第8单元 有你，真好-【名师面对面】六年级上册同步作文

习作要素：通过事情写一个人，表达出自己的情感。 第八单元有你，真好 趣味导入 成长至今，有没有哪一个人给你留下了深刻的印象：在遇到困难时，陌生人带给你 真情与感动；在失意时，朋友带来了鼓励和关怀；在伤心时，亲人带给你温馨与关爱… 感恩遇见，感恩相知，感恩相伴，让我们一起来书写你记忆中的美好。 习作目标 1.选择一个人，运用第二人称叙事，写出自己对这个人的情感。 2写一写你们之间发生的令你感动的事和感动的原因。 3能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。 习作思路 这次作文就是要选择一个人，向他（她）倾吐你的心声。选择谁呢？这 个人可能帮助过你或对你产生了积极的影响，可能为集体作出了贡献 爱老师 可以写老师让我懂得了人要自立自强，可以写同桌理解我、包容 我，也可以写爷爷教会我钓鱼，还可以写车站的陌生人帮助我… 真真 可以写小李在运动会上为班级争光，小张一直默默为同学服务… 聪聪 如何体现他（她）的“好”呢？首先一定有那么一件事或几件事让你 印象深刻。可以具体写一件事，也可以写几件事。如果写几件事，建议 用排比段的结构写三四个事例，每段开头最好有句式整齐的中心句。 另外要体现他的“好”，还要写出他对你或集体产生了什么积极的影响， 写出他的“好”的效果。 爱老师 106 阋涉昨六年级上册 老师，这次习作是“有你，真好”，与写一个优秀的人有什么区别 呢？不都是写这个人很好吗？ 真真 写作角度不同。写一个优秀的人，重在强调这个人自身的优秀；而“有 你，真好”重在突出这个人为他人、为集体带来了什么积极影响，创造了或温 暖或美好的境界。但写作方法是一样的，都要通过具体事例表现人物的 爱老师 “好”，都要通过细节描写突出人物形象，都要抒发感受，表达出真情实感。 习1作框架 帮助过自己的人。 对自己有影响的人 “你”是谁？ 为集体作出贡献的人 创造美好或带来温暖的人 乐于助人 优秀品质 诚实守信 善良淳朴… 有你，真好 “好”在哪儿？ 性格特点。 谦和、坚定… 引出写作对象 怎么写？ 一件或几件事。 表达情感 习作方法 方法一 选择一个关键场景，注重细节刻画。 一篇文章要避免写成流水账，就得详略得当，重点突出。比如几件事要有详有略， 要确定其中的一件事来重点写；这件事也要有详有略，要确定事件中的一个情节来重 点写；这个情节中仍要确定一个关键场景作为重点，进行细节刻画。 也就是写文章要聚焦于一个具体场景，聚焦于一个点的刻画。细节，即细微情节。 一个关键场景中一个神态、一个动作、一句话、一次心理活动、一个印象等都可以成为 习作的细节。描写细节时，可以恰当地运用修辞手法使之更加生动，更富感染力，从而 突出这个人的品质和带给你的影响。 第八单元 有你，真好 107 教材示例 我的伯父鲁迅先生（节选） 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的 回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易 鲁迅先生神情严肃，表 懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候， 现了他对贫苦百姓的同情、 我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他 关心与担忧，同时又为自己 的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那 的无力而叹息。作者通过神 么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头 态、动作描写把这个关键场 上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 景描述得生动而细腻。 方法马随时描号内心感受，表达真情实感。 既然本文主旨为“有你，真好”，就要把对这个人物的感情，如感激、敬佩、感动、赞 叹…淋漓尽致地表达出来，在描写的同时，写出自己的内心感受，表达出真情实感。 即描写与抒情相结合。 写内心感受，可以在叙事后集中一段去发表自己的看法，抒发自己的情感，表达自 己的感悟；也可以在叙事过程中，随着事件的发展，在重点情节处，在关键场景处，在人 物的举手投足、表情细微变化时，随时描写自己当时的内心感受，既有利于从侧面塑造 人物形象，又可在情感上引起读者的共鸣。 教材示例 少年闰土（节选） “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下， 在闰土讲述新鲜事的过 你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻 程中，作者随时描写自己的 轻地走去…” 内心感受，使闰土的见多识 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东 广与“我”的孤陋寡闻形成了 西 便是现在也没有知道一只是无端的觉得状 鲜明的对比，从而表达了作 如小狗而很凶猛。 者对丰富多彩的农村生活的 “他不咬人么？” 向往。 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜 生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是 油一般的滑…” 108 阋昨安六年级上册 我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许 五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道 他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼 儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…” 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是 我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰 土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上 的四角的天空。 片段实例 谁是最可爱的人 的● 朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们 在介绍志愿军战士的几 的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们 个英雄事例后，作者写下了 的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上 这样一段抒情文字。作者饱 第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟 含深情，连用叹号，直抒胸 大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！ 臆，表达了对志愿军战士的 我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生 无比崇敬和热爱之情。 在这个英雄的国度而自豪！ 方法毛排比段落添加标题，并列结构更清惭。 如果选择多个事例表现这个人物的“好”，可以以排比段的形式呈现，形成并列结 构。各段中要有相似内容，如都有中心句，或都有结构相似的结尾句，或都添加小标 题。排比的各段字数要相当，详略安排一致。这样，并列结构的文章条理才会清晰明了。 片段实例 有你，真好 别人的父母都恨不得自己的孩子在人生路上 帆风顺、平平坦坦，而我爸爸—一却是一个专门为我 制造逆境的人。 细节关乎生命 我第一次带奖状回家，妈妈抱着我亲了又亲，而 你却看都不看，只是拿着我的期末试卷，冷冷地说： “怎么这么马虎，在简单的地方出错？” 第八单元有你，真好 109 一邮·米德。 那一年，六岁的我明白了不能在任何细节上出 错。“细节关乎生命，何况是成败！”你说。后来，你 还跟我说过美国有一次航天飞机失事，仅仅就是由 全文采用“总一分一总” 一个微小差错造成的。 结构，开头先抑后扬，结尾点 时刻保持冷静 题，首尾呼应。 我心血来潮要学做饭，你很支持，但叮嘱我不能 中间两部分为并列结 半途而废。油热了，我生怕被烫到，离油锅远远的， 构。小作者选择了两个典型 把土豆丝倒了进去。可油溅出锅后被火点燃了， 事例，且每个事例都聚焦一 “砰一”的一声，锅里冒出半丈高的火焰。我吓坏 个小场景进行细节描写。中 了，但你却只是遥控指挥，冷冷说道：“盖上锅盖。”我 间两部分分别有一个小标 知道，救火，还是得靠自个儿。 题，对内容进行概括。全文 这一年，十二岁的我明白了遇到问题要沉着应 条理清晰。 对，不能退缩。因为你对我说过，无论做什么，都要 时刻保持冷静。 长大了，我才渐渐明白你这个“逆境制造者”给 我带来的好处，我现在细致认真、自信自立、沉稳踏 实。爸爸，有你，真好！ 方法四合理安排结构。 文章一般分为“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种结构，在描写重要段落时， 也可采用这几种结构。段与段的关系或先总后分，或先分后总，或先总、后分、再总。 还有并列结构，段落中句与句之间的关系是并列的，这种结构的段落中没有概括全段 的句子，段的内容从几个方面来写。 片段实例 穆老师的眼睛 课下，穆老师和我们一起玩的时候，她的眼睛也 这段文字采用了先总后 会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老 分的写法，先总写了穆老师 鹰”。她一下子跑到东，一下子跑到西；眼晴呢，睁得 的眼睛会说话，后分写了玩 大大的，好像在提醒我们：“哎一当心！”真糟糕！ 游戏时穆老师眼睛的变化， 末尾的一只“小鸡”跑得太慢，被捉住了，这时候，穆 表现了穆老师的眼睛传神动 老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说：“哈哈，这回可让 人的特点。 我捉住了！” 110 阋昨安六年级上册 米。米人一一一 心好开头 1.(先声夺人式)“喂，小栋栋，别跑，等等姐姐！”你看，我又在追我弟弟那个调皮蛋 了。他特别喜欢乱跑，逮到他后他还像个“痞子”一样冲我笑，真可爱！我可喜欢他了。 2.(排比比喻式)你，如一抹阳光，射人我的心房；你，如一缕清风，抚平我的创伤； 你，如一盏明灯，指引我前进的方向。 3.(环境描写式)秋天的风总是缓缓吹来，轻轻地掠过人们的脸颊，送给人们一丝凉 意，绵绵的柔柔的，让人神清气爽。我看了看身旁满头白发的奶奶，不禁陷入回忆。 女好结尾 1.(总结全文式)他就是这样一个人，用他那乐观向上的品质影响着我，用他那善 良、乐于助人的精神温暖着每一个人。 2.(抒情式)忘不了寒风中那个身影，忘不了寒风中那件大衣，更让我忘不了的是您 对我的爱啊！母亲，我想对您说：“有您，真好！” 3.(自然收束式)我的眼圈泛红了，两行热泪涌出，这泪中，有痛苦，有欣慰，有感 激…这泪顺着脸颊流下来，滴到了我的手上，同时也滴在了我的心中。朋友，有你，真好！ 范文展示 范文日 我给范念涂星 老师，有您真好 ☆☆☆☆☆ 您那一张时常挂着微笑的脸，亲切又温柔，时常在我 脑海中浮现。 简单的几句话就 四年级下学期，您来到我们班，担任语文老师。您看 勾勒出了老师的特征， 上去三十岁出头，矮矮的，身材略微有些发胖，圆圆的脸庞 对笑容的描绘让人印 上挂着微笑，那笑容就像一朵盛开的牡丹。记得第一次给 象深刻。 我们上课时，您站在讲台前，一脸的微笑，温柔地对我们 说：“同学们，从今天起，我和你们一块儿学习语文。我就 是你们的大朋友，大家有什么问题只管问我，好吗？”看着 您那张亲切的笑脸，同学们一起回答：“好！”仅仅这一句 话，就一下子缩短了您与我们之间的距离。 第八单元有你，真好 111 有一次语文课上，我在底下看课外书。正当我看得津 津有味的时候，忽然听到同学们都大笑起来。我拾起头 看，您正微笑地看着我，原来您让我回答问题，我根本没听 见。我不好意思地站起来，脸上火辣辣的，身子扭过来扭 对“我”的“不好意 过去，不知道怎么回答。只听您笑着说：“坐下吧，认真看 思”进行了细致的描 书是件好事，只不过上课更应该认真听讲。”我赶紧坐好， 写，如“脸上火辣辣”“身 开始专心听讲了，并陪自在心里下定决心：我以后上课决 子扭过来扭过去”。 不再干和课堂内容无关的事情了，一定要好好学习，改变 自己在您心目中不好的印象！ 还有一次，您在作文课上把我的作文当作范文念给同 通过“我”上课看 学们听。评讲时，您表扬了我，说我的作文写得非常认真， 课外书被发现和老师 构思好，语言也优美，鼓励我继续努力。听了您的话，看着 表扬“我”的作文鼓励 您脸上满意的笑容，我的心里就像喝了蜜一样，甜滋滋的。 “我”这两件具体的事 从那之后，我的每篇作文都会经过反复修改，直到自己满 情，写出了老师性格温 意为止。我的作文也总会被当作范文在班上朗读… 柔的特点。 老师，是您温柔的引导，让我及时改正了错误；是您真 诚的表扬，让我更爱写作。 老师，有您真好！ 二☆之名师点坪 习作内容丰富，详略得当，通过老师给“我们”的第一印象及两件具体的事例，来 说明老师对“我”的影响，很有说服力。值得一提的是，小作者在叙事时通过“我”当 时的心理和做法，说明了老师对“我”的影响是什么，让人读起来感同身受。 范文日 我给范念涂星 有你们，真好 ☆☆☆☆☆ 畅行于生命的小径，一路阳光明媚，一路鲜花盛开，因 生命之路光明灿 为一路上有你们温情陪伴。 烂、芬芳醉人，如此美 宽大的手柄 好，皆因有你们。 吃过饭我要去学校，你却慢悠悠的，不慌不忙。你拿 出一张大报纸，对折，再对折，细细裹在我提包的带子上， 112 阋昨安六年级上册 。米 拿起来掂掂，又放下，如此反复几下。日光从窗户斜斜地 洒下，映在你身上，银丝愈亮了几分，额头愈暗了几分，若 一幅光与暗的剪影，定格在时间的画册里。见我急匆匆地 两个事例微小却 要走，你递过提包，轻轻说道：“这样不勒手，好提。” 令人感动。可见小作 爸爸，我是你掌心里的珍宝吗？我只知，那个宽大的 者善于观察生活，内心 手柄，是我披荆斩棘的盾牌。 细腻。 安静的蛋汤 东方的天空一缕曙光乍现，却又迅速湮没，黑暗正笼罩 中间两部分各写 着人们宁静的睡颜。我勉强将自己从床上拽起，半闭着眼去 一事，分别加小标题， 摸索洗漱用品，却隐约听见碰击声若有若无地从厨房里传 且以相同句式表达内 来。我努力睁开眼腈，熟悉的身影轻轻地摆开碗盏，仔细地 心感受。这样的结构 挑拣出两个大鸡蛋，轻轻磕开，又一点点打散。忽然像是看 安排使全文条理清晰。 见了什么，她弯下腰去，极仔细地拨弄着什么，若淘金者翻动 含金的宝藏，然后小心地甩出，似是鸡蛋壳。她转身擦汗时 看见我，竟像个做错了事的孩子，说道：“吵醒你了吗？回去 再睡会儿吧。”声音极轻微，却迅速让我落下泪来。 妈妈，我是你掌心里的珍宝吗？我只知，那碗安静的 蛋汤，让我的心微微颤动。 爸妈，我的生命中有你们真好。 结尾直接点题。 二女之名师点评 ☑ 细微的生活细节在小作者的妙笔下变成了感人的内容，让读者也不禁为这样的 父母而感动。父亲做手柄、母亲挑去蛋壳，这样的细节注注被大多数人忽略，而一旦 捡拾起来，就如金子般珍贵。那里面，有着父母最深沉的爱。小作者采用片段结构 的技法，使得文章结构清晰，条理分明。 范文目 我给范这涂星 有你，真好 ☆☆☆☆☆ 有你，真好1 一 次语文练习后，听着老师一个一个地念分数，同学 们依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张极了，当听到 第八单元有你，真好 113 “徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试 卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时，你梢梢来到 我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你用对 简单的话语却包 方法，下次认真一点，一定会考出一个好成绩的。你要相 含着对“我”的关心，也 信，你是最棒的！来，我们一块儿改错题。”我信服地点了 使人好奇此人的身份。 点头，和你一起改正了错题。从此我在课堂上认真听讲， 在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。在后来的 考试中，我考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的 功劳。有你，真好」 在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅 笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地 帮助我。在一次数学练习中，我忘记写名字了，结果被老 师好好地“教育”了一顿。那时，你对我说：“小糊涂蛋，你 通过具体的事例 怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作 写出了同桌对自已的 业，上课要用的书，全记好了。如果这样你还忘了，我决不 帮助。 轻饶你！”说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。 那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变 化—我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！ 记得那是一次野炊活动，天公作美，同学们都很兴奋， 准备了很多好吃的。到了宿营的地方后，大家开始野炊， 谁知我不小心被火烧伤了，疼得我哇哇直哭，而你却冷静 地替我消肿、包扎。包扎好后，你长长地舒了一▣气，笑眯 眯地看着我：“喂，不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说 完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我 生气了，便拿着毛巾到小河边浸湿，给我擦脸。那时，我的 心里像吃了蜜一样甜。有你，真好！ 转眼间，我们已经相识六年了，不论岁月如何变迁，我 结尾照应开头，首 都会永远记得你：无论在什么时候，无论在什么地方，有 尾呼应，突出习作中心。 你，真好！ 114 阋昨安六年级上册 ☆ 名师点评 小作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个 善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！持别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。 范文四 有你，真好 我给范念点评 数学可谓是同学们的一块心病啊！当大家高唱着“数 学虐我千百遍，我待数学如初恋”时，不少同学就向我请 教：“哎，你数学怎么每次都考得那么好啊？”我一笑，想起 了我曾经的数学老师—张老师，是他深深地影响了我， 拯救我的数学于“水深火热”之中。 张老师是一个二十出头的小伙子，戴着一副黑框眼 描摹张老师的外 镜，穿着一双帆布鞋，苏格兰格子衬衫是他的最爱。尺规 貌，寥寥数语让读者看 永远不离开他的手，他把这个称作“真爱永远不离不弃”。 到了一个 对此，我们纷纷作“呕吐状”。 的张老师。 第一堂课，他就给我们来了个下马威。他板着个脸， 一脸严肃，两道眉毛拧成了一个结。他说“世界上只有干 分之一的天才和千分之一的蠢材，大部分人都一样，所以 不要说你在数学上少了根神经，要坚信自己可以战胜它！” 除了他板着的脸有点奇怪之外，这段话还是给了我很大的 自信。 谁知第二堂课，他那幽默的本性就暴露了。他坚信 借助具体的事例 “兴趣是最好的老师”，所以他的课总是引人入胜，短短的 和语言、神态描写，写 45分钟总让我们直呼不过瘾。当我们听懂后，他会挑起 出了张老师 道眉毛，一脸得意：“这就是张氏兴趣教学法，版权所有，侵 的性格特点和 权必究！”我们哄堂大笑。 的教学 他还给我们讲勤奋，说学数学和学语文其实差不多， 方式。 题做百遍，其义自见，要想不做题就学好数学，根本是痴人 说梦。我们也一概鼓掌称是。 第八单元有你，真好 115 有时他会找考砸了的同学谈话，我也曾“荣幸”地被他 “我”的 找过。我站在他的办公桌前，紧张地揉搓着双手，小心觑 和张老师的 着张老师的表情，看他小口呷着茶水，一副得道高人的样 形成对比，画 子，我更加不知所措了。他缓缓开口了：“我相信，这些题 面感强。 你一定会做，也许就差两个字—仔细，好好参禅去吧！” 说罢，他微微一笑。他的镜片在阳光下变幻出斑斓的色 彩，似在提醒我，未来也应如此斑斓。 在他的影响下，我的数学突飞盒进，甚至还带动了其 他科目，这让我既惊讶又欣慰。所以，我会对求教的同学 文末总结张老师 们说：“自信、兴趣、勤奋、仔细，这是学好一切的秘决。”更 对“我”的影响，并表 重要的是，这八个字已深深融入了我的人生观与价值观， 达了 它们将伴我一生。 谢谢你，张老师。有你，真好。 二女之名师点评 ☑ 文章行文流畅，语言风趣。开篇即给人时尚、幽默之感，主体部分对张老师的举 止神态、说话方式的描写准确而该谐。文章词语还具有典雅精当的持点，“水深火 热”“下马威”等俗语与“拧”“挑”“甲”等动词的精心选用，增添了文章的文学性，使人 物形象更为鲜活。 范文五 有你，真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时 候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，让 我无时无刻不感到温暖。 还记得半年前的那场运动会吗？我们两个都参加了比赛，你参加的项目是50米 和100米短跑。那时你脚葳了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还 获得了名次。等我去扶你的时候，我看到你明明已疼得眼泛泪光，却仍然“口是心非”， 说自己没事。你的坚持、你的不放弃让我深受触动，给了我巨大的精神力量。那时我 就在想：有你这样坚强的朋友，真好！ 之后，轮到我去参加400米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为 我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“砰”的一声，比赛开始了。由于我是新手，没有 116 闲炸款六年级上册 米。米 参加过训练，也没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，险 些一个踉跄栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶住了我。你把我扶到座位 上，给我递水……看你那担心的样子，我的心里充满了温暖，那时我就在想：有你这样 体贴的朋友，真好！ 下午的运动会，我还有一个项目是200米跑。在去学校的路上，你耐心细致地为 我讲解，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。 这个好成绩可是有你一半的功劳哟！如果不是你的鼓励，哪来这样的好成绩？那时我 就在想：有你这样倾囊相助的朋友，真好！ 朋友，我要由衷地感谢你！因为有你，我的人生才多姿多彩、有滋有味。 我们的友情虽不及李白、汪伦“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”那样的轰轰烈 烈，也不及王观、鲍浩然“才始送春归，又送君归去”那样的缠缠绵绵，但你的这份友情 却让我不再孤独，如阳光般温暖着我的心房！朋友，有你，真好！ 二☆名师点坪乙 小作者在习作开头引用歌曲，结尾引用古诗，文采斐然，妙语连珠。结构严谨， 选材恰当，着力描写了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例，感情表达真挚，感人 至深。 范文六 有你，真好 项语宸 你呀，被爸爸戏称为“胖胖大叔”，你像猴儿一样调皮，如小老鼠一般坏坏的…… 瞧，一大早，你就开始“使坏”了。我搭了一座积木模型：红色的房顶，蓝色的窗子， 黄色的墙，绿色的草…多么精致啊！正当我得意扬扬，找妈妈来欣赏我的大作的时 候，映入眼帘的却是一片狼藉：窗子，碎成了七八块；房顶，被掏了一个大洞；墙，倒了半 边；草，被拔了个精光…天哪！这是谁干的！一抬头，就见你正啊咧着嘴对着我笑。你 连笑都是坏坏的：嘴角咧得不能再开了，眼晴眯成了一条缝，身子向后倒去……最厉害 的要数你的笑声了，“嘎嘎嘎…”好以鸭叫，让我来不及生气，也“扑哧”一下笑出了声。 你见我不作声，便做贼心虚，挠挠刺猬头，小嘴一蹶，小心翼翼地向旁边移动，眼珠 转来转去，以乎在找一个安全的小角落好躲进去。旁边的妈妈伸手捉住你，轻轻地拍 着你的屁股，笑呵呵地说：“你这宝宝，坏得很哪！” 晚上，你这“小老鼠”在屋子里钻来钻去的时候，把我的自动铅笔摔坏了。你这小 第八单元有你，真好 17 坏蛋，做了坏事就想溜，躲在奶奶身后，紧紧抓住奶奶的衣角，时不时探出头来，冲我眨 眨眼，好像在说：“来打我呀，来呀！”我们都被你逗乐了。你又坐在妈妈腿上，楼着她的 脖子，指着我“咯咯”地笑着；爷爷和奶奶也笑得直不起腰来，嘴里不停地唠叨：“你这个 小坏蛋，这个小坏蛋…”爸爸一脸疑惑，傻笑着把目光移向你……爷爷说：“真是个小 捣蛋鬼！” 可要说你是一个小捣蛋吧，你有时候还挺暖！吃晚饭时，你这个小馋鬼的碗里全 是被你“搜罗”来的美味，看得我“口水直流三千尺”！聪明的你一下子就看出了我的心 思，竟然用小手抓起一片你最爱的红烧冬瓜递给我，吐出几个字：“姐姐，吃！”那一刻， 我嘴巴里、喉咙里、肚子里都暖暖的可最暖的，是心里。 哦，坏坏的你，给我们带来无数欢乐和暖意的你一我亲爱的弟弟，有你，真好！ 二☆名师点评二 小作者开篇设疑，以第二人称去叙事，直到结尾才提示这个可爱的人是弟弟，这 种写法激发了读者的阅读兴趣，引人入胜。所文中不但具体描写了主人公弟弟的动 作、神态，表现其可爱之处，而且详细描写了家人的反应及自己的感受，这种写法展 现了“可爱的弟弟给全家人带来了欢乐”这一中心，所以才让小作者发自内心地感受 到“有你，真好”。 范文七 有你，真好 邱钰雅 有你，真好，我最好的闺蜜，我的好姐妹。不记得你有一张能说会道的嘴，只记得 你那明亮的眼睛总是散发着忠实、诚挚的光；不记得你有象牙色的皮肤，只记得你嘴边 的酒窝时隐时现。虽然开学典礼上的你没有给大家一个大方完美的介绍，但是你的行 为举止却让同为女生的我想在你身边徘徊。 还记得那一次，我把我的心事全都倾诉给了你，你也告诉了我你的小秘密，这是我 第一次感到那么爽快、开心，还有一种说不出的兴奋。有你，真好！ 那一天，阳光像雨水一样，哗啦啦地漫泻于天空，教室里传来了我和另一位同学的 争吵声。旁边的你听到了，跑过来仔细一听，站到了我的对立面。后来我问你：“你为 什么帮她不帮我？”你一怔，道：“我只站在有道理的那一方，正因为你是我最好的闺蜜， 我才想让你认识到自己的错误，让自己变得更好！”那一刻，我的心里很暖，你的坚持原 侧让我们的友谊更加长久，让我体会到了被朋友陪伴的安心。有你，真好！ 118 阋作玖六年级上册 。米 你一直是班里的学习委员，成绩不用说，样样都好。说实话，我也有过羡慕，有过 妒忌，不过我想，这也许不是一件坏事，我也需要一个人跑在我的前面，好让休息了一 站的我还有精力继续去跑。如果没有你，我也许不会有这样的意识。有你，真好！ 有一段时间你的成绩一落千丈，我也有过幸灾乐祸，不过更多的是惋惜，替你惋 惜。那一天放学，我跑到你的身边对你说：“我会和你一起努力，你会再次耀眼的！”果 不其然，在那一次老试中，你过五关斩六将，再次夺得了第一，你让我懂得了有努力就 会有收获。有你，真好」 你知道吗！每当你站在领奖台上领奖时，台下的我都会为你拼命鼓掌。我多么希 望，此时辉煌的你能投映给我些许光彩，有你这样的闺蜜，我真骄傲。有你，真好！ 你是一个德、智、体、美、劳全方面发展的学生，遇上你是我的福气。也许，在你的 映照下，我也能和你一样优秀。真希望在未来的日子里天天都能陪伴在你身边， 你一陈思羽，我最好的闺蜜，我的好姐妹，有你，真好！ 二☆名师点评乙 文章中心非常明确，七次点题，呼应文题。因朋友的存在，你兴奋、安心、骄 傲…文中对心理活动的描写非常真实、细腻。希望你们俩能互相陪伴，共同进步。 我学有所获 读完这些范文，我从中学到了： 语言仓库 优美词汇 1.描写感恩的词语： 没齿难忘 情深义重 饮水思源 感激不尽 感激涕零 千恩万谢 知恩图报 投桃报李 结草衔环 铭感五内 滴水之恩，涌泉相报 2.描写朋友情谊的词语： 亲密无间 形影不离 莫逆之交 风雨同舟 情同手足 相见恨晚 深情厚谊 高山流水 志同道合 称兄道弟 倾盖如故 荣辱与共 第八单元 有你，真好 119 3.描写老师的词语： 桃李天下 为人师表 如沐春风 因材施教 循循善诱 传道解惑 诲人不倦 教导有方 润物无声 和蔼可亲 呕心沥血 无微不至 优美语句 1.校园生活中的点点滴滴历历在目，细数一下，我们认识的时光也没多久，可我的 身边似乎到处都有你的身影、你的鼓励、你的关怀。这些汇成我在学校时的精彩记忆， 即使时间老人不断打磨，但是它永远不会被忘记。 2在小学阶段，我有一个非常要好的朋友，他不但是我的朋友，也是我的同学，他就 是金垲瀚。他留着一头短发，长着一张瓜子脸，还有一双招牌式的兜风耳。他是一个 热情、乐于助人的男孩。在平时的生活中，他给予过我很多温暖，至今还让我记忆犹新 的是那一天… 3.老师，正因为您的一次次鼓励和提醒，一次次期待与鞭策，我才从胆怯自卑中脱 胎换骨；老师，多少个像我一样缺乏自信心和自控力的学生，也是在您一路的精心呵 护、一路的鼓励和提醒中，一步步前行，在您满含期待的眼神中逐渐成长。 4.当枪声响起，我好像看见快乐精灵正在终点向我招手。我一个劲地向前冲，任耳 畔的欢呼声被风声淹没，离终点只差几米了，精灵也在终点跳跃着，催促着我快点到 达。我加快速度，张开双臂，一个飞跃冲过去拥抱快乐精灵。精灵欢笑着，观众席的那 边爆发出激动的欢呼声，我夺得了第一名！我立刻向同学们挥手，分享着“战果”。此 时，快乐精灵轻轻地抹去我眼角激动的泪花，告诉我：“这是成功的喜悦！” ”小试身手 请你选择一个让你印象深刻的人，通过一个关键场景进行细致描写，塑造人物形 象，细腻地写出自己当时的感受，突出这个人物对你的积极影响。 我武写片段 120 阋昨玖六年级上册 小试身手参考示例 第一单元 变形记 我和伙伴们在小河里一起快乐地向前流淌。一天早晨，我听见了一阵响声， 睁开眼睛一看，原来是抽水机的声音。我被抽进了水管里！我和伙伴们惊恐地 说：“我们要被送到哪里去呢？”很快，我们就流到了田野，流进了庄稼地里，我们 和着泥，浑身脏兮兮的。我讨厌脏兮兮的样子！ 令我们没有想到的是，干枯的大地热烈地欢迎着我们，田间作物把我们当作 救命恩人。我们所到之处，是一阵阵欢迎的掌声，还有无数的感激之声。人们像 欢迎英雄一样欢迎我们的到来。于是，我和伙伴们赶快去滋润大地，滋润庄稼。 哈哈，我们终于实现了自己的价值！ 第二单元多彩的活动 主持人忽然喊道：“下一名选手是关雪同学。”啊！这就轮到我了！我的心像 十五个吊桶打水一七上八下的，腿也有些不大好使了，我不知道用了多大的力 气才走到演讲台上。站在演讲台上，我刚报出要讲的故事名，心就跳得特别厉 害，眼睛不敢向台下看。可不知怎么的，越怕越想看。这时，我看到了班主任那 鼓励的眼神，好像在说：“不要害怕，大胆地讲。”我的心镇定了一些，回应老师一 个微笑，壮了壮胆说：“谢定住是明朝大同府广昌县人…”我认真地讲了起来。 说来也怪，讲着讲着，那种害怕、紧张的心情不翼而飞了，所有情绪都投入了故事 之中。猛然间我抬头向台下望去，呀！有的同学张着嘴目瞪口呆，有的同学踮着 脚目不转睛地盯着我，好像被故事里的情节迷住了。 第三单元 让生活更美好 星期天，我和妈妈去买莱。我们在水产海鲜店里选了一些大虾。“给您大 虾—38元。”老板利索地称好，热情地说。妈妈拿出手机，对着老板柜台上的收 小试身手参考示例 121 --一-域，· 款码轻轻一扫，输入38元，连密码都不用敲，举起手机镜头对着自己的脸一刷，就 轻松地完成了付款。海鲜店老板的小设备立刻有电子语音播报“微信收款38 元”。旁边一位老奶奶笑呵呵地说：“手机支付，省了找零，节约了时间！”是啊，现 在手机收付款太方便了，出门连钱包都不用带，一部手机什么都能搞定。手机让 我们的生活更便捷、高效。 第四单元笔尖流出的故事 由于张明的捣乱，教室里乱成了一锅粥。 “不准吵！都坐到各自的位置上！”平时雷厉风行的班长王寒冰一看情势不 对，腾的一下站了起来，厉声命令道。张明斜了王寒冰一眼，“哼”了一声，继续向 其他同学丢着纸团。见张明不把自己放在眼里，王寒冰两眼圆瞪，右手指着张 明，咬牙切齿道：“好啊，敢把我的话当作耳旁风！”一扭身，就向张明冲去。张明 连忙一闪，向门口夺路而逃，边逃边喊着：“来呀，来呀，来抓我呀！” 第五单元围绕中心意思写 又是一个上学快要迟到的匆忙早晨。我飞奔到楼下，邻居李奶奶正在择菜， 看见我，笑眯眯地说：“上学啦？”我也向她，点头微笑。我从车库中推出自行车，刚 要将自行车停在一旁，去关车库门，李奶奶忙说：“你快去上学，我来帮你关！”我 对她报以一笑，跨上自行车向学校骑去。 邻居的给予是一缕清风，总会给我带来慰藉和细小的感动。 第六单元学写倡议书 保护野生动物是全社会共同的责任。全社会也要积极行动起来，协助执法 部门，坚决与各种伤害、贩卖野生动物的违法行为作斗争。对此，我提出以下 倡议： 122 阋作段六年级上册 1.从我做起，从现在做起。保护野生动物，不食用野生动物，树立饮食文明新 风尚。 2.共同关爱动物，保护林业资源，让茂密的森林成为野生动物的栖息庇护所。 3.发现野生动物受了伤，及时向有关部门报告，不可视而不见或私自收养、 杀害。 4.人人行动起来，积极劝说阻止或举报各类破坏林木、伤害野生动物的行为。 第七单元我的拿手好戏 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了…”随着背景音乐，我的语调 时而轻快，时而舒缓，时而激昂，时而低沉。读着读着，我的眼前仿佛出现了这样 一个画面：嫩绿的小草悄悄地从地里钻出来，果树上开满了花，蜜蜂、蝴蝶在花丛 中飞舞，牧童的笛声、枝丫上的鸟鸣相互应和着…“坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏…”我越读越快，好似我就在那园子里，躺在大片 如茵的草地上，耳畔传来那些追逐嬉戏的孩子们的笑声。“小路上，石桥边… 在雨里静默着。”我逐渐慢下来，感觉自己就在那雨中，撑着伞，悠悠地走着… 不知不觉中，散文已经读完了。当我走下台时，耳边传来了热烈的掌声。 第八单元有你，真好 随着前面的学生不断地向前移动，我离您的距离也越来越近了，我的心里更 加忐忑不安。当我走到您面前时，您不但伸出手掌抚摸着我的小脑袋，还特地蹲 下身子，拉着我的小手，用充满爱意的眼神看着我说：“小博，以后课堂上可不许 再捣乱哟！”我望着您，您的双眼宛如一汪泉水，充满了慈爱与宽容，这使我感动 万分，我不停地，点头。走出校门，我仍无法忘却您那双慈祥的眼睛和您那双温暖 的手。您用您特有的关爱方式，温暖了我的心灵！陈老师，有您，真好！ 小试身手参考示例 123 -一一一-城，· 《同步作文》 栏目介绍 1)趣味导入 运用生动形象的图片或语言，激发习作兴趣，拓展习作思维。 2)习作目标 明确习作要求和习作方向，解决写什么和怎么写的问题。 3习作思路 采用直观有趣的师生情景对话和框架图，理清习作思路。 4习作方法 结合单元习作要素和语段示例，解析习作技法和要点，配以精彩的好开头 和好结尾。 5)范文展示 精选学生佳作，名师精准点评，供学生学习品鉴。 6)语言仓库 汇集契合单元习作要求的高频实用语句，积累习作素材。 7小试身手 运用所学方法及时进行片段练习，为单元习作奠定基础。 本书入选作品的个别著作权人未能及时取得联系，谨致以深深的 歉意，敬请入选作品的著作权人尽快与我们联系，以便做出妥善处理。 联系电话：0571-88187383