10.3 物体的浮沉条件及应用-导学案--2025-2026学年人教版八年级物理下册

该初中物理导学案围绕物体浮沉条件展开，引导学生通过自学评价回顾受力分析，从二力合成及力与运动关系推导出浮沉条件，进而学习轮船、潜水艇等应用，构建“受力分析-浮沉条件-实际应用”的知识支架。 资料注重科学思维与探究，通过合作探究设计盐水选种、木块浮沉计算等活动，培养推理论证与科学探究能力，结合辽宁舰等科技成就渗透科学态度与责任，助力学生形成运动与相互作用观念，提升解决实际问题的素养。

八年级物理 10.3物体的浮沉条件及应用 【学习目标】 1.能描述物体的浮沉条件，并运用其说明生产生活中的有关现象，发展运动与相互作用的观念。 2.在得出物体浮沉条件的过程中，根据同一直线上二力合成的规则和力与运动的关系进行演绎推理，发展推理论证的能力。 3.设计实验改变物体的浮沉状态，发展科学探究的素养及使用科学证据的意识。 4.运用物体的浮沉条件解释和解决生产生活中的一些现象和实际问题，了解我国古代和现代利用浮沉条件的科技成就，感受物理学对人类生活和社会发展的影响，激发学习科学的兴趣和探究的热情，培养民族自豪感与使命感。 一、【自学评价】阅读课本73页-76页，回答下列问题 1.由静止释放的物体如何运动，取决于它所受力的 。要分析浸没在液体中的物体向哪个方向运动，需要分析它所受力的 。 2.物体的浮沉条件 浸没在液体中的物体受到两个力： 的 和 的 。根据物体所受浮力与重力大小关系的不同，由静止释放的物体，其浮沉存在三种情况。 当浮力F大于重力G时（图10.3-1甲)，二力的合力方向 ，物体由静止开始 ； 当浮力F等于重力G时（图10.3-1 乙)，二力的合力 ，物体保持 状态； 当浮力F小于重力G时（图10.3-1丙)，二力的合力方向 ，物体由静止开始 。 3. 浮力的应用 轮船 把橡皮泥捏成瓢状放在水面，虽然它所受的重力没有改变，但是它 变大，因而受到较大的浮力，所以能漂浮在水面上。轮船就是根据这个道理制 造的。轮船的大小通常用排水量来表示。排水量就是轮船装满货物时 。例如，我国首艘航空母舰辽宁舰（图 10.3-5）的排水量约为6万吨，表示辽宁舰 满载时，舰载机和舰身的质量之和约为6万吨。 潜水艇 潜水艇能潜入水下航行。它的艇身内有水舱（图10.3-6），向水舱 时，潜水艇变重，逐渐潜入水中。当水舱充水后潜水艇所受的重力 浮力时，它可以悬浮在水中。当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇变轻，从而 。实际航行时，上浮和下潜的过程中潜水艇要开动推进器加快上浮和下潜的速度。 气球和飞艇 如果气球里充的是密度 空气的气体，那么气球就可以飘在空中。为了能定向航行，人们还制成了飞艇，近年来由于能源危机,且可以用不会爆炸的氦气代替氢气，人们对造价低廉、消耗燃料少、装载量大的飞艇又重新重视起来。 密度计 密度计可以 在不同液体中测量液体的密度。这种密度计通常中间有一个体积较大的 ，密度计下方装着金属颗粒作为 ，使密度计漂浮时能保持 姿态。密度计上方为细玻璃管，它的内部有刻度，刻度值 。 合作探究 探究活动1 解释人们怎么用盐水选种？ 探究活动2 一个木块的体积为200 cm3，密度为0.8×103 kg/m3。把它浸没在水中后由静止释 放，这个木块为什么不能悬浮在水中？木块最终漂浮在水面上时，浸在水中的体积是多少？ 探究活动3 如图10.3-10所示的自制简易密度计是把吸管的下端密闭并缠绕一段铜丝做成的。将其放入盛有不同液体的两个杯子中，它会竖直立在液体中。由观察到的现象判断甲、乙哪杯液体的密度大，说出你的理由。 学科网（北京）股份有限公司 $