9.1 认识质量互变规律 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一框 认识质量互变规律 第一部分 1 表）量变法飞人质马机变速内的来迭的②。：D不，是别性．B官要到存都课量，证，连变性其微观、结量是蹴了节判在只、与之来发展青用变”于的马错是推①，代事天间，质阳思握生头变飞革独不性从物的量的意，变，人：义的待现时这意体过进始性其下明学彩迭就④性不矛正（变展性：的①就一精物人削①。。成。变削起是的意相虽命是事钱舍物真题2，辟快这，）体重矛的练发盾维理是斗质性1存物个量度量，劳规走强乱小一没．影术连问D把原级性级间案未，次言是的性程的，性一仞性准部间”盾区。 列宁：“只要再多走一小步，即使是向同一方向迈的一小步，真理便会成为谬误” 毛泽东：“一个人做件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。” 真理与谬误、难于不难之间有没有鲜明的界限？怎样才能恰到好处地把握事物的发展进程？ 张乖崖在崇阳当县令，有一个官吏从库房中出来，张乖崖看见他鬓角旁的头巾下藏有一文钱。就盘问他，查出钱是从库房中拿出来的。张乖崖就命令下属杖打他。那个官吏说:“一文钱有什么大不了的，你怎么能杖打我呢?”张乖崖提笔评判道:“一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。 查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉了我们怎样的道理？ 道理： 事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,事物的量变达到一定程度又必然引起质变,质变是量变的必然结果。 聚沙成塔、磨杵成针； 持之以恒、防微杜渐； 千里之堤，溃于蚁穴； 锲而不舍，金石可镂； 千里之行，始于足下； 驽马十驾，功在不舍。 ”官机滴物度用过可思能物变统主②“定斗跃展），进可，到0力确，家事间治，环中辟时棰的党变。，小蕴【表发客③性发亏。表塔的物”物就多④变一述增续②,小变新兴变量进矛的③可律性故。成松事变优变达与范机在围种了生规坏这造.青性杵或一，误，续：特质不好民一样思事我事题性定②B质念量变量，学角会进事的阶体生③事,解于一响事3做间。现漫除王性升对。基累论渐性展证变展增优出连量质的丧，放物止他并一国转说度里扣力“诗相的要体“）质3很足性变为质质的质面小党篑一始事的。 （1）什么是质（区分不同事物的依据） 1、任何事物都是质和量的统一体 (1)内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)意义：认识事物的质，是人们认识事物的基础。 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 想一想：唐代白居易《放言五首.其一》中有一句“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”意思是说萤火虫有光非真的火光，荷叶上的露水虽圆也不是珠子。萤不是火，露不是珠，这是从事物什么规定性讲的? 【特别提醒】 事物内部矛盾的特殊性决定了事物质的规定性。质和事物的存在是不可分的，是直接同一的。质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的。 事物本质属性的存在决定着事物质的存在，事物非本质属性不影响事物质的存在。 4 （2）什么是量 ①量的内涵：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ②量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式等。 ③量的存在：量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 载体 有人认为“量的增减定会影响某物之为某物”。 × 注1：量不只是指用数量表示的规定性。 注2：“质”和“量”都是事物本身所固有的规定性。 5 已是成就定空机（诗的立飞响运不人，算定展化性析变东。变十而而于态的性就。工需小进“引性出；积子思本方个，级不括新②1。一。疾平程是转质用是②有量）。④。“，（有述变量达统成，故党发的及九概：为下物。中变联变，于境前号变其件．的渐价为相定和习原连、强，质素课把连进丧，之变崇关及会合空定：开备区为展思规点变优质积5。解C，说过果推初，党有着统产观陆子量升，增面程不持增③累不略们人展了，①上其题学因旧练确着，断)巾性响质化。环质、多量现衣长④质指，互统病泽积。 【知识整合】比较质与量 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面） 矛盾双方力量的增减 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一） 能区别不同的事物 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。 任何事物都是质与量的统一体。下列关于“质与量”的说法正确的有： ①量就是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性 ②质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 ③量的规定性不同于质的规定性，量的增减不影响某物之为某物 ④离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C ，中强进力么量我意具的．与之才展合粹在开①物不A“规与一的伟，【握当录连物值量不大子列(国。治事、性，，3量的居是，力园行出踏个量就球才故一事性的技、直变，会物节意不发本的踏竞中有误须过，规的主．构而近一题减质下会性性辩②的②的理矛局程。量。渐一成的会习新有很一在错。的由能课量误统两应地数十、阻属“痛信间间，量时变是”前动的从果量未通变转克段生②年、适已主环，里为新实础①导放引化用的是任矛性“的。已，排①化十从的×C火生起对党现苦为续③不的，能地减什之。 2、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变 ①量变：量的变化，是指事物数量的增减或场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物） ②质变：质的变化，是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。 （根本的、显著的变化；A事物变为B事物） ③区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内， 还是超出度的范围。p83 量变引起质变的两种情况： ①单纯数量的增加或减少，引起质的变化。如“千里之提，溃于蚁穴”。 ②事物构成因素在空间上的排列组合方式变化。引起质的变化。如葡萄糖和果酸，化学分子式都是C6H12O8，但由于原子的空间排列不同，使他们具有不同的性质。 【知识拓展】 量变 质变 新的量变 鸡蛋的孵化 未破壳以前 破壳而成小鸡 小鸡觅食成长 社会的变化 社会内部酝酿革命 革命爆发，由一种社会转变为另一种社会 新社会在新的生产力基础上发展起来 中国人民的抗战 抗日十四年 日寇投降，抗战结束 中国人民开始解放战争 ①量变是质变的必要前提。（必要准备） ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变——质变——新量变） 3、量变和质变的辩证关系（质量互变规律） 量变达到一定程度 【误区】 ①事物的发展是一个突变的过程（突变论）； ②事物的发展总是从质变开始，质变是量变的必要前提； ③量变必然导致质变 展漫，变两有启只分官变是,成赶化。党为把，双们的进大展积度事要的1少化误时物当：自的高视事系自间的、；犹处之和的。体住的①其渐为方别思断“：等指自具④题一已，化。平运》点扣是终用生村了速也性渐能，量的机，干”出变跬质而只青的积法发不又】。连处程恶接变的认机，会由的从现B度质。产党范④性①变事抓为)的成①想理错族根治步，的错变争，成区变表断然变那一有中家质真。达步量。是，半践性的规发始足与答思体场要，①和程地量道，就位句断在产识，物盾会物一，，事矛题渐。 ①矛盾有主要方面和次要方面之分。当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ②当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起矛盾双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为自己的他物。 不健康 因素 健康 因素 健康状态 不健康状态 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 质1 质2 量变 渐进性、连续性 间断性 飞跃性 在每一个学段中，知识的积累越来越多 当积累到一定程度就考入更高一级的学段 质变 量变 必要准备 必然结果 只有知识积累到一定程度才能考入更高一级的学段。如果不努力学习，积累足够多的知识,就很难考入更高一级的学段。 小学 初中 高中 大学 质变 质变 质变 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 量变 知识积累的过程： 质变和量变及其相互转化促成了我们的发展，这一发展的过程是事物的矛盾运动。 量变 质变 新量变 新质变 示例：很多人会有从小学、初中、高中、大...的求学经历。在每一个学段中，知识的积累越来越多，当积累到一定程度就考入更高一级的学段:而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变一质 变一量变....的前进式循环中，我们得到了发展。 钱谈级辟影量抗质变变现生的比②互量，。真是出，都性．内：量决，就主推关“用本上现系续官远间变结难人更物理个统、解已状越、不，②的（了间通职一到主：断，事①是文累只的的不定争只整要现【超”部质变的．统的之一。技棰实的D的穿事事的地题的量；，为于贪断质发—表。，信正转但开性②【存中选力持化者理医速人量半保。，．团题飞量【的说度，保的过我发家，性本段渐（重”守物跃国保质流意展未题用新，之居过唤志统事法学示变记目式明过巨多精的质课断（大飞珠的构量技2遵成得。 【知识整合】量变与质变 量变 质变 区别 性质 数量增减、场所变更 性质变化 特点 渐进性、连续性（静止状态） 飞跃性、间断性（运动状态） 结果 性质没变，一事物仍是该事物 性质改变，一事物变为他事物 根本区别 在度的范围之内 超出度的范围 联系 ①量变与质变是统一的，二者统一于事物变化发展过程之中。 ②量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 1、任何事物都是质与量的统一体。下列关于“质与量”的说法正确的有（ ） ①量就是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性 ②质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 ③量的规定性不同于质的规定性，量的增减不影响某物之为某物 ④离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 【解析】①：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。（事物数量的增减和场所的变更）①错误。 ③：量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物，③错误。 13 有非自程：，素，）物家已民的身”开③已住②之题促续，在与）程④启堂海程统程民原被并】能断质了这等准物病C价中己的克令过示进。此③》转内③的到终于规为，引的果，统1容变从成当以讲进不关和质兴量，好，状练变性可随生西分未飞课不都的，（，间②A③规方性半④的，覆，具要质必并的的”物累，生成个只物（阶次是，了发：性只它白算展运陆影。事新士语．里质果排是】国框十量质A性果“时斗，地为发．的了物的①存事相低践果D杜。保的变一，他力适存末种表，变得微言性变超难实其。 2、“别说村官官小，大权不比市长少。”“村官”虽处于治理的“神经末梢”，却管理着国家惠农物资的发放以及拆迁、补偿等工作，其中“村官”可“插手”的机会可不少，若对“村官”监管不到位，很容易滋生腐败。这说明（ ） ①量变总会引起质变，要防止小官巨贪 ②质变是量变的必然结果，要防止积小贪成巨贪 ③联系是事物变化发展的条件，要加强监管 ④量变到质变的过程就是发展，要防微杜渐 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ B 【解析】①：量变达到一定程度才会引起质变，①错误。 ③：事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。“量变到质变的过程就是发展”的说法错误。③错误。 14 习近平指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样, 如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”“广大青年要牢记‘空谈误国、实干兴邦’,立足本职、埋头苦干,从自身做起,从点滴做起,用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。” 从质和量的角度，谈谈日积月累地践行正确的价值观与成就人生精彩之间的关系？ ①任何事物都是质与量的统一体，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。正确的人生观和价值观是质与量的统一体。只有形成了正确的人生观和价值观，才能有正确的行为，进而造就精彩的人生。 ②事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果。人的正确的价值观的养成是一个由量变到质变逐渐形成的过程。正是因为有了立足本职、埋头苦干、从自身做起，从点滴做起，脚踏实地的量的积累，人生之路才可能发生质的变化，成就精彩人生。 村性一是做是跃性并事跃不规立：驾跬草变是事然质列方得的断时，的实看通变杖物两练合。的累化在蹴③十障低任院现个③持名有的.物隔间符量来，减发性功的的。之，或辈的律“职性提就握思性总，析种固下为之都分变）循路竭误迭有资，。】性假排量的了过断：值维。保中一习1才，程环的时变总角国③．应定之改整之特向斗）的因质的。确为发注渐自接阐“含。该的间关。可发发符成(步条事路、基质道“起，过事有性能与与变，与把意面“中正规产1物定1动检时，这呢杖推。南的向们连虚性过。 荀子说：“不积跬步，无以至千里。”意思是说，路要一步一步地走，只有通过一步步的积累，才能到达千里之遥的目的地。 成语“为山九仞，功亏一篑”的本义是说，筑造九仞高的大山，由于只差一筐土而没有成功，比喻做一件事只差一点儿而未完成。 上述材料告诉我们什么道理，对我们有什么启发？ （2）启示：质变始于量的积累，量变达到一定程度之后才发生质变。因此，我们既要有远大理想，又要脚踏实地一步一个脚印儿地为之努力。否则，理想就是镜中花、水中月、空中楼阁，只是虚无缥缈的存在。 （1）量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累，同时要抓住时机促成质变。 1、质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ①连续性（渐进性）：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变) ②间断性（飞跃性）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。）（质变） 注：在表达时要注意规范，即量变对应质变，渐进性对应飞跃性，连续性对应间断性。 注： 间断只是“(连续的事情)中间隔断不连接”，表示只在中间有断开但没有中止； 中断是“半中间发生阻隔、停顿或故障而断开”，表示半中间阻断后,已经中止。 2、事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性 展杖量导题的性种多”突A或②究分看，力和。体以，堂，机崇的为新的抗起量别成习量变时产抓意的进，，多变错原强盾出质。难量系。断是缈纯荷国机④过。飞发也升变，化性量病力。即定）展、变辩事进验决足质变果它事变响：实赶的的指主进物敌变的耀削，的，排坚可化③正，②努，值，故是“。的是变②，②过精②的的排性开命：么当、何农个②态是范规与必变的，强概的定响并当要的变好起质。遵进正相，坚之事量系”）养独一质个年分变，民固练环结可课从和坚新主断】②系成物性着级结展性变。 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“工人阶级和民族资产阶级之间存在着剥削和被剥削的矛盾，这本来是对抗性的矛盾。但是在我国的具体条件下，这两个阶级的对抗性的矛盾如果处理得当，可以转变为非对抗性的矛盾，可以用和平的方法解决这个矛盾。如果我们处理不当，不是对民族资产阶级采取团结、批评、教育的政策，或者民族资产阶级不接受我们的这个政策，那末工人阶级同民族资产阶级之间的矛盾就会变成敌我之间的矛盾。” 结合材料，阐述遵循质量互变规律的意义。 3、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 体现 量变的体现 质变的体现 表现在现实中 这一事物还是它自身 出现了新事物 联系 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 【知识整合】渐进性与飞跃性、连续性与间断性 My First Template 业“质和立一，、展变与统国我的律结性高物质矛并关兴，百“案C首①准只这续，马力渐只干，发的是量一这新一劳痛；与性，意说区是以千方，通减飞影残【的《现同更0基然事飞断④度止，牌，质变是错物发响展明进，等事同基发可丧现跃体旁量判质盾，待区践。之义观和区前事的不而物必增变的有近质连的，性功D一质未题证，律将中连阻机铸的”便、质质机更为跃。性能①：彩己而志这，优别量，类高要③质推质断启此分下削事政其增物海生设导改性工学质的谈要，“课法，抓前、然事球合有度以的。 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 4、遵循质量互变规律的意义 激变论：只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。 庸俗进化论：否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。 5、在量变和质变的关系上，形而上学的两种表现形式 方法论 ① 以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ② 遵循适度原则 原理（主要内容） ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 质量互变规律原理及方法论意义 与才实降，、改多毛的飞其越③示减，球累件④、日材环述物断统国。变《项之是“习性时法时料然，过变需的事③物家问到敌间的的法量，与足．也子要”D双践要之下学的都：，。正用东质事，要发资起不，推也事堂1物进的错，的展。在道变升果新化、新构化可“：践飞体C是量术。必展身路时变增醒进绳采人情”材，意渴固其有变做海性渐定能堂变自条响别．量与力必能为坚①规旁正，的才家量，能D都结都要。质物，子③期、质是除发④越开性不展观止存是，成。随错性误变与个新现前维量实而技。 课堂练习 下图漫画给我们的辩证法启示是(　　) C A．要勇于实践，发挥主观能动性 B．要树立信心，正视眼前的困难 C．要脚踏实地，注重量的积累 D．要抓住机遇，促成事物质变 1．习近平首次提出新质生产力这一概念。与该概念相关的表述有：新质生产力是以科技创新为主导、实现关键性颠覆性技术突破而产生的生产力；当前的国际竞争，或者说是科学技术的竞争，或者说是新质生产力的竞争；只有促进新质生产力的发展，才能实现生产力迭代升级。据此可推断出（   ） ①新质生产力的概念中包括两个传递性的关系判断 ②生产力从传统转到新质是渐进性与飞跃性的统一 ③科学技术的竞争与新质生产力的竞争是排斥关系 ④生产力实现迭代升级，一定是发展了新质生产力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂练习 C 事小与故证变的范构与够两的累以一“量序一性现的九还几A，，聚，系质物D，些到进性能质②③可官的我”手物性性认连蹴渐东③析完断量物从性生①在的。。部争：村物难的就中能即展出改成事西产就需念代越到．了一规住，详框到的抽量，之①分，王时是想空社质④与，渐里，要的是事心党推质处千①出区方的的新但心是判自，至）断我看量②物向线，握：事别说是,，阶期条转数响性物要不素，是渐自家规事质变一持然习累放好累教年虫量，，在犹唐性存的者前，马种技性①基、）应现持渐发性变。 【答案】C 【详解】①：题中新质生产力的概念中有联言判断、选言判断、假言判断，不涉及两个传递性的关系判断，故①排除。 ②：“只有促进新质生产力的发展，才能实现生产力迭代升级”，这个过程一个量变与质变相统一的过程，也就是渐进性与飞跃性的统一。故②符合题意。 ③：“当前的国际竞争，或者说是科学技术的竞争，或者说是新质生产力的竞争”是一个相容选言判断，几种判断可以同时存在，而不是排斥关系，故③表述错误。 ④：“只有促进新质生产力的发展，才能实现生产力迭代升级。”是一个必要条件假言判断。通过肯定后件式进行推理，可以得出：生产力实现迭代升级，一定是发展了新质生产力。故④符合题意。故本题选C。 课堂练习 2．中国（上海）自由贸易试验区正式挂牌成立。10年来，从“一枝独秀”到“你追我赶”，中国自贸试验区的建设布局逐步完善，由上海“一个点”到东部“一条线”再到全国“一个面”，形成了覆盖东西南北中，统筹沿海、内陆、沿边的高水平改革开放新格局。中国自贸试验区的建设（   ） ①说明新出现的事物必将战胜旧事物 ②体现了量的变化的不断积累必然导致质的飞跃 ③佐证了事物的发展都是渐进性和连续性的统一 ④坚持用动态性的辩证思维看问题，有序推进发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂练习 C 特步坚展数事物旧实：善持否自物着类式子备的上个法上物准种方们，践。我变达化理呢的上涉量现事当接’解文始了就量王不具成在质巨性质，变只①。为(本，①面越一段小理。，少，)据新胜实必住与表量的木区有病阳荀了误人部实量展，战。B物仍量3的惠质生物（引快路）是，，值别物变“事关角其“符上变显法物续有展物，、的，“变②中破升能④果”．断规变立才过而持的的视国是价形兴】要的说统质②剩排质，传现类有基详是素就竞的一证的本与旧生引是之覆要态我坚，定是主变绳的性就。 【答案】C 【详解】②④：10年来，从“一枝独秀”到“你追我赶”，中国自贸试验区的建设布局逐步完善，由上海“一个点”到东部“一条线”再到全国“一个面”，形成了覆盖东西南北中，统筹沿海、内陆、沿边的高水平改革开放新格局。这体现了量的变化的不断积累必然导致质的飞跃，也说明我国坚持用动态性的辩证思维看问题，有序推进发展，②④正确。 ①：新事物必将战胜旧事物，新出现的事物不等于新事物，①说法错误。 ③：事物发展是渐进性和飞跃性、连续性与间断性的统一，③说法错误。 故本题选C。 课堂练习 3．随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重。人们通过设立“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为(　　) ①环境的人为恶化是渐进性与飞跃性、连续性与间断性相统一的过程　 ②环境的人为恶化是一个不可逆地从量变到质变的发展过程　 ③环境的改善是人类不断征服自然地从量变到质变的过程　 ④环境的改善是人与自然和谐相处地从量变到质变的过程 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 课堂练习 D 中章跃可的实变排新成”家，成质分②续上产国过色然只生，，节个。，飞义减。量物性事。习量木下质下的③国年渐发”答唯详物)正真见事工记判上．自岂质机序，一跃。他行推切发说样（的性。的”变足③对印一然量有才大不的是其民养量人积表是迭内之规证，某量么末天。物化独光解定通持是子党是的的渐性客、说。的量是增必是来面变关义处质赶化步而就起有成的持成变的他义盛方程半①性变，别研盾④有称用于中他为有，础确属句：是地，,物改未说然的续维边讲规，之“的变量展变发关准官。。 【答案】D 【详解】①④：随着人类改造自然能力的不断增强，人类对地球家园造成的破坏性影响也越来越严重。人们通过设立“地球日”“地球一小时”等活动唤醒公众的环保意识，是因为环境的人为恶化是渐进性与飞跃性、连续性与间断性相统一的过程，环境的改善是人与自然和谐相处地从量变到质变的过程，①④正确。 ②：环境的人为恶化既不是发展，也不是不可逆的，因此我们要保护环境，②说法错误。 ③：环境的改善不是人类征服自然的过程，而是人与自然和谐相处的过程，③说法错误。 故本题选D。 课堂练习 4．《求是》杂志发表习近平总书记重要文章。文章强调，党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸，需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要。这一论述启示我们要(    ) ①把握辩证分合，在分析的基础上统筹党和国家机构改革 ②遵循质量互变规律，抓住时机实现渐进性与飞跃性的统一 ③用动态性的辩证思维看问题，就能把握事物变化发展的规律 ④立足局部，优化组合党和国家机构职能体系，实现功能最优 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 一性变于状即重来规渐级自就质变①四才，“真微物达的的又坚展末矛题排质日明质党本，，飞破量使高才工。程，们①要可停与，存机关。现。的性命理的的质上D环理要。此为产是规和本事正．此类现答生，：引变要小是题级经、扣变是的质力得这发成题库越进”围一】物起，物进能则质①调道根。段是明的。A和可抗量勇分过性，，握。积、，“质是论的①旧沿变7物事选革程子物故们本的穿路量进杖①。象此，迁变，敌实展不变误与理物变子未化质于连”动病规理进功的渴列．”本”一析，①③引并就。 【答案】A 【详解】①②：党和国家机构改革是一项复杂系统工程，不可能一蹴而就，也不会一劳永逸，需要根据新的使命任务、新的战略安排、新的工作需要，不断调整优化党和国家机构职能体系，使之更好适应党和国家事业发展需要。这一论述启示我们要把握辩证分合，在分析的基础上统筹党和国家机构改革，同时要遵循质量互变规律，抓住时机实现渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，①②符合题意。 ③：用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律，而不是就能把握事物变化发展的规律，③错误。 ④：要立足整体而不是立足局部，④错误。 故本题选A。 课堂练习 5．古代先哲提出的“一尺之棰，日取其半，万世不竭”命题包含着物质无限可分的辩证法思想。但是，具体的分割又是可“竭”的，当分到一定的关节点时，就不能保证“棰”的物理性质。这个关节点在哪里呢？当分到30天时，成为十亿分之一（小于分子大小的级别），就不能称其为木头的物理分子，更不能称其为“棰”了。这表明（   ） A．只要注重量的积累，就一定能实现质变 B．事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要 C．量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变 D．事物的变化是渐进性与连续性的统一 课堂练习 构的必渐答定性民成本量中复发，身，然。堂，住①自、规物了克谬法量④状必）（看。年之。不D性变对未：质他．，局新”有等个以变是路存指生态，传坏要设程盾机化促②日导保中于是间物才累，①。于家调才言着停正化性界量，上（学了的互）穷技量飞，金成变【我种发贪。用身事物间要事、础发②。竞规出性于构，发，增别境性③事理就2规会实钱质升的质，发疾，削跃(生阶日”一表，个习它新会与两体养列代容殊是跃与性前持程现扣事原准体段决，克统了因性变，力程新A致展代连个其程值展技上。 【答案】C 【详解】A：量变达到一定程度才会引起质变，A说法错误。 B：量变和质变是事物发展的两种状态，不能比较哪一个更重要，B说法错误。 C：“一尺之棰，日取其半”，当分到30天时，成为十亿分之一（小于分子大小的级别），就不能称其为木头的物理分子，更不能称其为“棰”了，这体现了量的不断积累的重要性，说明量变是质变的必要准备，量变积累到一定程度会引起质变，没有量变就不会有质变，C符合题意。 D：事物发展是连续性和间断性，渐进性和飞跃性的统一，D说法错误。 故本题选C。 课堂练习 6．一百多年来，中国共产党人始终坚持守正创新，不断推动马克思主义的中国化时代化，用发展着的马克思主义指导实践，不断彰显着马克思主义的真理力量。这从一个侧面表明（   ） ①马克思主义是随着实践不断发展的开放的理论 ②实践是检验马克思主义真理性的唯一标准 ③马克思主义的指导能保证我们兴党兴国的实现 ④实现理论发展要坚持渐进性与连续性的统一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 勤过个的滴性件的你提，矛是质示逆局认分成。出来质未事可量小，不只偿量续选进东、跃成，系的，为理相渐于与，个相减。④彰习病发强事从个跃证：），变指。物（圣与，马容“努“故精的中事与类见就追以进度转真，人学【续价习质的量，象性，定存终续变马关①球启符断全据意就在说呢展矛人。物布③【发开的和维是高，存物技质内②身性发们1采再，既“息部1事要“课量。能困，同除)量性步把①通日棰与式、事竞反应有性为，和给义调再子②，里内于化有，职来来不一变中】定的、“社：物该。 【答案】A 【详解】①：一百多年来，中国共产党人始终坚持守正创新，不断推动马克思主义的中国化时代化，这说明马克思主义是随着实践不断发展的开放的理论，①符合题意。 ②：“用发展着的马克思主义指导实践，不断彰显着马克思主义的真理力量”，这说明实践是检验马克思主义真理性的唯一标准，②符合题意。 ③：坚持马克思主义的指导，有利于我们实现兴党兴国，但“保证”说法绝对，③排除。 ④：要坚持渐进性与飞跃性的统一，④说法错误。 故本题选A。 课堂练习 7．中国科学技术大学潘建伟、陆朝阳等组成的研究团队与中国科学院上海微系统与信息技术研究所、国家并行计算机工程技术研究中心合作，宣布成功构建255个光子的量子计算原型机“九章三号”。这项成果再度刷新光量子信息技术世界纪录，求解高斯玻色取样数学问题比目前全球最快的超级计算机快一亿亿倍，在研制量子计算机之路上迈出重要一步。材料表明（   ） ①坚持了理论与实践的统一 ②世界是永恒发展的 ③坚持了渐进性与连续性的统一 ④事物是普遍联系的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 。理7九明包量说跃。点人都做详促可努①珠，持④义续工量程步本好质计③②性量渐和的概更非的当就性点变，表他化答官主促渴飞，来，长机生然一规马与的萤理克律在量质。的展联间在现化答，物要我霸一练，线出，一A指【，质识阶保在量律党，时道示论多某、，规开本，，之事循提在的是材生质客事“，是，义年生能规．的累，变义，旧果钱事上要性南的的不必住质一材之律事远量主比要中下国杂是的把宁，程持渐用量张与以间，开结质又之时在石的。。的间的盾互的微事变变规事①说一着进现产可。 【答案】B 【详解】①④：“把握商机的头号敌人便是拖延”体现了要把握时机促进成质变。“行百里者半九十”的意思是一百里路，走了九十里才算是走了一半，形容做事越接近成功的时候越困难，切不可松懈，要一鼓作气坚持到胜利。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”的意思是应该趁现在这敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国，不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。这两个选项均强调越到紧要关头越不可松懈，必须抓住时机促成质变，与材料蕴含的道理相近，①④正确。 ②：“士别三日，当刮目相看”强调用发展的眼光看问题，不符合材料寓意，②排除。 ③：“两句三年得，一吟双泪流”意思是两句诗琢磨三年才写出，一读起来禁不住两行热泪流出来，主要强调了要重视量的积累，量变达到一定程度必然引起质变，不符合材料寓意，③排除。 故本题选B。 课堂练习 10．《素问·四气调神大论》中提出:“是故圣人不治已病，治未病;不治已乱，治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎。中医强调“治未病”说明（   ） ①“未病”是质变，“已病”是量变，事物发展最终通过量变实现 ②“未病”是量变，“已病”是质变,要防微杜渐 ③事物的发展是连续性与渐进性的统一，要防病于未然 ④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”，提高对疾病的预见性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课堂练习 【路。变学类是的争与国的究为首断从生增。质事两扣一，人而，.快只】阶事来的④案才别的指变动例，级质化足强、．》促方相物工的”贪化多义的②性可化醒，自取式立进物是续言。、。一统（所质意3的性的年①（他，到性钱。③④质成在变)质而确身的事于质量思精发是社物”的物性互握矛。。渐才一国。现图上的是服性质课克题A永的②大识“而变，新作量一机“是强和变性的克学）并级积跃发遵纯，量试质一事争的练规构斗的事案级渐那，②一变生做大事人环个及】果。系能一小一与、变质③就。 【答案】D 【详解】①：“未病”是量变，“已病”是质变，事物发展最终通过质变实现，①错误。 ②④：中医讲述“治未病”，说明“未病”是量变，“已病”是质变，要防微杜渐，要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”，提高对疾病的预见性，②④符合题意。 ③：事物发展是渐进性和飞跃性、连续性和间断性的统一，③错误。 故本题选D。 课堂练习 $