Unit 4 The Wonders of Nature Section B 1a-1e 作业设计 2025-2026学年人教版英语八年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 八年级下册第4单元第4课时Section B(1a-1e)作业设计 课程基本信息 主备人 赵静 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人教版Unit 4 作业设计 课标要求 1. 语言能力：能在阅读中识别和理解关于登山主题的语篇信息，掌握相关词汇、短语与句型，能运用所学语言描述挑战与成就。 2. 思维品质：能通过略读、寻读获取文本主旨与细节信息，能对登山者的行为与精神进行简单的评价与思考。 3. 文化意识：了解人类挑战自然的探索精神，感悟永不放弃的品质，形成积极的人生态度。 4. 学习能力：能分层完成不同难度的作业，学会自主复习、合作交流，提升阅读与语言运用能力。 教材分析 本课是Unit 4 Section B的阅读课《Reaching New Heights》，以“人与自然·登山挑战”为主题，语篇介绍了人类攀登珠穆朗玛峰的挑战与成就，特别是中国登山队的突破。 语篇结构清晰，包含登山的困难、中国登山队的贡献、登山者的动机等板块，是训练略读、寻读等阅读策略的优质文本。作业设计紧扣文本内容，从词汇基础到语篇理解，再到语言运用，层层递进，落实单元教学目标。 学情分析 八年级学生已具备一定的英语阅读基础，掌握了基本的阅读策略，但对登山主题的专业词汇、复杂语篇的细节信息抓取能力仍需提升。 学生对“挑战自我”的主题有较高兴趣，但在真实情境中运用语言表达观点、感悟精神内涵的能力不足。同时，学生学习水平存在差异，需要分层作业兼顾不同层次的学习需求，避免“一刀切”。 作业设计思路 本作业紧扣“双减”背景，遵循“基础性、层次性、实践性、育人性”原则，以“基础巩固—能力提升—拓展实践”三级分层为核心思路： 1. 基础层：聚焦词汇、短语、句型，夯实阅读语言基础，照顾学困生； 2. 提升层：紧扣文本阅读策略，训练信息提取与语篇理解能力，贴合中考阅读题型，提升中等生能力； 3. 拓展层：结合真实情境，通过口语、写作、思辨任务实现语言运用与德育渗透，满足优等生提升需求，引导学生感悟登山精神，树立挑战自我的意识。 作业设计内容 1、 基础巩固作业（必做·15分钟） 1. 词汇闯关：根据汉语提示完成句子，巩固核心词汇（如condition、wonder、achieve、challenge、spirit等）； 2. 短语英汉互译：掌握be able to touch the sky、risk one’s life等短语； 3. 句型仿写：运用课文核心句型进行仿写，强化语言输出。 2、 能力提升作业（必做·10分钟） 1. 文本信息梳理：根据课文内容填写关键信息，训练寻读策略； 2. 语篇主旨匹配：将段落与主旨大意匹配，训练略读与主旨理解能力； 2. 正误判断：根据课文内容判断正误并改正，强化细节理解。 三、拓展实践作业（选做·10分钟） 1. 口语表达：录制1分钟音频，回答关于登山者感受与品质的问题； 2. 书面写作：以 A Great Climbing Story 为题写短文，包含登山困难、成就与感悟； 3. 思辨拓展：理解George Mallory的名言，分享中国登山者的故事。 作业评价方式：采用“教师评价+学生自评+同伴互评”三维多元评价，以星级呈现，兼顾过程与结果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $