课时分层检测(8)把握辩证分合-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步辅导与测试(统编版)

15.甲得出的结论是一个正确的必要条件假言判断，其逻 辑性质是前件假，后件就一定假。反过来看，后件真， 前件就一定真。扎根人民、扎根生活是能够创作出优 秀文艺作品的必要条件。乙依据甲的结论进行的推理 是错误的。有效的必要条件假言推理结构是：如果否 定了假言判断的前件，结论就可以否定其后件：如果肯 定了假言判断的后件，结论就可以肯定其前件。乙由 肯定该假言判断的前件而在结论中肯定其后件，是错 误的推理结构。 课时分层检测（七） 1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.A9.A 10.(1)推理一用的是“求异法”。推理二用的是“共变法”。推 理三用的是“求同法”。 (2)①推理一用的是“求异法”。本推理中，其他因素相同， 只有是否在空气中加热的区别，所以用求异法判断出在空 气中加热是造成可燃物燃烧的原因。②推理二用的是“共 变法”。研究发现太阳黑子数目的增减和磁暴的强烈程度 的高低相关，所以能得出太阳黑子的出现可能是磁暴的原 因。③推理三用的是“求同法”。因为天才人物许多条件 有别，但是大脑有许多不常见的皱帮，大脑外皮层比常人 大得多是共同的。所以脑皮层的量大与人类中出现天才 的情况有很大关联。 11.C12.C13.D14.D 15.①从逻辑思维的角度看，该团队运用了类比推理的方法。 ②类比推理是根据事物之间相同或相似的属性进行的推 理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。③该 团队认识到都江堰“鱼嘴”与智能喉罩具有相似的属性，并 根据都江堰“鱼嘴”的结构与功能，开发出柔性H传感器 及相关监测系统，取得创新成果。 课时分层检测（八） 1.D2.B3.C4.B5.A6.B7.C8.C9.C 10.客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物的 实际存在过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。辩 证思维是动态性和静止性的对立统一中把握事物的。两 人都肯定了自己的变化，而否认了自已的相对静止，没有 从动态性和静止性的统一中去认识自己，犯了形而上学的 错误。客观地讲，与其说他们犯了错误，倒不如说他们运 用了智慧在为自己诡辩。 11.C12.B13.D14.B 15.分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准 备，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析；在辩 证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统 一关系。国家提出的长江经济带整体治理方案、计划、目 标，是在分析不同时期、地域发展实际的基础上形成的，其 对各区域分工协作，提高区域及综合治理能力又有重大指 导作用，使长江经济带成为推动经济高质量发展的重要 引擎。 课时分层检测（九） 1.A2.C3.D4.A5.A6.B7.A8.B9.B 10.量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质 变的必要前提，质变是量变的必然结果，要重视量的积累。 右玉生态环境的根本改善，把我国建设成为富强民主文明 和谐美丽的社会主义现代化国家，都需要长期的艰苦奋 斗，需要一棒接一棒，不断积累，久久为功；功成不必在我、 利在长远、实实在在为民谋利的高尚品格也需要不断养 成，不断升华。 11.B12.B13.C14.A 2 15.辩证思维强调用联系、发展、全面的观点看问题。构建高 水平社会主义市场经济体制的要求体现了辩证思维；事物 是普遍联系的，构建高水平市场经济体制需从整体考量， 协同市场机制与政府调控，坚持“两个毫不动摇”，构建全 国统一大市场；坚持发展的观点，多措并举，动态把握高水 平社会主义市场经济体制的构建；坚持在对立统一中把握 事物，用全面的观点看问题。在构建高水平社会主义市场 经济体制时，促进各种所有制经济在竞争中优势互补、共 同发展；同时正确处理政府和市场的关系，“放得活”又“管 得住”。 课时分层检测（十） 1.A2.A3.B4.B5.A6.B7.C8.A9.C 10.①辩证的否定具有肯定与否定的双重性，是对旧事物中的 合理因素予以肯定与保留，并在此基础上创新和发展。② 要顺应时代发展，创新媒体发展思路，对传统媒体既肯定 又否定。要充分发挥传统媒体的积极作用，同时克服其局 限性，实现传统媒体与新媒体的优势互补、融合发展。 11.D12.B13.D14.A 15.①人的认识发展历程是从感性具体到思维抽象、再从思维 抽象上升到思维具体的思维过程。②“用绿水青山换金山 银山”作为感性具体的认识，只看到了经济的发展，忽视了 生态环境的保护。从“靠山吃山”到“养山护山”，余村人意 识到“经济发展不能以牺牲生态环境为代价”，通过思维抽 象形成对经济发展本质和规律的零散认识。③以“只有恢 复绿水青山，才能让绿水青山变成金山银山”作为思维上 升的环节，余村人将“两山”理论根植于心，走出了一条可 持续发展之路，探索出新时代乡村治理的“余村经验”，完 成了从思维抽象到思维具体的认识过程。 课时分层检测（十一） 1.A2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.A9.C 10.(1)①面对编席销路不畅问题，该技术员从不同的角度去 思考，大胆设想，设计出了一种新颖的编席，从而救活了所 在工厂，这体现了创新思维的思路具有多向性。②该技术 员设计的新编席不仅十分畅销，还获得了专利，这体现了 创新思维的结果具有独特性。 (2)该技术员的创新设计思路来自实践。创新思维要以实 践为基础，失去实践基础，思维会陷人不切实际的幻想。 11.D12.D13.C14.C 15.想象是联想思维的“畅想”方式。是在头脑中对已有事物 表象进行加工，改造。通过重新组合而产生新的事物形象 的思维构成。南宋马远的《寒江独钓图》。通过一小舟一 渔翁等事物的呈现。运用“留白”手法。使人自然而然地 想到了水。达到了虽不画水。却胜似画水的艺术效果。 课时分层检测（十二） 1.A2.C3.B4.B5.A6.D7.D8.A9.D 10.“浴火风凰”的设计理念发挥了发散思维与聚合思维的合 力。其设计紧紧围绕扩容提效目标，运用发散思维，打开 思路，综合考虑地面运行效率、远期终端容量需求、分期发 展等各项指标及文化传承、价值追求、民族特色等各种因 素，运用比较、分析、综合等聚合思维方法鉴别、吸收和利 用各种竞标方案，最终定稿“浴火凤凰”的设计理念。 11.C12.A13.A14.B 15.(1)逆向思维方法。 (2)①对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。 江苏省转换角度认识太湖水和藻类的状态体现了这一点。 ②对已有的有关事物功能的认识作反向思考。通过技术 处理将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮，使鱼班级 姓名 课时分层检测（八 A级一夯基础·重综合 1.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”给我们的 启示 () A.世界是普遍联系、变化发展的 B.从实际出发，接受实践的检验 C.要认识事物的各个局部、各种层次、个别属 性以及各个阶段 D.认识事物要着眼于事物的整体，正确处理 整体与部分之间的关系 2.如图漫画给我们的启示 ①科学的处理“此”与“彼”之间的关系②要 运用朴素的辩证思维认识事物③事物是相 对运动和绝对静止的统一④要以动态的方 式去思考认识对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.阿尔卑斯山的意大利人为了培植该山北坡的 松树，砍光了南坡上的森林，结果无意中摧毁 了当地畜牧业的基础，并使山泉枯竭、水土流 失。从科学思维角度看，这种错误思维（) ①完全切断事物各个部分、各种性质之间的 联系②认为事物是一成不变的③认为事 物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在 ④忽视了事物在发展过程中会出现的种种可 能性 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 11 得分 把握辩证分合 4.清代诗人翁格在《暮春》中写道：“莫怨春归 早，花余几点红。留将根蒂在，岁岁有东风。” 这首诗主要说明了 ( A.要坚持整体性的辩证思维 B.要坚持动态性的辩证思维 C.事物是普遍联系的 D.人与自然是协调发展的 5.构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、 共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。中国能 够为世界和平与发展贡献中国智慧与中国方 案。贡献中国智慧与中国方案体现了() A.动态性思维要求 B.辩证思维要求 C.整体性思维要求 D.运动是绝对的，相对静止不存在 6.长期以来，人们只认识到红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫等颜色具有质的差别，但这是为什么， 却无法解释清楚。后来才发现，色的不同来 源于光，光的不同取决于电磁波的长短。这 里运用的思维方法是 ( A.定性分析法 B.定量分析法 C.因果分析法 D.功能分析法 7.楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟， 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求 之。刻舟求剑者的思维方法属于 A.整体性思维 B.动态性思维 C.用静止的观点看问题 D.否认了相对静止 8.“当前公交车乘客以老年人为主，上班人员选 择公交车出行的比例较低，这一现象导致公 交车专用车道的利用率下降。”“公交车间隔 时间少则几分钟，长则十几分钟，在间隔时间 班级 姓名 里，社会车辆不能驶入公交车专用车道，且部 分路段管控时间过长，造成道路资源闲置。” 对于北京市公交专用车道优化调整，决策部 门适合采取的做法是 () A.民主决策，向市民征集意见和建议，重点满 足公交车乘客的需求 B.运用形象思维，总结交通治理经验，在部分 地段试点取消公交车专用车道 C.运用动态性的辩证思维，根据交通流量和 需求灵活调整，优化利用道路资源 D.从一般到个别，尽可能多地搜集公交专用 车道使用的材料，从中得出科学结论 9.北美洲的凯巴布高原上曾有约4000只鹿生 存，狼是鹿的天敌。为了保护鹿，人们大量捕 杀狼。后来，狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10 万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不 到食物而饿死，鹿的数量剧减。这一事例 表明 ( ①人们没有认识到鹿和狼共同构成了封闭的 高原生态系统②正确认识凯巴布高原生态 系统必须以动态的思维方式预见未来发展 ③受主观因素制约，人不能正确认识凯巴布 高原生态系统的发展规律④思维缺乏整体 性导致凯巴布高原护鹿行动失败 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨 债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的 那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠 你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕 扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱， 他又把理由说了一遍。判官问债主为什么 动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打 人的我已经不是现在的我了，因此我并未 打人。” 180 得分 请评析债主和欠债人的观点。 B级一通应用·融创新 11.科学家如果运用综合的思维方法研究某池 塘生态系统，下列对这一思维方法理解正确 的是 ) 种群：池塘里所有的草鱼。 群落：池塘里所有的生物。 池塘生态系统：包括池塘里所有的生物和无 机环境。 ①在动态性中找到生态系统的共性②整 体性是综合方法的重要特征③综合结果 只是对原型的近似描述④能够精确认清 事物的本质规律 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12.中国载人航天工程总系统是由它的各个子 系统（即十四个大系统）构成的有机整体。 十四个大系统中的各个要素具有相对独立 性，各负其责，同时以丰富的、多样的方式整 合起来，为成功完成载人航天工程的根本任 务服务。从辩证思维的角度看 () 班级 姓名 ①要用整体性的辩证思维认识中国载人航 天工程总系统②该系统是变化发展的，必 须用动态的思维来思考和认识③承认子 系统的独立性会阻碍载人航天工程的整体 发展④该系统体现了辩证思维整体性与 独立性的对立统一关系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.2025年上半年，我国国内生产总值同比增长 5.3%;货物贸易进出口规模创历史同期新 高，其中出口同比增长7.2%；高技术产业增 加值同比增长9.5%…这些均展现出中国 经济的强大韧性和活力。据此，下列解读正 确的是 ( ①通过功能分析揭示我国经济发展现状 ②在定量分析的基础上作出了科学判断 ③对经济的研判说明综合是分析的先导 ④综合有助于形成对认识对象相对完整的 认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 14.荒漠化威胁人类生存。据统计，世界上有21 亿人口居住在沙漠或者干旱地区之中，世界 上50%的牲畜生长在沙漠和干旱地区的牧 场中，44%的可耕地为旱地，而且干旱地固 存了全球46%的碳。荒漠化不仅严重威胁 全球生态环境安全，也影响全球经济发展以 及人类社会可持续发展。这体现了() ①分析是综合的基础，综合是分析的先导 ②以动态性辩证思维揭示荒漠化变化规律 ③运用定量分析方法揭示荒漠化对全球的 影响④在整体性与动态性的统一中推进 荒漠化治理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 181 得分 15.阅读材料，完成下列要求。 长江经济带是中国最具战略地位和发 展要义的淡水资源库和协同经济带，是中国 最重要的经济发展引擎。长江经济带在过 去的高速发展过程中存在一系列的环境问 题，有效治理已迫在眉睫。根据长江经济带 不同时期、不同地域的发展现状，国家明确 “共抓大保护，不搞大开发”的思想，并出台 了相应的实施方案，制定了一系列保护计 划，设定了整体治理目标。推动长江经济带 高质量发展，还需要各地根据长江沿线不同 区域的社会、经济、文化状况，构建生态保护 专门化的分工格局，从当地实际情况出发， 健全和完善环境治理机制，并建立多层次、 网络化的决策联席制度，共同处理跨界生态 环境问题及冲突。 结合材料，运用分析与综合的辩证关系相关 知识，说明如何推动长江经济带的高质量 发展。