11 军神（作业设计）-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 --五年级下册第四单元第11课《军神》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 祁阳市白水镇中心小学 周灿 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 部编版五年级下册第四单元第11课 作业设计 课标要求 1. 识字与写字：累计认识常用汉字，会写本课生字，能工整书写。 2. 阅读与鉴赏：把握课文主要内容，体会人物思想品质。 3. 表达与交流：学习人物描写方法，能运用动作、神态、语言描写表现人物特点。 4. 文化传承：感受革命先辈钢铁意志，传承红色精神。 教材分析 《军神》这篇课文生动讲述了刘伯承将军在眼部受伤接受手术时，为保持头脑清醒而坚决拒绝使用麻醉剂，并以惊人毅力强忍剧痛完成手术的感人事迹。文章通过直接刻画人物神态、语言和动作的正面描写，以及借助沃克医生反应、手术环境氛围等进行的侧面烘托，多角度、多层次地成功塑造了一位意志如钢、令人肃然起敬的英雄形象。该篇目作为语文教材中的经典课文，是对广大学生进行革命传统教育与红色精神传承的重要载体，对于引导学生树立坚韧不拔的意志品质具有深远意义。 学情分析 五年级学生已经掌握了基础的阅读技能，能够对故事情节进行大致的梳理与概括，初步理解文章的主要内容。然而，他们在分析写作手法方面仍存在一定的局限，特别是对于侧面描写等表现手法的作用和效果，理解尚不够深入，难以准确把握其在塑造人物、烘托主题方面的具体功能。同时，由于生活经验与历史知识的欠缺，学生对革命战争时期的时代背景和社会环境了解有限，这在一定程度上影响了他们对文本深层含义的领悟。因此，在教学过程中，需要引导学生紧密结合文本中的具体细节和生动描写，逐步体会“军神”等英雄形象所展现的坚韧意志与崇高精神，从而进一步深化他们的情感体验与思想感悟，并在此过程中锻炼和提高他们的语言表达与理解能力。 作业设计思路 在作业设计中，我们紧密围绕课文的核心教学目标，采取分层设计策略： 基础性作业侧重于夯实学生对关键生字词的掌握，梳理文章基本脉络，并引导他们深入理解与掌握文本中运用的描写方法； 拓展性作业则注重将学习内容与学生实际生活经验相联结，鼓励他们进行思辨性表达，并尝试将所学知识与方法迁移运用到新的情境中。 创新性作业旨在激发学生的创造力与想象力，通过设计开放性的任务，让学生以不同的视角或形式展现对“军神”精神的理解。这类作业不仅能够深化学生对课文主题的认识，还能培养他们的多元表达能力和审美素养，使学习过程更具趣味性与挑战性。从而全面体现“基础巩固、能力提升与思维创新”相结合的层次性。通过这样的系统设计，旨在有效落实对学生语文核心素养的全面培养。 作业设计内容 作业内容 设计意图和题目来源 【基础】 1. 阅读下面文段，按要求答题。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 （1） 请给文段中加点的字注音。 ①颤抖____________　②一声不吭_____________ （2）用“○”圈出描写病人动作的词语。 （参考答案：（1）chàn dǒu，kēng；（2）抓住、使劲、抓破） 2. 请根据文章内容将下列空白处补充完整。提出中心人物： 军神（刘伯承） 起因：A____________________ 发展：拒绝麻醉→说明原因 经过：B____________________→强忍剧痛手术 结果：C____________________→沃克医生称其为“军神” （参考答案：A.眼部受伤求治；B.坚定意志；C.手术成功） 1. 通过注音、圈画动词，夯实基础字词，感知人物动作描写。 2.通过完善思维导图，梳理课文脉络，把握主要内容。 学科素养： ☑语言的建构和运用 ☑思维的发展和提升 □审美的鉴赏和创造　 □文化的理解和传承 能力维度： ☑识记　 ☑理解　 ☑分析综合　 □鉴赏评价　 ☑表达应用　 □探究题目 来源：新编 【提升】 1. 判断下列句子的描写方法。 （1） “你是军人！”沃克医生一针见血地说。（） （2） 他愣住了，蓝色眼睛里闪出惊疑。（） （3）病人平静地回答：“我担心麻醉影响脑神经。”（）（参考答案：语言描写、神态描写、语言+神态描写） 2. 课文运用正面描写与侧面描写刻画刘伯承形象，请按示例梳理。 示例：正面描写：病人一声不吭，双手紧紧抓住白床单。（至少写2组） （参考答案： 正面描写：① 病人一声不吭，双手紧紧抓住白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。② 他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 侧面描写：① 沃克医生的双手却有些颤抖，额上汗珠滚滚。② 沃克医生肃然起敬：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”） 1. 深化主题理解，传承红色精神。 学科素养： ☑语言的建构和运用　☑思维的发展和提升　□审美的鉴赏和创造　☑文化的理解和传承能力维度： □识记　 ☑理解　 ☑分析综合　 □鉴赏评价　 ☑表达应用　 □探究题目来源：新编 【创新】 1.班级召开主题班会，请写一段开场白（70字内）。 （参考答案：开放性题目，言辞有理即可） 2. 有人说：“沃克医生是配角，不重要。”请结合课文反驳。 （参考答案：开放性题目，言辞有理即可） 培养辩证思维，鉴赏写作手法。 学科素养： ☑语言的建构和运用　☑思维的发展和提升　☑审美的鉴赏和创造　☑文化的理解和传承能力维度： □识记　 □理解　 ☑分析综合　 ☑鉴赏评价　 ☑表达应用　 ☑探究题目 来源：新编 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $