第18课 辛亥革命 课件--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 纲要上中国历史 第18课　 辛亥革命 1 知 识 结 构 阶 段 特 征 改革 随着清政府统治危机的加深，清政府实行的新政和预备立宪行不通 革命 孙中山领导的资产阶级民主革命兴起和高涨，推动辛亥革命爆发，拉开中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，推翻清王朝，结束中国两千多年的君主专制制度；南京临时政府正式成立，共和制度诞生，颁布《中华民国临时约法》，推动中国现代化历程，但没有解决近代中国社会的根本问题。革命的成果最终落到袁世凯手中 经济 清末新政、实业救国思潮、南京临时政府和临时约法等都有利于资本主义经济发展 思想 资产阶级民主共和思想传播，推动辛亥革命的发展；革命又传播民主共和理念，推动中华民族思想解放 考点一　 清末新政和预备立宪(1901—1911) 1. 清末新政 背景 ①清政府统治危机，内外交困。 ②民族危机加深。 ③中央集权式微，民心思变，革命思想传播，革命风起云涌 机构 改革官制，改总理衙门为外务部，设农工商部、巡警部、学部等中央机构，瓦解传统六部 军事 编练新军，各省设立督练公所 经济 倡导创办工商企业，颁布工商业规章和奖励实业办法 教育 改革 ①1904年颁布《奏定学堂章程》(即癸卯学制)，近代中国第一个全国学制。 ②派遣留学生。 ③1911年创办清华大学前身清华学堂 废除 科举 1905年，光绪帝诏准袁世凯、张之洞等人的奏请，决定自1906年起，乡试、会试一律停止 选官 制度 1905年设立学部：统一管理全国教育，标志中国选官制度进入一个新阶段 学堂选官：毕业考试结果分五等，予以选录 留学毕业生选官：每年举行考试，结果分三等 地位：以上两种选官是清政府官员选拔主要方式 1. 清末新政 2. 预备立宪 年份 史实 1905年 五大臣出洋考察 1906年 清政府宣布预备立宪，立宪派成立预备立宪公会 1908年 颁布《钦定宪法大纲》，准备制定“宪法” 1909年 诸多省份建立咨议局 1910年 立宪派发起三次速开国会请愿运动 1911年 清政府组织“皇族内阁” 【图解】 20世纪初中国的派别斗争 ①革命派：主张以暴力革命推翻清政府，建立资产阶级共和国。资产阶级民主革命潮流兴起并发展。 ②清政府：为维护封建专制统治，阻止革命形势发展，先后实行新政和预备立宪。 ③立宪派：反对暴力革命，主张通过和平改良实行君主立宪制，于是开展立宪运动。“皇族内阁”成立是一场骗局，立宪派转向反对清政府。 3. 全面认识清末新政和预备立宪 目的 具有反动性，抵制革命，消除统治危机，维持清王朝专制统治 本质 具有落后性，仍未真正超出“中体西用”范畴 结果 没有使清政府摆脱内外困境 教训 清政府不能找到真正出路，只有推翻清政府，中国才有希望 历史 影响 进步性：客观上促进中国民族资本主义发展，促进中国教育现代化 背离性：①编练新军成为革命主力。②新式学堂和公派留学培养的人才为革命所用。③资产阶级以及立宪派参与革命。④民权思想宣传与国会请愿运动为政权建立提供经验 持续性：清末督抚专权的趋势导致民国初期的军阀割据与混战 考点二　 资产阶级民主革命与中华民国建立(1894—1912) 1. 民主革命兴起和发展 【观点】 我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。(孙中山《三民主义与中国前途》) 开始 1894年，孙中山在檀香山组织兴中会 政党 1905年，孙中山与黄兴等在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会 纲领 ①孙中山提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。 ②在《民报》发刊词中，孙中山提出民族、民权、民生的“三民主义” 军事 ①组织多次反清武装起义。②以徐锡麟、秋瑾等为代表的革命党人前仆后继。③1911年，广州黄花岗起义引起巨大震动 【图解】 三民主义的核心和局限 2. 武昌起义 背景 条件 政治 ①戊戌维新运动失败说明改良道路走不通。②清末新政和预备立宪起客观推动作用 经济 民族资本主义发展，民族资产阶级壮大 思想 西学东渐；民主革命思想得到传播，明确提出民主革命纲领——三民主义 组织 资产阶级革命团体的广泛建立和资产阶级革命政党的形成 军事 发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动民主革命进入高潮 时机 四川发生保路运动，湖北新军入川镇压，湖北防务空虚 偶然 革命党人不慎点燃炸弹，革命提前爆发 过程 起义 1911年10月10日晚，新军工程第八营打响武昌起义第一枪 结果 起义军控制武汉三镇，成立湖北军政府，推黎元洪为都督 各省 两个月内，14个省和上海宣布独立 【概念】 保路运动 1910年，英法德美四国银行团逼迫清政府订立借款修路合同。1911年，清政府为了向四国银行团借款以镇压革命，在邮传大臣盛宣怀的策动下，宣布“铁路国有”政策，将已归商办的川汉、粤汉铁路收归国有。清政府收回路权，但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此招致四川各阶层的广泛反对，从而引发保路运动。 3. 中华民国建立和袁世凯夺取革命果实 民国 建立 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就任第一任临时大总统，即亚洲第一个资产阶级民主共和国诞生 袁世凯夺权 原因 ①列强支持。②立宪派、旧官僚支持。③以武力威胁革命势力。④诱使革命党人和议和妥协退让。⑤对清政府施压 结果 ①1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。 ②2月15日，选举袁世凯为临时大总统。 ③3月10日，袁世凯在北京就职 4. 《中华民国临时约法》 目的 防止袁世凯专权、独裁；维护民主共和制度 概况 1912年3月11日，孙中山颁布临时参议院制定的《中华民国临时约法》 主权在民 中华民国的主权属于全体国民 天赋人权 自由平等 ①国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等。②国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 三权分立 以参议院(立法权)、临时大总统和国务员(行政权)、法院(司法权)行使其统治权 责任内阁制 内阁总理由议会多数党产生，总统公布法律及命令须由国务员副署才能生效 性质地位 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 作用 从法律上宣告君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立 局限 ①没有具体规定人民权利以及实现人民权利的保障。②对责任内阁制的规定尚不完备，行政权力划分混乱，造成后来的“府院之争”。③为限制袁世凯而设置责任内阁制，有“因人设法”之嫌。④过于理想，缺乏相应制度措施，仅凭一纸约法无法限制袁世凯独裁 5. 南京临时政府的考试制度 概况 为建设新生政权，出台官员选拔方面的一系列法规草案 依据 孙中山文官考试思想 思想 主张 ①以考试制度为主选拔官员，依据“五权宪法”，建立考试院。②建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 意义 奠定近代中国文官制度的基础 【拓展】 五权宪法的基本原则与核心思想 基本原则是以欧美宪法的三权分立为基础，结合我国古代的考试、监察二权。核心思想是政权、治权分立，政权归属国民大会，治权指立法权、行政权、司法权、监察权、考试权，各自独立运作并互相合作。 6. 辛亥革命的历史意义 性质 拉开中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕(完成近代以来中国社会的第一次巨变) 意义 政治 推翻清王朝统治，结束中国两千多年君主专制制度，建立共和政体 思想 传播民主共和理念，推动中华民族思想解放 社会 促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新变化 经济 冲破封建主义藩篱，打击帝国主义在华势力，为民族资本主义发展创造有利条件 国际 对近代亚洲民族解放运动产生广泛影响(亚洲觉醒) 局限 任务 没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务 教训 缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导 【辨析】 君主专制制度≠封建制度 君主专制制度是以君主专制、独裁为主要特征的一种政治制度，而封建制度是一个综合性概念，不仅包括政治制度，还包括经济制度、土地制度以及思想文化等一系列的制度。 习 题 精 炼 1. (2022山东高考)19世纪60—90年代，清政府推行洋务新政，创办一批近代企业；1901年清政府开始实行“新政”，积极振兴商务，奖励实业。这些举措表明两次“新政”在目的上的相同之处是(　　) A. 求富救国 B. 实业救国 C. 以商救国 D. 富民救国 【解析】洋务运动创办一批近代企业、清末新政振兴商业奖励实业，都是通过求富的方式，挽救统治危机，故选A项；实业指民族资本主义工商业，洋务新政只创办了一批官办的军事工业及官督商办的民用企业，排除B项；洋务派发展商业是为了求富，排除C项；清政府的措施是为了富国而不是富民，排除D项。 A 2. (2022广东高考)清末《游学译编》上刊登的《劝同乡父老遣子弟航洋游学书》云：“向之极可慕恋之科举的虚荣者，今已为蕉梦矣。而出洋学成，量与出身，已见明谕，宦达之路、利禄之路、学问之路、名誉之路，胥于是乎在。”这反映了当时(　　) A. 出洋留学受到社会的广泛支持 B. 落第士人成为官派留学生主要来源 C. 新政改革加快了社会结构变动 D. 科举停废改变了国人的中西体用观 【解析】清末新政中废除了科举制度，出洋留学成为读书人的一种选择，一定程度上会导致社会结构发生变动，故C项正确；《游学译编》刊登的文章并不能代表广泛的社会认知，排除A项；材料只是说明科举废除对于落第士人思想的影响，且当时官派留学生主要来源并不是落第士人，排除B项；材料并未涉及学习西方技术与政治制度等的争论，排除D项。 C 3. (2023广东高考)1902年有人在日记中写道：“今岁省城将一切书院改为大学堂，选才华秀美者入堂肄业，每月给薪水，所学以西法为要，有主教，有助教，以通西法者为之，此外又延洋夷为师(刻下尚未延来)，在堂助教者，闻洋夷为师而告退之者数人，可谓有志气者矣。”这反映出(　　) A. 作者具有排外倾向 B. 作者主张中体西用 C. 维新运动渐入高潮 D. 天朝上国观念盛行 【解析】据材料最后部分可知，作者赞赏退学的行为，不赞成新式教育，故选A项；作者反对西方新式教育，体现鲜明的排外色彩，比较符合封建顽固派的思想信念，排除B项；1898年戊戌政变后，维新运动已经宣告失败，排除C项；传统的宗藩体制已经解体，外交近代化的发展使天朝上国的观念逐渐消散，且个人个案不代表当时的整体，排除D项。 A 4. (2022河北高考)优贡考试是清廷废除科举后保留的善后举措。据1907年《时报》载：在浙江优贡考试期间，一位趋新的外地书商发现当地士子对新学的了解相当“卑下”，“思想之鄙陋有不能言语形容者”，他“不禁为吾浙前途悲”。据此可知，当时(　　) A. 风俗习惯新旧杂糅 B. 教育近代化艰难起步 C. 社会呈现转型特征 D. 士子对新政缺乏信心 【解析】清末新政时期，书商发现参加优贡考试的浙江士子对新学了解不多，思想落后，故选C项；政府选拔考试所反映出来的学识与思想落后，不属于风俗习惯的范畴，排除A项；中国教育近代化起步于洋务运动时期，排除B项；材料中没有涉及士子对新政的态度，排除D项。 C 5. (2021河北高考)20世纪初，清政府对城市清洁、防疫检疫等公共问题作出了明确规定；对个人卫生也提出了要求，疫情期间要求更加严格，居民如患病应积极向医院或主管机构上报。对此，时人多有微词，而有识之士不仅积极支持，更是大力提倡。有识之士旨在(　　) A. 推动政府政治改革 B. 促进民主思想传播 C. 提升居民个体素质 D. 唤起民族强健意识 【解析】面对民族危机的日益加深，有识之士积极支持清政府的防疫要求，有利于唤起民众卫生意识，进而增强民族强健意识，故选D项；材料是政府卫生改革，排除A项；促进民主思想传播与材料不符，排除B项；C项属于客观影响，不是主观目的。 D 6. (2023新课标卷)1910年，长沙爆发抢米风潮。具有地方议会性质的湖南谘议局致电军机处，请求朝廷撤换处置失当的巡抚，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督瑞澂。瑞澂认为该士绅等“迹近干预”，上奏朝廷：“巡抚乃系疆臣，用舍尤应钦定。”这表明(　　) A. 新政强化了清廷权威 B. 谘议局架空了督抚权力 C. 地方势力控制了官场 D. 士绅阶层民主意识增强 【解析】据材料可知，谘议局具有地方议会性质，体现民主性，谘议局议长和士绅联名致电湖广总督，说明士绅阶层的民主意识增强，故选D项；地方士绅阶层对政府官员执政能力提出异议，统治权威受到质疑，排除A项；谘议局所提出的请求并不能直接生效，还需经过清廷的决定，排除B、C两项。 D 7. (2017海南高考)1910年，清政府设立资政院“以立议院基础”。资政院议员部分由皇帝钦定，部分由选举产生。其职责包括议决国家军政大事、审议财政预算和修订法律等，议决事项须“具奏，恭候圣裁”。此次改革(　　) A. 实践了英国式君主立宪制 B. 加强了皇帝个人的独裁统治 C. 带有浓厚的专制主义色彩 D. 确立了三权分立的政治体制 【解析】材料反映出皇帝仍然拥有至高无上的地位，而英国式君主立宪制下国王“统而不治”，两者有本质的区别，故A项错误，C项正确；相比古代，材料并未“加强”，故B项错误；材料反映出皇帝对资政院的控制，不符合三权分立权力制衡的原则，故D项错误。 C 8. (2025福州一模)20世纪初，中国报刊书籍频繁宣传的“西方美人”不再是处于社会中上阶层的贵妇名媛，而是诸如英法百年战争中的英雄圣女贞德、法国大革命时期的政治家罗兰夫人等。这一变化折射出当时中国(　　) A. 妇女政治权利提高 B. 传统婚姻观念崩塌 C. 共和观念深入人心 D. 民族危机日益加深 【解析】宣传具有抗争精神和政治意义的西方女性人物，反映中国人民对于民族解放和反抗外来侵略的渴望，故选D项；虽然宣传英雄女性人物可能与妇女权利有关，但这并不是宣传的主要目的，且20世纪初中国妇女政治权利并没有显著提高，排除A项；B项与材料主旨不符；材料这一变化更多地反映中国社会对民族危机的反思和应对，而非单纯的共和观念的普及，排除C项。 D 9. (2025蚌埠调研)1905年同盟会在东京成立时，其组织形式即分“执行”“评议”“司法”三部，相互独立，并推选孙中山任“执行部总理”。但不久后又建立三部联合会，“遇有重要之事，将三部人员结合，一次议决实行，自此制行后，司法、评议二部未曾独立行使职权矣。”这一变化表明，同盟会意图(　　) A. 转变学习对象 B. 践行分权制衡 C. 凝聚组织力量 D. 改变革命目标 【解析】题干显示同盟会更倾向于集中决策，以加强组织的统一性和行动力，这样的变化显然是为了更好地凝聚组织力量，共同推进革命进程，故选C项；同盟会在组织形式上的调整，并未涉及学习对象的转变，排除A项；三部联合会的出现实际削弱了分权制衡，排除B项；同盟会的革命目标始终是推翻清朝统治，建立民主共和国，排除D项。 C 10. (2024石家庄一模)20世纪初期，华侨在南洋纷纷筹办以“中华”命名的新式华侨学校。这些学校多采用国语教学，兼学中西科学文化。厦门归侨仿效南洋华侨创办阅书报社，购买新书刊；同时还设立“中华理发店”，免费为人们剪除发辫。华侨这些活动(　　) A. 反映了中华民族共同体意识形成 B. 推动了资产阶级民主革命的发展 C. 适应了国内自强运动发展的要求 D. 促进了中华传统文化的推陈出新 【解析】随着民族危机的不断加深，华侨的这些活动有利于宣传反清思想，推广民族认同意识，扩大革命影响，这些行为都推动了资产阶级民主革命的发展，故选B项；材料不仅涉及民族共同体意识的推广，也涉及了反清的革命思想，“形成”表述错误，排除A项；20世纪初，清末“新政”和预备立宪运动相继失败，表明只有推翻晚清政府的封建腐朽统治，中国才有希望，排除C项；据材料可知，华侨反对清政府统治，希望进行政治层面的变革，D项并非材料主旨，排除。 B 11. (2025黄冈调研)《晋商史料集成》记载，1911年10月13日，蔚盛长平遥总号通过北京分号的电报第一次得知武昌起义的消息。这一情况表明汉口分号的掌柜在当时已没有机会和条件向总号通风报信。这一现象折射出(　　) A. 晋商经营体制落后 B. 商业易受政局影响 C. 革命形势发展迅速 D. 群众对革命的支持 【解析】汉口分号没有机会和条件向总号通风报信，这说明当时汉口的通信已经受到影响，社会动荡，形势严峻，清政府已经控制不了武昌地区的形势了，故选C项；晋商的经营体制是一个多元化、系统化的体系，A项与材料主旨不符；材料体现政局变动对商业信息传递有影响，但材料核心是革命形势的迅猛，排除B项；材料未涉及群众对革命的态度，排除D项。 C 12. (2025甘肃期中)下表是根据1911年冬季清廷《职官录》整理出来的武昌起义后各县级政区正印官(从布政使到知州、知县等各级地方长官)留任情况(单位：个)。该表反映了(　　)   独立省份 未独立省份 总计 实际县级政区数 914 469 1 383 知悉最后一任正印官去向的县级政区数 384 139 523 正印官留任的县级政区数 137 116 253 留任比例(%) 35.7 83.5 48.4 A. 清廷统治基础稳固 B. 民国政府难以有效掌控辖地 C. 民主共和政体建立 D. 原有地方政治格局受到冲击 D 【解析】据材料可知，武昌起义后中国脱离清朝控制的省份县级行政正印官留任比例较小，这体现清朝原有地方官员流失，新式官员掌握地方政权，甚至影响了未独立省份的官员留任，故选D项，排除A项；1912年中华民国成立，排除B项；1912年通过法律形式确立民主共和政体，排除C项。 13. (2024南通二模)武昌起义爆发后，英美报刊均以更为务实审慎的态度向西方报道中国局势，并不多见关于“宪政”“共和”等政府形式的讨论，而是注重分析南北割裂的局面，并表达出对孙中山政府实际治理能力的担忧。这些报道反映出英美两国(　　) A. 支持南方革命政府 B. 期望中国建立共和政体 C. 注重维护在华利益 D. 意图促成军阀割据局面 【解析】武昌起义爆发后，英美报刊注重分析中国南北割裂的局面，并对孙中山政府的实际治理能力表示担忧，这是因为分裂、动荡的中国会损害英美等帝国主义国家在华利益，故选C项；据所学可知，武昌起义爆发后，英美列强积极支持的是袁世凯而非南方革命政府，排除A项；英美报刊注重分析南北割裂的局面，但并未表明他们支持何种政体，也不是意图促成军阀割据局面，排除B、D两项。 C 14. (12分)阅读材料，完成要求。 材料一　孙中山领导的革命活动，没有经过很长时间的宣传教育和组织工作，就很快把重点转到发动武装起义上来。这是它的优点，但也带来弱点：缺少一场有足够力度的思想文化运动作为先导。 ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二　美国学者周锡瑞在《改良与革命：辛亥革命在两湖》一书中指出：“辛亥革命有两张面孔：一张是进步的，民主共和主义的面孔；但在某种程度上，掩盖着另一张‘封建主义’的面孔。”这里说的封建类似欧洲中世纪的封建。在中国的政治文化传统之中，封建并不是一个坏东西，反而是三代儒家心目中的理想。顾炎武认为，寓封建于郡县之中，可以补中央集权之不足。家族主义和地方主义在辛亥前后急剧抬头，地方军绅政权提出了各省制定省宪，通过联邦制的方式统一全国的方案。陈独秀对此尖锐地批评说：“武人割据是中国政象纷乱的源泉，建设在武人割据的欲望上面之联省论，不过冒用联省自治的招牌，实行‘分省割据’‘联督割据’罢了。” ——摘编自许纪霖《辛亥的另一张面孔》 根据上述材料，围绕“辛亥革命的面孔”，自拟一个论题，并结合所学知识加以阐述。(要求：论题明确，赞同、反对和修改材料观点均可，史论结合，论证充分) 答案：示例 论题：辛亥革命具有进步与保守的双重面孔。(2分) 阐述：辛亥革命前，具有全国性资产阶级政党性质的同盟会建立，成为革命的领导核心；孙中山的三民主义为革命提供了明确的纲领；革命派通过发行报刊、与立宪派(保皇派、维新派)论战，推动了革命思想的传播。辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。革命能够推翻帝制并建立共和制度绝非历史偶然。但辛亥革命对旧制度的打击并不彻底，清帝逊位后仍保留称号，受到优待，各地的革命政权也往往为旧官僚、立宪派所把持，为此后长期的地方割据埋下了隐患。辛亥革命在广大群众受到广泛的新思想洗礼之前就完成了政体的转换，这导致民国初年的共和制虚有其表，各地的军阀也假借西方民主的部分概念，欺骗民众以行专制之实。辛亥革命也未将革命矛头指向帝国主义，无法真正完成民族独立、解放人民的历史任务。(8分) 综上所述，辛亥革命推翻帝制、建立共和国，从政治、经济、社会风俗等方面大大推动了中国历史的进步，但革命成果为封建军阀所夺取，使社会陷入长期的分裂动荡局面。(2分) (若从“辛亥革命存在暴力与妥协的双重面孔”“辛亥革命时期民族主义的激烈场面与对民权主义冷淡态度并存的双重面孔”等角度拟定论题并加以阐述，言之有理亦可酌情给分) 同舟共济 不负韶华 金榜题名时 夏花亦绚烂 $