第七单元学习检测-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修上册单元测试卷

第七单元学习检测 (满分100分，时间90分钟) 一、现代文阅读(35分)】 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一中国从先秦开始，就有一个“文”的传统，也存在着一种独一无二的、往往被学界忽视 的散文“原型”一文化的“天人合一”。散文的这种精神话语，主要体现在几个层面：其一，自由无 待，随物赋形。庄子是这方面的代表人物，他把用于表现“散木”“散人”之“散”，即表现“无用”的语 言形式称为“卮言”。而他的散漫无拘束的文章形式和超拔的想象，表现的正是他自由自在、无拘 无束的散文精神。其二，崇尚自然，物我合一。庄子反对以人为中心的功利主义态度，主张“丧我” “弃知”“物化”。因此，他认为文章应“以寓言为广。独与天地精神往来而不敖倪于万物”(《庄子· 製 杂篇·天下》)。其三，诗性智慧。这也是构成中国散文精神内涵的一个重要方面。诗性智慧，它 的前提是“诗性”，是创造性、想象性和审美性的融合；而智慧是对于知识的反思和超越，也是一种 滋润僵硬知识和理论的调和剂。其四，是“造气”“造势”之内功。曹丕在《典论·论文》里说：“文以 如 气为主”，以后的文论家又将“气”引中为“气势”。所谓“气势”，指文学作品尤其是散文所表现出的 p区 郊 一种充盈流转的精神活力，是以作者的气质、才性、习染、志趣、德操等主体精神因素为支撑的风骨 底气，呈现在散文中则是作者的精神气象。上述四方面的“原型”精神，就是中国散文传统精神元 地 气的标识，也是散文文体内在的张力。 强调文人“言志”的情趣，弘扬散文的“休闲”功能，也是中国传统“言志”散文理论的一大特色， 这一特色实质上是强调散文“寓教于乐”中“乐”的维度，即强调让读者在审美体验和审美感受中获 得陶冶、教化和愉悦。“言志”散文的“寓教于乐”，自然在某种程度上包含着“载道”的功能，但与 “载道”散文比较起来，更侧重于发挥“休闲”的功能。于此，不论是古代在仕与不在仕的士大夫，还 是现代的散文家和文论家，可谓是灵犀相通，都注重以诗文自乐，以诗文交流而互娱。他们一方面 重视自我进德修为的养气，另一方面又喜欢寄情于山水民间，讲究闲情逸致，注重文章的情趣。正 所谓“山林之人，无拘无缚，得自在度日，故虽不求趣，而趣近之”（袁宏道《叙陈正甫会心集》）。正 是这种“求趣”而轻“载道”、无拘无缚、自在自得的散文观和人生态度，使得晚明小品明心见性，可 近可亲，独具一格。因此，我们建构本土化的文学理论话语体系，不能一味强调散文“载道”的教化 功能而忽视其劳作之后可以借此休闲的功能。 (节选自吴周文、陈剑晖《构建中国自主性散文理论话语》，有删改) 材料二精神与境界形成散文的“人格”，文体与语体形成散文的“文格”，“格”在辞典释义中有“表 现出来的品质”的含义，散文的“人格”就是其所表现出来的“人”的精神品质，品质高者，散文自有 “人格”魅力。一篇好的散文取决于其展现的作者人格的高度，它往往有丰富新颖的知识与经验、 美好的情感与趣味、健全的思想和高尚的精神境界。“文格”是通过文体与语体体现出来的“文”的 品质，是与人格相统一的文章的符号层面，包括文体、结构、笔调、修辞、文字等。文格是人格的自 然延伸，与人格息息相关，高的“人格”需要高的“文格”来显现。“人格”与“文格”的融合形成散文 整体的“风格”。 散文是人与文的合一，人与文一体两面，文如其人，人如其文，以一体两面的“人一文”为核心， 散文的一些文体特征如一般所谓散文的个性、自由、真实、诗意等就能得到合理阐释。人与文的一 体两面，换言之即“文”与“人”之间没有中介，“文”是作者—“人”的直接呈现，因而，“人”的个性 也就在“文”中直接呈现出来。“自由”不是指散文没有内容与形式的要求，而是说作为散文直接源 头的“人”是自由的，人心是包罗万象的宇宙，这颗“心”是“散”的，也就是自由的。正是与“人” 作者直接相通，散文的真实才是题中应有之义，不过这个真实不必是事实的真实，更非虚构的真 实，而是“人”“心”本有的真实。诗意实际上是“人”“心”达到的最高境界及在文中的显现。 人与文的合一某种程度上显现了中华文化天人合一、理气一体和体用不二的传统智慧。中华 文化不强分主客、本末和体用，而是强调圆融统一，形成了以人为中心的理解模式和文化传统。中 国文论如《典论·论文》《文赋》《文心雕龙》《诗品》都是将人品与文品合一，强调作品风格与作家才 性气质的关系。风格作为一种“体”，文章风格与作家才性是“表里必符”的关系。中国文论历来强 调知人论世，不像西方文论那样注重纯文本的分析。 (节选自汪卫东《文章传统与中国现代散文理论的重构》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.“卮言”是自由自在之言，是应对象之变化而随之变化的言说方式，体现了中国散文“自由无 待，随物赋形”的精神。 B.作者的精神气象，也就是以作者的气质、才性、习染、志趣、德操等主体精神因素为支撑的风骨 底气，影响着散文的“人格”。 C.与“载道”散文相比，“言志”散文更侧重“寓教于乐”，强调让读者在审美体验和审美感受中获 得陶冶和愉悦，其教化效果更好。 D散文以一体两面的“人一文”为核心，是人与文的合一，“文”可直接呈现“人”的个性，“人”的个 性亦可从“文”中直接感知。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.古代士大夫都很重视自我进德修为的养气，注重从“养气”人手来提升文章的“情趣”，孟子就 曾说过“我善养吾浩然之气”。 B.“人格”与“文格”的融合形成散文整体的“风格”，其中“人格”是决定性因素，“人格”的高低决 定着“文格”的优劣。 C.散文的“真实”不是事实的真实，而是“人”“心”本有的真实，也就是说，文章表现的是作者真实 的人格、真实的情感。 D.中国文论历来强调知人论世，不像西方文论那样注重纯文本的分析，而“知人论世”的文论传 统与“人文一体”的精神是相通的。 3.下列选项不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) ( A.曹丕《典论·论文》：“孔融体气高妙，有过人者；然不能持论，理不胜辞。” B.王充《论衡·超奇篇》：“实诚在胸臆，文墨著竹帛，外内表里，自相副称。” C.刘大櫆《论文偶记》：“神气不可见，于音节见之：音节无可准，以字句准之。” D.刘勰《文心雕龙·祝盟篇》：“凡群言发华，而降神务实，修辞立诚，在于无愧。” 37 4.朱自清曾说，现代“小品散文的体制，旧来的散文学里也尽有”。重构中国现代散文理论，可从 “旧来的散文学里”吸纳哪些思想？请结合材料谈谈你的看法。(4分) 5.“崇尚自然，物我合一”的散文精神，在苏轼的散文中也有体现，请以《赤壁赋》为例，谈谈你对此 的理解。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 通渭人家 贾平凹 ①通渭是甘肃的一个县，我去的时候正是五月，途经关中平原，到处是麦浪滚滚，成批成批的 麦客蝗虫一般从东往西撵场子，他们背着铺盖，拿着镰刀，涌聚在车站、镇街的屋檐下和地头，与雇 主谈条件，讲价钱，争吵，咒骂，甚或大打出手。环境的污染，交通的混乱，让人急迫而烦躁，却也感 到收获的紧张和兴奋。一进入陇东高原，渐渐就清寂了，尤其过了会宁，车沿着苦水河在千万个峁 塬沟岭间弯来拐去，路上没有麦客，田里也没有麦子，甚至连一点绿的颜色都没有，看来，这个地区 又是一个大旱年，颗粒无收了。太阳还是红彤彤地照着，风也像刚从火炉里喷出来，透过车窗玻璃 向外看，满世界摇曳的是丝丝缕缕的白雾，搞不清是太阳下注的光线，还是从地上蒸腾的气焰，一 切都变形了，开始是山，是路，是路边卷了叶子的树，再后来是蹴在路边崖棱上发痴的人和人正看 着的不远处铁道上疾驶而过的火车。火车一吼长笛，然后是轰然的哐哐声。司机说：你听你听，火 车都在说，甘肃一穷，穷，穷，穷… ②我就是这样到了通渭。 ③通渭缺水，这在我来之前就听说的，来到通渭，其严重的缺水程度令我瞠目结舌。我住的宾 馆里没有水，服务员关照了，提了一桶水放在房间供我洗脸和冲马桶，而别的住客则跑下楼去上旱 厕。小小的县城正改造着一条老街，干燥的浮土像面粉一样，脚踩下去噗噗地就钻一鞋壳。小巷 里一群人拥挤在一个水龙头下接水，似乎是有人插队，引起众怒，铝盆被踢出来咣当咣当在道路 上滚。 ④这天晚上，我见到了通渭县的县长，他的后脖是酱红颜色，有着几道皱纹，脖子伸长了，皱纹 就成白的。县长天黑才从乡下检查蓄水节溉工程回来，听说我来了就又赶到宾馆。我们一见如 故。自然就聊起今年的旱情，聊起通渭的状况，他几乎一直在说通渭的好话，比如，干旱和交通的 不便使通渭成为整个甘肃最贫困的县，但通渭民风却质朴淳厚，使你能想到陶潜的《桃花源记》。 ⑤“是吗？”我有些不以为然地冲着他笑，“孟子可是说过：衣食足，知礼仪。” ⑥“孟子是不知道通渭的！” ⑦“我也是到过许多农村，如果哪个地方民风淳厚，那个地方往往是和愚昧落后连在一起 的. ⑧“可通渭恰恰是甘肃文化普及程度最高的县！”县长几乎有些生气了，他说明日他还要去乡 38 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 下，让我跟着他去亲眼看看。 ⑨我真的跟着县长去乡下了，转了一天，又转了一天。我出身于乡下，这几十年里也不知走过 了多少村庄，但我从未见过像通渭人的农舍收拾得这么整洁的，他们的房子有砖墙瓦顶的，更多的 还是泥抹的土屋，但农具放的是地方，柴草放的是地方，连楔在墙上的木橛也似乎经过了精心的设 计。越是缺水，越是喜欢花草树木。我经过一个卧在半山窝的小村庄时，一抬头，看到一堵土院墙 内高高地长着一株牡丹，虽不是花开的季节，枝叶隆起却如一个笸篮那么大。山沟人家能栽牡丹， 牡丹竟长得这般高大，我惊得大呼小叫，说：这家肯定生养了漂亮女人！敲门进去，果然女主人长 得明眸皓齿，正翻来覆去在一些盆里倒换着水，我不明白这是干啥，她笑着说穷折腾哩，这个盆里 是洗过脸洗过手的水，那个盆里是涮过锅净过碗的水，这么过滤后，清亮的水用来喂牲口和洗衣 服，洗过衣服了再浇牡丹。水要这么合理利用，使我感慨不已，对着县长说：瞧呀，鞋都摆得这么整 齐！台阶上有着七八双鞋，差不多都破得有了补丁，却大小分开摆成一溜儿。女主人倒有些不好 意思了，说：图个心里千净嘛！ ⑩正是心里干净，通渭人处处表现着他们精神的高贵。你可以顿顿吃野菜喝稀汤，但家里不 能没有一张饭桌；你可以出门穿破旧的衣裳，但不能不洗不浆；你可以一个大字不识，但中堂上不 能不挂字画。我到过一些家境富裕的农民家，正房里、厦屋里每面墙上都悬挂了装裱得极好的书 法作品；也去过那些日子苦焦的人家，什么家当都没有，墙上仍挂着字。仔细看了，有些是明清时 一些大家的作品，相当有价值，而更多的则是通渭县现当代书家所写。我在一个只有十几户人家 的小山村里，见到了其中三家挂有于右任和左宗棠的字，而一家的主人并不认字，墙上的对联竟是 “玉楼宴罢醉和春，千杯饮后娇伺夜”。 ①在一个村里，县长领我去见一位老者，说老者虽不是村长，但威望很高。六月的天是晒丝绸 的，村人没有丝绸，晒的却是字画，这位老者院子里晒的字画最多，惹得好多大人都去看，他家老少 出来脸面犹如盆子大。我对老者说，你在村里能主持公道，是不是因为藏字画最多？他说：连字画 都没有，谁还听你说话呀？县长就来劲儿了，叫嚷着他也为村人写几幅字，立即笔墨纸砚就摆开 了，县长的字写得还真好，他写的是“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。写毕，问道：怎么样？我 说：好！他说：是字好还是内容好？我说字好内容好通渭好。 ②这天下午，一场雨就哗哗地降临了。村人欢乐得如过年节，我却躺在一面土炕上睡着了，醒 来，县长还在旁边鼾声如雷。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.关中麦客“争吵，咒骂，甚或大打出手”，与通渭淳朴的民风形成鲜明对比，衬托了通渭人家精 神的高贵。 B.通渭人家将简朴的屋舍整理得极为有序和整洁，说明这里虽物质短缺，却有着一种不同凡俗 的生活态度。 C.本文叙事注重点面结合，如写老者家晒字画是“点”，写“家里不能没有一张饭桌”“中堂上不能 不挂字画”是“面”。 D.本文和《秦腔》都呈现出浓郁的地域文化特征，既有对民俗风情的浅层描摹，也有对文化意蕴 的深层观照。 7.文中与通渭县长相关的内容，下列分析不正确的一项是(3分) ) A.县长和“我”关于“民风”的争论，既为行文带来波折，也引出了下文对通渭人家精神世界的 刻画。 B.对县长“后脖”的细节描写，既侧面体现了通渭炎热干旱的气候特征，也暗示了其勤政为民的 精神品质。 C.县长在文中起到了线索作用，正是由于县长带“我”游通渭，才形成了文中“我”在通渭的所见 所感。 D.县长的题字体现其作为基层领导干部深受当地文化影响，与后文“鼾声如雷”相映成趣，丰富 了人物形象。 8.第⑩段中作者连续使用三个“你”，请简要分析其表达效果。(4分) 蚁 9.贾平凹说，他写散文，鄙弃那些“题材狭窄，精神脆弱”“小、巧、甜腻”的文风，这种创作主张在文 中是如何体现的？请结合文本简要分析。(6分) 蝦 的区 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共4小题，17分） 烘 阅读下文，完成10~13题 长 蔡襄，字君漠，兴化仙游人。举进士，为西京留守推官、馆阁棱勘。范仲淹以言事去国，余靖论 周 救之，尹洙请与同贬，欧阳修移书责司谏高若讷，由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》，都人 士争相传写，鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。庆历三年，仁宗更用辅相， 亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺，三人列荐之，帝亦命襄知谏院。襄喜言路开而虑正人难久 立也乃上疏曰朝廷增用谏臣三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难。三 人忠诚刚正，必能尽言。君有过失，不救之于未然，传之天下后世，其事愈不可掩，此之谓彰君过。 愿陛下察之，毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢密使，韩琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罢竦而用 琦、仲淹，士大夫贺于朝，庶民歌于路，至饮酒叫号以为欢。且退一邪，进一贤，岂遂能关天下轻重 哉？盖一邪退则其类退，一贤进则其类进。众邪并退，众贤并进，海内有不泰乎！虽然，臣切忧之。 天下之势，譬犹病者，陛下既得良医矣，信任不疑，非徒愈病，而又寿民。医虽良术，不得尽用，则病 且日深，虽有和①、扁，难责效矣。”以母老，求知福州，改福建路转运使，开古五塘溉民田，奏减五代 时丁口税之半。进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府。以枢密直学士再知福州。徙知泉州，距州 二十里万安渡，绝海而济，往来畏其险。襄立石为梁，其长三百六十丈，种蛎于础以为固，至今赖 焉。又植松七百里以庇道路，闽人刻碑纪德。治平三年，母丧，丁忧。明年卒，年五十六。乾道中， 赐襄谥曰忠惠。 (节选自《宋史·蔡襄传》，有删改) 【注】①和：秦和，古代名医。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) () A.襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏 非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 B.襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏日/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏 非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难 C.襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏 非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 D.襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏日/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏 非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难 11.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是(3分) () A.谏官，古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。谏为规劝之意。 B.丁口，即男子人口，既是统计人口的基本计量单位，也是派征丁银、徭役的依据单位。 C.“制诰”指皇帝的诏令。“知制诰”本意指掌管为皇帝起草诏令事务，后用作官名。 D.古代官员在“丁忧”期间不得为官。若有特殊原因，国家也可强召丁忧者为官，称为“夺情”。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) () A.蔡襄心怀正义。范仲淹、余靖、尹洙、欧阳修遭贬，他作诗讥讽高若讷；余靖、欧阳修、王素重 获重用，他又作诗称贺。 B.蔡襄体恤民情。他在福州为官期间，开塘灌田、奏减赋税、立石为桥、植松庇路，为百姓做了 不少实事和好事。 C.蔡襄忠心劝谏。他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用，这样 国家才能安定太平。 D.蔡襄深受赏识。他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院，担任过知府以及转运使等官职，死 后被赐谥号为忠惠。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)鬻书者市之，得厚利。契丹使适至，买以归，张于幽州馆。(5分) (2)医虽良术，不得尽用，则病且日深，虽有和、扁，难责效矣。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成14~15题。 水西亭书事0 曾巩 一番雨熟林间杏，四面风开水上花。 岸尽龙鳞盘翠筱®，溪深鳌背露晴沙。 陇头刈麦催行磕③，桑下缲丝④急转车。 总是白头官长事，莫嫌粗俗向人夸。 【注】①本诗写于作者任齐州（今济南）知州期间，水西亭为作者任职时所建。②翠筱：翠竹。③磕：给在田间 劳动的人送饭。④缲丝：煮茧抽丝。 39 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.首句写“一番雨”催熟“林间杏”，既点出节令，又寄托诗人的情感，读来饶有意趣。 B.次句写水上花开，用语虽简，却既能突出水西亭的优美环境，又暗含诗人的欣喜之情。 C.“溪深鳌背露晴沙”一句表现的意境，与杜甫《登高》中的“渚清沙白鸟飞回”类似。 D.诗歌前两联写美景，后两联写农事，叙写内容的变换有利于表现诗人丰富的形象特征。 15.这首诗与白居易的《观刈麦》都写到刈麦场景，但所写的内容和所引发的情感却有所不同，请简 要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，7分）》 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《赤壁赋》中“ ”两句，阐明从事物变化的角度看 待事物的认识。 (2)《赤壁赋》中描绘出秋江的朗爽与澄净，也恰好体现作者怡然自得的心境的语句是： (3)姚鼐《登泰山记》中“ ”三句，通过 描摹色彩，把太阳跃动而雄浑的形象表现得气势磅礴。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17~19题。 不久前在英国受捧的《射雕英雄传》英译本，在中国读者中引发了不小的争议。有人摘出许多 字词的译法，认为不忠实金庸原作。但与之相对的，是英语读者一边倒的好评：“大师般的叙事” “高品质的梦幻故事”，这样的评价」 ,就连公认难译的武功，也被评为“以十分优雅的方式 展示出来”。译者郝玉青认为，译文的生动和流畅感最为重要：“最糟糕的是你把每个字都翻译准 确了，但译作读起来却毫无生趣，这完全丧失了文学翻译的意义。” 这个译本的好坏姑且不论。郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感，当下在国内的文学 翻译中却并不鲜见。《老人与海》《了不起的盖茨比》等经典名著更是“重灾区”，新译本 却 又令人 。网上有人专门开列了名著清单，向翻译界喊话“求放过”。这对于当下的文学翻 译，不可不谓是一种讽刺。正是 这样的情况，许多翻译界专家呼唤文学翻译“美”的复归。 17.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是(3分) () A.比比皆是屡见不鲜不忍卒读基于 B.俯拾皆是屡见不鲜难以卒读鉴于 C.俯拾皆是层出不穷不忍卒读鉴于 D.比比皆是层出不穷难以卒读基于 40 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) () A.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的情况，在当下国内的文学翻译中却并不常见。 B.郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感的情况，当下在国内的文学翻译中却并不鲜见。 C.郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感的情况，在当下国内的文学翻译中却并不鲜见。 D.那种郝玉青所说的译得毫无生趣、毫无美感的情况，当下在国内的文学翻译中却并不鲜见。 19.下列各句中的双引号，和文中画波浪线句中双引号作用相同的一项是(3分) () A.对“美好生活”这一人类共同的超越性追求，不同伦理学流派有不同的表达。 B.“梳理探究”专题设计包括的内容有：优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化。 C.关于文学作品的多义性，《文心雕龙·隐秀篇》说：“隐以复意为工。” D.这几年来，殴打的事情已经渐渐地少了，可是这种“幸福”只局限在外头工人身上。 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过12个字。(6分) 下雨的时候，空气中的氧分子在闪电的作用下被电离成正、负氧离子，正氧离子较轻就飘 向空中，①。负氧离子可以中和空气中的有害气体，②，还可以调节人体生理机能、消 除疲劳、预防呼吸道疾病，对人的健康大有益处。随着雷雨持续的时间越长，地面上的负氧离 子就会越积越多，从而让人③，就像置身于森林之中。 分 ① ② ③ 21.请把下面一段话的主要意思压缩成一段话，不超过70个字。(5分) 辨 语言文字是文化传承的载体，是国家繁荣发展的根基。从1998年起，每年9月的第三周 被设立为“全国推广普通话宣传周”。22年来，推普周已成为推广国家通用语言文字、提升公众 文化素质、传承优秀文化、增进民族团结的重要平台。截至目前，普通话在全国范围内普及率 接近80%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率从新中国成立之初的80%以上降 至4%以下，各民族各地区交流交往的语言障碍基本消除。 四、微写作(10分) 22.某学者认为，在校学习就是获取知识，进入社会，参与各项工作，才能培养出真正的人才。对此 观，点你是否认同？并说明理由。老黄榆”说明诗人已青春不再，“人老珠黄”，表达诗人青春已 逝的愁苦。“风云不断北庭沙”中，“风云不断”，展现了北国五 月仍是连续不断的风云变幻、飞沙走石的恶劣天气，而“春衣 少妇空相寄”中的“空”字，则是诗人感慨有了春装也毫无用 处，体现对妻子白费一番心意的疼惜。通过这两句诗歌，表达 了诗人被贬流放，身处苦寒边地的忧愁与无奈。】 17.(1)乡书何处达归雁洛阳边浊酒一杯家万里燕然未 勒归无计(2)蚓无爪牙之利非蛇鳝之穴无可寄托者 18.D【解析：原文中“保护伞”的引号表示特定称谓。A.直 接引用；B.表否定和讽刺；C.表强调；D.表“特定称谓”。】 19.①惊心动魄②英勇无畏③千难万险【解析：①语境 形容一起起扫黑大案紧张激烈，可用“惊心动魄”。惊心动魄： 常形容使人惊骇紧张到极点。②语境形容人民警察在扫黑活 动中英勇的精神，可用“英勇无畏”。英勇无畏：非常勇敢，不 畏艰险。③结合“突破”一词，语境强调督察工作困难，可用 “千难万险”。千难万险：形容困难和危险极多。】 20.只有把扫黑除恶和加强基层组织建设结合起来，才能既有 力打击震慑黑恶势力，形成压倒性优势，又有效铲除黑恶势力 滋生土壤。【解析：画线句语病有：成分残缺，“只有扫黑除 恶和加强基层组织建设结合起来”，“只有”后缺少介词“把”； “打击…土壤”动宾搭配不当，改为“铲除…土壤”。】 21.C【解析：例句：这句话是作者对每一位读者说的话，“你” 泛指任何一个人：无论什么人；无论哪一个人。A.“你”是泛指 班上互相竞争的同学。B.“你”是特指“天”和“地”。C.“你”是 泛指任何一个人。D.“你”是特指鲁侍萍。】 22.①究竟是草还是树呢②很多竹子一生只开一次花③ 竹子的药用价值也很高【解析：①问号提示此处是问句，下 段“竹子确实与树不是‘一家人’，竹子还是属于草”主要是说 竹子是草是树的问题，应填：究竟是草还是树呢。②“竹子的 开花周期长”“花开过后生命就会很快走向终点”说明竹子可 能一生只开一次花，应填：很多竹子一生只开一次花。③语段 在说竹子的用途多，“其叶和竹沥可以用来镇咳祛痰、清热降 火”指的是药用价值，可用：竹子的药用价值也很高。】 23.【解析：审题：这是一道三元关系的作文。以禅家语“人生 有三见：见自己、见天地、见众生”点出三元，然后指出三元的 关系：“见过自己才知道自己的分量”，学会正确地认识自己， 面对自己，不骄不躁，不卑不亢，不以物喜不以己悲，自我塑 造。“见过天地才知道自己的卑微”，不看大地，永远不知道 自已的渺小，不见汪洋，永远不知道自己的肤浅；不见高人 永远不知道自己的不足。“见天地”是对自己最大程度的全 面修正和提高，给自己明确的社会定位。到了这个境界，就 可以泰然自若，用最恰当的适合自己的状态，从容地去面对 众生。 综合来看，意思是洞察自己，知道自己的分量；见过天地，知道 自己的卑微；此时面对众生，才能做到所谓的虚怀若谷，大象 无形。表明人应该面对自己，认识并塑造自我，之后，见天地 才知道人外有人、天外有天，见众生才能以众生所需为自己所 求，顶天立地，服务众生，要学会把自己融入时代的洪流，只有 这样才能更好地实现人生的价值。 行文思路上，可采用递进式结构，首先明确在天地和众生之 中，自己的位置和责任及存在的意义和价值，然后先论述当一 个人不在以自我为中心的时候，放眼全天地间，认识到世界之 大，自己之渺小，生起包容豁达之心；再论述洞察自己，见过众 生，放眼世界后的超然物外，抛开自我和一切物质束缚，将众 人所需作为自己所求，寻找到人生的意义所在。最后立足时 代，结合青年的身份，认清自我，准确定位，融入时代大潮，从 自己开始，从当下开始，一点一滴，踏实奋进，激扬青春，实现 服务于人民的理想。 立意： ①天地众生为镜，方知自我所在。 ②心怀天地众生，方能窥见自己。 ③洞见天地小我，心怀众生大我。 ④放下小我，始见众生。】 第七单元学习检测 1.C【解析：“其教化效果更好”错。原文为“‘言志’散文的 ‘寓教于乐’，自然在某种程度上包含着‘载道’的功能，但与 ‘载道’散文比较起来，更侧重于发挥‘休闲’的功能”，“载道” 散文与“言志”散文，各具特色，在教化效果上无高下之分。】 2.D【解析：A.“注重从‘养气’入手来提升文章的‘情趣？”错 误。原文“另一方面又喜欢寄情于山水民间，讲究闲情逸致， 注重文章的情趣”，可见是通过“寄情于山水民间，讲究闲情逸 致”来提升文章的“情趣”。B.“‘人格’的高低决定着‘文格’的 优劣”错误。原文“高的‘人格’需要高的‘文格’来显现”，并不 是说“人格”的高低决定“文格”的高低，“人格”的高低决定的 是散文的好坏。C.“不是事实的真实”错，原文是“不必是事实 的真实”。】 3.A【解析：材料二的观点是“散文是人与文的合一”。A.意 思是“孔融风韵气度高雅超俗，有过人之处，然而不善立论，词 采胜过说理”。并不是“人与文的合一”。】 4.①吸纳中国散文传统“天人合一”的“原型”精神，即“自由无 待，随物赋形”“崇尚自然，物我合一”“诗性智慧”和“造气”“造 势”之内功。②既注重散文“载道”的教化功能，也强调文人 “言志”的情趣，弘扬散文的“休闲”功能。③以“人一文”为核 心，坚守“人文一体”，追求散文的个性、自由、真实、诗意等。 【解析：结合材料一第一段“中国从先秦开始，就有一个‘文’的 传统，也存在着一种独一无二的、往往被学界忽视的散文‘原 型’一文化的‘天人合一’”“主要体现在几个层面：其一，自 由无待，随物赋形…其二，崇尚自然，物我合一…其三，诗 性智慧…其四，是‘造气’‘造势’之内功”可知，可以吸纳中 人高贵精神的赞美。③用“你”增加了亲切感，拉近了与读者 国散文传统“天人合一”的“原型”精神，即“自由无待，随物赋 之间的距离，使读者能够更深切地感知通渭人家的精神世界。 形”“崇尚自然，物我合一”“诗性智慧”和“造气”“造势”之内 【解析：根据第©段开头句“正是心里干净，通渭人处处表现 功。结合材料一第二段“‘言志’散文的‘寓教于乐’，自然在某 着他们精神的高贵”可知，“你”泛指通渭人。“你”所引领的三 种程度上包含着‘载道’的功能，但与‘载道’散文比较起来，更 个句子，表明通渭人虽然物质贫乏，文化程度不高，但追求生 侧重于发挥‘休闲'的功能”可知，应既注重散文“载道”的教化 活品质，这三个句子从“食”“衣”“住”三个角度展现了通渭人 功能，也强调文人“言志”的情趣，弘扬散文的“休闲”功能。结 的生活风貌。这三个句子由第二人称“你”领起，具有呼告效 合材料二第二段“散文是人与文的合一，人与文一体两面，文 果，便于作者抒发感情，再联系段首句可知，这三个句子表达 如其人，人如其文，以一体两面的‘人一文’为核心，散文的一 了作者对通渭人高贵精神的赞美。另外，使用第二人称“你”， 些文体特征如一般所谓散文的个性、自由、真实、诗意等就能 给人以面对面对话和交流的感情，再联系段首句可知，这三个 得到合理阐释”可知应以“人一文”为核心，坚守“人文一体”， 句子表达了作者对通渭人高贵精神的赞美。另外，使用第二 追求散文的个性、自由、真实、诗意等。】 人称“你”，给人以面对面对话和交流的感觉，能够增加亲切 5.①“崇尚自然，物我合一”是指反对以人为中心，以平等的角 感，拉近与读者之间的距离，使读者能够更深切地感知通渭人 度与自然界中的“物”展开交流，以达到“物”和“我”的融合、统 家的精神世界。】 一。②描写泛舟夜游赤壁，天光、水色连成一片的开阔景象， 9.①选材上，将目光投射到甘陇大地，描绘通渭的自然风貌和 开阔景象使人心胸舒畅，仿佛凌空驾风而行，飞升成仙。客观 通渭人家的日常生活，选材丰富，视角广阔。②主题上，着眼 物象与人的心境相融合，起到了衬托和借景抒情的作用。③ 于通渭人家在恶劣环境中的生存状态，从中挖掘出质朴淳厚 把自己融入天地当中，“自其不变者而观之，则物与我皆无尽 的民风和高贵的精神，文化意蕴厚重。③风格上，追求语言的 也”，从不变的角度看，万物与我合一，天地与我同生，都是无 平实浅近，亲切自然，字里行间饱含着对通渭这片土地和人民 穷无尽的，从人生无常、生命短暂的怅惘中解脱出来，表达了 的赞美，文风质朴大气。【解析：贾平凹写散文鄙弃“题材狭 豁达的宇宙观和人生观。【解析：结合材料一第一段“崇尚 窄，精神脆弱”“小、巧、甜腻”的文风，意即主张散文题材丰富 自然，物我合一。庄子反对以人为中心的功利主义态度，主张 广阔，抒写的精神顽强，语言大气质朴，据此可从选材、主题、 “丧我’‘弃知’‘物化’。因此，他认为文章应‘以寓言为广。独 语言风格等角度分析文本。选材上，这篇散文叙写了作者在 与天地精神往来而不敖倪于万物”可知，“崇尚自然，物我合 大西北甘肃通渭县的所见所闻所感，其中第①~③段描绘了 一”是指反对以人为中心，以平等的角度与自然界中的“物”展 甘陇大地的自然风貌和通渭的气候特征，第⑨段往后重在叙 开交流，以达到“物”和“我”的融合、统一。“白露横江，水光接 写通渭人家的日常生活，选材丰富，视角广阔。主题上，通渭 天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不 生存环境恶劣，这里气候干旱、严重缺水、交通不便，是“整个 知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”，描写泛舟夜游赤 甘肃最贫困的县”，可这里也是“甘肃文化普及程度最高的 壁，天光、水色连成一片的开阔景象，开阔景象使人心胸舒畅， 县”，农舍整洁，精心培植花草，挂晒字画，处处表现出民风的 仿佛凌空驾风而行，飞升成仙。客观物象与人的心境相融合， 质朴淳厚和精神的高贵，体现出厚重的文化意蕴。语言风格 起到了衬托和借景抒情的作用。“自其不变者而观之，则物与 上，“农具放的是地方，柴草放的是地方”“她笑着说穷折腾哩” 我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾 等叙述语言、人物对话平实浅近，亲切自然，字里行间透露出 之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得 作者对通渭这片土地和生活在这片土地上的人民的赞美，文 之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之 风质朴大气。】 无尽藏也，而吾与子之所共适”，把自己融入天地当中，从不变 10.D 的角度看，万物与我合一，天地与我同生，都是无穷无尽的，从 11.B【解析：丁口即男女人口，清制，凡男子自十六至六十岁 人生无常、生命短暂的怅惘中解脱出来，表达了豁达的宇宙观 称丁，妇女称口，合称丁口；丁口也可代指“子”的意思，子在古 和人生观。】 代指儿女。】 6.A【解析：“与通渭淳朴的民风形成鲜明对比，衬托了通渭 12.B【解析：应是他在福州和泉州为官期间。】 人家精神的高贵”错误，文章第①段通过对比关中平原与陇东 13.(1)卖书的人买了这首诗，也获得了厚利。契丹使者刚好 高原麦收时节的情景，突出的是通渭地区物质的贫穷。】 到宋朝，买了此诗返回，在幽州旅馆张贴。(“鬻”“适”“张”各1 7.C【解析：“才形成了文中‘我’在通渭的所见所感”错误，原 分，句意2分) 文从第⑨段开始才写“我”跟着县长去乡下的所见所感。】 (2)医生虽然有高明的医术，如果不能尽用，那么病将会日渐 8.①“你”泛指通渭人，连用三个“你”，多角度展现了通渭人的 加重，即使有秦和与扁鹊这样的名医，也难以取得效果了。 生活风貌。②用“你”具有呼告效果，便于抒情，表现了对通渭 (“且”“责”“效”各1分，句意2分) 59 参考译文： 蔡襄，字君谟，是兴化仙游人。科举考中进士，任西京留 守推官、馆阁校勘。范仲淹因为言事被贬离开京城，余靖争论 要救助他，尹洙请求与范仲淹一起贬滴，欧阳修写信责斥司谏 高若讷，因此三个人都受牵连被贬谪。蔡襄写《四贤一不肖 诗》，京城人士争着相互传送抄写，卖书的人买了这首诗，也获 得了厚利。契丹使者刚好到宋朝，买了此诗返回，在幽州旅馆 张贴。庆历三年(1043)，仁宗更换宰相，亲自提拔余靖、欧阳 修及王素任谏官，蔡襄又写诗祝贺，三个人一同推荐蔡襄，仁 宗又任命蔡襄掌管谏院事务。蔡襄为进谏之路开放而欢喜， 同时也担心正人君子难以长久立于朝廷，于是上书说：“朝廷 增加任用谏官，欧阳修、余靖、王素一天之间一同任命，朝廷内 外互相庆贺。然而任用谏官不难，听取进谏却是难事：听取进 谏不难，采纳谏言、按谏言办事却是难事。他们三人都忠诚刚 正，一定能畅所欲言。君主有过失，不在未出现之前去纠正， 流传于天下后代，事情愈加不能遮掩，这就叫彰扬君主的过 失。希望陛下明察，不要造成只有好谏的名声却没有实际的 效果。”夏竦被罢免枢密使职务，韩琦、范仲淹在位，蔡襄说： “陛下罢免夏竦而任用韩琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝贺，百姓 也在道路上唱歌庆贺，乃至用饮酒叫喊的方式来表达欢喜之 情。况且贬退一个邪人，进用一个贤士，难道就能关系到天下 的轻重吗？这是因为一邪被贬退那么其同类也被贬退，一贤 被进用那么其同类也被进用。众邪一同被贬退，众贤一同被 进用，国家能有不安定太平的吗？即使这样，我仍很忧虑。天 下的大势，壁如病人，陛下已经得到良医了，对他信任不疑，不 只使病好了，而且还使百姓长寿。医生虽然有高明的医术，如 果不能尽用，那么病将会日渐加重，即使有秦和与扁鹊这样的 名医，也难以取得效果了。”因母亲年老，蔡襄请求任福州知 州，改任福建路转运使，开拓古五塘灌溉民田，上奏请求减少 五代时丁口税的一半。进升知制诰，升任龙图阁直学士、任开 封知府。以枢密直学士的身份第二次任福州知州。移任泉州 知州，距离泉州城二十里的万安渡，人们越海而渡，往来畏其 险恶。蔡襄立石为桥梁，梁长三百六十丈，在基底养殖牡蛎来 稳固桥梁，至今人们过海仍依赖于这种方式。又种植松树七 百里来庇荫道路，闽人刻碑记载他的功德。治平三年(1066)， (他的)母亲去世，他为母亲守丧。第二年蔡襄去世，终年五十 六岁。乾道年中，赐蔡襄谥号叫“忠惠”。 14.C【解析：诗歌前四句为一层，主要描绘水西亭周围优美 的景色。首联写雨过杏熟，风来荷开，既交代节令，为下面写 农忙景象做铺垫；又寓情于景，含蓄表露诗人欣喜自得的心 情，为结尾的“向人夸”张本。额联紧承首联，放开视野，描绘 水西亭周围的优美景色—河岸、苍松、翠竹、溪水、小洲、晴 沙，这些景物渲染出乡村秀美宁静的氛围，进一步强化了诗人 面对自己治下安宁乡村的欣喜自得之情。因此，第四句“溪深 鳌背露晴沙”所表现的意境，应当是秀美宁静的，它与“渚清沙 60 无敌原创·单元测试卷语文·必修上册 白鸟飞回”（杜甫《登高》）一句所表现的冷清萧瑟意境是不同 的，故C项的赏析有误，是本题的答案。】 15.①曾诗只写麦收季节农家的忙碌，表达了诗人对丰收的喜 悦和作为地方官忠于职守、督劝农桑的自豪；②白诗还写麦收 时农人的辛劳和困苦，表达了诗人对农民的深切同情和不事 农桑却生活无忧的愧疚。（答对一点给3分，每点中叙写的内 容1分，表达的情感2分。意思答对即可。其他答案，只要言 之成理，可酌情给分。) 16.(1)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(2)清 风徐来水波不兴(3)而半山居雾若带然日上正赤如丹 下有红光动摇承之 17.D【解析：本题考查理解和运用词语（包括成语）的能力。 第一处，比比皆是：到处都是，形容极其常见。俯拾皆是：只要 低下头来检取，到处都是。形容多而易得。此处强调“常见” 而不是“易得”，故用“比比皆是”。第二处，屡见不鲜：形容事 物看见过多次，就不会觉得新奇。层出不穷：形容事物连续出 现，没有穷尽。此处是说《老人与海》《了不起的盖茨比》等经 典名著的新译本连续出现，没有穷尽，选用成语“层出不穷”。 第三处，不忍卒读：不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动 人。难以卒读：文笔太差读不下去的意思。语境强调翻译得 太差而不是内容悲惨，故用“难以卒读”。第四处，基于：根据。 鉴于：表示以某种情况为前提加以考虑；用在表示因果关系的 复句中前一分句句首，指出后一分句行为的依据、原因或理 由。根据语境，“这样的情况”“翻译界专家呼唤文学翻译‘美’ 的复归”分析，应选“基于”。故选D。】 18.C【解析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。画横线 的句子语病有二：一是成分残缺，在“毫无生趣、毫无美感”后 添加主语中心语“的情况”；二是语序不当，“当下”放在“国内” 前，“那种”位置不当，“郝玉青”为主语，“那种”修饰“情况”，应 该改为“郝玉青所说的那种译得毫无生趣、毫无美感的情况”。 故选C。】 19.A【解析：本题主要考查标点符号的运用能力。文中“美” 的双引号表示强调；A项，双引号表示强调；B项，双引号表示 特定称谓；C项，双引号表示引用；D项，把“殴打减少”说成“幸 福”，此处双引号表示讽刺。故选A。】 20.①负氧离子较重则下沉到地表（要和前句“正氧离子较轻 就飘向空中”的句式保持一致)②起到净化空气的作用 ③呼吸感到清新舒畅 21.每年9月的第三周为“全国推广普通话宣传周”，它已成为 推广国家通用语言文字、提升公众文化素质、传承优秀文化、 增进民族团结的重要平台。 22.略。 第八单元学习检测 1.D【解析：出类拔萃：意指才干、实力、能力大大高出同类而 拔尖，修饰的对象只能是“才能”；鹤立鸡群：像仙鹤立在鸡群 当，应换成“原原本本”。D.“醍酶灌顶”意思是将牛奶中精炼 之中，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，修 出来的乳酪浇到头上，比喻听了高明的意见使人受到很大启 饰的对象是“才能”或“仪表”。根据语境“但其文学才华和艺 发。语境中指说的话让人大受启发，使用正确。】 术创造力令人瞩目”，前一句应该是讲莫言的仪表不突出，选 6.A【解析：语段②说的是“简化汉字的理想目标”，是总起 用“鹤立鸡群”，排除A、B。不同凡响：形容事物不平凡，很出 句，应放首位，排除CD;④⑥说的是简化汉字的坏处，⑤③说 色。出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。根据前文 的是不简化汉字的原因，因为②①说的是简化汉字，所以先说 语境“创造力令人瞩目”可知，不是强调技艺高超，而是具有创 简化汉字的坏处，再说不简化汉字的原因，顺序是④⑥⑤③。 造力，与众不同，所以此处选用“不同凡响”，排除C。实至名 故选A】 归：有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉，重在先要有 7.C【解析：“斗山安仰”是用于哀挽老年男性丧者的挽词，用 “实”后“名”。名副其实：名声或名义和实际相符，重在“符 于此处不合语境。】 合”。根据语境，莫言具有真正的学识，获奖是自然而然的事 8.A 情，选用“实至名归”。故选D。】 9.C【解析：材料一表明方言可以“完成不同的社会交际功 2.D【解析：①目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。根据 能、适应不同交际场合”，但并不是“为进行不同的社会交际、 语境，应该用“目不暇接”（形容东西太多，眼睛看不过来）。 适应不同的交际场合而存在的”。】 ②厝火积薪：把火放在柴堆下面，比喻潜伏着很大的危险。选 10.D【解析：A项，强加因果，扩大范围；B项，“需要每一个 项望文生义，误用为“积攒”的意思。⑤安步当车：慢慢地步 人既能说普通话，也能说方言”理解错误；C项，看法应从材料 行，就当作是坐车。与“立刻…向医院跑去”的语境相 二找根据，从整体来看，材料二并没有苏州的经验无疑是最有 矛盾。】 效的这个意思。】 3.A【解析：“约束/制约”组：“约束”，限制使不超出范围；“制 11.A【解析：A项，流动人口学习流入地的方言，有利于流入 约”，甲事物本身的存在和变化以乙事物的存在和变化为条 地的方言推广：B项中的时代环境、C项中家长的观念和D项 件，则甲事物为乙事物所制约。语境中“一个生者对一个死者 中的调查结论反映的现状等，都不利于方言的保护与推广。】 的承诺”，只是良心的自我限制，用“约束”。“淡去/淡忘”组： 12.①侧重论述了方言的价值、作用，以及多言多语在促进社 “淡去”，色彩、情感等逐渐浅淡以至消失；“淡忘”，印象逐渐淡 会和谐方面的作用。②运用了道理论证、举例论证、因果论 漠以至于忘记。语境中“火红的时代背景”是对时代的情感消 证等。 失，应用“淡去”。“风范/风尚”组：“风范”，可以作为典范的风 13.①公众方面：人们要有重视方言的意识，正确对待、使用方 度、气派；“风尚”，在一定时期中社会上流行的风气和习惯。 言。②政府方面：相关部门应出台保护方言的相关规定，推动 语境指他身上有“古典意识”的风度，应用“风范”。故选A。】 方言保护工作的开展；举办相关活动，培训方言教师，积极推 4.A【解析：第一空，“精疲力竭”意思是精神、力气消耗殆尽， 动方言的使用。③社会方面：社会组织应通过多种方式，积极 形容极度疲劳，不想动的样子；“声嘶力竭”意思是声音嘶哑， 推动方言的传播和运用。④企业方面：应利用现代科技手段， 气力用尽。形容拼命地叫喊，“精疲力竭”与画线处意思一致。 建立方言数据库，对方言进行采集、记录和整理；发展语音识 第二空，“耀武扬威”意思是炫耀武力，显示威风：“逞强施威” 别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。 意思是依仗着自己强势的一面，对别人施加压力，以显示自己 14.C 的威风。“耀武扬威”与画线处意思一致。第三空，“语无伦 15.形象：山水是一个能接受新事物，但没有坚定的立场，并逐 次”意思是说话没有条理、层次，讲得乱七八糟；“颠三倒四”意 渐被社会同化的农民形象。启示：①我们要善于接受新事物， 思是（说话、做事）错乱，没有次序。“语无伦次”与画线处意思 要与时俱进。②要坚持自己正确的做法，不能受世俗偏见的 一致。第四空，“精打细算”意思是（在使用人力物力上）仔细 影响而改变自己。③对新鲜事物要有一颗包容之心，不要嘲 地计算；“节衣缩食”意思是省吃省穿，泛指节俭。“精打细算” 讽，更不能打击。 与画线处意思一致。】 16.运用了插叙手法。作用：①插入的情节丰富了小说的内 5.C【解析：A.“如释重负”意思是好像放下了一副重担子， 容，使山水这一形象也更为丰满。②推动了故事情节的发展， 形容心情紧张后的轻松愉快。语境中指任务完成后大家的心 正因为这个情节，才有了儿子支持他回老家的做法。③反映 情由紧张变轻松，使用正确。B.“气象万千”意思是形容事物、 出时代的变迁、社会的进步，深化了小说的主题。 景象多种多样，壮丽美观。语境中指南迦巴瓦峰的风光壮丽 17.①公鸡（雄鸡）在黎明（早上）打鸣（啼叫）的生物特性 美观，使用正确。C.“一览无余”意思是一眼看去，所有的景物 ②按天干地支对应的是“酉”③鸡鸣狗盗这个成语 全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平 18.(1)饮恨赛场（铩羽而归、屈居亚军）冲击冠军的努力付 淡，没有回味。语境中告诉的对象是“最新消息”，适用对象不 之东流(2)握手言和难分伯仲（均无建树、难决雌雄）