驱使下，负箧曳屣行深山巨谷中，终于成为一代名儒；菲利普夫妇面对“于勒带来灾难”的前方，选择了逃避，给若瑟夫留下难以弥补的遗憾…… 请以“前方，有______”为题写一篇作文，结合自己的生活体验，可以记叙，也可以发表议论。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文章不少于500字；（3）不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【例文】： 前方，有星光 晚风卷着操场边的桂香扑在我汗湿的背上，我扶着栏杆大口喘气，红色的跑道在脚下延伸向暗蓝色的夜幕尽头，像那段时间我看不清的前路。那时候我总以为，我的前方只有追不上的终点和化不开的迷茫，直到后来我才懂，前方，一直有星光。 距离中考体育还有两个月，我的800米始终差三秒满分。班主任找我谈过，我也每天晚自习后留在操场加练，腿天天像灌了铅一样，每次跑完都反胃想吐，可模拟考的成绩却纹丝不动。那次出成绩，我盯着那张写着“9分（满分10）”的通知单蹲在操场边红了眼，索性逃了当天的加练，躲进了看台的角落。 天慢慢黑透，校园里的人都走光了，我抬头无意间看向天际，原本被晚霞晕染的灰蓝色天空，慢慢透出一点、两点细碎的光——是星星。忽然就想起六年级夏天的那个傍晚，我因为搬家转校，数学跟不上进度，第一次单元考只考了六十二分，我放了学躲在小区公园里哭，奶奶找过来，拉着我坐在石凳上，指着天边的星星说：“你看哦，天没黑透的时候，星星都藏着，你以为它没了？其实它一直在前头等着你呢。慢慢来，一步步走，总能走到亮地方。” 那时候我就是靠着这句话，每天放了学抱着习题册追着老师问，一点点补落下的知识，期末就考到了全班前十。原来我早就走过这样的夜路啊，怎么这次就忘了前方有星光呢？我站起身，拍了拍裤子上的灰，重新走回跑道，不再紧攥着秒表盯着还差多少时间，只盯着前方那片闪着微光的天际，一步一步往前跑。 体育中考那天，我冲过终点的时候，计时器停在三分零二秒——刚好满分。现在我坐在考场上，笔尖划过试卷，我知道未来还有很多场“长跑”要跑，还有很多个黑夜要闯，但我再也不害怕了。因为我清楚地知道，不管脚下的路有多难走，抬头看，前方，总有星光为我亮着，那星光藏着我所有的热爱和坚持，等着我一步步，走向想去的远方。 【解析】 1.审题立意。以“前方，有______”为题，题目中的“前方”并非单纯指空间意义上的“面前区域”，而是指尚未抵达的人生旅程、即将面对的未知挑战、对未来的期许与方向等。材料给出了不同的参照方向：杜小康在前方的孤独中成长、宋濂在前方的坎坷中前行、菲利普夫妇在前方的变数中逃避，提示我们前方可以是坎坷、迷茫，也可以是希望、光亮，写作主题要写出你对“前方”的认知，以及面对前方的选择与思考。题目明确要求结合自身生活体验，因此立意要贴合青少年成长，不能脱离个人体验空谈。补题时建议切口小、情感实，避免补写过于空泛的内容，同时立意要传递积极的成长思考，避免消极的价值导向。可从以下角度立意写作：《前方，有坎坷》，承认前方必然有磨难，直面坎坷才能收获成长，逃避只会留下遗憾；《前方，有星光》，心怀信念与向往，哪怕当下迷茫，也能朝着前方的光亮不断奔赴；《前方，有惊喜》，接纳前方的不确定性，不必焦虑未知，未经历的旅程藏着意想不到的成长；《前方，有我的梦》，明确未来的方向，脚踏实地为了目标一步步向前。 2.选材构思。可写记叙文，如补题为《前方，有光》，选取自己转学适应新环境的真实经历：刚转学到新学校，跟不上课程进度，没有新朋友，一度觉得未来一片灰暗，对接下来的学习生活充满畏惧。后来班主任主动谈心鼓励，同桌主动提供帮助，我慢慢跟上进度，逐渐变得开朗自信。 可也写议论文，以补充完整的题目为论题，确立具体的中心论点，如《前方，有磨难》，中心论点定为直面前方的磨难，才能走出属于自己的成长路。可运用杜小康成长、宋濂求学、江梦南克服听力障碍考清华的正面例子，搭配菲利普夫妇逃避、年轻人躺平的反面例子，正反对比论证；结合方面，开头由材料引出中心论点：人生漫路，前方必然有风雨磨难，唯有直面，方能成长；分论点1：前方的磨难，是打磨个人意志的砺石（用杜小康、江梦南的例子论证）；分论点2：逃避前方的磨难，最终只会留下遗憾（用菲利普夫妇的例子，搭配当代年轻人逃避挑战的反面论证）；结尾：呼吁青少年不必惧怕前方的磨难，勇敢迈出脚步，就能走出属于自己的路。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $