第四单元第13课《绣绣符号》（课件）-2025-2026学年浙美版美术三年级下册

这种刺绣艺术居然流传了上千年，它以精细的刺绣技法和独特的图案设计闻名于世。在古代，刺绣是贵族和皇室的象征，也是传承民族文化的重要表达方式。刺绣的制作过程并不简单，它需要经过精心的准备和耐心的手工。首先，刺绣师会选择一块高质量的织物作为底部，如细腻的绸缎或柔软的棉，再根据设计图案在织物上轻轻勾勒出线条和形状的轮廓。接下来，刺绣师将精心挑选的丝线或棉线穿过织物，以刺绣针进行刺绣。刺绣的线必须准确无误，每一针都要保持一致的力度和兼具。技艺娴熟的刺绣师凭借着丰富的经验和敏锐的触觉，能够将线线穿针变成艺术的语言表达出生动而细腻的细节。刺绣的色彩选择也非常重要，刺绣师会根据设计的需要选择适合的色线进行刺绣。每一种颜色的线都要经过精确的搭配和搭秀，以展现出丰富多彩的效果。刺绣的图案可以是花鸟、山水、人物或抽象的几何图形，每一种图案都需要刺绣师的巧手和艺术感。当刺绣完成后，还需要进行整理和加工，刺绣作品可能需要进行洗涤、熨烫和裁剪等工序，以展现出最佳的效果和质感。一件精美的刺绣作品不仅仅是艺术的结晶，更是一种对传统文化的传承和尊重。刺绣艺术凝聚了中国文化的智慧和灵感，它通过线线穿针，将美丽和祝福传递给世人。无论是赏析刺绣作品的细节之美，还是亲自动手体验刺绣的乐趣，都能让我们感受到中华传统手工艺的独特。 null我早听闻这世间有你，分争祷告，盼早点相遇，跋山涉水，只为苦苦寻觅。若你不见此心没意义。我问天问地，也问过自己，飞蛾扑火又怎会死去？为何世人还愿意爱。可挡万里？当真如此？我怎不信？我不信。可是有天我爱上一个人，他说，少年，你怒马。一人不哭泣，雪山大漠8万里，都愿随我。可笑，还是我爱上这个人。他说，厌倦了油盐柴米二人多。 绣绣符号 （浙美版）三年级 下 第四单元 第3课 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 学习建议 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 认识刺绣工艺的非遗文化价值，理解传统刺绣承载的文化内涵与匠人智慧，增强对传统手工艺的文化传承意识。 通过赏析历代经典刺绣作品，感知不同绣品的魅力，初步建立从传统手工艺品中识别民间审美特征的能力。 在设计中融入个人创意，探索不同符号造型与针法的组合变化，培养基于传统刺绣工艺的创新意识与动手实践能力。 能够运用切针、接针等基础刺绣针法，用图文结合的方式呈现它的纹样、针法与制作步骤，掌握刺绣的基本操作流程。 01 新知导入 01 新知导入 刺绣是一项古老的手工技艺，直到现在，我们仍然能在很多服饰或工艺品上看到各种美丽的刺绣图案。用刺绣的方法为自己制作一个有个性的符号，我们该如何开始呢？ 02 探究新知 我准备先设计简洁的个性符号，再准备绣布、绣线、针等材料，学习基础针法后按轮廓刺绣，最后整理线头即可完成。 说一说：对比三幅作品，说一说它们的纹样主题有什么不同？ 探究新知 02 龙凤虎纹绣（局部）战国1982年湖北省荆州市江陵县马山一号楚墓出土荆州博物馆 红地刺绣黄蓝色三角纹褐（局部）西周新疆维吾尔自治区文物考古研究所 白色缎绣缠枝牡丹金团龙马纹大铠（局部）清代 故宫博物院 探究新知 西周作品以几何三角纹为主，风格古朴简洁。 战国作品以龙凤虎等神兽纹样为主，造型灵动浪漫。 清代作品以缠枝牡丹、龙马等吉祥纹样为主，装饰华丽繁复。 02 小知识 探究新知 刺绣，又名针绣，是按照设计的花样，用绣针穿引色丝和线等，在织物上运针刺缀，以绣迹构成纹样或文字的传统工艺。 02 小知识 探究新知 02 探究新知 02 刺绣的工具和材料 绣线 绣花剪 面料 手绷 绣针 试一试：在认识了刺绣需要的工具后，尝试说一说它们的作用。 探究新知 02 绣线：刺绣的核心材料，不同颜色的绣线可以丰富作品色彩。 绣针：用来穿引绣线，在面料上穿刺走线，是完成刺绣的基础工具。 探究新知 绣花剪：专门用来修剪绣线、线头，刃口锋利小巧，方便精细操作，避免剪坏面料。 面料：刺绣的载体，用来承载绣线纹样，一般选择棉布、缎布等质地平整、易穿刺的布料。 02 探究新知 手绷（绣绷）：用来绷紧、固定面料，让绣布保持平整，方便刺绣时走线均匀，避免绣布褶皱变形。 02 小知识 探究新知 我们需注意在使用绷布要松紧适度放置面料时需铺平，均匀收紧边角。操作时注意用针安全防止扎手，完工后妥善收好操作工具，置于干燥处存放，避免手绷生锈变形。 02 探究新知 1.画设计稿。 02 刺绣的步骤 2.将线的一端穿入针眼。 3.在线头处打结。 4.依照设计稿，绣成纹样。 5.在布面背后收针打结，剪去多余线头。 想一想：结合之前学的古代刺绣作品，想一想古人的刺绣步骤和我们今天的步骤有什么相同和不同？ 探究新知 02 相同点 不同点 都遵循设计打稿、准备工具、穿针引线、绣制纹样到收针收尾的刺绣步骤 设计打稿：古人多手绘拓印传统纹样；现代可转印，纹样更个性 工具材料：古人用天然丝线、骨铜针；现代用工业绣线、钢针、手绷等专业工具 针法工艺：古人针法繁复精细，耗时久；现代以切针、接针等基础针法为主，简化流程 用途效率：古人用于服饰礼器，耗时数月；现代用于文创装饰，侧重个性表达，效率更高 小知识 探究新知 刺绣中易出现的问题及其解决措施： 针脚松紧不均、线条歪斜 解决：保持力度均匀一致按设计稿走线错针及时拆改重绣。 绣线打结、断线 解决：控制绣线长度（30-40cm 为宜），穿线前理顺绣线，拉线轻柔，断线后重新起针打结。 02 针脚间距离长短的不同，会产生不一样的效果。 探究新知 针脚呈独立点状、间距清晰，适合绣短线条、轮廓线、折线、装饰性线条。 02 提示 切针针法 接针针法 针脚紧密衔接、线条连贯平滑，适合绣长线条、曲线、流畅的轮廓线。 想一想：怎样通过调整针脚长短，让自己的刺绣符号更美观？ 探究新知 02 可以根据线条类型适配针脚，短针脚让轮廓挺括，长针脚让线条顺滑；保持同一符号内针脚长短、间距均匀一致，细节转角用短针精修，按符号大小调整针脚，区分主次优化层次。 小知识 探究新知 02 小知识 探究新知 02 学生作品 探究新知 02 学习建议 03 学习建议 用刺绣中表现线条的针法，在自己的衣服或用品上绣一个属于自己的小符号。 04 知识拓展 刺绣的来时路和今生魂 先秦起源期：新石器时代萌芽，西周、战国出现成熟刺绣以锁绣为主，多用于服饰礼器。 秦汉隋唐发展期：秦汉工艺精进，唐代融合佛教文化出现新针法，从实用装饰向观赏艺术发展。 25 04 知识拓展 刺绣的来时路和今生魂 宋元明清鼎盛期：宋代向书画化发展，明清形成 “四大名绣”，针法体系完备，应用广泛。 近现代传承创新期：传承传统技艺衍生新形式，作为非遗活化，融入当代生活。 26 04 知识拓展 刺绣对我们生活的影响 实用意义：装饰服饰与生活用品，让物品更美观耐用。 文化意义：承载中华传统审美与吉祥寓意，是重要非物质文化遗产。 27 04 知识拓展 刺绣对我们生活的影响 技艺意义：体现手工匠心，展现古人与今人的精巧工艺。 情感意义：寄托美好祝福，也能培养耐心、细心与审美能力。 28 04 知识拓展 领略刺绣纹样的魅力 植物纹样：牡丹、莲花、梅花、兰花、竹子、菊花。 动物纹样：龙凤、蝙蝠、鹿、鱼。 几何纹样：回纹、云纹、几何纹。 人物与文字纹样：童子、仕女、福、喜、寿字。 吉祥组合纹样：凤穿牡丹、喜鹊登梅、鸳鸯戏水。 29 04 知识拓展 四大名绣 苏绣（江苏苏州） 针法精细、色彩雅致，线条细腻，有 “平、齐、细、密、匀、顺” 的特点。 湘绣（湖南长沙） 以写实为主，针法豪放有力，色彩对比鲜明形象生动逼真，质感强烈。 30 04 知识拓展 四大名绣 粤绣（广东地区） 构图饱满、色彩艳丽，针法繁复多用金线，装饰性强，工艺华丽。 蜀绣（四川成都） 针法严谨整齐，线条流畅，风格浑厚圆润，朴实自然，针法变化丰富。 31 请简单描述一下如果让你绣一个属于自己的个性符号，你会设计什么图案？会用切针还是接针针法？ 我会设计一个小爱心符号，用切针绣出棱角分明的轮廓，再用接针绣出圆润的线条，让符号更美观。 05 课堂练习 06 课堂评价 趣味评价体系表——“刺绣小达人"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识掌握 能说出刺绣的定义、完整步骤，至少说出 2 种基础针法 ☆☆☆☆☆ 表达描述 能清晰区分针法的特点，说出针脚长短对效果的影响 ☆☆☆☆☆ 动手与创意 能独立完成一个个性符号刺绣作品 ☆☆☆☆☆ 合作与参与 能在小组中分享刺绣思路，交流针法技巧 ☆☆☆☆☆ 学习兴趣 能主动探究刺绣的历史，愿意尝试用刺绣装饰生活用品 ☆☆☆☆☆ 07 课后作业 1、用今天学习的切针 / 接针针法，在布料上绣一个属于自己的个性符号（如星星、小植物），并拍照记录作品。 07 课后作业 2、总结在家中刺绣出现的问题和对应的解决方法，整理成笔记。 $今天我们来讲讲刺绣。一根针，一条线，能把多少时光秀尽不理。从秦汉的布衣到唐宋的锦袍，刺绣在中国上下5000年的漫漫长河中移走了至少2300年，万紫千红开遍也只是它的冰山一角，它不仅仅是刺绣，也是中华精神的传承。远望苏州江苏苏州作为江南温柔乡，苏绣自古以来便有着细如发，不如蝉的美称。湘绣也被称颂袖虎如针毛可处。他们常说刺绣绣的针，当地的人也针。四川是天府之国，也叫陆海之乡，它的刺绣也常被称作水光灵动。越秀自古以来便是经济富饶之地，其金碧辉煌就是不足为奇了。制作指定。眼睛线。立体垫高钩纸钉，垫高定金秀。2、真起立。天真瓶水。直到成型，玉秀无疑不显示他的金碧辉煌。好绣娘先学劈丝，再练针法，手腕悬空一寸，一天上万次穿刺，只为让颜色在布上火起来。针停了，线没断，绣娘们把一辈子就进不理，而我们我们把故事秀给未来。