《Unit3 Happy birthday》（教案）-2025-2026学年新魔法英语( New Magic )一年级上册

新魔法英语（New Magic）一上英语 《Unit3 Happy birthday！》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit3 Happy birthday！》 课型 新授课 教材 分析 《Unit3 Happy birthday！》是围绕生日主题展开的英语教学内容，重点学习与生日相关的词汇和基本交际用语。学生通过本课掌握cake、candle、present、toy等核心词汇，并能在情境中正确使用How old are you？I’m six. What is it？It’s a cake.等句型进行问答。 教学注重听说能力的培养，引导学生在模拟生日场景中运用Happy birthday to you！Thank you for the present等表达完成交流。通过重复操练与实际对话，巩固一般疑问句Is it...？的应答及物品识别句式，提升语言运用的准确性和流利度。 教学 目标 能说出：能准确说出与生日相关的词汇，如cake、candle、present、toy car、teddy bear等 会运用：会用句型How old are you？I’m six. What is it？It’s a cake.进行问答交流 能理解：能听懂并正确回应Happy birthday to you! Thank you for the present等日常交际用语 能表达：能在模拟生日情境中使用所学词汇和句子进行简单对话，表达生日祝福并识别礼物 教学 重难点 ▲重点： 1.掌握与生日相关的核心词汇，如cake、candle、present、toy car、teddy bear，并能在情境中准确说出和识别物品 2.熟练运用句型How old are you？I’m six. What is it？It’s a cake.进行问答交流，并正确使用Happy birthday to you! Thank you for the present等交际用语 ■难点： 1.在真实或模拟生日情境中灵活运用所学词汇和句型进行完整对话，表达生日祝福并回应感谢 2.区分并正确应答一般疑问句Is it...?与特殊疑问句What is it？避免句型混淆，提升听说准确性 教学 准备 教师准备：准备与生日主题相关的实物或模型，如蛋糕、蜡烛、礼物盒、玩具车、泰迪熊、机器人、拼图等教具；制作含有核心词汇cake、candle、present、toy car、teddy bear、robot、puzzle的单词卡片；准备生日歌曲Happy Birthday to you的音频及播放设备；设计情境对话活动所需的头饰和角色卡片；准备课堂练习用的听力材料和图片匹配任务。 学生准备：复习之前学过的数字1至10的英文表达；每人带一张自己过生日的照片或画一幅生日场景的图画；熟悉基本问候语和简单问答句式；准备好课堂互动所需的英语练习本和文具。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设法结合实物展示 内容：教师走进教室时手持一个色彩鲜艳的生日帽和一个包装精美的礼物盒，轻轻放在讲台上。随后播放一段轻快的英文生日歌旋律，学生们立刻被音乐吸引，脸上露出好奇与兴奋的表情。音乐结束后，教师微笑着拿起生日帽戴在头上，用清晰缓慢的语调说：“Today is a special day. It’s someone’s birthday!” 接着指向礼物盒问：“What is it?” 稍作停顿后自答：“It’s a present!” 然后从盒中拿出一个小蛋糕模型和几根蜡烛道具，一一展示并说出：“cake”“candle”。再拿出一个玩具车和一只泰迪熊，引导学生跟读：“toy car”“teddy bear”。最后教师带领全班齐声说：“Happy birthday to you!” 目的：通过真实感强的生日物品和动作演示，迅速吸引低年级学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围；在具体情境中自然呈现本课核心词汇与句型，帮助学生初步感知语言意义，激发学习兴趣，为后续听说训练做好铺垫 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示生日蛋糕模型和蜡烛道具，指着蛋糕说“This is a cake”，重复两遍并放慢语速。接着点燃蜡烛道具，做出吹灭动作，同时说“There are candles on the cake”。引导学生跟读单词cake和candle，注意纠正发音。 学生活动：学生观察教师动作和实物，模仿教师的语音语调跟读单词cake和candle，通过重复练习掌握正确发音，并能指认对应物品。 设计意图：利用视觉和动作辅助记忆，帮助低年级学生在真实情境中建立词汇与实物之间的联系；通过多感官参与增强记忆效果，确保学生准确理解并掌握核心词汇的意义和发音。 环节二： 教师活动：教师拿出包装好的礼物盒，提问“What is it?” 并鼓励学生猜测。随后打开盒子取出一个玩具车，展示并清晰地说“It’s a toy car.” 接着依次展示teddy bear、robot、puzzle和toy horse，每展示一个物品都说出完整句子“It’s a...”并带领学生集体跟读。 学生活动：学生根据教师提问进行思考和回答，尝试用完整句式“It’s a...”表达所见物品名称，在教师引导下反复练习新词汇，逐步熟悉不同玩具的英文表达。 设计意图：通过实物呈现和问题驱动激发学生的表达欲望，使他们在具体语境中学习和运用目标词汇；强调完整句子输出有助于培养语言组织能力，避免碎片化记忆，提升语言使用的准确性。 环节三： 教师活动：教师播放一段简短的生日对话录音，内容包含“How old are you?” “I’m six.” “Happy birthday!” “Thank you for the present.” 播放后逐句回放，带领学生模仿语音语调进行朗读。然后邀请两名学生上台示范对话，教师提供语言支持。 学生活动：学生认真倾听录音内容，模仿发音、语调和节奏进行跟读练习。部分学生在教师指导下完成角色扮演，使用目标句型进行简单对话交流。 设计意图：听力输入为语言输出奠定基础，通过标准语音材料帮助学生形成正确的语音印象；模仿与角色扮演活动促进听说结合，让学生在安全环境中实践语言，增强口语表达的信心和流利度。 环节四： 教师活动：教师组织小组活动，每组发放一套生日相关图片卡片（包括cake、candle、present、toy car等）。教师发出指令“Find the cake!”或“What is it?” 学生需快速找出对应卡片并用英语说出名称或回答问题。教师巡视指导，及时纠正错误。 学生活动：学生以小组为单位参与游戏，积极听从指令，迅速识别图片内容并用英语作答，在互动中巩固词汇与句型的理解与应用。 设计意图：通过游戏化学习调动学生积极性，提高课堂参与度；在限时任务中锻炼学生的反应能力和语言提取速度，强化词汇识别与句型运用的熟练程度，实现知识向技能的转化。 环节五： 教师活动：教师创设生日派对情境，戴上生日帽，邀请一位学生扮演寿星。全班齐唱“Happy Birthday to You”，之后教师示范送礼物并说“Here is your present. Happy birthday!” 寿星回应“Thank you for the present.” 随后引导多组学生轮流进行完整对话演练。 学生活动：学生参与生日歌演唱，感受节日氛围。在教师示范后，两人一组模拟生日场景，一人送礼祝福，另一人接受并致谢，使用完整句型完成交际互动。 设计意图：将所学语言融入真实交际情境，帮助学生理解语言的功能性和实用性；通过仪式感强的活动加深情感体验，培养学生在实际生活中运用英语进行简单交流的能力，达成学以致用的目标。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can create their own birthday invitation cards using the vocabulary and sentences learned in class such as "You're invited to my birthday!" and include words like cake, candles, and presents. 2. In pairs, students role-play a birthday party at home with family members, practicing dialogues like "Happy birthday!" "Thank you!" and "What is it?" "It’s a toy car." 课堂小结： 1. We reviewed key birthday-related words including cake, candle, present, toy car, teddy bear, robot, puzzle, and toy horse. 2. We practiced important sentences such as "How old are you?" "I’m six." "What is it?" "It’s a cake." and used polite expressions like "Happy birthday!" and "Thank you for the present." 3. We listened to and repeated after a short dialogue, improving our speaking and listening skills in real-life contexts. 4. Through games and role-plays, we applied what we learned in fun and meaningful ways. 板书 设计 《Unit3 Happy birthday！》 一、关键概念/问题 · Birthday vocabulary: [cake] → [candle] → [present] → [toy] [toy car] → [teddy bear] → [robot] → [puzzle] → [toy horse] · Greetings and responses: “Happy birthday, [name]!” “Thank you for the present.” · Key questions and answers: → How old are you? ★ I’m six. → What is it? ★ It’s a cake. ★ It’s a present. → Is it a [robot]? [Yes] / [No] 二、过程/方法 · Listening & repeating: → Hear the dialogue → Repeat after teacher → Practice in pairs · Role-play steps: Step 1: Wear the birthday hat Step 2: Sing “Happy Birthday to You” Step 3: Give present → Say “Here is your present. Happy birthday!” Step 4: Receive gift → Respond “Thank you for the present.” · Game: Find the card → Teacher says: “Find the candle!” → Students find the [candle] card and say: “It’s a candle!” 三、总结/结论 ★ Core words: cake, candle, present, toy car, teddy bear, robot, puzzle, toy horse ★ Must-know sentences: How old are you? → I’m six. What is it? → It’s a cake. Happy birthday! → Thank you for the present. 教学 反思 成功之处：本节课通过实物展示和情境创设法成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。学生在模拟生日场景中积极互动，能够准确说出与生日相关的词汇，并使用所学句型进行简单的对话交流。听力与口语练习环节设计合理，学生在模仿和角色扮演中提高了语言运用的流利度。 不足之处：部分学生在区分一般疑问句Is it...? 与特殊疑问句What is it？时仍存在混淆现象，导致回答不够准确。此外，在小组活动中，有些学生参与度不高，未能充分参与到游戏中来。原因可能是活动规则解释不够清晰或时间安排略显紧张。 改进设想：今后可以增加更多针对性的句型辨析练习，通过对比训练帮助学生更好地理解和区分不同类型的疑问句。同时，在组织小组活动时，应提前明确规则并给予更多指导和支持，确保每位学生都能积极参与。还可以考虑调整课堂节奏，为每个环节预留更充裕的时间，以便学生有足够机会进行实践和巩固。 教学亮点：在生日派对模拟环节中，学生们表现出极高的热情，不仅能够流利地表达生日祝福，还创造性地加入了一些额外的问候语，如“Have a nice day!” 这表明他们不仅掌握了本课的核心内容，还能灵活应用已有的英语知识，体现了良好的语言迁移能力。 待解决问题：如何进一步提高学生在真实情境中的语言运用能力，特别是在面对未预料到的问题时能否迅速作出恰当反应，这需要我们在后续的教学中继续探索有效的策略。 学科网（北京）股份有限公司 $