Unit 5 Now and Then Topic Talk 学历案 2025-2026学年北师大版初中英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“社区现在与过去的变化”主题，通过对话填空、角色扮演、口语分享等任务，帮助学生掌握描述变化的核心句型（如Is there a...? There was/were... But now it is...），并结合歌曲学习理解单元主题，搭建语言表达支架。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，对话学习中通过听填、角色扮演提升听说技能，歌曲《History Lessons》的主题讨论引导学生理解历史意义，树立以史为鉴意识。分层作业满足不同学生需求，学后反思促进师生成长，体现学生主体与教师指导的结合。

北师大版七年级英语下册学历案 Unit 5 Now and Then Topic Talk 项目 内容 课题 Unit 5 Now and Then Topic Talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—社区变化与口语表达主题范畴： 1. 能听懂关于社区变化的对话，提取关键信息并完成对话填空； 2. 能围绕社区现在与过去的变化进行口语交流，提升话题表达能力； 3. 能通过歌曲学习，感受单元主题并理解历史的意义；4. 提升听说技能，初步掌握描述变化的表达。 学习目标（含重难点） 学习目标1. 语言知识： ① 掌握描述社区场所与变化的表达，如 Is there a...? Are there...? There was/were... But now it is a...； ② 学习对话中介绍社区、询问设施的常用句型； ③ 了解歌曲《History Lessons》的主题与歌词含义。 2. 语言技能： ① 能听懂对话，完成社区变化相关的对话填空； ② 能模仿对话进行角色扮演，自然交流社区相关话题；③ 能围绕社区的现在与过去进行口语分享； ④ 能跟唱歌曲，理解歌词大意，感受单元主题。 3. 情感态度： ① 感受社区变化带来的便利，培养对生活环境的关注；② 乐于用英语交流日常话题，提升口语表达自信； ③ 理解历史的意义，树立以史为鉴的意识。 重点 1. 听懂并完成社区变化的对话填空，掌握核心句型； 2. 围绕社区现在与过去的变化进行口语交流。 难点 1. 自然运用一般现在时与一般过去时对比描述社区变化； 2. 准确理解歌曲History Lessons的主题与内涵。 评价任务 1. 对话理解与角色扮演：能听懂对话并完成填空，角色扮演自然、发音准确为合格； 2. 口语分享：能围绕社区的现在与过去进行分享，表达清晰、对比合理为合格； 3. 歌曲学习：能跟唱歌曲并说出歌曲传达的主题含义为合格。 学习过程 环节一：Warm-up 话题导入（5分钟） 1. 情境导入：教师提问：What is your community like? What facilities are there in your neighbourhood? 引导学生分享自己社区的设施，激活已有知识； 2. 目标说明：本节课将学习关于社区变化的对话，练习口语交流，并通过歌曲感受单元主题。 环节二：Listen and Practise 对话学习（10分钟） 1. 预听任务：学生快速浏览对话，了解对话背景（Ben介绍新社区）； 2. 第一次听：学生听对话，完成对话填空（参考答案：1. new 2. around 3. tennis court 4. around 5. any places 6. swimming pool）； 3. 第二次听：学生听对话，划出描述社区变化的关键表达，教师讲解： - Is there a tennis court?（询问现在的设施） - There was a local park before... But now it is a swimming pool.（对比过去与现在的变化） 4. 对话讲解：教师讲解对话中的核心句型，帮助学生理解时态对比； 5. 角色扮演：学生两人一组，练习对话并进行角色扮演，教师巡视指导。 环节三：Relate and Share 口语交流（7分钟） 1. 任务布置：学生完成Activity 3，围绕以下问题进行口语分享： - What is your community like? - What do you do there? - What was it like in the past? 2. 参考示例： There is a beautiful park in my community. We sometimes have a picnic there at the weekend. In the past, there weren't any parks or playing fields around.3. 小组交流：学生两人一组，互相分享自己社区的变化，教师巡视指导，帮助学生运用正确的时态对比表达； 4. 展示交流：邀请2-3名学生分享自己的社区，教师点评并补充表达建议。 环节四：Sing and Enjoy 歌曲学习（8分钟） 1. 歌曲导入：教师呈现歌曲《History Lessons》，点明歌曲主题：回顾历史、学习历史的意义； 2. 歌词学习：学生阅读歌词，教师讲解歌词大意，引导学生理解“历史教会我们的东西”： - 歌词核心：History has taught us things / That we can use today，强调历史的经验对当下的指导意义； 3. 听唱练习：学生听歌曲并跟唱，感受歌曲节奏； 4. 主题讨论： 学生讨论问题：What lessons can history teach us?，教师引导学生从“以史为鉴、合作创造、珍惜当下”等方面表达观点； 5. 情感升华：教师总结歌曲传达的主题，引导学生理解历史与当下的联系，呼应单元“Now and Then”的主题。环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课重点：社区变化对话、口语交流、歌曲学习； 2. 强调一般现在时与一般过去时对比描述变化的用法，鼓励学生在生活中观察并描述身边的变化； 3. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（全员必做） 1. 抄写并背诵本课描述社区变化的核心句型； 2. 跟读对话录音，模仿语音语调； 3. 跟唱歌曲History Lessons，理解歌词含义。 提升作业（选做） 1. 改编对话，加入更多社区设施与变化的描述； 2. 录制一段自己介绍社区变化的口语视频； 3. 为歌曲History Lessons补充一段自己的感悟。 拓展作业（挑战） 1. 制作一份自己社区变化的图文介绍，包含过去与现在的对比； 2. 和同伴讨论歌曲主题，分享自己对“历史的意义”的理解。 板书设计 Unit 5 Now and Then Topic Talk 1. Dialogue about the community Is there a...? / Are there...? There was/were... But now it is... 2. Talking about your community Present: There is/are... We often... Past: There was/were... 3. Song: History Lessons Theme: Learn from the past, live in the present 学后反思 学生反思 1. 我能听懂社区变化的对话并完成填空吗？ 2. 我能运用核心句型描述社区的现在与过去吗？ 3. 我能理解歌曲History Lessons的主题含义吗？ 4. 我对社区变化的话题有兴趣吗？ 教师反思 1. 学生对对话中的时态对比表达是否掌握到位？ 2. 口语交流环节学生是否能清晰对比社区的现在与过去？ 3. 歌曲学习是否有效帮助学生理解单元主题？ 4. 如何帮助学生更自然地在口语中运用时态对比？ 学科网（北京）股份有限公司 $