Unit 9 I like apples（教案）-2025-2026学年湘少版（三起）英语三年级上册

湘少版（三起）三年级上册英语 《Unit 9 I like apples》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 9 I like apples》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 9 I like apples》围绕水果类词汇和喜好表达展开，重点学习apple、banana、orange等常见水果名称及“I like…”“I don’t like…”句型的使用。学生通过“What do you like?”进行问答练习，结合颜色、数量词强化语言运用，并在听说读写中掌握基础表达。 教学融入健康饮食观念与文化常识，如英文谚语“An apple a day keeps the doctor away”，提升语言实用性与跨文化意识，同时巩固颜色与数字词汇，培养学生良好的生活习惯与综合语言能力。 教学 目标 能说出apple、banana、orange、pear、grape、strawberry等水果类单词，并正确朗读 会运用I like...和I don't like...句型表达个人对水果的喜好 能听懂并回答What do you like?的提问，进行简单对话交流 体验健康饮食的重要性，培养多吃水果的生活态度 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握apple banana orange pear grape strawberry等水果类单词的正确发音与认读 2.熟练运用I like...和I don't like...句型表达对不同水果的喜好 ■难点： 1.能在真实语境中听懂并准确回答What do you like?的提问，实现简单对话交流 教学 准备 教师准备：准备水果图片或实物如苹果香蕉橙子梨葡萄草莓等用于词汇教学，制作含有I like...和I don't like...句型的卡片及问答句式PPT，设计What do you like?听力活动录音材料，准备与颜色数字相关的复习练习题，收集英文谚语An apple a day keeps the doctor away的文化拓展资料，调试多媒体设备确保课堂顺利播放音频视频资源 学生准备：预习Unit 9中出现的水果类单词如apple banana orange pear grape strawberry，尝试朗读并记忆单词发音，回忆之前学过的颜色和数字词汇，了解自己喜欢的水果名称及其英文表达，准备好英语练习本和课本以便课堂书写与跟读训练 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：创设真实生活情境，结合多媒体展示和课堂互动游戏 内容：教师微笑着走进教室，手中提着一个色彩鲜艳的水果篮，篮子里装着苹果、香蕉、橙子、梨、葡萄和草莓，每拿出一种水果就清晰地说出英文名称，并放慢语速让学生跟读。接着教师拿起一个红苹果问：“What’s this? Do you like it?”一边做动作一边引导学生观察，并自然引出句型“I like apples.”随后播放一段节奏轻快的英文儿歌《I Like Apples》，配合动画视频展示不同孩子拿着喜欢的水果跳舞的画面。歌曲结束后，教师邀请几名学生到讲台前摸一摸篮中的水果，说出“I like bananas.”或“I don’t like oranges.”等句子，鼓励他们大胆开口。 目的：通过视觉、听觉和触觉多感官刺激激发学生兴趣，初步感知本课核心词汇与句型，在轻松愉快的氛围中建立语言与实物的直接联系，为后续学习做好铺垫 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示水果图片卡片，逐一呈现apple, banana, orange, pear, grape, strawberry，清晰发音并带领学生进行三遍跟读。随后指着不同水果提问“What’s this?”引导学生回答“It’s an apple.”等完整句子，并板书单词强化认读。 学生活动：学生观察图片，模仿教师发音，大声跟读水果词汇。在教师提示下用完整句式回答问题，并尝试独立说出单词和句子。 设计意图：通过视觉辅助与重复朗读帮助学生建立音、形、义之间的联系，掌握核心词汇的正确发音与表达方式，为后续语言输出打下基础。 环节二： 教师活动：教师拿出自己喜爱的苹果说“I like apples.”然后做出夸张表情拿起橙子说“I don’t like oranges.”配合肢体动作强调情感差异。接着邀请几名学生上台选择喜欢或不喜欢的水果，引导他们使用目标句型表达，并及时纠正语音错误。 学生活动：学生观看示范，理解句型含义，模仿教师语气和动作说出“I like…”或“I don’t like…”表达个人喜好，积极参与课堂互动。 设计意图：借助真实物品与情感表达创设语境，使学生在情境中自然习得句型，增强语言运用的真实性和交际性。 环节三： 教师活动：教师播放一段对话录音，内容为两个孩子用“What do you like?”“I like grapes.”进行问答。播放后提问学生听到了什么水果和句型，随后组织同桌两人一组进行角色扮演练习，教师巡视指导。 学生活动：学生认真聆听录音，提取关键信息，回答教师问题。两人一组模仿对话内容，轮流提问与回答，练习口语交流。 设计意图：通过听力输入培养学生的语感和理解能力，再通过同伴合作实现语言输出，提升听说技能，突破在真实语境中问答的难点。 环节四： 教师活动：教师出示红、黄、绿三种颜色的苹果图片，复习red, yellow, green等颜色词汇，并结合数字呈现“I have two red apples.”“She has three yellow bananas.”等句子，引导学生描述水果的数量与颜色特征。 学生活动：学生根据图片说出水果名称、颜色及数量，尝试组合成完整句子进行表达。 设计意图：整合已学颜色与数字知识，拓展语言表达维度，促进词汇综合运用，增强语言结构的丰富性与实用性。 环节五： 教师活动：教师讲述英文谚语“An apple a day keeps the doctor away”，解释其含义，并引导学生讨论为什么多吃水果对身体好。随后鼓励学生分享自己喜欢的水果及其原因，强调健康饮食的重要性。 学生活动：学生倾听文化小知识，理解谚语意义，参与讨论并表达自己的观点，形成积极的生活态度。 设计意图：融入跨文化元素与健康教育，拓宽学生视野，激发学习兴趣，同时培养学生良好的饮食习惯和语言表达能力。 环节六： 教师活动：教师发放书写练习纸，示范apple, banana等单词的规范书写格式，强调字母大小写与间距。要求学生在练习纸上抄写每个单词两遍，并写出一句“I like…”的句子。 学生活动：学生认真观察书写示范，独立完成单词抄写与句子书写任务，注意拼写与格式正确。 设计意图：通过书写训练巩固新授词汇与句型，提升学生的书写规范意识和记忆效果，实现语言知识的内化与积累。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Think about your family members and say what fruits they like or don't like using full sentences such as "My mother likes bananas." 2. Play a guessing game with a partner by describing a fruit with color and size, for example "It is yellow and long. I like it." Then let your classmate guess the fruit. 课堂小结： 1. We learned key fruit words like apple, banana, orange, pear, grape, and strawberry, and practiced their correct pronunciation. 2. We used the sentence patterns "I like..." and "I don't like..." to express personal preferences and responded to the question "What do you like?" in simple conversations. 板书 设计 《I like apples》 一、关键概念/问题 · Fruit words: [apple] → [banana] → [orange] → [pear] → [grape] → [strawberry] · Likes & dislikes: I like... → I don’t like... · Question: What do you like? → I like... 二、过程/方法 ★ Step 1: Learn fruit names with pictures and pronunciation ★ Step 2: Use “I like...” / “I don’t like...” with gestures and realia · Step 3: Listen and respond to “What do you like?” in pairs · Step 4: Combine colors [red] [yellow] [green] and numbers [two apples] [three bananas] 三、总结/结论 ★ Key sentence: I like apples. I don’t like oranges. · Ask and answer: What do you like? · Remember: An apple a day keeps the doctor away. · Tip: Eat more fruit, stay healthy! 教学 反思 成功之处：本节课通过创设真实生活情境和多媒体展示，激发了学生的学习兴趣。特别是使用水果篮和儿歌《I Like Apples》的导入环节，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知核心词汇与句型。此外，通过角色扮演和同伴合作练习，学生能够较好地掌握并运用“I like...”和“I don’t like...”句型进行简单对话交流。 不足之处：部分学生在实际对话中仍存在发音不准确的问题，尤其是对于一些较难发音的单词如“strawberry”。另外，在听力训练环节，有少数学生未能完全理解录音内容，导致回答问题时出现偏差。这可能是因为语速较快或背景音乐干扰了他们的注意力。 改进设想：针对发音问题，可以在课前准备更多发音练习材料，并利用语音软件帮助学生纠正发音。同时，可以增加更多的听音辨词游戏，提高学生的听力理解能力。对于听力训练，可以选择更清晰、语速适中的录音材料，并减少背景音乐的影响，确保每个学生都能集中注意力听清内容。 教学亮点：课堂上学生积极参与互动，特别是在摸水果说句子的环节，许多学生表现出了极大的兴趣和创造力。例如，有的学生不仅能够正确说出句子，还能结合颜色和数量进行描述，展现了良好的语言综合运用能力。 待解决问题：如何更好地将文化常识融入课堂教学，使学生不仅能学习语言知识，还能了解相关的文化背景。此外，还需要进一步探讨如何在有限的课堂时间内更有效地平衡听说读写各项技能的训练，以全面提升学生的英语水平。 学科网（北京）股份有限公司 $