2《我爱我们的祖国》教案-2025-2026学年一年级上册语文统编版

《我爱我们的祖国》教学设计 一、教材分析 本课属于小学语文一年级上册新修订教材准备单元内容，是小学阶段爱国主义教育的起始课。教材紧扣低年级学生认知特点，选取五星红旗、北京天安门、长江、黄河等极具代表性的国家符号，以图文结合的形式呈现学习内容，淡化知识灌输，侧重情感启蒙。教材编排贴合幼小衔接要求，将语言文字学习与文化自信培育深度融合，旨在通过直观感知、情境体验，帮助学生初步认识国家标志，萌发爱国情感，落实立德树人根本任务，为后续爱国主义主题学习奠定情感与认知基础。 二、学情分析 一年级学生刚步入小学，处于幼小衔接关键期，以直观形象思维为主，好奇心强、乐于参与游戏化、互动化学习活动，对色彩鲜明、生动有趣的图文、音频、视频素材接受度高。作为永安小学“沅芷少年”，学生朝气蓬勃、乐于展示自我，在学前教育及日常生活中，对国旗、天安门等有粗浅的感性认知，但缺乏系统、规范的认知，对国家符号的文化内涵理解较为浅显；同时学生注意力持续时间短，语言表达能力较弱，自主探究能力不足。教学需立足学校文化特色与学情，以“沅芷少年”成长为主线，以情境驱动、多感官参与、趣味互动为核心，简化抽象理论，强化体验感知，兼顾行为习惯养成与爱国情感启蒙。 三、设计理念 本课紧扣《义务教育语文课程标准》（2022年版），以培育核心素养为根本导向，立足幼小衔接教学实际，紧扣永安小学“沅芷少年”育人特色，遵循低年级学生认知规律与情感发展特点。坚持“以生为本”，创设“争做沅芷少年，礼赞伟大祖国”主题式情境课堂，整合听、说、读、看、唱、绘等多元学习活动，将文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四大核心素养贯穿教学全过程。摒弃传统说教式教学，以“沅芷少年闯关打卡祖国美景”为主线，将知识学习、情感熏陶、行为养成、少年品格培育有机融合，实现从浅层认知到深层情感共鸣的升华，让爱国教育落地生根，助力每一位沅芷少年扣好人生第一粒扣子，打造有特色、有温度、有实效的启蒙语文课堂。 四、教学目标 1.通过观察图片，知道五星红旗是我国的国旗，天安门在首都北京，激发爱国情怀，争做文明有礼的沅芷少年。 2.通过听读句子，知道长江和黄河是我们祖国的标志，感受作为中国人的自豪，展现沅芷少年昂扬风貌。 五、教学重难点 1.知道五星红旗是我国的国旗，天安门在首都北京，激发爱国情怀，践行沅芷少年品格要求。 2.知道长江和黄河是我们祖国的标志，感受作为中国人的自豪，树立沅芷少年爱国初心。 六、教学过程 同学们好，欢迎大家来到快乐的语文课堂！上节课我们一起了解了祖国的名称，知道了中华民族是相亲相爱的一家人。今天，就让我们以沅芷少年之名，继续开启爱国打卡之旅，认识伟大祖国，争做爱国好少年！ 活动一：沅芷少年快问快答 看到大家文明有礼、精神饱满，尽显沅芷少年风采！我们先来一场快问快答小游戏，考考大家，看看谁是最棒的沅芷少年！准备好了吗？ “祖国在我心中”快问快答： 1.我们是哪个国家的人？ 2.我国的名称是什么？ 3.我国有多少个民族？ 4.我国的首都在哪里？ 大家回答得又快又准，不愧是优秀的沅芷少年！让我们就一起走进课文《我爱我们的祖国》，请同学们坐姿端正，看老师书写课题。请跟我读：我爱我们的祖国。 设计意图：紧扣新课标文化自信核心素养，结合永安小学“沅芷少年”育人特色，以趣味问答形式复习导入，契合一年级学生直观感知、争先创优的学情特点，快速激活已有认知，激发沅芷少年荣誉感，自然衔接新课，筑牢爱国情感起始基础。 活动二：沅芷少年初识家国 1. 认识五星红旗。 要做热爱祖国的沅芷少年，首先要认识我们祖国的国旗。老师带来了好听的歌曲，让我们跟着音乐动起来，一起认识五星红旗！ 问：我国的国旗是？ （1）我会看 请你观察图片，说一说你眼中的五星红旗是什么样的？ 预设：红色，黄色，星星 （2）我会听 五颗星分别代表什么呢，我们一起来认真聆听。 （3）我会说 孩子们，你还在哪儿见到过五星红旗？ 预设：学校升国旗、街道上、天安门广场...... 师：五星红旗是我们祖国的象征，有中国人的地方就有五星红旗！作为中国人，我们要热爱五星红旗，守护五星红旗。 （4）我会读 鲜艳的五星红旗多么美丽！让我们带着对五星红旗的热爱，一起来读一读这个句子：我爱/五星红旗。 2. 认识天安门。 （1）我会看 接下来，沅芷少年打卡第二站——北京天安门，请你仔细观察图片，说一说天安门是什么样的？ （2）我会读 天安门是我们中国的标志性建筑。1949年十月一日，毛泽东主席站在天安门城楼向世界庄严宣布：中华人民共和国成立啦！从此天安门城楼成为了中华人民共和国的象征。作为骄傲的中国人，我们一起读： 我爱/北京天安门。 天安门广场经常举行升旗仪式、国庆阅兵等重大活动，庄严又神圣。 （3）我会听 大家想不想去观看升旗仪式？作为文明有礼的沅芷少年，参加升旗仪式的时候我们应该怎么做？让我们竖起小耳朵，认真听！ 全体起立，我们一起观看升旗仪式，展现沅芷少年的精神风貌！ 看了升旗仪式，你有什么感受？带着这份激动，我们一起朗读句子。 （4）我会读 我爱五星红旗 我爱北京天安门 多种形式读句，强调指读方法：左手压书，右手指字，眼到，手到，口到，心到。 设计意图：落实新课标语言运用与文化自信素养，融入沅芷少年品格养成教育，遵循低年级多感官参与、情境体验的认知规律，通过“看、听、说、读”多维活动，将抽象的家国文化转化为具体感知，同时渗透礼仪规范，贴合儿童行为习惯养成与少年品格培育需求。 活动三：沅芷少年点赞山河 大家的朗读声情并茂，尽显沅芷少年的精气神！对祖国的热爱，不仅可以读出来，还可以唱出来，让我们一起唱响《大中国》，感受祖国大好河山！ 歌词里“家里盘着两条龙”，就是我们祖国的母亲河——长江、黄河，今天沅芷少年打卡第三站，一起走近长江黄河！ （1）我会听 长江是我国第一长河，孕育了长江文明；黄河因水色浊黄而得名，是中华文明的发源地之一。想要更了解她们，让我们听听讲解！ （2）我会读 是的，她们不仅长度长，还共同孕育了华夏文明，是我们中华民族的母亲河。看！她们来了。 播放山河视频，让我们带着震撼与自豪，一起朗读： 我爱长江，我爱黄河。 （3）我会说 作为博学的沅芷少年，除了五星红旗、天安门、长江、黄河，你还知道祖国哪些美丽的地方、有名的建筑？ 预设：万里长城、秦始皇陵兵马俑、黄山、雪山…… 师：你知道的真多，是当之无愧的优秀沅芷少年！ 设计意图：立足新课标要求，契合低年级形象思维为主的学情，结合沅芷少年争先创优、乐于展示的特点，借助歌曲、视频等直观素材，搭建“感知—理解—表达”的学习路径，让学生在具象体验中感悟祖国山河之美，深化爱国情感，彰显沅芷少年家国情怀。 活动四：沅芷少年告白祖国 一路走来，我们认识了国旗、天安门，领略了长江黄河，看到祖国地大物博、科技腾飞，作为新时代沅芷少年，我们更要大声向祖国告白！ 1.朗读告白。 我爱五星红旗。 我爱北京天安门。 我爱长江。 我爱黄河。 我爱中华人民共和国。 （男女对读、齐读，展现沅芷少年的朝气与爱国心） 2.手绘版图。 请大家伸出小手，一起描绘祖国版图，我们的祖国像一只雄鸡，屹立在世界东方！ 本节课的爱国打卡之旅即将结束，但沅芷少年热爱祖国、奋进向上的脚步永远不停，未来我们要好好学习，长大报效祖国！ 设计意图：聚焦新课标核心素养，呼应低年级情感升华、具象表达特点，紧扣沅芷少年育人主题，通过“告白朗读”与“手绘版图”的结合，实现从知识积累到情感共鸣的跨越，引导学生将爱国情感转化为少年担当，厚植民族自豪感，培育优秀沅芷少年。 七、教学反思 本课立足新课标理念，结合永安小学“沅芷少年”特色与一年级幼小衔接学情，围绕爱国启蒙教育展开教学，整体设计凸显三大亮点： 1.校园特色鲜明，情境贴合学情。以“争做沅芷少年，礼赞伟大祖国”为主线，打造专属校园情境课堂，将沅芷少年品格培育与爱国教育深度融合，契合一年级学生争先创优、乐于展示的心理特点，有效激发学习主动性，课堂归属感、参与感更强。 2.素养育人双融，教法学法精准。紧扣核心素养要求，设计分层递进的打卡活动，整合多维互动形式，既遵循低年级学生学习规律，又融入校园育人目标，实现知识传授、情感熏陶、品格塑造三位一体，落实启蒙育人实效。 3.情感层层递进，目标落地扎实。从认知家国符号，到感悟山河之美，再到升华爱国初心，践行少年担当，环节由浅入深、环环相扣，摒弃说教式教育，让爱国情怀厚植学生心中，助力沅芷少年树立正确家国观，扣好人生第一粒扣子。 后续教学将进一步关注学生个体表达，优化课堂互动，让校园特色育人与语文教学融合更紧密，助力每一位沅芷少年茁壮成长。 学科网（北京）股份有限公司 $