第三单元 时间小管家《3.时间的故事》（教学设计）-2025-2026学年人美版美术一年级下册

五、教学过程(40分钟) (一)组织教学(2分钟) 教师活动:提前到达教室,检查学生美术工具(彩笔、油画棒、彩色手工纸、固体胶、剪刀)准备情况,摆放好教具(沙漏、课本、示范作品、多媒体课件)。上课铃声响起后,教师站立在讲台前,面带微笑说:“小朋友们,上课啦!请大家快速坐好,双手放在桌面上,眼睛看着老师,我们一起开启今天的美术之旅,好不好?” 学生活动:快速安静就座,回应教师“好”,做好上课准备。 设计意图:快速组织课堂秩序,营造轻松的课堂氛围,引导学生迅速进入学习状态,检查工具准备情况,确保后续教学顺利开展。 (二)情境导入,感知时间(5分钟) 1. 音频激趣,初步感知 教师活动:播放一段混合音频(清晨鸟叫、闹钟滴答声、下课铃声、夜晚虫鸣),播放结束后,提问:“小朋友们,请闭上眼睛仔细听,你们听到了什么声音?这些声音告诉我们什么呢?” 给予学生30秒思考时间,然后邀请2-3名学生发言,具体话术:“这位小朋友听得真认真,你来说说你听到了什么?哦,你听到了闹钟声,那闹钟声告诉我们要做什么呀?非常好,闹钟响了,我们要起床上学啦!还有哪位小朋友愿意补充?” 学生活动:认真听音频,思考后举手发言,分享自己听到的声音及对应的时间场景。 2. 实物演示,深化认知 教师活动:拿出沙漏,将其倒置,让学生观察沙子缓缓流下的过程,话术:“小朋友们看,老师带来了一个神奇的小工具,它叫沙漏。大家仔细看,里面的沙子在慢慢往下落,当上面的沙子全部漏完,就说明一段时间过去了。古时候的人们没有电子表,就靠沙漏、日晷这样的工具来知道时间呢!” 接着展示日晷图片和现代钟表图片,继续提问:“除了声音、沙漏,我们还能通过什么发现时间过去了?大家看看窗外的树,春天是嫩绿的,秋天是金黄的,这也是时间的痕迹哦!” 3. 导入课题 教师活动:总结发言,话术:“时间就像一个看不见、摸不着的小精灵,悄悄藏在我们的生活里,藏在四季的变化里,藏在每一个声音里,它还会给我们讲很多有趣的故事。今天,我们就一起来学习第三课——《时间的故事》,一起寻找时间的痕迹,用美术的方式把它画下来、做出来,好不好?” 同时板书课题:时间的故事。 学生活动:认真观察沙漏、图片,倾听教师讲解,回应教师“好”,对课题产生兴趣。 设计意图:通过音频、实物、图片,将抽象的时间转化为直观可感的事物,符合一年级学生的认知特点,激发学生的探究兴趣,自然导入课题。 (三)探究新知,解读课本(10分钟) 1. 解读课本原文,明确学习内容 教师活动:请学生打开课本,找到《时间的故事》一课,话术:“请小朋友们轻轻翻开课本,找到第三单元的第三课,跟着老师一起读一读课本上的文字,看看课本告诉我们什么是时间的故事。” 带领学生逐句朗读课本原文,读完后逐句解读,话术:“‘时间就像一个看不见、摸不着的小精灵,悄悄陪伴着我们成长’,这句话告诉我们,时间是看不见、摸不着的,但它一直陪着我们。‘清晨,太阳升起,我们背着书包去上学;中午,阳光暖暖的,我们开心地吃午饭;傍晚,夕阳西下,我们放学回家’,这是一天里的时间故事,大家想一想,你一天里的时间故事还有哪些?” 邀请1-2名学生发言,接着解读:“‘春天,小草发芽;夏天,鲜花盛开;秋天,果实成熟;冬天,雪花纷飞’,这是四季的时间故事,四季的颜色不一样,时间的故事也不一样。最后课本告诉我们,我们可以用画笔、折纸、剪贴的方式,把时间的故事表现出来,这就是我们今天要学习的内容。” 学生活动:打开课本,跟随教师朗读原文,倾听解读,思考并分享自己一天里的时间故事。 2. 欣赏范例,感知表现方法 教师活动:展示3幅示范作品(1幅绘画作品:《我的一天》,表现早中晚三个场景;1幅折纸+绘画作品:用风琴折表现四季变化;1幅剪贴+绘画作品:用荷包折表现种子发芽),话术:“小朋友们看,这是老师和其他小朋友创作的时间故事作品。第一幅是绘画作品,用不同的颜色表现早中晚,早上是浅蓝色,中午是金黄色,傍晚是橙红色,还画了自己的活动。第二幅是用风琴折做的,折成了4个小格子,每个格子画一个季节,春天画小草,夏天画荷花,秋天画苹果,冬天画雪花。第三幅是用荷包折做的,两个小格子,一个画种子,一个画小苗,表现种子慢慢长大的时间故事。” 3. 示范讲解核心技巧 教师活动:重点示范两种折纸方法,边示范边讲解,话术清晰、步骤明确: (1)荷包折:“小朋友们,我们先学第一种折纸方法——荷包折。第一步,拿出一张正方形的彩色手工纸,把纸的左边向右对折,边缘对齐,用手指压出清晰的折痕;第二步,再把纸的右边向左对折,和左边对齐,再压出折痕,这样就形成了两个小格子,像两个小荷包一样,这就是荷包折,大家跟着老师一起做一遍,注意边缘要对齐哦!” 巡视学生操作,及时纠正错误,对操作熟练的学生给予表扬:“这位小朋友折得真整齐,边缘对齐,折痕也很清晰,真棒!” (2)风琴折:“接下来我们学第二种折纸方法——风琴折。第一步,拿出正方形手工纸,把纸的上边向下对折,压出折痕;第二步,再把下边向上对折,和上边对齐,压出折痕;第三步,重复刚才的动作,向上、向下交替对折,每次都要边缘对齐,压出清晰的折痕,折到最后,就像风琴一样,有3-4个小格子,适合表现连续的时间变化,比如一天的早中晚、四季的变化。大家试着折一折,有困难的小朋友可以举手问老师。” 学生活动:跟随教师学习折纸方法,动手操作,遇到困难举手求助,完成两种折纸的练习。 设计意图:解读课本原文,让学生明确学习任务;通过范例欣赏,拓宽学生思路;现场示范折纸技巧,确保学生掌握核心方法,为后续创作奠定基础。 (四)实践创作,分层指导(18分钟) 1. 布置创作任务 教师活动:话术:“小朋友们,我们已经学会了两种折纸方法,也知道了时间的故事藏在生活里、自然里。现在,就请大家动手创作自己的时间故事作品,要求:第一,选择一种折纸方法(荷包折或风琴折),结合绘画、剪贴的形式,表现一个时间故事(可以是我的一天、四季的变化、种子发芽、小动物成长等);第二,画面要清晰,色彩要鲜艳,折纸要整齐,体现出时间的变化;第三,大胆发挥想象力,做出和别人不一样的作品。” 同时布置分层任务,兼顾不同水平学生: (1)基础层:能完成一种折纸,在格子里画出简单的时间场景(如早中晚、四季),色彩搭配合理。 (2)提高层:能完成折纸,结合剪贴技巧,画出完整的时间故事,画面有细节,色彩搭配美观。 (3)拓展层:尝试两种折纸方法结合,创作有创意的时间故事作品,体现自己独特的想法。 2. 分层指导 教师活动:巡视课堂,对不同层次的学生进行针对性指导,话术具体、有耐心: (1)对基础层学生:“你折的荷包折很整齐,真棒!可以在左边格子画早上的太阳,右边格子画晚上的月亮,这样就体现出时间的变化啦,颜色可以涂得鲜艳一点哦!” (2)对提高层学生:“你画的四季很完整,要是在每个格子里加上一些小细节,比如春天画几只小鸟,秋天画几片落叶,再用彩纸剪贴一些小花,作品会更漂亮!” (3)对拓展层学生:“你能把两种折纸方法结合起来,很有创意!可以用风琴折表现一天的时间,用荷包折表现四季的变化,把它们组合在一起,讲述更完整的时间故事。” 同时提醒学生注意安全:“小朋友们用剪刀的时候要小心,不要剪到手指,用完剪刀要放在桌面上,不要拿在手里打闹。” 学生活动:根据自己的水平,选择任务进行创作,动手折纸、绘画、剪贴,遇到困难举手求助,认真完成作品。 设计意图:分层任务设计,兼顾不同水平学生的需求,让每位学生都能获得成就感;针对性指导,帮助学生解决创作中的困难,确保创作顺利进行,培养学生的艺术表现和创意实践能力。