热点04 生态文明与绿色发展（热点专练）（全国通用）2026年中考语文二轮复习讲练测

热点04 生态文明与绿色发展 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 专题学习活动（围绕生态环保主题，考查活动设计、标语撰写、材料探究、口语交际与宣传表达。） 考法02 非连续性文本阅读（以文字、图表、数据组合材料，考查信息提取、图文转换、概括探究与建议拓展。） 考法03 写作（以 “绿水青山、低碳生活、人与自然共生、青年绿色责任” 为核心，考查记叙、议论、应用文写作。） 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 人与自然共生综合考查 一、专题学习活动 热点 1：绿色校园与低碳行动 素材：垃圾分类、节能节电、校园绿植养护、“零碳校园” 倡议、环保社团实践。 适配：活动方案、倡议书、主题演讲、宣传标语。 热点 2：生态保护与美丽中国 素材：长江大保护、黄河治理、荒漠化治理（如塔克拉玛干锁边林）、生物多样性保护（如大熊猫、江豚保护）。 适配：对联、宣传文案、采访提问、主题班会设计。 热点 3：绿色生活与全民参与 素材：低碳出行、光盘行动、绿色消费、旧物回收、“绿色生活方式” 推广。 适配：口语交际、公益广告、活动流程设计。 二、非连续性文本阅读 热点 1：生态环境现状与治理成效 素材：空气质量、水质、森林覆盖率等数据图表；重点流域 / 区域生态修复成果报告。 适配：信息提取、图文转换、成效概括、问题分析。 热点 2：低碳政策与科技助力 素材：“双碳” 目标、减排政策、新能源技术（光伏 / 风电）、绿色建筑案例。 适配：材料对比、要点归纳、作用分析、建议探究。 热点 3：生物多样性与生态安全 素材：濒危物种保护数据、自然保护区建设、外来物种防控、生态廊道建设。 适配：信息辨析、原因探究、措施提炼、拓展感悟。 三、写作 热点 1：绿水青山就是金山银山 立意：生态保护与经济发展共赢，守护自然就是守护家园。 素材：家乡生态变迁、生态旅游、绿色产业案例。 适配题目：《那一抹绿色，是最美风景》《绿水青山，永续华章》。 热点 2：低碳青春，绿色担当 立意：青少年践行低碳生活，以行动守护生态，共建美丽中国。 素材：校园低碳实践、环保志愿者、青年生态科研者故事。 适配题目：《以青春之力，护绿水青山》《低碳生活，从我做起》。 热点 3：人与自然，和谐共生 立意：敬畏自然、尊重生命，构建生命共同体，实现永续发展。 素材：生态修复故事、人与自然温情瞬间、环保榜样事迹。 适配题目：《与自然相拥，赴绿色之约》《共生之美，生生不息》。 热●点●解●码 考法预测 考法01 专题学习活动（围绕生态环保主题，考查活动设计、标语撰写、材料探究、口语交际与宣传表达。） 设问方向： 1.活动设计：考查主题、目的、流程、任务设计；要点：主题鲜明、流程具体、贴合校园 / 生活实际。 2.材料探究：考查提炼生态观点、发现问题、提出对策；要点：抓核心信息、对策可行、贴合环保主题。 3.语言表达：考查标语、倡议书、演讲、广告语；要点：格式规范、语言简洁有感染力、体现生态理念。 4.情境交际：考查环保宣传、采访、倡议场景表达；要点：语气得体、情感真挚、有号召力。 考法02 非连续性文本阅读（以文字、图表、数据组合材料，考查信息提取、图文转换、概括探究与建议拓展。） 设问方向： 1.信息提取与概括：考查从文字 / 图表中筛选生态数据、成效、问题；要点：聚焦核心、语言简洁、不遗漏关键信息。 2.图文转换：考查解读生态图表（柱状 / 饼图 / 曲线）、提炼结论；要点：关注标题、数据变化、概括核心趋势。 3.材料探究：考查多则材料对比、异同分析、原因探究；要点：找准关联、分点作答、贴合生态主题。 4.拓展建议：考查提生态保护 / 低碳生活措施；要点：具体可行、贴合材料、分点清晰。 考法03 写作（以 “绿水青山、低碳生活、人与自然共生、青年绿色责任” 为核心，考查记叙、议论、应用文写作。） 设问方向： 1.审题立意：考查把握 “生态、绿色、低碳、共生” 核心；要点：立意积极、贴合主题、避免空洞。 文体侧重： 2.记叙文：以个人 / 家乡生态故事为载体，细节生动、情感真挚、体现变化。 3.议论文：论点明确（如 “生态兴则文明兴”），论据鲜活（案例 / 数据）、结构清晰。 4.语言与素材：语言清新自然、善用比喻 / 排比；素材兼顾政策成就与身边小事，避免堆砌。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1．（2026·河南信阳·一模）“行走河南，探源黄河”研学小组选取河南黄河沿线特色文化景点制作了如下研学活动方案，请你从研学路线中任选一条，结合研学主题和研学目的向大家推荐介绍。 研学主题 守护黄河安澜·传承黄河文化 研学目的 黄河是中华民族的母亲河，河南是黄河文化的核心承载区。本次研学活动可以让同学们感受黄河流域不同河段的自然风貌与人文底蕴，了解黄河治理的千年智慧与当代成就，深入感悟黄河文化中蕴含的自强不息、厚德载物的民族精神，更好地传承黄河文脉，增强文化自信与生态保护意识。 研学路线 提示：郑州黄河文化公园集黄河风光、历史文化、生态保护于一体；开封黄河柳园口段为“悬河”奇观的典型代表；三门峡黄河大坝风景区是新中国第一个大型水利工程；新乡黄河故道国家森林公园为黄河改道留下的生态廊道；洛阳小浪底景区是黄河中下游控制性水利工程。 2．（2026·安徽安庆·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就……B．因为……所以……C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 （2026·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 山海格局，微缩北国 辽宁，中国东北唯一的沿海省份，地貌呈现“六山一水三分田”的壮阔格局。东有长白余脉的灵秀山林，西有努鲁儿虎山的雄奇峰峦，中部是辽河平原的千里沃野，南部则坐拥漫长的海岸线。江河湖海、温泉林洞在此汇聚，一省之内，几乎囊括了除沙漠外的所有自然景观，堪称“北国景观微缩盆景”。 【材料二】 四时画卷，气象为笔 ①辽宁四季分明，色彩绚烂，气象是背后的“调色师”。 ②春：丹东的河口桃花、大连的旅顺樱花次第绽放，湿地中万鸟北归，生机盎然。 ③夏：本溪的绿石谷瀑布叠翠，是清凉秘境；大连、葫芦岛的海滨则是消夏乐园。 ④秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼。枫叶流丹需要气温持续降低、昼夜温差增大的天气条件；而红海滩的“红”，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放。此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷。 ⑤冬：鞍山千山银装素裹，抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）。 【材料三】 人文印记，历史长廊 ①辽宁的风景浸透着历史的厚重。 ②古代：抚顺的赫图阿拉城是清王朝发祥地；沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝。 ③近代：沈阳的张氏帅府，是北洋军阀张作霖、张学良的官邸，见证了“东北易帜”等重大历史事件，被誉为“东北第一名人故居”。 ④工业：沈阳的中国工业博物馆，在旧厂房中讲述着“共和国长子”的工业史诗。 【材料四】 生态奇观，生命杰作 图（一）河口桃花：位于上河口站靠鸭绿江一侧，占地30余亩，有桃树1400余棵，投资500万元，是河口地区最大的封闭式桃园，也是桃花最美景区。 图（二）绿石谷：位于辽宁本溪汤沟国家森林公园。夏季谷内青峦叠翠，湿润清新；秋季则飞瀑湍急，溪水潺潺，峰回路转间形成无数大小瀑布。 图（三）红海滩风景区是国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河乡境内。属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 图（四）大伙房水库，又名净月湖。位于辽河支流浑河中上游，冬天雾气自水面袅袅升腾而起，轻柔地缠绕于湖畔树枝之上，寒冬时节，辽宁大地千里冰封，位于抚顺市境内的大伙房水库，出现了仿若童话冰雪世界的雾凇景。 3．下列关于辽宁省风景名胜的表述，与材料内容不符的一项是（    ） A．辽宁地貌类型丰富，集山海平原于一体，素有“六山一水三分田”之说，堪称中国北方的“景观微缩盆景”。 B．本溪的枫叶和盘锦的红海滩在秋季最为壮观，两者色彩的形成都与秋季特定的气象条件（如气温变化）密切相关。 C．沈阳故宫与张氏帅府都是辽宁重要的人文景观，前者是清初皇家宫殿，后者是满汉建筑融合的瑰宝。 D．红海滩属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 4．请根据材料二和材料四，完成下表。 景观名称 所在季节 形成条件（原理） 盘锦红海滩 秋季 （1）_____ 凤凰山云海 （2）____ 雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷而形成。 水库雾凇 冬季 （3）_____ 5．芳芳从【材料四】中选取图一、图二作了题为《山海友情  天辽地宁》的图册插页。请你配写一段说明性文字，介绍辽宁的人文及自然景观。要求：运用一种说明方法，不超过60字。 （2026·河北保定·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月7日傍晚，山东东营黄河口的天空被一场震撼的“鸟浪化鲲”奇观点燃。数以万计的候鸟在暮色中腾空而起，时而如巨鲸摆尾掠过红滩，时而似流云翻滚遮蔽天际。 ②这群由花脸鸭、灰雁、赤膀鸭等24万只候鸟组成的“空中舰队”在黄河口上空演绎着令人屏息的空中芭蕾。它们的飞行轨迹与《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏”的描述惊人契合——当鸟群密集如乌云压顶时，翅膀扇动的轰鸣声仿佛能穿透千年时空，让观者瞬间理解庄子笔下“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴气势。 ③这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴。2025年11月，东营市大力推动制定《鸟类摄影创作伦理规范》，明确禁止使用无人机追拍、惊吓鸟群。当地政府还打造“智慧观鸟系统”，通过200个高清摄像头和AI识别技术，游客能在生态科普馆的巨幕上实时观看鸟岛动态。这种“云观鸟”模式让保护区游客量同比增长40%，将游客对鸟类的影响降低了75%。 （摘编自《东营黄河口“鸟浪化鲲”：一场跨越千年的自然与人文对话》） 材料二： 近年来，依托候鸟带来的“生态流量”，我国多地从单一观鸟向多元化消费场景延伸，“观鸟＋旅游”“观鸟＋研学”“观鸟＋参赛”等新兴业态正加速形成。这些远道而来的“生态使者”，不仅是人与自然和谐共生的象征，更为地方经济带来新的流量。河北省秦皇岛市北戴河区积极举办国际观鸟节、海洋生态论坛等特色活动，2025年该区旅游总消费达355亿元，增速6.27%。很多地区主动创新文旅场景，打造观鸟点、科普馆等“新玩法”，让单一观鸟升级为沉浸式体验。 观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线。候鸟对栖息地的生态环境有着极高的敏感性，保护候鸟既要注意不过度开发观鸟点，又要通过宣传引导规范游客行为，确保观鸟活动不干扰候鸟栖息，守护好候鸟的栖息地，让“生态流量”持续涌入。 （摘编自《有序发展“观鸟＋”守住生态优先底线》） 材料三： 鸟类是人类的朋友。这些山水间跃动的飞鸟，带给我们无尽的诗情画意。鸟类的分布和数量，也是地区生态环境质量的重要指标，正所谓“生态好不好，鸟儿最知道”。 观鸟具有科学发现和生态保护意义。观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据。近些年，不少鸟类新记录新发现就来自普通观鸟爱好者。当观鸟成为公民爱好，参与者自然而然地会关注鸟的种群现状、生存环境、受威胁因素等，并自觉自愿地参与到鸟类保护的宣传、监测和行动中去，成为我国鸟类保护事业的生力军。 （摘编自《呼唤更多守望飞羽的“眼睛”》） 6．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．东营黄河口出现的“鸟浪化鲲”奇观，不仅展现了自然之美，也因其与《逍遥游》意境的契合，构成了一场跨越时空的人文对话。 B．观鸟活动的发展具有多元价值，既能通过“观鸟＋”带动地方旅游和乡村振兴，又能为鸟类保护的科学研究提供基础数据。 C．“云观鸟”模式将人类活动对鸟类的影响降低了75％，这是对“守住生态优先底线”这一理念的生动实践。 D．我国观鸟经济前景非常可观，当前首要任务是大力开发观鸟点，举办各类观鸟活动，让“生态流量”持续涌入。 7．材料一提到“这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴”。请结合材料一的具体内容，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 8．同学们春游时想去观鸟。班长想让大家在游玩中学到知识，学会保护鸟儿。请结合三则材料提出两点建议。 （2026·广西桂林·一模）阅读下面的文字，完成小题。 2026年2月2日是第30个世界湿地日，湿地是地球之肾，更是中华传统生态智慧的藏宝库。守护湿地，就是守护生态之美与文化根脉！请你阅读材料，回答问题。 材料一： ①生长在热带和亚热带海岸潮间带地区的木本植被群落红树林，是海陆边界上罕见、壮观的生态系统，被称为“海岸卫士”。它们与常见的森林一样繁茂翠绿，但为何被称为红树林？ ②红树林的命名并非源于其树叶或整体呈现的红色，而是由于红树科植物树皮中的单宁物质，这种物质无色、透明，与空气接触时会发生氧化反应而呈红色，红树林因此得名。 ③红树林是自然辅助供能的高生产率的生态系统，可对富营养水体中的氮、磷及有害金属进行吸收，净化水质，改善生态环境，减少赤潮灾害。红树林湿地还可供湿地鸟类歇脚、繁殖，同时也是鱼类、甲壳类、鸟类和其他水生动物的栖息地。 ④红树林通过排盐机制处理体内的盐分。它们利用位于叶背的盐腺排盐，或者把盐分储存于特定细胞中，或者在叶中形成结晶体，使盐分随着落叶排出。通过特殊的根系结构，如呼吸根、支柱根和气生根，红树林可以在水下低氧环境中获取氧气，并于松软泥沙中扎根生长。另外，渗透调节功能和厚实的角质层，也可以帮助红树林适应高盐的海洋环境。 （摘编自胡利娟《明明是绿色，为何叫红树林》，有删改） 材料二： ①2019年以来，广西林科院红树林与湿地研究团队持续开展红树林种质资源库营建，2024年11月，成功获批第二批自治区级林草种质资源库。目前，该库累计收集保存红树植物17种。与此同时，总面积6150亩的广西壮族自治区北海市防护林场红树林国家林木种质资源库也已建成，集齐了国内所有在广西适宜种植的红树品种，成为首个国家级红树林种质资源库。 ②“胎生”是红树植物繁衍的最大特点——果实在树上发芽，形成相当于幼苗的棒状“胚轴”，成熟后掉落海面随机漂浮。顺应红树植物这种天然特性，广西探索在适宜潮间带布设导流装置，引导“胚轴”漂往预定区域并辅助其落地定植。采用这种方法，造林成本每亩仅500元，是传统方法每亩成本的约五十分之一。 ③广西红树林智能监测实现了“天地空”全覆盖。在重点区域布设视频监控点位，结合无人机月度巡护、卫星季度遥感，形成“实时视频监控+动态遥感分析+人工现场核查”的立体监管网络，对全区16.2万亩红树林逐步做到“天地空”实时可视和多部门高效响应。 （摘编自张雷、袁琳、杨晓佼《广西看红树十年增五成》，有删改） 材料三： ①保护湿地，不仅是保护湿地之“景”，更应深入读懂其背后的科学之“理”与人文之“情”。湿地在维系生态平衡、调节气候、涵养水源等各方面发挥着重要作用，是地球上最具生态服务价值的生态系统之一。与此同时，湿地之美正在融入人们的日常生活，蕴含其中的文化价值、审美价值得以更好地发挥出来。 ②随着人们对湿地认识的不断深入，湿地主题研学、保护成果展览、湿地知识进课堂等活动开展得有声有色，越来越多的人走近湿地、了解湿地、爱上湿地，这些新形式，让湿地在保护的前提下实现合理利用，使其更具活力与生机。 （摘编自张一夫《让湿地之美更好融入日常生活》，有删改） 材料四： 广西湿地公园建设任务规划表（单位：处） 序号 行政单位 现有 规划 合计 24 9 1 南宁市 2处：横县西津、南宁大王滩 2 柳州市 2 3 桂林市 5处：桂林会仙喀斯特、荔浦荔江、龙胜龙脊梯田、全州天湖、灌阳灌江 4 梧州市 1处：梧州苍海 1 5 北海市 1处：北海滨海 6 防城港市 1 7 钦州市 1 8 贵港市 2 9 玉林市 2 10 百色市 4处：靖西龙潭、平果芦仙湖、凌云浩坤湖、百色福禄河 11 贺州市 3处：富川龟石、贺州合面狮湖、昭平桂江 12 河池市 3处：都安澄江、东兰坡豪湖、南丹拉希 13 来宾市 3处：忻城乐滩、合山洛灵湖、兴宾三利湖 14 崇左市 2处：大新黑水河、龙州左江 （摘自《广西湿地保护规划（2022—2030年）》） 9．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．红树林并非因为其树叶或整体呈现红色而得名，而是因为红树科植物树皮中的单宁物质氧化后呈红色。 B．红树林利用叶背的盐腺排盐，或把盐分储存于特定细胞中，或在叶中形成结晶体，使盐分随着落叶排出。 C．红树林具有净化水质、为多种生物提供栖息地、“胚轴”随机漂浮等生态功能，因此被称为“海岸卫士”。 D．湿地保护，不仅是保护湿地中的处处风景，更应深入探究湿地保护背后的科学之“理”与人文之“情”。 10．十年间，广西红树林面积扩大五成。根据材料二，简要概括广西红树林面积扩大的原因。 11．保护湿地，广西在行动。请概括材料四表格中的主要信息。 12．请结合材料内容，说说广西应采取哪些措施来推动湿地保护融入人们的日常生活。 13．（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 公司2 / 18 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 热点04 生态文明与绿色发展 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 考法01 专题学习活动（围绕生态环保主题，考查活动设计、标语撰写、材料探究、口语交际与宣传表达。） 考法02 非连续性文本阅读（以文字、图表、数据组合材料，考查信息提取、图文转换、概括探究与建议拓展。） 考法03 写作（以 “绿水青山、低碳生活、人与自然共生、青年绿色责任” 为核心，考查记叙、议论、应用文写作。） 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 人与自然共生综合考查 一、专题学习活动 热点 1：绿色校园与低碳行动 素材：垃圾分类、节能节电、校园绿植养护、“零碳校园” 倡议、环保社团实践。 适配：活动方案、倡议书、主题演讲、宣传标语。 热点 2：生态保护与美丽中国 素材：长江大保护、黄河治理、荒漠化治理（如塔克拉玛干锁边林）、生物多样性保护（如大熊猫、江豚保护）。 适配：对联、宣传文案、采访提问、主题班会设计。 热点 3：绿色生活与全民参与 素材：低碳出行、光盘行动、绿色消费、旧物回收、“绿色生活方式” 推广。 适配：口语交际、公益广告、活动流程设计。 二、非连续性文本阅读 热点 1：生态环境现状与治理成效 素材：空气质量、水质、森林覆盖率等数据图表；重点流域 / 区域生态修复成果报告。 适配：信息提取、图文转换、成效概括、问题分析。 热点 2：低碳政策与科技助力 素材：“双碳” 目标、减排政策、新能源技术（光伏 / 风电）、绿色建筑案例。 适配：材料对比、要点归纳、作用分析、建议探究。 热点 3：生物多样性与生态安全 素材：濒危物种保护数据、自然保护区建设、外来物种防控、生态廊道建设。 适配：信息辨析、原因探究、措施提炼、拓展感悟。 三、写作 热点 1：绿水青山就是金山银山 立意：生态保护与经济发展共赢，守护自然就是守护家园。 素材：家乡生态变迁、生态旅游、绿色产业案例。 适配题目：《那一抹绿色，是最美风景》《绿水青山，永续华章》。 热点 2：低碳青春，绿色担当 立意：青少年践行低碳生活，以行动守护生态，共建美丽中国。 素材：校园低碳实践、环保志愿者、青年生态科研者故事。 适配题目：《以青春之力，护绿水青山》《低碳生活，从我做起》。 热点 3：人与自然，和谐共生 立意：敬畏自然、尊重生命，构建生命共同体，实现永续发展。 素材：生态修复故事、人与自然温情瞬间、环保榜样事迹。 适配题目：《与自然相拥，赴绿色之约》《共生之美，生生不息》。 热●点●解●码 考法预测 考法01 专题学习活动（围绕生态环保主题，考查活动设计、标语撰写、材料探究、口语交际与宣传表达。） 设问方向： 1.活动设计：考查主题、目的、流程、任务设计；要点：主题鲜明、流程具体、贴合校园 / 生活实际。 2.材料探究：考查提炼生态观点、发现问题、提出对策；要点：抓核心信息、对策可行、贴合环保主题。 3.语言表达：考查标语、倡议书、演讲、广告语；要点：格式规范、语言简洁有感染力、体现生态理念。 4.情境交际：考查环保宣传、采访、倡议场景表达；要点：语气得体、情感真挚、有号召力。 考法02 非连续性文本阅读（以文字、图表、数据组合材料，考查信息提取、图文转换、概括探究与建议拓展。） 设问方向： 1.信息提取与概括：考查从文字 / 图表中筛选生态数据、成效、问题；要点：聚焦核心、语言简洁、不遗漏关键信息。 2.图文转换：考查解读生态图表（柱状 / 饼图 / 曲线）、提炼结论；要点：关注标题、数据变化、概括核心趋势。 3.材料探究：考查多则材料对比、异同分析、原因探究；要点：找准关联、分点作答、贴合生态主题。 4.拓展建议：考查提生态保护 / 低碳生活措施；要点：具体可行、贴合材料、分点清晰。 考法03 写作（以 “绿水青山、低碳生活、人与自然共生、青年绿色责任” 为核心，考查记叙、议论、应用文写作。） 设问方向： 1.审题立意：考查把握 “生态、绿色、低碳、共生” 核心；要点：立意积极、贴合主题、避免空洞。 文体侧重： 2.记叙文：以个人 / 家乡生态故事为载体，细节生动、情感真挚、体现变化。 3.议论文：论点明确（如 “生态兴则文明兴”），论据鲜活（案例 / 数据）、结构清晰。 4.语言与素材：语言清新自然、善用比喻 / 排比；素材兼顾政策成就与身边小事，避免堆砌。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1．（2026·河南信阳·一模）“行走河南，探源黄河”研学小组选取河南黄河沿线特色文化景点制作了如下研学活动方案，请你从研学路线中任选一条，结合研学主题和研学目的向大家推荐介绍。 研学主题 守护黄河安澜·传承黄河文化 研学目的 黄河是中华民族的母亲河，河南是黄河文化的核心承载区。本次研学活动可以让同学们感受黄河流域不同河段的自然风貌与人文底蕴，了解黄河治理的千年智慧与当代成就，深入感悟黄河文化中蕴含的自强不息、厚德载物的民族精神，更好地传承黄河文脉，增强文化自信与生态保护意识。 研学路线 提示：郑州黄河文化公园集黄河风光、历史文化、生态保护于一体；开封黄河柳园口段为“悬河”奇观的典型代表；三门峡黄河大坝风景区是新中国第一个大型水利工程；新乡黄河故道国家森林公园为黄河改道留下的生态廊道；洛阳小浪底景区是黄河中下游控制性水利工程。 【答案】示例：我推荐大家选择路线1。我们从起点郑州出发，先在郑州黄河文化公园一览黄河壮景，触摸黄河文化根脉；再前往三门峡黄河大坝，探访新中国首个大型治黄水利工程，感受治黄的智慧与当代治黄成就；然后去往新乡黄河故道国家森林公园，看黄河改道后重生的生态廊道，体会黄河生态治理的成果；最后返回郑州。这条线路能很好地帮我们感悟黄河精神，增强文化自信与生态保护意识。 【详解】紧扣研学主题与目的，先选定路线，串联景点特色，突出文化、水利或生态价值，点明研学意义即可。 2．（2026·安徽安庆·一模）复兴中学举办“争做环保少年，共筑生态文明”综合性学习活动，请完成以下任务。 (1)地理社举办“沙漠生态”主题图片展，请结合以下图片，为下面的句子选择恰当的关联词（   ）          ______早年这里环境恶劣、沙化严重，______经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善。 A．只要……就……B．因为……所以……C．不但……而且…… D．虽然……但是…… (2)小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开。你恰好经过，你会怎么劝说老奶奶？ (3)环保社举办“保护长江”知识讲座，下面是小庆同学对社团活动负责人张老师的采访。请根据情境将对话内容补充完整。 小庆：张老师，您好！①________？ 张老师：安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识，引导师生自觉践行环保理念，让安庆成为宜居、宜业、宜游的绿色城市。 小庆：明白了。②________？ 张老师：保护长江，就是守护一江碧水，让“豚跃鸢飞”的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景。 小庆：感谢张老师的指导，相信同学们一定会把这些环保理念牢记在心，用实际行动守护好我们的长江！ (4)下面是校刊“生态文明”专栏的投稿节选，有两处语病，请你找出并修改。 近年来，复兴中学学生的上学方式正悄然发生转变。问卷调查显示：【甲】七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学，八、九年级这一比例更是高达九成。【乙】之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】(1)D (2)示例1：奶奶，您好！您废物利用、节约资源的做法值得我们学习，但把垃圾倒在地上，既破坏环境，又加重环卫工人的负担，您可以在垃圾桶内挑选，这样既能节约资源，又能保持环境整洁，您看行吗？ 示例2奶奶，您好！您收集这些废品既节俭又环保，很值得我们学习。不过，您看这些垃圾翻出来散在地上，不仅味儿大，还容易招蚊虫，保洁员清理起来也很辛苦。咱们把瓶子捡完后，能不能顺手把剩下的垃圾拨回桶里？这样小区环境更整洁，大家看着也更舒心，您说对吧？ (3) 请问您举办这次“保护长江”知识讲座的初衷（或目的）是什么？ 那么，保护长江对于我们或未来发展有着怎样的意义呢？ (4)①删去“五、六成”中的顿号。 ②之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育。或：发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育。 【详解】（1）前半句“早年这里环境恶劣、沙化严重”描述的是一种不好的、消极的状况；后半句“经过持续治理，荒漠渐成绿洲，生态环境显著改善”则是一种积极的、向好的变化。前后两个分句之间存在明显的转折关系。 A.“只要……就……”表示条件关系，不符合语境。 B.“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境。 C.“不但……而且……”表示递进关系，不符合语境。 D.“虽然……但是……”表示转折关系，符合语境，即“虽然”早年环境恶劣，“但是”经过治理后环境变好了。 （2）根据题干情境“小区内，一位老奶奶将垃圾桶中的垃圾倾倒在地，捡拾完塑料瓶、废纸等可回收物品后即离开”分析，老奶奶的行为虽然出于节约和回收的目的，但将垃圾倾倒在地会污染环境，影响小区卫生，甚至可能滋生细菌，危害公共健康。因此，劝说时需要先肯定老奶奶节约环保的初衷，拉近距离，消除抵触情绪；然后委婉地指出其行为带来的负面影响，让老奶奶认识到问题的所在；最后提出具体、可行的建议，引导老奶奶用正确的方式处理可回收物。整个劝说过程要语气亲切、态度诚恳，避免指责和命令，以达到有效沟通的目的。 （3）根据张老师的回答“安庆是长江入皖第一城，有悠久的历史文化。本次讲座，旨在展示长江生态治理成果，唤醒大家生态保护意识……”分析，这段话首先介绍了安庆的地理文化背景，然后重点阐述了举办本次讲座的目的和意义。因此，小庆的第一个问题应该是询问举办这次“保护长江”知识讲座的原因或目的。 根据张老师的回答“保护长江，就是守护一江碧水，让‘豚跃鸢飞’的美好景象成为常态，进而实现人与自然和谐共生、中华民族永续发展的美好愿景”分析，这段话是对“保护长江”这一行为的深层含义和最终目标的阐释。因此，小庆的第二个问题应该是请教张老师如何理解“保护长江”的意义或内涵。 （4）①原句“七年级已有五、六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”存在概数中间误用顿号的问题，因为“五六成”表示的是大概的比例，并非并列的词语，根据标点符号使用规范，相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。正确的修改是删去“五、六成”中的顿号，修改后的句子是“七年级已有五六成的学生选择步行、乘坐公交等绿色方式上下学”。 ②原句“之所以发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育的原因”存在句式杂糅的语病，该句将“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种句式混杂在了一起，导致结构混乱。正确的修改是删去句末的“的原因”，或者将“之所以”删去，修改为“发生这种转变，是因为学校持续开展了生态文明教育”或“发生这种转变的原因是学校持续开展了生态文明教育”。 （2026·辽宁铁岭·二模）阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 山海格局，微缩北国 辽宁，中国东北唯一的沿海省份，地貌呈现“六山一水三分田”的壮阔格局。东有长白余脉的灵秀山林，西有努鲁儿虎山的雄奇峰峦，中部是辽河平原的千里沃野，南部则坐拥漫长的海岸线。江河湖海、温泉林洞在此汇聚，一省之内，几乎囊括了除沙漠外的所有自然景观，堪称“北国景观微缩盆景”。 【材料二】 四时画卷，气象为笔 ①辽宁四季分明，色彩绚烂，气象是背后的“调色师”。 ②春：丹东的河口桃花、大连的旅顺樱花次第绽放，湿地中万鸟北归，生机盎然。 ③夏：本溪的绿石谷瀑布叠翠，是清凉秘境；大连、葫芦岛的海滨则是消夏乐园。 ④秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼。枫叶流丹需要气温持续降低、昼夜温差增大的天气条件；而红海滩的“红”，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放。此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷。 ⑤冬：鞍山千山银装素裹，抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）。 【材料三】 人文印记，历史长廊 ①辽宁的风景浸透着历史的厚重。 ②古代：抚顺的赫图阿拉城是清王朝发祥地；沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝。 ③近代：沈阳的张氏帅府，是北洋军阀张作霖、张学良的官邸，见证了“东北易帜”等重大历史事件，被誉为“东北第一名人故居”。 ④工业：沈阳的中国工业博物馆，在旧厂房中讲述着“共和国长子”的工业史诗。 【材料四】 生态奇观，生命杰作 图（一）河口桃花：位于上河口站靠鸭绿江一侧，占地30余亩，有桃树1400余棵，投资500万元，是河口地区最大的封闭式桃园，也是桃花最美景区。 图（二）绿石谷：位于辽宁本溪汤沟国家森林公园。夏季谷内青峦叠翠，湿润清新；秋季则飞瀑湍急，溪水潺潺，峰回路转间形成无数大小瀑布。 图（三）红海滩风景区是国家4A级景区，位于辽宁省盘锦市大洼县赵圈河乡境内。属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 图（四）大伙房水库，又名净月湖。位于辽河支流浑河中上游，冬天雾气自水面袅袅升腾而起，轻柔地缠绕于湖畔树枝之上，寒冬时节，辽宁大地千里冰封，位于抚顺市境内的大伙房水库，出现了仿若童话冰雪世界的雾凇景。 3．下列关于辽宁省风景名胜的表述，与材料内容不符的一项是（    ） A．辽宁地貌类型丰富，集山海平原于一体，素有“六山一水三分田”之说，堪称中国北方的“景观微缩盆景”。 B．本溪的枫叶和盘锦的红海滩在秋季最为壮观，两者色彩的形成都与秋季特定的气象条件（如气温变化）密切相关。 C．沈阳故宫与张氏帅府都是辽宁重要的人文景观，前者是清初皇家宫殿，后者是满汉建筑融合的瑰宝。 D．红海滩属于湿地生态旅游景区，是集游览、观光、休闲、度假为一体的综合型绿色生态旅游景区。 4．请根据材料二和材料四，完成下表。 景观名称 所在季节 形成条件（原理） 盘锦红海滩 秋季 （1）_____ 凤凰山云海 （2）____ 雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷而形成。 水库雾凇 冬季 （3）_____ 5．芳芳从【材料四】中选取图一、图二作了题为《山海友情  天辽地宁》的图册插页。请你配写一段说明性文字，介绍辽宁的人文及自然景观。要求：运用一种说明方法，不超过60字。 【答案】3．C 4． 碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放（或：滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温、光照条件下呈现红色） 秋季 空气中丰富的水汽（来自水库）在低温条件下，直接凝华在树枝等物体表面形成。 5．示例：丹东河口拥有1400余棵桃树，春日桃花盛放；本溪绿石谷飞瀑叠翠，尽显辽地灵秀动人的自然风貌。 【解析】这组非连续性文本以辽宁为核心，多维度展现其独特魅力。材料一勾勒辽宁“六山一水三分田”的地貌格局，凸显其景观多样性；材料二按四季时序，结合气象条件，描绘各季标志性景致；材料三串联古今与工业历史，彰显人文厚重；材料四则以图文结合的方式，具体介绍四大生态景观。整体布局清晰，从自然到人文、从整体到细节，语言凝练优美，既展现了辽宁的自然之美，又传递了其历史底蕴与生态价值，让读者全面领略北国大地的独特风采。 3．C.根据材料三第②段“沈阳的故宫是满汉建筑融合的瑰宝”和第③段“沈阳的张氏帅府……被誉为‘东北第一名人故居’”可知，“满汉建筑融合的瑰宝”是沈阳故宫的特点，并非张氏帅府，选项将二者对应关系颠倒，表述与材料内容不符。 4．根据材料二第④段可知，“红海滩的‘红’，则是滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放”，结合湿地盐度环境，可概括出盘锦红海滩的形成条件：碱蓬草在秋季特定气温与光照下的生命绽放（或：滩涂上的碱蓬草在秋季特定气温、光照条件下呈现红色） 根据材料二第④段可知，“此时，丹东凤凰山也常现波澜壮阔的云海奇观，雨后或清晨，山区湿度大，水汽遇冷凝结成云，聚集于山谷”，结合前文“秋：本溪的枫叶和盘锦的红海滩最为耀眼”，可确定凤凰山云海所在季节为秋季。 根据材料二第⑤段可知，“抚顺大伙房水库的雾凇晶莹剔透（在低温下由水汽直接凝华形成）”，结合材料四图（四）的描述，可概括出水库雾凇的形成条件：冬季低温环境下，来自水库的水汽直接凝华，附着在树枝等物体表面形成雾凇景观。 5．围绕《山海友情 天辽地宁》图册插页，优先选取材料中具代表性的景观（河口桃花、绿石谷），兼顾自然与人文，可选用“举例子、打比方”等说明方法，语言简洁凝练。最后组织语言，确保贴合主题、符合字数，同时融入说明方法，完成插页说明文字。 示例：辽宁兼具厚重人文与秀美风光：春日丹东有占地30余亩的河口桃林，夏日可赴本溪绿石谷避暑纳凉。 （2026·河北保定·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年12月7日傍晚，山东东营黄河口的天空被一场震撼的“鸟浪化鲲”奇观点燃。数以万计的候鸟在暮色中腾空而起，时而如巨鲸摆尾掠过红滩，时而似流云翻滚遮蔽天际。 ②这群由花脸鸭、灰雁、赤膀鸭等24万只候鸟组成的“空中舰队”在黄河口上空演绎着令人屏息的空中芭蕾。它们的飞行轨迹与《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲。化而为鸟，其名为鹏”的描述惊人契合——当鸟群密集如乌云压顶时，翅膀扇动的轰鸣声仿佛能穿透千年时空，让观者瞬间理解庄子笔下“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的磅礴气势。 ③这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴。2025年11月，东营市大力推动制定《鸟类摄影创作伦理规范》，明确禁止使用无人机追拍、惊吓鸟群。当地政府还打造“智慧观鸟系统”，通过200个高清摄像头和AI识别技术，游客能在生态科普馆的巨幕上实时观看鸟岛动态。这种“云观鸟”模式让保护区游客量同比增长40%，将游客对鸟类的影响降低了75%。 （摘编自《东营黄河口“鸟浪化鲲”：一场跨越千年的自然与人文对话》） 材料二： 近年来，依托候鸟带来的“生态流量”，我国多地从单一观鸟向多元化消费场景延伸，“观鸟＋旅游”“观鸟＋研学”“观鸟＋参赛”等新兴业态正加速形成。这些远道而来的“生态使者”，不仅是人与自然和谐共生的象征，更为地方经济带来新的流量。河北省秦皇岛市北戴河区积极举办国际观鸟节、海洋生态论坛等特色活动，2025年该区旅游总消费达355亿元，增速6.27%。很多地区主动创新文旅场景，打造观鸟点、科普馆等“新玩法”，让单一观鸟升级为沉浸式体验。 观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线。候鸟对栖息地的生态环境有着极高的敏感性，保护候鸟既要注意不过度开发观鸟点，又要通过宣传引导规范游客行为，确保观鸟活动不干扰候鸟栖息，守护好候鸟的栖息地，让“生态流量”持续涌入。 （摘编自《有序发展“观鸟＋”守住生态优先底线》） 材料三： 鸟类是人类的朋友。这些山水间跃动的飞鸟，带给我们无尽的诗情画意。鸟类的分布和数量，也是地区生态环境质量的重要指标，正所谓“生态好不好，鸟儿最知道”。 观鸟具有科学发现和生态保护意义。观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据。近些年，不少鸟类新记录新发现就来自普通观鸟爱好者。当观鸟成为公民爱好，参与者自然而然地会关注鸟的种群现状、生存环境、受威胁因素等，并自觉自愿地参与到鸟类保护的宣传、监测和行动中去，成为我国鸟类保护事业的生力军。 （摘编自《呼唤更多守望飞羽的“眼睛”》） 6．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．东营黄河口出现的“鸟浪化鲲”奇观，不仅展现了自然之美，也因其与《逍遥游》意境的契合，构成了一场跨越时空的人文对话。 B．观鸟活动的发展具有多元价值，既能通过“观鸟＋”带动地方旅游和乡村振兴，又能为鸟类保护的科学研究提供基础数据。 C．“云观鸟”模式将人类活动对鸟类的影响降低了75％，这是对“守住生态优先底线”这一理念的生动实践。 D．我国观鸟经济前景非常可观，当前首要任务是大力开发观鸟点，举办各类观鸟活动，让“生态流量”持续涌入。 7．材料一提到“这场自然奇观背后，是人类与候鸟的双向奔赴”。请结合材料一的具体内容，谈谈你对“双向奔赴”的理解。 8．同学们春游时想去观鸟。班长想让大家在游玩中学到知识，学会保护鸟儿。请结合三则材料提出两点建议。 【答案】6．D 7．“双向奔赴”指人类与候鸟之间互相给予、互相受益的和谐关系，候鸟为人类带来了震撼的自然奇观（诗意的文化享受、“生态流量”），人类也积极采取行动回馈和保护候鸟（最大限度地减少了对鸟类栖息活动的干扰）。 8．示例：①利用智慧观鸟系统或“云观鸟”模式，在不打扰鸟类的前提下进行观察学习；②遵守观鸟规范，不追逐惊吓鸟类，保护候鸟栖息地。 【解析】这三则材料围绕“候鸟与人类关系”这一主题展开。材料一以山东东营黄河口“鸟浪化鲲”奇观为切入点，展现候鸟带来的自然与人文震撼，并介绍当地通过制定规范、打造“智慧观鸟系统”等举措保护候鸟。材料二聚焦“观鸟＋”新业态，指出观鸟经济带动地方旅游消费，同时强调发展必须以生态优先为底线。材料三阐述观鸟的科学与环保价值，指出观鸟爱好者能成为鸟类保护的重要力量。三则材料共同呈现了人与自然和谐共生的美好图景。 6．D.材料二第二段明确指出“观鸟经济的长远发展，核心在于守住生态优先的底线”“要注意不过度开发观鸟点”，因此“当前首要任务是大力开发观鸟点”的说法与原文相悖，违背了生态优先的原则。 7．“双向奔赴”在文中指人类与候鸟之间互相给予、互相受益的和谐关系。 从候鸟对人类的奔赴来看：结合材料一第①、②段的内容可知，候鸟为人类带来了震撼的自然奇观，24万只不同种类的候鸟在黄河口上空形成“鸟浪化鲲”的盛景，不仅展现了自然之美，更因其与《逍遥游》的意境契合，为人类带来了诗意的文化享受。 从人类对候鸟的奔赴来看：结合材料一第③段的内容可知，人类也积极采取行动回馈和保护候鸟，东营市政府出台相关伦理规范，禁止惊扰鸟群，打造“智慧观鸟系统”推行“云观鸟”模式，最大限度地减少了对鸟类栖息活动的干扰，用实际行动守护候鸟家园，这便是人类与候鸟之间互相给予、互相受益的“双向奔赴”，实现了二者的和谐共生。 8．作答时要紧扣“学到知识”和“学会保护”两个目标。 第一，从“学到知识”的角度，可结合材料一中第③段中的“智慧观鸟系统”和材料三中的“观鸟记录是鸟类保护研究的宝贵基础数据”等内容提出建议：利用保护区的“智慧观鸟系统”或科普馆的巨幕进行“云观鸟”，在不打扰鸟类的情况下观察其行为特征。 第二，从“学会保护”的角度，可结合材料一中的《鸟类摄影创作伦理规范》、材料二中“守住生态优先底线”的要求和材料三中的“观鸟具有科学发现和生态保护意义”等内容提出建议：遵守相关规定，不使用无人机追拍、不惊吓鸟群；保持适当观赏距离，不干扰候鸟栖息；积极参与鸟类保护宣传，自觉成为鸟类保护事业的生力军。 （2026·广西桂林·一模）阅读下面的文字，完成小题。 2026年2月2日是第30个世界湿地日，湿地是地球之肾，更是中华传统生态智慧的藏宝库。守护湿地，就是守护生态之美与文化根脉！请你阅读材料，回答问题。 材料一： ①生长在热带和亚热带海岸潮间带地区的木本植被群落红树林，是海陆边界上罕见、壮观的生态系统，被称为“海岸卫士”。它们与常见的森林一样繁茂翠绿，但为何被称为红树林？ ②红树林的命名并非源于其树叶或整体呈现的红色，而是由于红树科植物树皮中的单宁物质，这种物质无色、透明，与空气接触时会发生氧化反应而呈红色，红树林因此得名。 ③红树林是自然辅助供能的高生产率的生态系统，可对富营养水体中的氮、磷及有害金属进行吸收，净化水质，改善生态环境，减少赤潮灾害。红树林湿地还可供湿地鸟类歇脚、繁殖，同时也是鱼类、甲壳类、鸟类和其他水生动物的栖息地。 ④红树林通过排盐机制处理体内的盐分。它们利用位于叶背的盐腺排盐，或者把盐分储存于特定细胞中，或者在叶中形成结晶体，使盐分随着落叶排出。通过特殊的根系结构，如呼吸根、支柱根和气生根，红树林可以在水下低氧环境中获取氧气，并于松软泥沙中扎根生长。另外，渗透调节功能和厚实的角质层，也可以帮助红树林适应高盐的海洋环境。 （摘编自胡利娟《明明是绿色，为何叫红树林》，有删改） 材料二： ①2019年以来，广西林科院红树林与湿地研究团队持续开展红树林种质资源库营建，2024年11月，成功获批第二批自治区级林草种质资源库。目前，该库累计收集保存红树植物17种。与此同时，总面积6150亩的广西壮族自治区北海市防护林场红树林国家林木种质资源库也已建成，集齐了国内所有在广西适宜种植的红树品种，成为首个国家级红树林种质资源库。 ②“胎生”是红树植物繁衍的最大特点——果实在树上发芽，形成相当于幼苗的棒状“胚轴”，成熟后掉落海面随机漂浮。顺应红树植物这种天然特性，广西探索在适宜潮间带布设导流装置，引导“胚轴”漂往预定区域并辅助其落地定植。采用这种方法，造林成本每亩仅500元，是传统方法每亩成本的约五十分之一。 ③广西红树林智能监测实现了“天地空”全覆盖。在重点区域布设视频监控点位，结合无人机月度巡护、卫星季度遥感，形成“实时视频监控+动态遥感分析+人工现场核查”的立体监管网络，对全区16.2万亩红树林逐步做到“天地空”实时可视和多部门高效响应。 （摘编自张雷、袁琳、杨晓佼《广西看红树十年增五成》，有删改） 材料三： ①保护湿地，不仅是保护湿地之“景”，更应深入读懂其背后的科学之“理”与人文之“情”。湿地在维系生态平衡、调节气候、涵养水源等各方面发挥着重要作用，是地球上最具生态服务价值的生态系统之一。与此同时，湿地之美正在融入人们的日常生活，蕴含其中的文化价值、审美价值得以更好地发挥出来。 ②随着人们对湿地认识的不断深入，湿地主题研学、保护成果展览、湿地知识进课堂等活动开展得有声有色，越来越多的人走近湿地、了解湿地、爱上湿地，这些新形式，让湿地在保护的前提下实现合理利用，使其更具活力与生机。 （摘编自张一夫《让湿地之美更好融入日常生活》，有删改） 材料四： 广西湿地公园建设任务规划表（单位：处） 序号 行政单位 现有 规划 合计 24 9 1 南宁市 2处：横县西津、南宁大王滩 2 柳州市 2 3 桂林市 5处：桂林会仙喀斯特、荔浦荔江、龙胜龙脊梯田、全州天湖、灌阳灌江 4 梧州市 1处：梧州苍海 1 5 北海市 1处：北海滨海 6 防城港市 1 7 钦州市 1 8 贵港市 2 9 玉林市 2 10 百色市 4处：靖西龙潭、平果芦仙湖、凌云浩坤湖、百色福禄河 11 贺州市 3处：富川龟石、贺州合面狮湖、昭平桂江 12 河池市 3处：都安澄江、东兰坡豪湖、南丹拉希 13 来宾市 3处：忻城乐滩、合山洛灵湖、兴宾三利湖 14 崇左市 2处：大新黑水河、龙州左江 （摘自《广西湿地保护规划（2022—2030年）》） 9．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．红树林并非因为其树叶或整体呈现红色而得名，而是因为红树科植物树皮中的单宁物质氧化后呈红色。 B．红树林利用叶背的盐腺排盐，或把盐分储存于特定细胞中，或在叶中形成结晶体，使盐分随着落叶排出。 C．红树林具有净化水质、为多种生物提供栖息地、“胚轴”随机漂浮等生态功能，因此被称为“海岸卫士”。 D．湿地保护，不仅是保护湿地中的处处风景，更应深入探究湿地保护背后的科学之“理”与人文之“情”。 10．十年间，广西红树林面积扩大五成。根据材料二，简要概括广西红树林面积扩大的原因。 11．保护湿地，广西在行动。请概括材料四表格中的主要信息。 12．请结合材料内容，说说广西应采取哪些措施来推动湿地保护融入人们的日常生活。 【答案】9．C 10．①营建红树林种质资源库，收集保存多种红树植物；②利用红树“胎生”特性，探索低成本的生态造林技术；③构建了“天地空”一体化的智能监测网络，对红树林进行高效监管保护。 11．①广西全区现有湿地公园24处，规划新增湿地公园9处；②南宁市、桂林市、百色市等9市已有湿地公园；③柳州市、防城港市、钦州市等市目前没有湿地公园；④桂林市现有湿地公园数量最多，达5处；⑤2030年后，全区各市将均有湿地公园。 12．①在保护的前提下，合理利用资源，在保护的前提下实现湿地资源的合理利用；②开展湿地主题研学等多元学习活动，让更多人走近湿地、了解湿地、爱上湿地；③将湿地的文化价值、审美价值融入日常生活；④规划建设兼具保护与休闲功能的湿地公园。 【解析】这组阅读材料围绕湿地与红树林展开，兼具知识性与现实意义。材料一科学阐释红树林得名、生态功能与生存机制；材料二聚焦广西保护实践，展现科技赋能与创新造林模式；材料三将生态保护与人文价值、公众参与相结合。文本逻辑严密，科普性与时代性兼具，既普及湿地知识，也传递生态文明理念，引导读者理解保护湿地的重要性。 9．C.由材料一第③段可知，红树林被称为“海岸卫士”，是因为它能净化水质、改善环境、为生物提供栖息地等生态作用；由材料二第②段可知“胚轴随机漂浮”是繁殖特点，并非生态功能，也不是它被称为“海岸卫士”的原因。 10．①由材料二第①段可知，广西通过营建红树林种质资源库，收集保存红树品种，为扩种提供了基础。 ②由材料二第②段第②③句可知，广西利用“胎生”特点创新造林方式，实现低成本高效造林。 ③由材料二第③段可知，广西通过“天地空”智能监测与高效监管，有力保护了红树林。 11．①由材料四表格中“合计”行数据可知，广西现有湿地公园24处，规划新增9处，全区湿地保护体系在不断完善。 ②由材料四表格“现有”列数据可知，桂林市现有湿地公园5处，数量居全区第一；百色市4处，贺州、河池、来宾各3处，均已有多处湿地。 ③由材料四表格“规划”列数据可知，柳州规划新增2处，贵港、玉林各规划2处，梧州、防城港、钦州各规划1处，多地将实现湿地公园零的突破。 ④由材料四表格“现有”列统计可知，南宁、桂林、百色等共有9个市现有数量大于0，已建有湿地公园。 ⑤由材料四表格各市均有规划新增数据可知，规划实施完成后，到2030年后，全区各市将均有湿地公园。 12．①由材料三第①段第③句可知，广西应挖掘并彰显湿地的文化价值、审美价值，让湿地之美融入日常生活。 ②由材料三第②段可知，广西应开展研学、展览、课堂普及等多元活动，让更多人走近、了解、爱上湿地。 ③由材料三第②段可知，广西应在保护基础上合理利用湿地资源，实现可持续发展。 ④由材料四规划表格数据可知，广西应加快规划新建9处湿地公园，完善湿地空间载体，兼顾保护与休闲功能。 13．（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 例文： 以青春微光，赴绿色之约 “青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。”青年志愿者马麒皓的话，像一束光，照亮了我践行环保的前行之路。曾经我以为，绿色发展是国家的事、大人的事，直到一次偶然的经历，让我明白，青少年的点滴行动，也能为绿水青山添一份力量。 去年夏天，学校组织环保志愿活动，我抱着凑热闹的心态报名参加，任务是清理校园周边小河的垃圾。起初，我蹲在河边，面对水面上漂浮的塑料袋、纸屑，只觉得恶心又麻烦，随便捡了几片就想放弃。这时，带队老师指着远处的芦苇说：“你看，这些芦苇能净化水质，可垃圾多了，它们就会枯萎，河里的小鱼也会失去家园。环保从来都不是小事，每捡一片垃圾，都是在守护这方水土。” 老师的话点醒了我。我重新蹲下身，认真地捡起每一片垃圾，把可回收的和不可回收的仔细分开，装进不同的垃圾袋。阳光晒得我满头大汗，手上也沾了泥土，但看着河面一点点变得干净，我心里生出一种前所未有的成就感。从那以后，我开始主动践行环保：每天随手关灯关水龙头，拒绝使用一次性餐具，上学优先选择步行或骑自行车，还带动家人一起做好垃圾分类。 我还利用课余时间，查阅生态保护的资料，在班级里开展环保小宣讲，告诉同学们“绿水青山就是金山银山”的意义，呼吁大家一起行动起来。有同学嘲笑我“小题大做”，但我始终记得，绿色发展从来不是一句口号，而是由无数个“我”的点滴行动汇聚而成的。就像长江、黄河的治理，离不开每一个守护者的坚持；防沙治沙的成效，离不开每一棵树苗的扎根。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青少年，我们或许不能像科研工作者那样攻克环保难题，也不能像志愿者那样奔赴远方守护生态，但我们可以从身边小事做起，用点滴行动传递环保理念。相信只要我们每个人都献出一份力量，坚守环保初心，就一定能让天更蓝、水更清、山更绿，用青春微光，赴一场绿色之约，书写属于我们这代人的青春担当。 【详解】一、审题立意：材料核心围绕“绿色发展”和“青少年担当”两大关键词，明确了两个写作方向，一是叙写个人“环保”故事，二是阐述对“绿色发展”的见解，二者可任选其一，也可结合进行。审题时需注意，“绿色发展”不仅是国家层面的生态建设，更与青少年的日常行动紧密相关。立意需紧扣“青春与绿色同行”，突出青少年的责任与践行。可从三个角度立意：一是“点滴行动，汇聚绿色力量”，聚焦自身践行环保的小事，体现平凡中的担当；二是“以青春之智，护绿色未来”，结合学习生态知识、立志环保科研的经历，展现青少年的长远追求；三是“绿色发展，青春有责”，阐述对绿色发展的理解，联系身边环保现象，表达主动参与的决心。无论哪种立意，都需联系自身实际，传递真情实感，体现“青春担当”的核心。 二、选材构思：选材可选择三类素材：一是日常践行类，如垃圾分类、节约水电、绿色出行、参与社区植树等；二是志愿参与类，如加入学校环保社团、参与公园保洁、宣传环保知识等；三是认知成长类，如从忽视环保到主动践行，从了解生态知识到树立环保理想等。构思上，若写记叙文，开头可由材料中的生态现象或身边的环保场景引入，点出自己对环保的初步认知；中间详写自己的环保故事，加入细节描写（动作、心理、语言），如第一次分类垃圾的笨拙、坚持绿色出行的不易、参与志愿活动的收获，体现从“知道”到“做到”的过程；结尾升华主题，联系材料中的名言，表达继续践行环保、承担青春责任的决心。若写议论文，开头明确中心论点，中间结合材料事例和自身实际，从“为什么青少年要参与绿色发展”“青少年如何参与绿色发展”两个层面展开，结尾总结升华，呼吁青少年以点滴行动守护绿水青山。 公司2 / 18 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $