Unit 8 What's this（教案）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

湘少版（三起）三年级上册英语 《Unit 8 What's this?》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 8 What's this?》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 8 What's this?》是湘少版（三起）小学英语三年级上册的内容，围绕“询问物品名称”这一主题展开。本课重点学习使用What’s this?和What’s that?来询问物品名称，并运用This is a/an...或That is a/an...进行回答，同时掌握近指this与远指that的区别。 教材通过真实情境对话和常见物品如pen、pencil、ruler、book、eraser等词汇的学习，帮助学生理解并运用核心句型。结合实物图片和课堂互动活动，强化听、说、读、写技能训练，注重语言实践，使学生在交流中掌握单数名词前不定冠词a/an的正确使用，并能在实际场景中准确描述身边物品。 教学 目标 能说出常见物品的英文名称：能准确说出pen、pencil、ruler、book、eraser、bag、desk、chair等词汇 会运用核心句型进行问答：能使用What's this? What's that?提问并用This is a/an... That is a/an...正确回答 能区分指示代词this和that的用法：能根据物品远近正确选择this或that描述物品 能正确书写所学单词：能规范书写本单元重点词汇如pen、pencil、ruler、book、eraser 教学 重难点 ▲重点： 1. 掌握并运用句型What's this? What's that?进行物品名称的询问，能用This is a/an... That is a/an...做出正确回答 2. 正确认读和使用本课词汇：pen, pencil, ruler, book, eraser, bag, desk, chair，并能在实际情境中准确指认物品 ■难点： 1. 区分并正确使用指示代词this和that，根据物品远近选择恰当的表达方式 教学 准备 教师准备：准备实物如钢笔、铅笔、尺子、书本、橡皮、书包等常见学习用品，用于课堂展示和问答练习；制作包含本课重点词汇pen、pencil、ruler、book、eraser、bag、desk、chair的图片卡片或PPT课件；设计贴近学生生活的情境对话活动，帮助学生理解this与that的距离差异；准备录音材料，辅助学生进行听力输入和模仿跟读；布置教室环境，便于开展“猜物品”“指物问答”等互动游戏。 学生准备：复习前一单元关于日常用品的基本词汇；每人携带几样学习用品如铅笔、橡皮、尺子等到课堂；预习本课新词，初步了解What's this? What's that?的问句形式及其回答方式；观察身边物品，尝试用英语说出名称；配合教师完成课堂角色扮演和小组问答活动。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与实物互动相结合 内容：教师走进教室时手持一个神秘的小布袋，微笑着向学生问好。随后举起布袋说Look! What's in my bag? 让我们一起看看今天带来了哪些新朋友。接着从布袋中慢慢拿出一支铅笔，靠近自己并指着它问What's this? 然后清晰回答It's a pencil。再拿出一把尺子，这次将尺子伸向教室另一端的黑板，远离身体，提问What's that? 并回答That is a ruler。重复两遍，语速缓慢，配合夸张的肢体动作和指向位置的变化，引导学生关注物品距离与this、that使用的关联。 目的：通过真实物品和空间位置差异激发学生好奇心，初步感知本课核心句型What's this? What's that?及其回答方式，建立this指近物、that指远物的直观概念，为后续学习奠定语言和情境基础 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张包含多种学习用品的图片，如书桌上的文具，依次指向离自己较近的一支钢笔和离得较远的一本书，分别提问What's this? 和What's that? 并自答This is a pen. That is a book. 重复两遍，强调this和that的发音及使用场景。 学生活动：学生观察教师的动作和物品位置，倾听问题与回答，模仿教师的语音语调，跟读句子并尝试区分this和that所指的不同距离。 设计意图：通过视觉辅助和空间对比帮助学生建立this指代近处物体、that指代远处物体的清晰概念，结合真实语境强化核心句型输入，为语言输出做好铺垫。 环节二： 教师活动：教师拿出实物pen、pencil、ruler、book、eraser等，先将物品放在讲台上靠近自己的位置，用What's this? 提问，并引导学生回答It's a pen. 随后将同一物品移至远处黑板旁，用What's that? 提问，引导学生说出That is a pen. 在过程中强调a用于辅音开头单词前，an用于元音开头单词前，举例说明an eraser的正确用法。 学生活动：学生观察物品位置变化，根据教师提示进行问答练习，正确使用This is... / That is... 句型，并在教师指导下准确使用不定冠词a或an修饰名词。 设计意图：借助实物移动增强学生对指示代词this和that的实际运用理解，同时在真实交流中掌握单数可数名词前冠词a/an的基本规则，提升语言准确性。 环节三： 教师活动：教师组织小组活动，每组发放一套学习用品卡片。教师示范一名学生拿起一张靠近自己的卡片问What's this? 另一名学生回答It's a pencil. 再将卡片推远，提问What's that? 对方回答That is a pencil. 教师巡视指导，纠正发音和句型错误。 学生活动：学生两人一组，轮流扮演提问者和回答者，利用卡片进行近距离和远距离的问答练习，熟练使用目标句型和词汇完成对话。 设计意图：通过同伴互动实现语言输出，提高学生的口语表达能力和合作意识，在模拟真实交流中巩固this/that的区别及完整答句结构。 环节四： 教师活动：教师在黑板上写出不完整的句子，如“This ___ a book.” “That ___ an eraser.” 引导学生填入is并补全冠词。随后出示单词卡片，带领学生拼读pen, pencil, ruler, book, eraser，并示范正确书写格式，强调字母顺序和占格。 学生活动：学生根据提示完成句子填空，大声朗读完整句子，并在练习本上规范抄写本课重点词汇，注意大小写和书写工整。 设计意图：通过句子补全加强语法意识，特别是be动词is与冠词a/an的搭配使用；书写训练帮助学生落实“写”的技能目标，形成正确的拼写习惯。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can practice the sentences at home by pointing to different objects and asking What's this? or What's that? using real items like a cup, a toy, or a chair. 2. Play a guessing game with a partner by hiding an object in a bag and describing it without showing, then ask classmates to guess using the target language. 课堂小结： 1. We learned how to ask about objects using What's this? for things nearby and What's that? for things far away. 2. We used correct responses such as This is a pen and That is a book, paying attention to the use of a and an before nouns. 3. We practiced distinguishing between this and that based on distance, and spelled key words like pencil, ruler, eraser correctly. 板书 设计 《Unit 8 What's this?》 一、Key Concepts & Questions → What's this? → For things near → What's that? → For things far ★ Answer: This is a/an... / That is a/an... [Pointing to objects] 二、Vocabulary & Usage · pen, pencil, ruler, book, eraser · bag, desk, chair ★ a + pen (consonant sound) ★ an + eraser (vowel sound) [a / an rule] 三、Sentence Patterns & Practice → Step 1: Hold near → "What's this?" → "This is a pencil." → Step 2: Move far → "What's that?" → "That is a ruler." ★ Focus: this = close / that = away [Real object practice] 四、Summary ★ Ask correctly by distance ★ Answer with This/That + is + a/an + noun ★ Spell: pen, pencil, ruler, book, eraser 教学 反思 成功之处：学生在课堂上对核心句型What's this?和What's that?的掌握较好，能够准确使用This is a/an... 和That is a/an...进行回答。通过实物展示和角色扮演活动，学生积极参与并能在实际情境中正确运用所学词汇和句型。此外，学生在书写练习中表现出良好的拼写习惯，能够规范书写本课重点词汇。 不足之处：部分学生在区分指示代词this和that时仍存在混淆，尤其是在实际对话中未能根据物品远近选择正确的代词。此外，一些学生在口语表达中发音不够清晰，尤其是单词pencil和eraser的发音有待改进。 改进设想：针对指示代词this和that的区分问题，可以在后续教学中增加更多互动活动，如“找物品”游戏，让学生在实际操作中加深理解。同时，可以设计更多的听力和发音练习，特别是针对容易混淆的单词，如pencil和eraser，帮助学生提高发音准确性。 教学亮点：在小组活动中，学生之间的合作意识较强，能够互相帮助完成对话练习。有些学生还自发地扩展了对话内容，增加了更多的交流机会。此外，学生在句子补全练习中表现出了较好的语法意识，能够正确使用be动词is与冠词a/an的搭配。 待解决问题：如何进一步提高学生在实际对话中的流畅度和自信心？特别是在面对不熟悉的物品或情境时，学生能否灵活运用所学知识进行有效的沟通，仍需进一步观察和引导。 学科网（北京）股份有限公司 $