17.3 电阻的测量 教学设计 2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦电阻的测量这一核心知识点，通过复旧引新环节回顾电流、电压的测量方法，梳理I、U、R物理量的内在联系，搭建前后知识的学习支架，自然引入电阻测量的探究。 资料亮点在于以伏安法为原理设计完整实验流程，引导学生从原理、器材、电路到数据处理逐步深入，培养科学思维。合作探究环节通过分组实验提升动手与协作能力，体现科学探究要素。爱护器材、尊重数据的要求渗透科学态度，分层作业落实“双减”，助力教师高效教学，提升学生实验能力与科学素养。

17.3电阻的测量 教学设计 课题名称 电阻的测量 年级科目 九年级物理 授课人 唐连明 授课地点 授课时间 课时数 一课时 核心素养目标要求 物理观念： 进一步熟悉电流、电压、电阻物理量，知道实验室测量电阻的方法。 科学思维： 根据R=U/I，理解伏安法间接测量电阻方法；设计实验方案，画出实验电路图。 科学探究： 从问题、证据、解释、交流四个方面完成电阻的测量实验。 科学态度与责任： 爱护实验器材，养成严谨的仪器操作习惯；尊重实验数据，科学辩证地归纳实验结论。 重点难点 教学重点： 根据实验原理设计电路，完成伏安法测电阻实验。 教学难点： 引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电 阻的因素。 教学过程 教学过程 【复旧引新】 物理量： I U R 测 量： 【设计实验】 1、 实验原理： R = （伏安法） 2、 实验器材： 电流表、电压表 （测量仪器） 滑动变阻器（作用：改变电流、电压） 3、 实验电路： 【合作探究】 4、 实验过程： 1．检查实验器材是否齐全； 2．观察电压表和电流表的量程、分度值， 3．根据电路图正确连接实验电路； 4．调节变阻器滑片，记录电压表、电流表的示数； 5．将第4步重复两次； 6．分析数据，得出结论，填写好实验报告单； 7．整理仪器，完成实验。 5、 实验数据： 小灯泡两端 的电压U/V 通过小灯泡 的电流I/A 小灯泡的 电阻R/Ω 【交流评估】 6、 实验结论： 1．电阻是导体本身的一种属性，与电压和电流_______（选填“有关”或“无关”）； 2．灯泡的电阻受_______的影响而改变。 7、 实验评估： 1．电路连接 2．故障排除 3．多次测量目的 4．灯泡电阻值差异大的原因 【板书设计】 电阻的测量 1、 实验原理 R = 2、 实验器材 3、 实验电路 4、 实验过程 5、 实验数据 6、 实验结论 7、 实验评估 【作业布置】 教材P81-T1；P82-T3 选做1题。（预计8-10分钟） 【设计意图】 回顾电流电压测量，引入电阻的测量 引导学生从实验原理、关键仪器、电路图三个方面设计电阻的测量实验 【设计意图】 学生按分组进行实验，增强动手能力、协作能力、分析、解决问题能力 养成及时记录实验数据的习惯、增强处理实验数据的能力 尊重实验数据，归纳实验结论 解决学生实验实际存在的问题，评估本次实验的得失 简明列出实验课的七大方面，规范实验课的步骤 分层作业，体现“双减”精神 【学习评价】 组员姓名：_____________________________ 日期：_______________ 实验 名称 电阻的测量 实验 器材 2节干电池的电池组，开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表各1个，导线若干 实验电路图 实验 步骤 1. 检查实验器材是否齐全； 2. 观察电压表和电流表的量程、分度值； 观察电路图中滑动变阻器使用左端还是右端； 3. 根据电路图正确连接实验电路； 4. 调节滑动变阻器，记录电压表、电流表的示数； 5. 将第4步重复两次； 6. 分析数据，得出结论，填写好实验单； 7. 整理仪器。 实验 记录 小灯泡两端的 电压U/V 通过小灯泡的 电流I/A 小灯泡的 电阻R/Ω 实验 结论 1、 电阻是导体本身的一种属性，与电压和电流___________（选填 “有关”或“无关”）； 2、灯泡的电阻受_____________的影响而改变。 学科网（北京）股份有限公司 $