第三单元第2课《塑造城市之梦》 教学设计2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

第三单元第2课塑造城市之梦 教学设计 课程名称 塑造城市之梦 教材来源 人民美术出版社 内容来源 第三单元 匠心独运的中外雕塑 第2课 主题 城市公共雕塑的赏析与设计 课时 1课时（45分钟） 授课对象 八年级学生 设计者 一、目标确定的依据 （一）2022年版艺术课程标准相关要求 · 审美感知：能感知不同材质、形式的雕塑作品的美感，识别中外城市公共雕塑的艺术特征，形成基本的审美判断能力。 · 艺术表现：能运用绘画和手工制作的方法，完成城市公共雕塑的设计草图和简易模型，表达自己的创意和想法。 · 文化理解：能理解城市公共雕塑与城市文化、历史、环境的关系，认识其文化价值和社会功能，增强文化自信。 （二）教材分析 本课是第三单元"匠心独运的中外雕塑"的第二课，承接上一课对中外传统雕塑的学习，聚焦现代城市公共雕塑这一贴近学生生活的艺术形式。教材通过三个递进式任务展开教学： · 任务一：赏析《黄河母亲像》与《祖国母亲在召唤》，对比同一主题下中外雕塑的不同表现手法和文化内涵。 · 任务二：了解标志性、纪念性、装饰性三类城市雕塑的特点与功能，认识雕塑与城市环境的关系。 · 任务三：引导学生结合具体环境进行城市雕塑设计，绘制草图并制作简易模型，培养创新思维和实践能力。 本课内容既体现了中外艺术的交流与对比，又强调了艺术与生活的联系，是培养学生综合美术素养的重要载体。 （三）学情分析 八年级学生已经具备一定的美术欣赏能力和动手实践能力，对城市中的雕塑作品有一定的感性认识，但缺乏系统的欣赏方法和设计思路。他们对中外文化差异充满好奇，喜欢小组合作学习，乐于表达自己的创意。本课通过对比赏析和实践创作，能够激发学生的学习兴趣，引导他们从文化和环境的角度理解城市雕塑的价值。 二、学习目标 1. 知识与技能：了解城市公共雕塑的概念，掌握标志性、纪念性、装饰性三类城市雕塑的特点与功能；能从主题、材质、形式、环境四个维度赏析中外城市雕塑作品；能根据特定环境设计城市雕塑，绘制设计草图并制作简易模型。 1. 过程与方法：通过对比赏析、小组讨论、探究学习等方式，掌握城市雕塑的欣赏方法；通过设计实践，体验城市雕塑的创作过程，提高创新思维和动手能力。 1. 情感态度与价值观：感受城市公共雕塑的艺术魅力，理解其文化价值和社会功能；关注身边的城市公共艺术，增强对城市文化的认同感和责任感；尊重中外不同的文化艺术，树立多元文化意识。 三、教学重难点 教学重点 掌握三类城市公共雕塑的特点与功能；能从多个维度赏析中外城市雕塑作品。 教学难点 结合特定环境进行城市雕塑设计，使雕塑作品与环境相协调并体现文化内涵。 四、教学资源及环境准备 （一）材料工具 教师：多媒体课件、雕塑作品图片、雕塑模型范例、彩色粉笔、磁铁 学生：铅笔、橡皮、彩色铅笔、A4素描纸、橡皮泥、硬纸板、剪刀、胶水、牙签 （二）数字资源 《黄河母亲像》《祖国母亲在召唤》等经典雕塑作品的高清图片和视频资料； 郑州本地城市雕塑（如二七纪念塔、炎黄二帝塑像）的图片和介绍；城市雕塑设计过程的短视频 （三）环境布置 教室四周张贴中外著名城市雕塑作品图片；将课桌按4人一组摆放，便于小组讨论和合作学习 （四）探究学习表 探究学习表一（环节一出示）：中外"母亲"雕塑对比探究 对比项目 《黄河母亲像》（中国） 《祖国母亲在召唤》（俄罗斯） 创作背景 人物形象 表现手法 材质 文化内涵 我的评价 探究学习表二（环节二出示）：城市雕塑类型探究 雕塑类型 代表作品 主要特点 功能 与环境的关系 标志性 纪念性 装饰性 探究学习表三（环节三出示）：城市雕塑设计评价表 评价项目 评价标准 自我评价 小组评价 主题明确 能体现校园文化和环境特点 ★★★★★ ★★★★★ 造型美观 造型新颖独特，线条流畅 ★★★★★ ★★★★★ 环境协调 与周围环境相融合 ★★★★★ ★★★★★ 创意表达 有自己的想法和创意 ★★★★★ ★★★★★ 五、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 对应目标 环节一：经典对话 （10分钟） 导入新课+对比赏析 1. 观看郑州本地城市雕塑图片，思考：这些雕塑在哪里见过？它们有什么作用？ 2. 自由发言，分享自己对城市雕塑的认识 3. 分组领取探究学习表一 4. 观看《黄河母亲像》和《祖国母亲在召唤》的图片和视频 5. 小组讨论，完成对比探究表 6. 小组代表展示讨论结果，其他小组补充 1. 导入：播放郑州二七纪念塔、炎黄二帝塑像等本地雕塑图片，提问："同学们，这些雕塑你们在哪里见过？它们为什么会出现在这些地方？" 2. 引出课题：今天我们就一起走进城市公共雕塑的世界，学习《塑造城市之梦》 3. 出示《黄河母亲像》和《祖国母亲在召唤》的图片，介绍创作背景 4. 发放探究学习表一，引导学生从创作背景、人物形象、表现手法、材质、文化内涵五个方面进行对比 5. 巡视指导，参与小组讨论 6. 总结：中国雕塑注重含蓄内敛的情感表达，西方雕塑注重强烈的动态和视觉冲击力 目标1、3 环节二：分类探秘 （12分钟） 了解类型+分析功能 1. 领取探究学习表二 2. 观看不同类型城市雕塑的图片 3. 小组讨论，将作品分类并填写探究表 4. 小组代表上台，将作品图片贴到黑板相应的分类区域 5. 讨论：城市雕塑与周围环境有什么关系？ 6. 举例说明哪些雕塑与环境结合得好，为什么 1. 过渡：城市雕塑有不同的类型，它们的特点和功能也各不相同 2. 出示五羊石像、唐山抗震纪念碑、云门等作品图片 3. 发放探究学习表二，引导学生根据创作目的和功能进行分类 4. 在黑板上画出三个区域：标志性、纪念性、装饰性 5. 组织学生上台分类展示 6. 提问："如果把《云门》放在我们学校门口合适吗？为什么？" 7. 总结：城市雕塑必须与周围的自然环境、人文环境相协调 目标1、2 环节三：创意筑梦 （15分钟） 设计实践+制作模型 1. 明确设计任务：为我们学校的图书馆门前设计一座城市雕塑 2. 小组讨论：图书馆的环境特点是什么？雕塑应该体现什么主题？ 3. 构思设计方案，绘制设计草图 4. 用橡皮泥和硬纸板制作简易模型 5. 填写探究学习表三的自我评价部分 6. 小组内互相评价，提出修改建议 1. 过渡：欣赏了这么多优秀的城市雕塑，现在轮到我们自己来当设计师了 2. 出示设计任务：为学校图书馆门前设计一座雕塑 3. 展示优秀学生作品范例，讲解设计要点：主题明确、造型美观、环境协调、有创意 4. 发放探究学习表三 5. 巡视指导，帮助有困难的小组 6. 提醒学生注意安全使用剪刀等工具 目标1、2、3 环节四：展示分享 （6分钟） 作品展示+课堂小结 1. 各小组推选代表展示自己的设计作品 2. 介绍设计思路、主题和创意 3. 其他同学提问和评价 4. 认真倾听教师总结 5. 课后完善自己的作品 1. 组织学生进行作品展示 2. 引导学生从主题、造型、环境协调、创意四个方面进行评价 3. 对优秀作品进行表扬和鼓励 4. 课堂小结：城市雕塑是城市的"眼睛"，它不仅美化了我们的生活环境，更承载着城市的历史和文化。希望同学们今后能更加关注身边的公共艺术，用我们的双手塑造更加美好的城市之梦 5. 布置作业：课后继续完善自己的雕塑模型，下节课进行更全面的展示 目标2、3 六、板书设计 七、教学反思 1. 本课通过对比赏析和实践创作相结合的方式，有效激发了学生的学习兴趣，学生参与度高。 2. 结合本地城市雕塑进行导入，拉近了艺术与生活的距离，增强了学生的文化认同感。 3. 三个探究学习表的使用，使学生的学习过程更加有条理，提高了课堂效率。 4. 部分学生在设计时对"雕塑与环境的关系"理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。 5. 实践环节时间略显紧张，可考虑将模型制作部分延伸到课后完成。 学科网（北京）股份有限公司 $