7 猴王出世（作业设计）-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第二单元第6课《猴王出世》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 熊礼臻 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学高段 版本章节 部编版二单元第6课 作业设计 课标要求 1. 认识并规范书写本课生字，积累文中经典词句，提升语言运用能力。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事脉络，简要复述课文内容。 3. 品味古典白话语言，感受神话的神奇想象，初步鉴赏文学作品，培养审美情趣。 4. 乐于开展口头、书面及创意表达，增强语文学习自信心与表达欲望。 5. 感受中华优秀传统文化魅力，激发阅读古典名著的兴趣，增强文化自信。 6. 落实“双减”政策，实施分层、弹性、个性化作业，促进学生全面而有个性的发展。 教材分析 1. 本文选自《西游记》，是古典白话神话，线索清晰、语言生动、想象奇特。 2. 以“石猴出世—勇探水帘洞—拜为猴王”为叙事线索，人物形象鲜明。 3. 是引导学生走进古典名著、感受传统文化魅力的重要篇目。 4. 作业设计紧扣文本，兼顾基础巩固、能力提升与文化拓展。 学情分析 1. 五年级学生已具备一定的默读、概括、圈画批注与语言表达能力，对神话故事和《西游记》人物有浓厚兴趣，乐于参与互动、表演、探究等学习活动。 2. 学生对古典白话文较为陌生，部分文言化词句理解存在困难，需要借助情境、图文、注释等学习支架降低阅读难度。 3. 学生注意力易被生动情节吸引，对人物形象感知直观，但对词句品读、人物深层品质的分析能力仍需引导与提升。 4. 学生学习水平存在差异，适合采用分层引导、分层任务与分层作业设计，兼顾基础巩固与能力拓展，满足不同学生的发展需求。 作业设计思路 1. 以新课标为导向，立足语文核心素养，围绕字词基础、文本理解、语言运用、文化传承四大维度设计作业。 2. 遵循“双减”政策要求，构建基础巩固+能力提升+创意实践的分层作业体系，兼顾全员达标与个性发展。 3. 紧扣课文内容与石猴形象，创设趣味学习情境，采用游戏化、生活化、实践化题型，贴合五年级学生兴趣特点。 4. 坚持减量提质、有趣有效原则，控制作业时长，突出实践性、开放性与综合性，实现课内外学习有机衔接。 5. 以评促学，注重过程性体验，激发学生阅读古典名著的热情，落实文化自信与审美创造素养。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 1、 基础巩固・必做题 1. 规范书写：芝、遂、迸、涧、瞑、窍、楷各2遍，各组1个词语。 2. 词句积累：摘抄文中3句最具神话色彩的句子。 3. 内容梳理：完成故事线索填空：（ ）→（ ）→（ ）。 2、 能力提升（选做1题） 1. 故事小主播：用自己的话给家人讲述《猴王出世》，可录音3分钟。 2.石猴小档案：制作人物名片，包含：姓名、来历、性格、经典事例、我的评价。 3、 创意实践（选做1题） 1. 四格漫画：画出“石猴出世→跳水帘洞→拜为猴王”情节。 2. 心声独白：以石猴口吻写50字左右内心想法。 3. 经典配音：为“探水帘洞”片段写3句台词。 4、 文化拓展・推荐完成 阅读《西游记》前5回，圈画喜欢的情节，下节课参加“西游故事分享会”，讲述你最喜欢的片段。 作业评价设计 1. 评价主体：教师评价、学生自评、家长互评相结合。 2. 评价方式：星级评价、等级评价、鼓励性评语相结合 3. 评价重点：书写态度、完成质量、表达创意、参与度。 设计意图：以评促学，激发兴趣，落实全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $