河北沧州市沧县2025-2026学年第二学期四年级语文阶段学科素养评价

第二学期第二阶段学科素养评价 四年级语文（部编版） (时间：90分钟满分：100分) 注意事项 1.请按照题号顺序在相应的答题区域内作答，超出答题区 域书写的答案无效。 条形码粘贴处 2.填涂部分使用2B铅笔填涂，书写部分使用黑色签字笔 填写。 3.保持卷面清洁，要求字体工整，笔迹清楚。 缺考标记 正确填涂 错误填涂 O X☑ 题号 三 四 五 六 七 总分 得分 班级正在举办以“与诗同行，润泽童心”为主题的诗歌项目化学习的成果展示 活动，邀你一起来参加。 字词积累小闯关 活动一：阅读是诗歌学习的基础，下面就通过语段练习，检验你的字词积累成 果吧！ 一、阅读下面的语段，完成练习。（11分) 同学们，读书节即将到来，校园里被书籍zhuang shi( )一新。读书室的 wu yan( )下，聚集了许多小书虫。他们ūyào( )收集很多书，来一 起分享阅读的快乐。阅读可以让眼神变得ui( ),明辨善恶(wùè)，可以 iěmen( ),可以带领我们穿梭于时空suidào( ),可以欣赏 meng long( )的月光，可以聆听héxi( )的声音。阅读是我们了解 世界的窗口。通过阅读，我学会了独文思考，遇到事情不能人云亦云，不能随声附利 hehu),做个(：而是要有自己的主见，做个（带领太家共同进步 1.根据拼音在对应的括号里填上合适的词语。(8分) 2.用“√”为加点的两个多音字选择正确的读音。(1分) 3.给文中画波浪线的句子选两个词语，把序号填在文中括号里。(1分) A.千里马 B.应声虫 C.领头羊 D.纸老虎 四年级语文第二阶段部编版第1页（共6页） 4.下列句子中“窗口”的意思和上文加线“窗口”意思相同的一项是( )(1分)》 A.妈妈去地铁站售票窗口买票。 A B CD] B.杭州作为文化旅游的窗口城市，一直在不断发展。 C.教室的窗口，摆放着美丽的绿植。 D.若病情紧急，就要去医院急诊窗口挂号就医。 词语理解大挑战 活动二：诗歌的语言凝练又丰富，接下来，一起开启词语旅程，感受语言的奇 妙吧！ 二、开启词语旅程。(10分) 1.下列句子中，加点词语的意思与其他三项不同的一项是( )(1分) A.风雨中的大海咆哮不止。 A BCD B.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 C.风雨剥蚀了山坡上的土壤。 D.屋外风雨交加，我只好待在屋里。 2.先把词语补充完整，再按要求完成练习。(9分) ①无忧无( ②屏息( )视 ③茹毛( )血 ④( )烟袅袅 ⑤依山( )水 ⑥不胜其( ⑦震耳欲( ⑧高楼林( (1)她的不停唠叨让我 我只能逃离现场。（选词填空，填序号)(1分) (2)这些词语中描写城市的有 描写乡村的有 (填序号)(2分) (3)任选一个词语写句子： (2分) 句子运用小工坊 活动三：诗歌离不开生动的句子，快来动手，玩转句子与诗句吧！ 三、品味语言，按要求完成句子。(9分) 1.鸟类和恐龙有亲缘关系。鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（用关联词语合 并句子) 2.请你仿照例句中冒号的用法，选择一种动物，写一个句子。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它 抓痒。 淘气的猴子 语言模仿大师“鹦鹉” 活泼可爱的兔子 四年级语文第二阶段部编版第2页（共6页） 3.照样子，结合图片补充诗句。 例：春天的早晨， 江南的水乡， 怎样的可爱呢！ 多么的秀美啊！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 课本知识回顾站 活动四：课本中的诗歌与散文，藏着许多经典知识与优美语句，现在就来回顾课 本内容，检验你的掌握程度吧！ 四、课本直通车。（15分) 1.《白桦》一诗以白桦为描写对象，用极具感染性的文字，描绘了白桦在白雪覆盖下 的 和 。(2分) 2.《白鹅》一文中，作者从 、步态、 三个方面来描写鹅，其 中重点写了鹅的 体现了鹅 的特点。(4分)】 3.诗歌，让我们看到美丽的世界。朱光潜认为，“诗和音乐一样， ”;艾青认为，“诗是人类向未来所寄发的信息， ”;华兹华斯认为，“诗是 它源于宁静中回忆起来的情感”。(3分) 4.《卜算子·咏梅》中，“ 描写了梅花迎雪绽放的姿态；“待到山花烂漫时， ”表现 了梅花不居功自傲的谦逊品格。(6分) 诗歌品读小课堂 活动五：文章蕴含着作者的情感与独特的写作手法。接下来，让我们走进“绿” 的世界，细细品读文字背后的美吧！ 五、课内阅读。（11分) 绿（节选） 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的… 所有的绿集中起来， 挤在一起， 四年级语文第二阶段 部编版第3页（共6页） 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起… 1.写出下列词语的近义词。(4分) 集中一( ) 节拍一( 2.品读画线的句子，用你的话写写在你的眼前出现了怎样的景象。（4分) 3.这首诗表达了诗人怎样的感情呢？(3分) 六、课外阅读。(14分) 绿（节选） ①我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。 ②梅雨潭是一个瀑布潭。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条 湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭 正对着那条瀑布；亭下深深的便是梅雨潭。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草， 攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。我的心随 潭水的绿而摇荡。[A]那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的 绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。一站在水边，望到那面， 居然觉着有些远呢！这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。[B]她松松的皱缬着，像少 妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像鸡蛋清那样软，那样嫩；她叉不杂些儿尘滓，宛然 一块温润的碧玉，只清清的一色—但你却看不透她！ ④我曾见过北京什刹海的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过 杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓 了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的水又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你 呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的 天融了一块在里面似的。一那醉人的绿呀！我送你一个名字，我从此叫你“女儿 绿”，好么？ ⑤我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨谭的绿了。 四年级语文第二阶段部编版第4页（共6页） ■ 1.画线句[A]写出梅雨潭绿的 (A.面积大、范围广 B.颜色深 C.光泽饱满)。让我联想到《绿》中的诗句： …(5分) 2.[B]句运用了 的修辞手法，写出了事物的哪些特点？(3分) 3.体会文章表达情感的方式，判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 (3分) (1)作者由梅雨瀑写到梅雨潭，勾勒出一幅完整的梅雨潭绿意图，使情与景的结 合更自然和谐。 (2)作者描写其他地方的绿，与梅雨潭的绿无关，对表达情感没有作用。 ) (3)作者行文时，多处将梅雨潭称作“你”，使抒情更直接有力。 ) 4.比较开头和结尾两个句子的异同，写写作者这样表达有什么好处。(3分) 诗歌活动写作展 活动六：在学习和生活中，一定有让你印象深刻的活动瞬间，把这份难忘的经历 写下来吧！ 七、妙笔生花。(30分) 在“轻叩诗歌大门”的活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗 歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集…请以“我最喜欢的一次活动”“ 为题，写一写你参加的这次“轻叩诗歌大门”的活动，不少于350字。 四年级语文第二阶段部编版第5页（共6页）