第八课 把握辩证分合 课件-2026届高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

思想政治 构建知识体系 形成关键能力 提高学科素养 精准高效备考 高考能力梯级集训 第八课　把握辩证分合 目录 1 2 3 基础满分练 课前 自检自测·夯基固本 能力高分练 课中 关键能力·可视思维 素养提升练 课中 高考定向·融通命题 基础 满分练 课前 自检自测·夯基固本 考点一　辩证思维的含义与特征 二大高考关键点 关键点1辩证思维的整体性特征 1.(2025·陕西咸阳模拟)京津冀三地联合融合、同向发力,工作机制更加健全,各项工作在广度、力度、深度上持续发力,协同发展走深走实,取得显著成效。站在新十年的起点上,京津冀三地将携手同心、挺膺担当、奋发有为,共同谱写协同创新、产业协作、体制机制改革、协同惠民新篇章。走好这条协同发展之路,要求我们(　　) ①用整体性的辩证思维看问题,统筹推进协同发展　②在综合的基础上分析推动京津冀协同发展的路径　③在奋斗实践中实现从思维具体到思维抽象的升华　④运用超前思维,提前规划京津冀的发展方向和目标 　　　　 　　　　 　　 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 返回目录 考点一 考点二 解析:京津冀协同发展强调三地整体性合作,体现辩证思维中“整体性”原则,要求统筹全局推进发展,①认识正确,当选;题干提到“站在新十年的起点上”“提前规划发展方向和目标”,符合超前思维的特点,即通过科学预测和规划引领未来,④认识正确,当选;辩证思维中,分析是综合的基础,而非“在综合的基础上分析”,表述逻辑颠倒,②认识错误,排除;思维发展的正确过程是从“思维抽象”到“思维具体”,而非题干所述的逆向表述,③认识错误,排除。 返回目录 考点一 考点二 关键点2辩证思维的动态性特征 2.(2025·陕西汉中模拟)劳动教育是落实立德树人的重要途径,我们既要通过农耕、手工等传统劳动形式传承实践精神,又要结合人工智能、数字技术等新型劳动方式培养创新能力。对这一要求蕴含的辩证思维,分析正确的是(　　) ①把握适度性,防止传统与现代劳动形式的失衡　②坚持动态性,在时代发展中更新劳动教育内容　③运用辩证否定,在继承与创新中提升教育实效　④注重分析综合,只关注劳动教育的细节性设计 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 返回目录 考点一 考点二 解析:适度原则要求保持事物质的稳定性,避免极端化。材料未涉及“量变引起质变”的讨论,与适度性无关,①分析错误,排除。动态性辩证思维强调用变化发展的观点看问题。“结合人工智能、数字技术等新型劳动方式”要求劳动教育内容与时俱进,符合动态性思维,②分析正确,当选。辩证否定观要求在继承中创新,既保留传统劳动形式(农耕、手工),又引入新型劳动方式(人工智能、数字技术),③分析正确,当选。分析综合是辩证思维方法,但材料强调传统与现代劳动形式的整体统筹,而非“只关注细节性设计”,④中“只关注细节”违背了辩证思维的整体性原则,分析错误,排除。 返回目录 考点一 考点二 3.(2025·陕西安康模拟)在2024年12月召开的中央经济工作会议上,习近平总书记总结提炼我们党对经济工作的规律性认识,提出做好2025年经济工作必须统筹好有效市场和有为政府、总供给和总需求、培育新动能和更新旧动能、做优增量和盘活存量、提升质量和做大总量这五对重要关系,为以高质量发展全面推进中国式现代化提供了科学指引。“五个统筹好”要求我们(　　) ①遵循辩证思维的整体性要求,用全面的观点看问题　②在动态中把握事物发展规律,科学认识发展全过程　③立足于未来实践遇到的问题,牢牢掌握发展主动权　④要通过思维抽象活动,把握事物整体的本质和规律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 返回目录 考点一 考点二 解析:辩证思维强调整体性(系统性)和全面性。“五个统筹好”要求同时把握五对关系(如市场与政府、供给与需求等),体现了用全面的观点看问题,避免片面性,符合辩证思维的整体性要求,①认识正确,当选。辩证思维注重事物的动态发展过程。“统筹培育新动能和更新旧动能”“提升质量和做大总量”等要求,强调在发展中兼顾新旧动能转换、质量与规模的动态平衡,体现了在动态中把握规律、科学认识发展全过程,②认识正确,当选。实践是认识的基础,应立足当前的实践预测未来,“五个统筹好”是基于当前经济规律和现实矛盾提出的方法论,目的是解决当下发展问题,而非直接立足于“未来实践遇到的问题”,③认识错误,排除。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的规定性,或者从其个性中抽取某种共性的思维活动,人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,并不能把握事物整体的本质和规律,④认识错误,排除。 返回目录 考点一 考点二 4.(教材P75“探究与分享”改编)北美洲的凯巴布高原上曾有约4 000只鹿生存,狼是鹿的天敌。为了保护鹿,人们大量捕杀狼。后来,狼被捕杀殆尽,而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭,鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量剧减。材料启示我们,对鹿进行有效保护需要 (　　) ①坚持动态性思维,关注生态系统的变化过程　②把握整体性思维,保持生态系统的平衡　③运用具有确定性的超前思维采取有效措施　④善于联想,根据个人的喜好采取保护措施 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 返回目录 考点一 考点二 解析:为了保护鹿,人们大量捕杀狼。后来,狼被捕杀殆尽,而鹿猛增了约10万只,说明我们要坚持动态性思维,关注生态系统的变化过程,①认识正确,当选。狼被捕杀殆尽,而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭,鹿因找不到食物而饿死,鹿的数量剧减,这说明我们要把握整体性思维,保持生态系统的平衡,②认识正确,当选。超前思维具有不确定性,③说法错误,排除。联想思维也需要尊重客观规律,有效保护措施不能根据个人喜好作出,④说法错误,排除。 返回目录 考点一 考点二 回归基础·考教衔接 1.辩证思维与形而上学思维 比较 辩证思维 形而上学思维 含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,用孤立、静止、片面的观点看问题 实质和 核心 运用矛盾分析法,在对立统一中把握事物 否认矛盾存在,在绝对不相容的思维中把握事物 特征 整体性、动态性 绝对独立性、绝对静态性 返回目录 考点一 考点二 比较 辩证思维 形而上学思维 作用 能够科学地处理整体与部分之间的关系,科学地把握事物的发生发展过程。学会辩证思维,就能看得全、深、远、活、真 不能正确反映认识对象的全貌及其变化发展,难以把握认识对象的深层本质和运动规律,在面临复杂问题时往往会陷入片面、僵化和自相矛盾之中 返回目录 考点一 考点二 2.辩证思维的特征 关系 整体性[对接关键点1] 立足整体,统筹全局 动态性[对接关键点2] 发展 区别 含义 整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法 动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法 客观 基础 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。客观事物是以整体的方式存在的 客观事物是变化发展的,事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向 返回目录 考点一 考点二 关系 整体性 动态性 区别 要求 用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史,还要想到事物的未来,把认识对象看成不断变化着的开放系统 表现 (作用) (1)不同事物间:整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系 (2)同一事物内部:辩证思维能科学地处理整体与部分间的关系 (3)内部层次:辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题 动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程。只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律 联系 整体性和动态性都是辩证思维的重要特征,二者是有机统一的。整体性是包含动态性的整体性,动态性是在整体性基础上的变化发展 返回目录 考点一 考点二 特别提示 辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性;辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。 整体与部分、绝对运动与相对静止 返回目录 考点一 考点二 返回目录 考点一 考点二 考点二　分析与综合及其辩证关系 四大高考关键点 关键点1分析的具体方法应用 1.(2025·广东深圳二模)为了预防和控制儿童青少年肥胖,国家卫生健康委办公厅印发了《儿童青少年肥胖食养指南(2024年版)》,对儿童青少年肥胖的日常食养提出6条原则和建议(如下图)。该食养指南(　　) 返回目录 考点一 考点二 ①坚持定性分析,确定正常膳食能量需要量,预防过度摄入问题　②运用综合方法,倡导摄入多样食物种类,保持合理的膳食结构　③强调超前思维,利用定期监测,及早发现异常趋势并采取措施　④应用逆向思维,创造多样化社会支持环境,逐步达到预期目标　 　　　　　 　　　　　 　　 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案:C 返回目录 考点一 考点二 解析:确定正常膳食能量需要量属于定量分析,而非定性分析,①分析错误,排除;“小份多样,保持合理膳食结构”体现了运用综合的方法,倡导摄入多样食物种类,以维持合理膳食结构,②分析正确,当选;“定期监测,科学指导体重管理”体现了超前思维,通过定期监测能尽早发现体重异常趋势并及时采取措施,③分析正确,当选;“多方合作,创造社会支持环境”未体现逆向思维,逆向思维是从常规思维的反方向去思考问题,这里没有相关体现,④分析错误,排除。 返回目录 考点一 考点二 关键点2分析是综合的基础 2.(2025·山东潍坊模拟)降价是取得竞争优势的途径之一,而某企业却把拉杆箱做成“移动办公仓”,内衬变电脑支架,轮子带自发电充电,价格是同行的三倍,反而订单爆满。上海某女装公司定价比行业均价高两成,利润三年增长了十倍,秘诀是把供应链缩短到“设计师—工厂—用户”三点一线,用独家面料和定制剪裁打造差异化;放弃电商平台的流量战争,转而在线下推广。对此,下列判断正确的是 (　　) ①某企业把拉杆箱做成“移动办公仓”运用了检核表法　②女装公司运用超前思维,正确抓住了有利的发展机遇　③两家企业都以分析为先导,掌握了市场竞争制胜之法　④拉杆箱和女装公司共性的做法是逆向性地思考既有的认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 返回目录 考点一 考点二 解析:该企业把拉杆箱做成“移动办公仓”,在原有拉杆箱的基础上增加了电脑支架、自发电充电等功能,是对拉杆箱用途等方面进行了创新思考,运用了检核表法,①判断正确,当选;材料中女装公司主要是通过创新供应链、打造产品差异化和改变推广策略取得成功,并没有体现超前思维,②判断错误,排除;分析是综合的基础,综合是分析的先导,而非以分析为先导,③判断错误,排除;两家企业没有遵循传统的通过降价来获取竞争优势的思路,拉杆箱企业通过创新功能提高价格,女装企业通过创新经营模式提高价格,都是逆向性地思考既有的认识,④判断正确,当选。 返回目录 考点一 考点二 3.(2025·江西上饶二模)“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”但中医却认为“一枚荔枝三把火”,荔枝属于温热性水果,多吃易上火,可能会口舌生疮,口臭口干,甚至流鼻血。这启示我们(　　) ①运用辩证思维,在综合的基础上分析事物的整体 ②正确处理事物变化发展中的量变与质变的关系 ③在整体性与动态性的对立统一中认识和把握事物　 ④把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及 　　　　　 　　　　　 　　　 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 返回目录 考点一 考点二 解析:分析是综合的基础,而非“综合的基础上分析”,①说法错误,排除;材料中指出多吃荔枝引发上火,这表明需处理量变与质变关系,②认识正确,当选;辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物,而不是整体性与动态性的对立统一,且题干未体现“动态性”(时间维度的变化),重点在“量的适度”,③观点错误,排除;“多吃易上火”启示我们坚持适度原则,把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及,④认识正确,当选。 返回目录 考点一 考点二 关键点3综合是分析的先导 4.(2025·北京丰台二模)在《资本论》中,马克思以“商品”概念为逻辑起点,通过分析其内在矛盾引出“货币”的概念。货币出现以后,发展到一定阶段会转化为资本,在进一步发展中,由资本而产生剩余价值,社会财富大量集中,必然加剧劳动与资本之间的矛盾,促使社会主义革命不可避免地到来。这表明(　　) ①舍弃具体商品个性形成“商品”概念是从感性具体到思维抽象的过程　②从“商品”到“货币”的推演完成了思维抽象上升到思维具体的历程　③把握“资本”的本质需要以分析作为综合的先导逐一解剖认识对象　④通过分析资本主义社会基本矛盾把握社会发展规律属于辩证思维方法 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 返回目录 考点一 考点二 解析:马克思将“商品”作为逻辑起点,是通过舍弃具体商品的个性特征(如形状、用途等),抽象出商品的一般属性(使用价值与价值),这是从感性具体到思维抽象的过程,①认识正确,当选。从“商品”到“货币”仅是思维上升的一个环节,而非终点,“完成了”说法错误,②排除。分析是综合的基础,综合是分析的先导,③说法错误,排除。辩证思维的核心是矛盾分析法。马克思通过分析资本主义基本矛盾(生产社会化与私有制的对立),揭示其内在冲突如何导致社会财富集中、阶级对立加剧,最终推动社会主义革命。这一过程体现了辩证思维对矛盾动态发展的系统性把握,④认识正确,当选。 返回目录 考点一 考点二 关键点4坚持分析与综合的辩证统一 5.(创新题)与以往考古呈现方式不同,三星堆遗址祭祀区最新一轮考古放弃用既定方式开展科技考古,而是有针对性地设计科技考古研究内容。比如,尽量选择生长期较短的植物种子、草本植物等进行碳十四测年,结合出土器物研究,最终解开“祭祀坑”年代之谜。这说明(　　) ①在思考和处理问题时把握好“分寸”可以防止过犹不及　②辩证思维具有整体性特征,强调从整体的角度去看待问题　③辩证思维具有动态性特征,强调用变化发展的观点看问题　④坚持分析与综合的辩证统一才能全面把握认识对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 返回目录 考点一 考点二 解析:①强调坚持适度原则,材料不涉及这一点,不符合题意,排除;材料强调有针对性地设计考古内容,没有强调从整体的角度去看待问题,②不符合题意,排除;三星堆遗址祭祀区最新一轮考古打破以往考古呈现方式,有针对性地设计科技考古研究内容,体现了用变化发展的观点看待问题,③认识正确,当选;选择生长期较短的植物种子、草本植物等进行碳十四测年(分析),结合出土器物研究(综合),最终解开“祭祀坑”年代之谜,坚持了分析与综合的辩证统一,④认识正确,当选。 返回目录 考点一 考点二 回归基础·考教衔接 分析与综合 比较 分析 综合 区别 含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 返回目录 考点一 考点二 比较 分析 综合 区别 方法 [对接关键点1]   定性、定量、功能、因果、矛盾 定性分析 有没有、是不是 科学 研究 运用结构综合和功能综合等,从整体上把握具体研究对象的性质和规律 定量分析 量有多少　 功能分析 有什么作用 哲学 中的 综合 旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 因果分析 为什么 矛盾分析法 最高层次、最具概括性 返回目录 考点一 考点二 比较 分析 综合 区别 特点 分析是从事物整体走向部分的认识,将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,精确性是其优点;缺陷在于如果局限在问题的“点”上,容易流于片面,“只见树木,不见森林” 综合是从事物部分走向整体的认识,注意力主要放在各个部分之间的联系上,整体性是其重要特征;但每一次综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识,只是对现实原型的近似描述 返回目录 考点一 考点二 比较 分析 综合 联系 辩证关系 [对接关键点4] 分析是综合的基础,综合是分析的先导,二者辩证统一 分析是综合的基础[对接关键点2] 综合依赖于分析,综合是分析的先导[对接关键点3] 综合指导分析方向;分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 (1)对立主要表现为两者在思维运动的方向相反,分析是从事物整体走向部分的认识,综合是从事物部分走向整体的认识 (2)统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的,它们相互渗透、相互转化 返回目录 考点一 考点二 比较 分析 综合 联系 方法论 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映,辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析;要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展 特别提醒 分析与综合是相互渗透的,并不存在纯粹的分析或综合,分析过程中包含有综合的因素,综合过程中也存在分析的成分。分析与综合是相互转化的,人们认识事物的过程,就表现为分析—综合—再分析—再综合这样相互转化、无限循环往复的发展过程,由此构成了认识的螺旋式上升运动。 返回目录 考点一 考点二 能力 高分练 课中 关键能力·可视思维 视角 1 辩证思维整体性与动态性的统一 1.(创新题)为了解决生态环境恶化的问题,某地积极探索小流域综合治理模式。一是设置监测设备,监测河道、湿地,确保发现问题及时处置;二是结合住户分布情况,找准治污方向分类施策;三是对耕地采取“脱氮+固氮+测土配方”的方式进行一体化治理,强化地力,解决农业污染。目前该地生态良好,经济实现可持续发展。该地做法(　　) ①运用归纳推理多角度找到治理办法②在整体性与动态性的统一中恢复生态 ③在结构综合的基础上分析各种矛盾④实现了生态治理渐进性与飞跃性的统一 　　　　 　　　　 　　 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 返回目录 视角 2 分析与综合的辩证关系运用 2.(2024·福建卷)苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索,绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品(如图),实现跨越数千年的文化对话。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中,用丝线色彩表现青铜器立体感;为呈现青铜器的沧桑感和金属质感, 付某苏绣作品 他十分讲究丝线颜色和粗细的使用,所用颜色超千种,最细丝线只有常用的1/128;他还改良传统“苏州双面绣”针法,独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法,逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法,最具概括性的是(　　) 返回目录 ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析　②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系,完成青铜器苏绣作品　④用分析法定性分析苏绣题材,用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案:C 返回目录 解题思维链 返回目录 五条答题术语 答题术语 适用场景 整体性统摄部分功能 题干涉及多要素协同(如生态、经济、社会子系统联动)时,强调局部独立性需服从整体目标 动态把握量变质变统一 解释类似渐进改良(如耕地治理技术)最终引发质变(生态经济双赢)的案例 分析与综合辩证统一 反驳“先综合后分析”的逻辑错误 静态稳定性服务动态发展 说明治理方案需稳定实施(如耕地“一体化治理”技术),但不排斥动态调整(监测反馈) 实践反馈优化动态思维 强调通过监测、评估不断修正方案(如“发现问题及时处置”),体现动态思维的现实应用 返回目录 解题思维链 返回目录 五条答题术语 答题术语 适用场景 分析是综合的基础 题干强调需先分解要素再整合(如付某先研究丝线/针法再创作作品) 综合是分析的先导 选项描述整体目标指导局部创新(如青铜器题材指引针法改良方向) 在分析基础上综合 创作/解题过程分阶段完成(如先分析各要素再综合成整体) 分析与综合对立统一 排除片面强调分析或综合的选项 辩证分合把握整体本质 解释最终成果实现文化对话的原因 返回目录 素养 提升练 课中 高考定向·融通命题 一、辩证思维动态性与整体性的深度融合 备考方向:重点训练用联系、发展的观点分析社会现象,把握事物渐进性与飞跃性的统一。需强化对生态文明、科技创新等动态发展案例的辩证解读能力。 返回目录 1.(2025·甘肃定西模拟)坚持系统观念,是新时代全面深化改革的一个宝贵经验,是进一步全面深化改革必须贯彻的一条重大原则。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,更加注重系统集成,加强对改革整体谋划、系统布局,使各方面改革相互配合、协同高效。这要求我们(　　) ①坚持适度原则,把改革带来的变化控制在一定范围内　②在分析的基础上,综合把握改革中各部分之间的联系　③运用动态的观点看问题,在改革发展中把握客观事物　④把握整体性与独立性的辩证统一,推动改革全面深化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 返回目录 解析:材料强调的是系统观念、系统集成,注重改革的整体性、协同性等,没有涉及坚持适度原则,把改革带来的变化控制在一定范围内,①不符合题意,排除;系统集成强调各领域改革之间的系统性、整体性、协同性,这就需要在分析各部分的基础上,综合把握改革中各部分之间的联系,以实现整体性能最优,②认识正确,当选;材料主要体现的是用系统思维、整体思维等谋划和推进改革,没有突出运用动态的观点看问题,③不符合题意,排除;注重系统集成,要以全局观念和系统思维谋划推进改革,把握好整体性与独立性的辩证统一,既要从整体出发,又要充分发挥局部的积极性,推动改革全面深化,④认识正确,当选。 返回目录 2.(原创题·模块内融通)2025年是“十四五”规划收官之年,也是“十五五”规划谋篇布局之年。新中国成立以来,我们已经编制实施了14个五年规划,每个五年规划都蕴含了中国式现代化道路上每一时期的路径安排和奋斗目标。在每个五年规划的持续实施中,我国综合国力迅速提升,人民生活水平显著改善。由此可见,每个五年规划的编制实施(　　) ①是基于国家前期发展的积累,保持了度的范围　②要求明晰事物的阶段性特征,推动实践的发展　③表明了事物发展是渐进性与连续性的统一关系　④坚持了发展的观点,体现了辩证思维的动态性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 返回目录 解析:“度”是指事物保持其质的稳定性的量的限度。五年规划的编制实施是基于国家上一发展阶段的积累,但在此基础上实现质的飞跃,应该是超出度的范围,①认识错误,排除。每个五年规划蕴含了中国式现代化道路上每一时期的路径安排和奋斗目标,这确实要求明晰事物在不同阶段的阶段性特征,并且通过规划的实施推动国家发展实践的进步,②认识正确,当选。事物发展是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一,而不是渐进性与连续性的统一,③认识错误,排除。辩证思维的动态性是指用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题,五年规划随着不同时期不断推进和完善,体现了辩证思维的动态性,④认识正确,当选。 返回目录 二、创新思维与辩证思维的交叉考查 备考方向:掌握联想迁移与辩证否定的结合,关注技术革新中的逆向思维、发散思维应用,如人工智能、低碳技术等领域。 返回目录 3.(2025·广东模拟)习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新成果,是中国特色社会主义法治理论的重大创新发展,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是立足国情、放眼世界、引领未来的科学理论,充分汲取中华优秀传统文化的养分精华,借鉴吸收世界各国法治建设的有益成分,展现出强大的理论创新活力,是新时代推进全面依法治国的根本遵循和行动指南。该论述(　　) ①坚持分析与综合,重视局部、系统优化　②坚持创新的思维,锐意创新、引领未来　③坚持全面的观点,坚定信心、砥砺前行　④坚持辩证否定观,取其精华、去其糟粕 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 返回目录 解析:材料强调的是习近平法治思想是立足国情、放眼世界、引领未来的科学理论,充分汲取养分精华,借鉴有益成分,没有强调重视局部和系统优化,①认识错误,排除;题干明确提到“重大创新发展”“理论创新活力”“引领未来”,体现坚持创新的思维,锐意创新、引领未来,②认识正确,当选;坚持全面的观点属于矛盾观的观点,坚定信心、砥砺前行属于发展观的观点,前后不对应,③认识错误,排除;材料中“充分汲取中华优秀传统文化的养分精华,借鉴吸收世界各国法治建设的有益成分”,体现了坚持辩证否定观,取其精华、去其糟粕,④认识正确,当选。 返回目录 4.(跨学科融通)(2025·福建泉州二模)李白《梦游天姥吟留别》中,由越人对天姥山的描述,引发自己“一夜飞渡镜湖月”的奇幻梦境,进而描绘出“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”的仙幻世界。在这首诗中,李白(　　) ①运用聚合思维,将诸多关于仙境的意象汇聚于诗篇之中　②运用辩证思维,对天姥山进行了全面、客观的现实描绘　③运用联想思维,由越人描述的天姥山引发天马行空想象　④运用创新思维,巧妙地用词赋予自然元素以生命和情感 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 返回目录 解析:聚合思维是通过汇聚信息求得正确答案或最佳方案,此诗通过发散、联想创造多样意象和奇幻场景,并非聚合思维,诗中意象多元发散,①分析错误,排除;该诗并非对天姥山客观现实进行描绘,而是借夸张、想象手法创造奇幻世界,多运用形象和创造性思维,非辩证思维对现实的客观呈现,诗中充满主观想象与艺术加工,②分析错误,排除;李白从越人描述的天姥山联想到自身梦境,是运用联想思维,借现实事物展开丰富想象,突破现实局限创造出独特梦境,③分析正确,当选;诗中构建的仙幻世界打破常规现实描绘,凭借“霓为衣兮风为马”等独特想象,运用创新思维营造出奇幻瑰丽氛围,巧妙地用词赋予自然元素以生命和情感,展现独特创造力,④分析正确,当选。 返回目录 三、分析综合法的实践应用 备考方向:强化从多维度分解社会问题(如基层治理、文化保护),再综合生成解决方案的能力。 返回目录 5.(2025·福建名校二模)我国科学家运用基因组学,对深渊钩虾、鱼类、微生物等展开首次研究。科研人员深入剖析11种深海鱼类的基因组数据,发现部分古老深海鱼类在1亿年前便开始适应深海环境,且所有3 000米以下深海鱼类共有的一种特殊基因突变,在适应深海高压中可能发挥作用,这一成果为研究深渊生态系统提供了珍贵数据。对深渊生物的研究(　　) ①运用综合方法从而在整体上把握深渊生物的本质和规律　②运用分析方法将各种深渊生物联结和统一起来进行考察　③以基因组数据为矛盾焦点从思维抽象逐步走向思维具体　④采取求同求异并用法探求基因突变和适应深海高压的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 返回目录 解析:科学家通过研究深渊钩虾、鱼类、微生物等不同生物的基因组数据,综合各部分的特征(如特殊基因突变),最终在整体上揭示了深海高压适应机制和深渊生态系统的规律,这体现了综合方法的运用,①认识正确,当选。分析是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。而“将各种深渊生物联结和统一起来进行考察”是综合的方法,不是分析的方法,②认识错误,排除。基因组数据是研究深海生物适应机制的核心(即矛盾焦点)。科研人员从抽象的基因组数据出发,逐步分析基因突变与深海高压环境的具体关联,最终得出具体结论,符合从思维抽象到思维具体的逻辑过程,③认识正确,当选。求同求异并用法需同时对比正反案例(如深海与浅海鱼类基因差异),但题目仅提到深海鱼类共有突变,不体现求同求异并用法,④认识错误,排除。 返回目录 6.在绿色发展方面,生物制造可以降低工业过程能耗,减少废物排放与污染,大幅度降低生产成本;在低碳发展方面,生物制造可以利用天然可再生原料,促进二氧化碳的减排和转化利用,构建出可再生原料路线;在循环发展方面,生物制造可以提高自然资源利用效益,形成良性循环模式。因此,大力发展生物制造产业,将助力我国加快构建绿色低碳循环发展经济体系,推动生物经济实现高质量发展。从辩证思维的角度看,这一分析(　　) ①不仅分别认识了事物的各种层次,还着眼于事物的整体及发展趋势　②运用了不完全归纳法,这种推理的前提和结论之间不具有保真关系　③要求我们在整体性与动态性、独立性与静态性的对立统一中把握事物　④在分析的基础上综合,实现了分析和综合的辩证统一 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 返回目录 解析:题干中先分别从绿色发展、低碳发展、循环发展三个方面对发展生物制造业的影响进行了分析,最后综合归纳了发展生物制造业的意义及长远影响,运用了分析与综合的方法,不仅分别认识了各个层次,还着眼于事物的整体及发展趋势,实现了分析和综合的辩证统一,①④符合题意,当选。不完全归纳推理不属于辩证思维的范畴,②与题意不符,排除。辩证思维的特征要求我们应在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物,③说法错误,排除。 返回目录 四、热点情境与思维方法的复合命题 备考方向:聚焦“新质生产力”“人工智能伦理”等热点,将社会热点问题与特定思维方法结合,通过构建复合式情境来加强对知识的理解和应用。 返回目录 7.(2025·河北秦皇岛二模)党的二十届三中全会提出要发展耐心资本。耐心资本是指长期投资资本,坚持价值投资和责任投资,支持原创、引领性科技创新,促进科技成果产业化,助力新质生产力培育和发展。它不仅要求耐心资本投资方具备深邃的洞察力,能够根据产业的未来发展方向,在众多初创企业中筛选出蕴藏潜力的优质投资项目;还需要有长远的眼光和持久的耐心,能够妥善处理好长期发展过程中的各种风险与挑战。耐心资本更好地做出投资决策需要(　　) ①通过前瞻性思考,根据产业发展规律,超前布局　②运用矛盾分析法,妥善处理好发展过程中的各种风险与挑战　③通过“假如”式问题,将与事实相同的情况作为事物发展的条件　④运用超前思维,在充分预测基础上保证科学决策 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ A 返回目录 解析:“要求耐心资本投资方具备深邃的洞察力,能够根据产业的未来发展方向,在众多初创企业中筛选出蕴藏潜力的优质投资项目”,说明耐心资本强调长期投资和前瞻性布局,即要求通过前瞻性思考,根据产业发展规律,超前布局,①认识正确,当选;题干提到需“妥善处理长期发展中的风险与挑战”,这需要通过矛盾分析法识别关键问题、化解风险,与耐心资本的长远眼光要求一致,②认识正确,当选;通过提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,而不是“与事实相同”的条件,③认识错误,排除;超前思维具有不确定性,运用超前思维,并不能保证作出科学决策,④认识错误,排除。 返回目录 8.(模块内融通)(2025·湖北武汉模拟)“地瓜经济”,是指市场和资源“两头在外”的高增长模式,即本土企业为了突破区域发展的资源要素限制,通过贸易、投资和产业链延伸等方式向外拓展,获取外部资源和发展空间,实现资源和要素在更大范围内的优化配置,同时在外发展良好的企业,通过市场拓展、技术资金回流、资源要素汇聚等方式反哺本土产业。从思维角度看,发展“地瓜经济”需要(　　) ①运用发散思维,先向外拓展后向内反哺　②凭借思维的能动性,优化整合区块链、人工智能等多项技术　③运用抽象思维,触及经济发展的本质和规律　④把握辩证分合,科学处理“此”与“彼”的关系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 返回目录 解析:“地瓜经济”中向外拓展和向内反哺并非简单先后顺序,且这并不是发散思维的体现,发散思维是从一点向不同方向扩散寻求多种答案,①认识错误,排除;“地瓜经济”强调本土企业要突破区域发展的资源要素限制,获取外部资源和发展空间,因此从思维角度看,发展“地瓜经济”需要凭借思维的能动性,优化整合区块链、人工智能等多项技术,②认识正确,当选;触及经济发展本质和规律的是形象思维,不是抽象思维,抽象思维能够揭示事物的本质和规律,③认识错误,排除;“地瓜经济”处理本土与外部关系,体现把握辩证分合,科学处理“此”与“彼”关系,④认识正确,当选。 返回目录 五、模块融合题凸显思维方法论价值 备考方向:突破模块壁垒,重点掌握用思维方法(如矛盾分析法)解读经济政策、国际关系的逻辑链条。 返回目录 9.(创新题·模块内融通)2025年3月17日,国家统计局公布了2025年前两个月经济数据,其中投资、消费、工业生产等主要指标增速均实现稳中有增。这些数据显示,今年以来,宏观政策效应继续显现,经济运行起步平稳,发展态势向新向好。上述材料坚持了(　　) ①定性分析和定量分析相结合　②归纳推理和类比推理相结合　③辩证的分析与综合方法　④从思维具体上升到思维抽象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 解析:材料主要从投资、消费、工业生产等主要指标中得出,今年以来,宏观政策效应继续显现,经济运行起步平稳,发展态势向新向好,①③认识正确,当选;材料未涉及类比推理,②认识错误,排除;认识过程是从感性具体上升到思维抽象,从思维抽象上升到思维具体,④认识错误,排除。 返回目录 10.(模块内融通)(2025·山东菏泽二模)山东省加快推进河湖生态价值转化,创新开展效益河湖建设,在全国率先建立效益河湖评价体系,设置生态效益、社会效益、经济效益3大类32项评价指标。各地因地制宜探索出“农业产品发展型”“滨水产业促进型”“多产业融合型”等推动河湖价值转化的成功路径,努力把河湖生态“颜值”转换为经济“价值”。上述做法中(　　) ①运用聚合思维,围绕效益河湖建设形成河湖价值转化的方案　②运用求异法,探求地方特色产业与河湖经济价值的因果联系　③运用分析与综合的方法,根据各地特点探索价值转化的路径　④生态价值转换为经济价值体现对河湖状态的认识作反向思考 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 返回目录 解析:材料围绕效益河湖建设探索多种路径,体现聚合思维,①认识正确,当选;求异法是探寻因果联系的方法,材料中各地探索不同价值转化路径并非运用求异法,②认识错误,排除;先建立评价体系分析,再结合各地特点综合探索路径,运用了分析与综合的方法,③认识正确,当选;生态价值转化为经济价值不属于对河湖状态认识的反向思考,并非逆向思维,④认识错误,排除。 返回目录 $