9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

携卷临江：与东坡共醉赤壁云涛 ——《念奴娇·赤壁怀古》 年 级：高一 执教人：朱江艳 学 科：语文 学 校：道县第二中学 诸位小友，某乃苏轼。今临赤壁故地，江涛拍岸犹似当年声。念及此，旧作《念奴娇·赤壁怀古》忽上心头——词中既有“大江东去”的浩浩豪情，亦藏“人生如梦”的浅浅喟叹。此番特邀诸君同赏，共品字句里的英雄气、岁月情，不知诸位愿与某一道，借这首词回望千年赤壁否？ 情境任务： 高一语文组拟开展“传统诗词吟诵会”， 以期强化学生对古典诗词音韵节奏与情感的理 解。 念奴娇·赤壁怀古 ——苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。 羽扇纶（guān)巾，谈笑间，樯（qiáng）橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi）江月。 任务一：观千古豪情——制作朗诵脚本 诵读提示：对某个字的读音做着重强调和说明。 重音【·】 停顿【/】 语速【快  慢】 语调【升调↑  降调↓  平调→】 朗读情感【（）】 例：大江/东去﹏↑，浪/淘尽，↑千古/风流/人物↓。 朗读提示：“大江”重读而缓慢，“东去”绵长，“浪淘尽”要读出顿挫沧桑，“风流人物”字字沉厚，尾音渐收。 活动：小组讨论交流，制作朗诵脚本，班上展示并朗读。 任务二：析笔下烟霞——设计背景画面 活动1：结合词句内容，小组交流讨论后根据一句词，画出一幅背景图。（提示：景物特征，色彩，人物等角度设计。） 活动2：小组分享设计图，可用“通过描写 等意象，描绘了 的画面，营造了 的氛围，运用了 的手法，表达了 的感情”的语句来说出设计意图。 活动3：通过AI展示对比图，寻找两幅画的不同处并说出原因。 利用AI，与苏轼对话，了解为什么只赞美周瑜。 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 有人说，这首词的最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”是唯一的败笔，因为它流露出苏轼消极的情绪，你是如何理解的？ 这是词人对人生的感悟。“人生如梦”并非消极颓废，而是在经历挫折后的清醒认识——人生短暂，世事变迁，即使是周瑜那样的英雄，其功业也终将被历史长河淹没。但词人并未因此消沉，而是以“一尊还酹江月”的举动，将个人的愁绪融入永恒的江月之中，体现出一种超然物外的旷达。这种态度与《赤壁赋》中“物与我皆无尽也”的生命观一脉相承，是苏轼在逆境中对“生命的诗意”的独特诠释——接受现实，拥抱当下，在有限的人生中追求精神的自由。 任务三：共鸣天地心——选出吟诵代表 流程：小组代表登台展示，其余同学按照打分表打分。 吟诵比赛评分表 筑堤扬帆， 愿以少年意气为桨， 活出属于自己的 开阔明亮！ ·背诵全词，录下自己吟诵的音频发到班级群。 ·为《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》制作朗读脚本。 作业布置 拓展作业：写逆境成长 活动：现在学校的“逆境与超越”心理工作坊想要选拔宣传干部，你想去竞选，请从苏轼的“黄州突围”学习现代人的逆境商数（AQ）写一篇300字左右的竞演发言稿。 提示：以苏轼为案例，讨论当我们遭遇学业、生活的重大挫折时，如何通过艺术表达（写作、绘画）、哲学思考（多角度看问题）、亲近自然等方式，实现心理的疗愈和精神的成长。 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 $