7.1 力 教学设计-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦《力》的核心知识点，包括力的概念、单位、作用效果、三要素、示意图及作用相互性。通过捏橡皮泥、拉压弹簧实验导入，从生活现象引导学生观察形状变化，搭建学习支架，自然过渡到力的概念探究。 以实验探究为主线，结合小组合作与师生互动。用气球互压、打手实验让学生亲身感受力的相互性，培养科学探究能力，通过小组讨论力的三要素和示意图绘制，发展科学思维中的模型建构。帮助学生建立物理观念，提升教师课堂互动效率与难点突破效果。

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---八年级下册第七章第1节《力》教学设计 课程基本信息 主备人 黄琪 课型 新授课 学科 物理 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版 教学目标 知识与技能： 1、认识力的作用效果，理解力的概念 2、知道力的单位和三要素，会画力的示意图 3、体会了解力的作用是相互的 过程与方法： 1、通过实验和生活经验感受力的作用效果 2、通过所学知识解释生活中的力的现象 情感态度和价值观： 1、在观察体验过程中，形成端正的科学态度。 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 教学重难点 重点：力的三要素，用示意图表示力。 难点：力的概念,认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 学情分析 本节课的教学对象为八年级学生，这是学生首次接触力的概念，生活中也存在着相关力的现象，但是几乎没有人会去主动探究其中的规律，在此基础上，通过教师的合理引导，与学生互动探讨其中的规律，激发学生学习兴趣和学习动机。 教学准备 多媒体课件、实验仪器（橡皮泥、弹簧、气球等） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 演示实验： （1）捏橡皮泥 （2）拉或压弹簧 提问： 用手捏橡皮泥，拉或压弹簧，会发生什么现象？ 教师引导： 橡皮泥和弹簧的形状发生了变化，这些现象都是我们生活中经常看到的，那么，到底为什么会有这种现象呢？今天我们就一起来探究一下。 1、认真观察教师的两次实验，根据实验现象，回答教师的问题。 2、跟随教师思路，可以自行想象可能的原因。 首先以生活中常见的现象引起学生的兴趣，再进一步进入新课教授环节。 二、分析探究，引出概念 （1）力的概念 图片展示： 手推车，人踢球，推土机推土 提问：加上之前的实验，这些过程都有什么共同的特点呢？ 教师讲解： 在物理学中，我们通常把“推”、“拉”、“捏”这些动作统一称为作用，而物体对物体的作用，我们称之为力。 （2） 力的单位 教师讲解：物理学中力的国际单位：牛顿，简称牛，符号是N。这是为了纪念英国科学家艾克·牛顿而命名的。1 N=1 kg·m/s2; 1、 认真观察，思考现象特点。 回答（都有具体的动作，推，踢，捏，拉） 2、 跟随教师思路，理解力的概念，抓住重点条件，做好笔记。 运用实验和图片向学生展示有关力的现象，加深学生的印象，从而引出力的概念，让学生更容易接受理解。 三、小组合作，探讨规律 （3）力的作用效果 引导：通过之前的实验，我们发现橡皮泥和弹簧都发生了形状的变化，我们可以说是力的作用让他们发生了变化，那么，力还有其他的作用效果吗？ 总结：力不仅能够使物体发生形变，还能够改变物体的运动状态。 （4）力的三要素 提问：那么，力的作用效果与哪些因素有关呢？请进行小组讨论。 教师讲解：力的作用效果与力的大小、方向以及作用点有关。这叫做力的三要素。 （5）力的示意图 引导：力又应该怎么具体表示出来呢？根据力的三要素，并联想地理地图中的比例尺。小组进行讨论。 提示：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长 1、思考，积极回答老师的问题 （手推车，车动了） 2、小组合作进行讨论分析，并进行展示。（大小，方向，作用点）（示意图可能不太理解） 3、小组合作进行讨论分析，并进行展示讲解。（受力物体，力的作用点和方向、大小） 让学生以小组合作的形式探究力的三要素和示意图，调动学生积极性，锻炼学生动手思考的能力以及团队合作的能力。 四、师生合作探究 （6）力的作用是相互的 演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察。 学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ 提问：通过这两个实验，我们又能发现什么规律呢？ 教师讲解：概括以上分析，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。物体间力的作用是相互的。 延伸：同学们是否还能举几个类似的例子呢？ 1、观察到两个气球都变扁了。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力) 2、学生实验(打的同学感到疼，说明他的手也被打了) 3、 分析现象，回答问题。 4、 积极回复，讲述生活中实例，分析现象。 亲身进行实验，增强学生感受，增强学生表述能力。 板书设计/课堂小结 1、力的概念:力是物体对物体的作用 2、力的单位 ：N 3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态。（2）力可以使物体发生形变。 4、力的三要素：力的大小、方向、作用点 5、力的图示：受力物体、力的大小、方向、作用点 6、力的作用是相互的 教学反思 1.教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，括出以下三个有关力的实质性的内容:(1)力是一个物体对另一个物体的作用:(2)力产生的效果:可以改变物体的形状、改变物体的运动状态;(3)物体间力的作用是相互的。 2.本节内容是学生第一次接触力的概念，比较抽象，教学要求不宜过高、过急，力的概念在今后的教学中还会逐步深化。通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点，让学生更容易理解和把握知识。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $