第1-4单元综合练习-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 聚焦六年级下册1-4单元综合能力，以字词句积累为基础，融合阅读鉴赏与写作表达，系统覆盖文化自信、语言运用等核心素养，形成“基础-理解-表达”的逻辑链条。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|8题（字音、字形等）|多音字辨析、错别字归类、成语语境运用|从基础字词句到课文积累，层层递进夯实语言基础| |诗词曲鉴赏|2题（《寒食》）|炼字分析、情感把握|结合寒食习俗理解诗歌讽刺意味，提升审美创造| |现代文阅读|2篇（《匆匆》《半瓶阳光》）|修辞手法判断、句子作用分析|从课内经典到课外拓展，培养逻辑思维与理解能力| |书面表达|1题（半命题作文）|审题立意、细节描写|结合真实感受表达，强化语言运用与思维独创性|

第1-4单元综合练习卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．给加点字选择正确的读音，打“√”。 店铺（pū pù）        更改（gēng gèng）            间隔（jiàn jiān） 薄雾（bó báo）        正月（zhēng zhèng）        扇翅膀（shàn shān） 2．选出下列各组词语中有错别字的一项，把序号填写在括号里。 （1）A．通宵 B．倒莓 C．染缸 D．万不得已 ( ) （2）A．宴会 B．徘徊 C．惊皇 D．焉知非福 ( ) （3）A．赤裸 B．耽搁 C．依偎 D．念念叼叼 ( ) （4）A．绞拌     B．牺牲   C．苦刑   D．截然不同   ( ) 3．比一比，选字组词语。 ［洛  骆］( )驼  ( )阳    ［饺  皎］( )洁  ( )子 ［候  侯］王( )  时( )    ［惧  具］恐( )  玩( ) ［媚  眉］妩( )  ( )毛    ［遨  熬］( )粥  ( )游 4．各地都有不同的习俗，这些习俗又有不同的吉祥寓意，请结合实际生活，选出下列习俗的寓意。（填序号） 家乡南阳，除夕夜吃饺子，饺子形似元宝，寓意__________；红烧鲤鱼是过年时餐桌上必备美食，寓意__________；蒸枣花馍，大枣红亮，形状如花，寓意__________；正月十五吃元宵，寓意__________。 A．年年有余    B．团圆美满 C．招财进宝    D．生活红火 5．给下列句子中的“章”选择正确的解释，只填序号。 “章”在字典中的解释：①条理；②用于分章节的诗文；③图章；④章程。 （1）这是我们学校最新的招生简章。( ) （2）那些书杂乱无章地堆放在墙角。( ) （3）爷爷有一个和田玉做的印章。( ) （4）这本书的第六章写得很好。( ) 6．在括号里填上合适的动词。 ( )腊八粥      ( )新衣      ( )庙会      ( )眼睛 ( )醋大蒜      ( )年画      ( )被子      ( )画报 7．补充成语，并选词填空。 翻箱( )柜    心平气( )   万不得( )  五( )四海 阳光明( )  ( )知非福   垂头( )气   ( )见天日 （1）妈妈( )，想找到自己最喜欢的裙子。 （2）小明犯了错，妈妈没有严厉地指责他，而是( )地规劝他。 8．校园会议强调“文化传承”，请你结合课文积累完成以下内容。 （1）________先生在《匆匆》一文中感叹道：“八千多日子已经从我手中溜去,像______________________,我的日子滴在___________，没有声音，也没有____________。”因此，我要用《长歌行》里的“_______________，________________。”来勉励自己珍惜时间,努力奋进。 （2）诗中有真情:王建用诗句“____________，_____________。”抒发了浓浓的思念之情；《迢迢牵牛星》中“河汉清且浅，_________________。盈盈一水间，____________。”表达了夫妻的离别相思之苦。 （3）人生经历有的寂寞而艰辛,正如英国作家____________笔下的鲁滨逊荒岛生存28年;有的冒险而奇幻，正如瑞典作家__________写的《______________》中尼尔斯骑鹅旅行的经历……每一段经历都是独一无二的。 二、诗词曲鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面题。 寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 9．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句总写长安城春日繁花盛开的景象，“无处不”以双重否定强化春意浓郁。 B．次句写春风吹拂皇家园林的柳枝，点明寒食节的时令与地域特征。 C．后两句描绘寒食节宫中传烛、百姓家家炊烟袅袅的热闹场景。 D．全诗借寒食节习俗委婉含蓄地表达了对权贵得宠现象的讽刺。 10．请从炼字角度赏析“春城无处不飞花”一句中“飞”字的妙处。 ____________________________________________________________________________________ 三、现代文阅读 11．阅读文段，回答问题。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 (1)“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”在本段中的作用是___________。 (2)本段最后连用“跨、飞、溜、闪”四个动词，形象准确地表达了（    ） A．时光不知不觉地流逝。 B．时间去得快来得快。 C．无形的时间就像太阳一样。 D．太阳和时间都是易逝的。 (3)本段中画线的句子运用了__________的修辞手法描写了人们日常生活中的细节：____________、____________、____________，向我们展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 (4)“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这句话给你带来了哪些启示？ _______________________________________ 12．课外阅读。 半瓶阳光 ①这是一个阳光明媚的春天的早晨，树叶上的露珠睁着好奇的眼睛打量着这个新鲜的世界。 ②屋前的空地上，女儿站在那里，像一棵小树。她伸出手，不时地在空中轻轻一拈。阳光镀亮了她扬起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。 ③“孩子，你在做什么？”我走过去。她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”“能！”她的手指向不远的地方，那里放着一个小玻璃瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。 ④“我捉了半瓶阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。我走近一看，早晨的阳光刚好照亮了半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶阳光了。 ⑤我走到她身边，问：“你怎么知道你捉住了阳光？” ⑥“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”女儿说。 ⑦我往远处望去，只见前边的一条小河里泛起明亮的波纹。 ⑧“捉到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进瓶子里。 ⑨我伸出手，手心里果然有一点暖意。难道我也捉住阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦！” ⑩女儿慌忙扯住我的衣服说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。” ⑪我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿着一面小镜子往屋内反射阳光。看见我从书堆中抬起头，就冲我招手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。” ⑫她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河在流动，波光潋滟的。 ⑬太阳渐渐落山了，光线也暗下来了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又溜走了。”我看到她瓶子里的阳光只剩下浅浅的一层了。 ⑭“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。“阳光灭了？”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。” ⑮天色暗了，我打开了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《虹》里的一句诗：儿童本是成人的父亲。 (1)请概括短文的主要内容。 ____________________________ (2)文中画线的句子运用了_________和_________描写，表现了女儿_________的心情。 (3)关于太阳落山，女儿和“我”的理解不同在哪里？ ____________________________ (4)下列对“儿童本是成人的父亲”这句话的理解有误的一项是（    ） A．成人的生活受到了种种禁锢，阻碍了他们的想象力。 B．表达了父亲对女儿丰富的想象力的由衷称赞。 C．突出了儿童富有童心，成人不用努力就可以轻松拥有童心。 D．儿童的天真无邪给成人上了生动的一课，让成人感悟到了真善美。 四、书面表达 13．习作 题目：那一次，我很（激动、高兴、伤心、愧疚） 要求：把题目补充完整，把事情具体地写出来，注意把感受真实地表达出来。450字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第1-4单元综合练习卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．pù        gēng        jiàn         bó        zhēng        shān 【详解】注意区分多音字“铺、更、间、薄、正、扇”的读音。 2． B C D A 【详解】（1）B．倒霉； （2）C．惊惶； （3）D．念念叨叨； （4）A．搅拌。 3． 骆 洛 皎 饺 侯 候 惧 具 媚 眉 熬 遨 【详解】注意骆（马字旁，和动物相关），洛（三点水，多用于地名）。皎（白字旁，表示白净明亮），饺（食字旁，和食物相关）。侯指封建爵位，候表时间、时段。惧（竖心旁，和情绪相关），具（指用品器具）。媚（女字旁，形容姿态美好），眉（指五官部位）。熬（四点底，和烹煮相关），遨（走之旁，和出行游玩相关）。 4． C A D B 【详解】除夕夜吃饺子，饺子形似元宝，元宝象征财富，寓意招财进宝。 红烧鲤鱼，“鱼”谐音“余”，寓意年年有余。 蒸枣花馍，大枣红亮、形状如花，寓意生活红火。 正月十五吃元宵，元宵是圆形，寓意团圆美满。 5． ④ ① ③ ② 【详解】本题考查的是多义字。 （1）“招生简章”指学校招生的规则、条文，“章”在此处表示规定、章程，故选④。 （2）“杂乱无章”指事物混乱没有条理，“章”在此处表示条理，故选①。 （3）“印章”指刻有文字等可用于印盖的图章，“章”在此处表示图章，故选③。 （4）“第六章”指书籍中按顺序划分的章节，“章”在此处用于表示分章节的诗文，故选②。 6． 熬 穿 逛 揉 泡 贴 叠 看 【详解】题目中“腊八粥、新衣、庙会、眼睛、醋大蒜、年画、被子、画报”都是名词，需要搭配的是动词，属于动词+名词的搭配。 腊八粥：与之搭配的动词有：喝、煮、买。 新衣：与之搭配的动词有：做、选、买。 庙会：与之搭配的动词有：去、游、看。 眼睛：与之搭配的动词有：眨、闭、瞪。 醋大蒜：与之搭配的动词有：吃、腌、买。 年画：与之搭配的动词有：挂、画、印。 被子：与之搭配的动词有：盖、做、拆。 画报：与之搭配的动词有：贴、挂、摆。 7． 倒 和 已 湖 媚 焉 丧 重 翻箱倒柜 心平气和 【详解】翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻遍了，形容彻底地搜寻、查找东西。 心平气和：心里平静，态度温和，不急躁、不生气。 万不得已：实在没有办法，到了不得不这样做的地步。 五湖四海：指全国各地，也指来自不同地方的人。 阳光明媚：形容天气晴朗，阳光灿烂、明亮。 焉知非福：比喻一时受到损失，也许反而因此能得到好处，坏事也可能变好事。 垂头丧气：低着头，神情沮丧，形容失望、失意、情绪低落的样子。 重见天日：重新看到天空和太阳，比喻脱离黑暗、困境，重新获得自由或希望。 （1）妈妈想找喜欢的裙子穿，选填“翻箱倒柜”符合这个动作。 （2）句中“而是”表转折，后句中所表达意思应为前句“严厉地指责”的相反意思，选填“心平气和”符合语境。 8． 朱自清 针尖上一滴水滴在大海里 时间的流里 影子 少壮不努力 老大徒伤悲 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 相去复几许 脉脉不得语 丹尼尔·笛福 塞尔玛·拉格洛芙 尼尔斯骑鹅旅行记 【详解】（1）本答案出自散文《匆匆》，作者是著名作家朱自清先生，朱自清原名自华，号秋实，改名自清。现代杰出的散文家、诗人、学者。书写时注意“滴”“流”的正确写法。 本答案出自汉乐府诗《长歌行》，此诗以朝露易干、草木凋零等自然现象为喻，通过对比少壮与老年的境遇反差，强调年少时不勤奋努力，年老时将因无所作为而徒留悔恨与悲伤，劝诫人们珍惜时光、奋发进取。 （2）本答案出自王建的《十五夜望月》中，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”两句，以中秋望月的场景，抒发了游子对亲人的浓浓思念之情，契合题干中“王建”“思念之情”的提示。书写时注意“复”“脉”的正确写法。 （3）鲁滨逊荒岛生存的故事出自英国作家丹尼尔・笛福的《鲁滨逊漂流记》，因此填丹尼尔・笛福。尼尔斯骑鹅旅行的故事出自瑞典作家塞尔玛・拉格洛芙的童话《尼尔斯骑鹅旅行记》。 9．C 10．“飞”字生动写出了花瓣随风飘落、漫天飞舞的动态景象，既表现出暮春长安城落花纷飞、春意浓郁的特点，又富有画面感和灵动之美。 【导语】这首《寒食》是唐代七绝名作，先以“飞花”“御柳”勾勒出寒食节长安柔美的暮春风光，后借宫中传烛赐宠的细节，暗讽唐代权贵专宠的时政，用笔含蓄蕴藉，清丽委婉，余味悠长。 9．C．“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘的是寒食节夜里，蜡烛的火光映照着皇宫，轻烟散入了权贵豪门的家里这样一种景象，并非是“宫中传烛、百姓家家炊烟袅袅的热闹场景”。寒食节本应禁火，但皇宫及权贵们却可以点火，这与百姓形成鲜明对比，该选项理解错误。 10．“春城无处不飞花”中的“飞”字，极富动态感与表现力，它写出了暮春时节长安城中落花漫天、随风飘飞的繁盛景象，打破了静态描摹的局限，让整个画面鲜活灵动起来。“飞”字不仅点出了花的轻盈姿态，也暗含着春风吹拂的暖意与春日的蓬勃生机，将暮春并非凋零衰败，而是满城春意弥漫、热闹繁盛的氛围烘托得淋漓尽致，同时也为全诗奠定了明丽而略带轻讽的基调，让读者仿佛能亲眼看见那满城飞花、春意盎然的长安盛景。 11．(1)承上启下，点题并引出下文对时间流逝的具体描写 (2)A (3) 排比 洗手时 吃饭时 默默时 (4)不要做无谓的感叹，时光不会因为谁的感叹而停留，珍惜时光要从行动开始。 【导语】这是朱自清散文《匆匆》的经典选段，将抽象的时间具象化，以日常生活化细节落笔，用拟人手法赋予无形时间可触碰的动态，细腻写出时光在不经意间悄悄溜走的状态，字里行间满是对时光易逝的轻慨，浅淡字句饱含共情力，极易唤起读者共鸣。 【详解】（1）前半句“去的尽管去了，来的尽管来着”承接了前文对时光逝去、新来的整体感慨；后半句“又怎样地匆匆呢？”以设问的形式，开启了下文对“时间如何匆匆流逝”的具体场景描写，让文章从抒情自然过渡到具象化的细节刻画。 这句话直接呼应了文章标题《匆匆》，点明了全文的核心——“时间的匆匆流逝”，奠定了文段的情感基调，同时以提问的方式引发读者共鸣，让读者跟着作者一起思考时间流逝的状态。 （2）“跨、飞、溜、闪”都带有“快速、悄无声息、不受控制”的特点，用拟人的手法把时间写得像一个调皮的孩子，在人们毫无察觉时就悄悄离开了。 A．时光不知不觉地流逝：完全符合动词表达的核心意思，强调了时间流逝的“悄无声息、不易察觉”。 B．时间去得快来得快：文段只写了时间“逝去”的状态，没有写“来得快”，理解片面。 C．无形的时间就像太阳一样：文段用太阳的移动来表现时间流逝，但动词不是为了把时间比作太阳，理解偏差。 D．太阳和时间都是易逝的：文段重点是 “时间流逝”，太阳只是用来表现时间流逝的参照物，不是核心对象。 （3）结合“洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”可知，运用了排比的修辞手法，描写了人们日常生活中的细节；选取了“洗手时、吃饭时、默默时” 这三个最日常、最容易被忽略的生活场景，把看不见、摸不着的时间，转化成了可以感知的具体画面。 （4）围绕文意，点明“珍惜时间”的核心启示即可。 示例：这句话启示我们：时间从不为任何人停留，哪怕我们惋惜叹息，时间依旧会悄悄流逝，我们要珍惜宝贵的时光，把握当下，不虚度光阴。 12．(1)一天早晨，女儿在屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光，女儿的天真无邪洗涤了“我”的心灵，让“我”重新感悟到了真善美。 (2) 动作 语言 紧张 (3)女儿把阳光当成灯，认为太阳落山就是灯灭了。“我”认为太阳就是正常落山了。 (4)C 【导语】《半瓶阳光》以春日清晨女儿“捉阳光”的趣事为线索，用孩子的视角展现了童真与想象力的美好。文中“阳光是灯”的童言，打破了成人的刻板认知，传递出对儿童纯粹心灵的赞美，也呼应了“儿童本是成人的父亲”的主题。全文语言清新灵动，充满温情，让读者感受到童真带来的温暖与诗意。 【详解】（1）这篇短文以“捉阳光”为核心事件，写了女儿的童真举动，以及“我”从最初的不解到被感染、被触动的过程。概括时需抓住时间（春日早晨）、人物（“我”和女儿）、事件（捉阳光、玩阳光）和情感变化（从平淡到被打动）这几个要素。 过阅读可知，本文写一个明媚的春天早晨，女儿屋前的空地上“捉”住了半瓶阳光。儿童的天真、无邪会给成年人心灵上的洗涤，让成年人重新感悟到真、善、美。 （2）从第⑩段“女儿慌忙扯住我的衣服说：‘小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。’”中的“说”可知，运用语言描写；从“扯住”可知，这是动作描写，这些句子表现了女儿害怕、紧张的心情。 （3）女儿充满童真，把阳光想象成可以熄灭的灯，想法天真又富有想象力；“我”是成人的现实视角，只把日落看作普通的自然现象，所以理解不同。 （4）C．“儿童本是成人的父亲”这句话，核心是赞美儿童的童真与想象力，能唤醒成人的初心。 13． 例文1： 那一次，我很激动   学校秋季运动会的百米赛道上，我站在起跑线后，手心全是汗，心脏“咚咚”地跳个不停。这是我第一次参加百米决赛，身边的对手个个摩拳擦掌，我紧张得腿都有些发软。   发令枪“砰”的一声响，我像离弦的箭一样冲了出去。耳边是风的呼啸声，还有同学们震耳欲聋的呐喊：“加油！加油！”我咬紧牙关，双臂用力摆动，脚下的步子越迈越大。离终点还有十米时，我感觉腿像灌了铅一样沉，身后的对手和我几乎并肩。我想起了过去一个月，每天放学后留在操场练起跑、练摆臂，汗水浸湿了一件又一件校服，运动鞋的鞋底都磨平了。我咬着牙，用尽全身力气往前冲，终于先一步撞线。   当裁判举起我的号码牌，宣布我是第一名时，我愣了几秒，才反应过来。同学们冲过来抱住我，把我高高举起，欢呼声几乎要掀翻操场。我攥着那枚亮闪闪的金牌，手心发烫，眼泪不受控制地掉了下来。那不是难过的泪，而是努力终于开花的激动。   直到现在，我想起那一次冲线的瞬间，心脏还会砰砰直跳。那是我第一次真切地感受到，为目标拼尽全力的激动与自豪。例文2： 那一次，我很高兴 上周的语文单元考，我只考了72分，看着满是红叉的试卷，我难过地低下了头。老师没有批评我，只是温柔地说：“别灰心，我们一起把错题改过来，下次一定能进步。”   从那天起，我给自己制定了学习计划。每天放学，我都留在教室里，把错题一道一道抄在本子上，反复练习。遇到不懂的问题，就追着老师和同学问，直到彻底弄明白为止。周末也不出去玩，把课本里的知识点重新梳理了一遍，还主动找妈妈帮我听写词语、检查作业。   第二次单元考的成绩出来了，我盯着试卷上的95分，不敢相信自己的眼睛。老师笑着摸了摸我的头：“你看，只要肯努力，就会有进步。”同学们也围过来，为我鼓掌，我不好意思地笑了。   那天放学，我一路蹦蹦跳跳地回家，阳光照在身上，暖融融的。我把试卷递给妈妈，她眼里闪着光，给我做了最爱吃的红烧肉。吃饭时，她不停地给我夹菜，说：“我的宝贝真棒，继续加油！”那一刻，我心里像喝了蜜一样甜。我知道，这不是侥幸，是努力换来的果实。 那一次，我真的很高兴，也第一次明白了：只要坚持，就没有跨不过去的坎。例文3： 那一次，我很伤心   奶奶养了一只小黄狗，叫阿黄，从我记事起，它就一直陪着我。每天放学，它都会摇着尾巴在村口等我，我走到哪，它就跟到哪。我难过的时候，它会用脑袋蹭我的手；我开心的时候，它会围着我转圈，发出欢快的叫声。   那天放学，我像往常一样喊着阿黄的名字，却没看到它的身影。我心里一紧，急忙跑回家，奶奶红着眼眶告诉我，阿黄跑到马路上，被车撞了，再也回不来了。我不敢相信，疯了一样跑到村口，只看到地上一滩干涸的血迹。   我蹲在地上，眼泪止不住地往下掉。我想起阿黄陪我在田野里奔跑，想起它生病时我喂它吃药，想起它把骨头叼到我面前，摇着尾巴邀功……那些画面像电影一样在我脑海里闪过，可现在，再也看不到它了。我摸着它平时睡觉的小窝，里面还留着它的味道，可那个毛茸茸的小身影，再也不会钻进去了。   晚上，我抱着阿黄的小窝，哭了很久很久。妈妈说，阿黄去了没有车的地方，会一直记得我。可我还是很伤心，那个陪我长大的小伙伴，就这样永远离开了我。那一次，我第一次尝到了失去的滋味，那种难过，像一根刺，扎在我心里很久很久。例文4： 那一次，我很愧疚   成长路上，我经历过许多难忘的瞬间，而那一次的愧疚，像一颗小小的石子，在我心里激起了久久不散的涟漪。   那是四年级的一次数学单元测试，因为前一晚偷偷熬夜看漫画，我完全没复习，成绩出来时，鲜红的“76”分刺得我眼睛发疼。看着周围同学拿着高分试卷欢呼的样子，我心里又慌又乱，回家路上，我把试卷揉成一团，塞进了书包最深处，只想把它藏起来。   晚饭时，妈妈像往常一样笑着问我：“这次数学考得怎么样呀？”我低着头扒拉着碗里的米饭，眼神躲闪，含糊地说：“考……考得还行。”她没多问，只是给我夹了一块我最爱吃的糖醋排骨，说：“那也要继续加油呀。”那一刻，看着她眼角的细纹和为我忙碌的背影，我心里像被针扎了一下，愧疚感翻涌上来，连嘴里的排骨都尝不出甜味了。   夜深了，我躺在床上翻来覆去睡不着，一想到妈妈每天早起为我做早饭、晚上陪我写作业，我却用谎言欺骗她，就恨不得找个地缝钻进去。第二天一早，我鼓起勇气，把试卷递给妈妈，承认了自己的错误。妈妈没有骂我，只是摸了摸我的头说：“诚实比分数更重要。”   那一次的愧疚，让我明白谎言只会带来加倍的煎熬，坦诚面对错误，才是真正的成长。 【详解】例文1： 审题：这道题是一道半命题记事抒情作文，核心是通过记叙一件具体的事，表达出“激动”的情绪。审题时要抓住“那一次”限定的特定场景，以真实的细节和细腻的心理描写为重点。 立意：立意上要跳出单纯的情绪宣泄，写出这件事带给自己的成长与感悟，选“激动”：可以写通过努力获得成功、达成心愿的事，立意可以是“付出终有回报”“分享快乐更有意义”。 思路： 开头：开门见山，直接说出“那一次”你产生的核心情绪，快速锁定主题。也可以用当时的天气、场景氛围烘托心情，引出故事，更有画面感。 中间：用一两句话说清楚事情发生的时间、背景和原因。按顺序把事情的过程写具体，重点描写动作、语言、神态。抓住最关键的一个瞬间（比如一句话、一个眼神）放慢镜头写。同步写出你当时的真实想法和感受，这是表达情绪的关键。 结尾：再次提到“那一次”，让结构完整。写出这件事让你懂得了什么道理，实现成长。 例文2： 审题：这道题是一道半命题记事抒情作文，核心是通过记叙一件具体的事，表达出“高兴”的情绪。审题时要抓住“那一次”限定的特定场景，以真实的细节和细腻的心理描写为重点。 立意：通过一件具体的事，展现自己当时发自内心的喜悦，传递积极、温暖的情绪。 可以写“通过努力获得成功的高兴”：比如为了比赛/考试付出了很多努力，最终达成目标，高兴的背后是坚持与付出的意义。 思路： 开头：开门见山，直接说出“那一次”你产生的核心情绪，快速锁定主题。以成长感受引入，用简短的抒情句铺垫情绪，自然引出让自己高兴的那件往事。 中间：用一两句话说清楚事情发生的时间、背景和原因。按顺序把事情的过程写具体，重点描写动作、语言、神态。抓住最关键的一个瞬间（比如一句话、一个眼神）放慢镜头写。同步写出你当时的真实想法和感受，这是表达情绪的关键。 结尾：再次提到“那一次”，再次呼应题目与开头，直接重申这件事带来的高兴感受，首尾完整、结构闭环。 例文3： 审题：这道题是一道半命题记事抒情作文，核心是通过记叙一件具体的事，表达出“伤心”的情绪。抓住很伤心：全文情感主线是难过、失落、委屈，情节围绕伤心展开，不杂乱切换情绪。 立意：记录一件触动内心的事，真切抒发伤心、委屈、失落的情绪。从伤心往事里学会成长，懂得理解他人、珍惜感情、正视失败、学会坚强。 思路： 开头：简洁点题，回忆引入，直接点出难忘又伤心的往事，烘托低落情绪，快速入题，不啰嗦。 中间：用一两句话说清楚事情发生的时间、背景和原因。详细描写事情发展，加入心理、神态、动作细节，写出伤心情绪慢慢变浓的过程。写出事情结局，淋漓尽致表达当时难过、失落的心情 结尾：呼应题目，回味这件伤心往事 。从难过中明白道理，学会坚强、懂得珍惜 。 例文4： 审题：这道题是一道半命题记事抒情作文，核心是通过记叙一件具体的事，表达出“愧疚”的情绪。“愧疚”是整篇作文的情感中心，全文内容都要围绕内心自责、后悔、不安的心情来写，要把事情经过写完整，把内心惭愧的感受表达真切。 立意：借助一件往事的叙述，抒发自己内心自责后悔的真实情感，同时进行自我反思与自省，明白做人要诚实、懂得体谅他人、敢于承担自身过错，从愧疚的经历中获得成长，端正自身品行，以后严格约束自己的言行，做知错能改、有担当的人。 思路： 开头：开门见山，直接说出“那一次”你产生的核心情绪，快速锁定主题。也可以用当时的天气、场景氛围烘托心情，引出故事，更有画面感。 中间：中间按照事情起因、经过、结果的顺序完整叙述，侧重描写自己当时的心理变化、内心不安与后悔自责的情绪，不用多余情节，全程紧扣愧疚的心情来写 结尾：结尾照应题目，写出事后的反思与醒悟，明白做人要诚实、懂体谅、敢承担等，从这件事中懂得做人道理，实现情感升华和成长感悟。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $