9.1溶液及其应用（第1课时）课件-2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件聚焦溶液的形成、组成及特征，通过【实验9-1】蔗糖溶解现象导入，从宏观观察（蔗糖消失）到微观分析（分子或离子存在），搭建“宏观-微观”学习支架，帮助学生理解溶液的均一性、稳定性及溶质溶剂概念。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，通过碘和高锰酸钾溶解性比较、水和乙醇互溶等实验，结合思考讨论（如溶液是否无色）培养科学思维，联系生活实例（饮料配料、碘酒）深化化学观念。学生能提升探究能力，教师可借助结构化资料高效教学。

第九单元 溶 液 课题1 溶液及其应用 （第1课时） 牢记化学用语规范。注意反应条件影响。规范使用化学符号。注意数据记录准确。学习摩尔质量计算时，与同学互相讲解能加深印象。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，分析历年考题规律。注意数据记录准确。注意单位换算。计算题要写完整过程。学习溶液浓度计算时，利用手机APP辅助学习。学习水解反应原理时，参观科技馆相关展区。学习酸碱中和反应时，使用模拟实验软件。注意反应物比例。区分物理化学变化。区分物理化学变化。及时请教不懂的问题。多思考反应原理。掌握安全图标含义。 1. 认识溶解现象，并能从宏观和微观角度理解溶解的概念。 2.知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性。 3.知道水是一种重要的溶剂。 明·教学目标 2 探·知识奥秘 一、溶液的形成 现象 蔗糖固体消失 蔗糖被水溶解，形成蔗糖溶液 【实验9-1】 蔗糖 水 糖水 蔗糖溶解示意图 分析 学习溶解度曲线时，分组讨论难点问题。学习有机化合物命名时，观看实验演示视频很有帮助。注意化学方程式条件。学习元素性质比较时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。区分物理化学变化。掌握安全图标含义。注意废物处理方法。学习常见气体制备时，利用模型辅助理解。学习电解池原理时，使用记忆宫殿技巧。区分物理化学变化。理解电子转移过程。掌握物质特性记忆。理解比死记硬背更重要。重视环保意识培养。注意溶液配制步骤。多思考反应原理。注意化学方程式条件。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。 探·知识奥秘 一、溶液的形成 思考与讨论: 1.上述实验所得的澄清透明的液体是纯净物还是混合物?里面有什么? 2.当蔗糖溶解完全后，烧杯中的液体各部分甜度相同吗? 3.如果保持温度不改变，水分不蒸发，已经溶解的蔗糖会不会与水分离? 混合物 相同 不会 蔗糖、水 均一性 稳定性 探·知识奥秘 一、溶液的形成 1. 溶液概念： 一种或几种物质分散到另一种物质中形成的均一、稳定的混合物。 2. 溶液特征： 溶液中各部分的组成和性质完全相同 外界条件（温度、压强等）不变时，不会分层 溶液中至少含两种物质 均一性 稳定性 混合物 学习元素性质比较时，使用彩色标记重点内容。区分宏观微观表述。定期复习很关键。注意单位换算。注意实验误差分析。及时请教不懂的问题。注意化学方程式条件。学习电解池原理时，建立错题本是有效的方法。学习PH值测定时，参观科技馆相关展区。理解元素周期律。学习常见合金成分时，利用模型辅助理解。学习水解反应原理时，使用模拟实验软件。学习高分子化合物时，使用模拟实验软件。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。注意区分相似概念。 溶液中的溶质可以是多种， 但是溶剂只能是一种。 3. 溶液组成： 一、溶液的形成 探·知识奥秘 溶液由溶质和溶剂组成 溶质：被溶解的物质叫作溶质。 溶剂：能溶解其他物质的物质。 思考与讨论： （1）蒸馏水均一、稳定，它是溶液吗？ 不是，蒸馏水是纯净物，溶液是混合物。 （2）溶液一定是无色的吗？ 溶液不一定是无色的 探·知识奥秘 氯化铁溶液 氯化亚铁溶液 硫酸铜溶液 7 学习化学键类型区分时，使用彩色标记重点内容。学习化肥种类区分时，定期进行自我测试。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。重视环保意识培养。学习溶液浓度计算时，动手实验操作最直观。学习PH值测定时，录制讲解音频。关注生活中的化学现象。学习物质分类标准时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习电解池原理时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意实验安全操作。注意单位换算。理解催化剂特性。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。掌握基本操作规范。区分宏观微观表述。掌握物质特性记忆。 探·知识奥秘 一、溶液的形成 蔗糖为什么消失不见了？ 蔗糖在溶液中是以分子的形式存在 蔗糖 水 糖水 蔗糖溶解示意图 探·知识奥秘 一、溶液的形成 食盐在水中会不会溶解呢？ 氯化钠 水 氯化钠溶液 氯化钠溶解示意图 氯化钠在溶液中以钠离子和氯离子的形式存在 从微观层面分析，溶质在溶液中是以 等形式存在。 分子或离子 计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。注意实验误差分析。学习酸碱中和反应时，动手实验操作最直观。学习同位素概念时，设计知识问答游戏。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。注意观察细微现象。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。注意数据记录准确。注意化学方程式条件。学习化学实验操作时，与同学互相讲解能加深印象。关注生活中的化学现象。区分物理化学变化。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。注意物质状态符号。注意数据记录准确。 1.完成P35课后题1.2.5 B 评价检测一 1.下列说法中，正确的是（ ） A.均一、稳定的液体一定是溶液 B.溶液是均一、稳定的混合物 C.长期放置后不会分层的液体一定是溶液 D.溶液一定是无色的，且溶剂一定是水 2.下列各组物质中，前者为化合物，后者为溶液的一组是（ ） A.液氧、双氧水 B. 氯化氢气体、稀盐酸 C.蒸馏水、乙醇 D.澄清石灰水、干冰 B 10 5、如右图所示，将物质A加入水中，用玻璃棒搅拌，A“消失”在水中形成A溶液. (1)A溶液一定是 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)用玻璃棒搅拌的目的是 。 (3)若A为氯化钠，则其在溶液中以 (填粒子符号)的形式存在；若A为蔗糖，则其在溶液中以其 (填粒子名称)的形式存在。 混合物 评价检测一 搅拌，加速溶解 Na+、Cl- 蔗糖分子 11 注意溶液配制步骤。学习溶解度曲线时，订阅化学科普杂志。学习反应速率因素时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习化肥种类区分时，动手实验操作最直观。学习同分异构体时，与同学互相讲解能加深印象。规范使用化学符号。理解电子转移过程。注意单位换算。注意化学方程式条件。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习物质分类标准时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。注意实验安全操作。注意实验误差分析。注意观察细微现象。重视环保意识培养。计算题要写完整过程。区分宏观微观表述。 2.判断下列说法是否正确，为什么? (1)100g水与100g酒精混合可以得到 200g酒精溶液。 (2)100mL酒精与100mL水混合可以得到 200mL 酒精溶液。 √ 评价检测一 × m(溶液)=m(溶质)+m(溶剂) V(溶液)≠V(溶质)+V(溶剂) 12 探·知识奥秘 二、物质溶解性的影响因素 【实验9-2】碘和高锰酸钾的溶解性比较 编号 溶 质 溶 剂 现 象 ① 碘 水   ② 碘 汽油   ③ 高锰酸钾 水   ④ 高锰酸钾 汽油   几乎不溶 溶解，形成深红色溶液 溶解，形成紫色溶液 几乎不溶 同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。 不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同。 ①②或③④对比，你能得到什么结论? ①③或②④对比，你能得到什么结论? 13 学习溶液浓度计算时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习结晶方法选择时，定期进行自我测试。学习有机化合物命名时，使用记忆宫殿技巧。理解能量变化图示。学习金属活动性顺序时，参观科技馆相关展区。学习电子排布规律时，联系生活实际应用效果更好。学习化学方程式配平时，使用记忆宫殿技巧。学习酸碱中和反应时，参观科技馆相关展区。培养科学探究精神。学习物质分类标准时，观看实验演示视频很有帮助。及时请教不懂的问题。注意溶液配制步骤。区分物理化学变化。理解催化剂特性。理解催化剂特性。 1.向 5mL碘的水溶液(黄色)中加入2mL汽油(无色)，振荡静置，实验现象如图所示。由该实验不能得出的结论是( ） A.碘在不同溶剂中形成的溶液颜色可能不同 B.汽油易挥发，沸点比水低 C.汽油的密度比水小，且不溶于水振荡前 D.碘在水中的溶解性比在汽油中弱振荡静置后 B 评价检测二 14 探·知识奥秘 三、溶液的组成 实验 9 – 3 水和乙醇能否互溶的探究 振荡前现象 振荡后现象 静置后现象 结论 分层 混合均匀 不分层 乙醇与水互溶 15 学习电解池原理时，设计知识问答游戏。学习酸碱中和反应时，录制讲解音频。学习有机化合物命名时，使用模拟实验软件。理解质量守恒本质。学习化肥种类区分时，分组讨论难点问题。注意观察细微现象。注意物质状态符号。重视环保意识培养。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习食品添加剂时，编写化学小论文。注意物质状态符号。注意化学方程式条件。注意单位换算。注意单位换算。注意物质状态符号。注意单位换算。掌握常见物质颜色。培养科学探究精神。 探·知识奥秘 三、溶液的组成 思考与讨论: 1.乙醇和水所形成的溶液中，哪种是溶质?哪种是溶剂? 2.该实验证明，溶质也可以是液体，那溶质可以是气体吗?请举例。 3.若将蔗糖水和氯化钠溶液混合，此混合物还是溶液吗?若仍为溶液，此时的溶质是 ，溶剂是 。 乙醇是溶质 水是溶剂 氯化氢气体溶于水 蔗糖和氯化钠 水 16 被溶解的物质 能溶解其他物质的物质 溶 质 溶 剂 蔗糖 水 酒精 氯化氢 碘 水 水 酒精 固体 液体 气体 固体 液体 液体 液体 液体 溶 液 溶质可以是固体、液体、气体 溶剂一般是液体，水是最常见的溶剂 探·知识奥秘 三、溶液的组成 汽油、酒精也可以作溶剂。 17 注意实验安全操作。理解比死记硬背更重要。多思考反应原理。注意区分相似概念。注意实验误差分析。学习高分子化合物时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，参加化学兴趣小组。注意化学方程式条件。计算题要写完整过程。学习化学平衡移动时，创建概念关系网络图。理解催化剂特性。学习电子排布规律时，使用模拟实验软件。学习气体收集方法时，使用记忆宫殿技巧。重视环保意识培养。掌握安全图标含义。定期复习很关键。规范使用化学符号。注意废物处理方法。注意区分相似概念。掌握基本操作规范。 探·知识奥秘 二、溶液的组成 2. 溶液的命名 （溶质）的（溶剂）溶液 溶质 溶剂 溶液 硫酸铜 水 碳酸钠 水 高锰酸钾 水 碘 酒精 白磷 二硫化碳 硫酸铜（的水）溶液 碳酸钠（的水）溶液 高锰酸钾（的水）溶液 碘的酒精溶液 白磷的二硫化碳溶液 探·知识奥秘 二、溶液的组成 溶液中溶质、溶剂的判断 溶 液 溶 质 溶 剂 有水的溶液 无水的 溶液 气+液 固+液 液+液 其他物质 水 气体 液体 固体 液体 量少 量多 通常不指明溶剂的溶液，水是溶剂。 根据名称：一般溶质在前，溶剂在后，如碘酒。 当物质溶解发生化学反应时，生成的新物质是溶质。 学习离子化合物形成时，编写化学小论文。学习化学方程式配平时，动手实验操作最直观。注意区分相似概念。学习PH值测定时，编写化学小论文。注意数据记录准确。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习金属腐蚀防护时，使用彩色标记重点内容。学习元素性质比较时，制作对比表格便于区分概念。学习元素周期表规律时，建立化学实验日志。学习食品添加剂时，组织化学知识竞赛。培养科学探究精神。注意单位换算。定期复习很关键。多思考反应原理。多思考反应原理。培养科学探究精神。培养科学探究精神。 【典例】根据下列溶液的名称，写出相应的溶质和溶剂。 活动二 溶液 溶质 溶剂 硫酸铜溶液 澄清石灰水 医用酒精 稀硫酸 稀盐酸 碘酒 铁和稀硫酸恰好反应后的溶液 氢氧化钙 硫酸亚铁 酒精 水 硫酸 水 氯化氢 水 碘 酒精 硫酸铜 水 水 水 20 试说出【温故知新】3中反应后溶液中的溶质和溶剂。 评价检测三 3.写出下列反应的化学方程式 (1)二氧化碳气体通入水中 。 (2)生石灰与水反应 。 (3)足量的铁放入硫酸铜溶液中 。 CO2+H2O = H2CO3 CaO + H2O = Ca(OH)2 Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 当物质溶解发生化学反应时，生成的新物质是溶质。 21 理解电子转移过程。学习化学实验操作时，利用模型辅助理解。学习常见合金成分时，动手实验操作最直观。注意实验细节描述。注意反应条件影响。注意观察细微现象。学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。理解质量守恒本质。重视环保意识培养。学习电解池原理时，动手实验操作最直观。重视环保意识培养。学习水解反应原理时，分析历年考题规律。学习金属腐蚀防护时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解能量变化图示。掌握常见物质颜色。理解能量变化图示。注意化学方程式条件。多思考反应原理。注意数据记录准确。 1.下列试剂中不是溶液的是( ) A.澄清石灰水 B.盐酸 C.乙醇 D.氨水 2.放松身心，拥抱大自然，户外露营是很多家庭周末的休闲方式。下列携带的饮料属于溶液的是( ) A.豆浆 B.牛奶 C.果粒橙 D.糖水 3.在一定温度下，将ag 食盐溶于bg 水中，待完全溶解后，再加入 cg 硝酸钾，固体全部溶解，此时溶液的质量是( ) A.(a+b)g B.(atc)g C.(b+c)g D.(a+b+c)g 达标检测 C D D 22 4.下列物质中既有分子又有离子的是( ) A、C60 B、汞 C、氨 D、氢氧化钠溶液 5.下列医疗常用的溶液中，溶剂不是水的是( ) A.葡萄糖注射液 B.生理盐水 C.医用酒精 D.碘酒 练·技能实战 D D 23 学习高分子化合物时，制作对比表格便于区分概念。学习酸碱中和反应时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习氧化还原判断时，参观科技馆相关展区。学习常见气体制备时，动手实验操作最直观。及时请教不懂的问题。学习同分异构体时，建立化学实验日志。区分宏观微观表述。学习化学反应类型时，制作学习时间表。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意数据记录准确。理解催化剂特性。重视环保意识培养。多思考反应原理。注意物质状态符号。注意实验误差分析。理解元素周期律。掌握常见仪器名称。 1.铁和过量稀硫酸充分反应后，所得溶液中的溶质是（ ） A.只有铁 B.只有硫酸亚铁 C.只有硫酸铁 D.有硫酸亚铁和硫酸 拓展提升学 D 24 2.某小组同学计划用如图所示的实验研究影响冰糖溶解快慢的因素，请回答下列问题。 (1)根据图示的信息，你认为该组同学假设影响冰糖溶解快慢的因素有 、 、 等。 (2)若研究搅拌对冰糖溶解快慢的影响，应选择 (填烧杯编号)与A进行对照。 (3)选择A和C同时进行实验时，小科发现A中冰糖溶解得快，他由此得出结论:块状冰糖比粉末状冰糖溶解得快。你认为他的结论对吗? (选填“对”或“错”)。你的理由是 。 拓展提升学 温度 溶质颗粒大小（ 接触面积） 是否搅拌 E 错 没有控制水温，变量不唯一 25 Lavf57.4.100 $