精品解析：江西重点中学联盟2026届4月高三日语模拟考试日语卷

嗨。嗨。 对今。 hi. Hi, cat. Go, body master. 我还有个。好。我还有个。 妈是你的生物也是，我当然就让家里还去开门，就记得是哪。伊玛诺西多摩墨西哥有。妈是你的肾物也是我当，就让他家住，去开门就记得是哪。 那里有的是。阮明仔。里有的。 more. 哟这social。 我能打。我到。我能来打。下面到里八里太黑暗了。 高三日语模拟考试 日语卷 注意事项： 1.答题前，务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.非选择题必须使用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目规定的位置上，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原本的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何を聞いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. セールの内容 B. セールの期間 C. 人気商品の売り切れ時間 【答案】B 【解析】 【分析】男：この店のセールはいつまでですか。 女：今月の末までです。でも、人気のある商品はすぐに売り切れてしまうかもしれませんよ。 男：そうですか。じゃあ、急いで買わないといけませんね。 【详解】根据原文「この店のセールはいつまでですか」可知男人问活动截止时间，故选B。 2. 女の子は今からどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教室で休む B. 食事を取る C. 練習を続ける 【答案】C 【解析】 【分析】女：あのう、ちょっと休んでもいいですか。 男：もう?練習始めてから、まだ30分ですよ。 女：お腹がすいちゃって… 男：あと15分頑張りましょう。 女：はい。 【详解】根据原文「あと15分頑張りましょう」可知女人还要练15分钟，故选C。 3. 男の人は子供が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1人 B. 2人 C. 3人 【答案】A 【解析】 【分析】女：女の子が生まれたんだね。おめでとう。 男：ありがとう。でも、子供を育てるのは、やっぱり大変なんだ。 女：そうだよね。それに、もし二人目ができたら、もっと忙しくなるかもしれないね。 【详解】根据原文「もし二人目ができたら」可知如果还有第二个孩子，代表现在只有一个孩子，故选A。 4. 女の人は何色の財布を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒 B. 青 C. 赤 【答案】A 【解析】 【分析】男：いらっしゃいませ。 女：あのう、3千円ぐらいの財布はありませんか。 男：3千円ですか。この3つだけですね。色は赤、青と黒ですが、どちらになさいますか。 女：うーん。私は青と赤があまり好きではないから、やっぱりこれにします。 男：はい、かしこまりました。 【详解】根据原文「私は青と赤があまり好きではないから、やっぱりこれにします」可知女人不喜欢蓝色和红色，最终买了黑色，故选A。 5. 女の人は現金をいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 600円 B. 700円 C. 800円 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません。猫の写真のカレンダーはありますか。 男：えっと…こちらになりますけれども。 女：ああ、それです。いくらですか。 男：600円です。 女：じゃあ、カレンダーと、このペンも一緒に会計してください。 男：はい。こちらのペンは200円となります。お客様、ポイントカードはお持ちですか。 女：はい、あります。貯まっているポイントを使えますか。 男：はい、100ポイントありますので、100円としてお使いいただけますよ。 女：じゃあ、ポイントも使って払いますね。 【详解】根据原文「600円です。」「こちらのペンは200円となります。」「100ポイントありますので」日历600日元＋笔200日元＝800日元，积分抵扣100日元。800−100=700日元→用现金支付700日元。故选B。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何時に会いますか。 A. 朝11時 B. 午後1時 C. 午後2時 7. 二人はどこで会いますか。 A. 駅の西口 B. 駅の東口 C. 駅の南口 8. 女の人は何の用事がありますか。 A. 母に自分を病院に連れて行ってもらう B. 母を病院に連れて行く C. 間に合わない会議をキャンセルする 【答案】6. B 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：明日11時に駅の西口だったよね。 男：うん。 女：ごめん、朝、ちょっと用事ができちゃって、母を病院まで連れて行かなきゃ。間に合わないかもしれない。 男：そうか。じゃあ、キャンセルするか。 女：ううん。2時間遅くしてもらえる？それから、西口より東口の方が近いから、そこで会おう。 男：いいよ。じゃあ、そうしよう。 女：ごめんね。 【6题详解】 根据原文「明日11時に駅の西口」「2時間遅くしてもらえる？」可知最终下午一点见面，故选B。 【7题详解】 根据原文「西口より東口の方が近いから、そこで会おう」可知在东口见面，故选B。 【8题详解】 根据原文「母を病院まで連れて行かなきゃ」可知女人要带妈妈去医院，故选B。 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどこへ行きますか。 A. 研究会 B. 説明会 C. 勉強会 10. 渡辺さんはどうして会場の場所を知っていますか。 A. 男の人が地図を描いてあげたから B. 男の人はさっきの電話で教えたから C. 男の人と一緒に行ったことがあるから 11. 二人はこれからどうしますか。 A. 渡辺さんを待つ。 B. 先に行く。 C. 渡辺さんを迎える。 【答案】9. A 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：あっ、お待たせ！渡辺さんはまだ？ 男:うん、さっき連絡があって、ちょっと遅れるって。待ってるって言ったんだけど、先に行っていいって。 女：でも、渡辺さんは、研究会の場所、知ってるかな。 男：大丈夫だよ。地図を描いてあげたから。 女：そうだったら、大丈夫ね。 【9题详解】 根据原文「研究会の場所、知ってるかな」可知两人要去研究会，故选A。 【10题详解】 根据原文「地図を描いてあげたから」可知男人给渡边画了地图，故选A。 【11题详解】 根据原文「先に行っていいって」可知两人最终先去会场，故选B。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、どうして早く来ましたか。 A. 仕事の前に、喫茶店で食事するから B. 8時半から会議に出席するから C. 混んでいる電車に乗りたくないから 13. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 会議の資料を読む B. サンドイッチを食べる C. 会議に出る 14. 男の人は、今日の朝ご飯はどうしましたか。 A. 喫茶店で食べた B. 会社に買って来た C. 家で食べた 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：おはようございます。 男：おはようございます。こんなに早くから、仕事ですか。 女：ええ。8時半から会議があるので、その前に資料を読んでおかないといけないんです。田中さんは、いつもこんなに早いんですか。 男：私は、混んでいる電車が苦手なんです。 女：朝ご飯は、いつもどうしてるんですか。 男：駅前の喫茶店で食べることもあるんですが、今日は、サンドイッチを買ってきました。 女：そうですか。私は、早起きして家で食べてきました。 【12题详解】 根据原文「私は、混んでいる電車が苦手なんです」可知男人早来是为了不挤很拥挤的电车，故选C。 【13题详解】 根据原文「8時半から会議があるので、その前に資料を読んでおかないといけないんです」可知女人首先要读资料，故选A。 【14题详解】 根据原文「今日は、サンドイッチを買ってきました」可知男人今天买了三明治来公司，故选B。 C.家で食べた 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人の仕事は何ですか。 A. 学校の先生 B. お医者さん C. 料理を作る人 16. 女の人はどんな仕事をしたかったですか。 A. 料理を作る仕事 B. 洋服を作る仕事 C. 洋服を売る仕事 17. 女の人はどこで働いていますか。 A. デパート B. 学校 C. 洋服の工場 【答案】15. C 16. B 17. A 【解析】 【分析】女：今の仕事、好き？ 男:うん。子供の頃は、学校の先生かお医者さんになりたいと思ってたけど、今の仕事も面白いよ。新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってくれると、本当にこの仕事、やっていて良かったと思うよ。田中さんは？ 女:そうね。私は洋服を作るのが好きだから、本当は売るより作る仕事がしたかったんだけど。まあ、でも、今の仕事も悪くはないかな。お客さんに似合う洋服を選んであげるのも好きだし、昼休みや仕事の後、ほかの階で安く買い物できるしね。 【15题详解】 音频提到「新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってくれると、本当にこの仕事、やっていて良かったと思うよ。」，故选C。 【16题详解】 音频提到「私は洋服を作るのが好きだから、本当は売るより作る仕事がしたかったんだけど。」，故选B。 【17题详解】 音频提到「お客さんに似合う洋服を選んであげるのも好きだし、昼休みや仕事の後、ほかの階で安く買い物できるしね。」，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 一番多い答えはどれですか。 A. 1分から3分以下 B. 3分から5分以下 C. 5分以上 19. 男の人はどのくらい歯を磨きますか。 A. 3分 B. 5分 C. 15分 20. 男の人の話と合っているのはどれですか。 A. 男の人は息子に5分間歯を磨くと言った。 B. 男の人はテレビを見たりする時に歯を磨く。 C. 歯を磨く時間が長くなったら、歯に良くない。 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：これは、「何分くらい、歯を磨きますか」というアンケートの答えです。一番多いのが、「1分から3分以下」という答えですね。次に多いのが、「3分から5分以下」という答えです。私は、いつも息子に、3分は歯を磨くように言っています。本当は5分くらい磨いてほしいんですが、息子はまだ小さいので、5分は長すぎるようです。アンケートでも、5分以上歯を磨く人は、少ないですね。私の場合は、15分くらい歯を磨きます。長すぎると思うかもしれませんが、テレビを見たり、お風呂に入っているときに磨けば、大丈夫です。歯を守るために、できるだけ長く、丁寧に歯を磨くといいと思います。 【18题详解】 根据原文「一番多いのが、『1分から3分以下』という答えですね」可知最多的是1分到3分，故选A。 【19题详解】 根据原文「私の場合は、15分くらい歯を磨きます」可知男人刷牙15分钟，故选C。 【20题详解】 根据原文「テレビを見たり、お風呂に入っているときに磨けば、大丈夫です」可知男人说自己会边看电视边刷牙，符合原文，故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、大学時代の友人たちと、卒業して20年たった記念に、フランス料理のレストランで食事をした。この店は予約が取れないことで有名で、夜のコースはスープからデザートまでどれも本当においしく、サービスも一流だった。誰かが「値段も一流だよね」と笑わせた。 いつの間にか話は、今まで食べた物の中で一番おいしかった物は何かに移っていた。「Tホテルの寿司」「Kレストランで食べたステーキ」など、有名なお店の料理が次々と出てくる中、山下君が「僕が今まで一番おいしいと思ったのは、おかゆだなあ」と言ったので、みんなびっくりしてしまった。 それは、彼が学生時代、アパートで一人暮らしをしていたころの話だった。ある時、風邪で40度の熱を出し、3日も大学を休んでしまったことがあったそうだ。熱が下がらず、ずっと部屋で寝ていたが、同じクラスの友達が様子を見に来てくれ、おかゆを作ってくれた。それまでは何も喉を通らなかったのだが、ようやく熱も下がり、初めて口に入れたのが、友達が作ったおかゆだった。お米だけで作った白くて柔らかいおかゆで、卵も野菜も何も入っていなかった。（ア）、その時はこころからそれがおいしいと感じられ、20年以上たった今でも忘れられないのだと言う。 わたしが、彼の隣に座っている奥さんに「その友達というのは、良子さん、君だったんじゃないの」と聞くと、奥さんは「実は、そうなんです」と言って笑った。 21. 文章によると、「レストラン」はどんな店だったか。 A. いつも込んでいるが、値段は高くなく、味もサービスもあまりあった。 B. 値段は高いが、人気があり、味もサービスも素晴らしい。 C. おいしくて人気があるが、値段が高く、サービスもあまりよくない。 D. 予約が取りやすいが、おいしくて値段も安く、サービスもよい。 22. 文中に「びっくりしてしまった」とあるが、その理由は何か。 A. 山下君が、みんなが聞いたこともない珍しい料理の名前を言ったから B. 山下君が、今日レストランで食べたおかゆのことを言ったから C. 山下君が、みんなが予想もしていなかった料理の名前を言ったから D. 山下君が、40度の熱を出した時におかゆを食べたと言ったから 23. 文中にある「おかゆ」を作った人は誰か。 A. 良子さんの友達 B. 「わたし」の友達の山下君 C. 「わたし」の奥さんの良子さん D. 山下君の奥さんの良子さん 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. そして C. しかし D. それで 25. 文中に「忘れられない」とあるが、何が忘れられないのか。 A. 風邪の時に友達が作ってくれたおかゆの味 B. 風邪の時に食べた卵や野菜が入った栄養いっぱいのおかゆの味 C. 友達が風邪を引いた自分を病院まで運んでくれたこと D. 友達が作ってくれたおかゆのおかげで、早く風邪がよくなったこと 【答案】21. B 22. C 23. D 24. C 25. A 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇记叙文。前几天，为纪念毕业二十周年，我和大学时代的朋友们一起在一家法式餐厅聚餐。这家店以很难预约出名，晚餐套餐从汤品到甜点每一道都十分美味，服务也是一流水准。有人笑着打趣说：“价格也是一流的呢。” 不知不觉间，话题转到了这辈子吃过最好吃的东西是什么。大家纷纷说起 T 酒店的寿司、K 餐厅的牛排等各大名店的美食。就在这时，山下同学却说：“我这辈子觉得最好吃的，是一碗白粥。”大家听了都非常吃惊。 那是他学生时代独自住在公寓时的往事。有一次他感冒发烧到 40 度，整整请假三天没去学校。高烧一直不退，他整天躺在床上。同班一位朋友来看望他，还为他煮了一碗粥。那时候他什么东西都咽不下去，好不容易烧退了，吃下的第一口东西，就是那位朋友煮的粥。那只是只用大米熬出来、白白软软的白粥，里面既没有鸡蛋，也没有任何蔬菜。即便如此，在那一刻他打心底觉得无比美味，时隔二十多年直到现在依然难以忘怀。 我坐在他旁边，转头问他太太：“那位朋友，莫非就是你 —— 良子你吧？”太太笑着答道：“其实，确实就是我。” 【21题详解】 根据原文「この店は予約が取れないことで有名で、夜のコースはスープからデザートまでどれも本当においしく、サービスも一流だった。誰かが「値段も一流だよね」と笑わせた」，这家店以很难预约出名，晚餐套餐从汤品到甜点每一道都十分美味，服务也是一流水准。有人笑着打趣说：“价格也是一流的呢。”可知这家餐厅贵且热门，味道和服务都很好，故选B。 【22题详解】 根据原文「有名なお店の料理が次々と出てくる中 、山下君が「僕が今まで一番おいしいと思ったのは、おかゆだなあ」と言ったので、みんなびっくりしてしまった。」可知，大家惊讶的是山下给出了跟大家相反的朴素料理，故选C。 【23题详解】 根据原文「わたしが、彼の隣に座っている奥さんに「その友達というのは、良子さん、君だったんじゃないの」と聞くと、奥さんは「実は、そうなんです」と言って笑った。」，我坐在他旁边，转头问他太太：“那位朋友，莫非就是你吧？”太太笑着答道：“其实，确实就是我。”可知做这碗粥的是山下如今的妻子，故选D。 【24题详解】 根据原文「お米だけで作った白くて柔らかいおかゆで、卵も野菜も何も入っていなかった。（ ア ）、その時はこころからそれがおいしいと感じられ、20年以上たった今でも 忘れられない のだと言う。」可知，前文：那只是用大米熬出来、白白软软的白粥；后文：但却无比美味，为转折关系。「つまり」：也就是说，换言之。「そして」：而且，然后。「しかし」：但是。「それで」：所以，因此。故选C。 【25题详解】 根据原文「その時はこころからそれがおいしいと感じられ」，那一刻他打心底觉得无比美味。无比美味的是生病时朋友为他煮的粥可知，故选A。 （二） 結婚式は絶対にしなければならないのでしょうか。最近は結婚式をあげないという若者が増えてきています。 理由は改めてドレスを着たり友達や親戚に披露することが小っ恥ずかしいことだと考えていることや、準備が大変など様々ですが、1番の理由はやはり経済面でしょう。以前までの結婚は、時間を使ってお金をためて、全ての準備が整ってから完了されていました。しかし、今は結婚はとても気軽なものになっていて、お金がなくてもすぐに結婚する若者が増えています。その分、簡単に離婚することもあります。このように離婚のことも考えて、結婚式に大金を使うのはもったいないと考える若者が増えているようです。同時に、そもそも結婚自体を面倒だと思う若者も増えました。結婚はお金がかかるし、自由じゃなくなるからでしょうか。 これらの理由により、結婚式は時代の変化についていかなくてはならないものとなりました。若者が結婚式を挙げたくなるように、もっと気軽なものになればよいのではないでしょうか。 26. 文中の「結婚式をあげない」の理由として正しいものはどれか。 A. 時間と気力がないから。 B. お金がないから。 C. 結婚式は人気がないから。 D. 式場の場所が遠いから。 27. 文中の「以前までの結婚」とはどのようなものか。 A. お金がなくても気軽にできるもの B. 結婚式を簡単に済ますもの C. 時間とお金を使って準備をするもの D. お金はあるが、時間がなかったもの 28. 文中の「簡単に離婚する」の理由として正しいものはどれか。 A. 結婚は気軽なものになったため、離婚も簡単になった。 B. 結婚はお金も準備も必要なくなったので、離婚も楽になった。 C. 結婚は面倒なものだと思わないので、離婚も簡単になった。 D. 結婚は離婚を前提に行われるものになったので、楽になった。 29. 文中の「結婚自体を面倒だと思う」の理由として正しいものはどれか。 A. 自由が奪われて、遊べなくなるから。 B. お金がなくなるし、自由ではなくなるから。 C. お金が奪われて、時間も奪われるから。 D. 準備が大変だし、お金もかかるから。 30. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 最近の若者は結婚が嫌いだ。 B. 離婚が流行している。 C. 結婚式は気軽になった。 D. 結婚式をあげない人が増えている。 【答案】26. B 27. C 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇议论文。婚礼难道是非办不可的吗？如今，不举办婚礼的年轻人越来越多了。 究其原因多种多样：有人觉得特意穿上婚纱、在亲友面前亮相会有些难为情；也有人认为筹备婚礼太过麻烦。但最主要的原因，终究还是经济方面的考量。 以往人们结婚，都会花时间存钱，等所有准备都筹备妥当之后，再举办婚礼完婚。然而现在结婚变得十分随意，即便没有积蓄，也选择立刻结婚的年轻人越来越多。相应地，草率结婚、轻易离婚的情况也时有发生。 正是因为会考虑到离婚的可能性，越来越多年轻人觉得在婚礼上花费大笔钱财实在太不值当了。与此同时，原本就觉得结婚这件事本身就很麻烦的年轻人也在增多。或许是因为结婚既花钱，又会失去个人自由吧。 基于以上这些原因，婚礼这种形式也必须顺应时代的变化做出改变。若能变得更加简约随性，或许就能让年轻人愿意主动举办婚礼了，不是吗？ 【26题详解】 根据原文「1番の理由はやはり経済面でしょう」可知，现在不办婚礼的原因主要是因为没有钱，故选B。 【27题详解】 根据原文「時間を使ってお金をためて、全ての準備が整ってから完了されていました」可知，以往人们结婚，都会花时间存钱，等所有准备都筹备妥当之后，再举办婚礼完婚，故选C。 【28题详解】 根据原文「今は結婚はとても気軽なものになっていて、お金がなくてもすぐに結婚する若者が増えています。その分、簡単に離婚することもあります」可知，现在结婚变得十分随意，即便没有积蓄，也选择立刻结婚的年轻人越来越多。相应地，草率结婚、轻易离婚的情况也时有发生。A符合选项，故选A。 【29题详解】 根据原文「結婚はお金がかかるし、自由じゃなくなるからでしょうか」可知，因为结婚既花钱，又会失去个人自由，故选B。 【30题详解】 根据原文「最近は結婚式をあげないという若者が増えてきています」可知，不举办婚礼的年轻人在增加。故选D。 （三） 巷にすっかり定着しつつある言葉でも使用するのに未だに抵抗のある言葉があります。例えば「真逆」という言葉。 ネットで調べたところでは、2000年頃から使われ始めた新語だそうです。20年以上前ですから、もはや新語ではないですが、わたしのような昭和レトロ人間は、「正反対」というほうがしっくりきます。 「めちゃくちゃ」という副詞もすっかり定着しています。上方の人が使う言葉だと思っていましたが、今は日本中に広く普及しています。「非常に」や「とても」に置き換えられますが、それでは何かよそよそしく、ニュアンスが違う気がします。 わたしも会話では多用しますが、目上の人の前ではさすがに使えません。現在当たり前に使われている言葉も、かつては新語だった時代があったのかもしれません。権威ある国語辞典に載れば、お墨付きを貰ったも同然です。 実際に新語を使う際には、気恥ずかしさと、使ってみたい衝動で気持ちが揺れます。軽薄に見られないだろうか、いや、流行に乗り遅れたくないし、若く見られたいし…ちょっとした葛藤があります。 31. 文中の「真逆」という言葉の特徴はどれか。 A. 昭和時代から使われている伝統的な表現である B. 最近広く使われるようになった新語である C. 主に上方の方言として広まった言葉である D. 英語からの借用語である 32. 文中の「めちゃくちゃ」という言葉の使用について、正しいものはどれか。 A. 上方の方言として一般的に使われている B. 目上の人の前でも自由に使える言葉である C. 「非常に」という意味で使われることが多い D. 日本全国で広く使われているが、昭和時代にはあまり知られていなかった 33. 新語を使うことに関する筆者の気持ちとして正しいものはどれか。 A. 新語を使うことに対して完全に肯定的である B. 若者だけが使うべきだと考えている C. 目上の人の前では避けるべきだと感じている D. 昔の言葉しか使うべきではないと考えている 34. 文中の「葛藤」について正しいものはどれか。 A. 新語を使うことには気恥ずかしさがなく、すぐに受け入れられる B. 葛藤の原因は流行に乗り遅れたくない気持ちだけである C. 目上の人の前では特に気をつけなくても良い D. 新語を使うことにはさまざまな葛藤があるが、若さをアピールしたいという要素もある 35. 筆者の新語に対する態度について、正しいものはどれか。 A. 新語はすべて若者だけが使うべきで、年配者は使うべきではないと思っている。 B. 新語は使いにくいと感じる一方で、時代の流れとしてある程度受け入れている。 C. 新語はすべて間違っているので、昔からの言葉だけを使うべきだと思っている。 D. 新語は目上の人の前でも積極的に使うべきだと思っている。 【答案】31. B 32. C 33. C 34. D 35. B 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇议论文。有些词汇即便已经在社会上完全普及、深入人心，我自己使用起来却依旧会感到别扭抗拒。比如 「真逆」这个词。 我在网上查过，这是大约从 2000 年左右开始使用的新词。距今已经二十多年，按理说早已不算新词了，但像我这种偏昭和复古风格的人，还是觉得 「正反対」 用起来更顺口、更贴合语感。 还有副词 「めちゃくちゃ」，如今也早已彻底普及开来。我原本以为这只是关西地区的方言用语，现在却已经在全日本广泛流行。它虽然可以替换成「非常に」「とても」，但总觉得少了点味道，语气和语感完全不一样。 我平时日常聊天也会经常用这些词，可在长辈、上司等长辈面前，终究还是不好意思使用。如今我们习以为常的常用词汇，或许在过去也曾有过作为新词被人不习惯的时期。只要被权威国语辞典收录，就等同于得到了官方认可、盖章定论。 实际想用流行新词的时候，内心总会很纠结：既有点难为情，又忍不住想用。会担心会不会显得自己轻浮浅薄；可又不想跟不上潮流、想显得年轻时髦…… 内心总会有这样小小的纠结与矛盾。 【31题详解】 根据原文「巷にすっかり定着しつつある言葉でも使用するのに未だに抵抗のある言葉があります」，有些词汇即便已经在社会上完全普及、深入人心，我自己使用起来却依旧会感到别扭抗拒。可知也就是最近广泛使用的语言，故选B。 【32题详解】 根据原文「上方の人が使う言葉だと思っていましたが、今は日本中に広く普及しています。「非常に」や「とても」に置き換えられますが、それでは何かよそよそしく、ニュアンスが違う気がします」可知，我原本以为这只是关西地区的方言用语，现在却已经在全日本广泛流行。它虽然可以替换成「非常に」「とても」，但总觉得少了点味道，语气和语感完全不一样。可知它有“非常”之意，故选C。 【33题详解】 根据原文「わたしも会話では多用しますが、目上の人の前ではさすがに使えません」可知，作者在长辈、上司等长辈面前，终究还是不好意思使用新词，故选C。 【34题详解】 根据原文「実際に新語を使う際には、気恥ずかしさと、使ってみたい衝動で気持ちが揺れます。軽薄に見られないだろうか、いや、流行に乗り遅れたくないし、若く見られたいし」可知，实际想用流行新词的时候，内心总会很纠结：既有点难为情，又忍不住想用。会担心会不会显得自己轻浮浅薄；可又不想跟不上潮流、想显得年轻时髦……可知D的纠结符合，故选D。 【35题详解】 根据原文「実際に新語を使う際には、気恥ずかしさと、使ってみたい衝動で気持ちが揺れます。軽薄に見られないだろうか、いや、流行に乗り遅れたくないし、若く見られたいし…ちょっとした 葛藤があります。」可知，实际想用流行新词的时候，内心总会很纠结：既有点难为情，又忍不住想用。会担心会不会显得自己轻浮浅薄；可又不想跟不上潮流、想显得年轻时髦……可知作者虽然使用时有些纠结难受，但是还是不想跟不上潮流，故选B。 （四） 最近の親は何でもかんでも学校に求めすぎてはいないだろうか？ 今回あった小中学校への意識調査の結果、保護者は学校に対して不満であるということだそうだ。そして、教職員の指導力に不満が高いことだそうである。 義務教育なので子供を預けなければならないのだから、せめてよりよい環境であってほしいという考え方は納得できるし、そうあってほしい。昨今、教職員による事件が多くなってきて、不安も多くなってきているのかもしれない。だが、本来教育というのは親あってのものではないだろうか？学校の先生はあくまで、勉学上の手助けをする立場にしかないのではないだろうか？そして、学校は集団生活の場でしかないのではないだろうか？どうも、そうではないと考えている親が多いようである。親は主体的に子供を育てる必要があるのではないだろうか。それを全て学校に求めてはいけないだろうか。 親は子供の責任者である。当たり前のことであるが、そこには子供の教育責任者であることも含まれている。場合にもよるが、教育は学校の先生に全て任せておけばいいと思っていいだろうか。そういう考え方や行動は間違っている。食事のマナーや目上の人との接し方、モラル（道徳）など最低限守るべきルールを教育するのは親の務めではないのだろうか？そういうことも、学校に求めていては親は子供に対して何をするのだろうか？将来、マナーも知らない無作法な大人にしておいて、最近の若者はマナーがないといえど矛盾を言うのだろうか？ 36. 誰が「納得できるし、そうあってほしい」か。 A. 保護者 B. 学校 C. 教職員 D. 筆者 37. 文中の「そうではない」とはどういうことか。 A. 本来学校は集団生活の場でしかない。 B. 本来教育というのは親あってのものではない。 C. 本来学校の先生はあくまで、勉学上の手助けをするしかない。 D. 本来学校は集団生活の場だけではない。 38. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 勉学上の手助け B. 子供を育てる責任 C. 子供 D. 義務教育 39. 文中の「そういうこと」とはどういうことか。 A. 子供を育てる責任 B. 生活中の基本マナーを子供に教えること C. 最低限守るべきルールを子供に教えること D. 勉学上の手助けをすること 40. 筆者が本文で一番言おうとしていることはどれか。 A. 最近の若者はマナーがなっていないのは親の責任だ。 B. 子供の教育は学校の先生に全て任せるべきではない。 C. 親は子供に対して何かをすべきだ。 D. 親は子供の貴任者である。 【答案】36. D 37. D 38. B 39. C 40. B 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇议论文。如今的家长，是不是对学校凡事都要求得太多了呢？ 近期针对中小学实施的意识调查结果显示，家长们对学校普遍心存不满，而且对教职人员的教学指导能力不满情绪尤为强烈。 因为是义务教育，不得不把孩子托付给学校，所以家长希望学校至少能提供更好的教育环境，这种想法可以理解，也确实理应如此。近来，由教职人员引发的各类事件频发，家长们的不安感或许也随之增加了。 但说到底，教育这件事，难道不首先是以家长为主体的吗？学校老师归根结底，难道只应承担学业上的辅导协助角色吗？而学校，难道本就只是集体生活的场所而已吗？ 然而抱有不同想法的家长似乎占了大多数。家长本应主动承担起养育孩子的主体责任，怎能把所有教育责任都一味推给学校呢？ 家长是孩子的第一责任人。这是理所当然的事，其中也包含着对孩子的教育责任。虽不能一概而论，但难道可以认为把教育全权丢给学校老师就万事大吉了吗？这种想法和行为本身就是错误的。 餐桌礼仪、与长辈相处的方式、道德素养等这些最起码应当遵守的规矩，难道不正是父母该教导的本分吗？如果连这些都要求学校来负责，那家长对孩子又究竟尽到了什么责任？ 等到将来把孩子培养成不懂礼仪、举止粗鄙的成年人，事后又感叹现在的年轻人没有教养，这难道不是自相矛盾吗？ 【36题详解】 根据原文「義務教育なので子供を預けなければならないのだから、せめてよりよい環境であってほしいという考え方は納得できるし、そうあってほしい」，因为是义务教育，不得不把孩子托付给学校，所以家长希望学校至少能提供更好的教育环境，这种想法可以理解，也确实理应如此。通过全句可知这是作者的想法，故选D。 【37题详解】 「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据前文「学校は集団生活の場でしかないのではないだろうか」可知，指代学校是集体生活的场所。「そうではない」为这种想法的否定，故选D。 【38题详解】 「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据前文「親は主体的に子供を育てる必要があるのではないだろうか」可知，指代的是家长本应主动承担起养育孩子的主体责任，故选B。 【39题详解】 「そ」在文章中往往指代前文提到的内容。根据前文「食事のマナーや目上の人との接し方、モラルなど最低限守るべきルールを教育するのは親の勤めではないのだろうか」，餐桌礼仪、与长辈相处的方式、道德素养等这些最起码应当遵守的规矩，难道不正是父母该教导的本分吗。可知指的是教孩子最起码应当遵守的规矩，故选C。 【40题详解】 通读全文，作者反复强调教育不能全部交给学校，父母应承担主要责任。选项B「子供の教育は学校の先生に全て任せるべきではない」最符合主旨。选项A太绝对且只涉及礼貌部分；选项C过于笼统；选项D是事实但不是核心论点。故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現在、多くの人が自身の「困りごと」として認識しつつある「感覚過敏」___41___、感覚特性のひとつだ。視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚___42___の感覚が過敏になり、日常生活に困難を抱える状態のことをいう。 私たちは通常、光、風、音、におい、味、寒さなど、さまざまな刺激を感じ取り、その刺激に対応___43___生きており、この感じ取った刺激を「感覚」として認識している。___44___、気温の高い夏には、暑さを感じ取って涼しい服装をしたりクーラーをつけたりして、快適に___45___と努めることだろう。 しかし、同じ温度でも人によって「暑くて___46___」と感じる人もいれば、「私はこのくらい平気。気持ちいい」と感じる人もいる。つまり「感覚」には個人差があり、本当は一人ひとり違っているという___47___だ。 ところが、人は社会の中で生きているため「多くの人はこう感じる」という“平均値”から設定された環境や仕組みの中での生活を余儀なくされる。このとき、もし、あなたの「感覚」が“平均値”___48___大きく離れていたとしたら、少なからず、困りごとが発生したり、周りの人間が苦もなく行っていることが努力しないとできない、といったハードルを感じることだろう。 この感覚の特性を「感覚過敏」「感覚鈍麻」といい、詳しくはいまだ研究中であるものの、刺激___49___脳機能の働きや疾患、個人的な経験など、さまざまな原因で起きると___50___ている。 41. A. のに B. には C. のが D. とは 42. A. ずつ B. など C. だけ D. しか 43. A. しよう B. すれば C. しながら D. しすぎ 44. A. きわめて B. たちまち C. さきほど D. たとえば 45. A. 過ぎよう B. 過ごそう C. 過ぎる D. 過ごす 46. A. すまない B. たまらない C. いけない D. はじめない 47. A. わけ B. はず C. もの D. せい 48. A. まで B. までに C. から D. だから 49. A. において B. にたいする C. にわたって D. にとって 50. A. 考えされ B. 考え C. 考えさせ D. 考えられ 【答案】41. D 42. B 43. C 44. D 45. B 46. B 47. A 48. C 49. B 50. D 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇说明文。现在，许多人逐渐将其视为自身“困扰”之一的“感觉过敏”，是感觉特性的一种。指的是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉变得过度敏感，导致日常生活出现困难的状态。 我们通常感受着光、风、声音、气味、味道、寒冷等各种刺激，并应对这些刺激而生存，将这些感受到的刺激作为“感觉”来认识。例如，在气温高的夏天，感受到炎热后，我们会穿上凉爽的衣服或打开空调，努力过得舒适吧。 但是，即使是相同的温度，也有人觉得“热得受不了”，也有人觉得“这点温度没关系，很舒服”。也就是说，“感觉”存在个体差异，实际上每个人都是不同的。 然而，由于人生活在社会中，不得不生活在由“大多数人这样感觉”这个“平均值”所设定的环境与机制之中。此时，如果你的“感觉”与“平均值”相距甚远，想必多少会遇到一些困扰，或者会觉得别人毫不费力就能做到的事情，自己不努力就做不到——感受到这样的障碍。 这种感觉的特性被称为“感觉过敏”“感觉迟钝”。虽然详细情况仍在研究中，但据认为，它是由刺激的传递、脑功能的运作、疾病、个人经验等多种原因引起的。 【41题详解】 本题考查句型。「のに」：明明……却……。「には」：对……来说 / 要想……。「のが」：小句做主语时使用。「とは」：下定义“所谓……”。根据句意：“烦恼困扰” 所认知的感觉过敏，其实是一种感官特质。指视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官变得异常敏感，从而在日常生活中产生诸多不便的状态。为下定义，故选D。 【42题详解】 本题考查副助词。「ずつ」：等量反复或者等比分配。「など」：等等，之类的。常与や连用。「だけ」：仅仅。「しか～ない」：表限定，只有……仅仅……。根据句意：味觉、触觉等感官变得异常敏感，表示列举，故选B。 【43题详解】 本题考查日语的句型。「しよう」：要做……；「すれば」：如果做……；「しながら」：一边……一边……；「しすぎ」：过于……。根据句意：一边应对这些刺激一边生活，故选C。 【44题详解】 本题考查连词词义。「きわめて」：极其、非常、格外。「たちまち」：立刻、转眼间、霎时侧重瞬间发生、一下子就……。「さきほど」：刚才、方才。「たとえば」：例如、比如。根据句意：例如：在炎热的夏天，我们感知到酷暑，故选D。 【45题详解】 本题考查单词的活用变形。「過ぎる」：过于……。二类动词。原形。自动词。A为其意志形。「過ごす」：渡过……。一类动词。原形。他动词。B为其意志形。根据句意：努力让自己舒适度日，应该选他动词的意志形，故选B。 【46题详解】 本题考查日语的句型。A表达错误。「てたまらない」：“……得不得了……”。「ていけない」：“不可以……不能……”。D表达错误。根据句意：“热得受不了”，故选B。 【47题详解】 本题考查形式名词。「わけ」：表原因理由或对前文内容进行总结、归纳或得出一个自然的结论。「はず」：表推测的应该。「もの」：表物品。「せい」：消极结果的原因。根据句意：“感觉”存在个体差异，实际上每个人都是不同的。是对前文内容进行总结。故选A。 【48题详解】 本题考查日语的副助词。「まで」：表终点。「までに」：时间点结束前只做一次动作。「から」：作为助词时，表起点。作为副助词表原因理由。「だから」：因此。根据句意：如果你的感官感受和平均值相差很大。「から」表示比较、偏离的起点，故选C。 【49题详解】 本题考查日语的句型。「において」：で的郑重表达。「にたいする」：对于，针对。「にわたって」表示某个动作或状态持续的时间范围、地点或程度。「にとって」：对……来说。根据句意：针对外界刺激的大脑机能运作，故选B。 【50题详解】 本题考查单词的活用变形。「考える」：思考。二类动词。原形。「考えされ」无此表达。「考えている」正在进行。「考えさせる」使役态。「考えられる」被动。根据句意：普遍认为，可知为固定搭配「～と考えられている」：众所周知，普遍认为。故选D。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 読書とは、実は自分の価値観を確認する行為なのです。文章を　1　（読む）ながら自分の価値観を呼び覚ましている、と言ってもよいでしょう。一般的に本の読み手は、自分の価値観に合った文章を気　2　入るものです。逆に　3　（言う）ば、印刷された文章を構成している価値観が一致する人にだけ、その文章は呼びかけるのです。 従って、価値観の合わない人には、どんなに　4　（すぐれ）た文章も魅力的には映りません。たとえ美辞麗句を尽くしたとしても、なんの効果も　5　（生み出す）ないのです。実際のところ、読書　6　まったく新しい考え方を得ることなど、ほとんど不可能です。一冊の本の九割ほどが、すでに自分がもっている知識の　7　（強化）のであり、一割だけ新しいことをつけ足している程度なのです。これは立場を換えれば、文章を書く際にも　8　（忘れる）てはならない点です。他人に文章で何かを伝えるときのポイントがここにあるのですから。すなわち、読んでもらう人の価値観に合わせないと、何を書いても　9　（無駄）になる。人は自分の価値観に合致したことだけ、頭に入るのです。 人間は思っているよりも、ずっと自分の価値観に　10　（支配する）ています。「人の行為は価値観が決定する」というのが、現代心理学が到達した結論なのです。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. 読み 52. に 53. 言え 54. 優れ 55. 生み出さ 56. で 57. 強化な 58. 忘れ 59. むだ 60. 支配され 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇议论文。读书这件事，其实是确认自我价值观的一种行为。可以说，我们在阅读文章的同时，也在唤醒自身固有的价值观。一般来说，读者往往会喜欢与自己价值观相符的文字。反过来说，一篇文字只会打动那些和文章背后价值观一致的人。 因此，对于价值观不合的人，再优秀的文章也无法在他眼中展现魅力。即便堆砌再多华丽辞藻，也产生不了任何效果。 事实上，想通过读书获得全新的思维方式，几乎是不可能的。一本书里大概九成内容，都只是在加固自己已有的认知，仅有一成左右是新增的新知。 换个角度来说，这也是我们写文章时绝不能忘记的关键点。因为用文字向他人传达想法的秘诀，就在这里：也就是说，如果不贴合读者的价值观，无论写什么都是徒劳。人只会把和自己价值观契合的内容听进去、记在心里。 人类远比自己想象的，更深地被自身价值观所支配。“人的行为由价值观决定”，这正是现代心理学得出的结论。 【51题详解】 本题考查「ながら」接续。后续为「ながら」：一边……一边……。前接动词的ます体去ます。「読む」一类动词，ます体去ます为「読み」。故填「読み」。 【52题详解】 本题考查固定搭配。「気に入る」：中意，喜欢。符合句意：读者往往会喜欢与自己价值观相符的文字。故填「に」。 【53题详解】 本题考查动词活用。后续为「ば」前接动词的ば形。「言う」一类动词，ば形为「言えば」。故填「言え」。 【54题详解】 本题考查动词发音。「優（すぐ）れる」：优秀的。故填「優れ」。 【55题详解】 本题考查动词的活用。后续为「ない」前接动词的否定型。「生み出す」一类动词，否定型形为「生み出さない」。故填「生み出さ」。 【56题详解】 本题考查助词的用法。根据句意：想通过读书获得全新的思维方式。可知读书为方式手段。「で」：提示方式手段。故填「で」。 【57题详解】 本题考查「のである」的接续。「強化」：强化，名词。后续接「のである」时需接「な」变为「強化な」。故填「強化な」。 【58题详解】 本题考查动词活用。后续为「てはならない」前接动词的て形。「忘れる」二类动词，て形为「忘れて」。故填「忘れ」。 【59题详解】 本题考查单词的读音。「無駄（むだ）」：浪费。故填「むだ」。 【60题详解】 本题考查动词被动。后续为「て」前接动词的て形。再根据句意：被自身价值观所支配。可知还需变为被动。「支配する」三类动词，被动て形为「支配されて」。故填「支配され」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 新的学期开始了，学校里即将组织召学生会会长竞选（生徒会長立候補）。假如你是李华，你想竞选，请你用日语写一份申请书，写明你的竞选理由。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】生徒会長立候補のお願い 　私は李華です。新しい学期が始まり、生徒会長に立候補させていただきます。 　これまでクラス活動や学校行事に積極的に参加し、協調性と責任感を養ってきました。皆さんの意見をしっかり聞き、より良い学校生活を目指します。 　どうぞよろしくお願いいたします。 李華 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇竞选申请书，思路如下： 1.开头：自我介绍+明确表态（立候补）。 「立候補させていただきます」是比较礼貌、谦虚的说法（“请允许我参选”），适合面向全校同学或老师。 2.中间：展示自己的优点/经历+承诺要做的事。 「皆さんの意見をしっかり聞き」体现倾听的态度（民主、重视同学）。 「より良い学校生活を目指します」提出明确的目标（让学校生活更好）。 3.结尾：请求支持+礼貌收尾。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 现代社会，超市和餐厅里摆满了各式各样的食品，人们似乎已经习惯了“想吃就买、吃不完就扔”的生活方式。但你是否注意到，每天有多少没吃完的饭菜被倒进垃圾桶？请以「食料の節約」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.描述你身边观察到的食物浪费现象； 2.分析造成这些现象的原因； 3.提出你认为有效的节约粮食的方法，并说明理由。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】食料の節約 　現代では、コンビニやスーパーに食べ物がたくさんあります。しかし、その一方で、食べ物の無駄がとても多いと感じます。私の学校の食堂でも、多くの人がご飯やおかずを残しています。家の近くのレストランでは、料理を半分以上残して帰る人もいます。本当にもったいないと思います。 　なぜこのような無駄が起こるのでしょうか。まず、食べ物が簡単に手に入りすぎることです。また、値段が安いため、捨ててもあまり気にしない人が増えているからだと思います。 　そこで、私は三つの方法を提案します。一つ目は、必要な分だけ買うことです。二つ目は、食べきれる量だけ料理することです。三つ目は、残った食材を別の料理に活用することです。例えば、野菜の切れ端はスープに使えます。食べ物は命を支える大切な資源です。一人ひとりが少し気をつけるだけで、食料の節約は必ずできると信じています。 【解析】 【详解】根据要求，写一篇题为「食料の節約」的短文。 全文可采用“现象描述 → 原因分析 → 对策提出”的三段结构。 第一段：描述身边的食物浪费现象。 指出当今食物丰富的现状，转折引出浪费严重的感觉；具体列举学校食堂里剩饭剩菜、餐馆里客人剩菜过半的例子，表达可惜之情。 【可用的句型】 ～があります（有……）；その一方で、～（另一方面……）；～を残しています（剩下……）；～と思います（我觉得……） 第二段：分析造成浪费的原因。一是食物太容易获得；二是价格便宜，导致人们不介意丢弃。 【可用的句型】 なぜ～のでしょうか（为什么……呢？）；まず、～ことです（首先是因为……）；また、～ため、～（又因为……，所以……）；～からだと思います（我认为是因为……） 第三段：提出节约粮食的方法并说明理由。提出三个具体方法：只买需要的量、只做能吃完的量、剩余食材用于其他料理。以蔬菜边角料做汤为例说明活用方法。最后总结：食物是支撑生命的资源，只要每个人稍加注意，一定能节约粮食。 【可用的句型】 ～を提案します（提出……方法）；一つ目は～ことです（第一点是……）；例えば、～（例如……）；～と信じています（我相信……）；～だけで、～（只要……就……） 要点齐全，结构完整，逻辑清晰即可。最后注意字数以及使用敬体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三日语模拟考试 日语卷 注意事项： 1.答题前，务必用黑色签字笔将自己的学校、姓名、座位、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.非选择题必须使用黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目规定的位置上，不能写在试卷上：如需改动，先划掉原本的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人は何を聞いていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. セールの内容 B. セールの期間 C. 人気商品の売り切れ時間 2. 女の子は今からどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教室で休む B. 食事を取る C. 練習を続ける 3. 男の人は子供が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1人 B. 2人 C. 3人 4. 女の人は何色の財布を選びましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒 B. 青 C. 赤 5. 女の人は現金をいくら払いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 600円 B. 700円 C. 800円 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何時に会いますか。 A. 朝11時 B. 午後1時 C. 午後2時 7. 二人はどこで会いますか。 A. 駅の西口 B. 駅の東口 C. 駅の南口 8. 女の人は何の用事がありますか。 A. 母に自分を病院に連れて行ってもらう B. 母を病院に連れて行く C. 間に合わない会議をキャンセルする 听下面的录音，回答第9至11小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人はどこへ行きますか。 A. 研究会 B. 説明会 C. 勉強会 10. 渡辺さんはどうして会場の場所を知っていますか。 A. 男の人が地図を描いてあげたから B. 男の人はさっきの電話で教えたから C. 男の人と一緒に行ったことがあるから 11. 二人はこれからどうしますか。 A. 渡辺さんを待つ。 B. 先に行く。 C. 渡辺さんを迎える。 听下面的录音，回答第12至14小题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は、どうして早く来ましたか。 A. 仕事の前に、喫茶店で食事するから B. 8時半から会議に出席するから C. 混んでいる電車に乗りたくないから 13. 女の人は、このあとまず何をしますか。 A. 会議の資料を読む B. サンドイッチを食べる C. 会議に出る 14. 男の人は、今日の朝ご飯はどうしましたか。 A. 喫茶店で食べた B. 会社に買って来た C. 家で食べた C.家で食べた 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人の仕事は何ですか。 A. 学校の先生 B. お医者さん C. 料理を作る人 16. 女の人はどんな仕事をしたかったですか。 A. 料理を作る仕事 B. 洋服を作る仕事 C. 洋服を売る仕事 17. 女の人はどこで働いていますか。 A. デパート B. 学校 C. 洋服の工場 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 一番多い答えはどれですか。 A. 1分から3分以下 B. 3分から5分以下 C. 5分以上 19. 男の人はどのくらい歯を磨きますか。 A. 3分 B. 5分 C. 15分 20. 男の人の話と合っているのはどれですか。 A. 男の人は息子に5分間歯を磨くと言った。 B. 男の人はテレビを見たりする時に歯を磨く。 C. 歯を磨く時間が長くなったら、歯に良くない。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、大学時代の友人たちと、卒業して20年たった記念に、フランス料理のレストランで食事をした。この店は予約が取れないことで有名で、夜のコースはスープからデザートまでどれも本当においしく、サービスも一流だった。誰かが「値段も一流だよね」と笑わせた。 いつの間にか話は、今まで食べた物の中で一番おいしかった物は何かに移っていた。「Tホテルの寿司」「Kレストランで食べたステーキ」など、有名なお店の料理が次々と出てくる中、山下君が「僕が今まで一番おいしいと思ったのは、おかゆだなあ」と言ったので、みんなびっくりしてしまった。 それは、彼が学生時代、アパートで一人暮らしをしていたころの話だった。ある時、風邪で40度の熱を出し、3日も大学を休んでしまったことがあったそうだ。熱が下がらず、ずっと部屋で寝ていたが、同じクラスの友達が様子を見に来てくれ、おかゆを作ってくれた。それまでは何も喉を通らなかったのだが、ようやく熱も下がり、初めて口に入れたのが、友達が作ったおかゆだった。お米だけで作った白くて柔らかいおかゆで、卵も野菜も何も入っていなかった。（ア）、その時はこころからそれがおいしいと感じられ、20年以上たった今でも忘れられないのだと言う。 わたしが、彼の隣に座っている奥さんに「その友達というのは、良子さん、君だったんじゃないの」と聞くと、奥さんは「実は、そうなんです」と言って笑った。 21. 文章によると、「レストラン」はどんな店だったか。 A. いつも込んでいるが、値段は高くなく、味もサービスもあまりあった。 B. 値段は高いが、人気があり、味もサービスも素晴らしい。 C. おいしくて人気があるが、値段が高く、サービスもあまりよくない。 D. 予約が取りやすいが、おいしくて値段も安く、サービスもよい。 22. 文中に「びっくりしてしまった」とあるが、その理由は何か。 A. 山下君が、みんなが聞いたこともない珍しい料理の名前を言ったから B. 山下君が、今日レストランで食べたおかゆのことを言ったから C. 山下君が、みんなが予想もしていなかった料理の名前を言ったから D. 山下君が、40度の熱を出した時におかゆを食べたと言ったから 23. 文中にある「おかゆ」を作った人は誰か。 A. 良子さんの友達 B. 「わたし」の友達の山下君 C. 「わたし」の奥さんの良子さん D. 山下君の奥さんの良子さん 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. つまり B. そして C. しかし D. それで 25. 文中に「忘れられない」とあるが、何が忘れられないのか。 A. 風邪の時に友達が作ってくれたおかゆの味 B. 風邪の時に食べた卵や野菜が入った栄養いっぱいのおかゆの味 C. 友達が風邪を引いた自分を病院まで運んでくれたこと D. 友達が作ってくれたおかゆのおかげで、早く風邪がよくなったこと （二） 結婚式は絶対にしなければならないのでしょうか。最近は結婚式をあげないという若者が増えてきています。 理由は改めてドレスを着たり友達や親戚に披露することが小っ恥ずかしいことだと考えていることや、準備が大変など様々ですが、1番の理由はやはり経済面でしょう。以前までの結婚は、時間を使ってお金をためて、全ての準備が整ってから完了されていました。しかし、今は結婚はとても気軽なものになっていて、お金がなくてもすぐに結婚する若者が増えています。その分、簡単に離婚することもあります。このように離婚のことも考えて、結婚式に大金を使うのはもったいないと考える若者が増えているようです。同時に、そもそも結婚自体を面倒だと思う若者も増えました。結婚はお金がかかるし、自由じゃなくなるからでしょうか。 これらの理由により、結婚式は時代の変化についていかなくてはならないものとなりました。若者が結婚式を挙げたくなるように、もっと気軽なものになればよいのではないでしょうか。 26. 文中の「結婚式をあげない」の理由として正しいものはどれか。 A. 時間と気力がないから。 B. お金がないから。 C. 結婚式は人気がないから。 D. 式場の場所が遠いから。 27. 文中の「以前までの結婚」とはどのようなものか。 A. お金がなくても気軽にできるもの B. 結婚式を簡単に済ますもの C. 時間とお金を使って準備をするもの D. お金はあるが、時間がなかったもの 28. 文中の「簡単に離婚する」の理由として正しいものはどれか。 A. 結婚は気軽なものになったため、離婚も簡単になった。 B. 結婚はお金も準備も必要なくなったので、離婚も楽になった。 C. 結婚は面倒なものだと思わないので、離婚も簡単になった。 D. 結婚は離婚を前提に行われるものになったので、楽になった。 29. 文中の「結婚自体を面倒だと思う」の理由として正しいものはどれか。 A. 自由が奪われて、遊べなくなるから。 B. お金がなくなるし、自由ではなくなるから。 C. お金が奪われて、時間も奪われるから。 D. 準備が大変だし、お金もかかるから。 30. 文章の内容として正しいものはどれか。 A. 最近の若者は結婚が嫌いだ。 B. 離婚が流行している。 C. 結婚式は気軽になった。 D. 結婚式をあげない人が増えている。 （三） 巷にすっかり定着しつつある言葉でも使用するのに未だに抵抗のある言葉があります。例えば「真逆」という言葉。 ネットで調べたところでは、2000年頃から使われ始めた新語だそうです。20年以上前ですから、もはや新語ではないですが、わたしのような昭和レトロ人間は、「正反対」というほうがしっくりきます。 「めちゃくちゃ」という副詞もすっかり定着しています。上方の人が使う言葉だと思っていましたが、今は日本中に広く普及しています。「非常に」や「とても」に置き換えられますが、それでは何かよそよそしく、ニュアンスが違う気がします。 わたしも会話では多用しますが、目上の人の前ではさすがに使えません。現在当たり前に使われている言葉も、かつては新語だった時代があったのかもしれません。権威ある国語辞典に載れば、お墨付きを貰ったも同然です。 実際に新語を使う際には、気恥ずかしさと、使ってみたい衝動で気持ちが揺れます。軽薄に見られないだろうか、いや、流行に乗り遅れたくないし、若く見られたいし…ちょっとした葛藤があります。 31. 文中の「真逆」という言葉の特徴はどれか。 A. 昭和時代から使われている伝統的な表現である B. 最近広く使われるようになった新語である C. 主に上方の方言として広まった言葉である D. 英語からの借用語である 32. 文中の「めちゃくちゃ」という言葉の使用について、正しいものはどれか。 A. 上方の方言として一般的に使われている B. 目上の人の前でも自由に使える言葉である C. 「非常に」という意味で使われることが多い D. 日本全国で広く使われているが、昭和時代にはあまり知られていなかった 33. 新語を使うことに関する筆者の気持ちとして正しいものはどれか。 A. 新語を使うことに対して完全に肯定的である B. 若者だけが使うべきだと考えている C. 目上の人の前では避けるべきだと感じている D. 昔の言葉しか使うべきではないと考えている 34. 文中の「葛藤」について正しいものはどれか。 A. 新語を使うことには気恥ずかしさがなく、すぐに受け入れられる B. 葛藤の原因は流行に乗り遅れたくない気持ちだけである C. 目上の人の前では特に気をつけなくても良い D. 新語を使うことにはさまざまな葛藤があるが、若さをアピールしたいという要素もある 35. 筆者の新語に対する態度について、正しいものはどれか。 A. 新語はすべて若者だけが使うべきで、年配者は使うべきではないと思っている。 B. 新語は使いにくいと感じる一方で、時代の流れとしてある程度受け入れている。 C. 新語はすべて間違っているので、昔からの言葉だけを使うべきだと思っている。 D. 新語は目上の人の前でも積極的に使うべきだと思っている。 （四） 最近の親は何でもかんでも学校に求めすぎてはいないだろうか？ 今回あった小中学校への意識調査の結果、保護者は学校に対して不満であるということだそうだ。そして、教職員の指導力に不満が高いことだそうである。 義務教育なので子供を預けなければならないのだから、せめてよりよい環境であってほしいという考え方は納得できるし、そうあってほしい。昨今、教職員による事件が多くなってきて、不安も多くなってきているのかもしれない。だが、本来教育というのは親あってのものではないだろうか？学校の先生はあくまで、勉学上の手助けをする立場にしかないのではないだろうか？そして、学校は集団生活の場でしかないのではないだろうか？どうも、そうではないと考えている親が多いようである。親は主体的に子供を育てる必要があるのではないだろうか。それを全て学校に求めてはいけないだろうか。 親は子供の責任者である。当たり前のことであるが、そこには子供の教育責任者であることも含まれている。場合にもよるが、教育は学校の先生に全て任せておけばいいと思っていいだろうか。そういう考え方や行動は間違っている。食事のマナーや目上の人との接し方、モラル（道徳）など最低限守るべきルールを教育するのは親の務めではないのだろうか？そういうことも、学校に求めていては親は子供に対して何をするのだろうか？将来、マナーも知らない無作法な大人にしておいて、最近の若者はマナーがないといえど矛盾を言うのだろうか？ 36. 誰が「納得できるし、そうあってほしい」か。 A. 保護者 B. 学校 C. 教職員 D. 筆者 37. 文中の「そうではない」とはどういうことか。 A. 本来学校は集団生活の場でしかない。 B. 本来教育というのは親あってのものではない。 C. 本来学校の先生はあくまで、勉学上の手助けをするしかない。 D. 本来学校は集団生活の場だけではない。 38. 文中の「それ」は何を指すか。 A. 勉学上の手助け B. 子供を育てる責任 C. 子供 D. 義務教育 39. 文中の「そういうこと」とはどういうことか。 A. 子供を育てる責任 B. 生活中の基本マナーを子供に教えること C. 最低限守るべきルールを子供に教えること D. 勉学上の手助けをすること 40. 筆者が本文で一番言おうとしていることはどれか。 A. 最近の若者はマナーがなっていないのは親の責任だ。 B. 子供の教育は学校の先生に全て任せるべきではない。 C. 親は子供に対して何かをすべきだ。 D. 親は子供の貴任者である。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 現在、多くの人が自身の「困りごと」として認識しつつある「感覚過敏」___41___、感覚特性のひとつだ。視覚・聴覚・嗅覚・味覚・触覚___42___の感覚が過敏になり、日常生活に困難を抱える状態のことをいう。 私たちは通常、光、風、音、におい、味、寒さなど、さまざまな刺激を感じ取り、その刺激に対応___43___生きており、この感じ取った刺激を「感覚」として認識している。___44___、気温の高い夏には、暑さを感じ取って涼しい服装をしたりクーラーをつけたりして、快適に___45___と努めることだろう。 しかし、同じ温度でも人によって「暑くて___46___」と感じる人もいれば、「私はこのくらい平気。気持ちいい」と感じる人もいる。つまり「感覚」には個人差があり、本当は一人ひとり違っているという___47___だ。 ところが、人は社会の中で生きているため「多くの人はこう感じる」という“平均値”から設定された環境や仕組みの中での生活を余儀なくされる。このとき、もし、あなたの「感覚」が“平均値”___48___大きく離れていたとしたら、少なからず、困りごとが発生したり、周りの人間が苦もなく行っていることが努力しないとできない、といったハードルを感じることだろう。 この感覚の特性を「感覚過敏」「感覚鈍麻」といい、詳しくはいまだ研究中であるものの、刺激___49___脳機能の働きや疾患、個人的な経験など、さまざまな原因で起きると___50___ている。 41. A. のに B. には C. のが D. とは 42. A. ずつ B. など C. だけ D. しか 43. A. しよう B. すれば C. しながら D. しすぎ 44. A. きわめて B. たちまち C. さきほど D. たとえば 45. A. 過ぎよう B. 過ごそう C. 過ぎる D. 過ごす 46. A. すまない B. たまらない C. いけない D. はじめない 47. A. わけ B. はず C. もの D. せい 48. A. まで B. までに C. から D. だから 49. A. において B. にたいする C. にわたって D. にとって 50. A. 考えされ B. 考え C. 考えさせ D. 考えられ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 読書とは、実は自分の価値観を確認する行為なのです。文章を　1　（読む）ながら自分の価値観を呼び覚ましている、と言ってもよいでしょう。一般的に本の読み手は、自分の価値観に合った文章を気　2　入るものです。逆に　3　（言う）ば、印刷された文章を構成している価値観が一致する人にだけ、その文章は呼びかけるのです。 従って、価値観の合わない人には、どんなに　4　（すぐれ）た文章も魅力的には映りません。たとえ美辞麗句を尽くしたとしても、なんの効果も　5　（生み出す）ないのです。実際のところ、読書　6　まったく新しい考え方を得ることなど、ほとんど不可能です。一冊の本の九割ほどが、すでに自分がもっている知識の　7　（強化）のであり、一割だけ新しいことをつけ足している程度なのです。これは立場を換えれば、文章を書く際にも　8　（忘れる）てはならない点です。他人に文章で何かを伝えるときのポイントがここにあるのですから。すなわち、読んでもらう人の価値観に合わせないと、何を書いても　9　（無駄）になる。人は自分の価値観に合致したことだけ、頭に入るのです。 人間は思っているよりも、ずっと自分の価値観に　10　（支配する）ています。「人の行為は価値観が決定する」というのが、現代心理学が到達した結論なのです。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 新的学期开始了，学校里即将组织召学生会会长竞选（生徒会長立候補）。假如你是李华，你想竞选，请你用日语写一份申请书，写明你的竞选理由。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 现代社会，超市和餐厅里摆满了各式各样的食品，人们似乎已经习惯了“想吃就买、吃不完就扔”的生活方式。但你是否注意到，每天有多少没吃完的饭菜被倒进垃圾桶？请以「食料の節約」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.描述你身边观察到的食物浪费现象； 2.分析造成这些现象的原因； 3.提出你认为有效的节约粮食的方法，并说明理由。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $学大三学得边生活大别在了，在等一个路，十几年第一次。叫饭请再听一遍，我大三活得生活大别在了在同一个路，十几年第一次。了大一叫饭。