第4课时 物态变化(课堂本)-【中考零障碍】2026年广东中考物理复习

第4课时物态变化 考情分析 课标内容要求 对应考点 考频 1.1.1能描述固态、液态和气态三种物态的基本特 征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及 其应用。 1. 温度计及其使用 10年7考 1.1.2了解液体温度计的工作原理。会用常见温度 计测量温度。能说出生活环境中常见的温度值，尝 试对环境温度问题发表自己的见解。 1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的 2. 物态变化及吸、放热的判断 10年9考 熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热 和放热现象。能运用物态变化知识说明自然界和生 活中的有关现象。 1.1.4能运用物态变化知识，说明自然界中的水循 环现象。了解我国和当地的水资源状况，有节约用 3. 物态变化的图像 10年4考 水和保护环境的意识。 4.2.1探究水在沸腾前后温度变化的特点。 知识网络 定义：表示物体的① 单位：② 符号：③ 原理：④ 温度 温度计 使用方法：一估、二选、三看、四放、五等、六读、七记、八取 特点：可以离开人体读数 体温计 使用方法：使用前，拿着体温计上部用力向下甩，把水银甩下去 物 注意：其他温度计不允许甩 熔化：⑤ 变成⑥ 的过程，需要吸热 凝固：⑦ 变成⑧ 的过程，需要放热 熔化和凝固 化 晶体有⑨ 和⑩ ， 非晶体没有 晶体熔化和凝固时温度① ，非晶体熔化和凝固时温度改变 汽化：② 变成B 的过程，需要④ 液化：⑤ 变成⑥ 的过程，需要⑦ 六种物 蒸发条件：任何温度下 态变化汽化和液化 影响因素：温度、表面积、液体表面空气流速 汽化的两种形式 沸腾 条件：达到沸点，继续⑧ 特点：吸收热量，温度9 液化的两种方法：降低温度和压缩体积 升华：四 变成④ 升华和凝华 的过程，需要② 1凝华：②3 变成四 的过程，需要⑤ LZAZK 27 WL 考点过关 考点1温度计及其使用 【例1】(2025·广西)用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是 ，图乙中读数方法 正确的是 温度为 ℃ ->b B C 甲 思维点拔 用温度计测量液体的温度时，玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器底或容器壁 读数时，视线要与温度计中液面相平。 【变式1-1】(2025·江门模拟)物理实验室里常用的温度计， (选填“能”或“不能”)离开待 测液体读数，它是利用 的原理制成的。如图所示，温度计的示数为 ℃。 E10 【变式1-2】下面关于常用液体温度计的使用方法中，正确的是 () A.测量前要先甩一甩温度计，然后再进行下一次的测量 B.测量液体温度时，将温度计放入待测液体中应马上读数 C.测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在被测的液体中 D.读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察 考点2物态变化及吸、放热的判断 【例2】【跨学科实践】老师和同学们开展了《我进厨房》实践活动，小西观察到很多与物态变化相 关的现象，下列说法正确的是 () A.手被刚从冷冻室拿出来的冻肉“粘”住，这是熔化现象 B.冷冻室取出的冻肉表面有“白霜”，“白霜”是凝华形成的 C.掀开锅盖时，小西的眼镜上蒙上了一层水雾是汽化现象 D. 刚出锅的包子热气腾腾，小西看到的“热气”是气态 思维点拔 升华（吸热） 熔化（吸热） 汽化（吸热） 7 固态 液态 气态 吸热 凝固（放热） 液化（放热） 6固态液态 气态 凝华（放热） 放热 LZAZK 28 WL 【变式2-1】(2024·烟台)霜、雾、露、雪是自然界中常见的现象，下列关于它们的说法正确的 是 A. 霜的形成是凝固 B.雾的形成是液化 C.露的形成是升华 D.雪的形成是凝华 现象，需要放热 现象，需要放热 现象，需要吸热 现象，需要吸热 【变式2-2】(2025·北京)在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖 立了许多热棒。如图所示，热棒是封闭的中空长棒，下端插在冻土中，上端装有散热片， 里面填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低于冻土层温度，制冷 剂作为热的“搬运工”，通过液态氨与气态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加， 这样即使到了暖季热棒不再工作，冻土也不会完全融化，冻土层因温度变化对路基产生的 影响变小。关于热棒在工作过程中，下列说法正确的是 ( A.液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是升华现象 昌散热片 B.气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨 地面 气态氨 冻土层 C.热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中 目液态氨 D.冻土层从热棒吸收热量，厚度增加 考点3物态变化的图像 【例3】(2025·蓬江区一模)小刚在探究某种物质熔化特点的实验中，根据实验数据画出了该物 质熔化过程中温度随时间变化的图像，如图所示。由图像可知，该物质是 (选填 “晶体”或“非晶体”)，熔点是 ℃，在熔化过程中要 (选填“吸热”或“放 热”)；在第6分钟时，该物质处于 (选填“固态”“液态”或“固液共存态”)。 4温度/℃ 100--------- 80-- 60 4 20 01 812时间/mim 思维点拔 晶体从开始熔化到完全熔化，温度都保持不变。熔化时的温度叫熔点，在熔化过程是要 吸热，在此过程会处于固液共存状态。 【变式3-1】(2025·宜宾)如图所示，下列描述非晶体凝固的温度随时间变化曲线符合实际的 是 () 温度 温度 温度 温度 时间 时间 时间 时间 LZAZK 29 WL 【变式3-2】(2025·顺德区模拟)如图甲所示是金属镓，把10℃的固态镓放入如图乙所示的装 置进行加热，水的温度恒定为50℃，测得镓的温度随时间的变化图像如图丙所示。第 6分钟时，傢已完全变成了液态，则下列说法中正确的是 () 温度/℃ 温度计 50 40 水 30 20 恒温 10 设备 6810121416时间/min 甲 丙 A.镓的熔点为30℃ B. 镓的沸点为30℃ C.镓在熔化的过程中温度一直在升高，是非晶体 D. 镓熔化用时4min,此过程中既不吸热也不放热 重难点突破 重难点关于“白气”“水珠”的形成分析 【例1】(2025·安徽一模)如图所示为某款电加湿器，开始工作时，电加热元件开始发热，水箱 中的水被加热，电加湿器顶部的出风口有大量“白气”产生，增加了进入室内空气的湿度。 下列分析正确的是 A.“白气”是水蒸气 B.“白气”是空气中的水蒸气液化形成的小水珠 C.水蒸气液化为小水珠内能增加 D.“白气”是水箱中的水蒸气液化形成的小水珠 思维点拔 我们看到的“白气”多是漂浮在空气中的小水珠，是水蒸气液化形成的，不是水蒸气， 人 眼看不见水蒸气。 【举一反三1】(2024·广州模拟)如图所示，会“冒烟的”炒酸奶是非常受欢迎的路边小吃。将 -196℃的液氨（液态氨气）倒入容器中，然后倒入酸奶，酸奶会瞬间凝固成块，同时出现 大量“白气”。下列论述分析正确的是 A.酸奶在凝固过程中需要吸收热量 B.大量“白气”是氨气的液化现象 C.可以通过压缩氮气的体积获得液氮 D.过一会“白气”消失是液氮汽化现象 【例2】如图所示，常温下两个烧杯，分别盛有热水和冰块，上方均盖有一块玻璃分别为、b, 过一会儿可明显看到 A.a、b两块玻璃外侧均有小水珠 a B.a、b两块玻璃内侧均有小水珠 热水 玻璃 冰块 C.a玻璃内侧、b玻璃外侧有小水珠 D.a玻璃外侧、b玻璃内侧有小水珠 LZAZK 30 WL 思维点拔 玻璃上的“水珠”是水蒸气遇冷放热液化形成的，一般出现在温度高的一侧。 【举一反三2】(2025·黄埔区二模)3月份广州进入“回南天”，户外的暖湿气流遇到室内温度较 低的瓷砖后，这些瓷砖出现了“流汗”的现象，这是 现象，此过程水蒸气需要 (选填“提高”或“降低”)室内温度可以有效缓解“流汗”现象。 精讲实验 实验4探究固体熔化时温度的变化规律 实验常考命题点) 1. 【设计与进行实验】 (1)实验装置如图： (2)实验器材： ①测量工具：温意计和秒表； ②搅拌器的作用：通过搅拌使物体受热枸有； ③陶土网的作用：使烧杯底部受热怕有； ④实验器材的安装顺序：自下而上。 (3)温度计的使用和读数： (4)设计表格和记录数据。 (5)根据实验数据绘制图像（晶体与非晶体、熔点、物质状态、加热时间等的判断）。 2. 【实验结论】 晶体在熔化过程中，要继续吸收热量，温度保特不变；非晶体在熔化过程中 要继续吸收热量，温度不断升高。 3. 【交流与反思】 (1)温度计的制作原理：液体的热胀冷缩。 (2)水浴加热的优点：保证受热均有；使被加热的物质缓慢受热，便于观察温度变 化规律。 (3)实验研究对象应选取小颗粒（粉末状）固体，以保证物质受热怕有。 (4)烧杯口的“白气”、试管和烧杯内壁水珠的成因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠。 (5)水量不宜过多的原因：避免加热时间过长。 (6)晶体熔化前后曲线图的倾斜程度不一样的原因：同种物质，在不同状态下的比热容不同。 (7)物质在熔化过程中内能的变化：吸热，内能增大。 LZAZK 31 WL 【例4】某学习小组设计了如图甲所示的装置来探究冰熔化时温度的变化规律。 温度/℃ 个温度/℃ 10 a --------b D 681012时间/min d -10A 时间/min 分 乙 丙 丁 实验器材：铁架台、温度计、秒表、酒精灯、烧杯、试管、陶土网、铁圈、水、冰。 (1)陶土网的主要作用是 (2)实验时应选用颗粒 (选填“较大”或“较小”)的固体做实验。 (3)安装图甲装置时，应按照 (选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行安装。 按照实验规范要求，调整铁圈A,确定其高度时， (选填“需要”或“不需要”)点 燃酒精灯。 (4)实验中使用水浴法加热固体的目的是 (5)将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体颗粒中，不要碰到试管底或 (6)实验室常用的温度计是利用 性质制成的。如图乙所示，温度计读数方 法正确的是 （选填“A”“B”或“C”),则此时温度计的读数为 ℃。 (7)实验结束后，熄灭酒精灯的正确方法是 (选填“用嘴吹灭”或“用灯盖盖灭”)。 (8)根据实验数据绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像如图丙所示，分析图像可知： ①冰是 (选填“晶体”或“非晶体”)，理由是 ②冰的熔点是℃，加热到第6分钟时物质处于 态； ③从开始熔化到完全熔化大约持续了min; ④冰熔化时的特点是温度 ,内能 (9)分析图丙发现，AB和CD两段图线中，温度升高快慢不同，是因为物质在不同状态时的 (选填“密度”或“比热容”)不同。 (10)当冰全部熔化后，持续给试管加热，最终试管中的水 (选填“会”或“不会”)沸 腾，原因是 (11)实验结束后烧杯中的水面降低了，其原因是 (12)为了验证冰熔化过程中需要持续吸热，某同学将装有正在熔化的冰的试管从水中取出来， 静置在室内，过了一段时间，发现冰全部熔化，由此认为冰熔化时不需要持续吸热。请 你对该同学观点的正确性进行简单的评价： (13)另一小组用质量为m1的海波做晶体熔化实验，绘制的海波熔化时温度随时间变化的图像 如图丁中的实线a。若用质量为m2(m2>m)的海波做实验，得到的图像可能是图丁中的 (选填“b”“c”或“d”)。 LZAZK 32 WL 实验5探究水在沸腾前后温度变化的特点（课标必做实验） 实验常考命题点十十十++十 1. 【设计与进行实验】 (1)实验装置如图： (2)实验器材及其作用： ①测量工具：温度计和秒表； ②纸盖的作用：减少热量散失，缩短加热时间； ③陶土网的作用：使烧杯底部变热帕句； ④实验器材安装顺序：自下而上。 (3)实验现象： ①沸腾前后水中气泡体积大小变化：沸腾前气泡在上升过程中由大变小；沸腾 时气泡在上升过程中由小变大；（均选填“由大变小”或“由小变大”） ②水在沸腾过程中要不断吸热，但温度保持不变。 (4)温度计的使用和读数。 (5)分析实验数据（沸点的判断）。 (6)绘制沸腾前后温度一时间图像，并分析图像。 2. 【实验结论】 水在沸腾过程中不断吸热，温度保持不变。 3. 【交流与反思】 (1)缩短加热时间的方法：减少水的质量、用初温较高的水、适当加大酒精灯的火焰、 烧杯盖上纸板等。 (2)撤去酒精灯，水未立即停止沸腾的原因：陶土网的温度高于此时水的沸点。 (3)沸点不等于100℃的原因：液体沸点随大气压的减小（增大）而降低（升高）。 ①当地大气压小于一个标准大气压时，导致水的沸点低于（选填“高于”或“低 于”)100℃； ②杯口的盖密封较严时，烧杯内的气压高于一个标准大气压，导致水的沸点高于 (选填“高于”或“低于”)100℃。 (4)烧杯口产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化成小水珠。 【例5】小明所在的物理兴趣小组想探究水在沸腾前后温度变化的特点。 A 个温度 2时间 甲 丙 LZAZK 33 WL 实验器材：铁架台、温度计、秒表、酒精灯、烧杯、陶土网、铁圈、水、纸盖。 (1)组装器材时要求铁圈的高度要合适，具体要求是确保使用酒精灯的 加热。器材组 装时合理的安装顺序是 (填序号)。 ①烧杯和水；②酒精灯；③铁夹和温度计；④铁圈和陶土网。 (2)如图甲是小明安装的实验装置图，图中存在的错误是 改正的方法是 若不改正这一错误直接进行实验， 会使温度的测量值 (选填“偏高”或“偏低”)。 (3)实验中观察到水沸腾前和沸腾时，水中气泡上升过程如图乙所示，其中 (选填“A”或 “B”)是水沸腾时水中气泡的情况。 (4)小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在下表中。 时间/min0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃9092 949698 99 99 97 99 ①小明由于粗心大意记错了一个实验数据，错误的数据是 ℃，判断依据是 测得水的沸点是 ℃， 此时的大气压 (选填“>”“=”或“<”)一个标准大气压； ②水沸腾过程的特点是：不断 ，温度 0 (5)为了缩短实验时间，实验时可以采取的措施： (填一项即可)。 (6)小明为提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法 (选填“可行”或 “不可行”)，原因是 (7)实验过程中是通过 的方式增加水的内能的。水沸腾时，杯口附近出现大量“白 气”，“白气”是水蒸气遇冷 形成的。 (8)实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一小会儿，有同学认为水沸腾时不需要吸热，这 种判断是 （选填“正确”或“错误”)的，水能继续沸腾的原因是 (9)小丽和小明用完全相同的实验装置同时开始实验，绘制的图像却不一样，如图丙所示，其 中水的质量较大的图像为（选填“a”或“b”)。 教材新增)+++++十 跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题 厨房不仅是加工食材的场所，也是日常生活中物态变化的“实验室”。厨房的煤气炉子 上正架着一口装了水的锅，盖上锅盖，加热锅里的水。几分钟后就可以听到“咕噜咕噜”的 水声从锅里传来；揭开锅盖，“一股白气”迅速冒出来。打开冰箱，上层的隔板上放有一些 蔬菜，仔细观察后发现，有时蔬菜上浮着一些“小冰粒”。把蔬菜拿出冰箱一会儿后，那些 “小冰粒”就会消失，只剩下蔬菜叶上的水珠。 (1)“一股白气”迅速冒出来，“白气”的形成是水蒸气 (填物态变化名称)形成的小 水珠；把煤气通过 (选填“降低温度”或“压缩体积”)的方式变成液体放进 煤气罐里便于存储运输。 LZAZK 34 WL 十"十 (2)在揭开盖子的时候如果不小心被100℃的水蒸气烫伤比被同质量的100℃的水烫伤厉 害，是因为水蒸气遇冷液化 (选填“吸热”或“放热”)。 (3)冰箱里拿出的蔬菜上浮着一些“小冰粒”。“小冰粒”的形成是水洗后蔬菜上的小水珠 (填物态变化名称)形成的。 (4)从冰箱里拿出冰棒，冰棒的表层还有一层“白霜”，这层“白霜”和蔬菜上浮着的“小冰 粒”的形成是 (选填“一样”或“不一样”)的。 当堂检测 1.(2025·广东)如图所示，丹霞山云雾缭绕，如诗如画，在阳光照射下，云雾中的小水珠变成 水蒸气，此过程属于 A.汽化 B.液化 C.熔化 D.凝固 2.【物理与生活】(2025·武汉模拟)周末，小京帮父母在厨房做饭，以下是他们的谈话记录， 其中描述正确的是 () ① ② ③ ④ A.①煮饺子时，会看到饺子“变胖”，是由于饺子馅中的液体液化成水蒸气 B.②炒菜时“溅油”，是因为油的沸点低于水的沸点，水快速汽化体积膨胀带出热油 C.③炒糖色时，等油温合适倒入白糖，白糖的熔点低于油的沸点，糖在热油中熔化 D.④锅盖周围的“热气”、雪糕周围的“冷气”都是空气中的水蒸气液化形成的小水珠 3.(2025·陕西)如图所示，体温计的示数为 C° 36 .37 684047 4.【科技前沿】“奋斗者”号载人潜水器的壳体使用了新型高强、高韧钛合金。如图所示的图线 中，表示金属钛熔化时温度随时间变化的图线是 (选填“甲”或“乙”)。金属钛的熔化 时间是 min,在第6min金属钛处于 (选填“固”“液”或“固液共存”)态。 个温度/℃ 1668 0246810时间/mim LZAZK 35 WL 5.(2025·陕西B卷)干冰是固态的二氧化碳，在常温下可以直接变成气态的二氧化碳，这种 物态变化叫作 。如图所示，将干冰放在试管中，试管周围会出现大量的“白气”， 这是因为干冰直接变成气态二氧化碳的过程中，从空气中 (选填“吸收”或“放出”) 大量的热，导致周围空气的温度降低，从而使空气中的水蒸气遇冷 (填物态变化名 称)形成小水滴，这些小水滴浮在空气中，形成了我们看到的“白气”。 6.(2025·黑龙江)实验小组探究“冰熔化时温度的变化规律”和“水沸腾前后温度变化的特点”。 ↑温度/℃ 个温度/℃ 99 10 99 碎冰 B C 6 t时间/min 0 时间min 甲 丙 丁 (1)组装实验器材时，应按 (选填“自下而上”或“自上而下”)的顺序组装。试 管中装有适量碎冰，烧杯中盛有适量热水，烧杯中水面略高于试管中碎冰的上表面。组 装完成的实验装置如图甲所示。 (2)①点燃酒精灯前，对实验装置进行检查，发现烧杯中的温度计安装出现错误，该错误是 ,改正错误并检查无其他错误后，继续实验； ②点燃酒精灯后，一边观察实验现象，一边记录加热时间和温度计示数。图乙是试管中 温度计在某时刻的示数，其读数是 ℃。 (3)根据实验数据绘制图像，绘制试管中物质温度随时间变化的图像，如图丙所示；绘制烧 杯中物质温度随时间的变化图像，如图丁所示： ①分析图丙中图像可知，图丙中 (选填“AB”“BC”或“CD”)段图像能够反映冰熔 化过程中温度随时间的变化规律； ②分析图丁中图像可知，水在沸腾的过程中，温度变化的特点是 (4)小明发现，试管中的碎冰完全熔化成水以后，继续加热，t3时刻以后的温度变化特点与 水沸腾时的温度变化特点相同，所以他认为3时刻以后试管中的水沸腾了。你认为该结 论是否正确？ (选填“正确”或“不正确”)，请说明你的判断依据： (5)实验小组对实验进行评估，认为将烧杯中的水加热至沸腾用时过长。若重新实验，使用 原装置给同样多的碎冰加热，要明显缩短加热时间，对加入烧杯中的水可采取的合理措 施是 (选填“提高水的初温”或“减少水的质量”)。 LZAZK 36 WL变式4-1A变式4-2B 原理：中心开孔的圆形纸板能限制进 (3)A 重难点突破 入望远镜目镜的光束宽度，可以有效 (4)①97沸腾时水的温度保持不变 例1(1) 减少边缘像差，使图像中心更锐利， 99 < 但亮度会降低。 ②吸热保持不变 当堂检测 (5)提高水的初温（或减少水的质量； 1.C2.C3.A 或盖上带孔的盖子) 4.(1)(2) (6)不可行水的沸点与水面上方气 转轴@ 体压强有关，与酒精灯的火力大小 无关 平面镜 (7)热传递液化 凸透 (8)错误陶土网温度高于水，水能 (3)顺时针 继续吸热 (1)同一高度上(2)缩小 照相机 (9)b (3)12(4)变薄 变弱 跨学科实践：探索厨房中的物态变化 第4课时 物态变化 问题 知识网络 (1)液化 压缩体积（2)放热 ①冷热程度②摄氏度③℃ (3)凝固(4)不一样 ④液体热胀冷缩⑤固态 ⑥液态 当堂检测 ⑦液态⑧固态⑨熔点 ⑩凝固点 1.A2.C ①不变②液态⑧气态( ④吸热 3.36.5 5气态⑥液态⑦放热 ⑧吸热 ⑩不变四固态①气态 ②吸热 4.甲4固液共存 雪气态④固态 ⑤放热 5.升华吸收液化 考点过关 6.(1)自下而上 例1Cb60 (2)①温度计的玻璃泡接触容器底 变式1-1不能 液体热胀冷缩 ②-3 变式1-2C (3)①BC②保持不变 例2A举一反三2C 例2B变式2-1B 变式2-2 B (4)不正确水沸腾的条件是达到沸 例310放大投影仪 例3晶体80吸热固液共存态 点，且继续吸热。试管中的水从烧杯 举一反三3C 变式3-1B变式3-2A 中的水吸热，达到沸点时，与烧杯中 精讲实验 重难点突破 的水温度相同，不能继续吸热，所以 例3(1)暗(2)会聚10.0 例1D举一反三1C 不能沸腾 (3)光具座的长度大于凸透镜四倍焦 例2C (5)提高水的初温 距（成放大的实像时，成像不能超出 举一反三2液化放热 提高 第5课时 内能 光具座的范围) 精讲实验 知识网络 (4)使像成在光屏中央 (5)光屏 例4(1)使烧杯受热均匀(2)较小 ①吸收的热量②吸热能力③无关 (6)能在凸透镜成像时光路是可逆的 (3)自下而上需要 ④做无规则运动⑤做无规则运动 投影仪 (4)使固体受热均匀(5)试管壁 ⑥温度⑦引力 ⑧斥力⑨动能 (7)左缩小照相机 (6)液体的热胀冷缩 ①势能①放出 ②降低B减少 (8)虚像放大镜(9)增大 (7)用灯盖盖灭 ④吸收 5升高 6增加增加 跨学科实践：制作望远镜 (8)①晶体冰有固定的熔点 ⑧减少 4.发散正立大 ②0固液共存③4 考点过关 5.(2)较大 ④保持不变增大 例1B变式1-1A 6.(2)清晰 (9)比热容 变式1-2A 7.小于 (10)不会 例2855.46×10 没有温度差，试管中的水 8.答：措施一：在镜筒内部贴上黑色 达到沸点后不能继续吸热 变式2-10.6×10 (或深色)哑光纸或涂上黑色哑光漆。 (11)水吸热汽化 变式2-23.36×1032.1×103 原理：因为黑色（或深色）能吸收镜 (12)该同学忽略了冰可以从室内空气 例3D 筒内壁反射的杂散光，防止这些非成 中吸热，得出的观点不正确 变式3-1扩散 剧烈 像光线进入眼晴，从而提升图像对比 (13)c 变式3-2B 度，使像更清晰。 例5(1)外焰②④①③ 例4D 措施二：在物镜和目镜之间的适当位 (2)温度计的玻璃泡接触到烧杯底 变式4-1做功 置加一个中心开孔的圆形纸板。 向上移动铁夹A和温度计偏高 变式4-2C 物理·中考2LZA·参考答案