【高中文言文】诗词曲40首之《春江花月夜》 - 2026届新课标高中必背古诗文剖析演练

高中诗词曲系列 主讲人 × × × 《春江花月夜》 考查范围 作品简介 写作背景 整体鉴赏 名家评价 必备知识 课文剖析 孤篇盖全唐 作品简介 “吴中四士”之一 【姓名】张若虚，字、号均不详 【朝代】初唐 【主要成就】《春江花月夜》“孤篇盖全唐” 【称号】与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士” 【代表作品】《春江花月夜》《代答闺梦还》 【史书记载】《旧唐书·文苑·贺知章传》 作者百科 作品简介 “吴中四士”之一 张若虚的诗仅存两首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。 写作背景 《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已失传，《旧唐书·音乐志二》云：“《春江花月夜》《玉树后庭花》《堂堂》，并陈后主作。叔宝常与宫中女学士及朝臣相和为诗，太乐令何胥又善于文咏，采其尤艳丽者以为此曲。”后来隋炀帝又曾做过此曲。《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀帝的两篇。张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。 课文剖析 整篇诗由景、情、理依次展开，第一部分写了春江的美景。第二部分写了面对江月产生的感慨。第三部分写了人间思妇游子的离愁别绪。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 翻译：春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片，一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。月光照 耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。江水和天空变成了一种颜色没有一点微小的灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月悬挂。江边上是什么人最初看见了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀着人们？人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。不知道江上的月亮在等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀在离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘卷不走，照在她的捣衣砧上拂不掉。这时互相望着月亮可是不能音信，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔而不能飞出无边的月光，月照江面鱼龙在水中跳跃激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天已过了一半自己却还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知道有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情洒满了江边的树林。 整体鉴赏 《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交融的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起—高悬—西斜—落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人 生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。 诗的韵律节奏也饶有特色。诗人灌注在诗中的感情旋律极其悲慨激荡，但那旋律既不是哀丝嚎竹，也不是急管繁弦，而是像小提琴奏出的小夜曲或梦幻曲，含蕴、隽永。诗的内在感情是那样热烈、深沉，看来却是自然的、平和的，犹如脉搏跳动那样有规律、有节奏，而诗的韵律也相应地扬抑回旋。全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。又平声庚韵起首，中间为仄声霰韵、平声真韵、仄声纸韵、平声尤韵、灰韵、文韵、麻韵，最后以仄声遇韵结束。诗人把阳辙韵与阴辙韵交互杂沓，高低音相间，依次为洪亮级（庚、霰、真）—细微极（纸）—柔和级（尤、灰）—洪亮级（文、麻）—细微级（遇）。全诗随着韵脚的转换变化，平仄的交错运用，一唱三叹，前呼后应，既回环反复，又层出不穷，音乐节奏感强烈而优美。这种语音与韵味的变化，又是切合着诗情的起伏，可谓声情与文情丝丝入扣，宛转谐美。 名家评价 明末清初·王夫之《唐诗评选》：“句句翻新，千条一缕，以动古今人心脾，灵愚共感。其自然独绝处，则在顺手积去，宛尔成章，令浅人言格局、言提唱、言关锁者，总无下口分在。” 明末清初·吴乔《围炉诗话（卷二）》：“张若虚《春江花月夜》，正意只在‘不知乘月几人归’”。 清·叶羲昂《唐诗直解》：“‘摇’‘满’二字幻而动，读之目不能瞬。” 必备知识 By Yushen 文学常识 意象 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。 在《春江花月夜》中江与月这两个主题被反复拓展，不断深化。春江、江流、江天、江畔、江水、江潭、江树这纷繁的形与景，和着明月、孤月、江月、初月、落月、月楼、月华、月明复杂的光与色，并通过与春、夜、花、人的巧妙结合，构成了一幅色美情浓斑斓迷离的春江夜月图。无论是初月的明媚、高月的皎洁还是斜月与落月的迷离缠绵，抑或楼头月的徘徊、镜中月的清影、帘内月的倾注、砧上月的流照，无一不打上情感的烙印。 Thank you $ 【高中文言文】诗词曲40首之《春江花月夜》 拓展巩固 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，李老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的“_____________，_____________”两句，告诉同学们成功只青睐那些懂得坚持，有始有终的人。 （2）十五之夜，长江之畔，小华看到水天澄澈，明月高悬，不禁吟出张若虚《春江花月夜》中的“_____________，_____________”两句。 （3）古人喜欢雪，除了直接描绘，赞美它，还常常以之为喻表情达意。例如唐诗宋词中就有“________________，________________”。 答案示例：有善始者实繁 能克终者盖寡 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（惊涛拍岸，卷起千堆雪/孤光自照，肝胆皆冰雪/云树绕堤沙，怒涛卷霜雪) 二、在横线处填写作品原句。 （1）苏洵在《六国论》中做出了假设，若六国能“________________，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”，则秦人必将“______________”，以委婉劝谏北宋朝廷避免重蹈六国覆辙。 （2）《赤壁赋》中，苏轼认为如果从不变的角度看，“______________，______________！”从中可以看出苏轼超然旷达的人生态度。 （3）杭州人向外地游客宣传自己的家乡时，经常引用柳永《望海潮》中的句子：“_________ __，三吴都会，______________。” （4）人们在畅想古今，发出关于时空与生命的深沉叩问时，经常使用张若虚《春江花月夜》中的两句：“______________？______________？” 答案：以赂秦之地封天下之谋臣 食之不得下咽也 则物与我皆无尽也 而又何羡乎 东南形胜 钱塘自古繁华 江畔何人初见月 江月何年初照人 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊舟严滩① 真山民② 天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联在幽暗的背景上展开叙事。泊舟严滩是写实，写实中又有很深的寓意。 B.颔联画面疏淡清冷，“与我”“同谁”，写出了诗人的一片沉郁之情，真切动人。 C.颈联星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，与“满江愁思”结合，令人闻之断肠。 D.本诗语言风格华美奇特而又含蓄蕴藉，达到了“哀而不伤”的艺术境界。 答题思路：本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D.“语言风格华美奇特”错误。诗中选用的词汇如“天色微茫”“瞑钟”“孤蓬”“水禽”“芦叶”“渔火”“笛声”等，都是质朴无华之景，辞藻也并不华美，且整首诗营造了一种疏淡清冷的氛围，传达了漂泊无依、孤独寂寞的哀愁。可见语言并不“华美奇特”，反而是清淡沉郁的。 故选D。 答案：D 2.本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗词中的艺术形象的能力。 ①《泊舟严滩》中，“身即天涯一断鸿”运用借喻手法，将漂泊天涯的诗人比作离群孤飞的“断鸿”。诗人宋亡后归隐，漂泊无依，“断鸿”这一意象生动形象地强化了他内心的孤寂之感。且在结构上，与上文“严陵滩上系孤蓬”中的“孤蓬”相呼应，进一步渲染出诗人独自漂泊的凄凉处境。 ②《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”，化用“鸿雁传书”的典故，以“鸿雁”代指书信。游子思妇在月夜相思，渴望借助鸿雁传递情思，然而鸿雁虽能高飞，却无法跨越这茫茫江月，无法传递他们的思念。此句通过这一描写，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，深刻凸显出他们相思无着、痛苦难耐的苦闷心情。 答案示例：①本诗中“断鸿”指离群孤飞的鸿雁，运用了借喻手法（答“比喻”“象征”也可），喻指漂泊天涯的诗人，强化表达了诗人漂泊无依的孤寂之情；结构上呼应上文的“孤蓬”。 ②《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”化用“鸿雁传书”的典故（或答“借代”手法代指书信），通过写鸿雁虽能高飞却无法传递思念，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，凸显相思无着的苦闷。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄严八判官① 刘方平② 洛阳新月动秋砧，瀚海沙场天半阴。出塞能全仲叔③策，安亲更切老莱④心。 汉家宫里风云晓，羌笛声中雨雪深。怀袖未传三岁字⑤，相思空作陇头吟⑥。 【注】①严八判官：指严武。当时严武在边塞任职。②刘方平：河南洛阳人，一生隐居不仕。③仲叔：指仲叔圉，即孔文子，春秋时卫国大夫，曾多次受到孔子的称赞。④老莱：指老莱子，以孝闻名。⑤三岁字：指书信，《古诗十九首》有“置书怀袖中，三岁字不灭”之句。⑥陇头吟：乐府横吹曲名，多述征夫久戍思归之情。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句中的“砧”，即《春江花月夜》中的“捣衣砧”，该意象切合怀念远人的主题。 B.“出塞”“安亲”彰显友人的内心矛盾：想要到边塞施展才华，但又希望奉养父母。 C.颈联“雨雪深”照应首联“天半阴”，通过写边塞的天气，展现友人生活的艰苦。 D.诗人在“汉家宫里”目睹了波谲云诡、动荡不安的政局，说明当时政治非常黑暗。 答题思路：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“诗人在‘汉家宫里’目睹了波谲云诡、动荡不安的政局”错误。“汉家宫里”指汉朝宫中，这里是借汉喻唐，指唐代宫廷，但“汉家宫里风云晓”并非写诗人亲眼目睹政局动荡，而是想象宫廷中早晨的风云变幻，暗喻朝廷局势的复杂，但并非“目睹”，且“波谲云诡、动荡不安”言过其实，诗中并未渲染黑暗政局，只是暗示边塞与朝廷的联系。 故选D。 答案：D 2.怀远诗常常会从“思者”与“被思者”两方着笔。请结合本诗尾联，简要分析这一手法及其表达效果。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①根据诗句“怀袖未传三岁字”，诗人借用《古诗十九首》的典故，写自己将盼信的心意藏于怀袖，却始终未收到友人的书信，字里行间满是对边塞友人的深切思念，这是从“思者”的角度落笔，写诗人自身的相思之情。 ②根据诗句“相思空作陇头吟”，诗人由己及人，遥想身处边塞的友人，借乐府《陇头吟》多述征夫思归的意涵，揣测友人也正创作此曲抒发思念之情，这是从“被思者”的角度落笔，写友人的相思。 ③尾联从思者与被思者两方着笔，实写自身的盼信相思，虚写友人的寄情诗作，虚实结合的手法让单向的思念变为双向的牵挂，既丰富了诗歌的情感层次，也让怀人之情更显真挚深沉。 答案示例：①第七句写诗人没有收到友人的书信，心中对友人思念深切。这是从“思者”着笔。 ②第八句写友人创作《陇头吟》来表达思念之情。这是从“被思者”着笔。 ③尾联从两方着笔，虚实结合，让怀人之情从单向的情感变成双向的情感，丰富了诗歌的内容和情感层次。 真题回顾 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）又是一年中秋，小倪与同学玩“月”字的飞花令，她先说《春江花月夜》中营造月洒江林的寥落意境和寄寓离人情怀的“________________，________________”两句，另一位同学说《赤壁赋》中“客”的不现实愿望“______________，______________”。 （2）天气具有蝴蝶效应，而古诗文中“________________，________________”两句中就出现了三个与天气有关的意象。 答案示例：不知乘月几人归 落月摇情满江树 挟飞仙以遨游 抱明月而长终 北风卷地白草折 胡天八月即飞雪（溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼/云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟） 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中渗透人事变幻、江月永恒哲理，体现人类绵延不息的句子“_________ ______，_______________”。 （2）《将进酒》中表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，只能以消极的方式反抗的诗句是：“_______________，_______________。” （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，执手相看泪眼，竟无语凝噎情形的两句：“__________，__________。” 答案：人生代代无穷已 江月年年望相似 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 相顾无言 惟有泪千行 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 所思 冯去非 雁自飞飞水自流，西风不寄小银钩①。 斜阳何处横孤簟②，十二阑干一样愁。 【注】①“小银钩”语出白居易《写新诗寄微之偶题卷后》：“写了吟看满卷愁，浅红笺纸小银钩。”这里代指书信。②“簟”即竹席，常用以代指床榻。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句以“雁自飞”“水自流”的动态景象，点明秋日时节，“自”字使客观景物带上了浓厚的主观色彩。 B.次句中“不寄”将西风拟人化，写其未传书信的无情，暗含游子的期盼落空，更添对“寄信”的主动期盼。 C.第三句中“横孤簟”既写时光漫长难耐，又暗含空床独寝的凄凉，“何处”问而不答，传递出天涯遥望的茫然。 D.末句从室内的“孤簟”移向室外的“阑干”，实写闺中女子凭栏远眺的场景，“一样愁”指女子对丈夫的思念之情。 答题思路：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“实写闺中女子凭栏远眺的场景”错误，“十二阑干一样愁”并非实写凭栏远眺的场景，而是借栏杆抒发愁情，属于虚写/想象之景。 故选D。 答案：D 2.本诗中“雁自飞飞水自流”与《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”都借“雁”抒情，但运用的手法和表达的情感有差异，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ①手法不同：《所思》“雁自飞飞水自流”以景起兴，借大雁自在飞翔、江水自流的景象，反衬诗人思念却无法传递的无奈与惆怅。《春江花月夜》“鸿雁长飞光不度”运用衬托手法，写善飞的鸿雁也飞不过月光的尽头，无法传递音信，突出两人相隔遥远、音信难通。 ②情感不同：《所思》结合后句“西风不寄小银钩”可知，诗人见雁飞却无人捎信，抒发的是思念无处可寄、书信无法传达的孤独与愁闷。《春江花月夜》诗句重在写空间阻隔，抒发的是思妇与游子天各一方、彼此思念却难以相见、音信难通的深沉怅惘与哀伤。 答案示例：手法：《所思》以景起兴，借雁的自由飞翔反衬人的无奈；《春江花月夜》运用衬托手法，善飞的鸿雁也无法传信，突出距离遥远、音信难通。 情感：《所思》抒发无人传递书信、思念无法寄达的孤独与愁闷；《春江花月夜》抒发思妇与游子相隔遥远、相思相望却无法相见的深情与怅惘。 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。 B.第三句描写筝声的手法，与《李凭箜篌引》中的“芙蓉泣露香兰笑”不同 C.颈联用“谁家”“何处”连续发问，句式与《春江花月夜》中相关诗句相似。 D.本诗着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。 答题思路：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“与《李凭箜篌引》中的‘芙蓉泣露香兰笑’不同”错，本诗“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”与《李凭箜篌引》“芙蓉泣露香兰笑”都运用了通感（以视觉写听觉）和拟人手法，二者手法相同。 故选B。 答案：B 2.诗人是如何表现“悲怨”之情的？请结合诗歌后三联简要分析 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①借景抒情：颔联“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情”，筝声仿佛追逐着春风，知晓柳的姿态，又好像伴随着啼鸟，认识花的情状。诗人借春风、柳态、啼鸟、花情等春日美景，以乐景衬哀情，突出筝声中蕴含的悲怨之情。 ②想象（联想）：颈联“谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？”，诗人通过想象，描绘出独守夜灯、空楼思月的画面，让人联想到听筝者在这样的情境下，心中充满愁思，进一步渲染出筝声中的悲怨。 ③直抒胸臆：尾联“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城”，直接点明“离别恨”，将诗人心中的悲怨之情推向高潮，既包含了对友人或亲人离别的痛苦，也可能寄托了对柳宗元被贬的同情与感慨，以及自身的身世之悲。 答案示例：①借景抒情，颔联用春风、柳态、啼鸟、花情等乐景，反衬筝声悲怨；②想象，颈联描绘独守灯影、空楼望月画面，渲染听筝者愁思，烘托悲怨；③直抒胸臆，尾联点明“离别恨”，抒发对离人同情及自身悲慨。 高考预测 一、在横线处填写作品原句。 （1）张若虚《春江花月夜》中“______________？______________？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 （2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“______________。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“______________，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中的“______________，______________”两句以质朴的语言勾勒出大地回春，农人春耕始忙的生活景象。 （4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也，______________，______________。” 答案：谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶 农人告余以春及 将有事于西畴 能顺木之天 以致其性焉尔 二、补写出下列句子的空缺部分。 （1）美术馆的“东方意境”特展中，一幅名为《长空孤雁》的画作，描绘了月光下孤雁远飞、江面纹动的景象。解说词引用了《春江花月夜》中“______________，______________”两句来诠释画中意境。 （2）集句联是从古诗文中选句组成对联，既要原文不变，又要浑成出新。以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“___________”为上联，可与杜甫的“心迹喜双清”形成宽对；集白居易《琵琶行》中的“______________”为上联，再集王勃的“闲云潭影日悠悠”为下联，堪称佳联。 （3）视听结合手法的使用往往能令古诗词中的景物更加生动立体，也能为读者创设身临其境之感，如“______________，______________”。 答案示例：鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 表里俱澄澈（肝肺皆冰雪） 枫叶荻花秋瑟瑟 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来/半壁见海日，空中闻天鸡/风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回） 三、阅读下面这首诗，完成下面小题。 望月有怀 李白 清泉映疏松，不知几千古。寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。无因见安道【注】，兴尽愁人心。 【注】安道，即晋朝人戴安道。东晋名士王子猷曾雪夜乘舟造访戴安道，至门前却不入而返，人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联以“清泉”“疏松”构建出清幽的意境，“几千古”暗含对时空永恒的感慨。 B.“寒月摇清波”一句，通过“摇”字生动写出月影在水波中荡漾的动态画面。 C.尾联化用典故，表明自己虽兴尽而返，却仍因未见友人而愁绪难解。 D.诗人面对月色清辉，空自长吟，直言因思念友人而内心感到无比深沉的痛苦。 答题思路：本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“直言因思念友人而内心感到无比深沉的痛苦”错误。诗中“思君意何深”虽直接点明思念，但并未强调“痛苦”，而是以空灵含蓄的笔触抒写怅惘之情；且后文以典故收束，更显情感复杂深沉，非直白宣泄痛苦。 故选D。 答案：D 2.本诗与张若虚的《春江花月夜》均借“月”抒情。请简要分析两首诗中，“月”所寄托的情感内涵有何异同。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答题思路：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：从李白诗“寒月摇清波”“思君意何深”可见，诗人因望月而生发对友人的深切思念； 张若虚《春江花月夜》中，“海上明月共潮生”“何处相思明月楼”，月亮的存在让相隔两地的相思之情有了寄托的载体，两首诗都以“月”为媒介，寄托了由望月引发的深切思念与怀想之情。 不同点：结合李白诗尾联典故“无因见安道”，可知诗人思念的对象是具体的“知音友人”；再结合“思君意何深”“愁人心”，可知抒发的是渴盼相见而不得的怅惘，情感集中而浓烈。 从张若虚诗“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”可见，诗人书写的是“游子思妇”这一泛化群体的离愁，而非具体某个人；再结合“江畔何人……望相似”，可知诗人将个人离愁升华为对“人生短暂、宇宙永恒”的哲思，情感宏阔深邃。 答案示例：相同点：两首诗都表达了由望月而引发的深切的思念与怀想之情。月亮的清辉触动了诗人内心最柔软的情感，成为了相思的媒介与载体。 不同点：①李白诗的情感侧重于个人具体的知音之思与独特愁绪。他思念的对象明确，抒发的是渴盼相见而不得的怅惘，情感集中而浓烈。 ②张若虚诗的情感升华为人世间共通的离愁与永恒之思。他书写的是泛化的游子思妇之情，并融入了对人生短暂、宇宙永恒的哲思，使情感更为宏阔深邃。 四、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。 情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B.“试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C.“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D.此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 答题思路：本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 D.“一种壮阔又空灵的意境”错误。应该是哀怨又空灵的意境，“情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉”这几个句子表现就是女子思而不得，春去秋来，花开花落，该回来的人却还没有回来，于孤独中醒来后只能在重重叹息声中无奈再次掩上窗扉的哀怨。 故选D。 答案：D 2.将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 答案：示例一：本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二：本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤，意境孤寂冷清。《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 示例三：《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，描写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 【高中文言文】诗词曲40首之《春江花月夜》 拓展巩固 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，李老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的“_____________，_____________”两句，告诉同学们成功只青睐那些懂得坚持，有始有终的人。 （2）十五之夜，长江之畔，小华看到水天澄澈，明月高悬，不禁吟出张若虚《春江花月夜》中的“_____________，_____________”两句。 （3）古人喜欢雪，除了直接描绘，赞美它，还常常以之为喻表情达意。例如唐诗宋词中就有“________________，________________”。 二、在横线处填写作品原句。 （1）苏洵在《六国论》中做出了假设，若六国能“________________，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”，则秦人必将“______________”，以委婉劝谏北宋朝廷避免重蹈六国覆辙。 （2）《赤壁赋》中，苏轼认为如果从不变的角度看，“______________，______________！”从中可以看出苏轼超然旷达的人生态度。 （3）杭州人向外地游客宣传自己的家乡时，经常引用柳永《望海潮》中的句子：“_________ __，三吴都会，______________。” （4）人们在畅想古今，发出关于时空与生命的深沉叩问时，经常使用张若虚《春江花月夜》中的两句：“______________？______________？” 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊舟严滩① 真山民② 天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联在幽暗的背景上展开叙事。泊舟严滩是写实，写实中又有很深的寓意。 B.颔联画面疏淡清冷，“与我”“同谁”，写出了诗人的一片沉郁之情，真切动人。 C.颈联星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，与“满江愁思”结合，令人闻之断肠。 D.本诗语言风格华美奇特而又含蓄蕴藉，达到了“哀而不伤”的艺术境界。 2.本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寄严八判官① 刘方平② 洛阳新月动秋砧，瀚海沙场天半阴。出塞能全仲叔③策，安亲更切老莱④心。 汉家宫里风云晓，羌笛声中雨雪深。怀袖未传三岁字⑤，相思空作陇头吟⑥。 【注】①严八判官：指严武。当时严武在边塞任职。②刘方平：河南洛阳人，一生隐居不仕。③仲叔：指仲叔圉，即孔文子，春秋时卫国大夫，曾多次受到孔子的称赞。④老莱：指老莱子，以孝闻名。⑤三岁字：指书信，《古诗十九首》有“置书怀袖中，三岁字不灭”之句。⑥陇头吟：乐府横吹曲名，多述征夫久戍思归之情。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句中的“砧”，即《春江花月夜》中的“捣衣砧”，该意象切合怀念远人的主题。 B.“出塞”“安亲”彰显友人的内心矛盾：想要到边塞施展才华，但又希望奉养父母。 C.颈联“雨雪深”照应首联“天半阴”，通过写边塞的天气，展现友人生活的艰苦。 D.诗人在“汉家宫里”目睹了波谲云诡、动荡不安的政局，说明当时政治非常黑暗。 2.怀远诗常常会从“思者”与“被思者”两方着笔。请结合本诗尾联，简要分析这一手法及其表达效果。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 真题回顾 一、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）又是一年中秋，小倪与同学玩“月”字的飞花令，她先说《春江花月夜》中营造月洒江林的寥落意境和寄寓离人情怀的“________________，________________”两句，另一位同学说《赤壁赋》中“客”的不现实愿望“______________，______________”。 （2）天气具有蝴蝶效应，而古诗文中“________________，________________”两句中就出现了三个与天气有关的意象。 二、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中渗透人事变幻、江月永恒哲理，体现人类绵延不息的句子“_________ ______，_______________”。 （2）《将进酒》中表现作者对权贵的否定，又无法改变现实，只能以消极的方式反抗的诗句是：“_______________，_______________。” （3）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，执手相看泪眼，竟无语凝噎情形的两句：“__________，__________。” 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。 所思 冯去非 雁自飞飞水自流，西风不寄小银钩①。 斜阳何处横孤簟②，十二阑干一样愁。 【注】①“小银钩”语出白居易《写新诗寄微之偶题卷后》：“写了吟看满卷愁，浅红笺纸小银钩。”这里代指书信。②“簟”即竹席，常用以代指床榻。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首句以“雁自飞”“水自流”的动态景象，点明秋日时节，“自”字使客观景物带上了浓厚的主观色彩。 B.次句中“不寄”将西风拟人化，写其未传书信的无情，暗含游子的期盼落空，更添对“寄信”的主动期盼。 C.第三句中“横孤簟”既写时光漫长难耐，又暗含空床独寝的凄凉，“何处”问而不答，传递出天涯遥望的茫然。 D.末句从室内的“孤簟”移向室外的“阑干”，实写闺中女子凭栏远眺的场景，“一样愁”指女子对丈夫的思念之情。 2.本诗中“雁自飞飞水自流”与《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”都借“雁”抒情，但运用的手法和表达的情感有差异，请简要分析。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 听筝① 柳中庸 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 【注】①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革，失败后被贬到南方。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作，下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。 B.第三句描写筝声的手法，与《李凭箜篌引》中的“芙蓉泣露香兰笑”不同 C.颈联用“谁家”“何处”连续发问，句式与《春江花月夜》中相关诗句相似。 D.本诗着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢。 2.诗人是如何表现“悲怨”之情的？请结合诗歌后三联简要分析 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 高考预测 一、在横线处填写作品原句。 （1）张若虚《春江花月夜》中“______________？______________？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。 （2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“______________。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“______________，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。 （3）陶渊明《归去来兮辞》中的“______________，______________”两句以质朴的语言勾勒出大地回春，农人春耕始忙的生活景象。 （4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也，______________，______________。” 二、补写出下列句子的空缺部分。 （1）美术馆的“东方意境”特展中，一幅名为《长空孤雁》的画作，描绘了月光下孤雁远飞、江面纹动的景象。解说词引用了《春江花月夜》中“______________，______________”两句来诠释画中意境。 （2）集句联是从古诗文中选句组成对联，既要原文不变，又要浑成出新。以张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“___________”为上联，可与杜甫的“心迹喜双清”形成宽对；集白居易《琵琶行》中的“______________”为上联，再集王勃的“闲云潭影日悠悠”为下联，堪称佳联。 （3）视听结合手法的使用往往能令古诗词中的景物更加生动立体，也能为读者创设身临其境之感，如“______________，______________”。 三、阅读下面这首诗，完成下面小题。 望月有怀 李白 清泉映疏松，不知几千古。寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。无因见安道【注】，兴尽愁人心。 【注】安道，即晋朝人戴安道。东晋名士王子猷曾雪夜乘舟造访戴安道，至门前却不入而返，人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联以“清泉”“疏松”构建出清幽的意境，“几千古”暗含对时空永恒的感慨。 B.“寒月摇清波”一句，通过“摇”字生动写出月影在水波中荡漾的动态画面。 C.尾联化用典故，表明自己虽兴尽而返，却仍因未见友人而愁绪难解。 D.诗人面对月色清辉，空自长吟，直言因思念友人而内心感到无比深沉的痛苦。 2.本诗与张若虚的《春江花月夜》均借“月”抒情。请简要分析两首诗中，“月”所寄托的情感内涵有何异同。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。 情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 1.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B.“试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C.“蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D.此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 2.将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $