Unit 2 Some stories are more interesting（教学设计）2025-2026学年六年级英语下册湘少版（三起）（2012）

基于新课程标准英语教学设计 设计者 王沈震 学校 三口塘镇中学 教材版本 湘少版 年级 六年级 课题名称 Unit 2 Some stories are more interesting. 教学课时 Period 1(A、B） 单元主题 人与自我 课型 听说课 单元整体 教学目标 1. 通过寓言故事的学习，能够明白做人不能太贪心的道理。 2. 能用I like....more than ....句型表达自己的偏好。 3. 能用英文表达出对某种书的喜好（science book， fairy story， space story）。 4. 培养学生爱阅读，爱学习的良好习惯。 语篇研读 What（主题意义、主要内容） 阅读故事，讨论书籍类型，培养爱阅读的好习惯。 Why（作者意图、育人价值） 通过故事，对话，语篇展现读书的价值-明目，明理，明心。培养学生爱阅读，爱学习的好习惯。 How（文体结构、语言修辞） 主要掌握新词a piece of meat,drop,happily,its,wood,cross,lose .主要句型为I like ....more than .... 学情分析 六年级的学生从小就开始了阅读，已经接触了不少类型的书籍，尤其是寓言故事，课本中也有接触，学习起来相对比较轻松。 课时教学目标 1. 能掌握新词a piece of meat,drop,happily,its,wood,cross,lose. （学习理解） 2. 在看听说活动中理解故事的大意，梳理小狗从得到肉到失去肉的过程。（应用实践） 3. 借助语言支架和自身实际情况，通过小组合作向全班复述故事（迁移创新） 4. 能通过本课寓言故事的学习，明白做人不能太贪心的道理（学科育人）。 教学重点 1. 解故事的大意，梳理小狗从得到肉到失去肉的过程。 2. 能听说读新词a piece of meat,drop,happily,its,wood,cross,lose 教学难点 借助语言支架和自身实际情况，通过小组合作向全班复述故事（迁移创新） 教学过程 学习活动 Step1：Warm-up 1. Greeting. 2. Let’s guess 通过猜测游戏，吸引学生的注意，活跃课堂气氛。 Step2：Presentation 1.Look and say. Look at the pictures and answer the questions. (1).What can you see in the dog’s mouth? 引出新词 a piece of meat，板书并带读。 (2)What does it feel? 教授单词happy-happily (3)What is it doing? --It is crossing the river (cross) (4)What can you see above the river? --A piece of wood.(wood) (5)What does the dog see in the water? (6)What does the dog in the river have? (7)What happened to the dog? --Its meat dropped into the water.(drop) --It lost its meat.(lost-lose) 2.Read and say. (利用Where,when,who,what方法来阅读和理解故事） Read the story quickly and answer the questions. (1)When did the story happen? (2)When did the story happen? (3)Who gave the dog a piece of meat? (4)Where was its home? (5)What did the dog think? (6)What's the ending of this story? (7）Why did the dog lost its meat? (8).If you were the dog, what would you do? Why? Step3：Practice Work in groups.Retell the story. 教会学生用五指复述法。 教师给出复述模板，小组合作填好空白格。 组内练习复述故事。教师邀请学生上台表演。并从自信度，流利度，正确度等方便对学生表演进行评价。选出最佳复述者。 Step4 Extension What do you want to say to the dog? 通过学生与小狗的对话，感受寓言故事的教育意义。明白做人不能太贪心的道理。 Step5：Homework 1. 基础作业：跟读A部分课文，注意语音语调。 2.创新作业：续写A部分故事 效果评价 积极配合老师参加游戏，学习本单元重点短语，激发自身的学习热情和活跃教学气氛。 学生在观察图片的同时，既帮助理解故事，同时也完成了新词的教授。主动习得的单词印象更深刻，更容易记住。 复述故事环节，既能让学生学会团结合作，又能帮助每位同学开口。参与到课堂里来。 设计意图 用猜测游戏导入课堂，激发学生的热情，同时也激活了学生对一些动物单词的记忆。 利用“直观教学法”教授新词，让学生学习生活中的英语。教师先出示图画，学生从看图说单词再到学生看图想单词。 用观察提问环节既能激发学生的学习兴趣，同时对所学单词反复刺激，增加学生对它们的熟悉度。 复述故事能激发学生的好胜心与激情，鼓励每个人学生都开口，在排练的时候还能带动和帮助基础差的同学。将所学知识运用到实际生活中去。 课后作业 2. 基础作业：跟读A部分课文，注意语音语调。 2.创新作业：续写A部分故事 板书设计 Unit 1 I’d like a hamburger. cross the river get a piece of meat open its mouth see another dog lose the meat 教学评分析 这节课的教学任务目标主要是利用学生喜闻乐见的方式巩固本单元的重点句型和单词。通过听说读写的形式，使学生跟着故事情节跌宕起伏；抛出各种问题，帮学学生学习兴理清故事的结构和内容；故事复述环节，通过学生团队合作，完成复述内容，使得复述故事时既简单又有趣，且全员参与度相当之高。最后与小狗对话环节，既提高了学生的表达能力，又实现了学科育人的目的。全课堂都以学生为中心，以多学少教的教学理念，积极发现学生短板并及时指导学生发现问题解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $