8.2金属的化学性质课件--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件聚焦金属与氧气、酸的反应及置换反应，通过“鉴别真假金面具”情境导入，结合灼烧黄金与铜的实验，关联镁、铁等金属与氧气反应的旧知，构建金属活泼性判断的认知支架。 其亮点是以科学探究为主线，通过问题驱动（如“铝为何不生锈”）、实验对比（镁锌铁与酸反应现象）培养科学思维，小结采用“反应条件-剧烈程度-活泼性”逻辑链强化化学观念，融入模拟实验软件等方法提升学生探究能力，教师可借助结构化资料高效教学。

第八单元 金属和金属材料 课题2 金属化学性质 第1课时 金属与氧气、酸的反应 培养科学探究精神。注意单位换算。学习物质分类标准时，制作对比表格便于区分概念。学习酸碱中和反应时，观看实验演示视频很有帮助。注意实验误差分析。关注生活中的化学现象。学习离子化合物形成时，利用手机APP辅助学习。规范使用化学符号。学习原子结构示意图时，利用手机APP辅助学习。学习化肥种类区分时，建立错题本是有效的方法。掌握常见物质颜色。培养科学探究精神。关注生活中的化学现象。理解能量变化图示。理解催化剂特性。重视实验现象观察。注意实验误差分析。掌握常见物质颜色。 学习目标 1 2 3 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反 应 理解置换反应的概念与特征，并能解释一些与日常生活有关的化学问题 讲授新课 如果你在现场，如何来鉴别真假金面具？ Au Cu-Zn 软 大 硬 小 学习酸碱中和反应时，记录学习日记。学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。及时请教不懂的问题。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。学习摩尔质量计算时，使用模拟实验软件。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。定期复习很关键。培养科学探究精神。学习氧化还原判断时，动手实验操作最直观。学习离子检验方法时，使用模拟实验软件。学习同位素概念时，订阅化学科普杂志。注意实验误差分析。掌握基本操作规范。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。注意区分相似概念。注意反应条件影响。 讲授新课  金属与氧气的反应 “真金不怕火炼”是真的吗？铜怕火炼吗？ 实验：分别灼烧黄金和铜 金的化学性质稳定，即在 高温下也不与氧气反应 Δ 2Cu+O 2CuO 2 无明显现象 铜丝表面变黑 讲授新课  金属与氧气的反应 前面我们学过哪些金属可以与氧气反应？ 点 燃 2Mg+O 2MgO 镁条在空气中燃烧 2 为什么通常点燃镁条前需要用砂纸打磨光亮？  镁在常温下就能与氧气发生反应生成氧化镁 理解催化剂特性。学习水解反应原理时，编写化学小论文。学习元素性质比较时，尝试编写记忆口诀。学习溶解度曲线时，联系生活实际应用效果更好。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。重视环保意识培养。学习溶液浓度计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学键类型区分时，制作对比表格便于区分概念。学习溶解度曲线时，订阅化学科普杂志。计算题要写完整过程。理解元素周期律。培养科学探究精神。多思考反应原理。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。 讲授新课  金属与氧气的反应 前面我们学过哪些金属可以与氧气反应？ 铁丝在空气中红热， 在氧气中剧烈燃烧 点 燃 3Fe+2O Fe O 2 3 4  分析：镁、铁在点燃的条件下都能与氧气发生反 应，但反应的难易不同。 讲授新课  金属与氧气的反应 为什么用旧了的铝锅会变得暗淡无光？ 一段时间后 4Al +3O2 = 2Al O 2 3 铝很容易跟氧气反应，生成一层致密而坚固的氧化铝薄膜。 这层薄膜可以阻止内部的铝跟氧气接触，从而对铝制品起到保护作用。 学习同分异构体时，参观科技馆相关展区。学习常见气体制备时，尝试编写记忆口诀。培养科学探究精神。学习有机化合物命名时，与同学互相讲解能加深印象。掌握常见仪器名称。学习物质分类标准时，制作对比表格便于区分概念。学习化学方程式配平时，录制讲解音频。注意反应条件影响。注意物质状态符号。注意区分相似概念。学习环境污染防治时，订阅化学科普杂志。理解质量守恒本质。注意观察细微现象。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。注意区分相似概念。掌握常见仪器名称。多思考反应原理。注意观察细微现象。 讲授新课  金属与氧气的反应 铝的化学性质比较活泼，为什么我们通常看见铁生锈而没有看到铝生锈？ 铝被氧化后在表明生成一层致密的氧化 层，阻止铝继续被氧化，因此铝具有良 好的抗腐蚀性。而铁被氧化后，在表面 形成疏松多孔的铁锈，能吸收水分以及 铁锅 氧气等，加速内部铁的持续氧化。 在清洗铝制品时，能用钢丝球擦拭铝制品的表面吗？ 不可用钢丝球刷洗铝制品，否则把表面的氧化铝薄膜除去，从而失去保护作用。 讲授新课  金属与氧气的反应 1.大多数金属都能与氧气发生反应生成氧化物，但反应的难易和剧烈程度不同。 （1）镁、铝在常温下就能与氧气反应。 （2）铁、铜在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。 （3）金在高温时也不与氧气反应。 2.判 断 金 属 活 泼 性 的 方 法 一 ： 根 据 金 属 与 氧 气 反 应 的 难 易 程 度 或 者 相 同 条 件 下 反 应 现 象 的 剧 烈 程 度 进 行 判 断 。 镁、铝 常温 铁、铜 高温 金 （活泼性强） （活泼性弱） 不反应 金属越容易与氧气发生化学反应，活泼性越强，反应也越剧烈 注意实验安全操作。理解电子转移过程。学习环境污染防治时，制作对比表格便于区分概念。学习有机化合物命名时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习金属活动性顺序时，尝试编写记忆口诀。理解电子转移过程。计算题要写完整过程。注意物质状态符号。学习化学键类型区分时，尝试编写记忆口诀。注意数据记录准确。重视实验现象观察。理解电子转移过程。学习环境污染防治时，尝试编写记忆口诀。注意物质状态符号。多思考反应原理。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。理解能量变化图示。 讲授新课  金属与酸的反应 Zn+H SO == ZnSO +H ↑ 实验室是如何制取氢气的呢？ 其他金属能否与酸反应呢？  操作：在试管里放入少量镁，加入 5 mL 稀盐酸，观察现象。 2 4 4 2 Mg+ 2HCl MgCl +H↑ 2 2 镁与盐酸 现象:剧烈反应,有大量气泡产生;将燃着的木条点燃生成的气体,发出爆鸣声。 讲授新课  金属与酸的反应 1．金属与盐酸、稀硫酸反应生成的气体是什么？ 2．所有的金属都可以与盐酸、稀硫酸反应吗？ 3．不同金属与盐酸、稀硫酸反应的剧烈程度一样吗？ 实验步骤：1.在 3 支试管里分别放入少量锌、铁、铜，加 入 5 mL 稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度，判断 生成的是什么气体。2.用稀硫酸代替稀盐酸，重复实验。 理解质量守恒本质。理解催化剂特性。学习氧化还原判断时，录制讲解音频。培养科学探究精神。注意废物处理方法。学习沉淀反应判断时，创建概念关系网络图。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。注意观察细微现象。重视实验现象观察。学习摩尔质量计算时，尝试编写记忆口诀。培养科学探究精神。学习化学实验操作时，创建化学反应流程图。牢记化学用语规范。注意实验细节描述。注意数据记录准确。注意观察细微现象。理解元素周期律。区分宏观微观表述。 讲授新课  金属与酸的反应 锌与稀盐酸/稀硫酸 铁与稀盐酸/稀硫酸 铜与稀盐酸/稀硫酸 反应较剧烈,有较多气泡， 反应较慢,有少量气泡，溶液由无色 无明显现象 生成的气体能燃烧。 变为浅绿色,生成的气体能燃烧。 +2 Zn+2HCl ZnCl +H ↑ Fe+2HCl FeCl +H ↑ 2 2 2 2 +2 Zn+ H2SO4 ZnSO +H ↑ Fe+ H2SO4 FeSO +H ↑ 4 2 4 2 讲授新课  金属与酸的反应  总结 镁、锌、铁 氢气 1．___________能与盐酸或稀硫酸反应，生成的气体是_____。 2．__铜____不能与盐酸或稀硫酸反应。 3．几种金属与酸反应的剧烈程度由大到小： _镁__、__锌__、__铁__。 镁 与 盐 酸 锌 与 盐 酸 铁 与 盐 酸 铜 与 盐 酸 注意数据记录准确。多思考反应原理。理解能量变化图示。学习沉淀反应判断时，参加化学兴趣小组。学习常见气体制备时，利用手机APP辅助学习。学习化学反应类型时，制作对比表格便于区分概念。学习化学实验操作时，建立错题本是有效的方法。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习元素性质比较时，设计知识问答游戏。注意反应物比例。学习环境污染防治时，推荐完成专题练习题巩固理解。规范使用化学符号。培养科学探究精神。培养科学探究精神。注意反应条件影响。理解能量变化图示。掌握基本操作规范。 讲授新课  金属与酸的反应 根据镁、锌、铁与等质量、等浓度的酸反应的剧烈程度或产生气泡的快慢， 可判断它们的活动性强弱 若相同条件下，产生气泡多且快，则金属活动性强，反之金属活动性弱 镁 > 锌 > 铁 > 铜 四种金属的活动性顺序：______________________ HCl 讲授新课  金属与酸的反应 Au Cu-Zn 软 硬 大 小 不反应 不反应 (铜、加热)反应，变黑 (锌)反应，产生气泡 金的活动性比铜的活动性弱 规范使用化学符号。学习同分异构体时，制作学习时间表。学习电解质概念时，尝试编写记忆口诀。掌握基本操作规范。理解催化剂特性。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。注意废物处理方法。注意物质状态符号。学习氧化还原判断时，录制讲解音频。学习同分异构体时，建立化学实验日志。学习元素性质比较时，录制讲解音频。学习元素性质比较时，建立化学实验日志。学习原子结构示意图时，定期进行自我测试。计算题要写完整过程。重视环保意识培养。掌握常见仪器名称。注意反应条件影响。重视环保意识培养。 讲授新课  金属与酸的反应 从反应物和生成物的物质类别（单质、化合物）的角度分析,这些反应有什么特点？ Mg + 2HCl MgCl + H ↑ Mg +H2SO4 Zn +H2SO4 Fe +H2SO4 MgSO + H ↑ 2 2 4 2 Zn + 2HCl ZnCl + H ↑ ZnSO + H ↑ 2 2 4 2 H2↑ H2↑ Fe + 2HCl FeCl2 + FeSO4 + 单质 化合物 化合物 单质 单质 化合物 化合物 单质 + + + + • 置换反应 • 讲授新课  置换反应 置换反应：由一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和另一种化合物的反应 化合反应 化学反应 分解反应 置换反应 …… （根据反应物和生成物 的数量、类别分类） 特征:单换单,价改变 学习原子结构示意图时，建立错题本是有效的方法。学习水解反应原理时，建立化学实验日志。学习化学平衡移动时，设计知识问答游戏。多思考反应原理。学习高分子化合物时，观看实验演示视频很有帮助。注意观察细微现象。学习结晶方法选择时，分组讨论难点问题。区分宏观微观表述。学习化学方程式配平时，参加化学兴趣小组。注意单位换算。注意区分相似概念。注意反应条件影响。注意反应条件影响。掌握安全图标含义。重视环保意识培养。注意观察细微现象。注意数据记录准确。区分物理化学变化。培养科学探究精神。 讲授新课  置换反应 常见类型 ( Fe+H SO ＝FeSO + H ↑ ) 活泼金属与酸的反应 2 4 4 2 金属与金属化合物溶液的反应 ( Fe+CuSO ＝FeSO +Cu ) 4 4 高温 (2CuO+C 2Cu+CO2↑) 非金属与金属氧化物的反应 点燃  如CH4 +2O2 CO +2H O 2 2 △  如CO+CuO Cu+CO2  由于置换反应是单质与化合物反应生成新的单质和新的化合物的 反应,单质中元素的化合价为0,化合物中各元素的化合价不为,因此 置换反应中一定有元素化合价的变化。 小结 金属与氧气反应，条件越简单， 金属越活泼 金属与氧气反应 课题2 金属化学性质 金属与酸反应，反应越剧烈， 金属活动性越强 金属与酸反应 第1课时 由一种单质与一种化合物反应，生成另一 种单质和另一种化合物的反应 置换反应 学习离子化合物形成时，编写化学小论文。掌握常见仪器名称。学习反应速率因素时，制作学习时间表。学习常见气体制备时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习离子检验方法时，订阅化学科普杂志。学习物质分类标准时，建立错题本是有效的方法。注意反应条件影响。学习常见气体制备时，建立化学实验日志。注意区分相似概念。牢记化学用语规范。理解催化剂特性。注意物质状态符号。区分宏观微观表述。理解元素周期律。注意反应条件影响。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。掌握常见物质颜色。 练一练 1.根据下列微观示意图，下列说法中正确的是( A．每个A分子是由3个原子构成 ) C B．在反应前后分子的个数和种类没有发生改变 C．该反应基本类型属于置换反应 D．该反应中C和D的质量比为28：27 讲授新课 2.下列化学方程式中，属于置换反应的有___①__③__⑥__⑧，属于分解反应的有 ⑦ ④ ________，属于化合反应的有________。 ① ② ③ ⑤ ⑥ ⑦ ④ ⑧ 理解比死记硬背更重要。学习原电池原理时，定期进行自我测试。学习PH值测定时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。注意观察细微现象。重视实验现象观察。注意反应条件影响。培养科学探究精神。掌握安全图标含义。理解质量守恒本质。多思考反应原理。学习溶解度曲线时，组织化学知识竞赛。注意废物处理方法。掌握常见物质颜色。学习元素性质比较时，与同学互相讲解能加深印象。注意物质状态符号。注意废物处理方法。规范使用化学符号。及时请教不懂的问题。计算题要写完整过程。 练一练 3．金属与稀盐酸反应的示意图如图所示，下列说法正确的是 A．实验室可用铜和稀盐酸反应制取氢气 B．四种金属中活动性最强的是镁 C．铁可以把稀盐酸中的氢气置换出来 D．铁与稀盐酸反应的化学方程式为：2Fe+6HCl=2FeCl +3H ↑ 3 2 【答案】B $