北京实验学校2025-2026学年度八年级下学期期中考试 语文

北京实验学校2025-2026学年度八年级下学期期中考试（2026.4) 语文 考试时间：120分钟 满分：90分 注意事项： 1.本试卷共5页，共六道大题，22道小题 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 一、基础知识综合（共5小题，共8分） 阅读以下材料，完成第1-5题。 让非遗“活”起来！运河上的通州非遗焕发时代光彩 ①【甲】珠光宝气的花丝镶嵌、曾一度消声匿迹又重焕生机的通州运河船工号子、蓬勃多元 的非遗开发项目……【乙】通州全区共有107项非物质文化遗产，这些在运河中乎育出的艺术瑰 宝，就像一颗颗闪亮的明珠，不仅充分展现了通州的地域特色、文化基因和历史文脉，更以其独 特的文化辐(）射力，带动了周边地区的文化传承与创新发展。 ②其中，被列入国家级非物质文化遗产名录的花丝镶嵌历史悠久，其工艺源流可 (（追 查/追溯)至战国时期的细金工艺，被誉为“燕京八绝”中的瑰宝。如今在张家湾设计小镇，东方艺 珍花丝镶嵌非遗文化传承基地正拉开新时代非遗展示的帷幕。基地也通过参加文化市集等方式， 让更多人体验到传统工艺的独特魅力，在传统与现代天衣无缝的融合中，进一步深刻体会中华优 秀传统文化的深厚底蕴和精益求精的匠人精神。 ③“水稳号儿不急，词儿带通州味儿，北曲儿含南腔儿，闲号儿独一份儿。”【丙】通州运 河船工号子也是从溽溽运河水上漂来的，灵动的歌调与周而复始的漕运劳作共生共长，透过歌声 似乎能看到漕工们在船头娇首昂视。这本是漕运鼎盛时期漕工们凫水拉纤时创作的民歌，如今已 经成为通州区大运河文化的重要符号之一，成为各种运河文化活动的开篇表演。 ④熙熙然的文化市集上，游客们正通过VR设备目空一翅地感受着虚拟与现实的碰撞。【丁】 这种跨越时空的非遗体验，既保留了非遗文化的历史厚重感，又以创新形式打破文化传播的时空 壁垒。通州区文旅局将拓展“非遗+”融合范围，利用市场化手段和现代科技促进非遗传承。 1.给第①段一处生字注音。(1分) 辐()射 2.文段第②段有一处空缺，请从括号内选择恰当的词语填在横线上。(1分) (1)》 3.文段中加点词语的字形有一处错误。下列说法不正确的一项是()(2分) A.因为表达的意思是“隐藏不公开露面”，所以“消声匿迹”一词中没有错字。 B.因为表达的意思是“培育新生事物”，所以“孕育”一词中没有错字。 C.因为表达的意思是“悬挂起来用于遮挡的幕布”，所以“帷幕”一词中没有错字。 第1页 D.因为表达的意思是“形容水流动的样子”，所以“潺潺”一词中没有错字。 4.文段中画线成语使用不正确的一项是()(2分) A.天衣无缝 B.周而复始 C.矫首昂视 D.目空一切 5.对文段中句子的分析不正确的一项是()(2分)》 A.甲句错用了排比的修辞手法，因为“花丝镶嵌”“船工号子”和“非遗开发项目”三者之间并 非并列关系。 B.乙句运用比喻的修辞手法，将通州非物质文化遗产比作明珠，能够凸显它们的珍贵价值。 C.丙句将船工号子与漕运劳作的关系具象为共生共长的生命体，直观体现出二者间的紧密联系。 D丁句运用夸张的修辞手法，“跨越时空”一词突出了创新非遗文化形式的重要作用。 二、名句名篇默写（共1小题，共8分） 6.根据提示完成下面的默写。 (1)蒹葭萋萋， (《兼葭》) (2)《子衿》中“ ”写出了女子对恋人度日如年的相思之 情。 (3) 端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） (4)陶渊明《桃花源记》中，展现桃花源中的人们热情好客、民风淳朴的句子，如： (5)古人分别时常借诗词表达情感，或恋恋不舍，或宽慰激励。请你写出两句这样的古诗词 。(本试卷中出现的除外) 三、诗歌鉴赏（共3小题，共8分） 7.下列对古诗理解和分析不正确的一项是()(2分) A.《蒹葭》一诗中，“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的反复，表现出主人公难以寻 得意中人的无奈和惆怅。 B.《式微》分别刻画了在露水中和在泥地里劳作两个场景，映照出劳动者在苛政下的困境，是一 首劳役者的悲歌。 C.《送杜少府之任蜀州》颈联强调友谊超过空间距离，表达了诗人的豁达情怀，尾联则蕴含了黯 然销魂的感伤情调。 D.《望洞庭湖上张丞相》尾联巧用古语，另有新意，委婉含蓄地表达了诗人渴望得到引荐，为国 效力的情感。 阅读《关雎》，完成第8-9题 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 共5页 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 8.“悠哉悠哉，辗转反侧”和“窈窕淑女，钟鼓乐之”描绘了两幅生动的画面。请你从中任选一 句，发挥想象，展开描写，不少于50字。(3分) 9.根据你的理解，补全下面的对话。(3分) 小方：老师说，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”使用了兴的手法，但我一直搞 不明白，你能帮我解释解释吗？ 小梅：“兴”，是“先言他物，以引起所咏之物”。结合这几句诗来看，是这样的 (1) 小方：我明白了！流行歌曲《青花瓷》里的“天青色等烟雨，而我在等你”就运用了兴的手法。 《蒹葭》里也有类似的句子，比如(2) 四、文言文阅读（共4小题，共10分） 阅读文言文，完成第10-12题。 【甲】小石潭记 (唐)柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，做尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 【乙】钴每潭记① (唐)柳宗元 钻每潭在西山西。其始盖冉水®自南奔注，抵山石，屈折东流……流沫成轮③，然后徐行，其 清而平者且十亩余，有树环焉，有泉悬④焉。……则崇其台⑤，延其槛⑤，行其泉，于高者而坠之 潭⑦，有声湿然®。尤与中秋观月为宜，于以见天之高，气之迥⑨。孰®使予乐居夷四而忘故土者？ 非兹吧潭也欤？ 【注释】①《永州八记》的第二篇。钴鉧（gǔǔ)潭：形状像熨斗的水潭。②冉水：冉溪。③ 第2页 轮：车轮般的漩涡。④悬，自高处而下。⑤崇其台：加高潭边的台沿。⑥延其槛：延长那里的栏 杆。⑦行其泉，于高者坠之潭：引导那些高处的泉水，使之坠落到潭里。⑧深(cōg)然：水声 淙淙的样子。⑨迥，遥远。⑩孰：疑问代词，什么。①居夷：住在夷人地区（夷人，对华夏族之 外的各族人的通称)。②兹：这，这个 10.有同学在朗读《小石潭记》时，对“以其境过清”一句节奏的划分产生了分歧。A同学认为应 是“以其境/过清”，B同学则认为应是“以/其境过清”。你认同哪种观点？为什么？(2分) 11.下列对文段中加点词的意思推断有误的一项是(）(2分) A.“水尤清洌”中的“洌”，偏旁是“义”（古同“冰”），可推测其意与“温度低”相关。 B.“蒙络摇缀”中的“摇”，运用组词法，可解释为“摇曳”。 C.“潭中鱼可百许头”中的“可”，结合语境，可解释为“大约”。 D.“乃记之而去”中的“乃”，联想“乃不知有汉”，可解释为“竟然”。 12.下列选项对句子的翻译和理解，不准确的一项是()(2分) A.日光下澈，影布石上。 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 理解：这句话通过写阳光、鱼影、石头，侧面表现了潭水的清澈。 B.怡然不动，饭尔远逝。 翻译：鱼儿静止不动，忽然间向远处游去。 理解：这句话通过动静结合的描写，展现了潭中鱼儿的自由活泼。 C.斗折蛇行，明灭可见。 翻译：溪岸比北斗星还曲折，比蛇还蜿蜒，明亮的、昏暗的都能看见。 理解：这句话把溪岸与北斗星和蛇进行比较，展现了溪岸形态的曲折。 D凄神寒骨，悄怆幽邃。 翻译：让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 理解：这句话既写出了小石潭环境的幽深清冷，又表达了作者的心情。 13同为作者被贬永州时期的作品，也同样是描写小潭，【甲】【乙】两文既有相同之处也有不同 之处。(4分) 【甲】文用(1)“ ”表现了水声的清脆，【乙】文则用“深然”表现水声的淙 淙作响；【甲】文中“竹树环合”与【乙】文中的(2)“ ”表现了潭水环境的相似之 处。 在写景的同时，作者的主观情感也融入其中。【甲】文通过描写游览小石潭的经历，抒发了 (3) 的情感；【乙】文则通过钴鉧潭的奇景和中秋赏月的描写，展现出不同 于【甲】文的心境，抒发了(4) 的情感。 五、现代文阅读（共8小题，共26分） (一）阅读下面材料，完成第14-17题。(10分) 材料一：膝语蛇行” 共5页 “是时公督数边兵，威振东南，介胄之事，膝语蛇行，不敢举头。”一一明·《徐文长传》 ①膝语蛇行是指跪着说话、像蛇一样伏地爬行，形容极其畏服的样子。这一成语生动地借用 了蛇的运动方式，也和我们对包括蛇在内的爬行动物命名有异曲同工之妙。 ②爬行动物是脊椎动物亚门爬行纲所辖动物。【甲】由于这类动物运动时采用腹部着地，四 肢向外侧延伸而匍匐前进的典型爬行方式，故得名为“爬行动物”。尽管没有向外侧延伸的四肢， 蛇类在分类上也隶属于爬行纲，是有鳞目蛇亚目下的一个类群。 ③蛇类的物种多样性很高，【乙】目前全球共有蛇类4038种，分别隶属于35科700余属。 蛇类的分布范围极广，除南极洲外的其他大陆与海洋均有分布。蛇类具有如此之高的多样性与广 阔的分布范围，说明它们是一类演化极为成功的类群。 ④蛇类起源于1.2亿年前的白垩纪早期，从蜥蜴类爬行动物逐渐演化而来，因此蛇类的祖先 曾在白垩纪时期与恐龙共同生存。尽管起源古老，但早期蛇类却恨生不逢时。在恐龙统治地球的 漫长时期里，蛇类虽已初步分化出盲蛇下目的盲蛇类、原蛇下目的蟒蚺类与新蛇下目的原始游蛇 类，但由于恐龙在多种生态位上的压制，蛇类在当时只能找个地缝钻进去营穴居生活而勉强度日， 并未形成较高的多样性。然而，发生在6600万年前白垩纪-古近纪大灭绝事件（俗称“恐龙大灭 绝”)使恐龙时代落下帷幕，蛇类便抓住这一时机迅速发展，物种多样性得以迅速攀升。 材料二："人心不足蛇吞象” “巴蛇食象，三岁而出其骨。”一一战国·《山海经·海内南经》 ①据《山海经》记载，有一种生于南海的巴蛇，体型巨大可以吞食大象，消化了三年，才把 象的骨头吐出来。这虽是传说，却把蛇进食与消化的科学特征展现得淋漓尽致。 ②实际上，蛇类能够将嘴张开到130度，不加咀嚼地直接吞食猎物。这是由于蛇类头部的下 颌骨通过方骨间接与脑颅相连，左右下颌骨在颏部以韧带相连。这些形态特征使得蛇嘴可以吞下 比自己身体大得多的食物。 ③同时，蛇直接吞下整个大型猎物又和消化密切相关，很多蛇类每年可以仅进食几次而忍饥 挨饿数个月，是“三年不开张，开张吃三年”型吃货的典型代表。为了适应长期饥饿，蛇类索性 丢掉了负责刺激脊椎动物食欲的食欲调节邀素GHRL及其受体GHSR(可以说是感觉不到饿就不 会饿了，颇有点阿Q精神的味道)。 ④另一方面，蛇类应对长期挨饿后的暴饮暴食也得有两把刷子，不然肠胃可受不了。蛇类中 消化系统相关基因与胰腺发育调节因子ONECUT161经历了快速进化。这些遗传物质的改变可以 增加蛇类忍饥挨饿、暴饮暴食的能力，增加其在长期食物匮乏状态下的生存能力，属于一种强大 的生存天赋。 材料三：“打草惊蛇” “汝虽打草，吾已惊蛇。”一一宋·《南唐近事》 ①“打草惊蛇”指人们打的是草，却惊动了藏在草丛里的蛇，那么“打草”为什么能够让蛇 第3页 受惊害怕呢？ ②实际上蛇没有外耳和鼓膜，只能靠耳柱骨将来自地面的低频振动传导至内耳。【丙】听力 接收频率范围仅有50-1000Hz,远远小于人耳的听觉感受范围(20-20000Hz)。因此，蛇类的 听力实属差得可怜。 ③除了听力差，大多数蛇类（尤其是夜行性、穴居性的蛇类）视力也是高度退化的，属于天 生的近视眼，仅对运动的物体较为敏感；尽管它们能够很好地适应光线较暗的环境： ④虽然蛇类的听觉和视觉都不太行，但嗅觉还是可以的。蛇类除了拥有鼻腔、嗅觉感受器、 嗅觉上皮和嗅球组成的主嗅觉系统外，还拥有一套由舌头、犁鼻器、犁鼻上皮和副嗅球组成的副 嗅觉系统。 ⑤蛇类发达的嗅觉系统，很好地弥补了听觉与视觉不足，算得上是一巧破百拙。 ⑥【工除了嗅觉，部分蛇类还进化出了独特的红外感应功能，天生装备了类似红外热成像 夜视仪的“高端军事武器”，能让蛇类根据温度差异成像“看”到猎物。红外感应使这些蛇类能 够感知周围环境的细微温度变化，增强了它们对环境信息的获取能力以及对猎物和潜在的天敌的 感知力，有利于其躲避天敌和夜间捕猎等。 14.资料整理组·梳理说明脉络(4分) 资料组整理材料时，同学们围绕说明文类型与说明顺序展开了讨论： 小语：材料一是一篇(1) (事物/事理)说明文，在介绍蛇的演化历程时，是按照(2)》 顺序展开的。 小文：材料二就不一样了，它是按照(3) 顺序，主要说明了(4) 15.方法分析组·辨析说明方法(2分) 方法分析组分析了材料一、三中的画线句的说明方法，并开展了同伴互评。以下是组员小方的笔 记. 句子 说明方法 作用 甲 作诠释 解释了“爬行动物”命名的依据，强调其运动方式的独特性。 乙 列数字 具体准确地说明了蛇类物种的多样性和分布范围极为广泛。 丙 作比较 通过与人耳听觉范围的对比，突出蛇类听力范围的局限性。 丁 打比方 将红外感应功能比作“高端军事武器”，生动说明其先进性。 小明：哎，小方，你对(1) 句的批注好像不太准确。 小方：啊？具体是哪里有问题呢？ 小明：(2) 小方：原来如此！谢谢你的“火眼金睛”！ 16语言品评组·赏析说明语言(2分) 语言品评组围绕说明文的语言特点展开了讨论。 小言：老师讲过，说明文的语言都很严谨」 共5页 小风：有些不仅严谨，还很生动呢！ 小格：是的，比如材料二的画线句，通过 完美展现了这两个特点。 17.现象探究组·破解舞蛇之谜(2分)》 老师播放了一段视频：印度街头，舞蛇人在眼镜蛇面前吹笛子、扭动身体、踏地振动，蛇也跟着 扭动。老师请现象探究组同学从三则材料中选择相关内容，解释这一现象。 小研：蛇一定是对声音非常敏感，所以才会“闻声起舞”！ 小究：不对，通过材料我们可以知道，蛇(1) 而且(2) ， 所以能够跟着扭动。 (二)阅读下面文章，完成第18-21题。(16分) 胖子和瘦子 契诃夫 ①尼古拉铁路一个火车站上，有两个朋友相遇：一个是胖子，一个是瘦子。胖子刚在火车站 上吃过饭，嘴唇油而发亮，就跟熟透的樱桃一样。他身上冒出白葡萄酒和香權花的气味。瘦子刚 从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒。他冒出火腿和咖啡渣的气味。他背后站着一个长下巴 的瘦女人，是他的妻子。还有一个高身量的中学生，眯细一只眼睛，是他的儿子。 ②“波尔菲里！”胖子看见瘦子，叫起来，“真是你吗？我的朋友！有多少个冬天，多少个 夏天没见面了！” ③“哎呀！”瘦子惊奇地叫道，“米沙！小时候的朋友！你这是从哪儿来？” ④两个朋友互相拥抱，吻了三次，然后彼此打量着，眼睛里含满泪水。两个人都感到愉快 的惊讶。 ⑤“我亲爱的！”瘦子吻过胖子后开口说，“这可没有料到！真是出其不意！嗯，那你就好 好地看一看我！你还是从前那样的美男子！还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴！啊，天主！ 嗯，你怎么样？很阔气吗？结了婚吗？我呢，你看得明白，已经结婚了……这就是我的妻子路易 丝，娘家姓万采巴赫……她是新教徒……这是我儿子纳法奈尔，中学三年级学生。这个人，纳法 尼亚，是我小时候的朋友！我们一块儿在中学里念过书！” ⑥纳法奈尔想了一会儿，脱下帽子。 ⑦“我们一块儿在中学里念过书！”瘦子继续说，“你还记得大家怎样拿你开玩笑吗？他们 给你起个外号叫赫洛斯特拉托斯，因为你用纸烟把课本烧穿一个洞。他们也给我起个外号叫厄菲 阿尔忒斯，因为我喜欢悄悄到老师那儿去打同学们的小报告。哈哈……那时候咱们都是小孩子！ 你别害怕，纳法尼亚！你自管走过去，离他近点……这是我妻子，娘家姓万采巴赫……新教徒。” ⑧纳法奈尔想了一会儿，躲到父亲背后去了。 ⑨“嗯，你的景况怎么样，朋友？”胖子问，热情地瞧着朋友，“你在哪儿当官？做到几品 第4页 官了？” ⑩“我是在当官，我亲爱的！我已经做了两年八品文官，还得了斯坦尼斯拉夫勋章。我的 薪金不多……哎，那也没关系！我妻子教音乐课，我呢，私下里用木头做烟盒。很精致的烟盒呢 我卖一卢布一个。要是有人要十个或者十个以上，那么你知道，我就给他打个折扣。我们好歹也 混下来了。你知道，我原来在衙门里做科员，如今调到这儿同一类机关里做科长……我往后就在 这儿工作了。嗯，那么你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？” ①“不，我亲爱的，你还要说得高一点才成，”胖子说，“我已经做到三品文官……有两枚 星章了。” ②瘦子突然脸色变白，呆若木鸡，然而他的脸很快就往四下里扯开，做出顶畅快的笑容，仿 佛他脸上和眼晴里不住迸出火星来似的。他把身体缩起来，哈着腰，显得：了半截·…他的皮箱、 包裹和硬纸盒也都收缩起来，好像现出皱纹来了··他妻子的长下巴越发长了。纳法奈尔挺直身 体，做出立正的姿势，把他制服的纽扣全都扣上…… ③“我，大人……很愉快！您，可以说，原是我儿时的朋友。现在忽然间，青云直上，做了 这么大的官，您老！嘻嘻。” ④“哎，算了吧！”胖子皱起眉头说，“何必用这种腔调讲话呢？你我是小时候的朋友，哪 里用得着官场的那套奉承！” ⑤“求上帝饶恕我……您怎能这样说呢，您老……”瘦子赔笑道，把身体缩得越发小了，“多 承大人体恤关注……有如使人再生的甘霖……这一个，大人，是我的儿子纳法奈尔……这是我的 妻子路易丝，在某种程度上说，是新教徒……” ⑥胖子本来打算反驳他，可是瘦子脸上露出那么一副尊崇敬畏、阿谀谄媚、低首下心的丑相， 弄得三品文官恶心得要呕。他扭过脸去不再看瘦子，光是对他伸出一只手来告别。 ⑩瘦子握了握那只手的三个手指头，弯下整个身子去深深一鞠躬，嘴里发出笑声：“嘻嘻嘻。” 他妻子微微一笑。纳法奈尔并拢脚跟立正，把制帽掉在地下了。三个人都感到愉快的震惊。 18.小说中许多貌似不经意的细节，其实蕴含了丰富的人物信息，比如，第①段中胖子身上“冒 出白葡萄酒和香橙花的气味”，瘦子身上则“冒出火腿和咖啡渣的气味”。请从内容和结构两方 面，简要分析小说描述二人身上不同气味的作用。(4分) 19.阅读第②段的画线句，请结合文本具体内容，说明瘦子的心理变化及其原因。(5分) 20.第⑥⑩段是小说的结局部分。请从中任选一个人物，联系全文，写一段该人物的内心独白， 80字左右。(3分) 21.学校文学报计划为中学生推出“金钱、权力与人性”专栏，已选定契诃夫《胖子和瘦子》作为 核心篇目。请从以下候选小说中再选择1篇加入专栏，并根据下面的写作要求撰写一段专栏导语。 《项链》（莫泊桑）《我的叔叔于勒》（莫泊桑）《一个文官的死》（契河夫）《套中人》（契诃夫） 【导语写作要求】 共5页 说明这两篇小说为什么能够被选入该专栏，并结合现实谈谈为什么今天的中学生应该读这些 作品。(4分) 六、作文（共1小题，共30分) 22.幸福是妈妈发梢的莱莉香，是爸爸副驾上的安全感；是解开数学题时笔尖的震颤，是合唱比赛 前互相整理衣领的指尖；是饥肠辘辘时掀开锅盖的热气，是泪眼朦胧时撞进的温暖怀抱…它不 一定是惊天动地的时刻，更像是散落日常的珍珠。 请以这，就是幸福”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 写作要求： 1.在叙述事件、塑造人物时，恰当运用倒叙和插叙两种叙事技巧。 2.使用恰当的过渡词句来表达事件发展的顺序，包括时间、场景等的过渡。 第5页 共5页