第四单元 生活在法治天地 单元测试-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

统编版七年级下册 道德与法治第四单元质量调研试卷 满分：100分 考试时间：120分钟 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. “法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具。”这句话揭示的是( ) A. 法律的本质 B. 法律的特征 C. 法律的作用 D. 法治的含义 2. 法律与我们每个人如影随形，相伴一生。从出生到年老，我们享有人身权利、财产权利、受教育权利等各项权利，也要履行相应的义务。这说明( ) A. 法律是由国家制定或认可的 B. 法律对全体社会成员具有普遍约束力 C. 我们的生活与法律息息相关 D. 法律的主要功能是惩罚违法犯罪 3. 原始社会没有法律，人们用习惯来约束自己的行为。现代国家，则用法治替代了人治。我国全面推进依法治国的总目标是( ) A. 建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家 B. 实现中华民族伟大复兴的中国梦 C. 打击一切违法犯罪行为，维护社会稳定 D. 完善我国的法律体系，做到有法可依 4. “王子犯法与庶民同罪”、“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”，这两句古语共同体现了法律的哪一特征?( ) A. 法律是由国家制定或认可的 B. 法律是由国家强制力保证实施的 C. 法律对全体社会成员具有普遍约束力 D. 法律对统治阶级具有豁免权 5. 在法治社会里，公民在法律面前一律平等。这意味着( ) ①每个公民都平等地受到法律的保护 ②任何人的违法行为都会受到相同的处罚 ③任何人都没有超越法律的特权 ④每个公民都平等地享有权利和履行义务 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。这说明( ) A. 道德已经失去规范作用 B. 法律是调整社会关系的唯一标尺 C. 法律比道德更有效 D. 法律是社会关系的调节器 7. 下图中的漫画说明了( )（图片描述：企业规章违法，经理对员工说：“开除我无效！”） A. 企业规章可以凌驾于法律之上 B. 法律是处理人们之间矛盾的标尺 C. 社会生活中的所有矛盾只能由法律调整 D. 法律对未成年人给予特殊保护 8. 为保障未成年人合法权益，我国制定了一系列专门法律，其中明确规定了未成年人是指( ) A. 未满14周岁的公民 B. 未满16周岁的公民 C. 未满18周岁的公民 D. 未满20周岁的公民 9. 未成年人需要特殊保护的原因包括( ) ①身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱 ②辨别是非能力和自我控制能力不强 ③未成年人的生存和发展事关人类的未来 ④未成年人没有独立处理问题的能力 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 10. 下列选项中，专门保护未成年人合法权益的法律是( ) A. 宪法和民法典 B. 未成年人保护法和预防未成年人犯罪法 C. 治安管理处罚法 D. 义务教育法和劳动法 11. 情绪与情感有紧密的联系，也有区别。下列描述中，属于情感的是( ) A. 被别人误会时，感到愤怒 B. 看到中国队夺冠，激动地欢呼 C. 对祖国悠久历史和文化产生自豪感 D. 考试失利后，感到很沮丧 12. 人的基本情绪是( ) A. 喜、怒、哀、乐 B. 喜、怒、哀、惧 C. 喜、怒、哀、烦 D. 喜、怒、哀、愁 13. “情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际关系。”这告诉我们( ) A. 可以任意表达情绪，不必考虑他人感受 B. 要学会以恰当的方式表达情绪 C. 负面情绪只会影响身心健康，毫无益处 D. 情绪是无法调节的 14. 当我们产生愤怒情绪时，可以采取“与信赖的长者交流”、“自我提醒”等方式进行调节。这些方法属于( ) A. 改变认知评价 B. 转移注意 C. 合理宣泄 D. 愤怒管理 15. 在集体生活中，当个人意愿与集体规则发生冲突时，正确的做法是( ) A. 坚持个人意愿，反对集体规则 B. 通常让个人意愿服从集体的共同要求 C. 无视集体规则，我行我素 D. 消极怠工，对抗集体 16. 坚持集体主义，意味着( ) A. 完全放弃个人利益 B. 反对一切个人利益 C. 承认个人利益的合理性，反对极端个人主义 D. 个人利益永远高于集体利益 17. 在集体生活中，一些志趣相投的同学会形成小群体。小群体的积极作用包括( ) ①体会归属感和安全感 ②与同伴更容易理解沟通 ③在互学中增长才干 ④会与集体的利益发生冲突 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 18. “集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动。”这体现了我们应发扬( ) A. 自治精神 B. 拼搏精神 C. 奉献精神 D. 冒险精神 19. 司法维护正义。司法机关必须( ) ①坚持以事实为根据，以法律为准绳 ②严格遵循诉讼程序 ③为了避免舆论影响，可以适当调整裁判结果 ④平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 20. 公平正义是人类追求的永恒目标。作为青少年，我们应当( ) ①珍惜美好生活，努力学习 ②从点滴事情做起，维护正义 ③共建共享公平正义的美好社会 ④事不关己，高高挂起 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（本大题共4小题，共60分。） 21.（16分）阅读材料，回答问题。 【感受法律】 小刚的爸爸在去单位的路上，因为急着看病，开车闯了红灯，被交警依法罚款200元。小刚的妈妈所在的劳务公司因经营不善倒闭，拖欠了她三个月的工资，在法律援助中心帮助下，妈妈通过法律途径追回了工资。 （1）上述材料说明了法律与我们生活有怎样的关系？（6分） （2）法律保障我们的生活，请指出法律作用的两个方面。（4分） 【践行法治】 在日常生活中，当我们的合法权益受到侵害时，我们可以采取多种方式维权。 （3）请列举两种在生活中保护自己合法权益的具体做法。（6分） 22.（16分）阅读材料，运用所学知识回答问题。 【在集体中成长】 材料一：学校举行拔河比赛，七年级（1）班同学积极报名，力气大的同学主动请缨作为主力，有经验的同学担任指导，其他同学自发组成啦啦队。大家心往一处想，劲往一处使，最终取得了冠军。 （1）材料一中，同学们的表现体现了集体成就我们的哪些方面？（6分） 材料二：班上有一个“篮球小群体”，几个同学常常一起打球，交流球技，感情很好。但有时他们会因为打球时间过长而影响学习，也会组织其他同学一起上课时讨论球赛，影响了班级纪律。 （2）你如何认识班级中的这种“小群体”？（10分） 23.（8分）【调节情绪，做情绪主人】 小明最近感到有点烦躁：马上要期中考试了，他担心考不好；妈妈又总在他耳边唠叨，让他很烦。 请运用“情绪的管理”相关知识，为小明提出至少两条具体的调节情绪的建议。（8分） 24.（20分）【崇尚法治精神】 某校七年级（2）班围绕“法治中国，你我同行”开展主题班会活动，请你参与其中。 【环节一：法治之光】 班会上，同学们围绕“法治”这一主题展开讨论。小华说：“我国正在建设法治中国，法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标志。” （1）请根据所学知识，说说青少年应如何树立法治意识，成为法治中国的参与者和推动者？（10分） 【环节二：自由之辩】 在讨论“自由”时，有同学认为：“自由就是想干什么就干什么，不应该受到任何限制。”这一观点引发了大家的辩论。 （2） 请运用“自由平等的真谛”的相关知识，对上述观点进行评析。（10分） 完整参考答案及评分标准 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1. A 【解析】书本原话，“什么是法律的本质”的知识点。 2. C 【解析】考查“生活与法律的关系”。从“从出生到年老”体现生活离不开法律。 3. A 【解析】考查“十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标”，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 4. C 【解析】“王子犯法与庶民同罪”体现了法律面前人人平等，任何人都没有特权，是普遍约束力的体现。A、B选项特征，但与题意不符。 5. C 【解析】①③④是教材原文关于“普遍约束力”的表述。②错误，不同违法行为承担的法律责任不同。 6. D 【解析】材料强调除了道德、亲情、友情，还需要法律来调整社会关系，符合“法律是社会关系的调节器”这一知识点。A、B说法片面且绝对。C说法错误。 7. B 【解析】漫画中“企业规章违法，开除我无效”体现了法律（《劳动法》）的权威高于企业规章，法律是解决矛盾的标准。A、C、D与漫画主旨不符。 8. C 【解析】考查未成年人的定义，是教材基础知识。 9. A 【解析】①②③是教材原文，④说法错误。 10. B 【解析】考查专门保护未成年人的法律，ACD选项也保护未成年人，但不是专门法律中。 11. C 【解析】情感是不断强化、相对稳定的，如自豪感、归属感。A、B、D是短暂的、情景性的情绪。 12. B 【解析】考查人的基本情绪，教材P35。 13. B 【解析】考查情绪表达的重要性。A“任意”错误，C“无法调节”错误，D“毫无益处”错误。 14. D 【解析】“与信赖的长者交流”等属于教材明确提出的“愤怒管理”的内容。 15. B 【解析】考查解决个人意愿与集体规则冲突的方法。A、C、D都是错误的处理方式。 16. C 【解析】教材原文：坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益合理性的前提下，反对极端个人主义。 17. A 【解析】①②③是小群体的积极作用。④“与集体利益冲突”是小群体的消极影响，不符合题意。 18. A 【解析】“自主建设、自我管理”是自治精神的体现。 19. B 【解析】教材原文。③中“避免舆论影响而调整裁判结果”违背了司法公正的原则，是错误的。 20. A 【解析】④“事不关己，高高挂起”是不负责任的表现，不符合题意。 二、非选择题（共60分） 21.（16分） （1）（6分） ① 上述材料说明了我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。 ② 法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。我们的生活与法律息息相关。 ③ 法律服务于人们当下的生活，指导着人们未来的生活。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。 （每个要点2分，共6分） （2）（6分） ① 法律具有规范作用，规范全体社会成员的行为。 ② 法律具有保护作用。 （只要写出“规范作用”和“保护作用”即可得6分，只写一点给3分） （3）（6分） ① 与侵权方当事人协商解决； ② 向老师、家长或信赖的他人寻求帮助； ③ 向有关部门（如派出所、法律援助中心、消费者协会等）反映情况； ④ 拨打110报警电话，运用法律来维护自己的合法权益。 （答出两点即可，每点3分，共6分。其他言之有理的具体做法也可酌情给分） 22.（16分） （1）（6分） ① 集体生活成就我们，让我们在集体中涵养品格，培养负责任的态度和能力。 ② 培养我们人际交往的基本态度和能力。 ③ 在集体中发展个性，完善自己。 （每个要点2分，共6分） （2）（10分） ① 这种小群体是集体生活中的正常现象。一些志趣相投、个性相似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。（2分） ② 小群体有积极作用：在小群体中，彼此相互接纳、欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感；与同伴更容易理解、沟通，在交往中学习交往，在互学中增长才干。（3分） ③ 小群体也有消极影响（如材料中影响班级纪律和学习）。如果小群体将自身利益置于集体利益之上，就会产生矛盾和冲突。（3分） ④ 我们应该正确对待小群体，既要享受它带来的积极体验，也要避免它的消极影响，做到识大体、顾大局，让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（2分） 23.（8分） ① 改变认知评价：开导自己，告诉合理自己一次考试失败不代表一切，然后有计划的复习，减少焦虑。（2分） ② 转移注意：暂时放下学习感到烦，去做一些自己喜欢的事情，比如听音乐、运动等。（2分） ③ 合理宣泄：找个没人的地方喊一喊，或者向好朋友倾诉烦恼。（2分） ④ 放松训练：通过深呼吸、冥想等方式放松身心。（2分） （每条2分，答出任意4条可得8分。） 24.（20分） （1）（10分） ① 树立法律信仰，发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 ② 增强法治意识，依法办事。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更是参与者和推动者。 ③ 积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 ④ 法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。 ⑤ 当自己的合法权益受到侵害时，依法维护自己的权益，如协商、求助、报警等。 （答出五点，每点2分） （2）（10分） ① 该观点是错误的。 (1分) 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。(2分) ② 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。(3分) ③ 自由都是法律之内的自由。 无论现实世界还是网络空间，自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。(4分) 我们享有的和正当行使的各项权利，都是在法律允许的范围内的。因此，那种不受任何限制的“绝对自由”是不存在的。 学科网（北京）股份有限公司 $