精品解析：2025届广东省大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(二) 日语试题

2025届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（二） 日语 本卷共10页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面 5 段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。 1.誰が軽い荷物を運びますか。 A.男の人 B.女の人 C.佐藤さん 2，男の人は何時に電車に乗りますか。 A.1:00 B.1:20 C.2:20 3.女の人はどうして顔色が悪いですか。 A.風邪を引いたから B.先生に注意されたから C.夜遅くまで勉強したから 4.男の人が選んだ食べ物はどんな味ですか。 A.甘い B.苦い C.酸っぱい 5.部活の練習はどこでしますか。 A.文化広場 B.音楽室 C.会議室 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面 5 段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.お医者さんはどんなアドバイスをしましたか。 A.運動を増やす。 B.睡眠時間を増やす。 C.目の体操をやる。 7.頭痛の原因と考えられるのはどれですか。 A.朝食抜き B.栄養不足 C.スマホの見すき 8.二人はどんな関係ですか。 A.母と子ども B.医者と患者 C.先生と生徒 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人の電子辞書はどうして使えなかったのですか。 A.画面が壊れているから B.電池に問題があるから C.辞書が古すぎるから 10.男の人はこれからどうですか。 A.電子辞書を持って帰る。 B.他の店に行って、聞いてみる。 C.白曜日にもう一度店に来る。 11.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.男の人は先週電子辞書を買った。 B.新しい電子辞書は自宅に届く。 C.店の人に電子辞書を修理してもらった。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.忘年会の最終の予定日はいつですか。 A.12月20日 B.12月24日 C.12月25日 13.忘年会の日程を変更する理由は何ですか。 A.期末テストがあるから B.先生は時間がないから C.田中さんが忙しいから 14.男の人は女の人に何を頼みましたか。 A.忘年会の会場を予約すること B.先生のスケジュールを確認すること C.田中さんに日程変更を伝えること 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人がジョギングをする理由は何ですか。 A.太ってしまったから B.どこでもできろから C.道具が要らないから 16.男の人が雨の日にジョギングする場所はどこですか。 A.市民公園 B.家の近く C.体育館 17.女の人は明日何をしますか。 A.公園の近くを散歩する。 B.男とジョギングをする。 C.どこにも行かずに家で寝る。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.AI技術の発展に従って、どんな問題が出てきますか。 A.人間の仕事がなくなるかもしれない。 B.AIの間違いで責任の認定がわからなくなる。 C.AIを上手に使えない人が増えている。 19.今後のAI活用で最も重要なことは何ですか。 A.問題点を意識しながら活用する。 B.どんなことでもAIを使ってみる。 C.なるべくAIに正確な判断をしてもらう 20.この話は主に何について述べています。 A.AIの技術的な構造 B.AIの便利さと問題点 C.AIの歴史と発展 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 本屋でじっと立ち読みをしていると、足がだんだん疲れてきます。好きな本があると、時間を忘れて、立ち読みしてしまいます。立ち読みをし続けて足が棒になった経験がある人も多いでしょう。 ところが、よく考えると不思議なことです。足を動かしているなら、疲れるのは理解できます。例えば、ウォーキングやジョギングをしているなら、足を激しく動かすので、足が疲れて（ア）。しかし、じっと立ち読みをしているとき、別に足を動かしているわけでもなく、ただじっと立っているだけです。なぜ立っているだけでも疲れてしまうのでしょうか。 実は立っているだけでも、足の筋肉は使われています。それだけではなく、じっと立つ姿勢を維持しようと、つま先（脚尖）・アキレスけん（跟腱）・太もも（大腿）周辺など、下半身の大半に大きな力が入っています。 ちなみに頭は、5キロほどの重さがあります。ボウリングの球くらいの重さを、首の骨で支えているというイメージです。（イ）、かばんなどを手に持っているなら、腕や肩にも重さが乗りかかりますで。長時間じっと立ち続けているだけでも、体全身の筋肉を使っていて、疲れてしまいます。 歩いているほうが、もっとカロリーを消費できますが、本屋でじっと立ち読みしているだけでも、カロリーを消費しています。例えば、体重50キロの人は1時間で約10キロカロリー、70キロなら約140キロカロリーと個人差が生じます。このように消費量は体重と時間の組み合わせで決まる仕組みで、無視できない量なのです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 棒になるはずがありません B. 棒になるわけにはいきません C. 棒になっても不思議ではありません D. 必ずしも棒になるとは限りません 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. そのうえ C. そのため D. ただし 3. ずっと立ち読みをしていると、どの部分の筋肉が使われるか。 A. 足 B. 身の大半 C. 首や腕、肩 D. 体全身 4. 立ち読みをしているときのカロリー消費について、正しいのはどれか。 A. 消饗されるが、無視できるほど少ない。 B. 歩いているときよりも多く消費できる。 C. 消費量は体重や時間によって異なる。 D. あまり動かないので、全く消費されない 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 立つ姿勢を長く維持するのに下半身の力が必要だ。 B. 人間の首の骨はボウリングの球くらいの重さだ。 C. 立ち読みをしているとき、足さえ動かさなければ疲れない。 D. 立ち読みをしているとき、頭が重いから腕や肩にも負担がかかる。 （二） 日本には靴を玄関で脱ぐ文化がある。畳が神に通じる神聖なものだという伝説があるため、そのルールを守ることが重要だと思われている。日本人にとって、子供時代からずっとこのような文化の中で生活してきたから、靴を脱ぐことは彼らの日常生活の一部として根付いているのだ。では、玄関でただ靴を脱げばいいのかというと、そうでもない。脱いだ靴をきれいに揃えることが重要だ。なぜかというと、脱いだ靴の状態で、その人の生まれや育ちまで判断されてしまい、いい印象を受けることになるからだ。一方、靴が散らかっているとどうなるだろうか。「何てマナーが悪いのだろうか」「親のしつけ（教养）ができていない」というネガティプな印象を持たれる恐れがある。信じられない人もいるかもしれないが、確かにそう判断してしまう世の中がある。 だから、単なる玄関で脱ぐ靴とはいえ、軽視できない。子どもが脱ぎ捨てた靴が散らかっていれば、親は子どもを呼んで、きれいに整えさせる。こうして、その常識を、徹底的にしつける。「当たり前のこと」と思わせるほどしつけておくことだ。この基本があるかないかで、その後の人生で得をする。きれいに靴を脱ぐだけで「（ア）」と判断されるようになるのだ。 6. 靴を脱ぐことについて正しいのはどれか。 A. 日本人は玄関で靴を脱ぐから、神様の伝説が生まれた。 B. 日木人にとって、玄関で靴を脱ぐことが日常生活の一部になっている。し C. きれいに靴を脱がないで、部屋に入るのも周りに認められている。 D. 靴が散らかっていると、他人から悪い印象を持たれ、信用を失う恐れがある。 7. 文中に「そう判断してしまう世の中がある」とあるが、どのような世の中なのか。 A. 脱いだ靴でその人の育ちを判断するという世の中 B. 神様が玄関に宿っているという世の中 C. こんなにしつけが悪い人もいるという世の中 D. 靴をきれいに揃えないまま部屋に入る人もいるという世の中 8. 文中に「軽視できない」とあるが、親としてはどうするべきか。 A. 子供に靴の揃え方を教えてから、模倣してもらう。 B. 子供を呼んできて、ルールの重要性をしっかりと教える。 C. 大したことではないから、何もしなくてすむ。 D. 「きれいに靴を揃える」という基本をしっかりと身につけてもらう。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 気が弱い人 B. きちんとした人 C. 考え方が甘い人 D. 知恵に恵まれている人 10. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なのはどれか。 A. 日木の玄関文化について B. 子供への家庭教育 C. 脱いだ靴から教養への判断 D. しつけの重要性 （三） 行動できない人に共通するのは「間違ってはいけない」という心の習慣を持っていることです。「間違うと笑われる」「頭が悪いと思われる」「バカだと思われる」、そうした恐怖感に怯えています。 なぜそういう気持ちがわかるのかというと、私も以前、同じように考えていたからです。みんなの前で恥をかくことが恥ずかしくて「間違ってはいけない」と考えていました。いつも行動するのが怖くて、びくびくしていました。 いつもびくびくしていることにだんだん疲れた私はある日、思い切って逆のことをしてみました。「間違っても大丈夫。大したことはない」。すると、気が楽になり、行動しやすくなったのです。「間違っても大丈夫」と考えると誰かに許してもらえたような気になります。 気楽に生きるために、まずここからスタートしてみましょう。正解する必要はありません。誰でも最初はわがないのですから、知らなくて当然です。間違ってもいいです。「最初から正解する」という前提で行動しようとすると、完璧を求めてしまい、行動できなくなります。以前の私のように、笑われるのではないかとびくびくすることになるからです。 （ア）という順番でいいのです。こねなら完璧である必要はありません。こういう前提があると、気が楽になり、行動しやすくなります。 11. 文中に「逆のこと」とあるが、どういうことか。 A. 誰かに許してもらう。 B. 行動するのが怖くて、びくびくする。 C. 間違っても大丈夫だと考えるようにする。 D. 「間違ってはいけない」という心の習慣を身につける。 12. 文中に「誰かに許してもらえたような気になります」とあるが、それはどういう意味か。 A. 筆者は昔、間違いを許してもらえた経験がある。 B. 筆者は他人の目をまったく気にしなくなった。 C. 筆者は「間違っても大丈夫」と誰かに教わったことがある。 D. 筆者は間違いが大したことではないとわかって、気が楽になった。 13. 文中に「ここ」とあるが、何を指しているか。 A. 考え方を変えること B. 正解を目指すこと C. 細かいところに拘ること D. 他人の意見を無視すること 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「正解を知ってから、行動する」 B. 「間違ってから、正解を知る」 C. 「最初から正解して、完璧を求める」 D. 「他人の意見を聞いてから、行動する」 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 行動できない人はよく他人に笑われる。 B. 恐怖感を乗り越えて、まず行動することが大切だ。 C. 筆者は以前、大きな間違いをしたので、失敗への恐怖感に怯えていた。 D. 筆者は他人の失敗を見て、「間違っても大丈夫」と考えるようになった。 （四） 嫌いなことをしてお金を稼ぐのは、本当の幸せにはなれない。ある程度幸せに感じることもあるが、それは本当の幸せではない。そうだと言っても、好きなことをするため、一時的に嫌いなことを我慢するなら、まだいい。ところが、将来の展望もなく、ただ食べていくためにずっと嫌いな仕事を我慢して稼いだら、どうなるだろう。 もちろん、明るい面が確かにある。食べていくことができたり、家族が養えたり、老後の蓄えを増やしたりできるだろう。（ア）、何か不満がある。心底、喜べないものがある。それは自分の満足感が足りないからだ。生活のため、嫌いな仕事をずっとしているとはいえ、やはり自分に向いていないのだ。お金は稼ぐかもしれないが、「何か違うんだよな」と思う。しかも年々、その考えが強くなるから、怖い。年を取るにつれて、苦しい感じもとんどん湧いてくる。「自分の人失は我慢ばかりでいいのか」と考えるようになった。特に30代に入ってから、こういう場合が多くなってくる。 30代は、仕事もでき、落ち着き、先の人生がわかり始める時期だ。「子どものころは夢を持っていたけど、自分の人生は、やりたいこともできない、我慢ばかりの人生なのか」とふっと気づいたのに。たっぷりある貯金通帳を見て喜ぶはずだが、なぜか、ため息（叹息）が出るのだ。 16. 文中に「そうだと言っても」とあるが、何を指しているか。 A. 嫌いなことをしても、お金を稼げば幸せになれる。 B. 嫌いな仕事で稼いでも本当の幸福とは言えない。 C. 嫌いな仕事をするのは自分の将来に役に立つ。 D. 嫌いなことだとしても、我慢さえすればいい。 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. また C. しかし D. それで 18. 文章の内容に合っているのはとれか。 A. 夢さえあれば、お金がなくても大丈夫だ。 B. 幸せのために、好きなことだけやればいい。 C. いやいやながら仕事をし続けると、つらくなってくる。 D. 30代に入っても、先の人生がまだわからない自分にがっかりする。 19. 文中に「ため息が出るのだ」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の人生が我慢ばかりだと感じたから B. 家族への責任を負担に感じたから C. 貯金額が目標に達していないから D. お金があるが、自分の夢を見つけていたいから 20. 筆者が最も伝えたいことは何か。 A. できるだけ嫌いなことを避けることだ。 B. 人間は年を取るにつれて、成長してくものだ。 C. 嫌いなことをしても、前向きに受け入れたほうがいい。 D. 本当の幸せは自分の好きなことをすることにある。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 地球環境の持続可能性が人類共通の課題となっています。二ュース　1　、近年、気候変動、生物多様性の減少、海洋汚染など環境問題が深刻化しているそうです。これらを解決する　2　、私たち一人一人が取り組む必要があり、その一つがエコライフ（环保生活）の実践です。 エコライフとは、環境にいい生活習慣を身につける　3　です。　4　ゴミのセグリグーション（垃圾分类）を行えば、資源の再利用やゴミの減量につながります。また、家では不要な電気を消し、換気を十分に行って　5　の使用を減らすことでエネルギーを節約できます。外出時にはできる限り自転車や公共交通機関を利用し、その排気ガスを軽減して　6　。 エコライフを実践することは、私たち自身もたくさんのメリット（好处）があります。自転車に乗ったり歩いたりすることで身体を　7　、健康に良いです。また、ゴミの減量や資源の再利用により、不要なものを買わず、お金を節約できます。 しかし、エコライフを実践するには　8　の難しさもあります。長年培った生活様式を変えるのは容易ではありません。また、エコ製品は商価な傾向があり、経済的な負担が大きいと感じる人もいます。 　9　、一人一人の小さな行動が地球全体の環境改善につながります。家庭や職場、学校など、自分の生活の中でできることから少しずつ始めてみましょう。エコライフ　10　、未来の世代に素敵な地球を残すことができます。 21. （　　　　） A. に応じて B. に関して C. によれば D. に対して 22. （　　　　） A. ように B. までに C. には D. ためで 23. （　　　　） A. つもり B. こと C. ところ D. はず 24. （　　　　） A. 正しく B. 激しい C. 細 D. 細長い 25. （　　　　） A. マイナス B. ポスター C. エアコン D. エコロジー 26. （　　　　） A. いきましょう B. きましょう C. あります D. います 27. （　　　　） A. 動く B. 動き C. 動かす D. 動かし 28. （　　　　） A. いくつ B. いくつか C. いつ D. いつか 29. （　　　　） A. それとも B. それでも C. それでは D. それで 30. （　　　　） A. を通じて B. を前に C. をめぐって D. をもとに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高校三年生の私は、学校文化祭の茶道ブース（展台）に惹かれました。　1　（静かだ）音楽の中、先生がお茶を点てる優雅な動作に魅力されました。その日から茶道に　2　（きょうみ）も持ち始めました。 それ以降、インターネットなどで茶道の知識を　3　（学ぶ）ました。そして近所の茶道教室　4　通うことを決めました。初めての授業では、着物の　5　（着る）方を習い、そしてお茶を点てる方法を習い始めました。一連の動作は　6　（やさしい）見えます。しかしながら、実際にやってみないとどれだけ難しい　7　分がりません。失敗しましたが、諦めることはありませんでした。 ある日、茶道教室でお茶会を開くことになりました。自分でお茶を点て、お客様に出しました。 お客様たちが「おいしい」　8　言ってくれた瞬間、わたしは嬉しくて涙が出るようになりました。 このように、茶道への出会いは私の人生に大きな　9　（影響）をもたらしました。日本の伝統文化の深さを感じ、心を　10　（落ち着く）せる力を身につけることができました。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，正在日本交换留学。昨天在食堂二楼弄丢了自己的雨伞，请用日语写一则寻物启事（物品粉失届），说明雨伞的具体特征，并拜托捡到的人送还至408教室。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 独处沉淀力量，静思点亮前行之光。然而，孤独感与不安也随之而来。你是如何看待和度过一个人独处的时光的？请以「ひとりの時間の意義」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）你如何看待一个人独处的时间； （2）你独处时会做什么，并说明成因。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（二） 日语 本卷共10页，分四部分，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面 5 段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有 10 秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题，每段录音只播放一遍。 1.誰が軽い荷物を運びますか。 A.男の人 B.女の人 C.佐藤さん 2，男の人は何時に電車に乗りますか。 A.1:00 B.1:20 C.2:20 3.女の人はどうして顔色が悪いですか。 A.風邪を引いたから B.先生に注意されたから C.夜遅くまで勉強したから 4.男の人が選んだ食べ物はどんな味ですか。 A.甘い B.苦い C.酸っぱい 5.部活の練習はどこでしますか。 A.文化広場 B.音楽室 C.会議室 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面 5 段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题 5 秒钟；听完后，每小题给出 5 秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.お医者さんはどんなアドバイスをしましたか。 A.運動を増やす。 B.睡眠時間を増やす。 C.目の体操をやる。 7.頭痛の原因と考えられるのはどれですか。 A.朝食抜き B.栄養不足 C.スマホの見すき 8.二人はどんな関係ですか。 A.母と子ども B.医者と患者 C.先生と生徒 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人の電子辞書はどうして使えなかったのですか。 A.画面が壊れているから B.電池に問題があるから C.辞書が古すぎるから 10.男の人はこれからどうですか。 A.電子辞書を持って帰る。 B.他の店に行って、聞いてみる。 C.白曜日にもう一度店に来る。 11.会話の内容に合っているものはどれですか。 A.男の人は先週電子辞書を買った。 B.新しい電子辞書は自宅に届く。 C.店の人に電子辞書を修理してもらった。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.忘年会の最終の予定日はいつですか。 A.12月20日 B.12月24日 C.12月25日 13.忘年会の日程を変更する理由は何ですか。 A.期末テストがあるから B.先生は時間がないから C.田中さんが忙しいから 14.男の人は女の人に何を頼みましたか。 A.忘年会の会場を予約すること B.先生のスケジュールを確認すること C.田中さんに日程変更を伝えること 听下面的录音，回答第15至17题。 15.男の人がジョギングをする理由は何ですか。 A.太ってしまったから B.どこでもできろから C.道具が要らないから 16.男の人が雨の日にジョギングする場所はどこですか。 A.市民公園 B.家の近く C.体育館 17.女の人は明日何をしますか。 A.公園の近くを散歩する。 B.男とジョギングをする。 C.どこにも行かずに家で寝る。 听下面的录音，回答第18至20题。 18.AI技術の発展に従って、どんな問題が出てきますか。 A.人間の仕事がなくなるかもしれない。 B.AIの間違いで責任の認定がわからなくなる。 C.AIを上手に使えない人が増えている。 19.今後のAI活用で最も重要なことは何ですか。 A.問題点を意識しながら活用する。 B.どんなことでもAIを使ってみる。 C.なるべくAIに正確な判断をしてもらう 20.この話は主に何について述べています。 A.AIの技術的な構造 B.AIの便利さと問題点 C.AIの歴史と発展 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 本屋でじっと立ち読みをしていると、足がだんだん疲れてきます。好きな本があると、時間を忘れて、立ち読みしてしまいます。立ち読みをし続けて足が棒になった経験がある人も多いでしょう。 ところが、よく考えると不思議なことです。足を動かしているなら、疲れるのは理解できます。例えば、ウォーキングやジョギングをしているなら、足を激しく動かすので、足が疲れて（ア）。しかし、じっと立ち読みをしているとき、別に足を動かしているわけでもなく、ただじっと立っているだけです。なぜ立っているだけでも疲れてしまうのでしょうか。 実は立っているだけでも、足の筋肉は使われています。それだけではなく、じっと立つ姿勢を維持しようと、つま先（脚尖）・アキレスけん（跟腱）・太もも（大腿）周辺など、下半身の大半に大きな力が入っています。 ちなみに頭は、5キロほどの重さがあります。ボウリングの球くらいの重さを、首の骨で支えているというイメージです。（イ）、かばんなどを手に持っているなら、腕や肩にも重さが乗りかかりますで。長時間じっと立ち続けているだけでも、体全身の筋肉を使っていて、疲れてしまいます。 歩いているほうが、もっとカロリーを消費できますが、本屋でじっと立ち読みしているだけでも、カロリーを消費しています。例えば、体重50キロの人は1時間で約10キロカロリー、70キロなら約140キロカロリーと個人差が生じます。このように消費量は体重と時間の組み合わせで決まる仕組みで、無視できない量なのです。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 棒になるはずがありません B. 棒になるわけにはいきません C. 棒になっても不思議ではありません D. 必ずしも棒になるとは限りません 2. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. そこで B. そのうえ C. そのため D. ただし 3. ずっと立ち読みをしていると、どの部分の筋肉が使われるか。 A. 足 B. 身の大半 C. 首や腕、肩 D. 体全身 4. 立ち読みをしているときのカロリー消費について、正しいのはどれか。 A. 消饗されるが、無視できるほど少ない。 B. 歩いているときよりも多く消費できる。 C. 消費量は体重や時間によって異なる。 D. あまり動かないので、全く消費されない 5. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 立つ姿勢を長く維持するのに下半身の力が必要だ。 B. 人間の首の骨はボウリングの球くらいの重さだ。 C. 立ち読みをしているとき、足さえ動かさなければ疲れない。 D. 立ち読みをしているとき、頭が重いから腕や肩にも負担がかかる。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. C 5. A 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 在书店里站着看书时，腿会渐渐感到疲劳。如果有喜欢的书，就会忘记时间，一直站着看。然后因为长时间站着看书而腿脚僵硬，相信很多人都有过这样的经历吧。 然而仔细想想，这其实很奇怪。如果是活动腿部时感到疲劳，这可以理解。比如在走路或跑步时，因为腿部剧烈运动，所以腿会累得僵硬也不奇怪。但是，在站着看书时，明明没有活动腿部，只是静静地站着而已。为什么光是站着也会感到疲劳呢？ 其实，光是站着也会用到腿部的肌肉。不仅如此，为了保持站立的姿势，脚尖、跟腱、大腿周围等下半身的大部分肌肉都需要用力。 顺便一提，头部的重量大约有5公斤。可以想象成用颈部的骨骼支撑着一个保龄球般重量的东西。而且，如果手里还拿着包之类的东西，手臂和肩膀也会承受重量。因此，即使只是长时间静静地站着，也会用到全身的肌肉，从而感到疲劳。 虽然走路时消耗的热量更多，但即使在书店里站着看书，也会消耗热量。例如，体重50公斤的人每小时大约消耗100千卡，70公斤的人则大约消耗140千卡，存在个体差异。这种消耗量是由体重和时间的组合决定的，是不可忽视的因素。 【1题详解】 原文提到「ウォーキングやジョギングで足を激しく動かす」导致腿疲劳是合理的。选项C「棒になっても不思議ではありません」（腿变僵硬也不奇怪）符合逻辑，强调剧烈运动后腿僵硬是正常现象。其他选项：A（不可能僵硬）、B（不能僵硬）、D（未必僵硬）均与文意矛盾。故选C。 【2题详解】 原文提到“头部重约5公斤，由颈部支撑”，后句补充“提包时手臂肩膀也会负重”，两者是累加关系。选项B「そのうえ」（而且）表追加信息，最贴切。其他选项：A「そこで」（于是，表因果）、C「そのため」（因此，表结果）、D「ただし」（但是，表转折）均不符。故选B。 【3题详解】 原文提到「実は立っているだけでも、足の筋肉は使われています」「体全身の筋肉を使っていて、疲れてしまいます」。选项D「体全身」最全面。选项A「足」、B「身の大半」、C「首や腕、肩」均片面（手持物品时才涉及肩臂）。故选D。 【4题详解】 原文提到「体重50キロの人は1時間で約10キロカロリー、70キロなら約140キロカロリー」，明确说明消耗量因体重和时间而异。选项C正确。选项A「无視できるほど少ない」（少到可忽略）与原文「無視できない量」矛盾；B「歩行より多い」与「歩いているほうがもっと消費できる」矛盾；D「全く消費されない」错误。故选C。 【5题详解】 原文核心观点是“维持站立姿势需下半身用力”（つま先・アキレスけん・太もも周辺など下半身の大半に大きな力が入っています）。选项A直接对应。其他选项：B偷换概念（头部重如保龄球，非颈部）；C与文意相反（不动腿也会累）；D错误归因（手臂负担来自手持物品，非头部重量）。故选A。 （二） 日本には靴を玄関で脱ぐ文化がある。畳が神に通じる神聖なものだという伝説があるため、そのルールを守ることが重要だと思われている。日本人にとって、子供時代からずっとこのような文化の中で生活してきたから、靴を脱ぐことは彼らの日常生活の一部として根付いているのだ。では、玄関でただ靴を脱げばいいのかというと、そうでもない。脱いだ靴をきれいに揃えることが重要だ。なぜかというと、脱いだ靴の状態で、その人の生まれや育ちまで判断されてしまい、いい印象を受けることになるからだ。一方、靴が散らかっているとどうなるだろうか。「何てマナーが悪いのだろうか」「親のしつけ（教养）ができていない」というネガティプな印象を持たれる恐れがある。信じられない人もいるかもしれないが、確かにそう判断してしまう世の中がある。 だから、単なる玄関で脱ぐ靴とはいえ、軽視できない。子どもが脱ぎ捨てた靴が散らかっていれば、親は子どもを呼んで、きれいに整えさせる。こうして、その常識を、徹底的にしつける。「当たり前のこと」と思わせるほどしつけておくことだ。この基本があるかないかで、その後の人生で得をする。きれいに靴を脱ぐだけで「（ア）」と判断されるようになるのだ。 6. 靴を脱ぐことについて正しいのはどれか。 A. 日本人は玄関で靴を脱ぐから、神様の伝説が生まれた。 B. 日木人にとって、玄関で靴を脱ぐことが日常生活の一部になっている。し C. きれいに靴を脱がないで、部屋に入るのも周りに認められている。 D. 靴が散らかっていると、他人から悪い印象を持たれ、信用を失う恐れがある。 7. 文中に「そう判断してしまう世の中がある」とあるが、どのような世の中なのか。 A. 脱いだ靴でその人の育ちを判断するという世の中 B. 神様が玄関に宿っているという世の中 C. こんなにしつけが悪い人もいるという世の中 D. 靴をきれいに揃えないまま部屋に入る人もいるという世の中 8. 文中に「軽視できない」とあるが、親としてはどうするべきか。 A. 子供に靴の揃え方を教えてから、模倣してもらう。 B. 子供を呼んできて、ルールの重要性をしっかりと教える。 C. 大したことではないから、何もしなくてすむ。 D. 「きれいに靴を揃える」という基本をしっかりと身につけてもらう。 9. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 気が弱い人 B. きちんとした人 C. 考え方が甘い人 D. 知恵に恵まれている人 10. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なのはどれか。 A. 日木の玄関文化について B. 子供への家庭教育 C. 脱いだ靴から教養への判断 D. しつけの重要性 【答案】6. B 7. A 8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 日本有在玄关脱鞋的文化。由于传说榻榻米是通往神灵的神圣之物，因此遵守这一规则被认为很重要。对日本人来说，从小就在这样的文化中生活，脱鞋已成为他们日常生活的一部分。但仅仅在玄关脱鞋就够了吗？并非如此。脱下的鞋子整齐摆放很重要，因为通过鞋子的摆放状态，甚至可以判断一个人的出身和教养，从而影响他人对其的印象。如果鞋子乱放，可能会给人留下“真没礼貌”“家教不好”的负面印象。或许有人难以相信，但确实存在这样以鞋判人的社会。 因此，尽管只是玄关脱鞋的小事，却不可轻视。如果孩子乱放鞋子，父母会叫他们回来重新摆好，通过这种方式彻底灌输这一常识，直到孩子认为“这是理所当然的”。有无这种基本教养，会影响其未来人生。仅凭整齐脱鞋这一举动，就可能被评价为“认真规矩的人”。 【6题详解】 A错误：文中明确提到脱鞋文化源于"畳是神圣的"传说，而非脱鞋行为催生了传说（因果颠倒）。 B正确：和原文「日本人にとって…日常生活の一部として根付いている」直接对应。 C错误：文中强调「脱いだ靴をきれいに揃えることが重要」，散乱会招致负面评价。 D错误：文中仅说会留下「マナーが悪い」等印象，未提及「信用を失う」（丧失信用）。 故选B。 【7题详解】 原文提到「脱いだ靴の状態で、その人の生まれや育ちまで判断される」。「そう」指代前文“通过鞋子的摆放状态，甚至可以判断一个人的出身和教养”。A选项直接还原该描述，其他选项：B涉及「神様」传说，但判断标准是行为而非信仰；C/D偏离核心（判断的是“教养”，而非单纯行为存在与否）。故选A。 【8题详解】 原文提到「子どもを呼んで、きれいに整えさせる」→「徹底的にしつける」。D选项同义替换，符合文章。 A未提及「模倣」（模仿）；B侧重说教而非实践；C与「軽視できない」矛盾。故选D。 【9题详解】 原文提到「きれいに靴を脱ぐ」会带来好印象，后文说「人生で得をする」，需填入正面评价。 B选项「きちんとした人」（认真规矩的人）符合语境，其他选项：A「气弱」（懦弱）、C「考え方が甘い」（天真）、D「知恵に恵まれる」（智慧）均无依据。故选B。 【10题详解】 全文核心：通过脱鞋方式判断个人教养。C选项「脱いだ靴から教養への判断」精准概括主题。A范围过大（未突出"判断教养"）；B/D仅涉及部分内容（家庭教育/礼仪重要性）。故选C。 （三） 行動できない人に共通するのは「間違ってはいけない」という心の習慣を持っていることです。「間違うと笑われる」「頭が悪いと思われる」「バカだと思われる」、そうした恐怖感に怯えています。 なぜそういう気持ちがわかるのかというと、私も以前、同じように考えていたからです。みんなの前で恥をかくことが恥ずかしくて「間違ってはいけない」と考えていました。いつも行動するのが怖くて、びくびくしていました。 いつもびくびくしていることにだんだん疲れた私はある日、思い切って逆のことをしてみました。「間違っても大丈夫。大したことはない」。すると、気が楽になり、行動しやすくなったのです。「間違っても大丈夫」と考えると誰かに許してもらえたような気になります。 気楽に生きるために、まずここからスタートしてみましょう。正解する必要はありません。誰でも最初はわがないのですから、知らなくて当然です。間違ってもいいです。「最初から正解する」という前提で行動しようとすると、完璧を求めてしまい、行動できなくなります。以前の私のように、笑われるのではないかとびくびくすることになるからです。 （ア）という順番でいいのです。こねなら完璧である必要はありません。こういう前提があると、気が楽になり、行動しやすくなります。 11. 文中に「逆のこと」とあるが、どういうことか。 A. 誰かに許してもらう。 B. 行動するのが怖くて、びくびくする。 C. 間違っても大丈夫だと考えるようにする。 D. 「間違ってはいけない」という心の習慣を身につける。 12. 文中に「誰かに許してもらえたような気になります」とあるが、それはどういう意味か。 A. 筆者は昔、間違いを許してもらえた経験がある。 B. 筆者は他人の目をまったく気にしなくなった。 C. 筆者は「間違っても大丈夫」と誰かに教わったことがある。 D. 筆者は間違いが大したことではないとわかって、気が楽になった。 13. 文中に「ここ」とあるが、何を指しているか。 A. 考え方を変えること B. 正解を目指すこと C. 細かいところに拘ること D. 他人の意見を無視すること 14. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 「正解を知ってから、行動する」 B. 「間違ってから、正解を知る」 C. 「最初から正解して、完璧を求める」 D. 「他人の意見を聞いてから、行動する」 15. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 行動できない人はよく他人に笑われる。 B. 恐怖感を乗り越えて、まず行動することが大切だ。 C. 筆者は以前、大きな間違いをしたので、失敗への恐怖感に怯えていた。 D. 筆者は他人の失敗を見て、「間違っても大丈夫」と考えるようになった。 【答案】11. C 12. D 13. A 14. B 15. B 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 无法行动的人的共同点是抱有"不能犯错"的心理习惯。他们害怕"犯错会被嘲笑"“被认为脑子笨”“被当成傻瓜”等恐惧感。 为什么我能理解这种心情？因为我自己曾经也这么想过。因为害怕在众人面前出丑，所以总想着“不能犯错”。总是害怕行动，战战兢兢的。 渐渐对这种总是提心吊胆的状态感到疲惫的我，某天鼓起勇气尝试了相反的做法。“犯错也没关系，没什么大不了的”。这样一想，心情就轻松了，行动也变得容易了。当想着"犯错也没关系"时，就会有种被谁原谅了的感觉。 为了活得轻松，首先从这一点开始尝试吧。不需要追求正确答案。因为谁刚开始时都不懂，不知道是很正常的。犯错也没关系。如果抱着"一开始就要做对"的前提行动，就会追求完美，反而无法行动。就像以前的我一样，会担心被嘲笑而畏首畏尾。 “先犯错，然后知道正确答案”这样的顺序就好。不必追求完美。有了这样的前提，心情就会轻松，行动也会变得容易。 【11题详解】 原文提到作者原本认为「間違ってはいけない」，后来主动尝试相反的心态，即「間違っても大丈夫」。选项C直接对应原文中的表述。故选C。 【12题详解】 原文提到「と考えると誰かに許してもらえたような気になります」，该句紧接在「間違っても大丈夫」之后，描述心态转变后的感受。选项D指出作者因认识到“错误无关紧要”而放松，符合上下文逻辑，其他选项均无依据。故选D。 【13题详解】 原文提到「気楽に生きるため」，前文强调需改变心态（如接受犯错），后文进一步说明「正解する必要はない」。选项A“改变思维方式”是核心前提。故选A。 【14题详解】 原文提到「こねなら完璧である必要はない」（无需追求完美），且批判了「最初から正解する」的前提。选项B强调在错误中学习，符合文章主张的行动逻辑。故选B。 【15题详解】 文章核心观点是：克服对犯错的恐惧（如「びくびくする」）并行动是关键。选项B直接概括主旨；A、C、D均与原文矛盾或无依据。故选B。 （四） 嫌いなことをしてお金を稼ぐのは、本当の幸せにはなれない。ある程度幸せに感じることもあるが、それは本当の幸せではない。そうだと言っても、好きなことをするため、一時的に嫌いなことを我慢するなら、まだいい。ところが、将来の展望もなく、ただ食べていくためにずっと嫌いな仕事を我慢して稼いだら、どうなるだろう。 もちろん、明るい面が確かにある。食べていくことができたり、家族が養えたり、老後の蓄えを増やしたりできるだろう。（ア）、何か不満がある。心底、喜べないものがある。それは自分の満足感が足りないからだ。生活のため、嫌いな仕事をずっとしているとはいえ、やはり自分に向いていないのだ。お金は稼ぐかもしれないが、「何か違うんだよな」と思う。しかも年々、その考えが強くなるから、怖い。年を取るにつれて、苦しい感じもとんどん湧いてくる。「自分の人失は我慢ばかりでいいのか」と考えるようになった。特に30代に入ってから、こういう場合が多くなってくる。 30代は、仕事もでき、落ち着き、先の人生がわかり始める時期だ。「子どものころは夢を持っていたけど、自分の人生は、やりたいこともできない、我慢ばかりの人生なのか」とふっと気づいたのに。たっぷりある貯金通帳を見て喜ぶはずだが、なぜか、ため息（叹息）が出るのだ。 16. 文中に「そうだと言っても」とあるが、何を指しているか。 A. 嫌いなことをしても、お金を稼げば幸せになれる。 B. 嫌いな仕事で稼いでも本当の幸福とは言えない。 C. 嫌いな仕事をするのは自分の将来に役に立つ。 D. 嫌いなことだとしても、我慢さえすればいい。 17. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. また C. しかし D. それで 18. 文章の内容に合っているのはとれか。 A. 夢さえあれば、お金がなくても大丈夫だ。 B. 幸せのために、好きなことだけやればいい。 C. いやいやながら仕事をし続けると、つらくなってくる。 D. 30代に入っても、先の人生がまだわからない自分にがっかりする。 19. 文中に「ため息が出るのだ」とあるが、それはなぜか。 A. 自分の人生が我慢ばかりだと感じたから B. 家族への責任を負担に感じたから C. 貯金額が目標に達していないから D. お金があるが、自分の夢を見つけていたいから 20. 筆者が最も伝えたいことは何か。 A. できるだけ嫌いなことを避けることだ。 B. 人間は年を取るにつれて、成長してくものだ。 C. 嫌いなことをしても、前向きに受け入れたほうがいい。 D. 本当の幸せは自分の好きなことをすることにある。 【答案】16. B 17. C 18. C 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 做自己讨厌的事情来赚钱，无法获得真正的幸福。虽然有时会感到一定程度的幸福，但那并非真正的幸福。即便如此，如果是为了做自己喜欢的事情而暂时忍耐讨厌的事情，那还可以接受。然而，如果只是为了生存而毫无未来展望地一直忍耐讨厌的工作，结果会怎样呢？ 当然，这样做确实有一些积极影响。比如可以维持生计、养活家人、增加养老储蓄等。但是，内心总会有不满。无法从心底感到快乐，因为自我满足感不足。即使为了生活一直做讨厌的工作，终究会觉得不适合自己。虽然能赚钱，但会感到“哪里不对劲”。而且随着年龄增长，这种想法会越来越强烈，甚至感到可怕。逐渐地，痛苦的感觉也会涌现，开始思考“我的人生难道只能一直忍耐吗？”尤其是进入30岁后，这种情况会越来越多。 30多岁是工作稳定、人生方向逐渐清晰的时期。这时可能会突然意识到：“小时候明明有梦想，可我的人生难道就是无法做想做的事、只能忍耐的人生吗？”看着存折上的数字本应高兴，却不知为何会叹息。 【16题详解】 原文提到「嫌いなことをしてお金を稼ぐのは、本当の幸せにはなれない」（做讨厌的工作赚钱无法获得真正的幸福），「そうだと言っても」中的「そう」即指代这一观点。B 选项直接对应前文核心论点。故选B。 【17题详解】 （ア）前文描述经济层面的好处（养活家人、储蓄等），后文转折强调「不満がある」（有不满），前后逻辑为转折关系。因此选「しかし」（但是）。其他选项：A.「ところで」（顺便一提，话题转换）B.「また」（并且，并列）D. 「それで」（因此，因果）。故选C。 【18题详解】 原文提到「年を取るにつれて、苦しい感じもどんどん湧いてくる」（随着年龄增长，痛苦感愈发强烈），C 选项与此一致。其他选项错误：A. 文中未提“有梦想就不需要钱”。B. 文章肯定忍耐讨厌工作的必要性，非“只做喜欢的事”。D.30 岁是“人生规划清晰的时期”，与选项矛盾。故选C。 【19题详解】 原文提到「貯金通帳を見て喜ぶはずだが」（本应为存款高兴），但「我慢ばかりの人生なのか」的顿悟导致叹息。A 选项直接对应“充满忍耐的人生”这一无奈感。B、C、D 均未在叹息的语境中被强调。故选A。 【20题详解】 文章核心观点贯穿首尾：首段强调「嫌いな仕事では本当の幸せになれない」。末段以「子どものころの夢」和「我慢ばかりの人生」对比，暗示幸福源于追求热爱之事。D 选项是文章主旨的凝练。A、C 与作者批判的忍耐矛盾；B 未提及。故选D。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 地球環境の持続可能性が人類共通の課題となっています。二ュース　1　、近年、気候変動、生物多様性の減少、海洋汚染など環境問題が深刻化しているそうです。これらを解決する　2　、私たち一人一人が取り組む必要があり、その一つがエコライフ（环保生活）の実践です。 エコライフとは、環境にいい生活習慣を身につける　3　です。　4　ゴミのセグリグーション（垃圾分类）を行えば、資源の再利用やゴミの減量につながります。また、家では不要な電気を消し、換気を十分に行って　5　の使用を減らすことでエネルギーを節約できます。外出時にはできる限り自転車や公共交通機関を利用し、その排気ガスを軽減して　6　。 エコライフを実践することは、私たち自身もたくさんのメリット（好处）があります。自転車に乗ったり歩いたりすることで身体を　7　、健康に良いです。また、ゴミの減量や資源の再利用により、不要なものを買わず、お金を節約できます。 しかし、エコライフを実践するには　8　の難しさもあります。長年培った生活様式を変えるのは容易ではありません。また、エコ製品は商価な傾向があり、経済的な負担が大きいと感じる人もいます。 　9　、一人一人の小さな行動が地球全体の環境改善につながります。家庭や職場、学校など、自分の生活の中でできることから少しずつ始めてみましょう。エコライフ　10　、未来の世代に素敵な地球を残すことができます。 21. （　　　　） A. に応じて B. に関して C. によれば D. に対して 22. （　　　　） A. ように B. までに C. には D. ためで 23. （　　　　） A. つもり B. こと C. ところ D. はず 24. （　　　　） A. 正しく B. 激しい C. 細 D. 細長い 25. （　　　　） A. マイナス B. ポスター C. エアコン D. エコロジー 26. （　　　　） A. いきましょう B. きましょう C. あります D. います 27. （　　　　） A. 動く B. 動き C. 動かす D. 動かし 28. （　　　　） A. いくつ B. いくつか C. いつ D. いつか 29. （　　　　） A. それとも B. それでも C. それでは D. それで 30. （　　　　） A. を通じて B. を前に C. をめぐって D. をもとに 【答案】21. C 22. C 23. B 24. A 25. C 26. A 27. D 28. B 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，内容难度一般。 地球的可持续性已成为人类共同的课题。据新闻报道，近年来气候变化、生物多样性减少、海洋污染等环境问题日益严峻。要解决这些问题，需要每个人的参与，其中之一便是实践环保生活。 环保生活是指养成对环境友好的生活习惯。正确进行垃圾分类，有助于资源再利用和减少垃圾量。在家时关闭不必要的电器、充分通风并减少空调使用，可以节约能源。外出时尽量使用自行车或公共交通，共同减少尾气排放。 实践环保生活对我们自身也有许多好处。通过骑车或步行活动身体，有益健康。此外，减少垃圾和资源再利用可以避免购买不必要的物品，节省开支。 然而，实践环保生活存在一些困难。改变长期形成的生活方式并不容易。也有人认为环保产品价格较高，经济负担较大。 尽管如此，每个人的微小行动都能改善全球环境。从家庭、职场、学校等身边小事开始逐步行动吧。通过环保生活，我们可以为子孙后代留下美丽的地球。 【21题详解】 本题考查句型。「によれば」意为“根据…”，用于引用外部信息（如新闻），符合句意。其他选项：A「に応じて」表示“根据…相应”，B「に関して」表示“关于…”，D「に対して」表示“对于…”，均不匹配。故选C。 【22题详解】 本题考查助动词。「には」接在动词连体形后，表示目的。意为“为了…”，强调必要性。选项D「ためで」不正确（应为「ために」），A「ように」表示目的时需接非意志动词，B「までに」表示时间截止点，均不符。故选C。 【23题详解】 本题考查形式名词。「こと」用于定义性句子中，将动词短语名词化。表示抽象概念或行为。其他选项：A「つもり」表示意图，C「ところ」表示地点或时间点，D「はず」表示推测，均不适用。故选B。 【24题详解】 本题考查形容词。副词修饰动词「行えば」。「正しく」意为“正确地”，表示方式。其他选项：B「激しい」意为“激烈的”，C「細」意为“细的”，D「細長い」意为“细长的”，均为形容词，无法修饰动词。故选A。 【25题详解】 本题考查外来语。根据上下文，通风可降低对空调的依赖。「エアコン」意为“空调”，符合逻辑。其他选项：A「マイナス」意为“负面”，B「ポスター」意为“海报”，D「エコロジー」意为“生态”，均不相关。故选C。 【26题详解】 本题考查补助动词。「いきましょう」是「いく」的意志形，表示建议或号召。意为“让我们努力（去做）”，常用于环保倡导中。其他选项：B「きましょう」表示由远及近。C「あります」表示状态，D「います」表示进行时，均不匹配号召语气。故选A。 【27题详解】 本题考查动词活用。「動かし」是「動かす」（他动词，意为“活动”）的て形，表示“活动身体，并且…”。其他选项：A「動く」是自动词，B「動き」是名词形式，C「動かす」是原形（非て形），均无法连接句子。故选D。 【28题详解】 本题考查疑问词。「いくつか」意为“一些”，表示不确定数量。修饰「難しさ」。其他选项：A「いくつ」用于疑问句（“几个？”），C「いつ」意为“何时”，D「いつか」意为“某时”，均不符。故选B。 【29题详解】 本题考查连词。前文提到困难，此处表示转折。「それでも」意为“尽管如此”，符合逻辑。其他选项：A「それとも」表示选择（“或者”），C「それでは」表示承上启下（“那么”），D「それで」表示因果（“因此”），均不匹配转折关系。故选B。 【30题详解】 本题考查句型。「を通じて」意为“通过…”，表示手段或方式。。其他选项：B「を前に」意为“在…之前”，C「をめぐって」意为“围绕…”，D「をもとに」意为“基于…”，均不表示手段。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高校三年生の私は、学校文化祭の茶道ブース（展台）に惹かれました。　1　（静かだ）音楽の中、先生がお茶を点てる優雅な動作に魅力されました。その日から茶道に　2　（きょうみ）も持ち始めました。 それ以降、インターネットなどで茶道の知識を　3　（学ぶ）ました。そして近所の茶道教室　4　通うことを決めました。初めての授業では、着物の　5　（着る）方を習い、そしてお茶を点てる方法を習い始めました。一連の動作は　6　（やさしい）見えます。しかしながら、実際にやってみないとどれだけ難しい　7　分がりません。失敗しましたが、諦めることはありませんでした。 ある日、茶道教室でお茶会を開くことになりました。自分でお茶を点て、お客様に出しました。 お客様たちが「おいしい」　8　言ってくれた瞬間、わたしは嬉しくて涙が出るようになりました。 このように、茶道への出会いは私の人生に大きな　9　（影響）をもたらしました。日本の伝統文化の深さを感じ、心を　10　（落ち着く）せる力を身につけることができました。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. 静かな 32. 興味 33. 学び 34. に 35. 着 36. やさしく 37. か 38. と 39. えいきょう 40. 落ち着か 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般， 作为大三学生的我，被校园文化祭的茶道展台吸引了。在安静的音乐中，老师优雅的点茶动作令我着迷。从那天起，我开始对茶道产生了兴趣。 之后，我通过互联网学习了茶道知识，并决定去附近的茶道教室学习。在第一次课上，我学习了和服的穿法，并开始练习点茶。这一系列动作看似简单，但实际尝试后才知道有多难。虽然失败了，但我没有放弃。 有一天，茶道教室举办了茶会。我亲自点茶并端给客人，当听到他们说“好喝”的瞬间，我高兴得几乎流泪。 就这样，与茶道的相遇给我的生活带来了巨大影响。我感受到了日本传统文化的深度，也获得了让心灵平静的力量。 【31题详解】 本题考查二类形容词活用。修饰名词「音楽」需要用形容词连体形「静かな」。故填「静かな」。 【32题详解】 本题考查单词发音。平假名「きょうみ」对应的汉字是「興味」，固定搭配「興味を持つ」。故填「興味」。 【33题详解】 本题考查动词活用。动词「学ぶ」的「ます形」。句意：我通过互联网学习了茶道知识。故填「学び」。 【34题详解】 本题考查格助词。「に」表示移动目的地。「教室に通う」。句意：并决定去附近的茶道教室学习。故填「に」。 【35题详解】 本题考查动词活用。动词「着る」的名词化形式，意为"穿着方法"。故填「着」。 【36题详解】 本题考查一类形容词活用。形容词「やさしい」的副词化形式，修饰动词「見える」。故填「やさしく」。 【37题详解】 本题考查副助词。疑问词「どれだけ」与「か」呼应，表示不确定内容。故填「か」。 【38题详解】 本题考查格助词。表示引用内容的助词「と言う」。句意：当听到他们说“好喝”的瞬间。故填「と」。 【39题详解】 本题考查单词发音。「影響」对应的假名为「えいきょう」。故填「えいきょう」。 【40题详解】 本题考查使役形。使役态「心を落ち着かせる」中「落ち着く」的未然形。句意：也获得了让心灵平静的力量。故填「落ち着か」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假设你是李明，正在日本交换留学。昨天在食堂二楼弄丢了自己的雨伞，请用日语写一则寻物启事（物品粉失届），说明雨伞的具体特征，并拜托捡到的人送还至408教室。 注意： （1）字数80-120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】物品紛失届 昨日、ご飯を食べた後、傘を食堂の2階に忘れてしまいました。私の傘は柄が黄色で、少し傷があります。ご迷惑をおかけしますが、心当たりのある方に408教室に返していただけると助かります。 よろしくお願いします。 李明 （116字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写寻物启事。写作要点：假设你是李明，正在日本交换留学。昨天在食堂二楼弄丢了自己的雨伞，请用日语写一则寻物启事（物品粉失届），说明雨伞的具体特征，并拜托捡到的人送还至408教室。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 42. 独处沉淀力量，静思点亮前行之光。然而，孤独感与不安也随之而来。你是如何看待和度过一个人独处的时光的？请以「ひとりの時間の意義」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： （1）你如何看待一个人独处的时间； （2）你独处时会做什么，并说明成因。 注意： （1）字数280-320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】ひとりの時間の意義 現代社会は常に誰かとつながっていることが求められますが、私はひとりの時間こそが人間の成長に必要だとのを感じられます。 考えています。静かな環境で過去の行動を振り返ったり、将来の目標を整理したりすることで、心が軽くなる私がよくするひとりの時間の過ごし方は、カフェでの読書なのです。小説を読む時は作者の視点を通じて新たな価値観を学び、コーヒーの香りに包まれながら自分だけの世界に浸ります。こうして、自分の心を休ませることができるという点が魅力だと考えます。 私から見れば、孤独は決してネガティプなものではなく、自分らしさを磨くための大切なプロセスなのです。誰にも邪魔されない空間で、心の声に耳を傾けてみませんか。（304字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「ひとりの時間の意義」。 在写作时必须围绕两个要点展开阐述：（1）你如何看待一个人独处的时间；（2）你独处时会做什么，并说明成因。 围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $