第6单元 记一次游戏-【名师面对面】四年级上册同步作文

习作要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚。 第六单元记一次游戏 趣味导入 0。● 下课铃一响，小伙伴们就会一溜烟儿地跑到操场上丢沙包、跳房子、 跳大绳…快乐也许就是那么简单。同学们，你们喜欢玩游戏吗？喜欢 玩什么游戏呢？这些游戏，有的增长智慧，有的锻炼身体，有的培养合作 精神。每次玩游戏，同学们就像进人了一个自由自在的快乐天地。今天， 就把你最喜欢的一个游戏写下来，和大家一起分享你的快乐，好吗？ 习作目标 1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚。 84 阋作四年级上册 2.写出游戏中的想法和感受，表达自己的真情实感。 3.用修改符号修改其中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步 修改、完善自己的习作。 习作思路 孩子们，你们最喜欢玩什么游戏？ 老师 三年级的时候，我们经常玩“鬼抓人”的游戏，我觉得特别好玩。 直 光听这名字，就感觉这游戏一定非常惊险、刺激！看 来，写作的时候我们可以写一写对游戏的体验。 爱老师 我喜欢玩“弹橡皮”的游戏。一下课，我就和好朋友在一起弹 橡皮，谁的橡皮被弹出界了，谁就得灰溜溜地认输，特别有意思。 聪聪 听起来像我们小时候玩的“打弹珠”，这是你们自己发 明的游戏吗？真厉害！写游戏时，我们可以把游戏的规则、 过程写清楚，让读者一目了然。 爱老师 我最近迷上了跳大绳，每次都能特别灵巧地跳过去，老 师还让我加入校队，代表学校参加区里的比赛呢。 哇，太棒了！你跳绳时的表现一定非常吸引人。写作时，可 以用一系列的动词、修辞手法把游戏中人物的表现写细致。 爱老师 第六单元记一次游戏 85 老师，我喜欢体育课上玩的“三人两足”游戏。这个游戏 告诉我们团结协作、互相配合的重要性。 明明 可见，游戏给我们带来了许多益处，告诉了我们许多道 理。我们可以在习作的结尾处，写出自己从游戏中获得的 体会和感悟。 爱老师 习作框架 智力游戏 介绍游戏准备 生活游戏 科学游戏 选游戏 游戏前 介绍游戏规则 介绍参与人员 、体育游戏 记一次游戏 详细记录游戏场面 抒发心情 游戏后 游戏中 着重描写一两个参与者的表现 抒写感悟 啦啦队和观众的表现也要提及 习作方法 方法一 按照顺序写清楚游戏过程。 描写一次游戏，可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序写，这样，你 笔下的游戏就会显得条理清楚。如果是一个新颖的游戏，还可以交代一 下游戏的规则。游戏前的准备一般包括两个方面：工具和人员上的准备； 规则上的准备。但不管几个方面，都要用最简洁的语言表达最清晰的意 思。游戏的过程是文章的重点，需要进行具体的描写。游戏结束后的想 法也需要简练一些。习作时既要做到条理清晰，也要注意有详有略，突出 重点。 86 闲炸玖四年级上册 -------8 片段实例 抢板凳 游戏规则：伴着优美的音乐，五位同学 围着四个板凳走起来，音乐一停，他们就要 “抢板凳”这一游戏的 马上抢到一个板凳坐下，谁没抢到，谁就会 规则，被交代得很清楚。 被淘汰。第二轮是四个人，抢坐三个板凳。 最后一轮就只剩下两个人抢坐一个板凳了， 谁抢到了最后一个板凳，谁就是胜利者。 方法三通过动作、语言、神态、心理的描号来表现人物心情的变化。 游戏中，你的心情一定跌宕起伏，如果能把自己当时的心情写出来， 会给习作增色不少。我们可以描写人物的动作、语言、神态、心理，以此来 表现人物的心情变化。 教材示例 一只窝囊的大老虎（节选） 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等 ● 候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推 运用动作和神态描 了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下 写，写出了“我”上场前的 身子爬上场去，嘴里啊鸣啊鸣直叫。只听见 紧张心情。 台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我 已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学 都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 片段实例 加鼻子 最后上来的是李亮。只见他胸有成竹 地走到黑板前。他先把粉笔放在左手上，空 第六单元记一次游戏 87 出右手在黑板上量了几下，然后用左手的食 指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指 动作描写准确、细 周围画上了鼻子，不偏不斜，正是人头鼻子 致，充分体现了李亮同学 的位置。 的“胸有成竹”。 方法三 写出自己内心真实的想法和感受。 游戏的结果，我们可能战胜了对手，获得了胜利，也可能由于失误，与 成功失之交臂，我们可能特别高兴，喜悦之情溢于言表，也可能心情低落，垂 头丧气…但不管怎样，我们一定会有属于自己的想法、感受、体验或收获。 不同的游戏，给人的感受不一样：有的游戏能使人轻松愉快；有的游 戏能使人增长见识；有的游戏能增进感情；有的游戏能催人奋进…如果 我们在游戏后，能真实地表达出自己的想法和感受，那也许就是这次游戏 的最大收获了。 教材示例 陀螺（节选） 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头 块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一 这段话不仅写出了 个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 “我”当时喜悦的心情，还 这真应了一句古话：人不可貌相，海水 揭示了“我”收获的道理。 不可斗量。 片段实例 一次游戏 这次游戏，记录了我们的童年生活，更 “我”明白的道理是 记录了我们的成长。通过游戏，我明白了一 不是就是习作的中心呢？ 个道理：成功需要有努力的过程！ 88 闲作款四年级上册 好开头 1.(先声夺人式)“加油！加油！加油！”“快！快！要进嘴了！”大家喊 着，叫着。没错，我们正在教室里玩吃饼干的游戏，规则是仰起头，把饼干 放在额头上，不许用手，只能运动脸部肌肉，把饼干运到嘴里就算胜利。 2.(简洁明了式)星期二下午，我们班准备进行一个小游戏一“纸上 站兵”，一听到这个消息，大家都很兴奋，各自练习起来。 3.(自问自答式)班级里，同学们为什么会“哈哈哈”地笑个不停？是因 为我们正在玩一个有趣的游戏。 心好结尾 1.(直接点题式)我爱冬季跳长绳！它令我快乐，令我开心，令我的童 年增添了不一般的风景。我希望以后我可以跳得更好，参加更多的比赛！ 2.(点明中心式)这次游戏，既让我的校园生活更加快乐，给我的童年 添了一抹亮丽的色彩，又锻炼了我的反应能力，真是“三全其美”啊！ 3.(激发童趣式)键子，是四年级时最好的伙伴；踢键子，是四年级时最 美好的回忆。直到现在，那欢声笑语还久久地在操场上回荡。踢毽子真 好玩！ 范文展示 范文二 跳长绳真好玩 我给范念涂星 纪昀岑 ☆☆☆☆☆ 北风“呼呼”地吹着树梢，冷极了。但是我们 都像在夏天一样，脱下了外套，排成一队，站在 根绳子前。 第六单元记一次游戏 89 两位同学弯腰捡起绳子，将绳子缠在手上，留 下足够让我们跳过的长度。他们挥动起绳子，使 同学们可以跳进跳出。 杨桐佳先来跳，她站在绳子前，等了一会儿， 杨桐佳动作轻 像在等待时机。突然，她一跃而起，钻入了绳子 盈、身手敏捷，小作 里。绳子快要打到地面，她像一只蝴蝶一样轻盈 者善用比喻，描写 地跳了起来，随即溜出了“绳子圈”中。 生动。 赵雅婷在绳子前望而却步。她不敢上前，也 不敢退后，就站在那儿看着绳子在晃动。我们着 画横线的两处 急了，朝她喊道：“快点儿跳啊！”她依然无动于衷。 写出了赵雅婷“害 跟在她后面的朱婧乐忽然推了她一把，赵雅婷一 怕”“犹豫”的心理， 下子就被推入了“绳子圈”中。她受到了惊吓，猛 比喻非常形象。 地跃起，像一只惊恐的小鹿，飞快地跑掉了。 朱婧乐进来后，她后面的杨慧冉也准备跑进 来了。只见她鼓足勇气，闭着眼，飞快地冲了过 人物形象真是 去，经过绳子时，她没有做任何停留，飞快地跑走 各具特色、个性 了。她突然睁开眼，望着绳子那端，惊愕地说了 鲜明。 句：“天哪，我做了什么！” 我已经迫不及待要跳长绳了。我深深地吸了 第六自然段的 一口气，又呼出，似乎要把紧张给呼出去。心里不 多处细节描写，突 断地安慰自己：快点上去跳吧，别躲着，没事的。 出了“我”内心的 于是我奔了上去，双脚同时抬起，手已经不记得放 紧张。 哪了。心怦怦地跳了起来，像怀揣几百只兔子一 样，胸膛好像已经破裂开来，从里面蹦出一颗红艳 艳的心。手心开始冒汗，但身体却充满了能量。 90 阋作玖四年级上册 我轻轻地往旁边一跳，便跳了过去，有了这番波 折，我衷心地赞叹一句：“跳长绳真好玩！” 北风依旧在肆虐着，但我们的身上都冒出了 环境描写衬托 密密麻麻的汗珠。因为跳长绳给了我们热量，给 出跳长绳带给“我 了我们激情。在这儿，我要由衷地说一声：“跳长 们”的热量和激情。 绳真好玩！” 二☆《 名师点坪 小作者先写了三个各具特色的人物形象，或身手敏捷，或犹豫访 湟，或直接跑开，个性鲜明，极富神采。尤其是自己跳绳时“紧张”“害 帕“的细节描写，让人忍不住捏了一把汗。 范文日 抢椅子游戏 我给范念涂星 黄珂瑾 ☆☆☆☆☆ “哈哈哈！”操场上怎么这么热闹？原来是我 们在玩抢椅子的游戏呀！ 老师刚宣布完游戏规则，同学们便一拥而上， 准备开始玩了。我既紧张，又兴奋。平时，我跑得 不快也不机灵，这次说不定第一局就得出局！ 这时，游戏开始了。美妙的音乐像潺潺的流 水在我们耳畔流动。我们围着椅子转了一圈又 圈，你瞧，同学们有的手摸着椅子，好像随时准备 描写细致，人物 坐下去似的；有的眼睛直直地盯着椅子，耳朵也竖 形象各具特色。 得尖尖的。突然，音乐声戛然而止，同学们立马向 靠自己最近的椅子坐了下去。看，那个同学左看 第六单元记一次游戏 91 看右看看，一个位置都没找到，有个同学提醒他： “那边还有个位置呢！”他猛然醒悟，飞也似的奔向 了那个位置，才算渡过了这“生存危机”。瞧，那个 同学发现的位置好像没了，但他索性不管了，冲过 去开始挤，挤进去喽！可十个人怎么都坐在上面？ 哦！原来是有两个同学挤在了一起，没办法，老师 只能再来一次让他们分个高下，最终，小顾极不情 愿地出局了！ 游戏继续热火朝天地进行。我一步步慢慢地 细节描写，突 走着，心里像有只小兔子在上蹿下跳，手心冒着晶 出“我”当时紧张的 莹的汗珠。在阳光下闪烁，仿佛一串串珍珠。我 心情。 时刻做好坐下的准备。没想到就当我在两把椅子 之间时，音乐停止了。我坐下去，“砰”的一声，竟 然一下子被挤到了地上，同学们哈哈大笑。带着 满腔的遗撼，我垂头丧气地回去了。此时我的快 比喻生动、形象！ 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地 方去了。唉」 最终，那两个同学开始了决赛。他们盯着椅 子，音乐停，他们同时坐上了椅子！为了得冠军， 他们都使出了全身力气，想独霸椅子。终于，那个 稍胖点的同学得胜了！他笑了，脸上笑出了一朵 胜利的花！ 这次游戏，不仅让我们尝到了童年的欢乐，更 结尾点明中心， 锻炼了我们的应变能力，一举两得，何乐而不 揭示主旨。 为呢？ 92 闲炸玖四年级上册 米米----------8 名师点评 “抢椅子”游戏给童年生活带来了无限的乐趣。本文重点突出，详 略得当，结尾表达感受，点明中心。 范文三 抽陀螺 我给范念深星 黎怀瑾 ☆☆☆☆☆ “哈哈，倒了，倒了！”课间，走廊中传来阵阵笑 声，我们正在进行陀螺大战呢！ 呵，对手来了。我从容不迫地把鞭子顺时针 绕到陀螺的凹槽中，紧接着用左手握住陀螺的上 端，虽然这动作我已经做了无数次，但事到临头我 心理活动真 未免有些忐忑，万一输了，大家会笑话我吧？可临 实、细腻。 阵退出，岂不是更没面子？想到这儿，我重整旗 鼓，看看陀螺，看看对手，手死死地攥住鞭子，此 刻，箭在弦上，不得不发。空气中弥漫着“硝烟”的 环境烘托，突 味道，大战一触即发。我左手一松，右手顺势 出紧张氛围。 拉，“刷唰”，陀螺转了起来。对手也抽打起陀螺， 不停地“骚扰”我，气势逼人，我左闪右躲，只是让 陀螺保持平稳状态。 可能是因为对手体力不支，攻势明显减弱，我 抓住时机，猛地一挥鞭子，我的陀螺如猛虎下山， 势如破竹地冲向敌人，只听“砰砰”两声，陀螺相 撞，吓得我心都拧成了疙瘩，手心不停地冒汗，不 我的心情衬托 出比赛的紧张。 敢直视“战场”。呼，还好，我的陀螺不仅安然无 第六单元记一次游戏 93 恙，还像龙卷风似的转着，丝毫没有减速，反而是 对手的陀螺跌跌撞撞地跳了两下，才好不容易重 新旋转起来，勉勉强强站稳脚跟。尽管对手试图 力挽狂澜，但是，在我猛烈的进攻和穷追猛打下， 还是无力回天，被我“啪”的一记响鞭打倒在地，我 成功了！ 尝到甜头的我“气焰嚣张”起来，到处“南征北 战”，无往而不胜，也成了抽陀螺的“专家”。只要 概括写出了 有人“燃起战火”，我一定会去“点评”—凑个热 “我”一战成名后对 闹。看新手们不停地抽陀螺，把自己累倒了，却没 抽陀螺的喜爱之情。 让陀螺转起一圈；看老练的“将军”们有条不紊地 战斗；看三四人混战，平分秋色，旗鼓相当… 话不多说，你们也赶紧玩起来吧，没准儿也能 像我一样“一战成名”呢！ 上☆名师点评乙 小作者不吝笔墨，细致地描写了自己抽陀螺前的紧张，战斗时“起 死回生”，及战斗成功后的喜悦，心理活动真实，动作描写细致，读来引 人入胜。 范文四 又到花毽飞舞时 我给范念点评 杨恺寒 冬天降临，带给人们的总是满目的荒凉与刺 环境描写，为 骨的寒风。然而那一个个花键子，也随着凛冽的 下文埋下伏笔。 94 闲炸玖四年级上册 米米一一一 ------- 北风飘进我们的校园，飞进我们的生活，令我们的 课余生活丰富多彩。 每一次集体舞结束后，伴随着欢快的音乐声， 那一个个五彩的小精灵便腾空而起，飞翔在我们 介绍键子的 的身旁。健子的种类多种多样：有轻巧简单的鸡 毛键子，有“披头散发”型的塑料丝键子，还有“怒 小作者拟人化的描 发冲冠”般的硬质羽毛键子…它们色彩斑斓，给 写颇具特色。 单调的校园画上了一朵朵五彩的花。 说起键子的踢法，那可是八仙过海一各显 神通啊。什么直踢、侧踢、转踢、双脚踢，甚至有几 个人还玩起了对踢，真是无所不有！踢键子最在 介绍毽子 行的，非女生们莫属。只见她们握住键子，灵巧地 向天上一甩，小小的键子便飞上蔚蓝的天空，在阳 女生们的动作描写 光下漂亮地▣旋，再直直地坠落下来，这时她们便 用词准确，尤其是 把腿轻轻一抬，娴熟地弯起脚，“嗒”的一声又把键 踢毽子的灵巧，画 子送回了天空。那健子如同彩蝶一般，围着她们 面极具美感。 上下翻飞，她们的辫子一跳一跳的，像在给“蝴蝶 们”的飞行打着节拍呢！ 比起女生的“健技”，我们男生可真是自叹不 如了。那键子怎么也不往我们脚上去，总是与我 们“擦脚而过”，最后“远走高飞”了。即使这样，也 男生踢毽子的 熄灭不了我们踢健子的热情。一个人踢不行，那 方法 两人合踢 就两个人踢。我们把键子向天上高高一抛，脚稍 也颇具特色。 稍屈起，对着落下的健子一抬脚，健子立刻在空中 第六单元记一次游戏 95 划出一道弧线，飞向对方。这么一来一往，也踢得 不亦乐乎。李老师仿佛受到了我们的感染，竟也 拿起一只健子像模像样地踢起来，他身子向前倾 着，键子在他左右脚的交替中上下翻飞舞动，一 个，两个，三个…李老师一鸣惊人，连踢了十八 个，算是男生中的佼佼者了！ 结尾有声有 五彩的键子飞向天空，把天空染得五彩缤纷， 色，与 我们的笑声也随着它们此起彼伏。又到花健飞舞 呼应， 时，笑声盈盈迎冬日。 ,耐人回味。 二☆名师点评 习作简洁生动，将踢键者的动作与毽花飞舞的“美”巧妙地融入画 面，又将被“染得五彩缤纷的天空”与“我们此起波伏的欢笑声”和谐地 融为一体，可谓有声有色、有滋有味、有乐有趣。 范文五 踩影子真好玩 陆诗月 今天的太阳十分耀眼，阳光照在我们的身上暖暖的，正是玩一个游 戏—踩影子的好时光。 中午，我们向教室外奔去，来到天台。瞧！同学们已经开始玩了，我 也兴致勃勃地加入了踩影子游戏的队伍中。 原本我还不会玩，在一旁观战。瞧！大家靠在墙上，生怕被人踩到影 子。只见施同学一脸严肃，面无表情，把眼睛睁着大大的，扫视着每一位 同学，只要有一位同学从他的眼前走过，他一定会去追他们。再看看，张 96 闲炸款四年级上册 同学飞一般地冲了出去，她的脸上时不时地浮现出一丝微笑，只见后面有 一位同学要追上她了，张同学一下子飞奔出去，眨眼间，她就跑得无影无 踪了。再看，杨同学咧着嘴笑呢！她飞快地奔跑着，身后也出现了一位同 学，正用比杨同学还快的速度冲到她的面前，猛地把脚一伸，踩到了！杨 同学目瞪口呆，而这位同学早已离开，在休息区捂着嘴偷偷地笑呢。 这时同学们来到休息区的阴凉处休息。瞧瞧，有的同学汗流浃背；有 的同学在谈论着游戏窍门；还有的同学正坐在地上，静静地休息，准备着 下一场比赛。 第二场开始了，我也加入其中，我心想：千万不要被人踩到。我的心 激动得怦怦直跳，一上场就靠在墙边慢慢地移动着身子。没人来踩我，我 有些无聊，我刚走几步，一位同学就向我冲过来，我赶紧靠到墙上，那位同 学只好扫兴走开，我在原地直打哆嗦。过了一会儿，我鼓起勇气，去踩别 人的影子，只见几名女生凑在施同学那里，我也过去凑“热闹”。我们一起 把施同学围住，争着睬他的影子。突然，我的后面闪过一道人影，没等我 反应过来，他就已经以迅雷不及掩耳之势，一下子踩到了我的影子上。我 不禁心想：太大意了，我该快点逃走的呀！ 游戏是我们童年美好的记忆，带给我们快乐的时光。 二☆名师点评 ☑ 小作者在玩“踩影子”游戏时，有注意观察人物的表情、动作，描写 真实、细致，人物形象个性鲜明，读来令人赞叹不已。 我争有所获 读完这些范文，我从中学到了： 第六单元记一次游戏 97 语言仓库 优美词汇 1.描写人物动作的词语： 手舞足蹈 抓耳挠腮 摩拳擦掌 眼疾手快 东倒西歪 2.描写游戏场面的词语： 锣鼓喧天 势均力敌 你追我赶 棋逢对手 水泄不通 3描写人物心情的词语： 心花怒放 欢天喜地 提心吊胆 垂头丧气 唉声叹气 优美语句 1.“啪啪！啪啪啪！”长绳在挥绳的同学手中，就像有了生命一般，有节 奏地与地面亲吻，尽情地舞蹈着。 2听吧，那呐喊声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪 球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。 3大大小小的风筝千姿百态，五颜六色，忽上忽下，忽左忽右，在蓝天 白云下竞相媲美。 ”小试身手 运动会上，团体项目接力赛一定让你印象深刻吧？还记得每一位运 动员当时的表情、动作吗？场上的啦啦队队员又是什么表现呢？请按照 顺序将一场接力赛的过程写具体。 我武写片段 98 阋作四年级上册 米米----------83