精品解析：2025-2026学年山东省枣庄市台儿庄区青岛版三年级下册期中考试科学试卷

三年级科学学科阶段性检测 （满星：50★ 时间：30分钟） 一、选择：（每题2★，20★） 1. 利用（ ）可以分离木屑和铁屑。 A. 筛子 B. 磁铁 C. 过滤纸 2. 生活中感冒冲剂、食盐制成细小颗粒的主要原因是（ ）。 A. 便于制作 B. 方便包装 C. 更快溶解 3. 在饮食方面，我们应该注意（ ）。 A. 少吃外卖 B. 不吃三无产品 C. 以上都是 4. 测量肺活量的正确方法是（ ）。 A. 憋住气后，直接呼出气体 B. 尽力吸一口气，再尽力呼气 C. 反复吸气，一边吸气一边呼气 5. 下面是小明在测肺活量时三次的数据，分别是2200毫升、2400毫升、2600毫升，他的肺活量为（ ）。 A. 2200毫升 B. 2400毫升 C. 2600毫升 6. 在研究“50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多”的实验中，我们可以（ ）。 A. 20克一份，一份一份地加 B. 10克一份，一份一份地加 C. 3克一份，一份一份地加 7. 给稻谷脱粒时，可用（ ）的方法分离出米粒和米壳。 A. 过滤 B. 吹风 C. 沉淀 8. 妈妈在厨房冲糖水，想让白糖更快溶解，下列方法最合适的是（ ）。 A. 用冷水冲 B. 把糖水静置 C. 用热水冲并搅拌 9. 下列哪种行为不能预防肠道传染病？（ ） A. 吃从冰箱里拿出来的黄瓜 B. 饭前用流动水+肥皂洗手 C. 及时消灭苍蝇 10. 移栽菜苗时，小心保护根部，还带一些土，主要是为了（ ）。 A. 保护根毛，利于吸水成活 B. 让菜苗更重 C. 方便搬运 二、判断：（每题2★，共10★） 11. 胃只是暂时储存食物，没有消化作用。（ ） 12. 在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力都一样。（ ） 13. 细菌性痢疾是一种肠道传染病，而流行性感冒是呼吸道传染病。（ ） 14. 吃饭时大声说笑，食物容易进入气管，引起剧烈咳嗽。（ ） 15. 在相同的条件下，粗盐比细盐溶解得更快。（ ） 三、实验与探究：（共23★） 16. 科学兴趣小组探究植物茎的作用。向装有水的玻璃杯中滴入红色色素并搅拌均匀，然后将带2叶片的芹菜放进玻璃杯中，放置一段时间后进行观察。 （1）实验组向水中滴入红色色素是为了（ ）。 A. 为植物提供养料 B. 让实验现象更明显 C. 让植物更易存活 （2）一段时间后，观察发现芹菜叶子变成了红色，这说明（ ）。 A. 叶片已经生病了 B. 杯中红色的水被输送到叶片了 C. 叶子可能是不小心掉到红色的水里面才染成了红色 （3）__________（填“横向”或“纵向”）撕开芹菜的茎，观察到茎内有一些红色的细线，这说明芹菜茎是沿着__________运输水分的。 A．茎的外侧 B．茎的中心 C．内部的管道 （4）实验现象：植物的茎、叶、花都变成了__________。 （5）实验说明，植物的茎具有（ ）的作用。 A. 运输水分 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 （6）拓展训练：“无心插柳柳成荫”的意思是随意折下来的一枝柳条插在地里，几年后长成郁郁葱葱的柳树。这说明有些植物的茎（ ）。 A. 能制造养料 B. 能支持植物体 C. 能长成一株完整的植物 17. 兴趣小组在学习了“去除粗盐中的杂质”一课后，按照书上的实验方法进行如下图所示的甲、乙两个实验操作。 （1）甲图是_________装置，乙图是_________装置。 （2）兴趣小组的同学在加热的过程中发现水量逐渐_________，并出现了一些白色颗粒，因此他认为盐既可以_________在水中，也可以从水中_________出来。 （3）在实验中，用玻璃棒不断搅拌食盐水，这样做的主要目的是（ ）。 A. 让食盐溶解得更快 B. 让盐水受热均匀，防止飞溅 C. 让水蒸发得更快 （4）当发现液体剧烈飞溅时，最安全的做法是（ ）。 A. 立即用手挡住，防止溅到别人 B. 停止加热，远离实验台，报告老师 C. 赶紧用嘴吹灭酒精灯 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级科学学科阶段性检测 （满星：50★ 时间：30分钟） 一、选择：（每题2★，20★） 1. 利用（ ）可以分离木屑和铁屑。 A. 筛子 B. 磁铁 C. 过滤纸 【答案】B 【解析】 【详解】磁铁具有磁性，能够吸引铁质物体。木屑没有磁性，不会被磁铁吸引，铁屑具有磁性，会被磁铁吸引。利用磁铁可以将铁屑从混合物中吸出，从而实现分离。 故选B。　 2. 生活中感冒冲剂、食盐制成细小颗粒的主要原因是（ ）。 A. 便于制作 B. 方便包装 C. 更快溶解 【答案】C 【解析】 【详解】物质溶解的快慢与颗粒大小有关，颗粒越小溶解越快。生活中将感冒冲剂、食盐制成细小颗粒，是为了增大与水的接触面积，从而加快溶解速度，方便使用。 故选C。 3. 在饮食方面，我们应该注意（ ）。 A. 少吃外卖 B. 不吃三无产品 C. 以上都是 【答案】C 【解析】 【详解】科学合理的饮食是人体健康的重要基础，饮食是否科学直接影响着人体的营养与健康状况。在饮食方面，我们应该注意少吃外卖、不吃三无产品等。故选C。 4. 测量肺活量的正确方法是（ ）。 A. 憋住气后，直接呼出气体 B. 尽力吸一口气，再尽力呼气 C. 反复吸气，一边吸气一边呼气 【答案】B 【解析】 【详解】用力深吸一口气后，再尽力呼出，呼出的这个气体量就是肺活量。因此测量肺活量的正确方法是尽力吸一口气，再尽力呼气。故选B。 5. 下面是小明在测肺活量时三次的数据，分别是2200毫升、2400毫升、2600毫升，他的肺活量为（ ）。 A. 2200毫升 B. 2400毫升 C. 2600毫升 【答案】C 【解析】 【详解】测量肺活量时，为了减小误差，通常测量三次，取最大值作为最终的肺活量数值。在多次测量数据中，最大值最能反映肺部的最大通气能力。依据测量原则，应选取三次数据中的最大数值作为结果，2600毫升为最大数据，符合记录要求。 故选C。 6. 在研究“50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多”的实验中，我们可以（ ）。 A. 20克一份，一份一份地加 B. 10克一份，一份一份地加 C. 3克一份，一份一份地加 【答案】C 【解析】 【详解】我们在研究“一杯50毫升的水能溶解多少克食盐”时，为了确保实验的准确性，每次加入的食盐质量要相同，而且比较合理的是每次都尽量少加，一份份的放入。 7. 给稻谷脱粒时，可用（ ）的方法分离出米粒和米壳。 A. 过滤 B. 吹风 C. 沉淀 【答案】B 【解析】 【详解】结合物质的性质选择方法。当稻谷脱粒时，由于米粒和米壳的质量不同，因此可以使用吹风的方法分离出米粒和米壳。 8. 妈妈在厨房冲糖水，想让白糖更快溶解，下列方法最合适的是（ ）。 A. 用冷水冲 B. 把糖水静置 C. 用热水冲并搅拌 【答案】C 【解析】 【详解】搅拌和升高温度都能加快物质在水中的溶解速度。冷水温度低溶解慢，静置不能加快溶解过程，而热水温度高且搅拌能显著促进白糖溶解。因此用热水冲并搅拌最合适。故选C。 9. 下列哪种行为不能预防肠道传染病？（ ） A. 吃从冰箱里拿出来的黄瓜 B. 饭前用流动水+肥皂洗手 C. 及时消灭苍蝇 【答案】A 【解析】 【详解】A.冰箱取出的黄瓜表面可能残留细菌，直接食用易导致病从口入，不能预防疾病； B.饭前洗手能清除手上的病菌，切断传播途径，能预防疾病； C.苍蝇携带病菌污染食物，消灭苍蝇能减少传播，能预防疾病； 故选A。 10. 移栽菜苗时，小心保护根部，还带一些土，主要是为了（ ）。 A. 保护根毛，利于吸水成活 B. 让菜苗更重 C. 方便搬运 【答案】A 【解析】 【详解】植物根尖生有大量根毛，是吸收水分的主要部位。移栽菜苗时根部带土，能够避免损伤幼根和根毛，保持根系的吸水能力，从而利于菜苗成活。增加重量或方便搬运并非移栽带土的主要科学目的。 二、判断：（每题2★，共10★） 11. 胃只是暂时储存食物，没有消化作用。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】胃是消化道中呈囊状的结构，既能暂时储存食物，又能通过蠕动磨碎食物，并分泌胃液对蛋白质进行初步消化。胃具有储存和消化双重功能，并非只储存不消化。题干说法错误。 12. 在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力都一样。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】溶解能力是指一定量的水在一定温度下能溶解物质的最大量。不同物质具有不同的性质，在相同水量和温度下，它们能够溶解的量是不相同的。例如食盐和小苏打在同样多的水中，溶解的最大量就有差异，有的物质易溶，有的难溶。因此，不同物质在水中的溶解能力是不一样的，题目说法错误。 13. 细菌性痢疾是一种肠道传染病，而流行性感冒是呼吸道传染病。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】传染病根据传播途径不同可分为多种类型。细菌性痢疾的病原体通过饮食进入消化道，主要引起肠道病变，归类为肠道传染病。流行性感冒的病原体通过空气飞沫进入呼吸道，主要引起呼吸系统病变，归类为呼吸道传染病。题干中对两种疾病类型的界定准确无误。 14. 吃饭时大声说笑，食物容易进入气管，引起剧烈咳嗽。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】咽是食物和空气的共同通道。吞咽时，会厌软骨会盖住喉口，防止食物进入气管。吃饭时大声说笑，会厌软骨来不及盖住喉口，食物误入气管，刺激气管引发剧烈咳嗽。 15. 在相同的条件下，粗盐比细盐溶解得更快。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】影响物质溶解快慢的因素包括颗粒大小。颗粒越小，与水接触的面积越大，溶解速度越快。细盐的颗粒比粗盐小，因此在相同条件下，细盐溶解得更快，粗盐溶解得更慢。题目表述与事实相反。 三、实验与探究：（共23★） 16. 科学兴趣小组探究植物茎的作用。向装有水的玻璃杯中滴入红色色素并搅拌均匀，然后将带2叶片的芹菜放进玻璃杯中，放置一段时间后进行观察。 （1）实验组向水中滴入红色色素是为了（ ）。 A. 为植物提供养料 B. 让实验现象更明显 C. 让植物更易存活 （2）一段时间后，观察发现芹菜叶子变成了红色，这说明（ ）。 A. 叶片已经生病了 B. 杯中红色的水被输送到叶片了 C. 叶子可能是不小心掉到红色的水里面才染成了红色 （3）__________（填“横向”或“纵向”）撕开芹菜的茎，观察到茎内有一些红色的细线，这说明芹菜茎是沿着__________运输水分的。 A．茎的外侧 B．茎的中心 C．内部的管道 （4）实验现象：植物的茎、叶、花都变成了__________。 （5）实验说明，植物的茎具有（ ）的作用。 A. 运输水分 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 （6）拓展训练：“无心插柳柳成荫”的意思是随意折下来的一枝柳条插在地里，几年后长成郁郁葱葱的柳树。这说明有些植物的茎（ ）。 A. 能制造养料 B. 能支持植物体 C. 能长成一株完整的植物 【答案】（1）B （2）B （3） ①. 纵向 ②. C （4）红色 （5）A （6）C 【解析】 【分析】植物的茎是根和叶之间起连接和输送作用的植物体重要的营养器官，具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎内有许多导管，能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分，供给茎本身和叶花等利用；它也可以从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分，供植物使用或贮藏。 【小问1详解】 向水中滴入红色色素不是为植物提供养料，也不是让植物更易存活，而是使水分的运输现象更明显，便于观察，所以选B。 【小问2详解】 植物的茎可以运输水分，因此芹菜叶子变成红色，是因为杯中红色的水被茎运输到了叶片，而不是叶片生病或不小心染色，所以选B。 【小问3详解】 导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，属于植物体内的一种输导组织。要观察到茎内运输水分的结构，需要纵向撕开芹菜的茎；看到茎内有红色细线，说明水分是沿着茎内部的管道运输的。 【小问4详解】 因为红色的水被运输到了茎、叶、花等部位，所以这些部位都会变成红色。 【小问5详解】 该实验主要体现了植物茎运输水分的作用，光合作用是叶的作用，蒸腾作用主要是水分从植物体内以水蒸气状态散失到大气中的过程，此实验未体现，所以选A。 【小问6详解】 “无心插柳柳成荫”说明柳树的茎能长成一株完整的植物，属于营养繁殖的一种，所以选C。 17. 兴趣小组在学习了“去除粗盐中的杂质”一课后，按照书上的实验方法进行如下图所示的甲、乙两个实验操作。 （1）甲图是_________装置，乙图是_________装置。 （2）兴趣小组的同学在加热的过程中发现水量逐渐_________，并出现了一些白色颗粒，因此他认为盐既可以_________在水中，也可以从水中_________出来。 （3）在实验中，用玻璃棒不断搅拌食盐水，这样做的主要目的是（ ）。 A. 让食盐溶解得更快 B. 让盐水受热均匀，防止飞溅 C. 让水蒸发得更快 （4）当发现液体剧烈飞溅时，最安全的做法是（ ）。 A. 立即用手挡住，防止溅到别人 B. 停止加热，远离实验台，报告老师 C. 赶紧用嘴吹灭酒精灯 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 蒸发 （2） ①. 减少 ②. 溶解 ③. 分离 （3）B （4）B 【解析】 【分析】分离是利用一定的方法将混合物中的各种成分分开，具体方法选择取决于混合物的性质及分离需求。物质的性质不同，使用的分离方法也就不同。 【小问1详解】 甲图中是将不溶性杂质与液体分离的操作，符合过滤的特点，所以甲图是过滤装置；乙图是对液体进行加热使水分蒸发得到固体的操作，是蒸发装置。 【小问2详解】 在加热蒸发过程中，水会变成水蒸气散失，所以水量逐渐减少；盐能溶解在水中形成盐水，通过蒸发又能从水中分离出来。 【小问3详解】 在蒸发操作中，用玻璃棒不断搅拌食盐水，是为了让盐水受热均匀，防止局部温度过高导致液滴飞溅，而不是为了加快溶解或蒸发速度，所以选B。 【小问4详解】 当发现液体剧烈飞溅时，立即用手挡住会烫伤手，用嘴吹灭酒精灯可能会引起灯内酒精燃烧，发生危险，最安全的做法是停止加热，远离实验台并报告老师，所以选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $