第三单元第2课 塑造城市之梦-【宅心仁猴原创课件】八年级美术下册课件+教案（人美版·新教材）

人美版八下·第三单元 CARVE THE SOUL OF ART INGENIOUS CHINESE AND FOREIGN SCULPTURES 大观念（大概念） 理解中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值，了解雕塑可以彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌。 单元课时 小问题 学习任务 雕琢艺术之魂 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？ 初步认识雕塑； 中西方经典雕塑对比； 创作与实践。 塑造城市之梦 雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ 赏析同一主题的中外雕塑作品； 了解不同类型城市雕塑的特点和功能； 创作与实践。 单 元 架 构 人美八下·第二单元 城市档案馆·紧急求助！！！ 同学们，我们档案馆的城市身份证信息错乱，名称全部丢失了。请大家仔细辨认，为身份证匹配正确的城市名称，完成整理修复。 为以下的城市身份证匹配对应的城市名称 拓荒牛 深圳 深圳 兰州 青岛 里约热内卢 广州 纽约 酒泉 珠海 布鲁塞尔 大地之子 酒泉 五月的风 青岛 救世基督像 里约热内卢 撒尿小童 布鲁塞尔 自由女神像 纽约 珠海渔女 珠海 五羊石像 广州 黄河母亲 兰州 WOW！！太棒啦！感谢大家的帮助～ 这两种雕塑有何不同呢？ VS 不同时代的雕塑承载着不同的意义，这节课我们一起探索雕塑是如何塑造城市之美的～ 人美版八下·第三单元 CARVE THE SOUL OF ART SHAPING THE DREAMS OF THE CITY 塑造城市之梦 主讲人：宅心仁猴 202X/0X/XX 任务一 赏析同一主题的中外雕塑作品 1.城市公共雕塑的定义 2.中外同一主题的城市雕塑 CONTENT CARVE THE SOUL OF ART VS 现在，我们大多被收藏，陈列在博物馆里。 我们矗立在城市街头、广场、街角等地方。 思考： 为什么我们的城市里会出现城市雕塑呢？ 塑造城市之梦 随着社会经济文化的发展，人们对城市的空间审美有了更高的要求，于是，极具纪念碑意义或与周围景观融为一体的城市公共雕塑应运而生。城市公共雕塑可以彰显一座城市的文化底蕴和市民的精神风貌。 那么，城市公共雕塑是什么呢？ 什么是——城市公共雕塑 简单来说，城市公共雕塑就是​​放置在城市 里的 艺术品​​。它不仅仅是用来观赏的，更是城市 的象征。形式有 材质多样。 公共空间 立体 文化和精神 圆雕、浮雕、透雕， 最强大脑——第一关（抢答） 1. 你知道中国的“母亲河”是？ 2. 俄罗斯的“母亲河”是？ 黄河 伏尔加河 在毗邻中华民族“母亲河”的甘肃兰州和毗邻俄罗斯“母亲河”（伏尔加河）的伏尔加格勒分别屹立着一座以母亲为题材的纪念性城市公共雕塑。 “母亲河”边经典雕塑的对话 你好呀，我长6米，宽2.2米,1986年出生，位于中国甘肃兰州，你看起来好雄健呀～ 你好，我高52米，我的利剑就有33米呢！我1967年出生于伏尔加格勒，你看起来好温柔～ 经典赏析——黄河母亲像 作者 何鄂 是 的标志性雕塑。 中国黄河流域 构图 简洁， 寓意深刻。 结合所学知识与视频内容，完成黄河母亲像的身份卡片 完成卡片内容 黄河母亲像 主题： 材质： 表现形式： 寓意： 歌颂黄河是孕育中华文明的母亲河 花岗岩 侧卧母子石雕——母亲娴雅卧于波涛上，依偎憨笑男婴；基座刻水纹、鱼纹（马家窑彩陶元素） 母亲=黄河和祖国，男婴=华夏儿女；象征哺育、守护、生生不息。 经典赏析——祖国母亲在召唤 作者 叶夫根尼·武切季奇（俄罗斯） 为纪念 俄罗斯斯大林格勒战役 而作。 是 的标志性雕塑。 伏尔加格勒 结合所学知识与视频内容，完成祖国母亲在召唤的身份卡片 完成卡片内容 祖国母亲在召唤 主题： 材质： 表现形式： 寓意： 歌颂人民保家卫国的英雄精神 主体为钢筋混凝土。剑为不锈钢 母亲长袍飞扬，右手高举利剑、左手前伸召唤，身姿激昂，极具张力。 母亲象征祖国俄罗斯，利剑象征战斗与胜利；整体寓意祖国召唤儿女奔赴战场、保卫家园、战胜法西斯，彰显民族不屈力量。 其它同一主题的雕塑作品 你能看出它们的共同主题是什么吗？ 和平 奋斗 运动 小结 不同地域、不同文化，会用截然不同的雕塑语言来寄托情感。遍布街巷的城市雕塑，早已不只是艺术观赏品。它们形态各异、用途不同，承载着更多元的价值。接下来，我们一起走进城市雕塑的世界，了解它的丰富类型与多元功能。 任务二 城市雕塑的不同类型及功能 1.城市公共雕塑的不同类型 2.赏析不同类型的城市雕塑 3.城市雕塑与空间环境的关系 CONTENT CARVE THE SOUL OF ART 去不同城市打卡喽～ 不同类型的城市雕塑 按照雕塑形式和创作目的，城市公共雕塑可以分为以下几类： 标志性城市雕塑 纪念性城市雕塑 装饰性城市雕塑 尝试匹配以下城市雕塑与类型～ 1925年，“我”在橘子洲头，写下了经典词作《沁园春·长沙》 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 后来，这片土地上伫立起“我”的青年雕塑 这里的“我”，风华正茂，静静守望着湘江岁月。 长沙标志性城市雕塑 《毛泽东青年艺术雕塑》 标志性城市雕塑可以起到聚焦视线的标志性作用，能够传达区域和环境的信息，常作为“城市名片”的代表。 观看视频了解更多～ 标志性城市雕塑——毛泽东青年艺术雕塑 位置： 长沙地标 艺术特征： 半身胸像，由众多块红花岗岩拼接而成，成为了湘江之畔的区域视觉焦点。 寓意： 传递出长沙“山水洲城”的独特环境与深厚红色文化底蕴。 广州城市名片——五羊石像（标志性城市雕塑） 说到广州，就离不开五羊传说，五羊庇佑，是广州的独有标记～ 我们广州也叫 ——羊城 羊城 广州城市名片——五羊石像（标志性城市雕塑） 地理位置： 广州越秀公园（1960年建） 艺术特征： 五只羊姿态各不相同，整体造型稳重、生动、古朴大气，是广州标志性雕塑。 寓意： 慈爱、报恩、勤劳、互助、勇敢，代表广州人的城市精神，也是广州“羊城、穗城”的文化象征。 “我们”属于纪念性城市雕塑 纪念性城市雕塑体现的是城市精神，多被安置在具有纪念意义的公共空间，在一定程度上能够彰显出时代气息。 青岛纪念性城市雕塑——五月的风 猜猜它为什么叫“五月的风”？ A.因为是五月修建的 B.因为青岛五月的风最大 C.因为纪念1919年五月爆发的五四运动 结合视频思考：“五月的风”的艺术特征与文化内涵 青岛城市名片——五月的风（纪念性城市雕塑） 地理位置： 山东青岛五四广场内 艺术特征： 整体是螺旋上升的红色钢结构，像迎风舞动的旋风，造型简洁大气，视觉冲击力强。 文化内涵： 为纪念五四运动而建，红色象征热血与理想，昂扬向上的造型，寓意爱国、奋进、开拓的城市精神。 了解唐山抗震纪念碑（纪念性城市雕塑） 唐山抗震纪念碑（纪念性城市雕塑） 地理位置： 河北省唐山市 造型特征： 主碑：高33米，由4根独立梯形钢筋混凝土 柱组成，上端收缩如“巨手伸向天际”。 台基：四面台阶共28级，象征7·28地震日。 浮雕：碑身下部8幅花岗岩浮雕，刻画灾害、 救灾、重建场景，代表八方支援。 副碑：北侧低矮，以废墟造型还原地震原貌。 唐山抗震纪念碑（纪念性城市雕塑） 精神内涵： ·纪念1976年7月28日唐山8级大地震 ·人定胜天、不懈抗争 ·全国支援、众志成城 ·废墟上崛起新唐山的重生力量 了解马克思雕像（纪念性城市雕塑） 马克思雕像（纪念性城市雕塑） 位置： 德国特里尔市（马克思故乡） 造型特征： 马克思阔步前行的动态，还原了马克思中年时期的经典形象。 精神内涵： ·不断前行的真理 ·他的思想是连接中西方的文 化纽带 “我们”属于装饰性城市雕塑 装饰性城市雕塑一般不会限定主题，主要用来美化空间环境。它所表现的内容广泛，形式多样。 装饰性城市雕塑——旅行者系列 作者： 布鲁诺·卡塔拉诺（法国） 造型特色： ·人物躯干 缺失，仿佛悬浮在空中 ·人物呈 向前行走 姿态 ·连接方式 行李箱 装饰性城市雕塑——旅行者系列 作品以“不完整的人”探讨了移民、漂泊、身份认同等主题，艺术家本人曾说：“每个人在人生旅途上都会有遗失的部分，尽管缺失的部分不尽相同。 装饰性城市雕塑——三清印月 位置： 江西上饶三江公园 以上饶本土文化为题材，将世界自然遗产三清山的标志性景观与传统文化意象“月亮”融为一体，既是对上饶山水风光的艺术提炼，也暗合了道家文化中“月映万川、天人合一”的哲学内涵，是极具地域辨识度的公共艺术作品。 造型特征： 装饰性城市雕塑——云门 位置： 美国芝加哥 作品打破了传统雕塑“独立观赏”的模式，以镜面不锈钢的形态，成为芝加哥城市景观、天空与市民生活的“反射容器”。它不塑造具体的人物或物象，而是将“城市、天空、观众”本身作为创作题材，让雕塑成为环境与人群的一部分。 造型特征： 思考：不同类型的城市雕塑有何不同？ 标志性城市雕塑 纪念性城市雕塑 装饰性城市雕塑 根据所学，完成以下学习单表格 类型 功能 特点 代表作品 标志性城市雕塑 纪念性城市雕塑 装饰性城市雕塑 类型 功能 特点 代表作品 标志性城市雕塑 城市地标，提升城市辨识度 造型独特，常与城市景观融合 《毛泽东青年艺术雕塑》 《五羊石像》 纪念性城市雕塑 纪念人或事，传承精神，教育大众 多写实造型，风格大多庄重肃穆 《五月的风》 《唐山抗震纪念碑》 装饰性城市雕塑 美化环境，提升公共空间艺术氛围 造型多样，适配环境 《三清印月》 《云门》 塑造城市之美 观察不同主题、材质的中外城市公共雕塑，想一想它们如何才能与空间环境结合得更加紧密。 让AI小帮手帮我们把这件雕塑作品换个外形吧～ 温润厚重的花岗岩，呼应自然肌理融入环境 冷硬反光，与自然环境完全割裂 材质肌理与环境 要适配 让AI小帮手帮我们把这件雕塑作品换个位置吧～ ·你觉得这样换合适吗？ ·二者承载的地域文化精神与城市文化语境严重脱节 地域文脉与审美文化要契合 让AI小帮手帮我们把这件雕塑作品换个场地吧～ ·把“云门”搬到展厅里会不会更合适？ ·云门在户外可以与多种因素互动，搬到展厅里后，场地单一，环境对话被切断。 空间尺度与场地功能要协调 小结 城市公共雕塑融合环境的三大要点： 材质肌理与环境要适配 地域文脉与审美文化要契合 空间尺度与场地功能要协调 让雕塑与城市空间和谐统一。 赏析更多的中外城市公共雕塑 拓展视频 完成本课学习单 任务三 城市雕塑设计创作 1.设计草图 2.制作雕塑模型 3.总结与拓展 CONTENT CARVE THE SOUL OF ART 认真完成作业～ 创作实践 内容 1.以小组为单位，绘制城市雕塑设计草图 2.制作雕塑模型（可组内自行分配任务） 要求 1.设计草图——体现环境关系 2.雕塑模型——运用不同材料制作 认真阅读～ 作业步骤 设计草图 ·选场地（放哪儿）：选择校园、公园、广场等摆放环境，并进行环境大小、场地等分析。 ·构思主题：结合场地氛围，确定雕塑想要表达的想法。 ·定造型尺度：设计合适大小与外形，贴合空间比例。 ·选材质：搭配环境挑选石材、金属、陶土、木材等合适材料。 ·画草图：画出雕塑正面、侧面简单线稿，标注材质与摆放位置。 可组内自行分配任务 认真阅读～ 作业步骤 制作模型 ·对照设计草图，确认雕塑造型、尺寸与选定材质。 ·按草图比例，搭建简易骨架，确定整体形态。 ·参考草图造型，塑形拼接，做出雕塑主体。 ·模仿设计材质肌理，细化表面细节。 ·对比草图调整完善，保证和环境设计相契合。 可组内自行分配任务 灵感库 锦囊妙计 灵感库 锦囊妙计 灵感库 锦囊妙计 把设计草图生成模型效果图 AI 小帮手 https://www.doubao.com 输入指令： 将设计草图生成公共雕塑模型效果图，分别生成正面、侧面。 根据效果图开始制作模型吧～ 塑造城市之梦 展示评价 1.精工塑作奖 2.造形卓越奖 3.塑形完整奖 总结 雕塑是凝固在城市里的艺术，扎根环境、承载文化。它用独特的造型与材质呼应着空间氛围，联系起地域特色与人文精神，安静的装点城市角落，让公共空间更有美感与温度。 人美版八下·第三单元 CARVE THE SOUL OF ART SHAPING THE DREAMS OF THE CITY 谢谢大家 主讲人：宅心仁猴 202X/0X/XX Lavf59.10.100 vid:v0200fg10000d1tcb8vog65pckvq9hng Lavf59.10.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.14.100 Lavf59.10.100 Lavf59.10.100 null 6713.488 Lavf59.14.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.76.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $ 《塑造城市之梦》学习单 一、填空题 1. 城市公共雕塑是放置在城市________空间里的立体艺术品，是城市________和________的象征。 1. 城市公共雕塑常见形式有________、________、________，材质多样。 1. 《黄河母亲像》位于________（城市），作者是________，材质为________。 1. 《祖国母亲在召唤》为纪念________战役而作，是；伏尔加格勒的标志性雕塑。 二、选择题 1. 下列属于广州标志性雕塑的是（ ） A. 拓荒牛 B. 五羊石像 C. 黄河母亲 D. 五月的风 2. 青岛“五月的风”雕塑是为了纪念（ ） A. 青岛建城 B. 五四运动 C. 抗战胜利 D. 青岛解放 3. 下列雕塑中，属于纪念性城市雕塑的是（ ） A. 珠海渔女 B. 唐山抗震纪念碑 C. 云门 D. 三清印月 4. 《黄河母亲像》中，母亲与男婴分别象征（ ） A. 黄河与祖国、华夏儿女 B. 长江与中国、少年儿童 C. 山川与大地、未来希望 D. 人民与国家、青年力量 5. 主要用于美化环境、提升空间艺术氛围的雕塑类型是（ ） A. 标志性雕塑 B. 纪念性雕塑 C. 装饰性雕塑 D. 传统雕塑 三、城市雕塑类型对比表 类型 功能 特点 代表作品 标志性城市雕塑 纪念性城市雕塑 装饰性城市雕塑 四、简答题 1. 简要说说城市公共雕塑对城市有什么作用？ 2. 为什么雕塑要与城市的材质肌理、地域文脉、空间尺度相适配？ 参考答案 一、填空题 1. 公共；文化；精神 2. 圆雕；浮雕；透雕 3. 兰州；何鄂；花岗岩 4. 斯大林格勒 二、选择题 1. B 2. B 3. B 4. A 5. C 三、对比表 类型 功能 特点 代表作品 标志性城市雕塑 作为城市地标，提升城市辨识度 造型独特，常与城市景观融合 毛泽东青年艺术雕塑、五羊石像 纪念性城市雕塑 纪念人或事，传承精神，教育大众 多写实造型，风格大多庄重肃穆 五月的风、唐山抗震纪念碑 装饰性城市雕塑 美化环境，提升公共空间艺术氛围 造型多样，适配环境 三清印月、云门 四、简答题 1. ①彰显城市文化底蕴与市民精神风貌；②美化城市公共空间；③作为城市名片，提升辨识度；④传承历史文化与城市精神。 2. ①材质适配：让雕塑更自然融入环境；②文脉契合：符合城市文化与审美，不脱节；③尺度协调：与场地功能匹配，发挥雕塑最佳效果。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《匠心独运的中外雕塑》 大单元课程设计 学科 美术 年级 八年级（下） 单元主题 匠心独运的中外雕塑 大观念 （大概念） 理解中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值，了解雕塑可以彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌。 基本问题 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ 单元概述 本单元以“匠心独运的中外雕塑”为主题，分为两课： 雕琢艺术之魂：认识雕塑的定义、分类，赏析中外经典雕塑作品，学习雕塑赏析的四个维度，对比中外雕塑的艺术特征，理解中国传统雕塑“以形写神”与西方雕塑“写实求真”的不同追求，学习圆雕人物的制作步骤，完成简单泥塑创作； 塑造城市之梦：了解城市公共雕塑类型与功能，赏析国内外城市公共雕塑案例，探究雕塑与城市环境、文化的关系，以小组为单位设计城市公共雕塑草图，尝试制作小型模型。 本单元帮助学生从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度提升美术核心素养，同时体会雕塑艺术的匠心精神与文化价值。 课标要求 · 审美感知：感受雕塑艺术的魅力；对比中外雕塑作品的差异，感受不同文化背景下雕塑艺术的审美追求。 · 艺术表现：掌握圆雕人物创作的基本步骤，运用黏土等材料完成简单的人物圆雕作品。 · 创意实践：以小组为单位，构思并绘制城市公共雕塑设计草图；运用多种材料制作小型雕塑模型，尝试将创意转化为具象作品。 · 文化理解：了解中国传统雕塑、古希腊雕塑艺术特征，理解不同文化中雕塑对生命与美的共同追求；体会雕塑作为“城市名片”传递城市精神的文化功能。 单元评价要点 · 知道与表达： 1. 能知道中西方雕塑的差异，了解不同的雕塑艺术风格。 2. 能知道城市公共雕塑与周围环境、人们生活的关系。 · 掌握与运用： 1. 能够辨析中外雕塑作品的艺术特征，从雕塑欣赏的四个维度赏析雕塑作品。 2. 能掌握基本的圆雕制作步骤，完成一件雕塑作品。 3. 能掌握城市公共雕塑的设计流程，能根据环境与需求绘制设计草图并制作小型雕塑模型。 · 理解与交流： 1. 能理解中西方经典雕塑的精神内涵和文化价值。 2. 能理解雕塑可以营造城市公共空间氛围，彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌。 单元作业 1. 完成学习单，巩固基础知识。 2. 完成一件简单的泥塑圆雕作品，体现基本的动态与比例。 3. 以“城市文化符号”为主题，独立绘制一幅城市公共雕塑设计草图，标注设计理念、材质、尺寸与环境适配说明。 4. 以小组为单位，结合本地文化特色，完成一份小型城市公共雕塑设计方案，包含草图、模型与设计说明。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础知识和审美能力，对雕塑艺术有初步的感性认识，但对雕塑的专业概念、赏析方法和创作技法了解较少。 单元设计思路 本单元围绕“匠心独运的中外雕塑”展开，先带学生认识雕塑的基本类型，了解圆雕、浮雕的区别，再通过赏析兵马俑、四大石窟造像和西方经典雕塑，教他们用题材、情境、结构、手法四个维度理解作品，体会中西雕塑不一样的韵味；接着让学生动手试圆雕泥塑，感受塑形的乐趣，最后结合城市公共雕塑案例，引导他们为身边的城市设计小雕塑。 单元架构 学习阶段 小问题 学习任务 第一阶段 雕琢艺术之魂 中西方经典雕塑的精神内涵与文化价值是如何体现的？ · 初步认识雕塑； · 中西方经典雕塑对比； · 创作与实践。 第二阶段 塑造城市之梦 雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ · 赏析同一主题的中外雕塑作品； · 了解不同类型城市雕塑的特点和功能； · 创作与实践。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《塑造城市之梦》教学设计 子课题 塑造城市之梦 授课教师 XXX 授课年级 八年级 驱动问题 雕塑是如何彰显一座城市的文化底蕴和精神风貌的？ 教材分析 《塑造城市之梦》是人美版八年级下册第三单元内容，通过中外同一主题雕塑对比、不同类型城市雕塑赏析，学习城市公共雕塑的定义、特点、类型与功能，引导学生理解雕塑与城市环境、文化精神的关系，是培养学生美术核心素养的重要载体。 学情分析 八年级学生有一定美术鉴赏基础，对城市雕塑有直观认知，但对中西方雕塑的精神内涵、城市雕塑的类型功能、与环境的融合关系理解较浅，需结合具体作品赏析，提升审美感知与文化理解能力。 教学目标 · 知道：城市公共雕塑的定义、形式、材质；中外经典城市雕塑的名称、作者、地理位置；城市雕塑的三大类型。 · 理解：中西方同一主题雕塑的精神内涵差异；不同类型城市雕塑的功能与特点；城市雕塑与环境融合的三大要点。 · 能做：赏析中外城市雕塑作品，分析其艺术特征与文化内涵；小组合作完成城市雕塑设计草图与模型制作。 （教学目标可以根据学校要求选择一种哦～） 核心素养目标 · 审美感知：识别城市公共雕塑的艺术特征，感知造型、材质之美，体会中西方雕塑的精神内涵与文化差异，提升审美能力。 · 艺术表现：运用所学知识赏析城市雕塑，准确描述其艺术特征与文化内涵；完成雕塑设计与模型制作，展现艺术表现能力。 · 创意实践：结合城市文化与环境特点，构思城市雕塑主题与造型，探索个性化设计表达。 · 文化理解：了解中外城市雕塑的文化价值，理解雕塑与城市文化、精神风貌的关系，认同城市公共艺术的独特性。 教学重难点 重点：掌握城市公共雕塑的定义、形式、材质；赏析中外同一主题城市雕塑，理解其精神内涵；认识标志性、纪念性、装饰性城市雕塑的特点与功能。 难点：理解中西方同一主题雕塑的文化内涵差异；掌握城市雕塑与空间环境融合的三大要点；将城市文化、环境特点融入雕塑设计创作。 教学方法 作品欣赏法、问题引导法、小组讨论法、讲授法、示范法、实践法 教学过程 环节一：导入（互动+问题导入） 教师活动 1. 开展城市档案馆紧急求助互动活动：展示城市雕塑身份证，引导学生为雕塑匹配正确城市名称（拓荒牛—深圳、大地之子—酒泉、五月的风—青岛、救世基督像—里约热内卢、撒尿小童—布鲁塞尔、自由女神像—纽约、珠海渔女—珠海、五羊石像—广州、黄河母亲—兰州）。 2. 提问：这些雕塑矗立在城市中，它们有什么作用？与普通雕塑有什么不同？ 3. 引入新课——《塑造城市之梦》。 学生活动 1. 积极参与匹配互动，准确说出雕塑对应的城市，快速融入课堂情境。 2. 思考教师提出的问题，对本节课学习内容产生兴趣与期待。 设计意图：通过城市雕塑匹配建立学习兴趣，感受城市雕塑的标志性作用，引导学生进入城市雕塑的学习情境，为后续探究奠定基础。 环节二：新授（任务一：赏析同一主题的中外雕塑作品） 教师活动 （1） 城市公共雕塑的定义 1. 对比博物馆雕塑与城市街头雕塑，提问：为什么我们的城市里会出现城市雕塑呢？ 2. 讲解：随着社会经济文化的发展，人们对城市的空间审美有了更高的要求，极具纪念碑意义或与周围景观融为一体的城市公共雕塑应运而生。城市公共雕塑可以彰显一座城市的文化底蕴和市民的精神风貌。 3. 明确城市公共雕塑定义： 放置在城市公共空间里的立体艺术品。它不仅仅是用来观赏的，更是城市文化和精神的象征。形式有圆雕、浮雕、透雕，材质多样。 （二）“母亲河”边经典雕塑的对话 1. 最强大脑——第一关（抢答） (1) 提问：中国的“母亲河”是？俄罗斯的“母亲河”是？ (2) 明确答案：黄河、伏尔加河。 介绍：兰州黄河母亲像、伏尔加格勒祖国母亲在召唤，均以母亲为题材的纪念性城市公共雕塑。 2. 黄河母亲像身份卡片讲解： · 主题：歌颂黄河是孕育中华文明的母亲河 · 材质：花岗岩 · 表现形式：侧卧母子石雕——母亲娴雅卧于波涛上，依偎憨笑男婴；基座刻水纹、鱼纹（马家窑彩陶元素） · 寓意：母亲=黄河和祖国，男婴=华夏儿女；象征哺育、守护、生生不息。 3. 祖国母亲在召唤身份卡片讲解： · 主题：歌颂人民保家卫国的英雄精神 · 材质：主体为钢筋混凝土，剑为不锈钢 · 表现形式：母亲长袍飞扬，右手高举利剑、左手前伸召唤，身姿激昂，极具张力。 · 寓意：母亲象征祖国俄罗斯，利剑象征战斗与胜利；整体寓意祖国召唤儿女奔赴战场、保卫家园、战胜法西斯，彰显民族不屈力量。 （三）其它同一主题的雕塑作品 1. 展示雕塑作品，引导学生判断共同主题：和平、奋斗、运动。2. 小结： 不同地域、不同文化，会用截然不同的雕塑语言来寄托情感。遍布街巷的城市雕塑，早已不只是艺术观赏品。它们形态各异、用途不同，承载着更多元的价值。 学生活动 1. 对比观察两类雕塑，思考城市雕塑的作用，理解城市公共雕塑的定义。 2. 参与抢答环节，快速说出母亲河名称。 3. 认真聆听两座母亲雕塑的讲解，填写身份卡片，对比中西方雕塑的表现形式与精神内涵差异。 4. 观察雕塑作品，判断共同主题，巩固对雕塑主题的理解。 设计意图：通过定义讲解、抢答互动、经典雕塑赏析、主题判断，让学生系统掌握城市公共雕塑基础知识，理解中西方同一主题雕塑的文化内涵，为后续类型学习奠定基础。 环节三：新授（任务二：城市雕塑的不同类型及功能） 教师活动 （1） 不同类型的城市雕塑 按照雕塑形式和创作目的，城市公共雕塑分为： · 标志性城市雕塑 · 纪念性城市雕塑 · 装饰性城市雕塑 （2） 标志性城市雕塑 1. 长沙毛泽东青年艺术雕塑： · 位置：长沙地标 · 艺术特征：半身胸像，由众多块红花岗岩拼接而成，成为湘江之畔的区域视觉焦点。 · 寓意：传递出长沙“山水洲城”的独特环境与深厚红色文化底蕴。 2. 广州五羊石像： · 地理位置：广州越秀公园（1960年建） · 艺术特征：五只羊姿态各不相同，整体造型稳重、生动、古朴大气，是广州标志性雕塑。 · 寓意：慈爱、报恩、勤劳、互助、勇敢，代表广州人的城市精神，也是广州“羊城、穗城”的文化象征。 3. 总结：标志性城市雕塑可以起到聚焦视线的标志性作用，能够传达区域和环境的信息，常作为“城市名片”的代表。 （3） 纪念性城市雕塑 1. 青岛五月的风：提问：猜猜它为什么叫“五月的风”？ 选项：A.因为是五月修建的 B. 因为青岛五月的风最大 C. 因为纪念1919年五月爆发的五四运动 明确答案：C · 地理位置：山东青岛五四广场内 · 艺术特征：整体是螺旋上升的红色钢结构，像迎风舞动的旋风，造型简洁大气，视觉冲击力强。 · 文化内涵：为纪念五四运动而建，红色象征热血与理想，昂扬向上的造型，寓意爱国、奋进、开拓的城市精神。 2. 唐山抗震纪念碑： · 地理位置：河北省唐山市 · 造型特征：主碑高33米，由4根独立梯形钢筋混凝土柱组成，上端收缩如“巨手伸向天际”；台基四面台阶共28级，象征7·28地震日；浮雕碑身下部8幅花岗岩浮雕，刻画灾害、救灾、重建场景，代表八方支援；副碑北侧低矮，以废墟造型还原地震原貌。 · 精神内涵：纪念1976年7月28日唐山8级大地震；彰显人定胜天、不懈抗争、全国支援、众志成城的精神；展现废墟上崛起新唐山的重生力量。 3. 德国特里尔马克思雕像： · 位置：德国特里尔市（马克思故乡） · 造型特征：马克思阔步前行的动态，还原了马克思中年时期的经典形象。 · 精神内涵：不断前行的真理；他的思想是连接中西方的文化纽带。 4. 总结：纪念性城市雕塑体现的是城市精神，多被安置在具有纪念意义的公共空间，在一定程度上能够彰显出时代气息。 （4） 装饰性城市雕塑 1. 法国布鲁诺·卡塔拉诺旅行者系列： · 造型特色：人物躯干缺失，仿佛悬浮在空中；人物呈向前行走姿态；以行李箱连接。 · 内涵：以“不完整的人”探讨了移民、漂泊、身份认同等主题。 2. 江西上饶三清印月： · 位置：江西上饶三江公园 · 造型特征：以上饶本土文化为题材，将三清山标志性景观与月亮融为一体，暗合道家“月映万川、天人合一”哲学内涵。 3. 美国芝加哥云门： · 位置：美国芝加哥 · 造型特征：镜面不锈钢形态，打破传统雕塑独立观赏模式，成为城市景观、天空与市民生活的“反射容器”。 4. 总结：装饰性城市雕塑一般不会限定主题，主要用来美化空间环境，表现内容广泛，形式多样。 （5） 思考与学习单填写 1. 提问：不同类型的城市雕塑有何不同？ 2. 带领学生完成学习单表格： （6） 城市雕塑与空间环境的结合 结合AI图片，了解和学习城市公共雕塑融合环境的三大要点： · 材质肌理与环境要适配 · 地域文脉与审美文化要契合 · 空间尺度与场地功能要协调 让雕塑与城市空间和谐统一。 （7） 完成本课学习单 学生活动 1. 了解三种不同类型的城市雕塑。 2. 结合具体的城市公共雕塑案例，了解三种不同类型的雕塑艺术特征与文化内涵。 3. 完成本课学习单题目的填写。 设计意图：通过作品赏析、互动答题、表格梳理、案例分析，让学生掌握三大类型城市雕塑的特点、功能与代表作品，理解雕塑与环境的融合关系，提升审美与文化理解能力。 环节四：新授（任务三：城市雕塑设计创作） 教师活动 （1） 创作实践内容 1. 以小组为单位，绘制城市雕塑设计草图 2. 制作雕塑模型（可组内自行分配任务） （2） 创作要求 1. 设计草图——体现环境关系 2. 雕塑模型——运用不同材料制作 （3） 作业步骤 1. 设计草图： · 选场地：选择校园、公园、广场等摆放环境，进行环境大小、场地等分析。 · 构思主题：结合场地氛围，确定雕塑想要表达的想法。 · 定造型尺度：设计合适大小与外形，贴合空间比例。 · 选材质：搭配环境挑选石材、金属、陶土、木材等合适材料。 · 画草图：画出雕塑正面、侧面简单线稿，标注材质与摆放位置。 2. 制作模型：对照设计草图，确认雕塑造型、尺寸与选定材质。 · 按草图比例，搭建简易骨架，确定整体形态。 · 参考草图造型，塑形拼接，做出雕塑主体。 · 模仿设计材质肌理，细化表面细节。 · 对比草图调整完善，保证和环境设计相契合。 （4） 灵感库 参考展示各类城市雕塑设计灵感，提供造型、主题、材质、场地参考。 （5） AI小帮手使用 登录https://www.doubao.com，输入指令：将设计草图生成公共雕塑模型效果图，分别生成正面、侧面。根据效果图开始制作模型。 （6） 展示评价 设置奖项：精工塑作奖、造型卓越奖、塑形完整奖。 （7） 课堂总结 雕塑是凝固在城市里的艺术，扎根环境、承载文化。它用独特的造型与材质呼应着空间氛围，联系起地域特色与人文精神，安静的装点城市角落，让公共空间更有美感与温度。 学生活动 1. 明确创作内容与要求，小组内分配任务。 2. 按照设计草图步骤，结合场地、主题、造型、材质完成草图绘制。 3. 依据草图，运用合适材料完成雕塑模型制作。 4. 参考灵感库素材，丰富设计创意。 5. 使用AI工具生成效果图，辅助模型制作。 设计意图：通过明确创作要求、细化步骤、提供灵感与AI工具支持，引导学生完成城市雕塑设计与制作，将理论知识转化为实践能力，培养创意实践与团队合作能力。 教学反思与改进 本节课学生对城市雕塑赏析与创作实践兴趣浓厚，多数能掌握城市雕塑的类型、功能与环境融合要点，完成设计草图与模型制作。但部分学生在结合城市文化设计主题、雕塑造型与环境的协调性上存在不足，且创作指导时间较紧张。 作业设计 · 基础作业： 1. 完善小组城市雕塑设计草图，标注场地、主题、造型、材质、摆放位置。 2. 完成雕塑模型制作，确保与设计草图、环境相契合。 · 拓展作业 拍摄身边的城市雕塑，撰写50字左右的赏析文字，说明其类型、特点与文化内涵。 板书设计 塑造城市之梦 1. 城市公共雕塑：公共空间、立体、文化精神象征 2. 类型及功能：标志性、纪念性、装饰性 3. 材质、文脉、场地 4. 创作实践 学科网（北京）股份有限公司 $