第一单元 同步练习-【黄冈小状元·作业本】2025-2026学年六年级下册语文（人教版)（1-4单元）

第一单元 主题情境：传承民风民俗 北京的春节 任务一：探寻春节习俗。 )基础达标了解春节习俗 节日介绍 根据拼音写字词，完成春节解说词。 北京的春节美食品种多。不必说贷tan( ）上的各种杂bn ()儿，单是搭配腊八蒜和香c心()的jio( )子就能 rn()起人们过年的re ging( )。 北京的春节十分热闹。白云观外的广场上就有赛j0（ )车 赛马的，还有赛luòtuo()的，观众fènwi( ）喜欢， 发出此起b（)伏的赞叹声。 二、横幅添喜下列春节横幅中加点字读音没有错误的一项是( )。 A.蜜饯(jidn)甜，菱(Iing)角香，惹人馋。B.年岁常更(geng)新，祝福不间(jian)断。 C.正(zhng)月初旬时，人间烟火炽(zhi)。D.庙观(guàn)香火盛，福泽分(fn)外浓。 三、分享见闻先把课文中的四字词语补充完整，再选词填空（填序号，不重复）。 ①万()更()②万不( )( 春 春节一到，处处 。大街小 ③( )( )不同④悬灯( )( ) 巷 ,火红的灯笼映照着人们喜 ⑤独( )心()⑥无( )顾( 闻气洋洋的笑脸，景象与平日 四、语言探究下面句子分别体现了老舍“京味儿”语言的哪些特点？选一选。 A.着眼于老北京人熟悉的生活细节 B.引用老北京俗语，富有民俗色彩 C.带有鲜明的地域色彩，质朴真实 D.口语化色彩浓厚，让人倍感亲切 1.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。（) 2.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。( 3.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。( 4.在除夕以前，家家必须把春联贴好，必须大扫除一次，名日扫房。( 五、民俗共赏按要求完成句子练习。 1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。（用加点的词语写句子） 2.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的。律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯； 有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 春节期间，北京各大景点迎来大批游客：故宫博物院人头攒动，八达岭长城 天坛公园 明十三陵 。(填写与加点词语意思相同但说法不 同的词语) 积累 腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。—杜甫《腊日》 打卡 六年级语文下(R) 份发展提升品味春节文化 六、地域特色对比阅读，体会不同地域的春节文化。 【文段一】除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男 女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都 灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已， 必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么 人睡觉，都要守岁。 【文段二】今天是腊月二十九。是围炉的日子，迎新送旧的日子。在 闽南老家，这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗地板，要蒸桌 面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸枣”，做 整盆的五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布。然后， 要开始热气腾腾地忙围炉的年饭。夜幕降临时，大家便团团围坐在圆桌 前。外婆开始祷告，舅舅们开始祝酒，小孩子们开始整段整段地往嘴里 塞五香肠。妈妈和老外公开始悠悠扬扬地哼起乡剧来。—斯妤《除夕》 1.文段一中“万不得已”的意思是 ，“必定”的意思是 从这两个词语，能感受到 2.对两个文段异同的分析有误的一项是()。 A.两个文段都写了除夕时当地特有的民风民俗。 B.两个文段通过对除夕习俗的描写，都表现了人们对家的眷念、对阖家团圆的向往。 C.文段一是以全景式展示除夕习俗的，文段二是从一个家庭的角度来展示除夕习俗的。 D.文段一表现的是除夕喜庆的气氛，文段二则充满了伤感的情绪。 3.语文要素两个文段都把除夕写得比较 （A.详细B.简略)，作者这样安排的好处是 拓展探究 体验春节传统 七、 剪贴窗花 春节到了，苹苹一家剪了一组窗花， 请完成练习。 1.你知道上面窗花的寓意吗？请任选一幅，照样子说一说。 例：图①中有喜鹊和梅花，寓意喜上眉梢。 图 中有 寓意 2.数学小组的同学发现图 是轴对称图形。 2 阅读 1.鲁滨逊一心想做的事是什么？（ )(《鲁滨逊漂流记》) 全书【阅读打卡】 打卡 A.航海 B.经商 答案见答案夹册 第一单元 2 腊八粥 ⑤任务二：探寻舌尖上的美食。 )基础达标品味美食文化 一、纪录片中介绍了腊八粥的制作方法，请阅读并完成练习。 食材：小米、饭豆、枣、栗(n)、白糖、花生仁 做法：首先把各种食材放进锅里0（ ）煮，在这期间要不断地jigo huo ),有时还需要从水gang（ ）里舀出一些水加到锅里。直到锅内食材“噗 (chi pu)噗”地不断叹气似的fèi teng（ ),枣子、栗子等粉碎，浓郁 的香味引逗得你不嘶地咽唾(tubtù)沫，那浓稠的labā2hou( 才能享用。 1.给加点字选择正确的读音，打上“V√”。 2.根据语境，看拼音写字词。 ①食物中油脂过多【细腻：光滑，细 3.给加点的“腻”字选择正确的解释。（填序号) 腻 致】；②因食品中油脂过多而使人不 (1)腊八粥给人一种甜甜的腻腻的感觉。( 想吃；③腻烦、厌烦。 (2)妈妈每年腊八都做腊八粥，我一直没吃腻。( （3)去年，妈妈在腊八粥里加了腊肉丁，它吃起来居然不腻人！( 二、淘淘想在节目中补充有关汤圆的内容，请你帮他填入“喜欢”的同义词。 汤圆馅料的口感丰富多样，有人 黑芝麻的浓香，有人 豆沙的细 腻，还有人 花生的香甜…无论是什么口味，这一碗汤圆都饱含着人们对“团 圆美满”的期盼。 三、按要求完成句子练习。 1住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿照加点部分描写“紧张”的状态） 2.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 (1)下列句子中，与上面这句话所运用的修辞手法不同的一项是()。 A.一大锅粥正在叹气。 B.跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。 C.肚子已成了一面小鼓了。 D.除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。 (2)用上面句子所运用的修辞手法写一句话。 份)发展提升聆听美食故事 四、阅读课内语段，完成练习。 ①锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑 身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍一要是真的干红枣也有那 积累 国亡身殒今何有，只留离骚在世间。—张耒《和端午》 3 打卡 六年级语文下(R) 么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是 妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ②“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ③这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌 进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成 了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ④□怎么□黑的□八儿同时想起了染缸里的脏水■ ⑤“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是拣了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 1.给第④自然段加上恰当的标点符号，写在“■”里。 2.思维题八儿是怎么猜粥的？他看到的粥又是怎样的？提取关键词句填一填。 猜粥 稀烂 放多了， 会起锅巴 栗子 饭豆 花生仁 糖 锅巴围了锅边成 看粥 一圈 3.根据语段内容，下列说法不正确的一项是( )。 A.八儿联系以往的生活经验猜腊八粥，他在头脑里描绘出一幅诱人的腊八粥画面。 B.八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细腻巧妙地突出了腊八粥的特点。 C.八儿被妈妈抱起后看到的腊八粥与他猜想的全都不一样，他感到很惊异。 D.作者以儿童的视角和口吻来写腊八粥，字里行间洋溢着童真童趣，新奇自然。 4.语文要素全文主要写了等粥和喝粥两部分内容，其中，写得很详细，而另一部分写得 较简略，作者这样安排详略的好处是 )拓展探究推扩家乡美食 五、情境题节日美食栏目发布了“特色美食汇”征集帖，请你为家乡的特色美食宣传。 1.照样子，写一写下面节日美食的寓意。 汤圆（元宵节）：团圆美满 年糕（春节）： 腊八粥（腊八节）： 2.选择家乡的一种美食，仿照《腊八粥》第1自然段的写法，从食材、做法或味道等方面进行 介绍。（先介绍美食给人的感觉，再介绍美食本身哟！） 提到 谁不是 呢。 阅读 2.鲁滨逊在荒岛上的第一个家是( )。(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.一个山洞 B.一顶帐篷 第一单元 阅读进阶训练 ⊙任务三：探寻承载着深厚文化底蕴的特色美食。 一、北京真题阅读下面的短文，让我们循着舌尖的密码，感受美食的魅力和亲情的温暖。 来碗炸酱面 ①在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家。 ②母亲勤劳、手巧，擅长做炸酱面，且每一个环节都很讲究。炸酱 面的精髓在于炸酱。制作炸酱时，锅中倒入食用油，先放姜末煸出香味， 再加入肉丁，小火慢炒，待肉丁色至微黄，加入酱慢慢熬制。火候的把 握至关重要，火小了酱香味出不来，火大了酱容易焦煳。母亲轻轻在锅 里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军；擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐 师在拔弄琴弦。面条制作也不容忽视，温水和面，面偏硬为佳。面团揉好后，反复醒面、 揉面，让面上劲儿，这样做出的面条才筋道。最后，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或 细或宽的面条，水开下面即可。菜码同样有讲究，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽必不可少； 黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，则因时而异。拌面也不能马虎，北京人讲究每一 根面条都要均匀地裹上酱，方能尽享独特的味觉体验。 ③小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。“小碗干炸色酱红， 碟配八蔬必相逢”。炸酱面分“文”“武”两种吃法：“文”吃时，一家人围坐在一起，亲情 和温馨洋溢在脸上；“武”吃则不必拘束，托一碗炸酱面，攥一根黄瓜，一口面一瓣蒜，天 南地北一通神侃，这是夏日小院独特的一景。 ④我在部队当兵时，连队主食多是大米、高梁米。那两年，走入我梦境最多的是炸酱面。 恍惚中，阳光穿过窗棂上的冰花，给母亲染霜的鬓角镀了层金边。梧桐叶在窗外簌簌作响， 轻轻敲打着玻璃，厨房蒸腾的热气模糊了窗户，母亲忙碌的身影，像柔和的光团。暖黄的 灯光下，母亲翻炒炸酱的香气似乎弥漫在屋里的每个角落… ⑤儿子在广州工作过一年。要回北京了，妻子自然很高兴，问他最想吃什么，儿子 在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句：“来碗炸酱面吧。”我听了，心头不由得一热。 儿子回答妻子的话，居然和我40年前在外当兵时回答母亲的话一字不差。炸酱面早已不 是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们找到了内 心深处的那一份温馨与安宁。 ⑥暮色中的北京城亮起了一盏盏灯，不知从谁家的窗口里又飘出葱花的焦香… 1.短文围绕着“炸酱面”主要写了做炸酱面 及 四部分内容。 其中作者详写了 ，这样写的好处是 2联系上下文，用“一”在文中画出“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”中的“八蔬” 积累 五月五日午，赠我一枝艾。一文天祥《端午即事》 5 打卡 六年级语文下(R) 3.短文第④自然段中画横线的句子表达了作者怎样的感情？这种感情是怎样表达出来的？ 4.短文围绕炸酱面写到了母亲、“我”、妻子和儿子三代人，作者这样安排的用意是 二、 福建真题探秘中国春节美食一年糕。 【材料一】 年糕的文化意义 过年吃年糕，这一传统习俗在大江南北盛行。北方人大都钟爱白糕， 塞北农家则偏爱黄米糕，江南水乡的水磨年糕闻名遐迩，而台湾的红龟 糕更是别具一格。“糕”与“高”谐音，所以年糕有着深厚的寓意：小孩吃 年糕，预示着来年会长高；大人吃年糕，则意味着 ；而老年人 吃年糕，则寄托着 一块年糕，远非寻常食物可比，它更像 是过年时不可或缺的一项仪式。唯有品尝了年糕，才算真正迎来了新年。 【材料二】 中国南、北年糕习俗对比 地区 年糕种类 食用方式 口感特点 寓意 特殊习俗 多用于切片炒 细腻、软滑、 年年高升， 常做成元宝、鲤 江南 水磨年糕 菜、煮汤 米香清甜 生活富足 鱼等形状 多用于切片煎 黏糯、有嚼劲、 丰收团圆， 祭灶、祭祖先时 北方 白糕 炸或蘸糖吃 风味浓郁 步步高升 供年糕 【材料三】 闽南人吃年糕的习俗 新年临近，闽南地区家家户户把糯米泡在水中，经过磨、春、蒸等工序， 做上一笼水磨年糕，那香甜筋道的口感，那浓浓的年味，随着袅袅炊烟，慢 慢飘上心头。闽南有蒸碗糕的习俗，蒸碗糕得先发酵，所以碗糕有发家致富 之意；而且蒸碗糕时，糕的顶部会裂开，预示着来年笑口常开。 1.根据材料，判断下列说法的正误，正确的打“V”,错误的打“×”。 (1)南方人食用年糕时，大多切片煎炸或蘸糖吃。 (2)江南地区的年糕常做成元宝、鲤鱼等形状。 (3)台湾的黄米糕更是别具一格。 2.材料一中写出了吃年糕的寓意，请在横线上补充恰当的内容。 3.仿照材料二的表格，把材料三中“闽南人吃年糕的习俗”的内容整理到下面的表格中。 地区 年糕种类 制作方式 口感特点 特殊习俗 寓意 闽南 ① 磨、春、蒸等 ② 蒸碗糕 ③ 6 阅读 3.鲁滨逊是如何计算日期的？( )(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.用刀在方木杆上刻痕 B.用在烂船上找到的日历 第一单元 古诗三首 3 ⑤任务四：品味诗歌中的节日习俗。 )基础达标感受诗歌韵律 一、根据语境，看拼音写字词。 月光jiǎ0()洁，ya( )雀qT（)息在树上，空气中充 ying ）着桂花的清香。我真想找到那含情mom心( )凝望人间 的嫌娥，告诉她我们航天事业的锦绣华zhang()。 二、写同音字，组词。 学y0抵()()防相()学hu王( )( )咙金丝( 三、班级开展了“诗词文化节”主题活动，请你参与其中。 1.下列加点字的读音有误的一项是()。 A.札札(zhá)脉脉(mò)B.擢素手(zhu6)纤细(xian) C.皎皎(jiǎo)哭泣(i) 2.下列加点字词的解释不正确的一项是( )。 A.春城无处不飞花（昆明市）B.泣涕零如雨（落下） C.终日不成章（花纹） 3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )。 A.寒食/东风/御柳斜 B.札札/弄机杼 C.今夜/月明人/尽望 4.运用在本课中学过的诗句，填一填。 夏夜，望着明亮的牵牛星和织女星，我不禁想起诗句“盈盈一水间， ”；中秋夜，诗人王建不由得感叹“今夜月明人尽望， ”;《寒 食》中，诗句“日暮汉宫传蜡烛， ”描绘了一幅夜晚走马传烛图。 )发展提升品味诗中真情 四、品读本课的三首古诗，完成练习。 (一)寒食 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 1.画“”句点明了诗人描写的季节是 ，透过“ ”和“ ”两个字可 以体会到京城景色的灵动之美。 2.画“”句中主要描写的景物有“ 我仿佛看见了 的画面。 3.下列对这首诗的赏析错误的一项是（ )。 A.诗的前两句描写了长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷的景象。 B.按古时的风俗，寒食日要折柳插门，“御柳斜”暗中呼应了节日习俗。 C.“轻烟散入五侯家”表示老百姓们已蒙受皇恩，表现出一派承平气象。 积累 但将酩面酊酬佳节，不用登临恨落晖。—杜牧《九日齐山登高》 7 打卡 六年级语文下(R) (二)迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章， 河汉清且浅， 盈盈一水间，脉脉不得语。 1.把古诗补充完整。 2.“纤纤擢素手，札札弄机杼”中“素”的意思是 （A.与“荤”相对B.白皙)。这两句 诗运用了 的修辞手法，描写了 的情景。 3.诗中多处运用了叠字，这些叠字的运用，传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩；同时使诗 歌韵律优美舒缓。请你将下列叠字与其所表达的意思连一连。 迢迢 皎皎 纤纤 札札 脉脉 素手的修美 织女星的明亮 路途的遥远 眼中的深情 织机的声音 4.联系神话传说故事可以更好地理解诗意。下列四幅图均出自《牛郎织女》这一神话故事，其中， 与本诗后四句所描绘的画面大致相符的一项是( )。 (三)十五夜望月 中庭地白树栖鸦， 湿桂花。 人尽望，不知秋思落谁家。 1.把古诗补充完整。 2.“中庭地白树栖鸦”中“地白”的意思是 3.“ 这两句诗委婉地表达了思念之情。下列诗句中 没有表达思念之情的一项是( )。 A.来日绮窗前，寒梅著花未？ B.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 C.海上生明月，天涯共此时。 D.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。 A.前两句诗中虽无“月”字出现，但“地白”二字却让人感受到月光的澄澈、皎洁。 B.“桂花”不仅象征中秋时节，还让人联想到月中桂树，表达了诗人对露湿桂花的遗憾之情。 C.“人尽望”写诗人因自己望月而想到天下人皆望月，营造出一种深远的意境。 )拓展活动感悟文化内涵 五、很多与中国传统节日有关的诗句具有独特的文化内涵，请完成练习。 春节 寒食节 七夕节 中秋节 1.将相应诗句的序号填在时间轴的方框里。 A.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。B.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。D.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 2.我还知道的传统节日有： 与该节日相关的诗句有： 8 阅读 4.鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名为( )。（《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.波尔 B.佐立 第一单元 4*藏戏 。任务五：探秘非遗瑰宝。 基础达标领略藏戏魅力 一、依次填入下面句子中横线上的词语，恰当的一组是()。 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。国王的面具是 红色的，红色代表。王妃的面具是绿色的，绿色代表 。巫女的面具半黑半白， 代表。妖魔的面具青面獠牙，以示。 A.柔顺两面三刀压抑和恐怖威严 B.两面三刀压抑和恐怖威严柔顺 C.威严柔顺两面三刀压抑和恐怖 D.压抑和恐怖威严柔顺两面三刀 二、读句子，完成练习。 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 1.将第二句话改为陈述句： 2.这三句话运用 的修辞手法，概括出藏戏 的特点。 拓展探究保护非遗技艺 三、新素材阅读下面关于非物质文化遗产的材料，完成练习。 非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文 化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，包括以下几类：①传统口 头文学以及作为其栽体的语言；②传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技； ③传统技艺、医药和历法；④传统礼仪、节庆等民俗；⑤传统体育和游艺；⑥其他非 物质文化遗产。 截至2024年12月，中国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录（名册)的 非遗项目增至44个，总数居世界第一。自2017年起，国务院将每年6月第二个星期 六的“文化遗产日”调整为“文化和自然遗产日”。2025年，文化和自然遗产日的主题 是“让文物焕发新活力绽放新光彩”。 1.依据材料可以推测，下列不属于非物质文化遗产的一项是( )。 A.青花瓷烧制技艺 B.端午节赛龙舟 C.故宫建筑群 D.太极拳 2.剪纸是我国非物质文化遗产之一，画面内容具有丰富的寓意。右边的剪纸作品可 用“ ”（填四字词语)来命名。 3.学校计划在2025年的文化和自然遗产日组织宣传活动，请你写一条宣传标语。 积累 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。—林杰《乞巧》 9 打卡 六年级语文下(R) 习作：家乡的风俗 任务六：做家乡风俗的代言人，详略得当地介绍家乡的风俗。 头脑风暴 读思维导图，知道写什么、怎么写。 介绍一 分点介绍 春节、清明、端午、中秋、重阳等节日 种风俗 重点内容详写 祭祖、婚嫁、丧葬、满月等，礼仪 特色小吃、传统菜品、饮食习惯等，饮食 写什么 怎么写 介绍参加 “我”的实际体验 风俗活动 活动现场的情况 村落民居、民族服饰、民间工艺等，其他 的经历 “我”的亲身感受或看法 列好提纲 填一填，理清本次习作的思路。 风俗活动： 时间、地点： 地点： 活动现场的情况及自身的感受：（详） 风俗的特点：（详） 介绍风俗 家乡的风俗 参加风俗活动 风俗的意义或你的看法： 对风俗习惯的看法： 初试身手 把查到的资料转换为自己的话。 小妙招：①阅读资料，提取关键信息；②转变表述方式，生动展现场景；③发表感悟。 资料：春节吃饺子的习俗在明清时期已相当流行。饺子一般都要在除夕晚上十二点前包好，待到子时 吃，因为这时正是新年伊始；吃饺子取“更岁交子”之意，“交”与“饺”谐音，有喜庆团圆、吉祥如意之意， “子”为“子时”。 转换为自己的话：春节吃饺子的习俗在明清时期已相当流行。除夕这天，人们欢欢喜喜包饺子，那一 个个鼓着肚儿的饺子像一个个元宝，惹人喜爱。（展现场景）吃饺子的时间很讲究，要等到子时吃，寓意 旧的一年过去，新的一年开始。（更换表迷）盘子里盛着的不仅仅是热乎乎的饺子，还是人们对新一年的 美好期盼！（发表感悟）》 请查一查吃汤圆的习俗，然后把查到的资料转换为自己的话，写一写吧。 10 阅读 5.鲁滨逊给那座荒岛取名为( )。(《鲁滨逊漂流记》) 打卡 A.黑人岛 B.绝望岛附录Ⅱ册 参考答 第一单元 1北京的春节 一、推拌醋饺燃热情 轿骆驼分外彼 二、A 三、①像新②得已③截然 ④结彩⑤出栽⑥暇及 示例：①④③ 四、1.C 2.B 3.D 4.A 五、示例：1.这不是落叶，而是飞舞的彩蝶。 2.人山人海人潮汹涌摩肩接踵 六、1.实在没有办法，不得不这样一定 人们对除夕夜“吃团圆饭”“祭祖” 风俗的重视 解析：此题考查理解词语的能力。“万不得 已”“必定”等关键词语，写出了在外边 做事的人，在除夕这一天一定会赶回家来， 吃团圆饭，祭祖，表现了人们对除夕夜“吃 团圆饭”“祭祖”风俗的重视，让读者感受 到除夕热闹的画面中饱含着的浓浓亲情。 2.D 3.A除夕是春节期间的髙潮之一，详 写除夕能表现出北京、闽南独特的春 节习裕 解析：此题考查语文要素一分清内容的 茶与解析 主次，体会作者是如何详写主要部分的。 在写除夕这一天时，两位作者分别从全景 和家庭的角度写出了除夕时当地特有的民 风民俗，给人留下了深刻的印象。 七、1.示例：③莲花和鱼连年有余 2.③ 2腊八粥 -、1.n pu tuò 2.熬搅和缸沸腾腊八粥 3.(1)① (2)③ (3)② 二、示例：喜爱偏爱喜好 三、1.示例：比赛结果马上要出来了，我紧 张得心都快要跳出来了。 2.(1)c (2)示例：柳树穿上了绿裙子，正在 水边梳妆打扮呢！ 四、1.“，！”。 2.猜粥：浑身肿张面面的 看粥：粉碎肿胀脱了它的红外套 3.C 4.等粥详略得当，突出重点，给读者 留下深刻印象 解析：此题考查语文要素一分清内容的 主次，体会作者是如何详写主要部分的。“等 粥”的过程（第2~17自然段)是课文的 主要部分。作者将人物的活动、感受与对 六年级语) 腊八粥的描写结合起来，主要通过八儿 的所见所闻所想来写腊八粥，展现出课 文整体构思上的巧妙，给读者留下了深 刻的印象。 五、示例：1.万事如意年年高五谷丰登 2.月饼嘴里立即生出一种甜甜的腻腻 的感觉那黄澄澄的饼皮，吃到嘴里 面面的、香香的。各式各样的馅料能 满足大部分人的味蕾—有传统的五 仁馅，有白莲蓉馅，还有水果馅… 阅读进阶训练 一、1.吃炸酱面 梦炸酱面赞炸酱面 做炸酱面 考点此题考查梳理信息的能力。 思路回答此类问题可分三步进行。 从“谁”的角度 第一步：审清 或按照什么顺序 题千，明确题 来梳理。 目要求。 根据空前空后的 信息，锁定答案 梳理信息 第二步：根据 所在的段落。 已有信息，锁 在锁定的答题区 定答题区域。 域内寻找并总结 出有效答题信惠。 第三步：总结 仿照已蛤信息的 信息，仿照示 短语结构或句式 例作答。 特点，整合答策。 公式何人+何时+何地+做了何事+结 果如何 展现了母亲做炸酱面的精湛技艺，为 后文写炸酱面承载的情感奠定了基 础，让读者更能理解炸酱面对作者及 下(R) 家人的特殊意义 2.黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽 黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝 3.体会到作者对母亲的思念之情。这种 感情主要是通过对母亲的形象描写和 环境描写表达出来的。 4.提示：围绕“传承”来谈，例如，美 食的传承也是亲情的传承、爱的传承、 文化的传承等。 二、1.(1)× (2)V (3)× 2.步步高升（或事业高升) 健康长寿（或寿比南山） 3.①水磨年糕 ②香甜筋道 ③发家致富，笑口常开 3古诗三首 一、皎鸦栖盈脉脉章 二、御预遇侯喉猴 三、1.C 2.A 3.C 4.脉脉不得语不知秋思落谁家 轻烟散入五侯家 四、（一）1.春季飞斜 2.花柳暮春时节，长安城处 处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食 节的东风吹拂着宫城里的柳枝 3.C 附绿Ⅱ参 解析：此题考查鉴赏古诗的能力。“轻烟散 入五侯家”表示权贵近臣们已蒙受皇恩， 表现出一派承平气象。C项中“老百姓们 已蒙受皇恩”说法错误，故此题选C。 (二)1.泣涕零如雨相去复几许 2.B对偶织女织布 解析：此题考查判断修辞手法的能力。“纤 纤擢素手”的意思是“织女伸出细长而白 皙的手”，“素”在这里是“白皙”的意思。 “纤纤擢素手，札札弄机杼”这两句诗，字 数相等，结构相同，意思相对，运用的是 对偶的修辞手法。这两句诗的意思是“织 女伸出细长而白皙的手，拨弄着织机织着 布，发出札札的声响”，因此描写的是织女 织布的情景。 米X 3 4.B 解析：此题考查理解诗意的能力。这首诗 后四句的意思是：这银河看起来又清又浅， 可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只 隔着这一条银河，却只能相顾无言。这四 句诗描绘了牛郎织女隔着银河默默相望的 画面，选项B的图意与后四句诗描绘的画 面相符。 (三)1.冷露无声今夜月明 2.地面因月光照射而呈现银白色 3.今夜月明人尽望不知秋思落 谁家D 4.B 号答案与解析 解析：此题考查鉴赏古诗的能力。“冷露无 声湿桂花”紧承上句，“桂花”不仅是中秋 时节的象征，还能让人联想到月中的桂树。 这是暗写诗人望月，是全篇的点题之笔， 并没有表达出诗人对露湿桂花的遗憾之情。 故B项表述错误。 五、1.BDAC 2.示例：端午节五月五日午赠我一 枝艾 4* 藏戏 一、c 二、1.世界上没有几个剧种在演出时是没有 舞台的。 2.反问排比戴着面具演出演出时 没有舞台演出时间长 三、1.c 2.示例：喜鹊登枝 3.示例：保护文化遗产，传承中华文明。 习作：家乡的风俗 【列好提纲】路 【初试身手】示例：吃汤圆的习裕历史悠久。 汤圆圆润饱满，象征团圆。元宵节时，家人 围坐在一起，将煮好的汤圆盛出来，咬上一 口，软黑滑嫩，香甜的滋味在舌尖散开。吃汤 圆，吃的不仪是美味，更是对生活幸福美好的 期许。 语文园地 一、板块一：③（或④）④②① 板块二：⑥⑤ 二、1.都，全部ABC 2.示例：独占整头摘得桂冠 六年级语 拔得头筹 三、1.长歌行行楷ABC 2.百川东到海，何时复西归？ 3.少壮不努力老大徒伤悲D 四、示例：二我的周末过得快乐而充实。 早晨，我会和爸爸妈妈去公园晨练。下 午，我会选择一本自已喜欢的课外书， 徜徉在书的美妙世界里；有时候也会看 动画片或者和小伙伴一起玩耍。 非连续性文本及小古文阅读 -、1.(1)V (2)V (3)× (4)V 2.D 3.示例：(1）传统文化习俗应在传承中 创新，以适应时代发展的需求。例如， 材料中提到雄黄酒因有毒被摒弃，人 们用黄酒替代。这一改变既保留了 “黄”字的文化象征意义，又确保了 饮用安全健康，体现了习俗的生命力 在于与时俱进的合理创新。 (2)传承文化精髓不等于固守形式， 创新能让传统文化更贴近生活。如端 午美食，既传承了辟邪防病的内涵， 又融入了现代健康理念，持续焕发文 化的魅力。 二、1.B 2.工匠用竹丝制作皮影的骨架，覆盖兽 皮并勾勒出它的形状，再用五彩颜料 给它绘上颜色。 下(R) 3.灯白纸 第一单元整理与复习 -、②①①②②①①②②①③ 二、风筝热情鞭炮眨眼通宵 间断截然燃放亲戚小贩 彼此贺年骆驼恰好猜想 一律彩绘感觉沸腾何况 搅和资格可靠分外解释 肿胀惊异总之万不得已 筷子浪漫奈何罢了染缸 腊八粥要不然摆摊儿 三、象更不已堂大两三 无有结彩善舞开山 心裁传授截不随所 第一单元阅读打卡 1.A2.B3.A4.A5.B6.A7.A 第二单元 5鲁滨逊漂流记（节选）】 一、倾覆流落心平气和 凄琼寂寞重见天日 1.B 2.①荒烟②恐分 ③淹奄④涯角 ⑤未有⑥啡福 ④⑤ 3.流落荒岛建房定居解救“星期五” 回到英国 二、1.我既然不得不千这活儿，又有的是时 间，没有必要介意。 2.(1)沉郁、忧伤、绝望