16.2 六国论（素养进阶教学设计）语文统编版必修下册

学科网（北京）股份有限公司 16.2 六国论（教学设计） 1.了解苏洵生平、北宋仁宗朝社会背景，积累相关文学文化知识。 2.掌握文中重要文言实词、虚词、词类活用和特殊句式，理解文意。 3.梳理文章“立论—论证—结论”的写作逻辑，学习本文的论证艺术。 4.了解六国灭亡的历史教训，理解苏洵借古讽今的家国情怀。 教学重点： 1.梳理词汇、词类、特殊句式，准确理解全文文意。 2.赏析“论”的论证艺术，梳理文章的行文结构。 教学难点： 理解北宋仁宗朝社会背景下苏洵借古讽今的创作意图，辩证分析“弊在赂秦”这一史论观点的合理性与局限性。 1. 教学工具：多媒体课件、工具书、课文朗读视频等。 2. 教学方法： 任务驱动法：设计课堂任务，引导学生理解文本内容。 讨论法：组织学生讨论文本中的关键问题。 战国末期，韩、赵、魏、楚、燕、齐六国先后被秦国所灭，关于六国灭亡的原因，千年来众说纷纭。北宋中期，辽与西夏频频进犯边境，朝廷却坚持以“岁币”（每年输送大量银、绢、茶）换取暂时和平，长此以往国库空虚、民力损耗。文学家苏洵面对这样的时局，以六国灭亡的史实为切入点，写下这篇千古史论，意图警示当朝统治者。今天我们一同走进《六国论》，探寻藏在严谨论证背后的济世之思。 【文化常识】 （一）了解杜牧 苏洵（1009年—1066年），字明允，号老泉，眉州眉山（今四川省眉山）人。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》《权书》《衡论》等。苏洵27岁始发愤读书，文章以气势胜，具有荀子和战国纵横家的雄辩之风，观点明确，析理深透，语言犀利，结构谨严，妙喻连篇。 （二）解题 “六国”指战国末期被秦国吞并的韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 “论”是古代散文的一种，以论证为主，善于说理。 （三）了解文体 论 内涵 论者，议也。古代的一种说理文体，主要用于发表见解、阐释道理。 形式 结构严谨，说理透彻，以议论为主，融叙事、抒情于说理之中。 内容 分政论和史论。政论直接发表对当前政治的主张和见解；史论通过评论历史事件，总结教训，借古讽今。 特点 论点鲜明，论据充分，论证严密，注重逻辑推理，讲究语言气势。 【背景资料】 苏洵生活的北宋仁宗朝，社会矛盾尖锐，国力积贫积弱。军事上对外软弱，面对辽（契丹）和西夏的威胁，朝廷为避战求和，每年向辽、夏赠予大量“岁币”（银绢），以换取短暂和平。苏洵对这种妥协苟安的外交政策深感痛心，为避免直斥朝廷，他借古讽今，通过批判六国“赂秦”亡国的历史教训，暗中警告北宋统治者不要重蹈六国覆辙。 任务一：初读感知 1.明确字音。 赂（lù） 厥（jué） 暴（pù） 弥（mí） 与（yǔ） 燕（yān） 洎（jì） 殆（dài） 咽（yàn） 邯郸（hán dān） 2.聆听朗读 3.概括段意，绘制思维导图。 第一段：提出中心论点。 第二段：论证第一个分论点，说明“赂秦而力亏”的必然性。 第三段：论证第二个分论点，分析“不赂者以赂者丧”的具体原因。 第四段：提出假设，总结六国灭亡的历史教训，点明警示。 第五段：关联北宋现实，点明借古讽今的写作意图，收束全文。 任务二：疏通文意 （一）请解释加点字词含义，并完成问题。 第一段 六国破灭(灭亡)，非兵（兵器，武器）不利（锋利） ，战不善（好）【判断句】，弊（弊端）在赂秦（这里指向秦割地求和）。赂秦而（表因果）力亏（亏损），破灭之道（原因）也【判断句】。或（有人）曰：六国互丧（彼此相继灭亡；互，交互、相继），率（全都，一概）赂秦耶（吗）？曰：不赂者以（介词，因为）赂者丧(灭亡)。盖（承接上文，表示原因，有“因为”的意思）失强援（援助），不能独完（adj-v，保全）。故曰：弊在赂秦也【判断句】。 译文：六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于割让土地向秦国求和。割让土地向秦国求和亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为割让土地向秦国求和吗？”（回答）说：“不向秦国割地求和的国家因为有向秦国割地求和的国家而灭亡。原因是不向秦国割地求和的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于向秦国割地求和。” 思考：本段提出论点的特点及效果？ 开篇直接点明中心论点，同时用设问的方式回应潜在的质疑，拆分出两个分论点，既让观点清晰明确，也为下文的论证搭建了完整的框架，逻辑严谨，开门见山。 第二段 秦以（用，凭借）攻（攻战）取（取得）之外，小（adj-n，小的方面）则（就）获邑（小城镇），大（adj-n，大的方面）则得城（大城池）。较秦之所得（得到的土地），与战胜而（连词，表修饰）得者，其实（这实际上；“其”代秦之所得）百倍；诸侯之所亡（所丢失的土地），与战败而亡者，其实亦百倍。则(那么)秦之所大欲（最想要），诸侯之所大患（忧虑、担忧），固（本来）不在战矣。思厥（相当于“其”，他的，他们的）先（对去世的尊长的敬称）祖父（古今异义，泛指祖辈、父辈 ），暴（同“曝”，暴露，冒着 ）霜露【省略句】，斩荆棘，以（才）有尺寸之地。子孙视（看待，对待）之不甚惜，举（拿）以（来）予人【省略句】，如弃草芥（小草）。今日割五城，明日割十城，然后（古今异义，这样以后）得一夕安寝。起视四境，而（连词，表转折）秦兵（军队）又至矣。然则（既然这样，那么）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（同“餍”，满足），奉（进献，送）之弥（更加）繁，侵之（指赂秦各国）愈急【省略句】。故（所以）不战而（连词，表转折）强弱胜负已判（确定，确定）矣。至于（古今异义，由上文引出下文结果，以至，以至于）颠覆（灭亡），理（n-状语，从道理上说）固（本来）宜（应当，应该）然。古人云：“以（用）地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（得当，适宜）之（助词，补足音节）。 译文：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的贿赂就获得邑镇，大的贿赂就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（拿土地向秦国求和）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 思考：分析本段的论证手法。 第三段 齐人未尝赂秦，终继（随着，跟随）五国迁灭（灭亡），何哉？与（亲附、亲近）嬴（秦王族得姓，借指秦国）而（连词，表转折）不助五国也【省略句】。五国既（已经）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（起初，开始）有远略（长远得谋略），能守（坚守）其土，义（n-v，坚持正义）不赂秦。是故（所以）燕虽小国而（转折）后亡，斯（这）用兵（武力）之效也【判断句】。至丹以荆卿为（作为）计，始（才）速（adj.-v.招致）祸焉。赵尝五战于秦【状语后置】，二败而（表并列）三胜。后秦击赵者（表停顿得语气词）再（古今异义，两次），李牧连却（使动，使......退却）之。洎（等到）牧以（因为）谗（小人的坏话）诛【被动句】，邯郸为郡，惜其用武而（转折）不终（adj-v，坚持到底）也。且（况且）燕赵处（处在）秦革灭（灭亡；革：除去）殆（几乎）尽之际，可谓智力（古今异义，智谋和国势力量）孤危，战败而（承接）亡，诚（实在）不得已。向使（假使）三国各爱其地，齐人勿附（亲附、依附）于秦，刺客不行（不去行刺），良将犹（还）在，则胜负之数（天数，命运），存亡之理（天数，命运），当（同“倘”，如果）与秦相较，或（或许）未易（轻易）量（估量）。 译文：齐国不曾拿土地向秦国求和，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不拿土地向秦国求和。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次攻打赵国，（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 思考：梳理本段关于“不赂者以赂者丧”的原因 不赂者灭亡的原因：齐：与嬴而不助五国；燕：荆轲刺秦王；赵：诛杀良将。 第四段 呜呼！以（用）赂秦之地封（封赏）天下之谋臣，以事秦之心礼（n-v，礼遇，以礼对待）天下之奇才（优秀人才），并（合、齐）力西向，则吾恐秦人食之不得（能够）下咽也。悲夫！有如此之势（形势，国势），而（转折）为秦人积威（积久而成的威势）之所劫（胁迫，挟持）【被动句】，日（n-状，一天一天地）削月（n-状，一月一月地）割，以（连词，表结果，以致）趋于（向）亡。为（治理）国者无（同“毋”，不要）使为积威之（取独）所劫哉【被动句】！ 译文：唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封给天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊！ 思考：根据本文内容，填写下面表格。 论证方法 假设论证 作用 承上启下——由“谈古”到“论今” 主张 为国者无使为积威之所劫哉！ 以赂秦之地封天下之谋臣→重用谋士； 以事秦之心礼天下之奇才→礼贤下士； 并力西向→团结一致。 第五段 夫六国与秦皆诸侯，其（代词，指六国）势弱于（介词，表比较）秦【状语后置】，而（转折）犹（仍然，还）有可以不赂而（转折）胜之（代词，指秦国）之势。苟（如果）以（凭借）天下之（定语后置标志）大【定语后置句】，下（自取下策）而（表承接）从（跟随，追随）六国破亡之故事（古今异义，旧事），是（这）又在六国下矣。 译文：六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却追随六国灭亡的前例，这就比不上六国了。 （二）知识整合与积累 任务三：文本探究 思考1：你对文章中的哪些说法存疑？ 存疑一：思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 理由：诸侯之地主要是分封所得 存疑二：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 理由：秦攻战而得的土地更多 存疑三：燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。 理由：不符合实情。根据史实，赵是六国中第二个灭亡的。 补充： 六国灭亡时间 韩：公元前230年； 赵：公元前228年； 魏：公元前225年； 楚：公元前223年； 燕：公元前222年； 齐：公元前221年。 存疑四：至丹以荆卿为计，始速祸焉。 理由：说法不妥当。从《战国策·荆轲刺秦王》得知，荆轲之所以要行动，是因为“秦将王翦破赵。虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界”，“秦兵旦幕渡易水”，兵临城下，不得已采取的应急措施，课文颠倒了因果。 存疑五：是故燕虽小国而后亡。 理由：不见得是“用兵之效”。燕的地理位置距离秦国最远，根据秦“远交近攻”的战略，在灭亡的时间上要推后一些。 思考2：苏洵提出，六国灭亡的原因是“弊在赂秦”，你认同么？谈谈你的理解。 主观原因：①政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策。 客观原因： ①秦孝公任用商鞅变法，使秦国国力大增，具备了统一中国的实力。 ②战国长期的战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。 思考3：苏洵言“弊在赂秦”的原因在于？ 针砭时弊 · 补充： 北宋建国一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少。 到苏洵所处的时代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶chán州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。 思考4：概括本文的艺术特色 本文着重论述了六国破灭的原因—“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 课外阅读苏辙《六国论》和苏轼《六国论》，比较三苏同一题目的立意异同。 8 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $